拼音单元三教案
最新《人教版一年级上册语文第三单元教案》(共5课)
特别说明：本教案为最新人教版配套教材（如有不足请批评指正）《人教版一年级上册语文第三单元教案》一、单元教材分析本单元是汉语拼音的后一部分内容，包括《ai ei ui》《ao ou iu》《ie üe er》《an en in un ün》《ang eng ing ong》五课。
主要学习复韵母、特殊韵母和鼻韵母，让学生进一步掌握汉语拼音的发音和拼读规则。
二、教学目标学会本单元的复韵母、特殊韵母和鼻韵母，读准音，认清形，正确书写。
能准确地拼读韵母与声母组成的音节。
认识整体认读音节，会读它们的四声。
培养学生的观察能力和发音准确的习惯。
三、教学重难点1.重点：（1）掌握复韵母、特殊韵母和鼻韵母的发音和书写。
（2）准确拼读韵母与声母组成的音节。
（3）认识整体认读音节。
2.难点：（1）区分形近韵母的发音。
（2）三拼音节的拼读。
四、教学方法示范法、游戏法、儿歌记忆法、练习法。
五、教学时间本单元教学时间建议为 12—15 课时。
六、教学过程《ai ei ui》教案教学目标：1.学会复韵母 ai、ei、ui，读准音，认清形，正确书写。
2.能准确地拼读 ai、ei、ui 与声母组成的音节。
3.认识整体认读音节 yi、wu、yu。
教学重难点：1.重点：ai、ei、ui 的发音和书写，以及与声母的拼读。
2.难点：区分复韵母与单韵母的发音。
教学过程：一、导入新课1.复习单韵母 a、o、e、i、u、ü的发音。
2.谈话导入：今天我们要学习三个新的韵母，它们是由两个单韵母组成的，叫做复韵母。
让我们一起来认识一下吧。
二、学习复韵母 ai、ei、ui 的发音学习“ai”的发音。
（1）教师出示一幅两个小朋友比高矮的图片，引导学生观察并说出“高矮”一词，引出复韵母“ai”。
（2）教师示范发音，先发 a 的音，然后滑向 i 的音，气流不中断，读音轻短。
（3）学生模仿发音，教师逐个指导纠正。
（4）编儿歌帮助记忆发音：a 加 i，ai ai ai，姐姐弟弟比高矮。
部编人教版一年级上册语文第三单元汉语拼音教案、教学反思(含园地)
部编人教版一年级上册语文第三单元汉语拼音教案、教学反思（含园地）一、教案1. 教学目标•理解并掌握汉语拼音的发音规律和写法。
•能够准确拼读和书写相关拼音字母。
2. 教学重难点•重点：掌握常用的拼音字母及其发音规律。
•难点：掌握特殊发音的拼音字母，如ü和j/q/x等。
3. 教学准备•课本《部编人教版一年级上册》第三单元相关内容。
•教学PPT或黑板、粉笔。
•汉语拼音练习册。
4. 教学过程1.导入：利用图片或谜语等方式引导学生猜测相关拼音字母。
2.学习：逐个教授拼音字母及其发音规律，让学生跟读并模仿发音。
3.练习：进行拼音写字练习，巩固学生的拼音知识。
4.拓展：让学生互相听写拼音字母，加深记忆。
5.总结：带领学生一起复习本节课所学的拼音知识。
二、教学反思1. 教学方法•结合实际生活中的发音情境，让学生通过情景感知拼音的发音规律。
•采用互动问答、游戏等形式，增加学生学习拼音的兴趣和参与度。
2. 教学效果•多样化的教学方法和活动设计使学生对拼音有了初步的理解和掌握。
•部分学生在特殊发音的拼音字母上仍存在困难，需要更多的练习和引导。
3. 教学反思•教学中对于特殊发音的拼音字母的讲解可以更细致，通过示范和练习帮助学生更好地掌握。
•在拓展环节中，可以增加拼音拼写游戏等活动，更好地巩固学生的拼音知识。
三、园地1. 学生表现•大部分学生能够跟随教师正确读写拼音字母。
•个别学生在发音准确性上还需加强，需要多次练习和指导。
2. 教师反思•在教学过程中，及时发现学生的问题，采取个性化的辅导措施，帮助学生克服困难。
•需要不断总结教学经验，不断调整教学策略，提高教学质量。
以上是针对部编人教版一年级上册语文第三单元汉语拼音的教案和教学反思，教学内容的准备和教学过程的执行，同时结合了园地方面的学生表现和教师反思，希望可以为教学工作提供一定的参考和借鉴。
一年级语文上册拼音第三单元备课教案教学设计
单元备课记录表第九课ai ei ui教学目标：1．学习ai ei ui三个复韵母，读准音，认清形，通过观察了解字母在四线三格中的位置。
2．会声母和复韵母的拼读方法，感受拼读音节的快乐。
教学重点、难点：读准复韵母，能准确地拼读声母和复韵母组成的音节。
教具准备：生字卡片、录音机、课件、拼音卡片。
教学过程第一课时教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。
我们今天就来学习复韵母。
板书：ai ei ui问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
一、看图学习字母ai讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。
教师范读：ai。
学生学读ai。
ai有四个声调：āi ái ǎi ài。
（集体读字母和四声，个人读，分行读）二、看图学习字母ei问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音教师范读：ei。
