最新人教版《荷塘月色》PPT1
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《荷塘月色》ppt课件29张
议
合作探究：重点研读四、五、六自然段
第4段 第5段
1.修辞格往往是由此及彼的联想，请归纳文中第 四段所写景物，完成表格并思考其运用了何种修 辞，达到了怎样的表达效果？
2.第五段描写的月光有什么特点？请找出相关句 子进行赏析。
第6段
3.第六段写的是荷塘四周的景色，具体写了哪些景 物？它们有怎样的特点？
不能见一些颜色
链接：通感
又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转 移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、 交错，彼此挪移转换，使意象更为活泼、新奇。 【例子】
➢ 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也 是淡紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
宗璞《紫藤萝瀑布》
➢ 五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万
自主学习
思
哪些句子体现了作者内心的不宁静？请找出来。
这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自 己，到了另一个世界。
像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以 想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。
白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可 不理。我且受用这无边的荷香月色好了。
但热闹是它们的，我什么也没有。 这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福享受了
导
学
一曲《荷塘月色》成就了歌坛的凤凰传
习 目 标
奇，一篇《荷塘月色》成就了文坛的朱自清。 “流过了四季，荷花依然香”，自1927年诞
生以来，《荷塘月色》传诵了八十多个春秋
，感染了一代又一代的读者。它所描绘的唯
美意境：淡淡的月光，溶溶的月色，田田的
荷叶，静静的荷塘，浸润着作者淡淡的忧愁
与喜悦，给人一种素雅朦胧之美。
著有《朱自清全集》,代表作品：长诗《毁灭》、诗集《踪 迹》、散文《背影》等。
《荷塘月色》1PPT课件
❖ 例①：红杏枝头春意闹
❖ 例②：寺多红叶烧人眼
❖ 例③：唱得好听的叫小良人，那个嗓子真是掉 在地下摔三截儿！
课文第四段主要写月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、 荷香、荷波、荷韵。
“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”写出了荷叶 的风姿；“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅 娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”写出了荷花饱满盛开、 含苞待放的情状；“香风过处，送来缕缕清香，仿佛远处 高楼上渺茫的歌声似的。”写出了荷香轻淡缥缈、沁人心 脾的特点；“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时 传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便 宛然有了一道凝碧的波痕。”写出了荷叶田田的妩媚姿态， 写出了微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，又有听 觉形象，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创设了清幽 恬静的氛围；“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见 一些颜色；而叶子却更见风致了。”写荷叶的美的情致。
赏析第五段
1、自由朗读。 思考：这一段是从哪几个方面来描写荷塘上
的月色的？ 2、作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好 处？
如流水 静静地泻
实
（ 月光 ） 薄薄的青雾浮起
叶子和花仿佛在牛
乳中洗过一样，又 虚
像笼着轻纱的梦
朦胧优雅 荷塘上的月色
虽是满月,却有一层淡淡的云
灌木的黑影
杨柳的倩影
实
（ 月影 ）
小结：叠词节奏鲜明
叠词传神地描摹出眼前之景，同时 有一种韵律美，渲染出雅而不俗的语言 氛围。
以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，有 一种舒展、旋转的美。荷叶本是静的， 作者想像它是动的，这是以动写静， 以虚写实。
远远近近 高高低低
重重 阴阴 隐隐约约
写出了树的错落有致，既开阔又 有立体 感，用语言平实自然。
❖ 例②：寺多红叶烧人眼
❖ 例③：唱得好听的叫小良人，那个嗓子真是掉 在地下摔三截儿！
课文第四段主要写月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、 荷香、荷波、荷韵。
“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”写出了荷叶 的风姿；“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅 娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”写出了荷花饱满盛开、 含苞待放的情状；“香风过处，送来缕缕清香，仿佛远处 高楼上渺茫的歌声似的。”写出了荷香轻淡缥缈、沁人心 脾的特点；“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时 传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便 宛然有了一道凝碧的波痕。”写出了荷叶田田的妩媚姿态， 写出了微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，又有听 觉形象，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创设了清幽 恬静的氛围；“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见 一些颜色；而叶子却更见风致了。”写荷叶的美的情致。
赏析第五段
1、自由朗读。 思考：这一段是从哪几个方面来描写荷塘上
的月色的？ 2、作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好 处？
如流水 静静地泻
实
（ 月光 ） 薄薄的青雾浮起
叶子和花仿佛在牛
乳中洗过一样，又 虚
像笼着轻纱的梦
朦胧优雅 荷塘上的月色
虽是满月,却有一层淡淡的云
灌木的黑影
杨柳的倩影
实
（ 月影 ）
小结：叠词节奏鲜明
叠词传神地描摹出眼前之景，同时 有一种韵律美，渲染出雅而不俗的语言 氛围。
以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，有 一种舒展、旋转的美。荷叶本是静的， 作者想像它是动的，这是以动写静， 以虚写实。
