人教版小学语文六年级上册教案集16课到回顾拓展四
人教课标版六年级语文上册教案 《回顾·拓展四》教学设计.doc
人教课标版六年级语文上册教案《回顾·拓展四》教学设计学习目标1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
交流平台回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
在学习过程中，我们要运用联系实际，深入思考的读书方法，去加深对课文的理解。
联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考的读书方法。
总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。
交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
[评：对本组课文进行了回顾，巩固所学知识。
检查学生课外查问资料情况，了解到学生的知识掌握情况。
]日积月累在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？抽生背诵。
师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。
出示日积月累中的句子。
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。
有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
a学生自由吟诵。
B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。
教师展示搜集的资料。
背诵并积累这些标语版和口号。
交流课外收集的环保宣传标语。
[评：教学循序渐进，遵循了学生的学习规则,放手让孩子自己思考,留足了空间,让学生自主学习,受到教育] 分页标题#e# 趣味语文引入：你知道竭泽而渔这个成语故事吗？默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了竭泽而渔这个成语？再读故事，讨论：竭泽而渔的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？全班交流。
(人教新课标版)六年级语文上册第四单元《回顾拓展4》教学设计
-学生在创作过程中，尝试运用不同的写作手法，展现自己的个性与才华。
（五）总结归纳
1.知识回顾：对本节课所学知识进行回顾，让学生明确自己的学习收获。
-教师提问：“通过本节课的学习，你们学到了哪些知识？有哪些感悟？”
-学生回答，分享自己的学习心得，巩固所学知识。
-学生在欣赏文学家的同时，思考他们对我国文学发展的推动作用。
2.问题导入：提出与前三个单元相关的问题，引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
-教师提问：“在前三个单元中，我们学到了哪些语文知识？有哪些印象深刻的课文？”
-学生回答，分享自己的学习心得，为新课的学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.知识梳理：对本章节的主要内容进行梳理，包括文学作品的类型、特点以及鉴赏方法等。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的爱国情怀：通过学习我国优秀的文学作品，使学生感受到中华民族的悠久历史和丰富文化，培养他们的爱国情怀。
-学生能从文学作品中感受到中华民族的智慧和力量，增强民族自豪感。
-学生能关注国家大事，关心社会热点，将个人的成长与国家的发展紧密相连。
2.培养学生的道德品质：通过文学作品的学习，使学生认识到真善美的重要性，培养他们健康的道德品质。
-结合学生自评、互评和教师评价，全面评估学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的表现。
-鼓励学生参与评价，让他们在评价过程中学会反思、自我激励，促进自身发展。
5.拓展延伸，提升素养：将课堂学习与生活实际相结合，引导学生关注社会热点，提升他们的语文素养。
-通过推荐阅读、组织实践活动等方式，拓宽学生的知识视野，增强他们的文化底蕴。
-学生能在小组内分享自己的学习心得，倾听他人的意见，达成共识。
人教版本小学语文小学六年级上册的《回顾拓展四》学习教案5
凉城县第四小学语文课导教案学习目标：1．懂得并理解“与日俱增”中的五句话。
2、读懂“竭泽而渔”这个成语故事，并能理解其含义。
3、让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
要点难点：联系生活实质作进一步思虑，从中懂得珍惜资源，保护环境的道理。
导学流程：课时：一课时环自研自探环节节自学指导流内容·学法·时间程一、与日俱增合作研究环节展现提高·怀疑评论环节互动策略展现方案内容·形式·时间内容·方式·时间随堂笔录要点摘记成就记录知识生成规律总结随堂笔录：1、自由吟诵。
2、联系生活实质谈谈你对“与日俱增”中这五句话的领会或感觉。
课二、兴趣语文堂（1）默读成语故1、各小组内谈谈你对“与日俱增”中这五句话的领会或感觉，理解环境保护对人类生计的重要意义。