学生学读：ei。
ei有四个声调：ēi éi ěi èi。
（运用多种方法练习读。
）2.怎样记字母的形呢？两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。
②可以根据发音来记形。
三、看图学习字母ui问：1.图上的小女孩脖子上是什么？讲：围巾的“围”发一声就是ui的音学生练习读准ui的音。
板书四声进行练习。
2.怎样来记ui的形呢？（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。
）四、巩固练习看板书采用多种形式读准音儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。
五、讲标调方法\ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。
一年级上册语文教案第三单元学拼音三
⊙教课目的1.学会复韵母ɑｉ ei ui 及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2.认识标调规则，知道ɑ i ei ui 的标调地点。
3.学习声母与ɑi ei ui 构成的音节，能正确拼读音节。
4.能够看图说话，依据音节拼读词和句子。
5.拼读儿歌《寒风吹》，在情境中稳固复韵母ɑi ei ui 的发音，激发学习拼音的兴趣。
⊙教课要点学会复韵母ɑi ei ui ，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
⊙教课难点复韵母不可以读成两个音，要注意口形变化的过程。
⊙教课准备拼音卡片、教课情境图、朗诵课文的录音。
⊙教课时数2课时。
第一课时（一）情境引入1.有一个小朋友叫安安，他是个孝敬的孩子，你们看：（出示教课挂图）安何在干什么呀？他在给奶奶捶背。
2.听范读儿歌的录音《寒风吹》。
3.想跟老师一同读这首儿歌吗？老师带读儿歌。
4.齐读儿歌。
5.引入复韵母教课。
这首儿歌中，藏着几个新的拼音朋友，你们想和他们交朋友吗？将儿歌中有复韵母ɑ i ei ui 的音节用红笔划出来。
（二）学习复韵母ɑ i ei ui1.出示复韵母：ɑi ei ui用卡片认读 6 个带调单韵母：ɑ o e i uü2.单韵母ɑ e u 最喜爱和 i 做朋友了。
你看，它们在一同就成了ɑ i ei ui ，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一同来学习复韵母。
3.教课复韵母ɑi。
（1）看插图说话引出ɑ i：图上画了什么？（妈妈爱孩子，孩子爱妈妈）（2）教课ɑi的发音，认清字形。
ɑi 就是我们今日要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。
（3）复韵母ɑi 是哪两个单韵母构成的？怎么把ɑ和i 合成ɑi 呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口形要变。
ɑ读重些，i 读轻些，两个音要连在一同，不可以分开，读ɑi 时可领会一下“爱”的读音。
（教师领读三遍，学生各自模拟着读，集体读，指名读。
）（4）对照读，ɑ—ɑi，让学生看老师发音时的口形，听清发音，谈谈老师方才发的是什么音。
一年级汉语拼音第三单元单元教学计划及具体教案
第三单元教学计划单元教材分析1. 本单元的教学内容分四部分。
分别是单韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ、ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ，ie ûe er。
安排看图识字和读儿歌识字。
2. 复习三有四项内容。
一是我会读。
二是我会连。
三是我会认。
四读读拼拼。
【单元教学目标】：1．学会ɑｉｅｉｕｉ，ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ，ie ûe er 9个复韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．能正确拼读9个复韵母与声母组成的音节及带调拼读音节。
3．认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，正确读词，会读儿歌，体会童趣。
4．学习正确的执笔姿势、写字姿势，初步养成良好的写字习惯。
5.认识生字，并能在一定的语境中使用。
6.能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
【单元教学重、难点】：1.学会复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
2.能够正确认读词语，并会恰当使用。
3.能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
