班主任工作经验交流材料_班级管理经验交流
班主任工作经验交流材料(16篇)
班主任工作经验交流材料（16篇）主要谈四点：多学习，多观察，多讲话，多坚守。
第一点，多学习，树立大教育观、大高考观。
要进步，就要学习。
学习什么呢?一是思想，二是业务。
通过学习，树立大教育观、大高考观。
学校的一切工作都与教育有关,都与学习成绩有关，都与高考有关。
也就是说，学校无小事，事事是教育。
把小事、简单的事都做好，才能显现教育的效果。
教育要成功，必须做好很多事;要失败，恐怕不做好一两件事就足够了。
学生劳动拖沓，不教育他，学习也拖沓，平时拖沓，考试时自然也拖沓，时间自然不够，没做完就等于不会做，严重影响分数;学生平时不注意饮食健康，吃那么多辛辣食物，上课经常跑厕所，不教育他，养成习惯，考试时极有可能也要拉肚子;平时没有加强心理素质锻炼，不加强心理辅导，考试时自然紧张;平时考试作弊，高考自然原形毕露;再说，学习成绩都是假的，做人也假的，教育也就失败了。
如果我们不尽量把每件事做好，或者把大事做小，把小事做成没了，那么必然导致教育的失败。
第二点，多观察，增强学生教育的针对性。
只有多观察学生情况，才能提高班主任工作的针对性。
观察的广度、深度决定着对学生教育的广度和深度。
两年来，我长期观察早扫、晚扫，观察早读、正课、晚自习、课间休息，观察上课听讲、自主学习，观察教室、寝室的各种违纪行为和良好表现，做好详细记录并及时作出批评与表扬。
到一定阶段，写出学生表现观察报告，对每个学生的操行作出评定，取得了较好的教育效果。
第三点，多讲话，做好学生思想工作。
就是利用班会课和班务时间，针对观察获得的情况，对学生进行思想教育工作。
前段时间，我把高一阶段的一些思想工作的讲话摘录了一下，编辑成一篇小文章，题目是我的思想工作语录，大家感兴趣，可参考参考。
我认为，班会课和班务时间作好讲话，对于统一学生思想意识，对学生各种行为作出规范性指导，以及对学生加强人生观、价值观教育，培养学生责任感，坚定学生理想信念有重要意义。
因此，要充分发挥班会课和班务时间这两个对学生进行思想教育的重要阵地，开展全班性的思想教育工作。
班主任工作经验交流：我的班级管理之道班主任班级管理方案
班主任工作经验交流：我的班级管理之道班主任班级管理方案1.创设温馨的环境班级是孩子们学习、生活的地方，一个温馨舒适的环境对他们来说至关重要。
我在教室里摆放了一些绿植，定期更换墙上的装饰，让教室充满生机。
我还鼓励孩子们自己动手布置教室，增强他们的集体荣誉感。
二、注重班级制度建设1.制定明确的班规班规是班级管理的基石。
我根据孩子们的年龄特点和实际情况，制定了明确的班规，如：上课认真听讲，不迟到、不早退，作业按时完成等。
同时，我还设立了一些奖励措施，鼓励孩子们遵守班规。
2.落实责任制度我将班级分为若干小组，每个小组设立一名组长，负责本组的纪律、卫生、学习等方面。
组长对班主任负责，班主任对组长进行考核。
这样，每个孩子都有自己的责任，班级管理更加有序。
三、关注学生个体差异1.走进学生的心灵每个孩子都有自己的特点，作为班主任，我要关注他们的个体差异。
我经常利用课余时间和孩子们交流，了解他们的想法和需求，帮助他们解决困难。
2.个性化教育针对不同学生的特点，我采取个性化的教育方法。
对于学习困难的学生，我耐心辅导，帮助他们提高成绩；对于性格内向的学生，我鼓励他们参加课外活动，增强自信；对于表现优秀的学生，我给予表扬和鼓励，让他们继续努力。
四、搭建家校沟通平台1.家长座谈会定期召开家长座谈会，让家长了解孩子在学校的表现，共同探讨孩子的教育问题。
同时，我也向家长传达学校的教育理念，争取他们的支持。
2.亲子活动组织亲子活动，让家长和孩子共同参与，增进亲子关系，也有助于家长更好地了解孩子。
1.爱心是班主任工作的基石。
只有关心和爱护每一个孩子，才能真正走进他们的心灵，成为他们的良师益友。
2.信任是班级管理的关键。
信任学生，相信他们能够做到，他们会给你带来意想不到的惊喜。
4.创新是班级管理的发展动力。
只有不断创新，才能适应时代的发展，提高班级管理水平。
班级管理是一门艺术，需要我们用心去经营。
我相信，只要我们努力，一定能够为孩子们创造一个温馨、和谐、有序的班级环境，让他们在这里茁壮成长。
班级管理经验交流材料4篇
班级管理经验交流材料按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班级管理经验交流材料4篇班级管理经验交流材料第1篇时间过得真快，接手这个班仿佛还是昨天的事，一转眼，已经过了半年。
望着那些熟悉的面庞，半年的风风雨雨逐一闪过脑海。
这是属于我的第二个班级。
虽然已经教过一轮，但这毕竟是提高班，有太大的压力，太多的不知所措。
但好在，我有着捧得一颗心来，不带半棵草去”的真诚。
我不敢说我到了陶老的境界，但我的确是在这样努力的做着。
现将本学期工作向各位领导和同事做如下汇报，不妥之处还请批评指正。
一、科学分工，细化管理杨柳枯了又青了，桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生走了又来了，我却还坚守在这儿，守着我的乐士，守着我的精神家园。
八月二十一号，我接手七年十三班，61个纯真快乐的学生刚刚入校，什么都不懂。
我是他们的班主任，是他们在学校的亲人。
带着这份责任，我开始了我的班主任工作。
群雁飞得快，全靠头雁带。