远远近近 高高低低
重重 阴阴 隐隐约约
写出了树的错落有致，既开阔又 有立体 感，用语言平实自然。
《荷塘月色》授课教学PPT课件(人教版(新课程标准))
研究会。1925年任清华大学教授。是著名的散文家、诗人、学者、
民主战士。 作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、
《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些
文艺论著，收在《朱自清文集》里。
朱自清，是诗人、散文家、学者，又是民主战士，是毛泽东称
赞的“表现了我们民族的英雄气势”的著名作家、学者、民主战
？
美 感
的 词
景 物
足 点
写 景
特？？在的
征突各哪文
？出自？字
用了用依中
了景了次，
哪物哪写作
赏析 第四 段
卷首语
像叶 亭子 亭出 的水 舞很 女高 的， 裙
。
像叶
有袅娜地开着的
亭子
亭出
的水
舞很
女高
的，
裙
。
有 羞 涩
地 打 着
朵 儿 的
正如一粒粒的明珠
又如碧天里的星星
标
zhongguofeng
文中两处对妻子的描写,意在对比反衬作者的苦闷之深而 又孤寂至极,连朝夕相处的妻子也难以理解他的苦闷。开头 交代这种情绪基调,结尾处强化、延展这种内心深处不可解 脱的寂寥。“妻”是生活中最亲近的人,将作者的孤独无奈反 衬到了极点。
1.背诵写景段落 2.学习本文的描写手法,写一段借景抒情的文 字,注意突出景物的特点和修辞手法的使用。 200字左右。
如流水 静静地泻
（ 月光）
薄薄的青雾浮起 叶子和花好像在牛
实
塘 上 的 月 色
乳中洗过一样 虚
又像笼着轻纱的梦
朦
胧
虽是满月，却有一层淡淡的云
优
雅
（ 月影）
灌木的黑影 杨柳的倩影
高中语文《荷塘月色》课件 新人教版必修1
谢谢大家
2023/5/13
生产计划部
第三十七页，共37页。
（视觉转为味觉）
（2）人靓歌甜。
（听觉转为味觉）
第十八页，共37页。
叠词的运用
作用：加强语意，使文气舒展，音节和谐。
1、悄悄、轻轻：悄悄出门，轻轻 进门，一是为了不影响家人，二是 表现了一种孤寂的心态。
2、森森、淡淡：路阴森森，月光 淡淡，一种孤寂的氛围，衬托出 淡淡的忧愁。
第十九页，共37页。
3、田田：写出荷叶的茂密。
2、今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。 (宋·柳 永《雨霖铃》) 3、凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日 桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 (唐·戴叔伦《兰溪 棹歌》)
4．昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来 独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。(宋·岳飞 《小重山》)
第三十一页，共37页。
5．缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往 来，缥缈孤鸿影。 (宋·苏轼《卜算子》) 6．烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。商女不
第二十一页，共37页。
第二十二页，共37页。
第二十三页，共37页。
第二十四页，共37页。
“泻”的范围广，与“流水”相照应， 而且有动态美，显得生动活泼。“照” 的范围窄，不能与“流水”相照应， 有点呆板，显得不灵泛。
第二十五页，共37页。
第二十六页，共37页。
第二十七页，共37页。
“浮”写深夜水气由下而上轻轻升腾，
2．干荷叶，色苍苍，老柄风摇荡，减了清香。越添 黄。部因昨夜一场霜．寂寞在秋江上。 (元·刘秉忠 《干荷叶》)
3．竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城；秋阴不 散霜飞晚，留得枯荷听雨声。(唐·李商隐《宿 骆氏亭寄怀崔雍崔衮》)
《荷塘月色》ppt课件
明确： 但热闹是他们的，我什么也没有。
①以采莲的热闹衬托自己的孤寂。
②触景生情，表现作者对美好、自由生活的向往。看到荷花，闻到 荷香，由视觉和味觉打开记忆阀门，想到了以前采莲的盛事。（关键 句：可惜我们现在早已无福消受了。）
③因回忆而勾起了乡思，含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因 所在。深切而微妙地反映了作者万分苦恼的心情。
赏四周
出家门
不宁静
失
寻
宁
宁
静
静
得宁静
观荷塘
踱小路
：品读，赏析写景手法 作为本次接待负责人，请你选一处景点作游赏重点推荐给 参观的校友，并指出景点好在哪里，说说推荐的理由。
明确：推荐景点，并简要概括内容 第四段： 月色下的荷塘 第五段： 荷塘上的月色 第六段： 荷塘的四周
分组探究讨论：选择小组喜欢的段落景点，自由 朗读，结合词句进行赏析，说说你们的推荐理由。
思考探究：
找出课文表现“另一个世界”和“这一个世界”的语句，体味其中的情感。
1.“另一个世界” 月色、荷塘的4-6段 ①像今晚上，一个人在这苍茫的月下.......便觉得是个自由的人。 ②我且受用这无边的荷香月色好了。
2.“这一个世界” 作者平时所处的世界
①这几天心理颇不宁静。 ②墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了。 ③白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。
①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙
（比喻，语言生动形象，引人联想和想象，给人鲜 明深刻的印象，富有很强的感染力。）
②零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩 地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的 星星，又如刚出浴的美人。
（拟人，突出了荷花的清纯可爱、充满生机，更添 景物灵动秀人的气质；博喻，用两个或两个以上的喻 体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句，本 文用博喻写出了月光下的荷花的各种姿态，形象生 动。）
①以采莲的热闹衬托自己的孤寂。
②触景生情，表现作者对美好、自由生活的向往。看到荷花，闻到 荷香，由视觉和味觉打开记忆阀门，想到了以前采莲的盛事。（关键 句：可惜我们现在早已无福消受了。）
③因回忆而勾起了乡思，含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因 所在。深切而微妙地反映了作者万分苦恼的心情。
赏四周
出家门
不宁静
失
寻
宁
宁
静
静
得宁静
观荷塘
踱小路
：品读，赏析写景手法 作为本次接待负责人，请你选一处景点作游赏重点推荐给 参观的校友，并指出景点好在哪里，说说推荐的理由。
明确：推荐景点，并简要概括内容 第四段： 月色下的荷塘 第五段： 荷塘上的月色 第六段： 荷塘的四周
分组探究讨论：选择小组喜欢的段落景点，自由 朗读，结合词句进行赏析，说说你们的推荐理由。
思考探究：
找出课文表现“另一个世界”和“这一个世界”的语句，体味其中的情感。
