快乐英语第2册13课教案
最新辽师大版快乐英语第二册教案一年级起点
最新辽师大版快乐英语第二册教案一年级起点一、教学内容本节课选自最新辽师大版快乐英语第二册，具体章节为Unit 2 “My Family”。
详细内容包括：家庭成员的称呼词汇学习（father, mother, sister, brother, grandpa, grandma），一般现在时态的使用（He/She is），以及介绍自己的家庭成员的日常对话练习。
二、教学目标1. 学生能够掌握并正确运用本课所学的家庭成员词汇。
2. 学生能够使用一般现在时态描述自己的家庭成员。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识，进行简单的自我介绍和家庭情况介绍。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的正确使用，介绍家庭成员的日常对话。
教学重点：家庭成员词汇的记忆与运用，一般现在时态的语法结构。
四、教具与学具准备1. 教师准备PPT，包括家庭成员图片、句型展示等。
2. 学生每人一份单词卡片，用于课堂互动。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放英文歌曲，引导学生一起哼唱，营造轻松的英语学习氛围。
教师出示家庭成员的图片，引导学生用中文说出成员称呼。
2. 新课导入（10分钟）教师展示PPT，引导学生学习新词汇（father, mother, sister, brother, grandpa, grandma）。
教师引导学生用一般现在时态描述家庭成员（He/She is）。
3. 实践情景引入（10分钟）教师设置一个家庭场景，让学生代入角色，进行对话练习。
教师邀请学生上台展示，鼓励他们大胆开口说英语。
4. 例题讲解（5分钟）教师对例题进行讲解，强调动词第三人称单数的用法。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，要求学生独立完成。
教师对练习题进行讲解，解答学生的疑问。
教师出示拓展练习，鼓励学生课后进行巩固。
六、板书设计1. 家庭成员词汇（单词卡片形式）2. 一般现在时态的语法结构3. 常用句型展示七、作业设计1. 作业题目：根据所给图片，用英文介绍自己的家庭成员。
闽教版小学英语第二册Lesson13clothes说课稿
闽教版小学英语第二册Unit 7 Clothes(1) Lesson 13各位领导、老师下午好，今天我说课的内容是闽教版小学英语第二册Unit 7Clothes(1) Lesson 13。
我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程及说板书设计这五个方面展开我的说课。
一、说教材（一）教材分析本课是围绕clothes衣服这个主题展开的，内容贴近学生生活实际，易于学生学习理解。
主要教学服装词汇：sweater, skirt, socks, shirt, shoes，及脱穿衣物的句型：Put on your shoes. Take off your hat.等。
并学会赞美别人的服装。
本课的学习将为第14课及第8单元的学习奠定基础。
（二）教学目标1．知识目标：（1）掌握服装单词：sweater, skirt, socks, shirt, shoes, hat.（2）学习句型：Put on your….Take off your…（3）学习如何赞美别人的衣服及如何回应。
2．能力目标：能根据实际情景运用put on和take off表示穿脱衣物。
3．情感态度：激发学生的学习英语的兴趣，加深对所学知识的理解，培养学生良好着装习惯，及学会赞美别人。
（三）教学重难点：依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认知规律，我确定本课的重点：（1）能听说认读衣服单词: sweater, skirt, socks, shirt, shoes, hat。
（2）能熟练运用句子Put on your…. Take off your…难点：在实际情境中能正确运用所学单词、句型谈论服装。
二、说学情三年级的学生活泼好动，好奇心强，有一定的英语基础。
他们能根据教师简单的指令做动作，乐于表现自己，但也存在着稳定性较差、注意力不易长时间集中的特点。
三、说教法学法为了突破本课重难点，根据学生活泼好动、模仿力强、表现欲旺盛等特点，我主要采用直观教学法、情景教学法、TPR教学法和游戏法。
最新-二年级英语下册 Unit 2 Lesson 13 I count(2)教案 冀教版(一起) 精品
5) Discuss the audiotape script with the class. How many spoons/ plates/ bowls/ cups do they need?
6) listen and follow again.
2) give the direction to discuss
3) Have the class open the books and look at the pictures on pages 26 and 27.
