奥尔波特价值观量表
奥尔波特的人格特质论
奥尔波特的人格特质论百科名片高尔顿·威拉德·奥尔波特（Gordon Allport，1897 -1967）的人格特质论（trait theory），是鉴于对弗洛伊德主义过于强调人的潜意识的怀疑和不满，以及心理学中的实验化倾向而提出的人格特质理论。
系以个案研究法，从很多人的书信、日记、自传中，分析出各种具有代表性的人格特质。
他认为特质是人格的基础，但他反对弗洛伊德虚幻式的人格结构看法。
他认为人格特质是每个人以其生理为基础的一些持久不变的性格特征。
目录1分类1. 首要特质12. 中心特质13. 次要特质1内容奥尔波特对人格的界定1分类1动机的机能自主1统我和健康人格研究方法社会影响展开编辑本段分类奥尔波特的将人的特质分为以下三大类：高尔顿·威拉德·奥尔波特1. 首要特质所谓首要特质（cardinal trait），是一个人最典型、最具概括性的特质。
小说或戏剧的中心人物，往往被作者以夸张的笔法，特别突显其首要特质。
如林黛玉的多愁善感。
2. 中心特质所谓中心特质（central trait），是构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上大约有5-10个中心特质。
如林黛玉的清高、聪明、孤僻、抑郁、敏感等，都属于中心特质。
3. 次要特质所谓次要特质（secondary trait），是个体不太重要的特质，往往只有在特殊情境下才表现出来。
如有些人虽然喜欢高谈阔论，但在陌生人面前则沉默寡言。
编辑本段内容奥尔波特对人格的界定奥尔波特考证了人格的这个词的词源，开始把它与意指面具的希腊语perxona相联系。
他对50种有关人格的定义进行考证，并针对当时认为人格不存在和人格就是个人所不知的心灵阴暗的隐蔽处这两种主要理论人格的特质论流派，在其名著《人格：心理学的解释》（1937）一书中，得出了获得大多数心理学家所推崇的他自己对人格的定义：“人格是个体内部决定其独特的顺应环境的那些心理生理系统中的动力组织。
人格类型论
–外向人格的特点：注重外部世界，情感表露在外，热情 奔放，当机立断，独立自主，善于交往，行动快捷，有 时轻率。
– 1）经济型，这种人注重实效，其生活目的是为了追求利润和 获得财富；如实业家等。
– 2）理论型，这种人表现出具有探究世界的兴趣，能客观而 冷静地观察事物，力图把握事物的本质，尊重事物的合理性， 重视科学探索，以追求真理为人生的目的；如思想家、科学 家等。
– 3）审美型，这种人对现实生活不太关注，富于想像力，追 求美感，以感受事物的美作为人生的价值；如艺术家等。
（一）气质类型学说
• 体液说 • 高级神经活动类型说 • 现代的气质说
• 气质（temperament）是表现在 心理活动的强度、速度、灵活性 与指向性等方面的一种稳定的心 理特征。
• 俗称“脾气、秉性”
• 人的气质差异是先天形成的，受 神经系统活动过程的特性所制约。
• 气质是人的天性，无好坏之分。
• T+型人格：冒险行为朝向健康、积极、创造性和建设性的方向发展。有 这种人格的人喜爱漂流、赛车等运动项目。在T+型人格中，依据活动的 特点进一步分为体格T+型和智力T+型。 – 体格T+型：极限运动员，他们通过身体运动（如攀岩、登山等）来 实现追求新奇、不断刷新纪录的动机。 – 智力T+型：一些科学家或思想家，他们的冒险精神主要表现在科学 技术的探新上。
阴阳五行说 太阳之人 少阳之人 阴阳平和 少阴之人 太阴之人
Rokeach价值观量表
一、请判断下面每句话是否符合你自己的情况，在每句话前面的横线上写出1－9之间的数字中的某个数字来代表你的情形。
在一些句子里有“集体”两个字，它指的是你的朋友圈子或者你参与的任何组织或者团队。
1.保持集体的和谐对我来说非常重要。
2.如果我的家人不同意，我会放弃做一些我自己本来很喜欢做的事情。
3.我认为应该教育孩子吃苦在前享乐在后。
4.我的幸福很大程度上取决于我身边人的快乐。
5.集体的利益对我来说很重要。
6.我喜欢和他人协作。
7.为了集体的利益我会牺牲个人利益。
8.在我做决定之前，我会向别人咨询。
9.如果父母获得荣誉，他们的孩子也应该感到荣耀。
10.如果我的亲戚在经济上碰到困难，我会竭尽全力帮助他们，甚至不惜自己过苦日子。
11. 如果集体的其他成员获得表彰，我也会感到自豪。
12. 和其他集体成员分享身边的小事会让我觉得快乐。
13. 我认为我们应该和上了年纪的父母居住在一起。
14. 对我来说，快乐来源于和别人在一起。
15. 我不喜欢和其他集体成员意见不一致。
16. 为了取悦我的家人我会做任何事情，甚至是一些我厌恶的事情。
17. 集体的利益比个人利益更重要。
18. 集体的成功比个人的成功更重要。
19. 被集体成员接受和认可是很重要的。
20. 为了被集体认可，我愿意放弃自己的个人意见。
21. 对集体有利的就是对我个人有利的。
