统计学课程设计报告报告
湖南工程学院统计学课程设计报告书
《统计学》课程设计报告学院：管理学院专业：工商管理班级： 1201学号：201207040126 学生姓名：申金华导师姓名：黄毅完成日期： 2014年06月20日目录题目一：抽样方案的设计与实施‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥.........‥ (1)题目二：定类数据的描述性分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥...‥‥ (3)题目三：综合数据的描述性分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥.........‥（6）题目四：定量数据的描述性分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ (13)题目五：相关与回归分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ (16)题目六：时间序列的速度分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥.........‥‥‥(18) 题目七：总量指标变动的三因素分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥.........‥‥(19) 题目八：时间序列的分解分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ (20)题目九：平均上网时间置信区间的确定‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ (25)题目十：袋装食品平均重量置信区间的确定‥‥‥‥‥‥‥.........‥(26) 题目十一：正太分布概率密度曲线的绘制‥‥‥‥‥‥‥‥.........‥(28) 题目十二：大学生兼职状况调查分析 (30)参考文献‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ (33)致谢‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥...‥ (34)题目一：抽样方案的设计与实施一、设计资料与要求某企业已生产出A产品250件，为了了解这批产品的质量，拟从中随机抽取由25件产品构成的样本。
要求：1．请拟定抽取样本的方式与方法；2．用EXCEL确定出样本的构成单位。
二、设计过程与结果（一）步骤第一步：给产品编号从1到250依次给每件产品编号。
第二步：选定抽样方式采用简单随机抽样。
第三步：使用Excell抽样具体步骤如下：1．打开Excell；2．依次将产品编号输入到单元格区域A7：A256的不同单元格中；3．单击“工具”菜单；4．选择“数据分析”选项，然后从“数据分析”对话框中选择“抽样”；5．单击“确定”，弹出抽样对话框；6．在“输入区域”框中输入产品编号所在的单元格区域；7．在“抽样方法”项下选择“随机”，在“样本数”框中输入50；8．在“输出选项”下选择“输出区域”，在“输出区域”框中输入C7；9．单击“确定”，得到抽样结果。
统计学课程设计报告书
统计学课程设计报告第一部分统计学的各模块的习题分析一、参数估计分析某大学为了解学生每天上网的时间，在全校7500名学生中采取不重复抽样方法随机抽取36人，调查他们每天上网的时间（单位：小时),得到的数据见book3.1表。
求该校大学生平均上网时间的置信区间，置信水平分别为90%、95%和99%。
分析过程如下：1、在EXCEL工具栏中选择工具，在子菜单中找加载宏，选择分析工具库，再单击确定后选择描述统计，选择输入区域，后自己选择输出区域，根据题目要求中的置信度，输出分析结果。
值表，根据公式，得出在置信度为90%时，置信上限为=3.316666667+1.65*0.268224616=3.759237283置信下限=3.316666667-1.65*0.268224616=2.8740960513、根据这个方法，可以得出置信度为95%的置信上限为=3.316666667+1.96*0.268224616=3.842386914置信下限=3.316666667-1.96*0.268224616=2.79094642置信度为99%时的置信上限为=3.316666667+2.58*0.268224616=4.008686176置信下限=3.316666667-2.58*0.268224616=2.6246471584、因此置信度为90%的置信区间为（2.87，3.76）置信度为95%的置信区间为（2.79，3.84）置信度为99%的置信区间为（2.62，4.01））二、分布特征分析第一题：某百货公司6月份各天的销售额数据（单位：万元）见book2.1。
（1）计算该百货公司日销售额的均值、中位数、众数；（2）计算日销售额的标准差。
分析过程如下：1、在EXCEL工具栏中选择工具，在子菜单中找加载宏，选择分析工具库，再单击确定后选择描述统计，选择输入区域，后自己选择输出区域，，输出分析结果。
2、输出结果如下：3，无众数，标准差：21.17472469第二题：某公司下属的三个企业计划完成情况如表book2.5，计算该公司的平均计划完成程度。
统计学课程设计报告
统计学课程设计报告统计学实践报告实践题目：关于传统节日在80后心目中的印象专业班级：公共事业管理 B070507指导教师：王育晓时间：2009-12-24关于传统节日的统计报告一、调查背景及目的中华民族是一个拥有五千年灿烂历史的文明古国，许多传统节日历经千年流传至今，其中最为隆重也最具代表性的就非春节莫属了。
关于春节，也有许多美好的传说。
但是，随着年龄的增长以及人们观念的变化，春节带给我们带来的欢乐程度不断发生着变化。
为了更好的了解传统节日在我们80后青年心目中的印象。
就此，我们对我们身边的同学中做了一个统计调查，以此来推断传统节日在该年龄段人们心中的印象。
二、调查对象及方式本次调查主要针对80后青年人，因此抽样样本为在校大学生。
每个人度过春节的快乐与否都是一种心理感受，这种感受是不一样的，这是一种抽象的感官知觉，因此难以进行具体的量化。