3) Have the students to say new words.
Write the new words on the blackboard.
Help the students to review numbers from 1 to 20.
Make students like playing with their family.
四、Important point：New words and sentences.
Difficult point: 4 new words: spoon, plate, bowl, cup
Study and play together.
4. Activity
dialogue
Give the directions to make the dialogue on page 27.
Make the dialogue in pairs.
pairs work
5. Do exercise
Give the standard command for the students to take out the activity book.
快乐英语2教案 第五课至第十课
Learn the new words: doll, yellow and blue.
C. Fun time
（1）Let’s play
T: Show me your red/green/yellow…pencil
S1: Red/ Green…
（2）Let’s act
(3) Act in groups.
B. Look, listen and say.
Learn the new words: four，five.
C. Fun time
（1）Listen and circle.
T: Try your best.
（2）Let’s chant.
Look at the cat. Meow! Meow! Meow!
Listen to the tape and sing the song
<What color is your kite?>
3．Assessment
做活动手册第9课练习.
（1）Listen and tick.
（2）Listen and number.
(3) Listen and match.
4. Add-activities
A. Learn，say and act.
（1）A: What’s this in English
B: It’s a giraffe.It has a long neck.
A: What’s that in English
B: It’s a elephant.It has a long nose.
（2）Listen to the tape.
小学快乐英语第二册Lesson 13说课稿(教案)_英语说课稿.doc
小学快乐英语第二册Lesson 13说课稿(教案)_英语说课稿我说课的内容是小学快乐英语第二册第三单元13课。
本课是交际训练课，我注重围绕访客迎课这一中心内容，采用多样化的教学手段将听，说，玩，演，唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，树立自信心，培养学生一定的语感和良好的语音语调基础，发展语言技能，从而初步形成用英语进行简单日常交际的能力，为进一步学习打下基础。
教学目标1、正确使用May I come in? Come in please. 这些日常用语。
2、能够听懂，会说并认读apple、banana 、pear 三个单词。
3、学会有礼貌的访客迎客，掌握基本的会客方法。
教学重点正确使用May I come in? Come in please. 这些日常用语以及会用Have a 表达款待客人的心情。
教学用具录音机、水果、手偶、装有梨的盒子。
教法和学法（一）小组学习法针对本课内容我把全班学生分成三个小组，课堂各项活动，均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成任务。
在合作中感受学英语的乐趣，也通过小组成员之间荣辱与共的关系而形成共同学习的环境。
（二）情景教学法我将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的情感色彩。
在单词和句型教学中，采用简笔画、手偶、实物等调动学生的多种感官，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
本课的教学设计我是这样设计的：一、热身（1）师生问候，亲切交流。
（教师以朋友的语气与学生交流，不但消除学生的紧张情绪，而且把学生带进了轻松与悦的情绪中，同时锻炼了学生英语口语交际能力）。
（2）唱英语歌曲（活泼欢快的歌曲，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，活跃了课堂气愤。
同时有利于建立民主、和谐的师生关系。
）二、复习导入1、教师模仿兔子，让学生猜。
然后让学生Do it like this.达到复习动物类单词的目的。
四年级英语上册Unit2Lesson13Wheredotheywork教案2冀教版
（冀教版）英语教案四年级上册Unit 2 Lesson 13 Where Do They Work一、教材分析：本单元主要介绍一些场所的名称以及与这些场所相关的职业名称，购物用语和以why提问的新概念，一年中各个月份以及和气候相关的基本词汇。
此年龄阶段的学生活泼好动，求知欲强，假如教师采用灵活的教学方式，借助不同的教学媒体并尽量模拟和创设对话情景，就更能激发学生的爱好和学习热情。
二、教学目标：1. 知识目标：熟悉两个地点名称wall, grocery store2. 能力目标：能够灵活把握句型 A ___works in a ___.建立并表述各个职业与工作地点之间的联系。
3. 情感、态度、价值观：通过竞赛活动，调动学生的积极性，增强学生的竞争意识。
三、教学重、难点：把握wall, grocery store把握句型 A ___works in a ___.四、教学媒体：课件，教学磁带机录音机，单词卡片，图片，学生自备一张纸五、教学过程：Step 1.Class opening and Review1. GreetingT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, teacher.2. Sing “As I Was Going down the Street”T: There are many teachers in our classroom. Do you feel happy today?S: Yes, I’m happy.T: So let’s sing a song.S: Ok.Play the CD as you and the students sing along.Step 2. New Concepts1. Mall, grocery storeT: Today we will learn (板书)Now, let’s look ay these pictures. This is a mall. (板书) The Chinese meaning is 购物中心(板书) 购物中心是一种里面有许多商店的建筑，走进一家购物中心就想走入一条商业街。