【单元课时安排】：ai ei ui (2课时) ao ou iu(2课时) ie ue er(2课时)复习三（2课时）合计 8课时ai ei ui课文标题汉语拼音ai ei ui教学目的 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。
3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学重点 ai ei ui的发音、声母与ai ei ui组成音节的拼读以及认字。
教学难点 ai ei ui的发音、声母与ai ei ui组成音节的拼读以及认字。
教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具 ai ei ui字母卡片、媒体资源（动画、PPT）教学时间 2课时教学过程第一课时教学时间：10月16日课型：新授课题：ai、ei、ui一、导入新课师：这次课，我们学习ai、ei、ui。
从这次课开始，我们将学习一些复韵母。
复韵母就是由两个单韵母组成的韵母。
二、学习声母ai1、字母ai的发音师：小朋友请看这幅画，两个小朋友背靠在一起，比谁高。
2024年幼儿园拼音三拼音节教案
2024年幼儿园拼音三拼音节教案一、教学内容本节课选自幼儿园拼音教材第三章第三节，主要内容包括三拼音节的认读和书写。
三拼音节是由声母、介母和韵母组成的音节，如“dā、tā、nā、bā、mā”等。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握三拼音节的发音规律，能正确认读和书写。
2. 能力目标：培养学生的拼音自主学习能力，提高拼音水平。
三、教学难点与重点教学难点：三拼音节的发音和书写。
教学重点：掌握三拼音节的组成规律，能正确认读和书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的画面，引导学生观察并说出自己喜欢的动物。
然后教师挑选几个学生模仿动物叫声，趁机引入本节课的三拼音节教学内容。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，如“dā、tā、nā、bā、mā”，并引导学生观察这些音节的组成。
讲解声母、介母和韵母的概念，示范发音，让学生跟读。
3. 随堂练习（10分钟）让学生自主练习书写三拼音节，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 小组竞赛（10分钟）将学生分成小组，进行三拼音节认读和书写竞赛。
每组派一名代表上台展示，其他成员在下面加油助威。
评选出表现最佳的小组，给予奖励。
六、板书设计1. 三拼音节2. 内容：声母：d、t、n、b、m介母：a韵母：无七、作业设计1. 作业题目：请同学们用三拼音节组成一个句子，并写在拼音练习本上。
答案示例：dā tā nā, bā mā qù yóu yuán.2. 作业要求：句子内容合理，拼音正确，字迹工整。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对三拼音节的掌握程度较好，但在书写方面仍需加强指导。
在今后的教学中，应多关注学生的书写习惯和技巧。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后寻找生活中的拼音，与家长分享学习成果，提高学生的拼音应用能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的突出4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的清晰度6. 随堂练习的互动性7. 作业设计的合理性与拓展性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性在教学内容的选择上，应结合幼儿的认知特点，以生活化的场景引入三拼音节，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
三拼音节的教案
三拼音节的教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音教程》的第三章“复韵母与鼻韵母”，主要详细内容为三拼音节的构成及发音规律。
三拼音节指的是由声母、介母和韵母组成的音节，如“li”（立）、“gu”（鼓）等。
二、教学目标1. 让学生掌握三拼音节的构成及发音方法。
2. 培养学生正确拼读和书写三拼音节的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习积极性。
三、教学难点与重点难点：三拼音节的发音及书写。
重点：三拼音节的构成及其发音规律。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：汉语拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一个实践情景，如小动物们在一起玩耍，引入本节课的主题——三拼音节。