班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的得力助手。
经过一个星期的观察了解，我选拔以吴燕飞为首的八名比较负责的同学，组建了班委会。
在平时的工作中精心培养，充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进。
我实行了两套班委会轮流上岗制度，每组一周，全面负责一周的各项管理评比工作，明确职责，大胆放权。
一周后在班会上总结得失，表扬他们的敬业精神，奉献精神，号召全班同学向班干部学习。
对于工作中的失误，尽量个别交流，以免让他们的威信在全班同学面前丧失。
而且经常鼓励他们大胆开展工作，老师永远支持他们，做他们的坚强后盾。
半年的星级评比中，我班都得满星十星。
另外，我还经常召开班委会，帮助干部总结经验，使学生干部各尽所能，人尽其才，充分发挥个人的主体作用，成为名副其实的老师的好助手。
细化班级管理，是我们每一个班主任必须做的事，做好了能起到事半功倍的作用。
2024年班主任经验交流材料参考范文（9篇）
2024年班主任经验交流材料参考范文班主任在班级工作中肩负着管理与引导的双重职责，是连接学校、学生与家长的桥梁。
本学期，我承担了四（1）班的教育教学任务。
为了营造良好的班风学风，推动学生全面发展，提升学生的综合素质，我开展了以下几项工作：一、坚持全面发展，重视德育教育。
在人才培养的过程中，个人品质的培养至关重要。
面对当前复杂的社会环境和家庭宠爱现象，德育成为班主任工作的核心。
班会课是开展德育工作的主要阵地，我充分利用这一平台，结合学校的教育要求，对学生进行品德教育。
二、强化安全教育，确保学生安全。
安全是教学顺利进行的基础。
为确保学生安全，我始终保持高度警觉，定期进行安全教育，并在班会、队日等课程中进行讲解和学习。
我采取了一系列安全措施，如每天到校后对教室进行检查，排除安全隐患；对学生的行为进行规范，特别是针对上下楼梯易发生事故的情况，安排学生值勤，确保学生安全；针对班级放学乘车的情况，经常对学生进行乘车安全教育，消除潜在的安全隐患。
三、加强班级管理，促进学业进步。
学生的主要任务是学习，良好的纪律是学习的基础。
自学期初，我就严格抓班风班纪，对违纪学生进行严肃批评。
我定期组织学生学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，引导学生自我约束。
我利用各种实例激励学生努力学习，如在本学期的“冬季三项”比赛中，我鼓励学生针对弱项刻苦训练，最终取得了年级组第二名的优异成绩。
四、自主策划班队活动，锻炼学生能力。
为了提高班队干部的工作能力和丰富学生的校园生活，我将活动的策划权交给了学生。
结合每月的队活动计划，由教师确定主题，队干部负责筹划，队员们参与排练和表演。
通过这种方式，学生们在活动中感受到学习的快乐和集体的温暖。
五、注重环境卫生，关心学生健康。
良好的环境对学生的学习和健康至关重要。
我专门安排学生负责班级卫生，确保卫生工作经常化，不留死角。
我时刻关注学生的饮食、睡眠和穿着，对生病的学生给予特殊关照，以预防疾病的发生。
班主任经验交流发言稿(通用5篇)
班主任经验交流发言稿（通用5篇）班主任经验交流发言稿1尊敬的各位领导、老师们：大家好！首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会。
我觉得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中还有许多不尽人意的地方，还应该继续努力。
再者，在座的各位班主任中，年长一些的都有着丰富的班级管理经验；年轻的班主任，都有着更新、更适宜、更有生命力的班级管理理念，作为我来说，如果不努力的话，仍然赶不上大家。
所以，如果让我谈经验，真叫做班门弄斧。
今天，我把自己的一些想法、做法拿来和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝赐教，提出宝贵意见和建议。
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。
作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。
如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要一颗爱心，爱是教育的营养，没有爱，就没有教育的成功。
今年我第一次担任小学一年级的班主任工作。
看着一个个活泼可爱的孩子，他们像一朵朵娇艳的花朵，让人陶醉；又是一张张空白的纸，等待着老师用爱心描绘。
看着一双双清澈的眼睛，想着家长信任又期望的眼神，我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。
就因为心中有对他们的爱，再累，我总是满怀希望，也是在对孩子们的付出中，我对工作着并快乐着有了深深的体会。
我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。
在老师和同学的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。
可我觉得，如果这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。