(冀教版)四年级英语上册《Unit 2 Lesson 13》教案设计
（冀教版）四年级英语上册《Unit 2 Lesson 13》教案设计一、教学目标1.能够听、说、认识并能默写26个大写英文字母。
2.能够听、说、读并能够正确使用26个大写英文字母表达自己所知道的英文单词。
3.能够利用听、说、看、写等多种方式，掌握并记忆英文单词的发音和拼写。
二、教学内容本课要求学生掌握和运用26个英文字母，并学会运用字母拼写出所学的单词。
具体内容如下：1. 字母认识26个大写英文字母（A~Z）。
2. 单词学习1.Apple2.Book3.Cat4.Desk5.Elephant6.Fish7.Grape8.Hat9.Ice cream10.Juice11.Key12.Lion13.Monkey14.Nose15.Orange16.Pen17.Queen18.Rabbit19.Sun20.Tiger21.Umbrella22.Van23.Watch24.X-ray25.Yellow26.Zebra3. 语言技能1.听：能听懂教师出示的字母和单词，了解其发音。
2.说：根据所学字母和单词进行口头表达，并尝试使用句型：“I can spell…”和“I see…”3.看：能看懂黑板上的字母和单词，并快速回答问题。
4.写：学生通过听、看、说、比较等方式学会英文字母的书写形态，拼写所学单词。
三、教学重点1.让学生学习26个大写英文字母，并掌握这些字母的正确书写形式和发音。
2.学习并掌握较为基本的英文单词，能够用字母拼写出所学的单词。
四、教学难点1.让学生拼写出所学的单词。
2.加深学生记忆字母和英文单词的发音和书写形态。
五、教学方法1.演示法：教师通过展示字母卡片给学生认识和掌握26个大写字母。
2.听说法：通过问答、模仿、口头表达等方式，帮助学生正确发音并学习所学英文字母和单词。
3.任务型教学法：通过分组对战、比赛、完成任务等方式培养学生的兴趣和主动学习能力。
六、教学流程设计1.开场：播放英语儿歌《ABC歌》或展示A~Z卡片2.导入：复习上一课学习的英文单词3.新授：教师出示A~Z卡片，让学生分别读一遍字母表4.讲解：教师对学生讲解26个字母的书写形态和发音方式5.学习：让学生通过书写、比较、背诵等方式掌握26字母的书写和发音6.拼写：教师出示所学的单词，要求学生拼读单词并尝试写出单词的拼写7.游戏：组织学生进行分组比赛或完成任务，巩固所学的英文字母和单词8.结束：让学生回顾今天的课程，复述所学的英文字母和单词七、板书设计1. 字母表A B C D E F GH I J K L M NO P Q R S T UV W X Y Z2. 单词表（可与字母表横着排列）Apple, Book, Cat, Desk, Elephant, Fish, GrapeHat, Ice cream, Juice, Key, Lion, Monkey, NoseOrange, Pen, Queen, Rabbit, Sun, Tiger, UmbrellaVan, Watch, X-ray, Yellow, Zebra八、教学后记本课涉及较多的英文单词和字母，对于学习困难的学生，要分步骤进行教学。
快乐2第13课
亲爱的家长、可爱的同学：快乐30班你们好！天气渐渐冷起来了，同学们一定要注意保暖哟！本周我们将要学习有关水果和食物的这一单元，相信大家一定会非常喜欢，让我们在快乐中学习这个单元吧！本次上课时间：12月4日上课内容：Lesson13第一关：把下列水果的英文名称写在对应的格子内。
第二关：连连看。
1.我可以进来吗？Come in，please.2.请进！May I come in？3.请给我一个香蕉。
Here you are.4.给你。
Give me a banana，please。
家庭作业：1默写26个字母1次。
2.抄写单词：apple, banana, pear，peach，orange，watermelon每个2排，每排6个。
句子：May I come in?（3+1次）Come in，please.3.每天听录音15分钟，读课文和单词5次家长留言：家长签字：________亲爱的家长、可爱的同学：快乐30班你们好！天气渐渐冷起来了，同学们一定要注意保暖哟！本周我们将要学习有关水果和食物的这一单元，相信大家一定会非常喜欢，让我们在快乐中学习这个单元吧！本次上课时间：12月4日上课内容：Lesson13第一关：把下列水果的英文名称写在对应的格子内。
第二关：连连看。
1.我可以进来吗？Come in，please.2.请进！May I come in？3.请给我一个香蕉。
Here you are.4.给你。
Give me a banana，please。
家庭作业：1默写26个字母1次。
2.抄写单词：apple, banana, pear，peach，orange，watermelon每个2排，每排6个。
句子：May I come in?（3+1次）Come in，please.3.每天听录音15分钟，读课文和单词5次家长留言：家长签字：________。
2019-2020年六年级英语下册 Unit 2 Lesson 13(2)教案 冀教版
2019-2020年六年级英语下册 Unit 2 Lesson 13(2)教案冀教版Lesson 13 Exercises一.Teaching Objectives and Demands:1.Student can understand read say and practice the dialogue of this lesson .2.Student can understand read say and practice the following words: ride, walk, run and play.3.Student can understand read and say the words: exercise, minutes and hour.4.Ss can understand and say the chant: Everyone.