牛津译林版-英语-四年级上册-译林4AUnit3教案
牛津译林版-英语-四年级上册-4A Unit 3 How many第一课时教案
4A Unit3 (第一课时)教学内容：Story time教学目标：1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen, nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? /What do you have ? I have… /Can I…？3.培养学生乐于分享的良好品德。
教学重点、难点：1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen, nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? What do you have ? I have… Can I…?。
教学准备：PPT制作，卡片。
教学过程：Enjoy a song----Number songStep 1 Greeting and free talkGreetingSay rhymes看图提示说Rhyme。
例如，出示1、2、3，学生就说Numbers出示rice, 学生就说I like rice.Free talk抛绣球目的：练习使用"What do you like?" "I like…"以及一些学过的句型（Do you like/have…?)。
道具：沙包方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。
谁接到球就和老师进行对话练习。
对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。
3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
例如：T:I have a book. Do you have a book?S:Yes, I do./No, I don’t.T:What do you have?S: I have…Step 2 Presentation1.Story time导入教师出示一辆玩具小汽车T：Hey,look.What’s this in English?S: It’s a toy car.T: Do you like this toy car?S: Yes,I do./No, I don’t.T: Do you have a toy car?S: …教师出示课文图片T：Here are many toy cars. How many toy cars?（PPT出示这两个问题）Let’s learn Unit 3 How many?(出示课题）2.Watch the cartoon and try to find the answers（1）How many toy cars?Thir teen√ Four teen Fif teenLearning tips: three-thir teen four -four teen five -fif teen让学生看这三组单词的共同点是什么，发现“十几”的规律。
苏教版译林牛津英语4A全册教案
苏教版译林牛津英语4A全册教案一、教学内容详细内容：1. Unit 1 Our School: 学习描述学校和教室的词汇，掌握一般现在时的用法。
2. Unit 2 My Family: 学习家庭成员的词汇，用一般现在时介绍家人。
3. Unit 3 My Friends: 学习描述人物特征的词汇，用一般现在时描述朋友。
4. Unit 4 I Like Animals: 学习动物类词汇，掌握一般现在时表达喜好。
5. Unit 5 My Clothes: 学习衣物类词汇，用一般现在时描述衣物。
6. Unit 6 Let's Make a Phone Call: 学习电话用语，练习一般现在时。
二、教学目标1. 掌握本册书中的重点词汇和句型，能运用一般现在时进行简单描述。
2. 提高学生的听说读写能力，特别是口语表达和听力理解能力。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的用法，词汇的扩展运用。
2. 教学重点：重点词汇和句型的掌握，口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习册、字典、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示与单元主题相关的图片，引导学生讨论。
2. 新课：讲解重点词汇和句型，结合实践情景进行例句展示。
3. 例题讲解：针对难点和重点，设计相关例题进行讲解。
4. 随堂练习：让学生进行小组合作，完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 重点词汇和句型2. 一般现在时的结构3. 例句展示七、作业设计1. 作业题目：a. 根据本节课所学的词汇，写一篇关于学校的短文。
b. 录制一段和家人介绍自己朋友的对话。
c. 选择一种动物，用一般现在时描述其特征。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织英语角活动，让学生运用所学词汇和句型进行交流。
新译林版英语四年级上册4a全册教案
新译林版英语四年级上册4a全册教案一、教学内容Unit 1 Our schoolClassroom, schoolground, library, gym, this isUnit 2 My familyFather, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, who's thisUnit 3 My friendsTall, short, fat, thin, he's/ she'sUnit 4 I like dogsDogs, cats, birds, fish, do you like?二、教学目标1. 掌握描述学校和家庭成员的基本词汇。
2. 能够用英语介绍自己的家庭成员和朋友。
3. 学会表达对不同动物的喜好。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员和形容词的运用。