展现一：谈谈你对“与日俱增”中这五句话的领会或感觉，理解环境保护对人类生计的重要意义。
填空。
善待就是善待自己。
挽救就是挽救将来。
，研事，借助工具书，读懂习故事叙述的内容，思导考：故事中哪些话解说了“竭泽而渔”这个成学语？流（2）再读故事，思程考：“竭泽而渔”的策略关于当时的晋国有什么利处？从故事的哪些地方可以感觉到这类策略存有的问题？（3）回首我们本组单元想想：还有什么也关系到长远之计，也需要长远规划？2、沟通课外采集的环保宣传口号。
3、议论：文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能以为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么领会的？展现二：谈谈你从这个成语“竭泽而渔”故事中，你获得什么启迪？留与后代耕。
有限的，无穷的循环。
，共营生命绿色。
六年级上册语文教案-回顾拓展四 ｜人教新课标
学生学法：朗读法、合作探究法等
教学手段：多媒体课件
教学准备：教师：总结本单元几篇课文的主要内容。
学生：搜集有关环境保护的名言佳句。
教学课型：新授课
教学课时：1课时
教学过程：
第一课时
教学环节
教师导学
学生活动
设计意图
一、交流平台
1、默读小林和小东的对话，想一想你从中发现了什么？
二、日积月累
男女生比赛读。
生选自己喜欢的标语，说说自己的理解。师点拨引导。
齐读，进一步理解体会。（可以运用读进去，又想开来的方法再谈体会。）
背诵挑战赛，看谁在最短时间里熟练背诵。
你还知道哪些关于环境保护的标语
生选自己喜欢的标语，说说自己的理解。
自主交流
明确本次学习的要求
三、成语故事
分自然段请学生读故事。注意读通读顺。
年级
六年级
执教人
备课时间
授课时间
主备人
杨静
课题：回顾拓展四
教学目标
知识与技能：回顾本组课文的学习，交流读书方法。
过程与方法：学习成语故事，积累成语。
情感态度与价值观：积累珍惜资源，保护环境的标语。
法治目标渗透：《环境保护法》
教学重点：指导学生懂得应该珍惜资源，保护环境的道理。
教学难点：启发学生练习生活ห้องสมุดไป่ตู้际作进一步思考，并在今后的学习中尝试运用。
（不能只顾眼前利益，目光短浅，而应该目光长远，从长计议。）
３、“竭泽而渔”现在多用来比喻什么？
４、你还能想到哪些也关系到长久之计，也需要长远规划
学生思考
给予学生思考空间
作业：背诵并默写日积月累。
板书设计：
(赛课教案)六年级上册语文《回顾·拓展四》
回顾·拓展四教学要求1.通过回顾、交流学习本组课文的收获,联系生活实际作进一步思考,加深对课文的理解。
2.通过回顾,懂得人类应该珍惜资源、保护环境。
重点难点1.通过回顾,懂得人类应该珍惜资源、保护环境。
2.搜集有关保护环境的名言警句。
教学课时一课时一课时教学目标1.通过回顾、交流学习本组课文的收获,联系生活实际作进一步思考,加深对课文的理解。
2.通过回顾,懂得人类应该珍惜资源、保护环境。
教具准备名言警句的幻灯片。
教学过程一交流平台1.回顾本组四篇课文,说一说你能联想到生活中的哪些事,该如何去珍惜资源、保护环境,你还从课文内容中获得了哪些新认识。
本组课文以环保为主题,让我们感悟人类的生存与自然资源、生态环境密切相关,懂得人类应珍惜资源、保护环境。
在学习过程中,我们要运用“联系实际,深入思考”的读书方法,来加深对课文的理解。
2.联系《只有一个地球》,小组内交流自己的读书收获和体会,体会“联系实际,深入思考”的读书方法。
总结:本组课文内容引人深思,读书就应该先走入文里,再走到文外,联系生活实际和思想实际,既读进去,又想开去,这就是“文里文外”的读书方法。
3.交流课外阅读中读到过的类似文章,说说自己的体会和感悟,说说如何把握文章内容,联系实际,深入思考去理解课文内容。
二日积月累1.在名言警句中,有许多关于节约和珍惜方面的,给我们很多启示。
你积累了哪些这方面的名言警句?每一食,便念稼穑之艰难;每一衣,则思纺织之辛苦。
地力之生物有大数,人力之成物有大限。
取之有度,用之有节,则常足;取之无度,用之无节,则常不足。
……今天,我们还要学习一些关于环境保护的宣传口号和标语。
2.出示“日积月累”中的句子。
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地,留与子孙耕。
有限的资源,无限的循环。
珍惜自然资源,共营生命绿色。
(1)学生自由吟诵。
(2)联系生活实际说说自己的体会或感受,明白环境保护对人类生存的重要意义。
人教版小学语文六年级上册《回顾·拓展四》优质课教学设计_2
《竭泽而渔》导学案一、导入。
1、与学生互动。
2、检查预习情况。
二、新授。
1、读题目，练习准确书写。
2、默读故事，弄懂故事内容，概括故事内容。
齐读第一句。
问：第一句交代了什么？（时间、地点、人物、事件）提示：故事的四要素是要牢记的。
再读，牢记。
3、指导抓住文章要素概括内容的方法。
4、分组分角色演读故事片(1).学生分组。
第一组代表晋国，第二组、第三组代表楚国。
问：从这种分法中，你发现了什么？代表什么？（2）、现在我们来分角色饰演故事。
让学生自选角色。
练读人物对话。
（晋文公的话指导读出虚心、诚恳的语气；狐偃的话读出胸有成竹的语气；雍季的话要读得在情在理。
）（3）、串演故事，找到谁的话里含着成语的意思。