1.“另一个世界” 月色、荷塘的4-6段 ①像今晚上，一个人在这苍茫的月下.......便觉得是个自由的人。 ②我且受用这无边的荷香月色好了。
2.“这一个世界” 作者平时所处的世界
①这几天心理颇不宁静。 ②墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了。 ③白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。
①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙
（比喻，语言生动形象，引人联想和想象，给人鲜 明深刻的印象，富有很强的感染力。）
②零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩 地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的 星星，又如刚出浴的美人。
（拟人，突出了荷花的清纯可爱、充满生机，更添 景物灵动秀人的气质；博喻，用两个或两个以上的喻 体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句，本 文用博喻写出了月光下的荷花的各种姿态，形象生 动。）
人教版高一语文必修2课件：第1课《荷塘月色》课件(共23张PPT)
l 彷徨苦闷却无不满
《荷塘月色》的主题是：表现了二十年代末，小资产阶级知识分子的朱 自清面对人生的十字路口而产生的彷徨、苦闷的思想感情。
他对当时的社会缺乏深刻的认识，想去认识却不能认清形成的矛盾。二 三十年代的知识分子都曾在的长夜中摸索过，探求过，苦闷过，即使鲁迅 这样伟大的作家也一度彷徨而不知路在何方。因此，朱自清先生的苦闷是 有代表性的，我们不能因为他对国民党抱有空想而批评他，也不能因他没 有参加无产阶级队伍而认为他缺乏勇气，那就不是历史唯物主义了。当然， 我们也没有必要硬说朱自清对蒋介石不满才写《荷塘月色》的，有人说本 文表现了作者向往光明，追求进步，则更是牵强附会了。
1 。给下列字注音
蓊蓊 弥望 琐屑
点缀 斑驳 脉脉
踱步 渺茫 独处
课堂练习
袅娜 顿时 倩影 和谐 参差 煤屑
2.解释下列词语的意义
幽辟 蓊蓊郁郁 袅娜 凝碧 风致 倩影
艳歌 弥望
脉脉 田田 参差 丰姿
消受 敛裾
曲曲折折的荷塘上面
叶子出水很高 层层的叶子中间
弥望的是田田的叶子 像亭亭的舞女的裙 零星地点缀着些白花
1.微风过处，送来缕缕清香，好像远处高 楼渺茫的歌声似的。
2.塘中的月色并不均匀，但光和影有着 和谐的旋律，如梵婀玲上凑着的名曲。
这两句是两种感觉的相通，即使用了“通感” 的修辞方法。
1
清（
香
嗅 觉
）
答案：
相通
歌 声
（ 听 觉
）
时断时续，隐隐约约
光（
2
影
视 觉
）
相通 和谐
名（
曲
听 觉
）
通感：
人们在描述客观事物给人的感受 时，根据生活的逻辑，把听觉、视觉、 嗅觉、味觉和触觉等沟通起来，凭借 各种感觉的相通，互相映照，互相补 充，从而具体表达感受，以增强语言 艺术感染力的修辞方法。
《荷塘月色》ppt课件
思考：作者具体描写了月下荷塘 的哪些景物？
荷叶，荷花，荷香，荷波，流水
分组讨论：这段文字和课文原文比较，表达效果 哪个更好？
看荷塘上面，有 很多叶子，叶子中间 还有些白花，有的开 着，有的还没开。风 吹过，叶子和花有一 点抖动，有时还传来 些荷香。叶子下面是 流水，但看不见。
荷叶：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
①这女孩长得好甜
视觉
味觉
②那政客名声很臭
听觉
嗅觉
③红杏枝头春意闹
视觉
听觉
④暗香浮动月黄昏
嗅觉
视觉
荷波：“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般， 霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密 密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。”
运用拟人的手法，写出 微风过处叶花颤动的情状。
既有视觉形象，叶子 “有一丝的颤动”化为“一 道凝碧的波痕”；又有听觉 形象，风吹花叶的颤动声音。 动静结合，形象地传达出荷 塘富有生气的风姿，创造出 了清幽恬静的氛围。
示范分析“月下荷塘图”
不但是一个排比句还是一个博 喻句。用博喻（用三个或三个 以上的喻体从不同角度反复描 绘说明同一个本体的比喻句） 写出了月光下的荷花的各种姿 态。
博喻
楼阁的出现，点破了山的寂寞， 好比辽阔无边的天空掠过一只飞 燕，是单纯的底色上一点灵动的 色彩，是山川美景中的一点生气， 一点情调。
鉴赏“荷塘月色图”
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶 子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子 和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的 梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云， 所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处—— 酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是 隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参 差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨 柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘 中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律， 如梵婀玲上奏着的名曲。
荷叶，荷花，荷香，荷波，流水
分组讨论：这段文字和课文原文比较，表达效果 哪个更好？
看荷塘上面，有 很多叶子，叶子中间 还有些白花，有的开 着，有的还没开。风 吹过，叶子和花有一 点抖动，有时还传来 些荷香。叶子下面是 流水，但看不见。
荷叶：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
①这女孩长得好甜
视觉
味觉
②那政客名声很臭
听觉
嗅觉
③红杏枝头春意闹
视觉
听觉
④暗香浮动月黄昏
嗅觉
视觉
荷波：“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般， 霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密 密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。”
运用拟人的手法，写出 微风过处叶花颤动的情状。
既有视觉形象，叶子 “有一丝的颤动”化为“一 道凝碧的波痕”；又有听觉 形象，风吹花叶的颤动声音。 动静结合，形象地传达出荷 塘富有生气的风姿，创造出 了清幽恬静的氛围。
示范分析“月下荷塘图”
不但是一个排比句还是一个博 喻句。用博喻（用三个或三个 以上的喻体从不同角度反复描 绘说明同一个本体的比喻句） 写出了月光下的荷花的各种姿 态。
博喻
楼阁的出现，点破了山的寂寞， 好比辽阔无边的天空掠过一只飞 燕，是单纯的底色上一点灵动的 色彩，是山川美景中的一点生气， 一点情调。
鉴赏“荷塘月色图”