22. 当我碰到同胞或者同乡，我知道我们会有共同的目标和利益。
23. 即使我对集体不满，我也会留在集体中满足集体的需要。
24. 独立工作比团体工作要强。
25. 如果集体拖我的后腿，最好离开集体自己独立工作。
二、试想你要去参加一次商业谈判，在谈判中，你认为下列行为的“适当”程度如何。
请在代表你同意程度的数字上打圈。
非常不适当比较不适当有点不适当有点适当比较适当非常适当1 通过折衷或者各自退让一步来和对方达成协议。
12345 62 如果对方退让一步，我也退让一步。
1 2345 63 在允许范围内寻求中间平衡点达成协议。
国外价值观研究概述
国外价值观研究概述[摘要]：价值观几乎是伴随着人类的诞生而同时出现的，自产生人类历史之后，人们就一直在思考价值的有关问题。
价值观属于观念性的，它反映着个体或者社会的整体态度，支配和指导着人们的行为。
正是由于价值观在个体以及社会中扮演着重要的角色，长期以来，价值观受到多个学科的重视，尤其是哲学、伦理学和社会学中，价值观被看做是这几门学科中重要的研究范畴，并且逐渐形成了各自的体系。
然而，价值观在心理学的视角下却并没有自己独立的概念、理论和体系。
关键词：国外；价值观；研究【中图分类号】g640德国哲学家和教育家斯普兰格认为社会生活有六个基本的领域，即经济、理论、审美、宗教、权利和社会。
人会对社会生活中的六个领域中的其中之一产生兴趣、形成价值观。
依据人们对六种领域的重视程度的不同，斯普兰格将人的性格划分为与之相应的类型。
与之相联系的，斯普兰格把世间存在的各种价值倾向归纳为六种类型：理论价值、宗教价值、社会价值、审美价值、实用价值和政治价值。
斯普兰格的价值类型说可以被看做是为心理学研究价值观奠定的较早的理论学说。
1931年，心理学家奥尔波特在价值类型说的基础上编制了价值观量表，此后在弗农和林兹的帮助下修订，最终形成了奥尔波特-弗农-林德西量表（allport-vernon-lindzeyscale）。
该量表共有45个项目，分为两部分。
第一部分30个项目，每个项目有2个选项；第二部分15个项目，每个项目有4个选项。
120个选项中涉及到的6种价值类型每种有20个。
要求在每个选项后打分，然后将这些分数相加并校正，最后得到6个总分。
由此便可以绘制剖析图反映被试6种价值观的相对强度。
40年代，克莱德·克拉克洪等人开始研究不同社会文化中有什么样的价值观。
他们提出了一个假设：社会必须为人类所面临的共同问题找出解决的方案，而能够解决这些问题的是由内而外表现出的价值观取向。
针对人类共同面临的五个问题，克拉克洪等提出了相应的价值取向：时间取向、活动取向、关系取向、个体取向和人性取向。
完整版罗克奇价值观调查表
价值观调查表”（Values Survey）一、什么是罗克奇价值观调查表？罗克奇价值观调查表是国际上广泛使用的价值观问卷。
是米尔顿·罗克奇（Milton Rokeach)于1973年编制的。
罗克奇的价值系统理论认为，各种价值观是按一定的逻辑意义联结在一起的，它们按一定的结构层次或价值系统而存在，价值系统是沿着价值观的重要性程度的连续体而形成的层次序列.二、罗克奇价值观调查表提出了两类价值系统：①终级性价值观(terminal values）指的是个人价值和社会价值,用以表示存在的理想化终极状态和结果;它是一个人希望通过一生而实现的目标。
②工具性价值观（instrumental values）,指的是道德或能力，是达到理想化终极状态所采用的行为方式或手段。
价值观调查表中包含18项终极性价值和工具性价值,每种价值后都有一段简短的描述.施测时，让被试按其对自身的重要性对两类价值系统分别排列顺序，将最重要的排在第l位，次重要的排在第2位，依此类推，最不重要的排在第18位。
该量表可测得不同价值在不同的人心目中所处的相对位置，或相对重要性程度。
这种研究是把各种价值观放在整个系统中进行的,因而更体现了价值观的系统性和整体性的作用。
三、罗克奇价值观1973年罗克奇价值观调查表实例解析—些研究证实了RVS价值观在不同的人群中有很大的差异，相同职业或类别的人(例如公司管理者、工会成员、父母、学生）倾向于拥有相同的价值观。
例如,一个研究比较了公司经营者、钢铁业工会的成员和社区工作者，结果表明3组人的价值观有很多是重叠的,但是,这3类人群也存在着显著的差异，如下表所示。
社区工作者的价值偏好与其他两种人存在着很大的差异，他们认为平等是最重要的终极价值观,而公司经营者和工会成员却分别将这种价值排在第14位和第13位。
社区工作者将“助人为乐" 排在工具价值观类型里第2重要的地位，其他两类人都将它排在第14位。
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第一章第一节人格及其理论一、人格的影响因素：影响因素有三个：遗传(间接，物质基础）、环境和情境。