二.The Importance and The Difficult point:The importance: Practice the dialogue .The difficult point: Practice the chant三.Teaching Aids:some pictures,some vocabulary cards and one tape-recorder四.Allocation of time:one course五.Teaching steps:Step anizing the teaching1.Greetings2.Sing an English song.Step 2. Revision1.Play “What time is it?” to review how to express the times.2.Play “Simons says” to review actions and phrases such as “ride a bicycle” “play ping pong” “run” “jump” and “walk.”.Step 3.Key concepts: minutes hour exercise1.Introduce:a.Demonstrate “minute” and“hours” with a big clock.b.D emonstrate “exercise” with volunteers.Ask for four or five volunteers.Ask each volunteeto perform an action. As each volunteer performs his or her action, ask the class to guess what he or she is doing. Lead them a dialogue such as:T: Look! They are exercising! Riding a bike is exercise. Walking is exercise. Running is exercise.What else is exercise? ____ing is ……S: ……. is exercise.T: Right! And ___ing is ……S:……exercise2.Student book :a.Play the audiotapeas the Ss follow in their books.3.Practice:Teach “Everyone” chant and practice the chant with different ways.六.Students’ activity:1.Sing an English song.2.Play “What time is it?”3.Play “Simon says” to review actions..4. Imitation for the dialogue.5.Group work to practice the diaogue.6.Practice the chant in different ways.七.Blackboard:Lesson 13 ExerciseMinutes hourRiding a bike is exercise.Walking to school is exercise.Running is exercise.附送：2019-2020年六年级英语下册 Unit 2 Lesson 13(4)教案冀教版一．教学目标：1、Students can read，write，say and accurately understand the vocabulary：minutes，hours，exercise2、教授歌谣“Everyone, Everyone, Reach up High” 使学生能跟着节拍边做动作边说歌词。
lesson13三年下册教案
教案背景三年级小学生，生性活泼好动，有着极强的求知欲和表现欲。
喜欢直观形象思维，对游戏特别感兴趣。
在教案设计过程中，我注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
另外，我通过互联网的优势，进行教育技术与英语学科的整合，运用创造性思维理论来培养学生的创新精神和创新能力，最终达到信息技术与学科整合的目标。
教学课题辽师大版《快乐英语》三年级第二册Lesson 13教材分析Lesson13是小学三年级起点的快乐英语第二册，第三单元中的第一课。
本教材共三个单元，第一单元what’s this in English?的相关句型和动物类单词，第二单元是what color is it?相关句型和颜色类单词。
第三单元是may I come in?句型和食物类单词。
每个单元都是独立的整体，关联不大。
Lesson13主要学习may I come in? Come in,please.的访客用语及apple、banana、和pear三个水果单词。
通过本节课的学习，提高学生在日常生活中运用英语进行交际的能力。
教学方法在网络教学条件下，采用丰富多彩教学形式和活动。
教师可以采用体验法、情景法、任务型教学法、交际法与游戏法等教学方法，结合教学内容创造性地设计贴近学生实际的教学活动，尽可能地把语言材料设计到能听、能看、能触摸的学习生活环境中去，把教学内容设计成一个个生活化的任务，与学生的实际有紧密联系，提供具有时代气息的语言材料，并提供真实的语言运用情景，体现语言实践活动的交际意义。
使学生在任务的驱动下产生强大的学习动力，接受起来也很自然，从而激发学生学习英语的兴趣，吸引他们积极参与。
既体现了实效，又能引发求知欲。
教学过程Teaching Aims教学目标：Knowledge Aims(语言知识目标)：1、学会并运用“May I come in ? ”和“Come in ,please. ”2、能听懂会说并认读单词apple , banana, pear.3、能听懂并对“Give me…”做出正确反映。
二年级英语上册 Unit2 Lesson13教案 北师大版