要求：动笔画出来。
屏幕出示答案：先把……无鱼可捉了。
（4）、结合屏幕资料理解成语本义。
（5）、听故事录音。
要求：找出故事的结果，齐读。
（6）分析晋文公的做法。
提问：战争获胜后，晋文公论功行赏，雍季在狐偃之上，你认为赏错了吗？（让学生辩论）教师小结：“欺诈”不是不可，但是要少用。
（7）屏幕出示句子：狐偃的策略……我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？问：这是一句什么句？（反问）改为陈述句。
对比读，体会反问句强烈的语气。
三、拓展。
（1）读的“竭泽而渔”古今文，体会古文的博大精深。
体会成语的比喻义。
（2）说说你积累的意思相类似的成语故事，列举日常生活中竭泽而渔的行为。
（3）说说你积累的成语故事。
（按故事来源把成语分类。
）四、板书。
竭泽而渔狐偃兵不厌诈晋（弱）城濮大战雍季不可多用胜晋文公百年大计楚（强）。
人教版六年级上语文《回顾拓展四》公开课教案优秀优秀教案
人教版六年级上语文《回顾拓展四》公开课教案一、教学目标1.巩固所学课文中的生字词，理解词语的含义和用法。
2.通过回顾，梳理本单元所学知识，提高学生的语文素养。
3.培养学生合作、探究、分享的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点1.巩固生字词，理解词语的含义和用法。
2.回顾本单元所学内容，提高语文素养。
三、教学难点1.深入理解课文内容，提高分析问题的能力。
2.培养学生合作、探究、分享的学习习惯。
四、教学过程1.导入（1）教师板书课题：“回顾拓展四”，引导学生齐读课题。
（2）教师简要介绍本节课的学习目标和要求。
2.回顾单元内容（1）学生自由发言，回顾本单元所学课文。
3.巩固生字词（1）教师出示本单元生字词，学生齐读。
（2）学生自由组队，进行生字词接龙游戏。
（3）教师挑选部分学生，现场书写生字词。
4.理解词语含义和用法（1）教师挑选本单元的重点词语，引导学生解释含义。
（2）学生举例说明词语的用法。
5.合作探究（1）教师提出探究问题：“本单元的课文中有哪些值得我们学习的写作方法？”（2）学生分组讨论，记录讨论成果。
6.分享交流（1）教师提出分享话题：“你从本单元的课文中收获了哪些？”（2）学生自由发言，分享自己的学习心得。
（2）学生自主设计一道与本节课相关的问题，进行课堂检测。
五、课后作业1.巩固本节课所学生字词。
2.选择一篇课文，进行仿写练习。
六、教学反思本节课通过回顾拓展四，使学生巩固了所学知识，提高了语文素养。
在教学过程中，注重培养学生的合作、探究、分享能力，激发学生的学习兴趣。
但在教学过程中，仍有一些不足之处，如部分学生参与度不高，讨论不够深入等。
在今后的教学中，需继续努力，提高教学效果。
七、教学评价1.学生对生字词的掌握程度。
2.学生对课文内容的理解程度。
3.学生合作、探究、分享的能力。
八、教学资源1.教材：人教版六年级上册语文《回顾拓展四》2.辅助材料：生字词卡片、教学课件等。
九、教学时间1课时十、教学效果通过本节课的教学，学生能够熟练掌握本单元的生字词，理解词语的含义和用法，回顾本单元所学内容，提高语文素养。
(人教新课标版)六年级语文上册第四单元《回顾拓展四》教学设计
3.归纳总结：对本节课所学知识进行归纳，梳理知识体系，让学生形成系统化的认知。
4.布置作业：结合本节课所学内容，布置具有挑战性的课后作业，让学生在课后继续巩固所学。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的知识，提升学生的语文素养，特布置以下作业：
1.针对学生的基础知识掌握情况，进行有针对性的巩固与拓展，提高他们的语文素养。
2.注重培养学生的独立思考能力，引导他们在课堂上积极发言，分享自己的观点。
3.加强合作学习，让学生在小组讨论、交流中，相互学习、相互促进，提高团队协作能力。
4.针对学生的个性化需求，给予个别辅导，使他们在原有基础上得到提高，增强自信心。
5.激发学生的学习兴趣，关注他们的情感态度，培养积极向上的人生态度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生熟练掌握本单元所学的成语、俗语，并能灵活运用到实际语境中；难点是提高学生的阅读理解能力，使其能够深入挖掘课文内涵，提炼关键信息。
2.过程与方法方面：重点是培养学生独立思考、合作交流的能力，使其在探讨问题中提升思维品质；难点是引导学生将所学知识内化为自己的认知结构，形成系统化的知识体系。
在这一环节中，教师将组织学生进行小组讨论，培养他们的合作交流能力。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对本节课所学知识进行讨论，分享自己的学习心得。
2.讨论问题：提出具有启发性的问题，引导学生深入探讨课文内容，如：“你认为本文的主题是什么？”、“在课文中有哪些成语、俗语用得特别好？”等。
3.交流分享：在小组讨论结束后，邀请部分学生代表进行全班分享，让同学们相互学习、相互启发。
(人教新课标版)六年级语文上册第四单元《回顾拓展四》优秀教学案例
1.合理分组，确保每个学生在小组合作中都能发挥自己的优势。
2.设计具有挑战性的任务，激发学生在小组合作中的积极参与。
3.鼓励学生相互倾听、相互尊重，培养他们的团队协作能力。