而要对80后过春节的感受进行统计调查，我们必须使用一种灵活的方法，将不可量化的感受转化为可量化的指标，因此我们创新性的采用设置“欢乐指数”这一衡量手段，将人们对过春节的感受转化为百分制，用打分的方法将人们的心理感受通过数字表现出来。
从而使得人们对春节的感受变的可以统计。
根据这种方法，我们设计了问卷，问卷将被调查对象划分为六个年龄段，分别为0-3岁，4-7岁，8-11岁，12-15岁16-19岁和20岁以上。
让被调查对象以自己的亲身感受对以上年龄段中度过春节所获得的“快乐指数”进行打分。
本次调查共发放问卷60份，回收60份。
最后，我们把调查得到的资料进行统计三、调查项目1、各年龄段欢乐指数调查；2、春节欢乐指数最高的年龄调查。
四、统计数据处理和结果分析表4-1原始统计数据505560657075808590不同年龄段节日平均快乐指数续表：表4-2描述统计表4-2是对不同年龄阶段的欢乐指数进行描述统计如柱状图所示：平均指数在3岁以前是最低的，平均分为39.517，我们据此推测：由于该阶段年龄太小，人们几乎不能回忆起当时的事情，因此打分最低，这是符合现实逻辑的。
统计学课内实验报告(详解+心得)1
一．实验目的与要求（一）目的实验一: EXCEL的数据整理与显示1. 了解EXCEL的基本命令与操作、熟悉EXCEL数据输入、输出与编辑方法；2. 熟悉EXCEL用于预处理的基本菜单操作与命令；3. 熟悉EXCEL用于整理与显示的基本菜单操作与命令。
实验二: EXCEL的数据特征描述、抽样推断熟悉EXCEL用于数据描述统计、抽样推断实验三: 时间序列分析掌握EXCEL用于移动平均、线性趋势分析的基本菜单操作与命令。
实验四: 一元线性回归分析掌握EXCEL用于相关与回归分析的基本操作与命令。
（二）要求1.按要求认真完成实验任务中规定的所有练习；2.实验结束后要撰写格式规范的实验报告, 正文统一用小四号字, 必须有页码；3、实验报告中的图表制作要规范, 图表必须有名称和序号；4、实验结果分析既要简明扼要, 又要能说明问题。
二、实验任务实验一根据下面的数据。
1.1用Excel制作一张组距式次数分布表, 并绘制一张条形图(或柱状图), 反映工人加工零件的人数分布情况。
从某企业中按随即抽样的原则抽出50名工人, 以了解该企业工人生产状况（日加工零件数）：117 108 110 112 137 122 131 118 134 114 124 125 123127 120 129 117 126 123 128 139 122 133 119 124 107133 134 113 115 117 126 127 120 139 130 122 123 123128 122 118 118 127 124 125 108 112 135 5091.2整理成频数分布表, 并绘制直方图。
1.3 假设日加工零件数大于等于130为优秀。
实验二百货公司6月份各天的销售额数据如下(单位:万元)257 276 297 252 238 310 240 236 265 278271 292 261 281 301 274 267 280 291 258272 284 268 303 273 263 322 249 269295（1）计算该百货公司日销售额的均值、众数、中位数;（2）计算该百货公司日销售额的极差、标准差;（3）计算日销售额分布的偏态系数和峰度系数。
湖南工程学院统计学课程设计报告书
《统计学》课程设计报告学院：管理学院专业：工商管理班级： 1201学号：6学生：申导师：黄毅完成日期： 2014年06月20日目录题目一：抽样方案的设计与实施‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥.........‥ (1)题目二：定类数据的描述性分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥...‥‥ (3)题目三：综合数据的描述性分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥.........‥（6）题目四：定量数据的描述性分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ (13)题目五：相关与回归分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ (16)题目六：时间序列的速度分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥.........‥‥‥(18) 题目七：总量指标变动的三因素分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥.........‥‥(19) 题目八：时间序列的分解分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ (20)题目九：平均上网时间置信区间的确定‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ (25)题目十：袋装食品平均重量置信区间的确定‥‥‥‥‥‥‥.........‥(26) 题目十一：正太分布概率密度曲线的绘制‥‥‥‥‥‥‥‥.........‥(28) 题目十二：大学生兼职状况调查分析 (30)参考文献‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ (33)致‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥...‥ (34)题目一：抽样方案的设计与实施一、设计资料与要求某企业已生产出A产品250件，为了了解这批产品的质量，拟从中随机抽取由25件产品构成的样本。
要求：1．请拟定抽取样本的方式与方法；2．用EXCEL确定出样本的构成单位。
二、设计过程与结果（一）步骤第一步：给产品编号从1到250依次给每件产品编号。
第二步：选定抽样方式采用简单随机抽样。