精神分析：关注行为产生的内在根源以及这些内在驱动力之间的冲突。
本我和超我之间一场无休止的战争，由自我来调节。
人本主义：从个人意识经验、成长潜能整合的角度理解人格，其核心是强调自我实现的驱动力。
二、人格特质理论（三个）：两个重要假设（人格特质在时间和空间上是相对稳定的）1.奥尔波特: 枢纽特质（基本特质,渗透强，少数人有)、核心特质（建筑构件，5-10个）、次要特质（不明显、不受人注目、一致性和一般性较低）各种特质不是零散的，而是有组织的。
“统我"不是与生俱来，是逐渐发展起来的2.卡特尔的特质理论：16种特质（16PF），对职业咨询、心理健康有很大帮助。
3.艾森克的特质理论:外倾和神经质两个维度(特质并非独立，有相关性,分出维度更准确）■“大五”人格理论(每个维度都是两级的）：外公和情创（西方，认为有跨文化的一致性）■“大七”人格理论（王登峰、崔红)：外行人情善智处（中国，认为有文化特异性）哈恩特(美）：决定一个人可以成为卓越领导的特质少的可怜伯恩斯（美）：改变型领导者豪斯（美):把改变型领导者称为有魅力的领导者巴斯（美）：有魅力领导者的四个特征: 魅力、激发动机、智力激发、个人化的考虑（个人智力激发魅力)第二节智力与能力斯皮尔曼（英）：一般智力因素（G因素)和特殊智力因素(S因素），任何工作需要共同作用瑟斯顿（美）:把智力分解为各种原始能力,词的理解等7种吉尔福特（美）：智力三维度：智力操作的方式、内容、产品，构成智力的立体三维结构模型加德纳(美）：逻辑-数学等八种智力,智力不是一元的而是多元的■能力与知识和技能的区别1。
知识是概括化的经验系统；2。
技能是概括化的行为模式;3.能力是概括化的心理特征。
4.能力发展到一定程度时就会定型，但知识和技能却可以不断积累。
领导者的胜任特征：麦克里兰提出，成就和行为、服务意识、管理才能、认知能力、个人效能。
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Company Name
四、三种经营价值观
比较方面 一般目标 指导思想 政府的作用 对职工的看法
比较方面
最大利润
企业价值最大化
最大利润
令人满意的利润水平加上其 他集团的满意
个人主义、竞争、 混合的，既有个人主义，又有
野心勃勃
合作
越少越好
虽然不好，但不可避免，有时 是必要的
职业价值观测试
22. 只要努力，你的工资会高于其他同龄人，或升级、加工 资的可能性比其他工作大得多。
23. 你的工作是一项对智力的挑战。 24. 你的工作要求你把一切管理得井井有条。 25. 你的工作单位有舒适的休息室、更衣室、浴室及其他设
备。 26. 你的工作有可能结识各行各业的知名人物。 27. 在你的工作中，能和同事建立良好的关系。 28. 在别人你的工作使你感觉到你是团体中的一分子。 9. 不论你怎么干，你总能和大多数人一样晋级和加工资。 10. 你的工作使你有可能经常变换工作地点，工作场所和工
作方式。 11. 在工作中你能够接触到各种不同的人。 12. 你的工作上下班时间比较随便、自由。 13. 你的工作使你不断取得成功的感觉。 14. 你的工作赋予你高于别人的权利。
职业价值观测试
29. 在工作中你经常接触到新鲜事物。 30. 你的工作使你常常能帮助别人。 31. 你在工作单位中，有可能经常变换工种。 32. 你的作风使你被别人尊重。 33. 你的工作单位的同事和领导人品较好，相处比较随便。 34. 你的工作会使许多人认识你。 35. 你的工作场所很好，比如有适度的灯光，舒适的座椅，
主要的，但其他集团也要考虑 并不比其他集团更重要
五、集体主义与个人主义价值观
个人主义者相信个人的目标与需求最重要， 每个人都被视为独一无二的，人们对自己 的评价主要依据自己的成就、地位以及其 他特征。
奥尔波特价值观评分
该价值观量表是Allport的价值观量表，包括六个价值维度：政治型、经济型、理论型、社会型、艺术型、宗教型。
题目中各选项分别属于六种价值中的一种。分别将六种价值得分加起来就是六种价值的得分。
a
第
二
部
分
1
b
d
a
c
2
a
b
c
d
3
c
d
b
a
4
a
c
d
b
5
c
a
d
b
6
d
a
c
b
7
a
b
d
c
8
d
c
b
a
9
b
d
c
a
10
a
d
c
b
11
b
a
c
d
12
c
d
b
a
13
d
c
b
a
14(1)(2)
a
b
d
c
15
c
b
d
a
第一部分30道选择题，每题有2个选择；
第二部分15道选择题，每题4个选择项。
总共有120个选择答案，每种价值类型20个。要求在每个选择答案上打分。将这些分数相加并校正。获得6个总分。由此可绘制成剖析图以反映被试在上述6种基本价值观上的相对强度。
各价值的选项如下：
第一部分；
部分
题目
理论型
经济型
政治型
社会型
艺术型
宗教型
社会心理学-G.W.奥尔波特自我理论
psychology，come on!
