人教版小学语文六年级上册教案集16课到回顾拓展四

第一课时

课题16*青山不老

教学目标：知识与能力：

1、能通过阅读引发思考，敢于质疑。

2、能够利用导读解决疑难，培养略读课文的阅读方

法。

3、能够运用写作展示自己的学习收获，并从中获得

感悟。

过程与方法：

能够利用导读解决疑难，培养略读课文的阅读方法。

情感态度与价值观：

体会人物的思想情感。

教学重、难点：理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会

人物的思想情感。

预设教法、学法：教法:教师引导、点拨法。

学法:自学、交流、阅读感悟。

教学准备：课件。

教学内容教师活动预设目标学生活动生成与反

思

一、质疑解题。1、播放我国晋西

北地区土地沙化

的课件资料（或

出示相关图片资

料），引导学生

畅谈感受：你看

到了什么，想到

了什么？

2、谈话：上一课

中，印第安人对

土地的眷恋与珍

惜之情深深地打

动了我们，这节

课，我们将一起

去认识一位81岁

的老人，他从65

岁开始在晋西北

这块土地上创造

了一个青山不老

的奇迹。通过看图或

其他资料，初

步感知我国

晋西北地区

环境整治工

作迫在眉睫、

刻不容缓，感

受更加直观。

谈感受、

齐读课

题。

二、读略读提示，明确学习任务。读“阅读提示”。

收集问题。

指导学生阅

读课文前的

学生读阅

读提示，

第二课时

课题 口语交际·习作四

口语交际

教学目标： 知识与技能：

1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休

戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。

2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问

题。

3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交

往沟通的能力。

过程与方法：

结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

情感态度与价值观：

使学生明白应该投身环保，关爱家园。

教学重、难点： 结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。 预设教法、学法：

结合生活实际。

教学准备： 搜集关于环保的事例。

教学内容 教师活动 预设目标 学生活生成与反

提示，明确要求，教给了学生自主学习的方法。 提炼问题。

三、交流、讨论。

默读课文并思考：1、这位老人

创造了怎样的奇

迹，是在怎样的

情况下创造的？

2、联系课文内

容，想一想作者

为什么说：“青

山是不会老的。”

从文中找出相应

的句子，多读几

遍，把感受写在

句子旁边。然后

小组内交流，最

后全班交流。 让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。 使学生明白：读书，不仅要读进去，使自己有所收获，有所感悟。 学生找出句子，随机交流。 学生汇报并谈感受。 板书设计：

16*青山不老 大环境──险恶

创造奇迹

小环境──艰苦

动思

一、明确要求。 1、自读“口语交际?习作四

的学习提示，整体了解本次

口语交际的内容。说说本次

口语交际的主题和内容分别

是什么。

2、师生共同确定本次口语交

际的要求和内容：“为什么

要珍惜资源”和“怎样珍惜

资源”。通过创设

氛围,激

发交流欲

望。

通过阅

读学习

提示，

明确口

语交际

的要

求，学

生的审

题能力

得到了

提高。

二、组内交流讨论。（一）为什么要珍惜资源？

1、学生按要求进行准备。可

以结合本组教材的内容进行

交流，也可以结合学生收集

的资料进行交流。

2、进行组内交流。

3、示范带动，交流评价。

⑴每一组推荐一名学生向全

班汇报。

⑵将学生收集的资源有限资

料用展示台展示交流。

⑶评议。对向全班交流的同

学进行补充、提问等，开展

对话，说说听后的感受。

⑷教师出示收集的关于全球

生态环境状况和我国生态环

境状况的几个数字：

⑸开展看后感受交流。

（二）怎样珍惜资源？

1、学生展开积极讨论，认真

听取别人的意见。

2、注意发言规范，集思广益

达成一致意见。

3、全班交流，评比“环保精

点子”。

合作学

习，资源

共享，更

多的学生

参与交

流。学生

根据表达

需要对资

料进行加

工，处理

信息的能

力也得到

了培养。

对学生环

保意识的

培养有积

极的意

义。

小组讨

论交流

汇报。

板书设计:

口语交际四

珍惜资源

第三、四课时

课题口语交际·习作四