第三步：使用Excell抽样具体步骤如下：1．打开Excell；2．依次将产品编号输入到单元格区域A7：A256的不同单元格中；3．单击“工具”菜单；4．选择“数据分析”选项，然后从“数据分析”对话框中选择“抽样”；5．单击“确定”，弹出抽样对话框；6．在“输入区域”框中输入产品编号所在的单元格区域；7．在“抽样方法”项下选择“随机”，在“样本数”框中输入50；8．在“输出选项”下选择“输出区域”，在“输出区域”框中输入C7；9．单击“确定”，得到抽样结果。
统计学课程设计报告
统计学课程设计报告统计学的一个重要任务就是对各种各样的检查和实验课作出计划、实施和评价。
以下是统计学课程设计报告，欢迎阅读。
面对匆匆到来的21世纪,严峻的挑战和难得的机遇使任何学科都需调整自己的位置,重新审视和制定自己的发展目标。
市场经济的理论和实践对统计信息的需求急剧增加,对统计学理论和方法提出了更高的要求。
前苏联模式的统计学面对市场经济的需求已显得无能为力;现代市场经济的理论与时代的潮流使中国人文社会科学、财经管理类学者的弱点暴露无遗。
中国几千年的优秀文化会给中国学者思辨性的思维以深厚的底蕴,但也留下了忽视形式逻辑的弊端。
先秦诸子以来,我国学者的思辨性思维是较为发达的,但这些思辨性思维常常缺乏经验事实做基础,空泛的议论较多,实质性的内容较少,逻辑推理的思维方式淡化,更不追求严密的公理化体系,以至于我国人文社会科学、财经管理类学者面对现代社会经济的发展有力不从心之感。
邓小平同志曾向教育界指出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。
”社会主义市场经济体制的建立和现代化的实现，最终取决于国民素质的提高和人才的培养，这就要求转变以分数为核心的单纯知识性教学的应试教学为以全面提高人才素质为核心的素质教学过一大批统计学家的艰苦努力,我国统计界终于发生了质的变化和飞跃。
1992年11月,国家技术监督局正式批准统计学为一级学科,国家标准局领布的学科分类标准已将统计列为一级学科, 1998年教育部进行的专业调整也将统计学归入理学类一级学科,一级学科的地位表明统计学既不是数学的子学科,也不是经济学的子学科,统计学就是统计学。
统计学一级学科的地位表明中国统计在与国际接轨的进程中迈出了重要一步。
面向21世纪,中国的人文社会科学、财经管理类学者肩负着时代的重托。
社会发展问题,国际竞争力问题,金融、投资风险问题,人口与社会保障问题,经济持续增长问题,环境保护问题等等,这些都迫切地等待着我们去深入研究。
这些问题的研究都将借助于统计方法与技术的应用而获得成功。
统计学课程设计报告书
统计学课程设计报告书目录：一、一部分：社会调查报告的分析一.调查背景二.调查的目的和意义三.调查的内容二、第二部分：数据整理三、第二部分：数据整理一、简单品质数据分析二、用Excel作品质数据的频数分布表和饼图三、用Excel作品质数据的频数分布表和直方图四、参数的区间估计五、一元线性回归分析及方差分析四、第四部分：小结五、附表：（原始问卷调查表）六、成员工作安排统计学课程设计分析报告我组将此次分析报告分为四部分，第一部分是社会调查报告的分析，第二部分是数据整理，第三部分数据分析，第四部分总结。
第一部分：社会调查报告的分析一.调查背景当今大学生生活在一个相当多元化的社会，大学校园又为学生提供了丰富多彩的活动，所以大学生的课余生活形式多样。
他们或参加社团活动，或加入学生组织，或从事兼职，或到图书馆进修，或享受恋爱的甜美，或沉迷于网络游戏……那么，到底大学生的课余时间花费在什么上面多一些呢？二.调查的目的和意义我们希望通过这次调查了解大学生群体的课余生活状况，从而分析当代大学生的生活状态和价值观，推测出我们这一代大学生的整体素质以及未来的发展前途，进而推测出整个社会将受到大学生群体的何种影响。
三.调查的内容假设：1大学生课余生活用在学习进修上的时间比较少。
2 大学生的社会实践能力不强。
3.大学生对自己课余生活的选择存在盲目性指标设计：第二部分：数据整理我们为了解学生每天的课余生活，在全校2万多名学生中采取不重复抽样方法随机抽取50人，调查他们每天的课余生活（问卷调查表见附表），现将我们调查处理的数据结果以表的形式附出:第三部分：数据分析一·简单品质数据分析1·对第1题学生是否参加过学生会或其它社团进行分析，如下图：学生参加学生会或社团的情况否34%是66%从图中很直观的看出参加过的学生会或社团的学生所占比重比较大，也说明我校学生积极上进，希望更好的的发展自己。
2·对第2题学生是否当过学生干部进行分析，如下图：从图中可看出学生当过干部的与没有担任过的比较平均，不少学生愿意通过担任班级或院级职务来锻炼自己的能力。
统计学四篇实验报告
《统计学》四篇实验报告实验一:用Excel构建指数分布、绘制指数分布图图1-2：指数分布在日常生活中极为常见，一般的电子产品寿命均服从指数分布。
在一些可靠性研究中指数分布显得尤为重要。
所以我们应该学会利用计算机分析指数分布、掌握EXPONDIST函数的应用技巧。
指数函数还有一个重要特征是无记忆性。
在此次实验中我们还学会了产生“填充数组原理”。
这对我们今后的工作学习中快捷地生成一组有规律的数组有很大的帮助。
实验二：用Excel计算置信区间一、实验目的及要求1、掌握总体均值的区间估计2、学习CONFIDENCE函数的应用技巧二、实验设备（环境）及要求1、实验软件：Excel 20072、实验数据：自选某市卫生监督部门对当地企业进行检查，随机抽取当地100家企业，平均得分95，已知当地卫生情况的标准差是30，置信水平0.5，试求当地企业得分的置信区间及置信上下限。
三、实验内容与步骤某市卫生监督部门对当地企业进行检查，随机抽取当地100家企业，平均得分95，已知当地卫生情况的标准差是30，置信水平0.5，试求当地企业得分的置信区间及置信上下限。
第1步：打开Excel2007新建一张新的Excel表；第2步：分别在A1、A2、A3、A4、A6、A7、A8输入“样本均值”“总体标准差”“样本容量”“显著性水平”“置信区间”“置信上限”“置信下限”；在B1、B2、B3、B4输入“90”“30”“100”“0.5”第3步：在B6单元格中输入“=CONFIDENCE(B4,B2,B3)”，然后按Enter键；第4步：在B7单元格中输入“=B1+B6”，然后按Enter键；第5步：同样在B8单元格中输入“=B1-B6”，然后按Enter键；计算结果如图2-1四、实验结果或数据处理图2-1：实验二：用Excel产生随机数见图3-1实验二：正态分布第1步：同均匀分布的第1步；第2步：在弹出“随机数发生器”对话框，首先在“分布”下拉列表框中选择“正态”选项，并设置“变量个数”数值为1，设置“随机数个数”数值为20，在“参数”选区中平均值、标准差分别设置数值为30和20，在“输出选项”选区中单击“输出区域”单选按钮，并设置为D2 单元格，单击“确定”按钮完成设置。