在教学过程中，我将合理分组，确保每个学生在小组合作中都能发挥自己的优势。同时，我还将设计具有挑战性的任务，激发学生在小组合作中的积极参与。此外，我还将鼓励学生相互倾听、相互尊重，培养他们的团队协作能力。
2.问题导向：通过设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、积极发言，培养了他们的批判性思维和解决问题的能力。例如，在讨论《穷人》一文时，我提出了“为什么作者要描写穷人的善良和勤劳？”的问题，让学生进行了深入的思考和讨论，提高了他们的理解能力。
3.小组合作：通过组织小组合作学习，让学生在讨论和合作中积极发挥自己的优势，培养了他们的团队合作能力和沟通能力。例如，在学习《月光曲》一文时，我让学生分组讨论课文中的人物关系和情感变化，让学生在合作中深入理解课文内容。
在教学过程中，我充分尊重学生的学习主体地位，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。通过设置富有启发性的问题，引导学生主动思考、积极发言，从而提高他们的语文素养。同时，我还注重激发学生的创新思维和审美情趣，让他们在回顾和总结的过程中，感受到语文学习的乐趣。
在教学方法上，我采用了多媒体教学、小组讨论、个人展示等多种形式，使课堂氛围生动活泼，充分调动了学生的学习积极性。在拓展训练环节，我设计了富有挑战性的练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语文综合运用能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，为学生营造一个富有感染力的学习氛围。
2.通过生动的语言、形象的表演等方式，激发学生的学习兴趣。
3.创设贴近学生生活实际的情景，让学生在情境中自然地运用所学知识。
人教版小学语文六年级上册《回顾·拓展四》优质教案_1
人教版小学语文六年级上册教材分析：第四组“交流平台”紧扣“珍惜资源，保护环境”这个主题下的四篇课文，旨在引导学生结合课文内容，联系生活实际作进一步思考，既从所读的内容中想开去，加深对课文内容的理解，感受珍惜资源、保护环境的重要意义，又活跃学生思想，激发创造力，并启发学生在以后的学习中使用联系生活实际加深对文章的理解这种学习方法。
教学目标：1、学习并使用联系生活实际解读课文，加深感悟的学习方法。
2、加深对第四组课文以及“珍惜资源，保护环境”的重要意义的理解。
3、活跃思想，激发创造力。
教学重点学习联系生活实际解读课文的方法，加深对第四组课文的感悟，进一步理解到“珍惜资源，保护环境”的重要意义。
教学难点：使用联系生活实际的方法进一步加深对文章的思考和感悟。
教学过程：1、回顾本组课文脉络，重温单元主题《只有一个地球》让我们知道了_________；《鹿和狼的故事》让我们明白了________；《这片土地是神圣的》让我们感受到了_________；《青山不老》，让我们体会到了________。
本组课文从不同角度，让我们感悟到了_____________。
一、明确方法1、自读材料，提取信息：认真默读第四组“交流平台”，根据研学提示，用“～～”划出重点信息。
2、交流探讨，明确学法：①小东是怎样学习的？你知道黄河断流、罗布泊干涸是怎么回事吗？他怎么会知道这些事情？②导出学法：像我们刚才那样，从课文或课文中的某种观点联想到生活中的实际问题，并作一步的思考，又再回到课文的理解和感悟中来，就是一种很好的学习方法：联系生活实际解读课文③现在，你们也来学着小东那样，读进去，想开去：你是否也了解或注重过在我们的生活中水资源遭到破坏的现象？二、研读文本，学习方法本组课文还有很多地方值得我们深思，请你从某篇课文或某个句段中想开去，联系生活实际，谈谈你的理解和理解。
1、自主研读2、小组交流，合作探究3、全班交流，教师点拨三、拓展阅读，使用方法1、自主学习：阅读课本P162《城市之肺》最后一个自然段，联系生活实际，谈谈你从这段话中得到的感悟。
六年级上册语文教案回顾拓展四
回顾·拓展四教学要求1.通过回顾、交流学习本组课文的收获,联系生活实际作进一步思考,加深对课文的理解。
2.通过回顾,懂得人类应该珍惜资源、保护环境。
重点难点1.通过回顾,懂得人类应该珍惜资源、保护环境。
2.搜集有关保护环境的名言警句。
教学课时一课时一课时教学目标1.通过回顾、交流学习本组课文的收获,联系生活实际作进一步思考,加深对课文的理解。
2.通过回顾,懂得人类应该珍惜资源、保护环境。
教具准备名言警句的幻灯片。
教学过程一交流平台1.回顾本组四篇课文,说一说你能联想到生活中的哪些事,该如何去珍惜资源、保护环境,你还从课文内容中获得了哪些新认识。
本组课文以环保为主题,让我们感悟人类的生存与自然资源、生态环境密切相关,懂得人类应珍惜资源、保护环境。
在学习过程中,我们要运用“联系实际,深入思考”的读书方法,来加深对课文的理解。
2.联系《只有一个地球》,小组内交流自己的读书收获和体会,体会“联系实际,深入思考”的读书方法。
总结:本组课文内容引人深思,读书就应该先走入文里,再走到文外,联系生活实际和思想实际,既读进去,又想开去,这就是“文里文外”的读书方法。
3.交流课外阅读中读到过的类似文章,说说自己的体会和感悟,说说如何把握文章内容,联系实际,深入思考去理解课文内容。
二日积月累1.在名言警句中,有许多关于节约和珍惜方面的,给我们很多启示。