2. 教学重点：学校场所、家庭成员、朋友描述词和动物名词的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、单词卡片、家庭成员图片、动物玩具。
2. 学具：学生用书、练习册、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示学校不同场所的图片，引导学生用英语描述。
引入新单词，进行快速问答游戏，巩固新词汇。
2. 新课内容：利用单词卡片，教授家庭成员和形容词。
通过角色扮演，让学生介绍自己的家庭成员。
3. 例题讲解：以Unit 3 My friends为例，讲解如何用英语描述朋友的外貌特征。
4. 随堂练习：分组活动，让学生互相描述对方的外貌，并进行角色扮演。
5. 小结：六、板书设计1. 新译林版英语四年级上册4a全册2. 内容：Unit 1：学校场所词汇Unit 2：家庭成员词汇Unit 3：朋友描述词Unit 4：动物名词七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，用英语写一篇关于自己学校和家庭成员的短文。
画出自己和朋友的外貌，并用英语描述。
2. 答案：短文示例：Our school is very beautiful. It has a classroom, a schoolground, a library and a gym. My family has six members. They are my father, mother, brother, sister, grandmother and grandfather.朋友外貌描述示例：My friend is tall and thin. He has black hair and big eyes.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对家庭成员和动物名词的掌握程度，调整教学方法和进度。
2024年译林版牛津英语教材4AUnit3Howmany教案
2024年译林版牛津英语教材4AUnit3 Howmany教案一、教学内容本节课选自2024年译林版牛津英语教材4A的Unit 3 "How many"。
具体内容包括：课文A "How many stickers does Tom have?"；课文B "How many students are there in Class One?"；以及相关的词汇和语法点，如名词单复数和基数词的运用。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会读、会说、会拼写本课的生词，如：sticker, student, bird, thirty, forty等。
2. 学生能够运用There are和How many?句型进行问答，描述物品的数量。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识，进行简单的数量描述和提问。
三、教学难点与重点1. 教学难点：名词单复数的转换和基数词的运用。
2. 教学重点：There are和How many?句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、PPT、卡片、磁性板等。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一组图片（如：贴纸、小鸟、学生等），引导学生用中文描述图片内容，为新课内容做铺垫。
2. 新课内容展示：教师播放课文A的录音，让学生边听边跟读，学习新词汇和句型。
然后，教师对名词单复数和基数词进行讲解，并举例说明。
3. 例题讲解：教师给出几个例题，如：“There are thirty students in our class. How many students are there?”，引导学生运用所学知识进行解答。
4. 随堂练习：教师分发练习纸，让学生完成相关的练习题。
同时，教师进行个别辅导，解答学生的疑问。
5. 小组活动：学生分成小组，用所学知识进行数量描述和问答练习。
教师巡回指导，给予评价和建议。
2024年译林版四年级英语上册unit3教案
2024年译林版四年级英语上册unit3教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读本课的生词，如：funny, kind, helpful等。
2. 能够用所学句型描述朋友的外貌和性格特点，如：“He/She has”，“He/She is”。
3. 培养学生的合作意识，激发他们积极参与课堂活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：本节课的重点在于掌握描述朋友外貌和性格特点的单词和句型。
难点：正确运用所学生词和句型进行交际，以及正确使用has和is这两个动词。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、生词卡片、朋友图片、录音机等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 引入（5分钟）通过展示朋友间的有趣图片，引发学生对本课主题的兴趣，引导学生谈论他们自己的朋友。
2. 新课展示（10分钟）（1）教师展示Lesson A的对话，引导学生听懂、跟读新单词和句型。
（2）通过Reading部分，让学生进一步理解朋友的特点，并尝试复述。
3. 实践活动（10分钟）（1）教师分发朋友图片，学生用所学句型描述图片中的朋友。
（2）学生分组，每组选择一个朋友进行描述，其他组员猜测。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师展示例题，引导学生用所学知识进行解答。
（2）学生完成课后练习，巩固所学内容。
六、板书设计板书分为三个部分：1. 生词：funny, kind, helpful等。
2. 句型：“He/She has”，“He/She is”。
3. 朋友图片及描述。
七、作业设计1. 作业题目：请用英语描述你的一个朋友，包括外貌和性格特点。