数理统计学课程设计报告书
关于中小型银行大数据的统计分析学院专业*****班级***学号*****姓名指导教师航空航天大学年月目录前言 .................................................................... 1 一、采集样本及数据整理 .. (2)1、数据的搜集方法及说明 ............................................. 22、数据整理：给出频数、频率分布表及说明 ............................. 53、画出直方图和折线图并给出说明 ..................................... 54、 画出经验分布函数 ................................................ 7 二、假定总体服从正态分布，给出μ，2σ的估计 (8)1、矩估计法 ......................................................... 8 2、极大似然估计 ..................................................... 8 三、参数区间估计 . (10)1、方差2σ未知，求数学期望μ的置信区间 ............................. 10 2、数学期望μ，2σ均未知，求方差2σ的置信区间 ....................... 10 四、参数的假设检验 .. (11)1.样本统计数据的t 检验 (11)2.样本统计数据的-2χ检验 ........................................... 11 五、 非参数假设检验 .................................................... 13 六、结论 ............................................................... 15 参考文献 (16)前言数理统计是一门对随机现象进行有限次的观测或试验的结果进行数量研究，并依之对总体的数理规律性作出具有一定可靠性推断的应用数学学科。
《统计学》课程实验实训报告
《统计学》课程实验实训报告《统计学》课程实验实训报告武汉长江工商学院《统计学》课程实验实训报告实验名称Excel在统计数据整理中的应用学号实验日期一、实验目的和要求目的：.熟悉Excel在统计数据整理中的应用要求：1、理解EXCEL工作表的操作及格式化1102055120姓名指导教师罗朋实验序号班级成绩1112512、掌握EXCEL图表的创建3、掌握一般统计二、实验具体内容及步骤Excel操作方法概述（一）鼠标操作法：（二）菜单操作法：（三）键盘命令操作法：二、文件基本操作（一）新建文件：（二）打开文件：（三）保存文件：（四）文件打印：三、数据的输入输出操作（一）数据的手动输入（二）公式生成数据（三）复制生成数据1．普通单元格指的是非公式的单元格。
2．公式单元格的复制，四、数据的移动操作数据的移动操作可按如下步骤进行：（一）拖动鼠标选定待移动区域。
（二）用鼠标右击选定区域，选择“剪切”选项。
（三）用鼠标右击目标区域，选择“粘贴”，则单元格区域的移动即告完成。
五、数据的删除操作数据的删除操作可按如下步骤进行：-15-（一）拖动鼠标选定待删除区域。
（二）用鼠标右击选定区域，选择“删除”，即可删除单元格区域的内容。
六、与其它软件交换数据的方法（一）在“文件”菜单中选择“打开”子菜单。
武汉长江工商学院（二）在“打开文件”对话框中选择所要打开的文件的类型及其所在的目录。
（三）用鼠标双击该文件名，并按Excel提示步骤操作即可打开该文件。
Excel文件同样也可存为其它类型的数据文件，具体操作方法如下：（一）编辑好文件后，在“文件”菜单中选择“另存为”子菜单。
（二）在“另存为”对话框中选择所要打开文件的类型及其所在的目录。
（三）输入文件名之后，用鼠标单击“保存”按扭即可。
统计制图（一）直方图的绘制1．简介：2．操作步骤：（1）用鼠标点击表中待分析数据的任一单元格。
（2）选择“工具”菜单的“数据分析”子菜单。
（3）用鼠标双击数据分析工具中的“直方图”选项。
统计学课程设计报告
统计学课程设计报告实践题目：关于传统节日在80后心目中的印象 专业班级:公共事业管理B070507 指导教师:王育晓统计学实践报告表4-1原始统计数据3岁以.前 50 4-7岁 8-11^ L2-15岁 90 16——1 9岁 20岁以上 70年龄 欢乐捐裁100 100 80 950 100 95 80 50 30 7 100 40 60 70 SO 70 30 12 80 60 95 80 70 65 60 6 96 80 98 96 90 80 70 6 98 0 100 90 80 50 30 7 100 □ 15 90 90 70 60 1Z 95 80 90 90 80 60 50 10 90 0 70 80 90 80 ?0 15 90 0 0 98 80 75 60 9 98 0 70 90 8070 10 95 □ 90 90 80 75 70 12 90 90 90 95 90 85 80 13 95 60 70 80 80 90 80 12 95 30 70 90 100 40 10 10 100 100 100 100 100 80 50 15 100 80 70 80 70 80 80 20 100 1 160 90 99 95 98 23 96 99 100 99 99 80 80 25 100 2 100 95 95 85 50 13 99 5 70 80 60 60 60 6 100 80 90 80 70 60 50 10 80 50 70 90 40 40 40 6 90 70 80 95 90 80 75 7 90 20 90 80 85 70 10 13 95 50 80 90 80 ~70 60 "10 90 0 20 100 70 60 20 12 99 ?0 80 90 90 80 8012 901CC1 CC时间：2009-12-24关于传统节日的统计报告一、 调查背景及目的中华民族是一个拥有五千年灿烂历史的文明古国，许多传统节日历经千年流传至今, 其中最为隆重也最具代表性的就非春节莫属了。