客观地说，奥尔波特对自我这一概念的理解是模糊的。他自 己也意识到，要定义和测量像自我这一类的概念是比较困难 的。对于人格心理学家来说，奥尔波特偏向于将自我视为 “一个可怕的谜”；同时他又强调自我的概念非常重要，任何 研究者都不容忽视。为了避免和其他心理学家所使用的类似 概念相混淆，奥尔波特提出了“统我（proprium）”即“自我 统一体”的概念,用来描述统一于单一概念下自我的各个方 面，完善的统我机能只有从出生到成年经过躯体自我感觉 （1岁）、自我同一性的感觉（2岁）、自尊的感觉（3岁） 自我扩展的感觉（4岁）、自我意象的感觉（4-6岁）、理性 运用者的自我形成（6-12岁）、追求同我的形成（12岁-青 春期）、作为理解者自我的形成（成年）等八个阶段的发展 才能形成。今天，人格研究史已再次证明奥尔波特的这种直 觉是有效的【2】。
psychology，come on!
最后，虽然统我的不同方面出现于人生的不 同阶段，但奥尔波特认为它们都是持续发展 的，并且是相互联系的，它们中的几个或全 部在一个既定的情境中能够同时起作用。
例如：设想一下，当你面对一场关键考试的时候，你会情绪紧 张（躯体自我）；你还会意识到这次考试对你过去、未来的 意义（自我同一性）；意识到你光荣地参与（自尊）；意识 到考试结果对你 的家庭意味着成功或失败（自我扩展）；意 识到你的希望与抱负（自我意象）；意识到你在考试中成为 问题解答者的角色（理智中介者）；意识到当时的情境与你 长远目标的关系（统我追求）。在现实中，统我的各方面是 融合在一起的。
psychology，come on!
（5）自我意象（self-image）
伴随着自我扩展，儿童开始产生自我意象。按照奥尔波特的 观点，自我意象有两种成分： ①我们对要求自己扮演的角色的习得性期待； ②我们将来寻求实现的抱负。 自我意象的进化，使得道德感也随之慢慢产生。儿童学习去 做大人期望他们做的事，并且避免去做会遭到反对的行为。 他们开始计划未来，并尝试着考虑他们的职业和信奉的价值。
Schwartz价值观量表
编号：SCHWARTZ 价值观问卷填写说明在本问卷中，请您自主回答，“作为我生活的指导原则，什么样的价值观对我是重要的？什么样的价值观对我是不重要的？”。
有56个价值观列举在后面。
这些价值观涉及不同的文化领域。
在圆括号中，对每一个价值观都作出了进一步解释，可以帮助您更好地理解它的含义。
需要您做的是，将作为您生活指导原则的价值观按照重要性打分。
请参考下面的打分数值。
0------意味着该价值观完全不重要；这一价值观与作为您生活指导原则的价值观完全无关；3------意味着该价值观重要；6------意味着该价值观非常重要。
数值（-1，0，1，2，3，4，5，6，7）越高，表明在您生活的指导原则中，这一价值观越为重要。
“-1”用于您反对将这一价值观作为您生活的指导原则的打分数值。
“7”用于您认为对您生活的指导原则极其重要的价值观的打分数值，一般这样的价值观不要超过2个。
按照您个人的理解，衡量每一价值观对您的重要程度，在其前面的空格线上填写上一个数值（-1，0，1，2，3，4，5，6，7）。
通过对不同的价值观使用不同的数值，尽可能地将它们区别开来。
当然，您可以不止一次地使用同一数值。
作为我生活的指导原则，这一价值观：与我的价值观相反不重要重要非常重要极其重要-1 0 1 2 3 4 5 6 7在您开始打分前，阅读所有的价值观。
首先，选择一个对您最重要的价值观并对其打分；然后，选择一个您最反对的价值观，打分为-1。
如果没有您最反对的价值观，那么选择一个对您最不重要的价值观，按照其重要性，打分0或者1；最后，对表中其余的价值观打分。
编号：SCHWARTZ 价值观问卷作为我生活中的指导原则，这一价值观：与我的价值观相反不重要重要非常重要极其重要-1 0 1 2 3 4 5 6 71．公平（对每个人机会均等）2．内在融洽（平心静气）3．社会权力（对他人的控制、支配）4．愉快（愿望的满足）5．自由（行动和思想的自由）6．精神生活（看重精神，而不是物质）7．归属感(感到他人关心自己)8．社会秩序（社会的稳定）9．刺激的生活（兴奋的经历）10．生活的意义（生活的目的）11．礼貌（态度友好，讲礼貌）12．财富（财产、金钱）13．国家安全（保卫我的国家，防御外敌）14．自尊（相信自己的价值）15．相互善意（避免争论）16．创造力（独特性、想象力）17．世界和平（免于战争和冲突）18．尊重传统（保持历史习惯）19．深沉的爱（深深的情感和精神亲密）20．自制（自我控制、不发脾气）21．超脱（从世事中超脱）22．家庭安全（所爱的人的安全）23．社会承认（被他人尊重和认可）24．