所以，平时我会更加严格的要求他们，当他们犯错误的时候，我会不留情面的批评他们，使他们知道自己也有错的时候，自己没有特权，应极力改正自己的缺点，只有这样才能使自己更完美。
“金凤凰”固然可爱,但是“丑小鸭”更需阳光。
对于表现差的同学，更需要我的耐心、宽容和关爱。
班主任工作经验交流材料5篇
班主任工作经验交流材料5篇班主任工作经验交流材料5篇【篇一】班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，由于学生来自不同的家庭，不同的生活环境形成了不同的性格和不同的习惯，要想让他们早日习惯九年级紧张的学习生活，尽早形成一个文明、团结的班集体，就需要做大量细致的工作。
因此我从以下几个方面进行了努力与尝试。
用真诚的爱心去迎接并接受每一个学生对于一个班级来说，一个孩子只是一个普通的学生而已，但对于一个家庭来说，这个孩子却是他们的全部！所以我首先要求自己去关心、爱护学生，对每一个学生一视同仁，积极关注每一个学生的内心世界，争取用无私的关怀突破他们的内心防线，走进他们的情感世界。
当我发现学生有一些情绪波动时，就选择时机进行问候与疏导，使他们在感情上接受老师、信任老师。
俗话说：“身教重于言教。
”班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。
和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。
老师的一举一动，都将对学生产生较大的影响。
因此，作为班主任，无论是在着装、言行方面，还是在个人修养方面，我都力争给学生树立一个榜样的作用，真正做到为人师表。
在每天的课间经常深入学生，与他们说话聊天，了解每天班内发生的小事。
学生也可能因认识水平的有限，有时提出的批评意见是偏激的，甚至是错误的，这时，作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，要采取包容的态度，要允许学生出现一些差错，因为学生毕竟只是孩子，只要尊重他们的个性，就会逐步赢得越来越多学生的信任。
在和学生缩短距离的同时，我也对学生进行思想品德教育。
这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点，要教育他们热爱祖国，树立为振兴中华而奋发向上的思想。
增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。
此外，利用好每个星期一班会时间，针对上周发生的事情做总结，表现好的学生给予表扬，表现不足的学生指出批评，并私下做思想品德教育工作。
班级管理经验交流(10篇)完美版
《班级管理经验交流》班级管理经验交流(一）：班级管理经验交流班级是学校的基本单位.班级工作千头万绪,学校的大部分工作都与班级管理有关。
若单纯依靠班主任一个人管理、跟踪,即使一天24小时工作，效果也不会很好.小学班主任更是一个复合型主角,当孩子们需要关心爱抚时，班主任就应是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足,并帮忙他限期改正.班级管理确实是一门科学，我的体会主要有以下几点：一、民主管理班级一个团体不论大小，如果搞独裁和专政,那就愚昧落后，肯定搞不好。
要管理好一个班级,就就应最大限度地发扬民主，充分调动学生的用心性,提高班级管理工作的效率。
怎样实行民主管理呢?（一）班主任就应有一颗公仆之心实行民主管理,班主任首先应摆正自己的位置、心态，如果班主任总是高居于学生之上，指挥学生，命令学生，动辄呵斥学生,那就没有民主。
我认为：班主任不是保姆，不是警察，也不是监工，教师的职责是教书育人,就是为学生的健康成长服务的。
所以我认为班主任是学生的良师益友，更是学生的公仆.班主任的一切工作都是为学生服务，基于此，班主任就应俯下身子为学生服务.(二)建立融洽、信任、互助的师生关系亲其师，信其道，在平常的学习、生活中,我利用各种机会，努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。
师生关系融洽了,学生学习、生活就觉得简单愉快,班主任工作起来也感到不紧张、不吃力；师生互信，便少了猜疑、对立，少了敌对情绪，班级工作也就得心应手;师生互助，班群众就有了无穷的力量克服前进中的阻力.一位教育家以前说过，发火、打骂学生只能说明班主任无能。
在建立这种师生关系的过程中,我体会比较深的一点是:对待学生要少批评多鼓励,少喝斥多赞扬。
(三)充分发挥学生的主体主人作用班级民主管理，班主任就应把每一个同学看成是班主任的助手,使每个学生认识到自己是班级的代表，是班级的主人翁，人人都是班级的主人。
优秀班主任经验交流材料优秀4篇
优秀班主任经验交流材料优秀4篇班主任经验交流材料分享篇一光阴似箭，岁月如梭，一个学期很快就结束了，在各位领导和老师们的关心和帮助下，顺利走过了一学期。
相对于上学期来说，学生对学校的环境和规章制度更为熟悉，对老师也基本了解，学生的个性特征、优点缺点也更突出，与此同时，一些学生已经进入“叛逆”时期，老师管理起来也更有难度了。
而初一年级下学期恰恰是初中阶段的关键时期，班主任如果不下苦功带好，就会留下不少后遗症，给学生的成长带来不良影响，给今后的教育工作带来很大的麻烦。
因此，为了树立良好的班风、学风，我主要是从以下几方面入手：一、继续加强学生的思想道德教育做好学生的思想工作，培养良好的道德品质对初一学生来说非常重要，开好了头就为今后的学习及成长打好了基础。