答案示例：My friend is a girl. She has long hair and big eyes. She is very kind and helpful.2. 完成课后练习，加深对课堂所学知识的巩固。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
牛津译林版-英语-四年级上册-4A Unit 3 How many第三课时教案
4A Unit3第三课时教学内容：第三课时教学目标：1、学生能有感情朗读Cartoon time的对话，并且能够表演2、学生对句型：Can you ...? 有初步了解3、学生能够正确发出字母l在单词中间的发音/l/4、学生能流利诵读rhyme time的小诗教学重点、难点：字母l在单词中间时的发音，cartoon time对话的朗读教学准备：挂图，乒乓球，PPT,光盘教学过程：Revision1. 教师与学生玩一个小游戏（认读数字），借此复习新单词T: Boys and girls, be fore the class, let’s play a game, OK? When you see the numbers on the screen, you name it loudly and I want to see who is the first.见课件2. 教师与学生进行简单对话，复习句型T: Look，what’s this?(拿着球)Ss: It’s a ball.T: Yes, this is a ball. So I have a ball. What do you have?S1: I have pens.T: How many pens do you have?T: I have 8pens.T: OK,so you have many pens,thank you.教授新单词manyT:Next, you can ask another student to answer you.开火车，让学生自主问答，请4-5名学生进行。
教师通过展示图片的方式引出下一环节的内容T: I have a ball,let’s see what’s this?Ss: A ball.T: Yes. It’s also a ball,but it’s a big ball. Whose ball is it? Let’s watch the cartoon carefully.让学生看一遍动画，了解大意。
译林版牛津英语教材4AUnit3Howmany教案
译林版牛津英语教材4AUnit3 How many教案一、教学内容本节课选自译林版牛津英语教材4A的Unit 3 "How many"，主要围绕数字及相关询问展开。
具体内容包括：Chapter 1的词汇教学（数字110，玩具类单词），Chapter 2的句型教学（How many? 和 Doyou like?），以及相关日常对话的练习。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握数字110的英文表达，并运用到实际情景中。
2. 学生能够用How many? 和 Do you like? 询问数量和喜好，并能进行简单回答。
3. 学生通过小组活动，提高合作能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字110的英文表达，How many? 和 Do you like? 句型的运用。
2. 教学重点：词汇和句型的熟练运用，日常对话的实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，玩具模型，数字卡片，录音机。
2. 学具：单词卡片，句型卡片，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种玩具，引导学生用中文说出玩具名称，为新课内容做好铺垫。
2. 新课内容展示：a. 教师展示PPT，呈现数字110和对应的英文单词，引导学生跟读。
b. 教师利用玩具模型，展示How many? 和 Do you like? 句型，让学生模仿并练习。
3. 例题讲解：教师给出一个例题，如：“How many cars do you like?”，引导学生用所学句型回答。
4. 随堂练习：学生两人一组，用句型卡片进行问答练习。
5. 小组活动：每组选择一个主题，如“动物园”、“超市”等，运用所学词汇和句型进行对话创编和表演。
六、板书设计1. 数字110和对应的英文单词。
2. How many? 和 Do you like? 句型。
3. 各小组的主题和对话示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写数字110的英文单词，每个3遍。
苏教版牛津译林版小学英语四年级上册 Unit3 How many(第2课时)教案
（设计思路：学生根据图片所提供的内容，进行 句子的填空，着重练习单复数，以及 some 与 any
的使用。） I have thirteen stickers
Do you have any toy cars?
How many mangoes do you have?
a 注意语音语 调，播放录 音，学生跟读
发音。)
Mike a. toy cars b. stickers c. toys
Helen a. toy cars b. stickers c. toys
S: Mike likes toy cars.
T: Why?
S: He has many toy cars
T: What about Helen?
S: She has stickers.
T: Why?
S: She has many stickers.
T: How many toy cars does Mike have? How many
stickers does Helen have?
Now read the text and tell me your answers.
Sure.
3、 游戏巩固
（1） 教师利用 Fun time 的活动，同桌进行问 答练习。
---What do you have?--- I have some… ---How many… do you have?---I have…
教师可以通过对话展示的方式进行成果的反馈。 （2） 总结，看图完成句子
you have any rubber?
S: Yes, I do.
T: How many rubbers do you have?