你积累了哪些这方面的名言警句?每一食,便念稼穑之艰难;每一衣,则思纺织之辛苦。
地力之生物有大数,人力之成物有大限。
取之有度,用之有节,则常足;取之无度,用之无节,则常不足。
今天,我们还要学习一些关于环境保护的宣传口号和标语。
2.出示“日积月累”中的句子。
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地,留与子孙耕。
有限的资源,无限的循环。
珍惜自然资源,共营生命绿色。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
人教版本小学语文小学六年级上册的《回顾拓展四》学习教案0
《只有一个地球》教课方案一、教课目的：1、学会10个生字，正确读写“远望、晶莹、枯竭、赏赐、平和、滥用”等词语2、默读课文，理解课文内容，懂得只有一个地球的道理，加强爱护环境、保护地球的意识。
3、领会说明文用语的正确、谨慎，学习说明的方法。
二、教课重难点：要点：理解人类的生计“只有一个地球”，懂得要珍惜资源，保护地球的生态环境。
难点：经过练习实质思虑问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸于行动。
三、教课切入点：游览太空的宇航员为何会发现“我们这个地球太可爱了！同事又太简单破裂了的“叹息。
四、教课过程（一）导入今日，我们开始学习第四组元课文，先读读本组课文的单元导语，谁来谈谈，本组元的主题是什么？（珍惜资源，保护环境），学习本组课文我们要明确哪些任务？课件出示（1、要注意掌握主要内容，还要联系实质，深入思虑；2、要踊跃行动起来，为了我们家园的美好明日，尽自己的一份力量。
）今日，我们就一同走进13课，齐读课题：只有一个地球（二）初读课文，整体感知1、请大家自由轻声读课文，注意：读准字音，把课文读通畅，没读懂的地方可以多读几遍，一边读，一边想一想，课文主要写了什么内容？2、检查生字词课文同学们都做了充足的预习，下边就请小组内查独生字表的字词，由二号小组长负责。
（增补在反应中发现有两个孩子枯竭的竭右边写成简单得易，纠错加强练习）（三）再读课文，合作沟通1、说主要内容师：字词掌握得不错，那么课文又掌握得怎样呢？文中有一句话直接突出了文章的主要内容，请同学们迅速阅读将这句话批划下来。
（学生报告，教师出示：我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了！）师：这句话也是文章的什么句？（中心句）请你用将中心句增补完好的方法归纳主要内容2、说外观美“我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了！”为何宇航员会感觉“地球太可爱了”呢？你能从哪些句子中读出“地球太可爱了”？1）学生读第一段，学生推行评读。
（从感情、、要点词语的表现等方面行价）2）教PPT出示：：就是我以生计的地球，位人的母，个生命的，是那的美、壮、和可。
人教版六年级语文上册《回顾·拓展四》教学设计
人教版六年级语文上册《回顾·拓展四》教学设计学习目的1．经过回忆、交流学习本组课文后的收获，联络生活实践作进一步思索，从所读的内容中想开去，加深对课文的了解。
2．经过回忆，让先生懂得人类应珍惜资源，维护环境。
交流平台〔1〕回忆本组四篇课文，说一说«只要一个地球»«大瀑布的葬礼»«这片土地是神奇的»和«青山不老»这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，维护环境？还从课文内容中取得对某些环境效果的新看法？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生活与自然资源、生态环境的亲密关系，懂得人类应珍惜资源，维护环境，让我们积极举动起来，为地球家园美妙的明天，尽一份自己的力气。
在学习进程中，我们要运用〝联络实践，深化思索〞的读书方法，去加深对课文的了解。
〔2〕联络«只要一个地球»，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联络实践，深化思索〞的读书方法。
总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联络生活实践和思想实践，既读出来，又想开去，这就是文里文外的读书方法。
〔3〕交流课外阅读中读到过的相似文章，说说自己的体会和感悟，如何掌握文章内容，联络实践，深化思索去了解课文内容。
[评：对本组课文停止了回忆，稳固所学知识。
反省先生课外查询资料状况，了解到先生的知识掌握状况。
] 日积月累〔1〕在许多名言警句中，有许多关于浪费和珍惜方面的名言警句，给我们启示很大，从以前我们的学习积聚中，你积聚了哪些这方面的名言警句？抽生背诵。
〔每一食，便念稼穑之困难；每一衣，那么思纺织之辛劳。
〕〔地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，那么常足；取之无度，用之无节，那么常缺乏。
〕师：明天，我们还要积聚关于环境维护的宣传口号和标语。
〔2〕出示日积月累中的句子。
〔幻灯片〕善待地球就是善待自己。
六上语文回顾拓展四教案
六上语文回顾拓展四教案通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标。