与自然和谐（适应自然）25．多彩的生活（充满挑战、新鲜和变化）26．智慧（对生活的深刻理解）27．权威性（具有领导或者命令的权力）28．真正的友谊（关系密切、相互支持的朋友）29．美丽的世界（自然之美和艺术之美）30．社会正义（改变不公正、关心弱势）31．独立性（自信、自足）32．温和（避免感情和行为极端化）33．忠诚（对我的朋友和团队信任）34．雄心（努力工作、志向远大）35．宽广胸怀（容忍不同观念和信念）与我的价值观相反不重要重要非常重要极其重要-1 0 1 2 3 4 5 6 736．谦逊（温和、低调）37．勇敢（追求冒险和风险）38．保护环境（保护自然）39．影响力（对人和事具有影响力）40．尊敬父母和长者（表现出尊重）41．选择自己的目标（选择自己的目的）42．健康（身体和精神无疾病）43．能力（有竞争力、有效率、有能力）44．接受自己生活的命运（屈服于生活环境）45．诚实（真诚、诚心）46．保持我的公共形象（保住我的面子）47．服从（有责任、履行义务）48．聪慧（有逻辑性、善思考）49．助人（为他人的福利工作）50．享受生活（享受美食、性、休闲、等等）51．虔诚（保持宗教信仰）52．责任（可依赖、可信任）53．好奇（对每件事感兴趣、有探索精神）54．谅解（愿意宽恕他人）55．成功（达到目标）56．清洁（干净、整洁）请在下面的空格中填写相应的数字代码出生年份：年性别： 1. 男 0. 女已工作年限：年学过道德伦理方面的课程： 1. 是 0. 没有您目前的身份： 0.学生 1.既是学生又是在职人员 2.只是在职人员A.如果是在校学生，目前身份是： 1.本科生 0.研究生A 1．在校本科生填写：所在年级 1. 一年级；2.二年级；3. 三年级；4. 四年级；专业： 1.会计学 2. 财务管理 3. ACCA4. 工商管理类5.管理科学与工程6.其他A 2．在校研究生填写：专业： 1.会计学 2. MPAcc 3. 企业管理4.. 管理科学与工程5. MBA6.其他B.如果是在职人员，您的学历是： 1.中专及以下；2.大学专科；3.大学。
价值观量表综述
价值观量表综述价值观量表综述价值观是多种人文、社会学科关注的一个问题，哲学、经济学、伦理学、教育学、人类学、社会学、社会心理学等学科都在这一领域进行过不同角度的探索（李德顺，1996）。
其中，哲学关注价值观所反映的主体和客体之间的关系；伦理学关注价值观对人的行为的规范性；人类学关注价值观表达的文化特征；教育学关注影响价值观形成和改变的个体社会化过程及其教育干预；经济学关注人类经济行为的深层心理原因和类型；社会学关注社会结构及社会变迁对价值观的影响；社会心理学则关注价值观的心理结构、过程、功能及其测量。
这些研究相互补充和拓展，使价值观的研究不断深入。
从社会心理学的角度看，价值观既是个体的选择倾向，又是个体态度、观念的深层结构，它主宰了个体对外在世界感知和反应的倾向，因此是重要的个体社会心理过程和特征；与此同时，价值观还是群体认同的重要根据——共享的符号系统，因此又是重要的群体社会心理现象。
一、价值观的分析层面个体价值观、社会价值观、文化价值观以上价值观定义的出发点或前提是将价值观看成个体的心理现象和个体的社会心理现象，而社会学家Parsons 则把价值观视为社会成员共享的符号系统（shared symbolic system,1951），文化人类学家更是将价值观作为某一文化类型的特征加以研究。
1.个体价值观。
个体价值观是指上面谈到的“价值体系”。
杨中芳（1994）认为该体系包括：（1）对人及其与宇宙、自然、超自然等关系的构想，对社会及与其成员关系的构想（简称世界观）；（2 ）它也包括从文化所属的具体社会中，为了维系它的存在而必须具有的价值理念（简称社会观）；及其（3 ）成员个人所必须具有的价值理念（简称个人观）。
这套价值体系给文化社会成员一个有意义的生活目标，以确保社会制度稳定及正常运作，并给予其成员一套行为准则。
2.社会价值观。
个体价值体系中关于个体与个体之间关系或个体与社会之间关系的架构，通常也被称作“社会价值观”（social values），但它主要是指价值体系中有关“社会性”的部分，如个体在小群体中与他人的合作、竞争等策略，而不是指社会层面的价值观（Beggan &Allison,1994）。
人格作业
人格特质理论（一）、奥尔波特的特质理论一、理论观点1、人格的界定人格是个体内在心理物理系统的动力组织，它决定一个人对其环境独特的适应。
（1）动力组织：组织意味着各组成元素间相互联系，彼此作用，构成一个整体。
动力意味着该组织处于一种生成状态之中，是个体行为的驱动力量。
（2）心理物理系统：强调人格是心理与生理两方面的统一体。