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶 子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子 和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的 梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云， 所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处—— 酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是 隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参 差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨 柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘 中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律， 如梵婀玲上奏着的名曲。
《荷塘月色 》ppt课件23张
塘
的 四
树梢
面
树缝
树上
远远近近
高高低低
阴阴的
乍看像烟雾般 整
体
远山
的
风
灯光
光
蝉声
水里
蛙声
由远及近、由静及动
作者在赏荷塘时什么样的心境？此时的作者内 心还是宁静的吗？ “但热闹是它们的，我什么也没有。”
这句话表达了作者虽然置身于热 闹的氛围中,内心却依然是孤独的,可见 作者的无奈,那种想要找寻让自己不孤 独的方式却怎么也找不到的无奈。
修辞手法——通感
例： （1）她笑得很甜。（视觉转为味觉） （2）人靓歌甜。（听觉转为味觉） （3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼
上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉） （4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐
的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）
第六段荷塘四周描写的景物有哪些？
杨柳
荷
总结主旨
朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处 的心境反映了他抑郁孤寂、想超脱现实寻求精神解 脱却不可得的矛盾心情,抒发了对国家前途与命运的 担忧及渴求自由的思想感情。
唯美的荷塘月色正是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。所 谓“一切景语皆情语也”，文中幽美宁静诗意朦胧的荷塘月色体现了作 者淡淡的喜悦心情，但他却无法摆脱黑暗现实带给自己的苦闷与孤独之 感。夜赏荷塘月色正是作者想要摆脱现实苦闷获得片刻喜悦宁静心情最 好的方式。读到此处，我们应该明白，文中荷塘的美景正是作者超脱现 实走进梦幻世界的美好写照。从中可可以看出朱自清将对黑暗现实的不 满之情通过唯美的荷塘月色很好地展示出来。
字词积累
酣（ hān）眠
煤屑（xiè ）
幽僻（ pì ）
《荷塘月色》优秀课件PPT课件
《桨声灯影里的秦淮河》
朱自清的另一篇经典之作，通过对秦淮河的描绘，表达了对故国和文化的深沉思考。
《月牙儿》
老舍的短篇小说，以月牙儿为线索，讲述了一个感人的故事，展现了人性的美好与坚韧。
《边城》
沈从文的代表作，通过对湘西风土人情的描绘，展现了人性的善良与纯真。
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《朱自清散文研究》
《荷塘月色》课件
。
02
文章抒发了作者淡淡的喜悦和哀 愁，通过对荷塘月色的描写，寄 托了自己对美好生活的向往和对 黑暗社会的厌恶。
作者文学成就
朱自清的文学作品在中国现代文学史 上占有重要的地位，他的作品被誉为 “白话美文的典范”，对中国现代文 学的发展产生了深远的影响。
他的代表作品包括《背影》、《荷塘 月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等 ，这些作品以其真挚感人的情感和清 新自然的文笔，深受读者喜爱。
总结词
深厚、独特
详细描述
《荷塘月色》不仅是一篇写景抒情的 散文，更是一篇蕴含深厚文化内涵的 作品。它反映了朱自清对传统文化的 热爱和追求，同时也体现了独特的个 人审美情趣。
04
《荷塘月色》的影响与评价
文学地位
总结词
具有重要地位
详细描述
《荷塘月色》是朱自清的代表作之一 ，在中国现代文学史上占有重要地位 ，被广泛认为是现代散文的经典之作 。
05
《荷塘月色》的拓展阅读
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1 2
3
《背影》
朱自清的代表作之一，描述了作者与父亲之间的深厚感情， 语言质朴，情感真挚。
《春》
一篇优美的写景抒情的散文，通过对春天的描绘，表达了作 者对自然和生命的热爱。
《匆匆》
以细腻的笔触描写时间的流逝，表达了作者对时间宝贵的思 考和感慨。
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作者文学成就
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总结词
深厚、独特
详细描述
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文学地位
总结词
具有重要地位
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《背影》
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《匆匆》
以细腻的笔触描写时间的流逝，表达了作者对时间宝贵的思 考和感慨。
1荷塘月色PPT课件人教版
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处
独处． 处．所
似
似．的 相似．
读音 chǔ chù shì sì
新课助读 自主梳理
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2.写汉字
词语
点 zhuì chuò学 chuò泣 niǎo 娜 xiāo 雄 fú水
易错字
缀 辍 啜 袅 枭 凫
词语
qiàn 影 jìng 妆 jīng 纶 diān 量 diàn 记 diǎn 脚
1.感受作者对绿的热爱之情,理解作者 在文章中寄托的思想感情。 2.品味文章语言,学习文章托物言志的 艺术手法。
学习建议 1.理清层次。学习写景状物散文,要注意散文的题目、开头、结 尾及段与段之间的结构关系,分清哪几句或哪几段说了相同的意思, 从哪句开始转换了内容,哪句是中心句、关键句等,这样才能理清 作者的写作思路,探明作者的写作意图。 2.分析景物。在写景状物散文中,景物描写能充分地显示出作者 对自然景物的感受力和语言才华。品味景物描写是解读这类散文 第一要过的一道门槛。在不同作家的笔下,景物呈现出不同的色彩、 趣味,所以细致地分析文章中的景物描写,是读懂这类文章的关键。
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首 页 预习导引 核心归纳 佳作赏析