Unit2 This is Danny deerLesson 1Function: obeying classroom commands;stating someone’s name.Structure: This is (Mocky). This isn’t (ken).Commands: show me a (pencil).stand up.sit down.Open your books.Contextual:Super! Oh, no! come on! Nice to meet you ! what a lovely (deer)! Preparation: 1.Cut out,and color masks of Lulu and Danny. P161-1622.teacher’s masks from Unit1Procedure:一、introduce new characters:This is Lulu/Danny. (have the class repeat several times.)二、model the dialog:1.Have the class repeat “This is Mocky.”after me. (Ann, Ken, Mocky, UncleBooky, Lulu ,Danny)2.Mocky mask: This isn’t Ken. This is Mocky. (subtitute name)3.Hold up a mask but say nothing. Have the students make a sentence of theirown.三、introduce commands:1.Say, “stand up.” (do action) . have the class do as I do.2.“sit down.”3.“open your books. Show me a pencil.”4.Practise: repeat the commands. let the class do in response.四、talk about the story P14-151.Ask questions about the pictures:Picture1: who can you see in the picture.What are they doing?What do you think they are talking about?Pic3: what are Ann,Ken, and Mocky doing?Pic4/5 who do they meet? Pic6/7:Do they like him?Pic8: who does Mocky see? Pic9: how does Mocky feel?Pic10:Has Mocky made a mistake? Pic11:what is happening to Mocky?五、Story P14-151.T: we’re going to hear what the characters said. Let’s Ss look at the picturesand listen.2.Ss:repeat after the tape.3.Explain: oh, no! : when you are surprised or worried.Come on! : means that you want someone to come with you.Super :means you feel wonderful.4.Have the class roleplay the dialog using their masks from unit 1.六、Set homeworkto tell your families about the new characters, Danny and Lulu. Supplement:Lesson 2Function: obeying classroom commands;stating someone’s name.Structure: (review)This is (Lulu). This isn’t (Ann).Hello! what’s your name?My name’s (Ken).Classroom structures:What is this?Vocabulary: a book / a pen / a pencil / an eraser / a ruler /a pencil sharpener /a pencil boxPreparation:Word flashcards,name flashcards. Each student’s own character masks. Scissors.crayons,glue for making masks.Procedure:一、Review English names:1.Pin on themselves English name tags.让一名学生在我准备的全班的英文名卡片中任抽取一张，被抽到自己名字的同学站起来。
二年级英语上册 Unit2 Lesson13教案 北师大版
Unit2 This is Danny deerLesson 1Function: obeying classroom commands;stating someone’s name.Structure: This is (Mocky). This isn’t (ken).Commands: show me a (pencil).stand up.sit down.Open your books.Contextual:Super! Oh, no! come on! Nice to meet you ! what a lovely (deer)! Preparation: 1.Cut out,and color masks of Lulu and Danny. P161-1622.teacher’s masks from Unit1Procedure:一、introduce new characters:This is Lulu/Danny. (have the class repeat several times.)二、model the dialog:1.Have the class repeat “This is Mocky.”after me. (Ann, Ken, Mocky, UncleBooky, Lulu ,Danny)2.Mocky mask: This isn’t Ken. This is Mocky. (subtitute name)3.Hold up a mask but say nothing. Have the students make a sentence of theirown.三、introduce commands:1.Say, “stand up.” (do action) . have the class do as I do.2.“sit down.”3.“open your books. Show me a pencil.”4.Practise: repeat the commands. let the class do in response.