(英语教案)译林版四年级英语上册unit3教案
译林版四年级英语上册unit3教案编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，一起看看译林版四年级英语上册unit3教案!欢送查阅!译林版四年级英语上册unit3教案1教学内容：Look and read Play a game教学目标：1. 知识目标：Using possessive adjectives to show possession Using nouns phrases to identify people,animals,events,objects and activities Asking simple questions to obtain yes/no answers2. 能力目标：Communicate with teachers or other learners3. 情态目标：保护绿化重点难点：Its stalk is long. Has it got …Teaching aids:pictures,recorder教学过程：一、Warming –up1,Sing a song2,Daily talkRevision Review:stalk,leaves,flowers,roots,二、Presentation1.Show a picture of a plant with flowers. Ask:What is itIs it a tree To elicit:a plant/ Ask:What colour are the flowers What colour are the leaves To elicit:Theyre… Ask:Are they long or short To elicit:Theyre long(short) .2.Draw another plants. Say:Look at this plant.Its flowers are red. Look at that plant .Its flowers are purple.3.Listen to the tape.4.Say sth.about the plant .Show a picture of a tree. Introduce:a trunk,branches.Make sentences:Its trunk is big. It branches are long.Listeen to the tape.Say sth about the tree.Play the cassette:Play a game/ Listen and repeat.Play this game.三、Consolidation1.Photocopiable pages 44-45.2.Workbook page 29.3.Grammar practice book 4a page 35.板书设计：Unit 2 Look at,,, Its stalk is…Its trunk is…leaves are …branches… roots flowers译林版四年级英语上册unit3教案2教学内容：Look and write教学目标：1. 知识目标：学习用动词来描述动作2. 能力目标：运用标志来发命令3. 情感目标：培养学生遵守纪律的习惯重点难点：Using imperatives to express prohibitions教学准备：tape, radio, some picture cards教学过程：一、Warming-up1. Daily talk2. Act out the dialogue二、Revision1. Some phrases: in the pond on the river under the tree2. Some drills: Where is the fountain It’s near the tree. Where are the birds They’re in the aviary.3. Ask and answer: Where is the… It’s in the…三、Presentation1. Teaching the sign “ close the door〞Open the door of the classroom, then draw a sign: Close the door on the board. Say and write: Close the door. Prompt an individual student to close the door. Introduce:a sign Show some signs to the students2. Draw other signs in Look and read on one side of the board. Don’t feed the birds. Don’t pick the flowers. Don’t climb the trees. Don’t walk on the grass. Don’t play in the pond.Read these signsLook and sayGuessing game3. Draw a park scene on the board, then practice the signsTalk about the parkAsk students to copy the signs you have drawn on the board and put them in the right places in the park.Encourage the students to include other signs that they might find in the park.四、Consolidation1. Listen and repeat2. Have the students work in pairs to write the numbers of the signs in the appropriate red circles.3. Distribute a copy of photocopiable page 36 to each student.Find the correct signs.译林版四年级英语上册unit3教案3教学目标：1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to … What arethese/thoseThey’re …Are these/those … Yes, they are./No, they aren’t2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those4.能熟练朗读对话或表演对话。
牛津译林版英语四上《Unit3Howmany》教案