下面由我为大家整理关于六上语文回顾拓展四教案，供大家参考。
六上语文回顾拓展四教案1学习目标1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
2.通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
交流平台(1)回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事?该如何去珍惜资源，保护环境?还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识?师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。
(2)联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的`读书方法。
总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。
(3)交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
[评：对本组课文进行了回顾，巩固所学知识。
检查学生课外查问资料情况，了解到学生的知识掌握情况。
]日积月累(1)在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句?抽生背诵。
(每一食，便念稼穑之艰难;每一衣，则思纺织之辛苦。
)(地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足;取之无度，用之无节，则常不足。
)师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。
人教版本小学语文小学六年级上册的《回顾拓展四》学习教案3
“珍惜资源保护环境”单元主题学习本单元课文<<只有一个地球>><<鹿和狼的故事>> <<这片土地是神圣的>><<青山不老>>通读本单元课文,复习字词(一)基础达标我会读雄鹰潺潺薄雾血液滋润运载松脂所处依恋平和可亲闪闪发光2、看拼音写词语（1）宇航员在天际游览时yáowàng（）地球，映入眼帘的是一个jīngyíng( )的球体.（2）地球所拥有的自然zīyuán（）也是有限的。
拿kuàngwù（）资源来说，它不是上帝的ēnc（ì），而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
（3）青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋（mí）鹿、jùnmǎ（）、xióngyīng（）是我们的兄弟。
3、为下边的句子选择适合的关系词语。
由于----因此--- 不论---都--- 假如---就--- 即便---也---（1）在火星或许月球上建筑移民基地的假想（）实现了，（）是遥远的事情。
（2）（）她廉洁奉公，一心为公，（）深的人民的敬爱。
（3）（）狼怎样想方法，（）不可以抓到它想要的猎。
（4）（）大地持续受到破坏，人类的生活（）会遭到灭顶之灾。
（二）课文内容1.《只有一个地球》是一篇文。
课文从哪几方面说了然“只有一个地球”的事实？采纳了那些说明方法？2.默读课文《鹿和狼的故事》，思虑：课文先介绍接着剖析的原由，最后告我的道理。
利用三部分相加的方法，归纳出文的主要内容。
3.《片土地是神圣的》一文是印第安酋表的著名演，文顶用含深情的言描绘了人与大地上的、、等不行切割的关系。
4.《青山不老》一文中的“老人”造了怎的奇观？（三）稳固感觉人的生计与周境密不行分，知道投身保，关家园。
我曾好多茂盛的林;清清的河水;油油的草地;绽放着美的花⋯⋯不本全部沉静的画面来了一位不请自来.它的展确人好多好.可是,他的到来因此,我必展与保一同步,尽量将展步好,把保当成第一任.凡事都以珍重展我的将来,,即能我的家园不会被损坏.并且,社会展也将会愈来愈好的.我想,只需我那些可悲的花草木将会再一次到达我的身边。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一课时课题16*青山不老教学目标：知识与能力：1、能通过阅读引发思考，敢于质疑。
2、能够利用导读解决疑难，培养略读课文的阅读方法。
3、能够运用写作展示自己的学习收获，并从中获得感悟。
过程与方法：能够利用导读解决疑难，培养略读课文的阅读方法。
情感态度与价值观：体会人物的思想情感。
教学重、难点：理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。
预设教法、学法：教法:教师引导、点拨法。
学法:自学、交流、阅读感悟。
教学准备：课件。
教学内容教师活动预设目标学生活动生成与反思一、质疑解题。
1、播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片资料），引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？2、谈话：上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。