《荷塘月色》是一篇以写景状物为主的抒情散文,写于1927年7 月。当时作者在清华大学教书,住清华园西院。文章中描写的荷塘 就在清华园。这一年白色恐怖笼罩着中国大地,朱自清处于苦闷彷 徨中。他自己也知道,“只有参加革命或反革命,才能解决这惶惶然”, 但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”。但是他毕竟是一个爱国 的民主主义者,面对黑暗现实,不能安心于这种“超然”。
句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏
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《荷塘月色》教学PPT课件(人教版(新课程标准))
树色“阴阴的”，
灯光“没精打采的”
这时候最热闹的要树上的蝉声与 水里的蛙声；但……
小结
荷塘四周：疏密有致，浓淡相宜，明 暗结合，喧寂相间。 景物的特点：淡雅、朦胧
衬托手法：单写月光单调，作者着力摹写 月的投影，光影交错，把岸边树、塘中荷 连接在一起，构成了美丽的图画。
小结
荷 画 面 是 —美丽的 美 塘 月 气 氛 是 —XXX的 静 色 格 调 是 —雅致的 雅
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要求 （1）找出表明游踪的词语 （2 ）划出直接表明作者情感 变化的句子 (3)归纳作者的感情变化过程
注意下面的字的读音
乘凉liáng 煤屑xiè 踱着duó 点缀zhuì 颤动chàn 顿时shà 敛裾jū 媛女yuán
蓊郁wěng 脉脉mò 斑驳bó 袅娜niǎonuó 倩影qiàn 船棹zhào
楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）
叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛 然有了一道凝碧的波痕。
“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般， 顿时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩 密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波 痕。”
运用拟人的手法，写出了荷叶田田的
妩媚姿态，写出了微风过处叶花颤动 的情状，既有视觉形象，又有听觉 形象，动静结合，形象地传达出荷塘 富有生气的风姿，创设了清幽恬 静的氛围。
“叶子底下是脉脉的流水，遮住了， 不能见一些颜色；而叶子却更见 风致了。”
作者把所见与想象结合，“脉脉”本指默默 地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流 水，塘水在茂盛的荷叶下是看不到的，作者 却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水 “脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。
立足点：荷塘边
月色下的荷塘
可否用“照”替代 “泻”，用 “升”替代“浮”呢？
《荷塘月色》ppt课件
简析：诗歌描写了一位少女对钟爱之人的苦苦思念，洋溢着浓厚的生活气息和鲜 明的感情色彩，表现出鲜明的民族特色和纯熟的表达技巧。全诗以动作展现心境，托 物寄情，借景抒情，运用虚实相生和谐音双关的手法，使得整首诗不仅声情摇曳，情 味无穷，而且节奏和谐，优美动听。诗歌前后粘连不断，时间跨度很大，从冬到春， 由夏到秋；一会儿折梅，一会儿采莲，一会儿登楼；一会儿是现实，一会儿是回忆， 最后竟然是在梦中；前一句写此，后一句就变成了写彼，转换全无交代，很难读懂， 有人称其为一首“最折磨人的情诗”。
①作者通过对荷塘里的青雾、叶子和花以及荷塘四周的灌木和杨柳的树影的描写 来写月色。②“泻”是流泻、流动，这里化静为动，加强了月光的流动感，写出了 月光的轻快；③“浮”是漂浮、悬浮，突出了雾气由下到上的动感、轻盈；④“洗” 是洗净，写出了月光下叶子和花的纯净；⑤“笼”有“轻轻环抱” 的意思，表现了 月光下叶子与花的轻柔娇美，衬托了月光的朦胧、柔和。⑥这些字赋予眼前荷塘的 景物以神韵，雾、叶、花的“动”体现了景与情的交融，其潜在的韵致也就流动起 来了。
6.赏析“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀（ē）玲上 奏着的名曲”这句话。
①运用通感手法，把视觉形象诉诸听觉形象，生动地写出光影交织、和谐 幽美的特点，写出了月光的温和。
②运用比喻的手法把光与影的协调比喻为名曲。形象生动地写出了光与影 的和谐优美。表达作者对月色的喜爱。
③光与影的和谐分布与名曲的韵律和谐相通，意象叠加在一起，给原有的 意境带来温馨、幽雅的氛围，艺术效果倍增。
➢ 四个令人羡慕的闪光点: ➢ 19岁考入北大哲学系； ➢ 27岁任清华大学教授； ➢ 毛泽东赞扬朱自清“表现了我们民族的英雄气概”； ➢ 朱自清的散文秀丽朴素，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”，这源于他
《荷塘月色》ppt课件
——李国平《 <荷塘月色>讲解》
本文是一篇写景抒情的散文，线索清晰灵动，行 文自然严谨，结构首尾圆合。作者思想感情从不静、 求静、得静到出静，复归于现实。时间不长，一段心 路历程却有复杂的变化。既有挥之不去的淡淡忧愁， 又有招之暂驻的淡淡喜悦，朦胧的月荷与淡淡的悲喜 交织在一起，浑然以天成。而最终，所求所失，怕是 只有作者自己才能说得明白。
荷塘月色
朱自清
花间一壶酒， 独酌无相亲。 举杯邀明月， 对影成三人。
（李白）
月——诗人排遣内心深处的 孤独寂寞的一种载体。
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久,千 里共婵娟。
（苏轼）
月——词人表达思念亲人的 思想感情的一种载体。
朱自清要借荷塘之“月”表达 什么感情呢？
朱自清（1898——1948），字佩弦。祖籍浙江绍 兴，随家定居扬州。现代著名学者、作家。幼年就读 于私塾。1920年毕业于北京大学哲学系。大学读书后 期，受五四运动的影响，开始写新诗。1925年到清华 大学任教，转而研究中国古典文学并从事散文创作。 抗战期间，在昆明西南联大任教。1948年，他签名抗 议美国扶日，拒领美援面粉，病逝于北平。朱自清对 新文学的最大贡献是他所擅长的散文小品，他以“真 挚清幽”的内蕴立于五四散文之林，《背影》《荷塘 月色》是其烩炙人口的名篇。
这几天心里似乎有些异常...心里是一团乱麻，也可
以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎
什么也没有明白。
佩弦先生语
（《一封信》）
听读课文
文章思路（找关键句）：
心里颇不宁静——且受用荷香月色——热闹是它们的，我 什么也没有——早已无福消受了——令我到底惦着江南了
全文三部分: 一（1） 内心不宁 想到荷塘 (开头) 二（2－6） 荷塘月色 暂得宁静 （主体） 三（7－10）采莲旧俗 惦着江南 （余韵）
本文是一篇写景抒情的散文，线索清晰灵动，行 文自然严谨，结构首尾圆合。作者思想感情从不静、 求静、得静到出静，复归于现实。时间不长，一段心 路历程却有复杂的变化。既有挥之不去的淡淡忧愁， 又有招之暂驻的淡淡喜悦，朦胧的月荷与淡淡的悲喜 交织在一起，浑然以天成。而最终，所求所失，怕是 只有作者自己才能说得明白。
荷塘月色
朱自清