牛津译林版英语四上《Unit3 How many》教案本文为牛津译林版英语四年级上册第三单元《How many》的教案。
本单元主要使学生掌握英语中的数字1-10，并且学会在日常生活中使用这些数字进行简单的问答。
通过本单元的学习，学生将会掌握以下能力：1.掌握英语中的数字1-10，学会发音和拼写。
2.学会用英语询问和回答数量。
3.了解英语中数量的表达方式，包括单数、复数和不可数名词的表达方式。
4.能够用英语描述所拥有的物品和人数。
教学目标知识目标1.学会英语中数字1-10的发音和拼写；2.掌握用英语进行数量的询问和回答；3.学习英语中数量的表达方式，包括单数、复数和不可数名词的表达方式；4.能够用英语描述所拥有的物品和人数。
能力目标1.提高学生聆听和口语表达能力；2.培养学生的英语思维能力；3.锻炼学生创新思维，培养解决问题的能力。
教学重点和难点教学重点1.数字1-10的掌握；2.学习英语中数量的表达方式。
教学难点1.细化数字的发音和拼写；2.区分单数、复数和不可数名词的表达方式。
教学策略在教学过程中，本教案应采取以下策略：1.采用PBL（问题式学习）教学模式；2.引导学生思考和总结；3.教学中采用多媒体课件，展示图片和视频。
教学过程以下为教学步骤：第一步：引入本单元学习内容1.在展示屏幕上，播放数字1-10的视频，让学生跟着视频学唱，同时教师逐个呈现数字的发音和拼写。
2.让学生在课本上找到关于数字的部分，让他们大声朗读。
第二步：学习每一个数字1.分别介绍数字1-10的发音和拼写，并且让学生跟着老师的发音练习朗读。
2.展示数字卡片，让学生尝试拼出数字。
3.让学生两两合作练习数字的发音和拼写。
第三步：问答数量1.让学生在教师的引导下，学会用英语问别人“你有几个……？”的表达方式；2.教师分别用日常生活中的物品作为例子，分别问学生“你有几个……？”；3.让学生两两合作，练习询问和回答数量。
第四步：数量表达方式1.让学生了解英语中单数、复数和不可数名词的表达方式；2.通过实际操作，让学生了解不同数量表达方式的应用。
译林版四年级英语上册unit3教案
译林版四年级英语上册unit3教案一、教学目标1.学习并掌握本单元的重点单词和短语，如：boat、ride a bike、go fishing、play football 等。
2.能够听懂、会说并掌握本单元的日常用语，如：What do you do on weekends?、I like playing football. 等。
3.能够用英语描述人物、动作、事物等，如：She is my sister.、He is riding a bike. 等。
4.能够理解简短的英语故事并用自己的语言表达出来。
5.培养学生用英语进行简单的交际能力，并能够在实际生活中运用所学知识。
二、教学内容1.本单元重点单词和短语。
2.本单元日常用语及语音练习。
3.本单元课文教学。
4.本单元故事教学。
5.本单元听力训练。
三、教学重难点1.本单元日常用语的口语表达和语音练习。
2.本单元课文中的重点单词和短语的学习和掌握。
3.培养学生阅读和理解英语故事的能力。
四、教学准备1.本单元教材。
2.端午节图片和小礼品。
3.课堂奖励模板。
五、教学过程1. Warm up幻灯片展示一些图片，引出今天的主题：What do you do on weekends? 然后和学生进行问答练习，如：Do you like playing football? Do you like going fishing?2. Presentation教师首先复习上一单元的重点单词和短语，然后引入本单元的重点单词和短语。
教师可通过图片展示、口语教学等方式进行单词和短语的学习。
3. Practice教师提供一系列练习，如：听音识词、短语连连看等，以巩固学生对重点单词和短语的学习。
4. Listening播放课文录音，让学生跟读课文并注意语音语调。
5. Reading教师指导学生进行英语课文的朗读，注意语音语调和语感表达。
6. Role play教师安排小组活动，让学生分角色进行对话练习，如：A: What do you do on weekends? B: I like playing football.7. Writing教师通过提示，让学生用英语写一篇小短文，介绍自己周末的活动内容。
译林版四年级英语上册unit3教案
译林版四年级英语上册unit3教案一、教学内容本课教学内容选自译林版四年级英语上册Unit 3，主要讲述了关于动物的知识。
教材内容包括：课本第3页的词汇表，介绍了一些常见的动物名称；第4页的对话，讲述了两个小朋友在动物园的见闻；第5页的单词卡片，展示了各种动物的图片及英文名称；第6页的练习题，巩固所学动物名称及句型。
二、教学目标1. 学生能够掌握本课的单词和句型，正确运用所学知识进行日常交流。
2. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，提高英语口语表达能力。
3. 培养学生的观察能力、合作能力和思维能力，提高他们对动物的认知。
三、教学难点与重点重点：单词和句型的学习，能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
难点：动物名称的准确记忆和运用，以及句型的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、动物图片、单词卡片、录音机、磁带。
学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生昨天做了什么，引导学生用英语回答。
然后播放一首关于动物的歌曲，让学生跟随音乐节奏进行演唱，活跃课堂气氛。
2. 引入（10分钟）教师向学生展示一些动物的图片，引导学生用英语说出这些动物的名称。
然后告诉学生今天要学习关于动物的新的单词和句型。
3. 呈现（10分钟）教师通过课本第3页的词汇表，呈现本课的生词，并用生动的语言描述这些动物的特点。
然后让学生跟读这些单词，确保学生能够正确发音。
4. 操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用英语互相介绍自己喜欢的动物，并练习本课的句型。
然后邀请一些学生到讲台前，用英语介绍自己喜欢的动物，其他学生进行听力练习。
5. 巩固（10分钟）教师通过课本第6页的练习题，检查学生对本课单词和句型的掌握情况。
然后让学生进行小组竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内完成练习题。
6. 拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了课本上提到的动物，还有哪些动物是我们没有提到的？让学生用英语进行讨论，并展示他们的研究成果。
牛津译林版-英语-四年级上册-牛津译林 4A Unit3 教案
T:Yes, they are small balls. They are table tennis balls. How many?