（3）决定倾向：人格是某种存在的东西并且做着某些事情，它隐藏与行为背后，一旦给予个体适当的刺激，就会唤醒相应的行为。
（4）独特性：任何人都表现出其独有的人格特征。
（5）行为和思想：人格不仅包括外在行为，也包括思维、意识、情绪等主观心理。
2、人格结构（1）特质概念特质是一种概括化的神经生理系统（是个体所特有的），它具有使许多刺激在机能上等值的能力，能力诱发和指导相等形式的适应性相等形式的适应性和表现性的行为。
特质的内涵：A特质是一种潜在的反应倾向，它能使个体对各种不同的刺激以相同的方式进行反应不同刺激情境特质功能等值的反应考试出冷汗走夜路焦虑肌肉颤抖体育竞赛惊惶不安在公众前讲演头脑中出现许多念头B特质具有可推测性推测特质存在有三个标准：a 个体采取某一行为模式的频率b 个体采取同样行为模式的情境范围c 个体在保持这种行为模式中的反应强度如：某学生每次遇到考试就紧张不安-------考试焦虑特质C 特质具有概括性和稳定性，个体稳定的特质诱发行为方面跨情境的一致性D 主张特质和情境相互作用产生行为E 特质具有独特性F 特质间可能具有关联性如：攻击性和敌对性（2）特质类型A个人特质：一个人所具有的特质a 首要特质：表现一种占绝对优势的行为倾向。
如：关云长的忠义，曹操的奸诈，林黛玉的多愁善感b 核心特质：普遍性与渗透性略弱于首要特质的重要人格特征，一般每个人都有几个中心特质。
c 次要特质：与前两者相比，它更少地体现出来。
3、人格动力机能自主：任何习得的动机系统中，其所含有的动力部是该洗的系统发展史原有的动力，就可称之为机能自主作用。
价值观标准及评价量表 (1)
专业 地思 考
上述特征 上述特征 有三条以 有二条以 上满足 上满足
上述特征 有一条以 上满足
专业 25%
专业 地决 策
上述特征 上述特征 有三条以 有二条以 上满足 上满足
上述特征 有一条以 上满足
专业 地执 行
上述特征 上述特征 有三条以 有二条以 上满足 上满足
上述特征 有一条以 上满足
专业 地负 责
上述特征 上述特征 有三条以 有二条以 上满足 上满足
上述特征 有一条以 上满足
战略 创新
上述特征 上述特征 有三条以 有二条以 上满足 上满足
上述特征 有一条以 上满足
观念 创新
上述特征 上述特征 有三条以 有二条以 上满足 上满足
上述特征 有一条以 上满足
创新 25% 科技 创新
上述特征 上述特征 有三条以 有二条以 上满足 上满足
上述特征 上述特征 有三条以 有二条以 上满足 上满足
上述特征 有一条以 上满足
上述特征 上述特征 有三条以 有二条以 上满足 上满足
上述特征 有一条以 上满足
被考核人：
考核日
1≥V≥0
评分
权重分
上述特征 基本不满 足
5.00
6.3%
上述特征 基本不满 足
5.00Biblioteka 6.3%上述特征 基本不满 足
5.00
与供 应商 共协 作
5%
上述特征 上述特征 有三条以 有二条以 上满足 上满足
上述特征 有一条以 上满足
共赢 25% 与员 工共 成长
5%
上述特征 上述特征 有三条以 有二条以 上满足 上满足
上述特征 有一条以 上满足
与股 东共 收益
常用的心理测验
每个题目包括2个自我描述性的陈述
大学生和成年人
人格剖析图
采用迫选法控制社会赞许，一定程度上也提高了测验的信度和效度
用于测查15种不同心理需要反应倾向的相对强度
参照框架是个体而非常模团体，分数具有自比性质
加州心理问卷CPI
以MMPI为基础
采用综合法
高夫
480道题（178道源于MMPI，其他题目反映正常青年和成人人格）
韦克斯勒-贝尔韦量表W-B
韦克斯勒，
贝尔韦
题目难度逐渐增加，分为I型和II型，II型信度和代表度较高
10-60岁
第一个成人量表
修订版
韦
11个分测验，包括6个言语量表和5个操作量表
分测验内题目难度逐渐增加，并且言语分量表和操作分量表交替施测
16-74岁
先将原始分数转化为均属10，标准差3的标准分数（标准20分），再将言语或操作分测验的彼岸准20分相加得到言语或操作量表分，最后将量表转化为均数100，标准差15的智商分数，可以得到言语智商（VIQ）、操作智商（PIQ）和总智商（FIQ）
信度和效度比一般的人格测验高
缺点：
题目过多且测试时间过长会影响被试情绪
中文版
宋维真
16岁以上具有初中文化的中国人
采用效标效度嗯哼构想效度
卡特尔16中种人格因素量表16PF
根据根源特质
采用因素分析法
卡特尔
中文版
戴忠种因素）
CD版（缩减版，各106道题）
特殊能力
音乐能力测验
西肖尔音乐才能测验（第一个标准化的音乐能力测验）戈登的音乐能力测验图MAP Drake音乐能力倾向测验