花间一壶酒， 独酌无相亲。 举杯邀明月， 对影成三人。
（李白）
月——诗人排遣内心深处的 孤独寂寞的一种载体。
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久,千 里共婵娟。
（苏轼）
月——词人表达思念亲人的 思想感情的一种载体。
朱自清要借荷塘之“月”表达 什么感情呢？
朱自清（1898——1948），字佩弦。祖籍浙江绍 兴，随家定居扬州。现代著名学者、作家。幼年就读 于私塾。1920年毕业于北京大学哲学系。大学读书后 期，受五四运动的影响，开始写新诗。1925年到清华 大学任教，转而研究中国古典文学并从事散文创作。 抗战期间，在昆明西南联大任教。1948年，他签名抗 议美国扶日，拒领美援面粉，病逝于北平。朱自清对 新文学的最大贡献是他所擅长的散文小品，他以“真 挚清幽”的内蕴立于五四散文之林，《背影》《荷塘 月色》是其烩炙人口的名篇。
这几天心里似乎有些异常...心里是一团乱麻，也可
以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎
什么也没有明白。
佩弦先生语
（《一封信》）
听读课文
文章思路（找关键句）：
心里颇不宁静——且受用荷香月色——热闹是它们的，我 什么也没有——早已无福消受了——令我到底惦着江南了
全文三部分: 一（1） 内心不宁 想到荷塘 (开头) 二（2－6） 荷塘月色 暂得宁静 （主体） 三（7－10）采莲旧俗 惦着江南 （余韵）
《荷塘月色》ppt课件
荷花因其繁盛的形态， 被视为吉祥与繁荣的象 征。
荷塘月色带来的心灵享受
自然之美
通过描绘荷塘月色的宁静和美丽， 传达出作者对自然之美的热爱和 赞美。
文化内涵
荷塘月色是中国传统文化中的重 要元素，象征着宁静、和谐和美 好。
心灵享受
通过欣赏荷塘月色，人们可以感 受到心灵的宁静和色
《荷塘月色》的语言优美，意境深远，充满了诗情画意。作者通过细腻的描写，将荷塘月色的美丽景色 展现得淋漓尽致，同时也表达了自己对生活的感悟和向往。
精彩段落赏析
月色下的荷塘
描绘了荷塘在月色下的美丽景色， 展现了作者对自然美景的深深热
爱。
荷塘中的月色
通过描写荷塘中的月色，表达了 作者对宁静、和谐生活的向往和
《 荷 塘 析月 色 》 赏
壹
作品概述
肆
文章赏析
目录
贰
作者简介
伍
文化内涵
叁
创作背景
陆
总结与感悟
作 品 概 述
《荷塘月色》赏析
朱自清先生的散文名篇，描绘了荷塘月色的美丽景色， 表达了作者对自然美景的喜爱和对生活的热爱。
作者简介
朱自清，中国现代散文 家、诗人、学者，代表 作品有《背影》、《荷 塘月色》等。
总 结 与 感 悟
内容总结
主题思想
《荷塘月色》通过 对荷塘月色的描绘， 表达了作者对自然 美景的热爱和对宁 静生活的向往。
艺术特色
运用了大量的比喻、 拟人等修辞手法， 使文章生动形象， 富有诗意。
语言风格
语言清新自然，富 有韵味，体现了作 者深厚的文学功底。
感悟与启示
情感表达
《荷塘月色》通过描绘荷塘月色的美景，表达了 作者对自然美景的热爱和对宁静生活的向往。
荷塘月色带来的心灵享受
自然之美
通过描绘荷塘月色的宁静和美丽， 传达出作者对自然之美的热爱和 赞美。
文化内涵
荷塘月色是中国传统文化中的重 要元素，象征着宁静、和谐和美 好。
心灵享受
通过欣赏荷塘月色，人们可以感 受到心灵的宁静和色
《荷塘月色》的语言优美，意境深远，充满了诗情画意。作者通过细腻的描写，将荷塘月色的美丽景色 展现得淋漓尽致，同时也表达了自己对生活的感悟和向往。
精彩段落赏析
月色下的荷塘
描绘了荷塘在月色下的美丽景色， 展现了作者对自然美景的深深热
爱。
荷塘中的月色
通过描写荷塘中的月色，表达了 作者对宁静、和谐生活的向往和
《 荷 塘 析月 色 》 赏
壹
作品概述
肆
文章赏析
目录
贰
作者简介
伍
文化内涵
叁
创作背景
陆
总结与感悟
作 品 概 述
《荷塘月色》赏析
朱自清先生的散文名篇，描绘了荷塘月色的美丽景色， 表达了作者对自然美景的喜爱和对生活的热爱。
作者简介
朱自清，中国现代散文 家、诗人、学者，代表 作品有《背影》、《荷 塘月色》等。
总 结 与 感 悟
内容总结
主题思想
《荷塘月色》通过 对荷塘月色的描绘， 表达了作者对自然 美景的热爱和对宁 静生活的向往。
艺术特色
运用了大量的比喻、 拟人等修辞手法， 使文章生动形象， 富有诗意。
语言风格
语言清新自然，富 有韵味，体现了作 者深厚的文学功底。
感悟与启示
情感表达
《荷塘月色》通过描绘荷塘月色的美景，表达了 作者对自然美景的热爱和对宁静生活的向往。
《荷塘月色》ppt课件
塘上月色（赏析方法同上）
月光如流水一般，静静地泻在这一片片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一 层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡 也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差不齐的黑影， 峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色 并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
”为题，
写一篇800字的散文。
谢谢观看
01 荷叶 02 荷花 03 荷香 04 流水
3.运用了哪些技法？营造了怎样的意境？
01 比喻 02 拟人 03 通感
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很 高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些 白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒 的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处， 送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶 子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去 了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的 波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色； 而叶子却更见风致了。
荷塘四面
阴森、黑暗
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。 这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙， 像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾； 但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一 带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精 打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与 水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。
一．郁文：多用短句，长短结合/多用排比/ 写景视听结合
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最新人教版《荷塘月色》PPT1