S: twelve
T: Where are they?
S: They are in the box. （学习box）
T: So we can see one big ball and twelve table tennis balls.
学生根据图片所提供的内容，进行句子的填空，着重练习单复数，以及some与any的使用。
教
学
反
思
备课时间年月日 上课时间年月日
课题
Unit 3 How many?
总第课时
教学
目标
复习巩固句型：Do you have any…?How many…do you have? What do you have?并能综合运用。
（设计思路：教师号召学生以小组为单位进行对话的朗读与表演，并最终完成与短文相关的填空，巩固对短文中词句的写的要求。）
a.跟读课文。
b.小组齐读
c.4人小组分角色表演。
d.尝试填空
Look at toy cars.
They are nice. cars do you have, Mike?
Do you have toy cars,Helen?
b.（接着教师通过十几与几的比较，让学生找出特殊变化的词汇）
（3）T: How many pencils do you have?
S: I have…pencils.
板书：How many…do you have? I have…
教师可以继续延伸使用其他文具进行问答。先示范，后同桌对话。在进行对话练习前，教师可以提醒学生观察，并总结How many 后面使用单词复数形式。
牛津译林4aunit3教案合集
牛津译林4aunit3教案合集一、教学内容本节课选自牛津译林版4A英语教材，主要围绕Unit 3的内容进行展开。
具体章节包括：Lesson 1：A visit to a farm；Lesson 2：What are they doing？以及Lesson 3：Friends on the farm。
教学内容详细涵盖农场动物的认知、现在进行时的用法、以及农场活动的描述。
二、教学目标1. 让学生掌握与农场相关的词汇和短语，如：cow, horse, chicken, pig, duck等。
2. 培养学生运用现在进行时描述正在进行的活动，如：They are feeding the cows.3. 提高学生的听说能力，能够简单描述农场上的活动。
三、教学难点与重点教学难点：现在进行时的构成和用法。
教学重点：掌握农场相关词汇和短语，以及运用现在进行时进行句子表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、农场动物卡片、教学视频、磁带等。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放农场动物的视频，引导学生进入农场主题，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：展示Lesson 1的PPT内容，学习农场动物词汇，并进行互动问答。
3. 例题讲解：讲解现在进行时的构成和用法，举例说明。
4. 随堂练习：分组进行口语练习，用现在进行时描述农场上的活动。
6. 课后作业布置：布置作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 牛顿译林4A Unit 3板书设计：农场动物词汇：cow, horse, chicken, pig, duck现在进行时：be (am/is/are) + doing例句：They are feeding the cows.七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的农场动物词汇，每个写5遍。
2. 答案：（1）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，对教学方法和节奏进行调整，以提高教学效果。
译林版牛津英语教材4AUnit3Howmany教案
译林版牛津英语教材4AUnit3 How many教案一、教学内容本节课选自译林版牛津英语教材4A的Unit 3，主要内容包括：Lesson A（How many?）和Lesson B（Look and say）。
通过学习这两课，学生将掌握询问数量、表达数量的基本句型，以及一些基础数字词汇。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的数字词汇（one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten）和句型（How many ?）。
2. 能够运用所学知识进行询问和回答物品的数量。
3. 能够在真实的语境中运用所学知识进行简单的交流。
三、教学难点与重点教学难点：数字词汇的拼写和句型“How many ?”的运用。
教学重点：掌握数字词汇和句型，能够在实际情景中进行询问和回答。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、数字卡片、小物品（如水果、文具等）。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一个热闹的游乐园场景，引导学生观察并提问：“What can you see in the picture? How many can you see?”，引出本节课的主题。
2. 新课展示：呈现Lesson A的图片，引导学生学习数字词汇（one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten）和句型“How many ?”。
3. 例题讲解：讲解如何用所学句型进行询问和回答，结合图片进行示范。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，用所学知识进行询问和回答，教师给予指导与反馈。
5. 巩固拓展：呈现Lesson B的图片，引导学生进行“Look and say”练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
牛津译林版英语四年级上册 4A Unit3 第三课时
Look at all those cakes,
One two three and four.