大学统计学课程设计
大学统计学课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握统计学的基本概念、原理及方法，如平均数、中位数、众数、方差等；2. 学会运用概率论知识分析随机事件，理解概率分布、期望、方差等概念；3. 能够运用统计软件进行数据处理和分析，掌握常用的统计图表绘制方法；4. 了解假设检验、回归分析等统计学方法在实践中的应用。
技能目标：1. 培养学生运用统计学方法解决实际问题的能力，提高数据分析技能；2. 学会使用统计软件进行数据处理，提高计算机操作能力；3. 培养学生独立思考和团队协作的能力，提高沟通表达能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对统计学的兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度；2. 使学生认识到统计学在日常生活和国家发展中的重要性，增强社会责任感；3. 培养学生严谨、客观、实事求是的态度，提高分析问题和解决问题的能力；4. 引导学生关注社会发展，关注民生问题，树立正确的价值观。
本课程针对大学年级学生，结合学生特点和教学要求，注重理论与实践相结合，培养学生的数据素养和实际操作能力。
通过本课程的学习，使学生能够掌握统计学的基本知识和方法，具备一定的数据分析能力，为未来的学术研究和职业发展打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 统计学基本概念：讲解统计学的基本概念，如数据类型、变量、总体与样本等，对应教材第一章内容。
2. 描述性统计：介绍平均数、中位数、众数、方差等描述性统计量，以及它们在实际中的应用，对应教材第二章内容。
3. 概率论基础：讲述随机事件、概率计算、条件概率、独立性等概率论基础知识，对应教材第三章内容。
4. 概率分布：学习离散型和连续型随机变量的概率分布，包括二项分布、正态分布等，对应教材第四章内容。
5. 统计推断：介绍假设检验、置信区间、回归分析等统计推断方法，以及它们在实际中的应用，对应教材第五章和第六章内容。
6. 统计软件应用：教授常用的统计软件（如SPSS、R等）操作，进行数据处理、图表绘制和统计分析，对应教材第七章内容。
统计学课程设计报告
统计学课程设计报告统计学实践报告实践题目：关于传统节日在80后心目中的印象专业班级：公共事业管理 B070507指导教师：王育晓时间：2009-12-24关于传统节日的统计报告一、调查背景及目的中华民族是一个拥有五千年灿烂历史的文明古国，许多传统节日历经千年流传至今，其中最为隆重也最具代表性的就非春节莫属了。
关于春节，也有许多美好的传说。
但是，随着年龄的增长以及人们观念的变化，春节带给我们带来的欢乐程度不断发生着变化。
为了更好的了解传统节日在我们80后青年心目中的印象。
就此，我们对我们身边的同学中做了一个统计调查，以此来推断传统节日在该年龄段人们心中的印象。
二、调查对象及方式本次调查主要针对80后青年人，因此抽样样本为在校大学生。
每个人度过春节的快乐与否都是一种心理感受，这种感受是不一样的，这是一种抽象的感官知觉，因此难以进行具体的量化。
而要对80后过春节的感受进行统计调查，我们必须使用一种灵活的方法，将不可量化的感受转化为可量化的指标，因此我们创新性的采用设置“欢乐指数”这一衡量手段，将人们对过春节的感受转化为百分制，用打分的方法将人们的心理感受通过数字表现出来。
从而使得人们对春节的感受变的可以统计。
根据这种方法，我们设计了问卷，问卷将被调查对象划分为六个年龄段，分别为0-3岁，4-7岁，8-11岁，12-15岁16-19岁和20岁以上。
让被调查对象以自己的亲身感受对以上年龄段中度过春节所获得的“快乐指数”进行打分。
本次调查共发放问卷60份，回收60份。
最后，我们把调查得到的资料进行统计三、调查项目1、各年龄段欢乐指数调查；2、春节欢乐指数最高的年龄调查。
四、统计数据处理和结果分析表4-1原始统计数据505560657075808590不同年龄段节日平均快乐指数续表：表4-2描述统计表4-2是对不同年龄阶段的欢乐指数进行描述统计如柱状图所示：平均指数在3岁以前是最低的，平均分为39.517，我们据此推测：由于该阶段年龄太小，人们几乎不能回忆起当时的事情，因此打分最低，这是符合现实逻辑的。
统计学课程设计报告范文
统计学课程设计报告统计学课程设计报告—年第二学期西安工业大学夏季防暑饮料消费状况设计报告组长艾娟红组员冯利娜高千1305 09109 高荣荣郭祎韩英指导教师徐俊杰年 6 月 26 日西安工业大学夏季防暑饮料消费情况调查方案一．调查目的1.了解学生最喜欢喝的饮料类型2.了解学生对饮料的关注因素（口味，包装等）3.了解学生的饮料购买习惯（选择在何地购买，购买量，购买方式）4.了解学生在饮料上的消费情况（学生在饮料上的消费观念和选择）5.分析学生在饮料消费上的影响因素（生活费，价格等）6.为各饮料企业在开发市场时提供市场依据；二．调查对象是西安工业大学未央校区全体大学生，调查单位是每一个西安工业大学未央大学在校大学生三．调查内容（调查问卷见附录一）1.消费类型调查：经过问卷1，2题了解大学生群体饮料消费的要求和类型。
2.产品调查：经过2题了解产品质量、口味、包装等购买要素对引发大学生群体购买行为的影响程度。
3.购买习惯调查：经过3,4,12题了解大学生饮料购买地点，方式和数量4.消费情况调查：经过7,8题了解大学生群体购买饮料消费情况（推断总体）。
5.购买因素调查：经过5,2题了解大学生群体购买饮料的最主要影响因素调查项目为西安工业大学大学生夏季防暑饮料消费情况调查四．西安工业大学夏季防暑饮料消费情况调查的实施方案如下五．数据处理目标六．费用预算西安工业大学夏季防暑饮料消费状况调查报告1 调查背景夏季炎热来袭，冷饮成为炎炎夏日的必须品。
如今的饮料市场已成为中国食品行业中发展最快的市场之一，其销售收入和利润都比同期有了较大幅度的增长，年产量已达1300多万吨。
随着我们生活水平的不断提高，饮料作为一种饮用资源，与我们的生活愈加密切。