所以必须规范学生的行为，提高学生的整体素质，经常性地加强对学生的行为习惯、课间操、卫生清洁保持等工作督促检查，经常性、随意性地观察其他任课教师上课时学生的学习和纪律状况，再深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成。
另外，结合当今社会的发展，让同学们形成与社会相适应的价值观、时效观以及信念观，让他们明确未来的社会是一个竞争的社会，人只有一直保持进步，才能在竞争的社会中立于不败之地，进而让他们树立起立志成才、刻苦钻研的精神，并建立起终身学习的意识。
同时开展爱国、爱校、爱班集体的教育，建立起良好的集体荣誉感，并为了班集体的利益而努力奋斗。
二、努力营造良好的班风学风班风是一个班集体的灵魂，班风建设是立班之本。
一个班要取得好的成绩，首先必须形成良好的班风学风。
我一直都这么认为，也一直把这个作为班级管理的重点工作来抓。
①抓制度促班风。
这个学期开学初，学生们还像上个学期一样，能够很自觉地遵守纪律，班干也主动管理班级，这让我很欣慰，我决定放手让学生们自己去管理自己，可是，我的计划还没实施，我就发现大家在一周之内全变了，变得比较松散了。
于是我召开班委会，班委们罗列了班上出现的问题，但好像找不到好的解决办法。
班主任经验交流材料5篇
班主任经验交流材料5篇【篇一】大家下午好！我自认为自己不是一位优秀的班主任，今天在这里作班主任工作经验交流，实际是抛砖引玉的，我将从三方面来讲讲我的工作经验。
一、调整好心态，接受改变不的。
从1992年参加工作到现在，我做了22年的班主任，每年我都会很安然的接受这个任务，因为我知道，世界上有两种女人不需要靠自己打拼的，要么有位高权重的父亲，要么有重权在握的老公，而我是第三种女人，是个没有背景，要靠自己打拼的女人，除此之外，我还是个能力平常，就是刚能胜任班主任工作的一个女人，所以就这样一干就是22年。
我想，在座的每位班主任应该和我的境遇是差不多的，与其因改变不了安排而闹情绪，不如调整好心态，乐乐呵呵的去干这个工作。
每个班主任都会有无数次的放下工作的想法，因为遇到许多的不开心，也因为太累。
中医讲，怒伤肝，喜伤心，忧伤肺，思伤脾，恐伤肾。
我看了一下，如果按这个养生角度来讲，哪位今天鲜活的，精神饱满的坐在这里，确实是不易，这么多年的班主任工作硬没损到你的肝，你的肺，你的心和你的肾，你确实是擅于调整心态，控制情绪的高手。
那么班主任气什么？无非就是气活动中的一次次的落榜，气政教处的每周违规违纪的统计，气学生不争气，也气家长不配合，今天气纪律，明天气卫生。
百病皆生于气，气的病倒了，班主任工作一放，病就好了。
我做了22年班主任，越活越精神，就是因为我越来越懂每个人都不容易，一切都可原谅。
学生本来就是不断在错误中汲取教训成长起来的，学校检查出学生的问题是很正常的，得允许他们犯错。
至于活动，一定要坚信，吹尽狂沙始到金，2015年以前，我经常是拿最遗憾的名次，比如活动取前三名，我就是第四名，要是取前四名，我们班就第五名。
这个名次我觉得也挺好，学生面前不太尴尬，又不用出钱请客，而且还能得到宿舍里的一句安慰名言，金杯银杯不如众人的口碑。
2016年开始，活动得奖的机率就大了些，每次拿到奖，肯定先请宿舍里的吃一顿，独乐乐，不如众乐乐。
班主任经验交流材料范文 篇-10篇
班主任经验交流材料范文篇1对学生要有亲和力要有耐心在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任是不乏味的，没有遗憾的，是充实的，完美的。
至于班级的管理，我没有太多的经验，今天主要从以下三个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、对学生要有亲和力;班主任的亲和力是建立师生感情的关键，老师对学生讲话要亲切，一句机智幽默的话语，有时会话干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的热情，进取心和荣誉感，记得在一次(我是班级小主人)班会时，走进教室，站在讲台上，我看到教室后面的纸篓旁边躺着几块雪白的纸，拖把更是歪歪扭扭的斜在墙角边。
我不由的就生气了，可我又一想，这些话我不知说了多少遍，我也带头去捡、去收拾过，可对他们却丝毫不起做用。
突然我灵机一动，转身在黑板上画了一个人，我故意没画眼睛，耳朵和手臂。
我说：“这就是我们班同学现在的样子。
”学生们七嘴八舌的问我“老师?我们的眼睛，耳朵和手臂去哪里呢?”看着大家疑惑的眼神，我说：“这些你们还没有长全呢!”我接着又说到“我们全班同学在地上有废纸，工具乱摆乱放，没人捡、也没有人去整理，老师强调了多少次也没有人听，所以我对你们的总结是‘眼、耳、手’还没有长全。
你们希望自己的形象在老师眼里一直是这个样子吗?”同学们齐声回答到“不希望!”看着学生们一个个惭愧的眼神，我又说到：“好，从今开始老师要看谁能真正成为一个‘健全’的孩子!”看到学生们下定决心的保证我欣慰的笑了，我长舒了一口气，庆幸自己刚才没有冲动。
这堂班会开的很成功。
老师的仪表，眼神，动作等仪态，虽然无声，做用确实非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短距离，师生心灵之间更贴近。
二、多点耐心俗话说：“十个指头伸出来有长有短!”转化特殊学生成了每位班主任都会遇到的问题。