2. 讲解（15分钟）（1）介绍三拼音节的构成，即声母、介母和韵母。
（2）讲解三拼音节的发音规律，举例说明。
（3）示范发音，让学生跟随练习。
3. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的三拼音节进行讲解，如“li”、“gu”等，分析其构成及发音方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主练习拼读和书写三拼音节，教师巡回指导。
5. 小组合作（10分钟）学生分成小组，用汉语拼音卡片进行三拼音节接龙游戏，提高学生合作能力。
六、板书设计1. 三拼音节2. 内容：（1）三拼音节的构成：声母、介母、韵母（2）三拼音节的发音规律（3）例题及解析七、作业设计1. 作业题目：（1）写出五个三拼音节，并注明其声母、介母和韵母。
（2）用三拼音节组词，至少写三个。
2. 答案：（1）示例：li（li） gu（gu） kang（kang） hua（hua）zha（zha）（2）示例：立正（lizheng）鼓励（gulu）热闹（renao）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对三拼音节的掌握程度，以及教学过程中的优点和不足。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集更多的三拼音节，了解其发音和书写。
（2）尝试用三拼音节编写小故事，提高学生实际应用能力。
一年级上册语文教案 第三单元 汉语拼音
9.ai ei ui《ai ei ui》课堂精彩片段师：孩子们掌握得真好。
请看图，仔细观察，图中有谁？在干什么？生1：小朋友们在听老奶奶讲故事。
生2：五个小朋友坐着，一个小朋友站着。
师：坐着的比站着的怎么样？生2：坐着的比站着的矮。
师：说得真好！高矮的“矮”读成一声就是韵母“ai”，跟老师读“ai”。
生读ai。
师：读ai，先张开嘴巴读a，然后向i滑过去。
师：小火车开起来。
生：怎么开？师：竖着开。
生开火车读ai。
师：刚才小朋友们读得不错，全班再来读两遍ai。
生读两遍ai。
师：我们来看看ai怎么写？先写什么，再写什么，最后写什么？生：先写a，再写i。
师：请全班小朋友跟老师一起书写。
全班小朋友书写。
10.ao ou iu《ao ou iu》课堂精彩片段师：今天我们将要认识三个新的复韵母朋友，你们看：（出示课件ao、ou、iu）师：看到这面五环旗，你想到了什么?生1：我想到了奥运会。
师：你真是个聪明的孩子，那“奥”的第一声怎样读?生1：āo。
师：真棒！那你能不能告诉小伙伴们，你是怎样发出这个音的呢?生1：由a快速地滑向o。
师：开火车读吧！生(轮流)：ao。
师：哪个小朋友愿意当小老师带大家读一读？生当小老师领读。
师：孩子们，大海上谁在展翅飞翔？生：海鸥。
师：谁来读一下“海鸥”这个词？生2：海鸥。
师：海鸥的“鸥”就是我们今天要认识的第二个复韵母ou，看老师念ou，说说口型是怎样变化的。
生3：我发现老师的嘴型先是圆的，慢慢收拢。
师：你真是一个会观察、会思考的孩子，跟老师读两遍ou。
11.ie üe er《ie üe er》课堂精彩片段师：孩子们，晚上，天空中出现了什么?(课件展示：深蓝色的天空中升起了圆圆的月亮)你们看天上的月亮像什么?生：像盘子。
师：今天我们认识的第二位朋友就是月亮的üe。
小朋友们，下面以小组为单位讨论一下怎样记住üe。
生：单韵母ü和e连起来写就是üe。
幼儿园拼音三拼音节教案
幼儿园拼音三拼音节教案一、教学内容本节课选自幼儿园拼音教材第三章第三节，主要详细内容为三拼音节的认读与书写。
三拼音节是指由声母、介母和韵母组成的音节，是幼儿拼音学习中的重要组成部分。
二、教学目标1. 让幼儿掌握三拼音节的基本概念，能正确认读和书写三拼音节。
2. 培养幼儿对拼音学习的兴趣，提高幼儿的发音准确性。
三、教学难点与重点难点：三拼音节的书写顺序和发音技巧。
重点：三拼音节的认读和书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔、挂图。
学具：幼儿用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张带有三拼音节的卡片，让幼儿尝试读出来，引导幼儿关注三拼音节的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解三拼音节的概念，通过例题展示三拼音节的组成，让幼儿跟随教师一起读和写。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本和拼音卡片，让幼儿进行随堂练习，教师巡回指导。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，进行三拼音节的接力赛，每个小组成员依次读出和写出三拼音节，提高幼儿的团队合作意识。
教师邀请部分幼儿分享自己的学习心得，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 三拼音节的概念和组成。