另外随着市场的不断细分，饮料除了传统的解渴功能，还衍生成多种营养饮品。
消费者对天然、低糖、健康型饮料的需求，促进了新品种的崛起。
大学生作为饮料消费的主要群体，她们的消费习惯和消费行为一直受到关注。
统计课程设计报告
4.4 一元线性回归---------------------------------------------------------6
五
、
总
结
--------------------------------------------------------------------------8
附录 1---------------------------------------------------10
调查结果显示，人力资源管理专业通过人数为 43 人，其中高办为 3 8 人，二级 8 人；会计通过人数为 117 人，高办 87 人，二级 30 人；经济学 通过人数为 3 人，高办 2 人，二级 1 人；信管通过人数为 14 人，高办为 4 人，二级 10 人；国贸通过人数 31 人，高办 25 人，二级 6 人;市销通过人 数 19 人，高办 10 人，二级 9 人。
目录
一、 调查背景----------------------------------------------3
二、 研究对象与目的----------------------------------------3
2.1 对象 ------------------------------------------------------------------------3
（2）2013 年 7 月 2 日 全体小组成员负责制定调查方案。 （3）2013 年 7 月 3 日 搜集资料并进行资料的整理与分析 （4）2013 年 7 月 4 日 撰写课程设计报告 （5）2013 年 7 月 5 日 通过小组讨论，修改并完善课程设计报告 六、活动总结 在这一次活动中，我们小组成员之间相互配合、共同协商搜集和整 理数据，并进行最后的调查报告撰写，在老师的细心指导下，我们成功 的完成了这次课程设计任务，培养了我们查阅资料、调查访问、信息处 理及相关统计软件的使用能力。这次活动对于我们小组的每一个成员 来说是一次丰富并且具有深刻意义的。
统计学报告
统计学课程（课内实验报告）系部名称：学生姓名：专业名称：班级：统计学课程实验报告一、实验目的能够使学生在学习统计学原理课程时, 掌握统计学中的计算过程, 理论联系实际。
由于Excel是目前办公软件中比较流行的软件, 因此, 本试验课以该软件为基础, 实现它的统计计算功能。
通过该试验课程的学习, 使每个学生能够达到能够利用该软件的统计计算功能熟练地完成教材中有关例题、习题的计算, 并通过案例的学习, 培养学生一定的解决实际问题的能力。
二、参考书目1.统计学贾俊平中国人民大学出版社2.EXCEL统计分析与决策于洪彦高等教育出版社三、实验任务、内容及结果实验一根据下面的数据。
1.1用Excel制作一张组距式次数分布表, 并绘制一张条形图(或柱状图), 反映工人加工零件的人数分布情况。
从某企业中按随即抽样的原则抽出50名工人, 以了解该企业工人生产状况（日加工零件数）：117 108 110 112 137 122 131 118 134 114 124 125 123127 120 129 117 126 123 128 139 122 133 119 124 107133 134 113 115 117 126 127 120 139 130 122 123 123128 122 118 118 127 124 125 108 112 135 1091.2整理成频数分布表, 并绘制图形。
1.3 假设日加工零件数大于等于130为优秀。
一、实验步骤第一步建立如图1.1所示的Excel数据文件, 或打开已有的数据文件。
图1.1第二步整理成频数分布表, 如图1.2图1.2第三步绘制直方图选择“数据”的“数据分析”, 在选择“直方图”选项, 弹出对话框如图1.3。
图1.32. 输入输入区域、接收区域和输出区域, 选择累计百分率和图表输出。
按确定, 如图图1.43. 输出图, 对图形的标题、图例、数据标志、坐标轴、等进行设置。
统计学课程设计实验报告
学院：管理学院专业：工商管理班级：1201 学号：201207040118 学生姓名：张汝佳导师姓名：高杰完成日期：2014年06月20日目录题目一：抽样方案的设计与实施 (1)题目二：定类数据的描述性分析 (3)题目三：综合数据的描述性分析 (6)题目四：定量数据的描述性分析 (13)题目五：相关与回归分析 (17)题目六：时间序列的速度分析 (20)题目七：总量指标变动的三因素分析 (21)题目八：时间序列的分解分析 (23)题目九：方差已知下总体均值的估计 (28)题目十：总体方差未知且为小样本下总体均值的估计 (29)题目十一：正态分布概率密度曲线的绘制 (30)题目十二：统计调查与分析 (32)参考文献 (45)致谢 (46)附录 (47)题目一：抽样方案的设计与实施一、设计资料与要求某企业已生产出A产品350件，为了了解这批产品的质量，拟从中随机抽取由45件产品构成的样本。
要求：1．请拟定抽取样本的方式与方法；2．用EXCEL确定出样本的构成单位。
二、设计过程与结果具体操作步骤如下：（1）确定样本的抽样方式：针对本题采用两种抽样方式简单随机抽样和等距抽样。
（2）简单随机抽样分为放回抽样和不放回抽样，首先分析放回抽样：选定抽样区域，选择“抽样”选项。
选择工具栏中的“数据”/”分析”/“数据分析”选项打开“数据分析对话框”选择抽样选项，如图1.1所示.设置输出区域，进行抽样分析。
图1.1（3）简单随机抽样的不放回抽样：设计随机抽样公式，单击选中单元格E7在编辑栏中输入公式“=RAND()”在单击单元格E7，运用自动填充功能完成E8:E357单元格的填充出现一系列随机数字，单击F7，输入公式“=RANK(E7,E7:E356)”，运用填充柄功能完成E7:E356单元格的填充，如表1.1所示。
表1.1简单随机抽样分布表（4）等距抽样：计算样本个数，在单元格中L10中输入公式“=L8/L9”计算样本个数，设定等距抽样样本区间数量Q，计算公式为“=ROUND(L10,0)”，计算随机数。
《统计学》课程设计报告摘要统计学...