班主任工作经验交流材料4篇
班主任工作经验交流材料4篇班主任工作经验交流材料第1篇尊敬的各位领导、老师：大家好！说到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但却做着最繁最累的工作。
咱们的班主任工作经验交流会就像一个驿站，让我们这些马不停蹄、整日忙碌的主任们，停下脚步，静下心来，歇一歇，思考一下，总结一下。
俗话说：万事开头难，好的开端是成功的一半。
开学前一天的下午，当我拿到分班后的学生名单时，便有一个问题不停在我的脑海里浮现：这么多的学生，刚分了班，就像一盘散沙，有什么办法能将这盘散沙捏到一起呢？带着这个困惑，在网上搜索了一番，无意中看到了一篇文章，给了我很大的启示。
我把班级比作一棵大树，每个学生就是树上的一片叶子。
班级之树把六十二片叶子结为一个整体，每片叶子又可以在树上找到自己的位置。
为了让这棵大树长得枝繁叶茂、茁壮葱翠，我鼓励学生用自己的一言一行、一举一动围班级增光添彩，把自己的个人行为与班级紧紧联系到一起，并确立了班级口号：做好我自己，强大班集体。
在此情感基础上，我在墙壁的版面上建立了班级之树光荣榜 .对表现好的同学在上面奖励一颗星也就是为班级之树长出了一片叶子。
得到表扬的同学既为自己高兴，乐意好好表现，多多得星，又增加了集体荣誉感，也在潜移默化中体会到了民主化。
有了这个良好的开端，并不是说接下来的所有班级工作都一帆风顺了，因为学生的行为经常是会反复的，需要班主任在以后的工作中多引导，多提醒。
在每周一次的班会上，我会给学生强调一周的重点，但尽量做到一次不布置太多，因为那样学生很难完成，所以一周养成一个好习惯，不求多但求实。
班里一个个的学生，就是一个个的世界。
在每个学生小小的内心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大树，有善良，有友爱，只是它们像花瓣上的露珠很脆弱，摇摇欲坠，只有你的悉心呵护它才能内化为花瓣的营养。
很多时候，正是我们的语言让这个小小的世界乌云密布，所以当我们为学生的错误而怒发冲冠的时候，请时间停止三秒钟，再说出您的谆谆教诲 .班级就像一个小社会，这里有管理者，有被管理者，有朋友，有同学，有灿烂的笑容，有委屈的泪水------学生们走出家庭，来到这个小社会实习，之后才能更好的适应大社会。
班主任经验交流材料心得五篇
班主任经验交流材料心得五篇尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：大家下午好今天安排我在这次会议上发言，我实在愧不敢当。
因为我在班主任的工作中，没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，我只是一名平凡，普通的班主任老师。
所以今天在这儿只是当向各位领导、老师们汇报我的班主任工作。
回顾二十多年的点点滴滴我感慨万千,在这些年中，虽然收获很多但是也有不足的地方。
回顾班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是用科学的方法对班级进行管理，我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在严、细、勤、恒和做好表率。
首先，我认为严就是要严格要求学生。
要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度，还要求教师本身有严慈般的爱，同时也要给学生起码的尊严。
有很多学生说我的管理太苛刻，比如校服，红领巾必须是从进校门就要穿戴好。
上课铃一响必须要做好本节所需的一切用具。
面对这些规定，无论是本班的学生还是外班的学生都有很多议论，但是我觉得有了好的习惯，好的规范，到了关键时刻就不会出现差错。
有很多学生不理解我的要求，在心里埋怨我，于是我就以严师出高徒的故事来教育他们：如果我不严格要求你们，你们都不成了低徒了吗?同学们的笑声，化解了他们的怨。
他们心中明白：严才是真爱。
对于我班大部分同学都是学困生这一实际情况，转化学困生是班主任的重点工作。
我的方法是：逐一细选，重点突破。
抓一个，转化一个，多沟通、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。
经过几轮的战术，如此反复，班上的学习风气、纪律等都很快好起了，形成了我班特有的上进班风。
大家都尝到了严师给他们带来的甜头，严师给班上带来的效果。
当然严中也要有爱，用爱心去温暖学生。
教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
对学生的爱应是普遍而广泛的，不以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，而是一视同仁。
班级管理经验交流材料(优秀6篇)
班级管理经验交流材料（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任经验交流材料专题6篇
班主任经验交流材料专题6篇第一篇:班主任经验交流材料班主任是学校德育的基础性队伍，学校所有德育体验活动的有效开展都离不开班主任的倾心投入。
因此，为班主任搭建专业发展平台，切实提升班主任的育德能力，是进一步加强学校德育工作的一个重要举措。