2. 例题展示。
3. 练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：请写出五个三拼音节，并读给家长听。
答案：如“kǎo、miàn、dàng、chuáng、zhuō”。
2. 家长签字确认，增强家校合作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿发现生活中的三拼音节，让幼儿在实践中巩固所学知识。
同时，鼓励幼儿尝试自己编写三拼音节，提高幼儿的创新能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的方式；2. 例题讲解的深度和易懂性；3. 教师在随堂练习中的巡回指导；4. 小组活动的组织与实施；5. 作业设计的针对性和家校合作的落实；6. 课后反思的内容与拓展延伸的实践性。
部编人教版一年级语文上册：第三单元单元集体备课教案
部编人教版一年级语文上册一年级语文拼音第三单元备课主备人：**小学 ***【单元教材简析】本单元是拼音教学的第三单元，主要内容有学会复韵母“ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er、ɑn、en、in、un、ün、ɑng、eng、ing、ong”，整体认读音节“ye、yue、yin、yun 、yuan、ying”和汉字“你、他、水、白……”的学习。
教材通过一幅幅生动有趣的画面，把学生带入学习的情境中。
【单元总体目标】1、学会18个复韵母，6个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。
2、练习汉语拼音在四线格内的书写。
3、练习拼读复韵母的4个声调。
4、学会整体认读音节“ye、yue、yin、yun 、yuan、ying”。
6、学会声母与复韵母拼成音节的方法，能熟练拼读两拼及三拼音节。
7、认识本单元掌握的生字，正确读词。
【单元教学建议】本单元的教学，可以按以下几点进行。
1、将拼音教学生活化，将生活中获得的经验转化为学习新知识的基础，在生活中学，在生活巩固。
声母、韵母是记录汉语拼音音素的符号，就其本身而言是没有任何意义的，单靠死记硬背早晚会让学生失去兴趣。
所以，在教学中启发学生用声母、韵母说词造句，赋予字母以意义，是帮助学生记住发音的好办法。
如，整体认读音节yuan ,对孩子来说是个难点，但是让孩子随便加上四声的哪一声，组个词，就不难了。
有的说，我选第三声，望远的远；有的说，我选第四声，过生日时，许愿的愿；我选第一声，冤枉的冤；我选第二声，圆圈的圆。
难点很快就化解了。
生字教学也一样，如“河”，组“小河、河流、江河”等等。
2、拼音教学游戏化。
尊重孩子的天性，在玩中学。
儿歌法。
根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象，使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。
例如第12课，教学ü与j q x相拼时可以编写儿歌：小ü见到j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。
汉语拼音第三单元教案
汉语拼音第三单元教材分析及教案大坡小学计彩秋教材分析：本单元由汉语拼音《zcs》《zhchsh r》《y w》和认一认3两个部分组成。
（一）汉语拼音教学目标：1、学会声母z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w和由他们引出的整体认读音节及四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读与单韵母组成的音节。
会读拼音词。
3、学习三拼音方法，正确认读方框内的10个三拼音音节。
4、了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。
5、能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。
教学重难点：1、学会这9个声母，整体认读音节及它们的四声，能够读准音。
2、正确区分声母、韵母、整体认读音节：y i yi w u wuüyu。
（二）认一认3教学目标：1．能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。
2．能根据图画初步了解这些字的意思。
3．指导诵读，让学生感悟事物之间的联系。
教学重难点：让学生读准字音，记住字形，了解这些字的意思。
教学课时安排：8个课时《z c s》教学设计教学目标：1、学会3个声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si及四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读方框内z、c、s与单韵母组成的9个音节。
会读拼音词。