See how long it takes,
For you to eat them all.
Read and make
Books Look at all those books. One, two , three and four . See how long it takes For you to read them all.
2.TS互读对话，补全句子，T检查S。 3.T汇报★，S汇报★★。
How many crayons do you have?
PeTteirp: sI :hav1e.看eig图hte数en一cr数ayo，nsT.S自编对话
What about you?
L2il.yT: SI 互hav读e t对we话lve，c补ray全on句s. 子，T检查S
For 整you齐to流__畅__，_ t表he达m a清ll.晰(ha★ve★, eat…)
Summary总结 本节课你掌握了哪些知识？
1. 复习了数字13~19，你能快速说出来吗？TS比一比
thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen
Sound time
Watch and read
Tips: 1.S读给T听，T纠正。 2.TS跟着节奏齐读并展示。
Tips:
1.S读给T听，T纠正。
2.TS跟着节奏齐读并展示
。
图书馆里的狮子
Look at the lion in the library. It looks so funny and lovely.
牛津译林版英语四年级上册 4A Unit3 第一课时
我可以看一看吗？ ／
我可以有一个吗？
Sure. 当然 Yes.
OK.
Look and guess
1. Who are they? 2. Where are they? 3. What are they talking about？
Watch and fill
What do you have?
I have ...
Look and answer
What are they?
They are stickers. 贴纸
Let’s count
thirteen
How many stickers do you have?我有多少张贴纸?
I have thirteen stickers.
Let’s count
fifteen
Read the story and try to recite。
朗读课文并背诵
Finish the task sheet.
模仿Funtime进行 家庭调查，完成 任务单作业。
I have
Read and circle
Tips: 1.自读课文一遍。 2.T和S互说。 3.TS互读句子两遍。
√ I have thirteen/fifteen toy cars.
√ I have thirteen/fifteen stickers.
Read and imitate
Look at my toy cars.
h0a4ve能…简/ 单Ca用n句I…型？H及ow其m回a答nSyu…rde.oYeyso.Ou Kh.a进ve行?文/W本h复a述t d。o。you have 享的品质。。
Sing and answer
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T: Now let’s try to ask together.
Ss: How many dolls do you have?
Chant游戏巩固
1,2,3…19,
I can count!
Do you have any balls?
Do you have any balls?
教具：录音机，磁带
难点
3、学生能理解How many后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。
教学环节与内容
修改与反思
（1）T: First Let’s count
（2）T: Do you find something from these words.
a.（设计思路：教师通过让学生比较词汇的拼写，得出后面加teen的特征）
2、复习数字类词汇，尝试综合运用。三会掌握词汇;box, table tennis, but
本课第3课时
课型：
重点
复习巩固句型：Do you have any…?How many…do you have? What do you have?并能综合运用。
教具：录音机，磁带
难点
学生能诵读歌谣cake，并尝试创新改编。
T: Can I have one?
S: Ok.
（设计思路：学习Can I have one?）故事，引入新知
(1)
T：TodayYangLing and Liu Tao are in Mike’s home. What do Mike and Helen have? Let’s look and guess.
教学环节与内容
修改与反思
活动引入，复习词句
（1）Chant
I havethirteen grapes, purple and green.I have fourteen mangoes, nice and sweet.
I have fifteen pineapples, come and eat.
Fruit sweet, I love to eat!
教师通过同桌问答，练习新句子。
教师提供生活真实情景，如屏幕上出现娃娃、书等物，让一个学生根据自己的实际情况预先写好该物品他们所拥有的数字，其他的学生进行猜猜。为了进行的顺利，教师可以让学生先自己准备半分钟，再开始玩游戏。学生集体问，个别同学答）
教
学
反
思
备课时间年月日上课时间年月日
课题
Unit 3 How many?