《统计学》课程设计报告摘要统计学是应用数学的一个分支，主要通过利用概率论建立数学模型，收集所观察系统的数据，进行量化的分析、总结，并进而进行推断和预测，为相关决策提供依据和参考。
它被广泛的应用在各门学科之上，从物理和社会科学到人文科学，甚至被用来工商业及政府的情报决策之上。
统计学主要又分为描述统计学和推断统计学。
给定一组数据，统计学可以摘要并且描述这份数据，这个用法称作为描述统计学。
另外，观察者以数据的形态建立出一个用以解释其随机性和不确定性的数学模型，以之来推论研究中的步骤及母体，这种用法被称为推论统计学。
这两种用法都可以被称作为应用统计学。
另外也有一个叫做数理统计学的学科专门用来讨论这门科目背后的理论基础。
统计学以推断为特征的方法论科学，“由部分推及全体”的思想贯穿于统计学的始终。
具体地说，它是研究如何搜集、整理、分析反映事物总体信息的数字资料，并以此为依据，对总体特征进行推断的原理和方法。
用统计来认识事物的步骤是：研究设计—>抽样调查—>统计推断—>结论。
这里，研究设计就是制定调查研究和实验研究的计划，抽样调查是搜集资料的过程，统计推断是分析资料的过程。
显然统计的主要功能是推断，而推断的方法是一种不完全归纳法，因为是用部分资料来推断总体。
增加定义：是关于收集、整理、分析和解释统计数据的科学，是一门认识方法论性质的科学，其目的是探索数据内在的数量规律性，以达到对客观事物的科学认识。
统计学是收集、分析、表述和解释数据的科学。
实验过程中，在确认Excel安装设置成功的前提下，首先进行的就是对统计数据的输入与分析。
这个输入过程并不轻松，既要细心又要用心。
不仅仅是仔细的输入一组数据就可以，还要考虑到整个数据模型的要求，合理而正确的分配和输入数据。
因此，输入正确的数据也就成为了整个统计实验的基础。
数据输入后就是统计数据的描述与分析，这是整个统计实验关键中的关键。
对统计数据的众数，中位数，均值的描述可以让我们对其有一个初步的印象和大体的了解，在此基础上的概率分析，抽样分析，方差分析，回归问题以及时间序列分析等则更具体和深刻的向我们揭示了统计数据的内在规律性。
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统计学课程设计报告2014—2015 学年第二学期工业大学夏季防暑饮料消费状况设计报告组长130509106 艾娟红组员130509107 利娜130509108 高千1305 09109 高荣荣130509110 郭祎130509111 英指导教师徐俊杰2015 年6 月26 日工业大学夏季防暑饮料消费情况调查方案一．调查目的1.了解学生最喜欢喝的饮料类型2.了解学生对饮料的关注因素（口味，包装等）3.了解学生的饮料购买习惯（选择在何地购买，购买量，购买方式）4.了解学生在饮料上的消费情况（学生在饮料上的消费观念和选择）5.分析学生在饮料消费上的影响因素（生活费，价格等）6.为各饮料企业在开发市场时提供市场依据；二．调查对象是工业大学未央校区全体大学生，调查单位是每一个工业大学未央大学在校大学生三．调查容（调查问卷见附录一）1.消费类型调查：通过问卷1，2题了解大学生群体饮料消费的要求和类型。
2.产品调查：通过2题了解产品质量、口味、包装等购买要素对引发大学生群体购买行为的影响程度。
3.购买习惯调查：通过3,4,12题了解大学生饮料购买地点，方式和数量4.消费情况调查：通过7,8题了解大学生群体购买饮料消费情况（推断总体）。
5.购买因素调查：通过5,2题了解大学生群体购买饮料的最主要影响因素调查项目为工业大学大学生夏季防暑饮料消费情况调查四．工业大学夏季防暑饮料消费情况调查的实施方案如下五．数据处理目标六．费用预算工业大学夏季防暑饮料消费状况调查报告1 调查背景夏季炎热来袭，冷饮成为炎炎夏日的必需品。
如今的饮料市场已成为中国食品行业中发展最快的市场之一，其销售收入和利润都比同期有了较大幅度的增长，年产量已达1300多万吨。
随着我们生活水平的不断提高，饮料作为一种饮用资源，与我们的生活愈加密切。
另外随着市场的不断细分，饮料除了传统的解渴功能，还衍生成多种营养饮品。
消费者对天然、低糖、健康型饮料的需求，促进了新品种的崛起。
大学生作为饮料消费的主要群体，他们的消费习惯和消费行为一直受到关注。
面对酷暑，大学生更青睐于哪些饮品？对于饮料的口感、价位、色泽、包装、促销方式等方面又有什么样的要求呢？在消费日益冷静的今天，厂家又将如何面对呢？为了重点了解大学生群体的饮料消费现状、各种饮料品牌的满意度以及本校大学生对新品牌的认知，我们进行了这次调查。
希望通过此次调查对大学生在饮料方面的消费有一个科学的、清晰的认识，取得一份有决策价值的信息，为相关饮料企业做出有效的市场分析和营销决策提供依据。
2 调查目的1.了解学生最喜欢喝的饮料类型2.了解学生对饮料的关注因素（口味，包装等）3.了解学生的饮料购买习惯（选择在何地购买，购买量，购买方式）4.了解学生在饮料上的消费情况（学生在饮料上的消费观念和选择）5.分析学生在饮料消费上的影响因素（生活费，价格等）6.为各饮料企业在开发市场时提供市场依据；3 调查的基本情况3.1 问卷的发放与回收情况发放问卷250份,问卷回收222份,有效问卷205份,有效回收率82%3.2 问卷整理结果----见附录24 调查结果分析由图中数据显示,有54.41%的大学生在想喝时购买饮料,有25%的同学则在口渴时选择购买饮料,剩余导致大学生产生购买饮料想法的不到四分之一。
从学生角度考虑一般购买饮品，是用来解渴的或者提神。
为什么这次调查结果却是在想喝时购买饮料占得比重最大呢？我们总结有以下：口渴时也想喝，运动后也想喝，需要提神时也想喝，这都属于想喝时，所以有部分学生就直接把引起购买欲望的时间段归结为想喝时。
从下图也可以看出闲暇时产生购买欲望的居然大于需要提神时的，这也从另一方面反映出现在大学生生活费的富足，生活质量的提高。
由调查可知工业大学的学生选择购买饮料时有55%的学生选择走哪买哪，具有随意性，学生们不拘一格，没有固定的购买地点，35%的学生选择超市，7%的学生选择学校餐厅，3%的学生选择东门商店。
因为学生的活动场所主要实在校园，所以选择学校的人数也比较多，学生多是图方便，简单。
从图表显示,学生购买饮料的最主要的影响因素为便捷程度,这说明学生购买时要考虑的有:携带的便捷程度,购买的便捷程度等。