美术能力测验
梅尔美术判断测验（能力与美术成就）格雷福斯图案判断测验（美学知觉和判断）霍恩美术能力问卷（操作性测验）
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亲爱的同学：你好！我们是**师范大学心理学研究所的研究人员，为了了解当前青年的兴趣爱好，我们想听听你的看法。
.请仔细阅读以下问卷，并做出你自己的选择。
你的回答无对错、好坏之分，感谢你给予我们工作的支持，谢谢你的合作！心理学研究所2004年6月性别：男□女□民族：系科：年级：大一□大二□大三□大四□家庭总月收入：5000元以上□2500~5000元□800~2500元□800元以下□家庭所在地：大城市（省会或直辖市）□中小城市□小城镇□农村□第一部分说明：下面的每个问题都有a、b两个答案，请每一个题项后的括号内填上适当的数字（3、2、1、0）。
具体方法是：A. 如果你赞同a答案，不赞同b答案，就在a答案后的括号内填写数字“3”，b答案后的括号内填“0”。
B. 如果你赞同b答案，不赞同a答案，就在b答案后的括号内填写数字“3”，a答案后的括号内填“0”。
C. 如果你只是略偏向答案a，那么你就在a答案后的括号内填“2”，b答案后的括号内填“1”。
D. 如果你只是略偏向答案b，那么你就在b答案后的括号内填“2”，a答案后的括号内填“1”。
1 科学研究的主要目的应该是发现规律而不是规律的实际应用。
a 是（）b 否（）2 从总体看，《圣经》这部书最好从神话和文学的角度去欣赏而不是领会神的启示。
a是（）b 否（）3 下面2个人，你认为哪一个为人类进步做出了更大的贡献。
a 李政道（）b 雷锋（）4 假如你有必备的能力，你愿意成为哪一个：a银行家（）b政治家（）5 象贝多芬、莎士比亚、拜伦这样伟大的艺术家和诗人，如果他们自私自利，忽视别人的感情，你认为情有可原吗？ a 是（）b否（）6 下面2门学科，你认为最终哪一门对人类更重要？ a 数学（）b神学（）7 就当代领导的能力而言，下面哪种更重要？a 完成一个实际的目标( ) b鼓励下属更加关心他人的权益（）8 当你目睹一次隆重的仪式时，如运动会开幕式、开国大典、外国元首来访的欢迎仪式等，给你印象最深刻的是： a 场面的色彩和壮观（）b人的威力和权势（）9 你喜欢下面哪一组品质？a 灵魂的纯洁和对信仰的虔诚（）b 大公无私与富于同情心（）10 假如你是一个大学教授并具有必备的能力，你愿意教：a诗歌（）b物理和化学（）11 假如你在看晚报时，有两个以同样字体刊出的题目，你将专心阅读：a宗教启示（）b市场需求信息（）12 在第11题同样的条件下，你将阅读：a最高法院做出的判决（）b新的科学理论的发表（）13 当你参观一个古寺庙时，给你印象最深的是崇拜、敬仰的心情而不是古色古香的建筑艺术和美的享受。
a 是（）b否（）14 假如你有足够闲暇时间，你愿意把它用来： a 组织社团活动（）b 参加社会义务劳动（）15 去展览馆参观，你主要是看： a 最新商品（）b 科教仪器（）16 假如你生活的群体中没有什么社团组织，如果有条件许可，你愿意组织一个：a 自由论坛（）b 管弦乐队（）17 现在修复寺庙、教堂等的意图应该是：a 倡导利他主义和仁慈观念（）b 鼓励宗教崇拜和与神的情感交流。
（）18 假如你在候车室要等待一段时间，只有两本杂志可供你选择阅读，你将选：a《科学时代》（）b 《艺术世界》（）19 你喜欢听哪一种系列讲座： a 中美政治体制改革比较（）b 佛教和伊斯兰教比较（）20 下面两种教育的目的，你认为哪一种更重要？ a 培养学生实际应用能力使其能获得经济报酬（）b 培养学生社会活动能力使其能帮助不幸的人（）21 下面两类人，你喜欢读哪一类人的传记？a 秦始皇、刘邦、朱元璋、曹操（）b 孟子、张衡、王充（）22 我们现代的工业和科技发展是否标志当今社会所取得的文明程度比其他以往任何时候（如古希腊时代）都高？a是（）b否（）23 如果你被分到一个企事业单位，在工资待遇一样的情况下，你愿意做：a 社会福利工作（）b 管理工作（）24 给你两本书，让你从中选择读一本，你愿选：a 《中国宗教史》（）b 《中国工业发展史》（）25 现代社会从哪方面获益更多？a 公民的权利和社会福利意识的增强（）b 人类行为基本规律的掌握（）26 假如你在一个既可以提高人们生活水平又可以影响公众观念的职位，你愿：a 提高人们生活水平（）b 影响公众观念（）27 你喜欢听哪一种类型的演讲： a 当地公共事物工作进展（）b 当代画家评价（）28 凡是能够收集到的证据都表明：宇宙演化到今天这个状态都是合乎自然规律的。
因此没有必要给这种演化假定第一推动力或假定是神带来了这种演变。