通过看图或其他资料，初步感知我国晋西北地区环境整治工作迫在眉睫、刻不容缓，感受更加直观。
谈感受、齐读课题。
二、读略读提示，明确学习任务。
读“阅读提示”。
收集问题。
指导学生阅读课文前的学生读阅读提示，第二课时课题 口语交际·习作四口语交际教学目标： 知识与技能：1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
过程与方法：结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
情感态度与价值观：使学生明白应该投身环保，关爱家园。
教学重、难点： 结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
预设教法、学法：结合生活实际。
教学准备： 搜集关于环保的事例。
教学内容 教师活动 预设目标 学生活生成与反提示，明确要求，教给了学生自主学习的方法。
提炼问题。
三、交流、讨论。
默读课文并思考：1、这位老人创造了怎样的奇迹，是在怎样的情况下创造的？2、联系课文内容，想一想作者为什么说：“青山是不会老的。
”从文中找出相应的句子，多读几遍，把感受写在句子旁边。
然后小组内交流，最后全班交流。
让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。
使学生明白：读书，不仅要读进去，使自己有所收获，有所感悟。
学生找出句子，随机交流。
学生汇报并谈感受。
板书设计：16*青山不老 大环境──险恶创造奇迹小环境──艰苦动思一、明确要求。
1、自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
通过创设氛围,激发交流欲望。
通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，学生的审题能力得到了提高。
二、组内交流讨论。
（一）为什么要珍惜资源？1、学生按要求进行准备。
可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。
2、进行组内交流。
3、示范带动，交流评价。
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
⑶评议。
对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：⑸开展看后感受交流。
（二）怎样珍惜资源？1、学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。
2、注意发言规范，集思广益达成一致意见。
3、全班交流，评比“环保精点子”。
合作学习，资源共享，更多的学生参与交流。
学生根据表达需要对资料进行加工，处理信息的能力也得到了培养。
对学生环保意识的培养有积极的意义。
小组讨论交流汇报。
板书设计:口语交际四珍惜资源第三、四课时课题口语交际·习作四习作指导教学目标：知识与技能：1、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
2、根据交流的情况，选择一项进行习作。
3、培养学生的小组合作意识。
4、激发学生的写作乐趣。
过程与方法：通过展开联想和想象，表达自己的独特感受。
情感态度与价值观：增强环保意识。
教学重、难点：学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
预设教法、学法：教法:教师引导、点拨法。
学法:自学、交流、阅读感悟。
教学准备：将口语交际的内容进行整理和记录。
教学内容教师活动预设目标学生活动生成与反思一、看图激趣。
1、老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。
2、看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。
那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。
）兴趣是最好的老师，是行动的内驱力。
利用漫画对学生的吸引力，让学生更主动更愉快地参与到学习中来。
学生谈发现。
二、引导看图，明白图意。
1、咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。
2、作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌讨论，全班交流。
3、咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？4、由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班交流。
漫画人人爱看，但对其内涵却不见得人人都懂。
老师几句点拨，深入浅出，有助学生理解图意。
学生总结习作方向。
三、审题，明确写作要求。
1、学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一会审题是学生必须具备的非提炼习作要求。
个故事；也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。