下面，我就如何提升班主任的育德能力谈谈我们的一些做法：一、召开德育专题会议，为班主任搭建经验交流平台交流学习是使班主任队伍整体育德能力得以提升，宝贵的经验更具价值的重要途径。
在长期的德育工作中，每一所学校、每一个班主任都积累着不少的工作经验，或多或少都有着自己的闪光点。
为了使这些工作经验、闪光点进一步推广，我们每年组织召开一次德育工作专题会议，让德育工作成绩比较突出的学校谈谈自己的工作经验，让富有工作特色的班主任谈谈自己的做法，相互交流，取长补短，使先进的德育理论及做法得以及时传播，使班主任的育德能力在不断的总结、交流过程中得到提升。
如：2022年10月，我们组织召开了“庆祝新中国成立六十周年中小学爱国主义教育活动”专题总结会议，让在爱国主义教育活动中成绩突出的学校和班主任介绍他们的先进经验。
其中，六景镇民族中学077班班主任老师介绍的开展“我也有一颗爱国心”活动引导网瘾学生远离网吧和横县特殊教育学校聋（2）班班主任苏玉梅老师介绍的开展“我是祖国未来的英雄”活动让残疾儿童参与爱国实践的做法，博得了与会人员的一致好评。
二、开展德育科研活动，为班主任搭建创新拓展平台开展德育科研活动，努力打造学校德育品牌，这是我们培养班主任育德能力的一贯做法。
多年来，我县由县教研室牵头，鼓励学校积极参与区、市德育课题研究，进一步挖掘德育活动的内涵，努力寻找活动新的载体与模式，开展有针对性的教育活动。
2022年，我县获市级立项的德育研究课题达6个，其中横州镇一中......本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。
第二篇:班主任带班工作经验交流材料从教二十四年来担任小学班主任工作。
班主任经验交流会发言稿(精选12篇)
班主任经验交流会发言稿（精选12篇）班主任经验交流会发言稿第1篇尊敬的各位领导、老师们：大家好！首先感谢各位领导，给我们搭建一个良好的交流平台，让我们有机会，就班级管理工作与全镇的优秀班主任进行交流，使我在班级管理工作上有更多的收益。
作为一名年轻教师，我的班主任工作经验相对匮乏。
今天，有这个发言的机会，我感到非常的荣幸。
但更多的是想通过本次的交流来汲取各位班主任的班级管理的良策，使自己的班级管理工作更上一层楼。
作为小学低段年级的班主任，我有近两年的工作经历，也积累了一些工作经验，现总结如下，与各位教育前辈和同仁进行交流，希望得到你们的指导和帮助。
一、采用多种方法提高自身素质班主任是学校教育工作的组织者、实施者、是教学工作的协调者，多重的身份特征要求班主任要有多方面的能力，即：要有较高的自身素质。
提高自身素质可以通过如下的途径：1、阅读教育类书籍。
一方面能够了解大的教育方针政策，另一方面通过阅读可以吸取他人的先进经验和管理方法。
2、学习身边其他班主任的优秀方法。
每个人都有自己的班级管理方法，即使不是名师、不是专家也有一定的可取之处，所以我认为身边其他班主任的班级管理方法是一笔宝贵的财富，我们可以吸取其优秀的地方为自己所用，并运用到自己的班级管理方法中。
3、适时总结。
定期的对自己的班主任工作进行总结，好的一方面成功在什么地方，以后怎样可以发挥的更好；不成功的一方面又在哪，告诫自己不可重蹈覆辙。
4、积极参与学校管理，勇于提出自己的想法。
这样可以以更高的眼光来看待班主任工作，使自己的工作于学校的工作融为一体，提高自身的素质和班主任工作的效率。
二、打破常规，建立适合自己班级的班级制度传统的班干部制度在管理小学低段的学生时显得力不从心，所以在班级制度的制定上，我打破常规，建立了适合自己班级的流动班长制度和小组自治制度，低段年级学生的各方面积极性很高，能力水平都相差不大，仅让班长一个人去处理班级的事务，他的热情也仅仅是当选班长的前几天，而后就渐渐的失去了热情。
班主任经验交流材料9篇
班主任经验交流材料9篇班主任经验交流材料 1从教20xx年，在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。
这么多年来，我始终有这样一个信条：一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中;教师上课兴趣盎然，乐在其中;班主任管理得心应手，乐在其中。
也正因为此，我这个班主任也是乐在其中的。
一、增强班集体的凝聚力1、正人先正己，为学生营造良好的成长环境，养成良好的习惯。
老师的一言一行，一举一动，对学生有潜移默化的影响。
因此，要求学生做到的，老师首先要做到。
每天课间操，我都是和学生一样绕远路，多走几步，按学校规定的路线进出教室。
一天上班时，我随手捡起一片纸屑，当时没想什么，回到班，孩子们陆续进班，居然有好几个孩子的手里攥着小纸片或小棍，直奔教室前门后的的垃圾篓。
我表扬了这几个孩子。
以后，总会有些孩子手里会拿点垃圾，课间也不例外。
当然，我也不忘适时地表扬一句。
2、关爱学生，爱护班级，让学生感受集体的温暖天气凉了，学生下课出去时，我总要嘱咐一句：“把衣服穿好。
”放学时我总要告诉学生：“靠边走，路上注意安全!”老师关爱学生，不仅体现在语言上，更要落实在行动上。
有一次，我们班药佳明突然肚疼发烧，我一边打电话通知家长，一边骑电动车带孩子上医院，还好，家长及时赶到医院，帮忙挂号、找医生。
等这一切忙完，我才发现，自己累的满头大汗。
在药佳明休息的几天里，我不断打电话问孩子好点没，落下的课来了再补。
家长似乎没想到我会打电话，很惊喜的样子，孩子来上学后，我又帮他补课，那孩子很聪明，一点就会，从那以后我觉得孩子跟我更近了。