四、talk about the story P14-151.Ask questions about the pictures:Picture1: who can you see in the picture.What are they doing?What do you think they are talking about?Pic3: what are Ann,Ken, and Mocky doing?Pic4/5 who do they meet? Pic6/7:Do they like him?Pic8: who does Mocky see? Pic9: how does Mocky feel?Pic10:Has Mocky made a mistake? Pic11:what is happening to Mocky?五、Story P14-151.T: we’re going to hear what the characters said. Let’s Ss look at the picturesand listen.2.Ss:repeat after the tape.3.Explain: oh, no! : when you are surprised or worried.Come on! : means that you want someone to come with you.Super :means you feel wonderful.4.Have the class roleplay the dialog using their masks from unit 1.六、Set homeworkto tell your families about the new characters, Danny and Lulu. Supplement:Lesson 2Function: obeying classroom commands;stating someone’s name.Structure: (review)This is (Lulu). This isn’t (Ann).Hello! what’s your name?My name’s (Ken).Classroom structures:What is this?Vocabulary: a book / a pen / a pencil / an eraser / a ruler /a pencil sharpener /a pencil boxPreparation:Word flashcards,name flashcards. Each student’s own character masks. Scissors.crayons,glue for making masks.Procedure:一、Review English names:1.Pin on themselves English name tags.让一名学生在我准备的全班的英文名卡片中任抽取一张，被抽到自己名字的同学站起来。
快乐English第二册教案
Lesson 1【授课年级】一年级【授课课时】两课时【学生分析】一年级小学生,热情奔放、求知欲强、活泼好动、喜欢游戏、钟情变化。
【教材分析】处于本书的第一单元第一课，邀请朋友一起上学。
【教学目标】知识目标：学会并使用“Let’s go to school./All right.”听懂、会说、认读单词cat, dog, rabbit.水平目标：能在恰当的语言环境中使用Let’s go to school./All right.情感态度价值观：培养学生礼貌地邀请他人一起做事，学会与人合作。
【教学重点】学会使用Let’s go to school./All right.【教学难点】cat,rabbit的准确发音。
【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。
【教学准备】教学挂图，磁带，卡通文具卡片，动画人物头饰（Bob，Xiaohui）等。
【教学过程】Step1. Greetings and warm-up.1.Free talk.T： Hello, children!Ss： Hello, Sandy!T： Nice to meet you.Ss： Nice to meet you, too.T： How are you?Ss： Fine, thank you. How are you?T： Very well, thanks. Let’s sing a song. OK?Ss： OK.2.Sing “Let’s play. Let’s sing.”Step3. New items.1. Lead in.T：同学们，这首歌曲里的Let’s play. Let’s sing.是什么意思？Ss：我们一起玩吧。
我们一起唱歌吧。
T： Right. Let’s 表示邀请别人做事情。
现在我想邀请大家去一个地方。
Listen carefully, please.T： Hi, children. Let’s go to school. 同时出示学校图片，协助学生理解新句子含义。
小学快乐英语第二册第13课教学设计
小学快乐英语第二册第13课教学设计教学目标：1、学会并运用“May I come in ?”和“Come in ,please.”2、能听懂会说并认读单词apple ,banana, pear。
教学准备：苹果，香蕉，梨的实物，一个口袋，一个机器人，两个气球，洋娃娃，小球。
教学重点：May I come in ? Come in ,please.的运用。
教学难点：apple的发音。
教学过程：一、Warm-upT：Hello! Children. How are you?Ss ：Fine, thank you.T：出示口袋（内装机器人，气球，小球，洋娃娃）问：What’s in it? Can you guess?S1：It’s a robot.S2：It’s a doll. …T：Very good .Today we are going to learn new lesson, Lesson 13.（板书课题）二、New lesson1、Learn to sayT：走到门外，轻敲门三下，说“May I come in ?”(我可以进来吗？)Ss：请进！（师重复做三遍，生认真听）T：刚才老师说的句子是“May I come in ?”你能重复一遍吗？S1：May I come in ?S2：May I come in ?T：那么“请进”用英语说就是“Come in ,please.”Ss：Come in , please.( 三遍)T：找一名同学到门外，问：May I come in ? 其他同学说：Come in , please.(按顺序找学生这样层次性操练) 2、Learn to the wordsT：出示水果，问：What’s this in En glish ?引导学生回答：“apple”，师摆口形说，生观察师口形，准确的读这个单词。