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朱自清(1898—1948),原名自华,号秋实。祖籍浙江 绍兴。1916年朱自清考入北京大学,为了勉励自己在学校 保持清白,不与坏人同流合污,便取《楚辞》中“宁廉洁 正直以自清乎”中“自清”二字,改名“朱自清”毕业后 在清华大学担任教授。他是我国现代著名的散文家、诗 人、学者,又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东主席高 度赞扬朱自清“一身重病,宁可饿死,不领美国的‘救济 粮’”,“表现了我们民族的英雄气概”以前我们学过他 的散文《春》、《背影》。
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荷叶罗裙一色裁, 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见, 闻歌始觉有人来。 毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
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1.抓住文眼，理解课文的主旨。 2.欣赏荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，体 会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。学习本文 比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。 3.培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，掌握一 定的赏析散文的方法。
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鉴赏、分析课文6段的景物描写部分 本段写了荷塘四周的景色，与课文第2段照应，试比较两段写 景的异同。 相同：都写了荷塘四周景物，都写了树、小路。 不同：第2段重点写了小煤屑路的寂静、阴森，写得简略。而 本段则以树为着眼点，由近及远，写了树色、烟雾、远山、灯 光，再由静到动，写到蝉声、蛙声，显然，抒情效果跟第二段 不一样。本段用反衬手法表达作者内心的寂寞。
参(cēn)差(cī) 敛裾(jū)
梵(fàn)婀玲
乍(zhà)看
妖童媛(yuán)女
最新人教版《荷塘月色》PPT几部分?结构有什么特点? 文眼：“这几天心里颇不宁静”。 全文分三部分: 第一部分(1～3)：月夜漫步荷塘的缘由及来到荷塘的 感受。(点明题旨) 第二部分(4～6)：荷塘月色的恬静迷人。(主体) 第三部分(7～8)：荷塘月色的美景引动乡思。(偏重 抒情)(播放幻灯片5)
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简要分析：
从内结构看，情感思绪是从不静、求静、得静到出静， 是一个圆形;
从外结构看，从作者出门经小径到荷塘复又归来，依 空间顺序描绘了一次夏夜游。
感情变化是：“心里颇不宁静”→淡淡的月光下，有 淡淡的哀愁→在自然美景中，有淡淡的喜悦→发出 “我什么也没有”的慨叹→惦念江南，欲超脱而不可 得。作者在文中体现的复杂的思想感情是“淡淡的哀 愁，淡淡的的喜悦”。这从景物描写中也能看出。
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鉴赏、分析课文4段的景物描写部分 这一段写什么景，是从什么方面来写的? 月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵 五个方面 本段运用比喻、拟人、通感等手法，描绘了月下荷塘 的美景，这些手法令人浮想联翩。更绝的是全段不着 一个“月”字却处处有月。
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鉴赏、分析课文5段的景物描写部分 段写荷塘上的月色，月色本是难写之景，作者借哪些 景物，写出荷塘上月色的特点? 叶、花、树，写出了月色朦胧飘渺的特点。
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鉴赏、分析课文5段的景物描写部分 月色本是难状之景，作者用了一些传神的动词：(如： “泻”“浮”“洗”“画”等)，描绘出了可感的月 光形象，试结合语境分析这些动词的特点。
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1、播放《荷塘月色》配乐朗诵MP3。
2、字词积累
煤屑(xiè) 袅(niǎo)娜(nuó) 倩(qiàn)影 独处(chǔ) 斑(bān)驳(bó) 敛裾(jū)
踱(duó)步
蓊(wěnɡ)蓊郁郁
霎(shà)时
弥(mí)望
脉(mò)脉
酣(hān)眠
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简要分析：
从内结构看，情感思绪是从不静、求静、得静到出静， 是一个圆形;
从外结构看，从作者出门经小径到荷塘复又归来，依 空间顺序描绘了一次夏夜游。
感情变化是：“心里颇不宁静”→淡淡的月光下，有 淡淡的哀愁→在自然美景中，有淡淡的喜悦→发出 “我什么也没有”的慨叹→惦念江南，欲超脱而不可 得。作者在文中体现的复杂的思想感情是“淡淡的哀 愁，淡淡的的喜悦”。这从景物描写中也能看出。
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本文写于1927年7月,那时朱自清在清华大学教书,住 清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时蒋介 石发动“四•一二”和“七·一五”两次反革命政变之后, 白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在瓦解,新时局尚未 到来。爱国知识分子朱自清,面对这一黑暗现实,他悲愤、 不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中,这种内 心的痛苦与矛盾就外化为荷塘月色的图景。作者在此想 躲开恼人的现世,求得短暂的安宁,所以写下了《荷塘月 色》这篇文章。
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鉴赏、分析课文5段的景物描写部分 本段虽着意写月色，但又处处不忘荷塘，用几个传神的动 词，从不同角度写出淡月辉映下荷塘里雾光叶色、水气交 相杂糅而形成的朦胧景象，使难状之景如在眼前。请同学 们看着幻灯片展开想象，进入情景，朗读课文。 本段除传神的动词运用外，还用了正反结合、动静结合的 表现手法。
泻——既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余 的景象，使月光有了动感。 浮——写深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动 景写静景，描绘雾的轻飘状态。 洗——写“叶子和花”在月光映照下一种奶白色而又鲜艳欲滴 的状态。 画——有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘 “倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。