在我的带动下，学生之间也互相帮助了。
谁没带红领巾，就会有孩子主动送给他。
还有细心的同学备了几条红领巾，以备不时之需。
二、培养学生的集体荣誉感1、通过各种活动培养学生的集体荣誉感集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育，得到启发，得到激励，从而使集体荣誉感不断增强。
教师要有意识地引导，调动每个人的积极性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉感跟每个人的努力分不开，以便增强其上进心和自我克制能力。
优秀班主任经验交流材料4篇
优秀班主任经验交流材料4篇优秀班主任经验交流材料第1篇重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。
实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。
因此，我在接任九十七班的班主任之初就要求自己面向全体，让每个学生都得到发展，得到全面的发展。
在做班主任的一年半时间里，我用自己的爱心与责任心影响着学生，班级工作在各方面都取得了优异的成绩，现汇报如下：一、用爱去温暖和包容学生教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。
爱是教育的基石，是教育的催化剂，它可以促进学生的转化，是滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁1、重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心;在谈心的时候了解到学生的思想，了解到学生的困难，也了解到班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。
世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。
班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱得起来;但它又是有原则的，不是迁就放任的爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来。
引导他们健康成长。
某的家庭特殊，她不爱说话，不善于表现自我。
于是我就想方设法亲近她，了解她，当她完成上课提问后，我就及时地、夸大地表扬她，在她的作业本上写完评语后告诉她：其实老师最喜欢你微笑的样子，很可爱很漂亮!时时处处都使他感受到老师对他的关爱和重用。
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2012年6月班主任工作经验交流材料
班级自主管理
七年3班何玉霞
记得有一位班主任曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。
”我信奉这段话。
班主任的教育理念及方法，直接影响着学生的发展和学校的发展。
我们学校的班主任都是一些班级管理高手，相信每位班主任都有属于自己的“独门绝技”才能受到领导的信任，担任此项工作。
我着重谈一下我们班级管理方面学生自主管理的做法：
传统的班级管理模式是“保姆型”和“警察型”的，不给学生一点自由支配的权利。
长期以来，班主任起早贪黑，班级工作事无巨细都要管。
忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人素质的培养。
苏霍姆林斯基曾经说过，最好的教育是自我教育；魏书生更是倡导管是为了不管。
他们的思想从根本上说是要充分发挥学生在达到不需教”在教育管理中的主体作用。
学生能够自我管理的好处不言而喻，利学校、利教师、更利学生。
它能帮助我们科学、低耗而高效地管理好班级。
班级管理的方式与质量直接决定了班级的发展,班级管理的方式与质量也直接影响到了学生个体的成长、教师教学的效果,乃至学校发展的整体水平。
班级自主管理是以发展学生自主教育和自我管理能力为目标,学生自主参与和管理班级事务的教育活动。
它是现代班级管理的发展趋势,也是中学阶段班级管理的理想方式,具有较强的前瞻性和较高的推广价值
1、制定目标，全员努力
班级奋斗目标，就像有一面鲜艳的旗帜在引领学生成长，班级也朝着良性的方向发展。
制定目标是班级管理的前提条件，而学生的自主精神是班级管理的灵魂。
每个学生都是班级管理的主人，既是被管理者，又是管理者。
因此，作为班主任，首先我从思想上更新管理观念，确认每个学生在班级中的主体地位、权利和义务，尊重学生的人格、个性，加强自主意识和民主意识的教育，以“我是班级管理的主人”为主线，引导学生参与班级管理目标的制定。
开学初我把拟好几个的班训拿到班级，（分别是“创最好的班级，做最好的自己”“优秀是一种习惯”“让今天的自己胜过昨天的自己”。
）让学生们自己选择去确立目标，最后班会通过班训是：优秀是一种习惯。
接着我又对班训的内
涵进行了拓展，让学生们明确目标，明确责任---每个人每一分钟、每节课、每天都做到优秀，那么一天、两天、三天…日子一久就变成了一种习惯。
学生通过班级管理目标的制定与实践，增强了主人翁的意识与责任心，使班级管理目标内化为学生的自觉行动，而且，目标定得不大，切实可行，学生做起来，容易实现，信心也就大大增强了，这就为班级管理奠定了基础。