a我赞同这种观点（）b 我不赞同这种观点（）29 看报时，通常你喜欢读哪一版？ a 经济（）b 文学艺术（）30 如果你有了孩子，你认为对他进行哪方面的教育更重要？ a 宗教（）b 体能（）紧接背面回答第二部分说明：下面每一个问题都有四个答案，请在每个题项后面的括号内填上相应的数字（4、3、2、1）。
仔细阅读每题的四个答案，你最赞同的或者最喜欢的填“4”，次赞同或者次喜欢的填“3”，依次类推。
请每道题内不要填两个相同的数字。
1 你认为一个好的政府应该致力于：a 为老、弱、病、残群体提供更多的帮助b 发展生产贸易c 保证公民信教自由并提供必要的条件d 提高国家在世界上的威信和地位（）（）（）（）2 你认为一个忙碌了一周的商人最好把星期六的时间用来：a 去听新学科系列讲座b 去听关于形势与政策的报告c 去听音乐会d 去参加宗教活动（）（）（）（）3 如果你能改变某些城市公立学校的教育政策，你将：a 鼓励学习音乐、美术b 鼓励研究社会问题c添加实验设备d 增加实用性课程（）（）（）（）4 你喜欢什么样的同性朋友？a 有效的、勤勉的、注重实际的b 深信人生是命运注定的c 有组织领导才能d 对艺术和情感很敏感（）（）（）（）5 如果你生活在一个小城里，有足够的收入，你愿意用钱来：a 资助工商业的发展（）b 资助当地的宗教活动c 资助当地的科技事业d 捐给残疾人基金会（）（）（）6 当你去影剧院时，你通常喜欢看：a 有关伟人（政治家、国家元首）生活剧目b 象芭蕾舞那样富于想象的剧目c 表现人类友爱与痛苦的剧目d 根据某些还在争论的观点拍摄的科教片（）（）（）（）7 假如你有必备的能力，下面的各种职业的工资待遇又相同，你愿成为：a 科学家b 商店经理c 牧师d 政治家（）（）（）（）8 如果你有足够的闲暇时间和资金，你愿用来：a 收集精美的雕塑和字图b 建立一个收养、训练弱智儿童的中心c 研究政治家治国策略d 经商或建立自己的私人企业（）（）（）（）9 在和一些同性的亲密朋友聚会时，你感兴趣谈的话题是：a 本民族的宗教教义b 科学的发展（）（）c 文学艺术d 社会变革与社会制度完善化（）（）10 这一个暑假，假如你具有以下能力，其他条件也具备，你准备：a 撰写一篇有创见性的学术论文b 到幽静的地方度假，欣赏美丽的风景c 应聘担任市（县）长助理d 去新的商业部门锻炼获取经验（）（）（）（）11 象哥伦布、麦哲伦等探险家的冒险活动，对人类意义深远且重大。
其原因是：a 他们表现了人类克服困难战胜自然的力量b 他们丰富了我们的地理学、气象学、海洋地理学的知识c 他们使全世界人民相互沟通、增进了解、加深了友谊d 他们为透彻理解神的旨意做出了一些贡献（）（）（）（）12 一个人应该根据什么来规范自己的行为？a 个人的宗教信仰b 美的观念c 商品观念d 仁慈观念（）（）（）（）13 你对下列名人感兴趣的顺序是：a 南丁格尔（红十字会创始人）b 拿破仑c 亨利·福特（美国汽车大王）（）（）（）d 伽利略（）14 ⑴在选择妻子时，你喜欢怎样的女性（仅供男性作）？a 社会地位高，要求别人崇拜她b 乐于助人c 在生活中十分注重宗教信仰d 美丽漂亮（）（）（）（）14 ⑵在选择丈夫时，你喜欢怎样的男性（仅供女性作）？a 事业上有所成就，要求别人崇拜他b 乐于助人c在生活中十分注重宗教信仰d 英俊潇洒（）（）（）（）15 你在参观世界文化遗产大足石刻的时候，你倾向于把它看作是：a 表现人类对神的渴望和情感b很多文物的价值都难以估量c 表现了雕刻者渊博的知识和多方面的才能d 设计与和谐的典范（）（）（）（）该价值观量表是Allport的价值观量表，包括六个价值维度：政治型、经济型、理论型、社会型、艺术型、宗教型。
题目中各选项分别属于六种价值中的一种。
分别将六种价值得分加起来就是六种价值的得分。
各价值的选项如下：第一部分；部分题目理论型经济型政治型社会型艺术型宗教型第一部1 a b2 a b3 a b4 a b5 b a6 a b7 a b8 b a9 b a10 b a11 b a12 b a13 b a14 a b15 b a分16 a b17 a b18 a b19 a b20 a b21 b a22 a b23 b a24 b a25 b a26 a b27 a b28 a b29 a b30 b a1 b d a c2 a b c d3 c d b a4 a c d b5 c a d b6 d a c b第二部分7 a b d c8 d c b a9 b d c a10 a d c b11 b a c d12 c d b a13 d c b a14(1)(2) a b d c15 c b d a。