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朱自清(1898—1948),原名自华,号秋实。祖籍浙江 绍兴。1916年朱自清考入北京大学,为了勉励自己在学校 保持清白,不与坏人同流合污,便取《楚辞》中“宁廉洁 正直以自清乎”中“自清”二字,改名“朱自清”毕业后 在清华大学担任教授。他是我国现代著名的散文家、诗 人、学者,又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东主席高 度赞扬朱自清“一身重病,宁可饿死,不领美国的‘救济 粮’”,“表现了我们民族的英雄气概”以前我们学过他 的散文《春》、《背影》。
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荷叶罗裙一色裁, 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见, 闻歌始觉有人来。 毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
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1.抓住文眼，理解课文的主旨。 2.欣赏荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，体 会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。学习本文 比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。 3.培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，掌握一 定的赏析散文的方法。
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鉴赏、分析课文6段的景物描写部分 本段写了荷塘四周的景色，与课文第2段照应，试比较两段写 景的异同。 相同：都写了荷塘四周景物，都写了树、小路。 不同：第2段重点写了小煤屑路的寂静、阴森，写得简略。而 本段则以树为着眼点，由近及远，写了树色、烟雾、远山、灯 光，再由静到动，写到蝉声、蛙声，显然，抒情效果跟第二段 不一样。本段用反衬手法表达作者内心的寂寞。
参(cēn)差(cī) 敛裾(jū)
梵(fàn)婀玲
乍(zhà)看
妖童媛(yuán)女
最新人教版《荷塘月色》PPT几部分?结构有什么特点? 文眼：“这几天心里颇不宁静”。 全文分三部分: 第一部分(1～3)：月夜漫步荷塘的缘由及来到荷塘的 感受。(点明题旨) 第二部分(4～6)：荷塘月色的恬静迷人。(主体) 第三部分(7～8)：荷塘月色的美景引动乡思。(偏重 抒情)(播放幻灯片5)
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简要分析：
从内结构看，情感思绪是从不静、求静、得静到出静， 是一个圆形;
从外结构看，从作者出门经小径到荷塘复又归来，依 空间顺序描绘了一次夏夜游。
感情变化是：“心里颇不宁静”→淡淡的月光下，有 淡淡的哀愁→在自然美景中，有淡淡的喜悦→发出 “我什么也没有”的慨叹→惦念江南，欲超脱而不可 得。作者在文中体现的复杂的思想感情是“淡淡的哀 愁，淡淡的的喜悦”。这从景物描写中也能看出。
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鉴赏、分析课文4段的景物描写部分 这一段写什么景，是从什么方面来写的? 月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵 五个方面 本段运用比喻、拟人、通感等手法，描绘了月下荷塘 的美景，这些手法令人浮想联翩。更绝的是全段不着 一个“月”字却处处有月。
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鉴赏、分析课文5段的景物描写部分 段写荷塘上的月色，月色本是难写之景，作者借哪些 景物，写出荷塘上月色的特点? 叶、花、树，写出了月色朦胧飘渺的特点。
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最新人教版《荷塘月色》PPT1
鉴赏、分析课文5段的景物描写部分 月色本是难状之景，作者用了一些传神的动词：(如： “泻”“浮”“洗”“画”等)，描绘出了可感的月 光形象，试结合语境分析这些动词的特点。
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1、播放《荷塘月色》配乐朗诵MP3。
2、字词积累
煤屑(xiè) 袅(niǎo)娜(nuó) 倩(qiàn)影 独处(chǔ) 斑(bān)驳(bó) 敛裾(jū)
踱(duó)步
蓊(wěnɡ)蓊郁郁
霎(shà)时
弥(mí)望
脉(mò)脉
酣(hān)眠
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简要分析：
从内结构看，情感思绪是从不静、求静、得静到出静， 是一个圆形;
从外结构看，从作者出门经小径到荷塘复又归来，依 空间顺序描绘了一次夏夜游。
感情变化是：“心里颇不宁静”→淡淡的月光下，有 淡淡的哀愁→在自然美景中，有淡淡的喜悦→发出 “我什么也没有”的慨叹→惦念江南，欲超脱而不可 得。作者在文中体现的复杂的思想感情是“淡淡的哀 愁，淡淡的的喜悦”。这从景物描写中也能看出。
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本文写于1927年7月,那时朱自清在清华大学教书,住 清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时蒋介 石发动“四•一二”和“七·一五”两次反革命政变之后, 白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在瓦解,新时局尚未 到来。爱国知识分子朱自清,面对这一黑暗现实,他悲愤、 不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中,这种内 心的痛苦与矛盾就外化为荷塘月色的图景。作者在此想 躲开恼人的现世,求得短暂的安宁,所以写下了《荷塘月 色》这篇文章。
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鉴赏、分析课文5段的景物描写部分 本段虽着意写月色，但又处处不忘荷塘，用几个传神的动 词，从不同角度写出淡月辉映下荷塘里雾光叶色、水气交 相杂糅而形成的朦胧景象，使难状之景如在眼前。请同学 们看着幻灯片展开想象，进入情景，朗读课文。 本段除传神的动词运用外，还用了正反结合、动静结合的 表现手法。
泻——既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余 的景象，使月光有了动感。 浮——写深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动 景写静景，描绘雾的轻飘状态。 洗——写“叶子和花”在月光映照下一种奶白色而又鲜艳欲滴 的状态。 画——有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘 “倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。