图表显示所占比例最大是其他,其他的定义围很广,无法仔细的分析,说明学生群购买饮料时考虑因素很广,各有不同。
同时可以看出，关于饮料的新品种，超过一半的人会选择偶尔尝试，有四分之一的人会尝试，而剩下不足四分之一的人不尝试新品种。
这说明在大学生群体中，大部分人愿意尝试新的东西，勇于挑战，喜欢打破旧的东西，但也会小心翼翼，不愿冒太大的风险。
建议厂家在生产饮料时要勇于发掘和生产新品种，但数量不应太多，根据顾客的反馈意见再决定数量的多少。
从图表可以看出，关于饮料的新品种，超过一半的人会选择偶尔尝试，有四分之一的人会尝试，而剩下不足四分之一的人不尝试新品种。
这说明在大学生群体中，大部分人愿意尝试新的东西，勇于挑战，喜欢打破旧的东西，但也会小心翼翼，不愿冒太大的风险。
建议厂家在生产饮料时要勇于发掘和生产新品种，但数量不应太多，根据顾客的反馈意见再决定数量的多少。
由图表可知，90%以上的学生选择购买1-5元价格的饮料，可以看出大部分学生对饮料的消费水平处于相对较低的水平，只有少数学生选择高价饮料。
说明市场上现存的饮料主流价格已经在大学生心目中有了很深的印记。
由调查可知，学生们最喜欢的饮料为瓶装饮用水与果汁居多，其次是含乳饮料和茶饮料，近年来学生都更侧重于健康的饮料，像碳酸类饮料的选择则下降许多，主要是碳酸饮料不利于人体的健康。
由调查可知，影响大学生购买饮料的因素比重最多的是品味，其次是价格，品牌，再下来是口味，由此可见大学生主要看中的还是饮料自身的品味和口感以及饮料的价格，还有就是饮料的颜色也占了小部分，说明大学生还是比较个性，饮料也会挑选自己喜欢的颜色，规格和其他则只占了很小的一部分，说明大学生对饮料的规格并不在意，只要和自己口味，价格便宜就好。
年级与饮料消费情况的单因素分析如下：建立假设，：年级与饮料消费有关HH：年级与饮料消费无关1方差分析：单因素方差分析SUMMARY组观测数求和平均方差大一49 1074 21.91836735 102.6181973大二117 2460 21.02564103 96.16312997大三25 550 22 112.5大四10 170 17 62.22222222方差分析差异源SS df MS F P-value F crit组间220.9855432 3 73.66184775 0.75030695 0.523368515 2.650441748组19340.59655 197 98.17561699总计19561.58209 200在方差分析表中，SS表示平方和，df表示自由度，MS表示均方，F表示检验统计量，P-value为用于检验的P值，F crit表示在显著水平α下的临界值。
（3，197）=2.650441748，因从excel输出结果可以看出，由于F=0.75030695<F0.05此保留原假设，即年级与饮料消费有关。
性别与饮料消费单因素分析如下：建立假设，：性别与饮料消费有关H：性别与饮料消费无关H1方差分析：单因素方差分析SUMMARY组观测数求和平均方差列1 107 2440 22.80373832 99.98941986列2 98 1884 19.2244898 89.02124974方差分析差异源SS df MS F P-value F crit组间655.2992952 1 655.2992952 6.916199115 0.009196269 3.887675033组19233.93973 203 94.74847157总计19889.23902 204在方差分析表中，SS表示平方和，df表示自由度，MS表示均方，F表示检验统计量，P-value为用于检验的P值，F crit表示在显著水平α下的临界值。
（1，203）=3.887675033，从excel输出结果可以看出，由于F=6.916199115>F0.05因此拒绝原假设，即性别与饮料消费无关。
SUMMARYOUTPUT回归统计Multiple R 0.113059344R Square 0.012782415Adjusted R0.007919274Square标准误差9.834844687观测值205方差分析df SS MS F Significance F回归分析 1 254.2325114 254.2325114 2.628427945 0.106517784残差203 19635.00651 96.72417001总计204 19889.23902Coefficients 标准误差t Stat P-value Lower 95% Upper 95% 下限95.0% 上限95 Intercept 17.50029968 2.319846288 7.543732431 1.50278E-12 12.92621514 22.07438422 12.92621514 22.07438X Variable0.003757723 0.002317804 1.621242716 0.106517784 -0.000812335 0.008327781 -0.000812335 0.008327 1由表可见，一元线性回归方程Excel输出表格由回归统计表、方差分析表和参数估计表等三部分组成。
从回归统计表可知：相关系数（r）为0.113059344，可决）为9.834844687。
从方差分析表系数（R2）为0.012782415，估计标准误差（Sy可知：统计量F为2.628427945，其对应的P值为0.106517784，大于常用的显著性水平α=0.05，故整个方程线性回归方程的回归效果不显著。
5 调查结论与建议5.1结论近年来, 随着人们生活观念的改变和生活水平的提高，我国饮料市场发展非常迅速，市场容量不断扩大。
由上可知大学生们最喜欢的饮料种类是瓶装饮用水和果汁类，其次是含乳饮料和茶饮料，大学生最在意的是饮料本身的品味，口感以及口味和价格，只要合自己的口味，饮料的规格并不是什么大问题，大学生基本不在意这个问题。
还有就是大学生在购买饮料时比较随意,想喝时就去购买可以看出现在大学生生活费的富足，从调查还可以看出大学生群体中，大部分人愿意尝试新的东西，勇于挑战，喜欢打破旧的东西，但也会小心翼翼，不愿冒太大的风险。
并且大多数学生选择价格1-5元的饮料，而且年级与饮料的消费有关，性别与饮料消费无关。
5.2建议作为工业大学最大的学生超市，应该要有好的产品策略，品种尽可能齐全最好是多选些健康的果汁，瓶装饮用水之类的碳酸类的则可以少进货，价格在1-5元为主。