最新人体消化系统教案

人体消化系统教案

教学目标：认识人体消化系统，了解其作用；培养探究人体奥秘的兴趣。

重点：了解消化系统有哪些器官，特别是口腔、食道、胃、小肠、大

肠，以及它们有什么作用。

难点：对某些器官的功能可能会混淆。

教学过程：

一、

二、新课导入：上个月，我们的感恩活动大家都表现得非常棒，今

天老师给大家准备了小礼物，请同学们品尝一下小豆子

小豆子好不好吃呀？那它现在在哪呢？

（学生回答）。老师悄悄告诉你们，小豆子去旅游了，这是一次

非常奇妙的旅行，小豆子去的那个地方就是 人体消化系统

（打出课题）。

（设计意图：吸引学生的注意力，同时利用小豆子去旅行来揭题，引出下面的内容）

三、新课讲授

１、

２、同学们，我们去旅行之前要先准备什么呢？（学生回答）。其实最重要的是设计好路线，那现在请你们来为小豆子设计旅游路

线吧。（打出幻灯片，请学生上来设计）

（设计意图：提起学生的兴趣，通过自己给小豆子设计路线，

而想弄清楚路线是否是对的，更愿意了解小豆子究竟去了哪些

地方。）

３、某某同学设计出来的路线正确吗？让我们跟着小豆子，一起来揭晓答案吧。（Ｈｉ，大家好，我是小豆子，含有非常丰富的营

养，有一天，淘气的妈妈把我和我的朋友做成了香喷喷的菜，

淘气的牙齿真锋利，一下子把我的朋友嚼成了碎片。）问题来了，小豆子现在在哪？（学生回答）我们把它叫做口腔，口腔由牙

齿和舌头组成，结合我们之前学过的知识，哪位同学可以告诉

老师，牙齿有什么作用？（咀嚼、磨碎）就是因为牙齿有这种

作用，所以我们也把牙齿比喻为石磨，石磨也是磨碎、碾碎东

西的，很形象地把牙齿跟石磨联系起来。不同于牙齿咀嚼、磨

碎的作用，因为舌头很灵活，因而具有搅拌的功能。咦，那我

们的小豆子现在到哪了呢？我们跟着它一起走。（刚离开口腔，小豆子就被挤入了一条狭长的通道，这条狭长的通道就是我们

的食道，在食道中小豆子被一点一点地往下送） 食

道在哪里呢？（咽与胃之间的消化管）而刚才我们的小豆子把

食道比喻为什么呢？（通道，长长的、窄窄的，就像我们的路

一样）所以同学们在吃东西的时候一定要细嚼慢咽，小口小口

的吃，如果你大口大口地吃，那就会对我们的食道造成伤害，

严重的话，食道就会发炎，那时你就得进医院了。再来说说我们的小豆子，（经过了口腔、食道，它实在等不及了，想马上到另一个地方玩，接着它就来到一个大气球里面，这个大气球就是我们的胃，胃不停地蠕动，还下起了 酸雨 ，小豆子和它的朋友在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得像浆糊一样）。我们的小豆子想问问同学们，它现在到哪了呢？（学生回答）胃在胸骨的下方，肚脐的上部，比较偏左，它是消化器官中加工食物的场所，所以我们也把胃比喻为杵臼，杵臼是药物加工器，一个是加工食物的，一个是加工药物的，是不是很相像呢？同学们，那小豆子是不是永远停留在胃里面，不走了呢？我们接下来看。（小豆子来到了小肠里，小肠弯弯曲曲就像一个迷宫，边上有很多绒毛，还有一扇扇小门） 小肠是消化和吸收的主要场所，所以它的主要功能是吸收营养。有人也把我们的小肠比喻为加油站，为什么呢？我们刚才说了，小豆子在小肠里见到很多绒毛，还有一扇扇小门，那些绒毛就是小肠绒毛，那些小门就是小肠绒毛里的毛细血管。小肠吸收了营养，通过小肠绒毛里的毛细血管将这些营养送到了全身各处，就像我们的加油站一样，一个是把营养送到全身，一个是把油送到车里，所以小肠就是我们消化系统中的加油站。（小豆子走呀走，走呀走，来到了大肠，可是它发现我们的大肠里全都是脏东西，而且大肠只喜欢吸水。）同学们想一想，为什么大肠里都是脏东西？我们刚才说了，小肠的主要功能是吸收营养，那剩下的残

渣就流到了大肠里，这些残渣与水相结合，就形成了粪便。所

以，我们吃东西的时候一定要细嚼慢咽，如果没嚼碎食物，营

养就不能被小肠吸收，只能变成残渣进入大肠，然后变成粪便。

同学们，你们平时会把垃圾扔到哪里？（垃圾桶）你们看，大

肠也是装脏东西、装垃圾的，所以，我们把大肠比喻为消化系

统中的垃圾桶。那垃圾一多，该怎么办呢，这时就得清理垃圾

了，通过一个小门把垃圾送出去，这个小门就是肛门。好，现

在我们回忆一下，小豆子都到了哪些地方玩呢？

（ ）

（设计意图：通过讲小豆子旅游的故事，来让学生们认识重要的消化器官：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门。并把各个消化器官进行形象地比喻，加深学生的记忆。）

３、（出示幻灯片，让学生对比两张图，有什么区别）肝也有消化吸收的作用，但它还有一个特殊的功能，就是解毒，肝可以分泌胆汁，把有毒物质变为无毒物质，通过我们的胆，流向小肠、大肠，排出体外，而胆主要是储存胆汁的，所以我们把肝胆比喻为化工厂，化工厂和肝胆都是实现能量的转化，把一种量转化为另一种能量。这个胰，大家只要记住它的位置就行了。（设计意图：后面的连线出现肝胆，所以在这里提一下，让学生了解消化系统

是很庞大的）

４、

５、

６、做练习。

（设计意图：巩固、提升）

４、小结（在这节课中你学到了什么？）