Ss：（操练)一个学生到前边拿苹果说：What’s this in English ? 其他同学做出回答。
二年级英语上册Unit2Lesson13教案北师大版
Unit 2 This is Danny DeerLesson One教学目标：1.理解并能够诵读本单元故事.2.理解This is …句型.3.能够用This is 句型介绍他人.4.掌握初次见面的问候Nice to meet you.教学重点：理解并能够诵读本单元故事理解This is …句型教学难点：理解缩写的基本概念 isn’t = is not教学步骤：作业：回家听录音，把故事讲给家长听。
Unit2 This is Danny deerLesson 1Function: obeying classroom commands;stating someone’s name.Structure: This is (Mocky). This isn’t (ken).Commands: show me a (pencil).stand up.sit down.Open your books.Contextual:Super! Oh, no! come on! Nice to meet you ! what a lovely (deer)! Preparation: 1.Cut out,and color masks of Lulu and Danny. P161-1622.teacher’s masks from Unit1Procedure:一、introduce new characters:This is Lulu/Danny. (have the class repeat several times.)二、model the dialog:1.Have the class repeat “This is Mocky.”after me. (Ann, Ken, Mocky, UncleBooky, Lulu ,Danny)2.Mocky mask: This isn’t Ken. This is Mocky. (subtitute name)3.Hold up a mask but say nothing. Have the students make a sentence of theirown.三、introduce commands:1.Say, “stand up.” (do action) . have the class do as I do.2.“sit down.”3.“open your books. Show me a pencil.”4.Practise: repeat the commands. let the class do in response.四、talk about the story P14-151.Ask questions about the pictures:Picture1: who can you see in the picture.What are they doing?What do you think they are talking about?Pic3: what are Ann,Ken, and Mocky doing? Pic4/5 who do they meet? Pic6/7:Do they like him?Pic8: who does Mocky see? Pic9: how does Mocky feel?Pic10:Has Mocky made a mistake? Pic11:what is happening to Mocky?五、Story P14-151.T: we’re going to hear what the characters said. Let’s Ss look at the pictures and listen.2.Ss:repeat after the tape.3.Explain: oh, no! : when you are surprised or worried.Come on! : means that you want someone to come with you.Super :means you feel wonderful.4.Have the class roleplay the dialog using their masks from unit 1.六、Set homeworkto tell your families about the new characters, Danny and Lulu. Supplement:Lesson 2Function: obeying classroom commands;stating someone’s name.Structure: (review)This is (Lulu). This isn’t (Ann).Hello! what’s your name?My name’s (Ken).Classroom structures:What is this?Vocabulary: a book / a pen / a pencil / an eraser / a ruler /a pencil sharpener /a pencil boxPreparation:Word flashcards,name flashcards. Each student’s own character masks.Scissors.crayons,glue for making masks.Procedure:一、Review English names:1.Pin on themselves English name tags.让一名学生在我准备的全班的英文名卡片中任抽取一张，被抽到自己名字的同学站起来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、面向学生：小学学科：英语
2、课时：1
3、学生课前准备
预习单词及课文。
二、教学课题
本课以“访客迎客”为主题，使学生在生活中学会“访客迎客”。
三、教材分析
本课是第三单元第一课，是这一单元的开头课，是后面几课学习的基础，本课注重围绕“访客迎客”这一中心内容，通过交际训练，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，树立自信心，培养学生一定的语感和良好的语音语调基础，发展语言技能，从而初步形成用英语进行简单日常交际的能力，为进一步学习打下基础。
教学目标：
1、学会并运用“May I come in ?”和“Come in ,please.”