-I have…
（设计思路：在学生展示完对话后，教师提议学生进入借东西的场景）
T: Today I don’t have any rubber. Do you have any rubber?
S: Yes, I do.
T: How many rubbers do you have?
S: I have two rubbers.
-What do you have?
-I have some….
-How many…do you have ?
-I have…
Do you have any…?
-Yes, I do.
-How many… do you have?
-I have…
-Can I have a look?
-Sure.
（欣赏故事，引入新知
b. free talk
talk in groups
T: I have some grapes. What do you have?
Let’s talk about something we have.
-What do you have?
-I have…
-How many… do you have?
（设计思路：教师号召学生以小组为单位进行对话的朗读与表演，并最终完成与短文相关的填空，巩固对短文中词句的写的要求。）
a.跟读课文。
b.小组齐读
c.4人小组分角色表演。
d.尝试填空
Look at toy cars.
They are nice. cars do you have, Mike?
Do you have toy cars,Helen?
备课时间年月日上课时间年月日
课题
Unit 3 How many?
总第课时
教学
目标
1、学生能通过比较，了解数词的构词规则。
2、学生能理解How many后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。
3、通过各种活动充分激发学生学习英语的积极性。
本课第1课时
课型：
重点
句型：Do you have any…?How many…do you have? I have…
Yes, I do. Yes, I do.
How many balls do you have?
I have thirteen balls. Thirteen balls!
Do you have any robots?
Do you have any robots?
Yes, I do. Yes, I do.
How many robots do you have?
I have fifteen robots. Fifteen robots!
Do you have any mangoes?
Do you have any mangoes?
Yes, I do. Yes, I do.
How many mangoes do you have?
总第课时
教学
目标
1、复习巩固句型：Do youhaveany…?How many…do you have? I have…并进一步学习What do you have?
2、复习数字词汇，并正确发音与书写。三会掌握词汇：sticker，have a look,
本课第2课时
课型：
重点
复习数字词汇，并正确发音与书写。三会掌握词汇：sticker，have a look, some
学生根据图片所提供的内容，进行句子的填空，着重练习单复数，以及some与any的使用。
教
学
反
思
备课时间年月日上课时间年月日
课题
Unit 3 How many?
总第课时
教学
目标
复习巩固句型：Do you have any…?How many…do you have? What do you have?并能综合运用。
S: No,
T:Yes, they are small balls. They are table tennis balls. How many?
S: twelve
T: Where are they?
S: They are in the box.（学习box）
T: So we can see one big ball and twelve table tennis balls.
教具：录音机，磁带
难点
学生能使用以下日常交际用语：Can I have one? Sure. They are very beautiful.
教学环节与内容
修改与反思
游戏引入，复习词汇
闪图复习数字词汇
Sing and talk
a. sing the song ”Do you like purple grapes?”
T: What about Helen? S: She has stickers.
T: Why? S: She has many stickers.
T: How many toy cars does Mike have? How many stickers does Helen have?
Now read the text and tell me your answers.
(1)T：Today I have two balls.
One is big. Another is small.
I can use this big ball to play basketball.
I can use this small to play table tennis
学习table tennis.）
(2) Listen and fill
T: Who’s this?
S: This is Sam.
T: Who’s that?
S: That is Bobby.
T: How many balls can you see? Let’s have a look.（播放录像）
S:…
T: Are they big balls?(指着小球)
Ho母、阿拉伯数字、等多种方式，复习）
在学生表演对话的时候，教师可以学习Can I have a look?,引导学生体会，看一看的意思。
(教师邀请学生向教师借一把尺子，并带领学生学习Sure。)
设计思路：由于学生在回答中会涉及很多第三人称单数，因此教师可以通过选择或判断，帮助学生表达他们对短文大意的理解，而不必苛求他们学会正确的表达。
---What do you have?--- I have some…
---How many… do you have?---I have…
教师可以通过对话展示的方式进行成果的反馈。
总结，看图完成句子
I have thirteen stickers
Do you have any toy cars?
I have eighteen mangoes. Eighteen mangoes!
4.检测
（1）教师利用Checkout time中的活动，进行问答练习。教师可以同步进行数字的书写的检查与辅导。