2、配合学校管理，建立班级自我管理机构，培养学生的管理能力
班级常规管理是一项整体的育人工程。
班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。
一、由学生亲自制定完善班级规范。
学生自主管理、自我教育的切人点就是从抓好班级规范开始。
对于班规的制定要让学生参与，让学生去执行，让学生去监督，让学生去管理。
为了能制定切实可行的班规，班主任要组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，让学生结合学校和班级的特点制定班规。
初一入学，学生的行为十分散漫，所以我决定制定班级的制度，进而约束这些刚刚步入中学的孩子。
我把我拟定好的班规出示给大家，让大家举手通过，制定出他们自己的班规。
由于学生是第一次制定班规，他们热情很高。
并且，学生有些提议很人文，比如违反了规定扣分，做好了加分。
让学生自己制定班规，是让学生在制定班规的过程中自我教育、自我约束，使学生在制定班规、执行班规的过程中逐步形成良好的行为习惯，这对学生的成长和发展会起到至关重要的作用。
（1）建立值周制度。
结合学校的方案。
班中的事由值日班长全权负责。
值日班长要负责记载班务日志，检查班干部的工作情况。
这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强团结，班集体内部也日趋团结。
（2）明确班干部职责。
以前班干部的就是个虚名，什么事都是班主任亲自布置，致使多数学生失去了锻炼的机会。
为了使更多的学生有当干部的能力，开学初召开各层次的干部会议，（班委：班长、团支书、学委、纪律委员、文体委员、卫生委员、生活委员一级。
课代表一级。
学习小组长及卫生小组长一级）明确职责。
班干部的职责是协助教师管理班级，负责检查各项班级的工作，并记录检查情况。
（3）实行岗位责任制，班务分工细化
初中的学生单纯且热情，只要班主任引导得法，学生会非常乐于参加班级管理。
“让学生做班级的主人，事事有人做，人人有事做”是魏书生管理班级的核心思想。
因此我
在班务分工时，也突出了一个“细”字。
我把整个班务分为两部分，一部分卫生是固定承包板块，如课间分担区捡垃圾，桌椅摆放、仪表，粉笔盒，班级门的开与锁、多媒体、早晚班级纪律记名等零碎的班级事务，通常由固定的学生专门负责。
其余所有的班级事务，包括室内、室外、走廊等以组为单位落实到各个值日小组。
一般来说，室外的打扫集中在早晨中午，由于打扫的任务相对比较重，头绪较多，为公平起见，我又对这些班务对卫生委员加以指导进行了细化。
如室内外卫生，把它细化为几个板块，每个板块值日班长安排二至三名同学具体负责打扫。
周一至周五班级各项事务由谁负责，负责到什么程度，什么时间打扫，均由值日组长负责，值日完成后卫生委员进行检查，做得好加分，不好的要扣分，以发挥提醒和监督的作用。
另一部分是学习承包板块。
每天有课代表在固定的时间进行导学案和作业的检查，检查后汇总到一名同学那里，作好记录，从而给各组进行评比。
当作业老师批改后，课代表再进行一次加分扣分的整理。
每一节课都按评比栏中的要求进行管理，一节一量化，班长每天按评比标准进行汇总，一天一总结，一周一评比，一月一清零。
在进行班务分工时，除了做到公平、公正，我还尽量考虑到每个学生的具体情况，如特别调皮的学生，我通常给他们固定的承包任务；一人一岗，尽量不要重复，像我们这种班额比较小的班级，班级里80％的人有负责的一项工作，有了这种分工，每个学生知道自己什么时候该干什么，出了问题责任人员也知道该找谁，并且平时这些同学都能严格要求自己，这使我和班干部都少了不少口舌。
要求学生做到：一旦选择了这个岗位就必须负责地完成这个岗位的职责。
这样，每个学生在各个层面上都有各自的管理工作和职责，大家都是被管理者又是管理者，自然而然地遵守了班级规章。
（4）建立学生自我管理的组织记录机构，但在实施过程中，不能忽略教师的点拨。
为了调控好整个班管理机制的运转，必须充分发挥班干部的“火车头”作用。
我根据前人的许多经验设计了班级管理的班级日志，管理日志分两个层面，一个是值日班长宏观管的调控记录（附录一），另一项是纪律委员微观的细化到个人的记录（附录二）。
每天放学后，主管的班委和值周班长汇总。
值周班长把各主管班委汇报的情况进行整理归类记录，纪律委员辅助做好每个人的记录，通过第一天的记录，第二天的早6:30在全班同学及班任面前进行总结。
每周结算一次分数，每月进行一次评比，班级分数最低的三个人要酌情给家长打电话或请家长来陪读。
我们这种班级的学生自律性比较差，当用这种方式进行记录时，人人参与，各司其职的自我管理机制，使学生学会了自己管理自己，
自己教育自己，自主意识明显提高。
同时也为每个学生提供参与管理的机会和条件，使他们在班级中找到满意的位置，担当成功的角色，促进了整体素质的提高。
这些做法也是近些年在班级管理当中逐步摸索出来的，但给我启发最大的是永威中学的“班级承包责任制”，我的做法有些地方虽然与他们不谋而合，但是还有许多的不成熟的地方，下一步，在我们的班级里打算尝试和完善承包责任制，我相信，作为班主任只要充满激情，每一天都会收获惊喜，作为一名班主任，在班级管理中要针对学生心理特点，充分发挥学生的主体作用，发挥学生的自我管理才能，班主任才能更好地研究班级管理更为科学高效的做法，向更高目标迈进。