2、能听懂会说并认读单词apple ,banana, pear。
3、学会有礼貌的访客迎客，掌握基本的会客方法。
教学重点：
May I come in ? Come in ,please.的运用。
教学难点：
apple的发音。
教学准备：
课件，苹果、香蕉、梨的实物，一个口袋。
教学中主要采用情境教学法为主，讲解法，鼓励法为辅，充分利用图片，实物以及各种有趣的小游戏调动学生多种感官一起参与。
教学过程：
Step 1 :Warm-up
1、Sing an English song. 百度搜索/show/TUMDOZmk98je_CuDYxKyHg...html
2、Free talk.
T：Hello!
Ss：Hello!
T：How are you?
Ss：I’m fine.Thank you. How are you?
T：I’m fine. Nice to meet you.
Ss：Nice to meet you,too.
T：What’s your name?
Ss：My name is ……
3、Revision.
Step 2 :Presentation.
1、T：出示苹果，问：What’s this in English ?引出单词“apple”，师摆口形说，生观察师口形，准确的读这个单词。
朗朗上口后，组成词组an apple.最后放在句子里。
It’s an apple.
Ss：（操练)拿苹果问后面的同学：What’s this in English ? 后面的同学做出回答。
然后依次类推。
2、T：把banana放在口袋里，问：What’s in it ?Can you guess? 猜中后，引出banana。
Ss：操练时让学生尝尝香蕉的味道，使学生记忆深刻。
3、T：把梨装进一个透气的口袋里，让学生闻一闻，这是什么水果？
Ss：练习时让学生摸一摸，然后大声说出pear这个单词。
Step 3 :Practice.
1、在幻灯片上打上apple ,banana, pear这三个单词，然后用三个美羊羊的图形百度搜索
/albums/1029202/1029202.html#148955 $504ec7f914971715242df22f覆盖住，让学生猜覆盖的单词是什么。
把这三种水果放进口袋里，让学生摸，说一说摸到的是什么水果。
利用课件做What’s missing?游戏。
看看缺了哪个单词。
Step 4 :C onsolidasion.
T：师放上课铃声录音，走到门外，轻敲门三下，对学生说“May I come in ?”(我可以进来吗？)
Ss：请进！（师重复做三遍，生认真听）
T：刚才老师说的句子是“May I come in ?”你能重复一遍吗？
S1：May I come in ?
S2：May I come in ?
T：那么“请进”用英语怎么说呢？就是“Come in ,please.”T：找一名同学到门外，问：May I come in ? 其他同学说：
Come in , please.(按顺序找学生这样层次性操练)
T：听两遍录音后让学生跟读。
Ss：学生在小组内练读，然后再小组内进行表演。
T：创设“某班开联欢会有人迟到”的情境，出示图片，
百度搜索
/show/4/79/4738514kbec0fd65.html让学生运用今天所学的单词和句子做一个新的对话。
看哪组运用的句子多，表现的好。
Step 5: Sum up
让学生自己总结今天所学的内容。
Step 6: Homework
1、与你的好朋友表演对话。
2、将三个水果单词及图制成小卡片放在铅笔盒中以备平日练说。
教学反思：我按照学校的实际情况设计上了这堂英语课，在引导学生学习句型“May I come in ?”及“Come in ,please.”时，进行了实际操作，学生兴趣很浓，积极主动地参与，而且学得很好，都能够牢固地掌握。
在学习单词时，我用的是“实物教学”，让学生看得见，摸得着。
这样学生很感兴趣，积极学习单词，而且记忆深刻。
但在编新的对话时不是很理想，个别同学所做对话重复，没有创新。
在今后的教学中要注重语言的积累，多练，多说，这样才能培养学生实际运用语言的能力。