2、四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。
常重要的一项能力。
通过指导读题，学生的理解能力能够得到提高。
四、试写初稿。
学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
巡视指导增强针对性，而当堂点评更有利于学生在自由表达的同时，保证习作质量。
（1）学生独立习作。
（2）学生完成初稿，进行自我修改。
（3）组内互读互改。
五、佳作放送，互评互改。
1、同学们，在这次作文中有些同学的文章不但写得生动、具体，而且非常感人。
大家想不想欣赏一下？2、欣赏了这些同学的亮点，你是否也有所触动。
通过点评，既锻炼了学生的习作赏析能力，又帮助学生看到优点同时又认清不足。
1、学生评析。
2、合作修改。
六、誊抄。
给学生时间誊抄。
学生誊抄。
培养学生整理草稿的能力。
板书设计:习作四看图写话第五、六课时课题阅读课——“珍爱我们的家园”教学目标：知识与技能：鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
过程与方法：理解含义深刻的句子，提高理解语言的能力，积累语言增强语感。
情感态度与价值观：引导学生理解内容，理解老人所创造的奇迹；激发学生热爱地球，保护环境的思想感情。
教学重点、难点：用“联系实际，深入思考”的方法，理解课文中含义深刻的句子。
预设教法、学法：教法：圈、点、画、写感受相结合。
学法：自主合作探究。
教学准备：准备描写环保类的文章。
教学内容教师活动预设目标学生活动课堂生成与反思一、创设情境，导入阅读主题。
同学们只要发挥我们的这双慧眼，用心却感受，一定会有更大的收获。
请同学们把准备好的文章拿出来。
学生拿出文章。
激发学生爱读此类文章的兴趣。
二、明确读书要求。
1、读书姿势：坐姿、端书姿势要正确。
2、默读，并把有感悟的词、句、段用自己喜欢的方式做标记，把感悟写在旁边。
3、不能长篇大论地读，要细读，字数跟学生实际情况而定。
能力强的学生可以多读一些，能力弱的可以少读一些，至少一篇文章。
4、师生自主阅读时间是30分钟。
学生按要求读书。
学生能正确姿势读书。
三、读书交流品读感悟。
1、交流心得，同时要求学生学会倾听、补充、评价。
2、背自己喜欢的句段。
3、教师小结。
学生抓词句谈感受，悟道理。
使学生受到心灵的熏陶。
四、写好读书笔记。
1、写字姿势要正确。
2、字迹工整、页面干净、概括精炼、摘抄丰富。
3、感悟深刻。
学生写读书笔记。
丰富学生的积累。
第七课时课题回顾·拓展四教学目标：知识与技能：1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
2、通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
过程与方法：通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
情感态度与价值观：通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
教学重、难点：通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。
预设教法、学法：教法:教师引导、点拨法。
学法:自学、交流、阅读感悟。
教学准备：收集珍惜资源，保护环境警句。
教学内容教师活动预设目标学生活动生成与反思一、交流平台。
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。
（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。
总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。
（3）交流课外阅读中读到过的类丰富自己的习作方法。
小组、全班交流。
似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
二、日积月累。
（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？抽生背诵。
（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。
）（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。
）师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。
（2）出示日积月累中的句子。
（幻灯片）a、学生自由吟诵。
b、联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。
教师展示搜集的资料。
（3）背诵并积累这些标语版和口号。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。
丰富自己的积累。
读、理解、记忆。
三、成语故事。
（1）默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？（2）再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？（3）全班交流。