教学重难点：学会3个声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
教学准备：拼音卡片课件课时安排：2课时第一课时教学目标：学会3个声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si及四声，，能够读准音，认清形，正确书写。
教学重难点：学会3个声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
教学过程：一、复习1、开火车读声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x2、复习六个单韵母及四声二、出示情境图，揭题。
图上画了谁？它们在干什么？（图上画了刺猬老师在教四只小刺猬读字母，四只小刺猬学得很认真。
三拼音节教案
三拼音节教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第三单元第三课《三拼音节》。
本课主要介绍了三拼音节的发音方法和练习，包括声母、韵母及声调的组合，让学生能够正确拼读和书写三拼音节。
二、教学目标1. 学生能够掌握三拼音节的发音方法，正确拼读和书写三拼音节。
2. 学生能够在日常交流中运用所学的三拼音节，提高语言表达能力。
3. 培养学生对语文学科的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
三、教学难点与重点重点：学生能够掌握三拼音节的发音方法，正确拼读和书写三拼音节。
难点：声母、韵母及声调的组合，学生在日常交流中灵活运用三拼音节。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、拼音挂图学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过一个简短的故事，引出本课的主题——三拼音节。
引导学生关注故事中出现的动物名称，如“熊猫”、“小鸟”，让学生尝试拼读这些词语。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用PPT、教学卡片和拼音挂图，讲解三拼音节的发音方法。
引导学生掌握声母、韵母及声调的组合规律，并通过例词、例句进行演示。
3. 课堂练习（10分钟）学生跟随教师一起，拼读和书写三拼音节。
教师随机抽取学生进行发音练习，并及时给予指导和反馈。
4. 游戏互动（10分钟）教师设计一个拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学的三拼音节。
学生分组进行比赛，赢取奖品。
六、板书设计三拼音节：声母 + 韵母 + 声调七、作业设计熊猫（xióng māo）小鸟（xiǎo niǎo）月亮（yuè liàng）2. 请用所学的三拼音节写一句话：妈妈在做饭（mā ma zài zuò fàn）答案：1. 熊猫（xióng māo）小鸟（xiǎo niǎo）月亮（yuè liàng）2. 妈妈在做饭（mā ma zài zuò fàn）八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讲解、练习、游戏等多种教学手段，让学生掌握了三拼音节的发音方法。
《第三单元汉语拼音语文园地三》教案设计
《第三单元汉语拼音语文园地三》教案设计一、教学目标1、学生能够准确认读、书写本单元的声母和韵母。
2、能够正确拼读音节，区分平舌音、翘舌音、前鼻音和后鼻音。
3、能够借助拼音认读汉字，提高自主识字的能力。
4、培养学生的观察力和口语表达能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握本单元的声母、韵母的发音和书写。
（2）熟练拼读音节，准确区分易混淆的读音。
2、难点（1）三拼音节的拼读方法。
（2）借助拼音阅读短文和儿歌。
三、教学方法讲授法、练习法、游戏法、情境教学法四、教学准备1、多媒体课件。
2、拼音卡片。
3、自制的拼音拼图。
五、教学过程（一）导入通过播放一段有趣的拼音儿歌视频，引起学生的兴趣，从而导入新课。
（二）复习声母和韵母1、利用多媒体展示本单元的声母和韵母，教师领读，学生跟读。
2、让学生同桌之间互相认读，教师巡视并纠正发音错误。
（三）区分易混淆的读音1、展示平舌音、翘舌音、前鼻音和后鼻音的示例，让学生对比朗读，感受发音的不同。
2、进行“读音大比拼”的游戏，教师读出一个音节，学生快速判断是哪种读音，看谁反应最快。
（四）三拼音节的教学1、讲解三拼音节的构成和拼读方法，如“guā”由“g u ā”组成，先读声母“g”，再读介母“u”，最后读韵母“ā”，连读成“guā”。
2、出示一些三拼音节让学生练习拼读，教师给予指导。
（五）拼读音节读汉字1、展示一些带有拼音的汉字，让学生先拼读音节，再读出汉字。
2、组织小组比赛，看哪个小组读得又快又准。
（六）阅读短文和儿歌1、教师领读短文和儿歌，让学生感受拼音在阅读中的作用。
2、学生自由朗读，教师巡回指导。
（七）拼音书写练习1、教师在黑板上示范声母和韵母的书写，强调书写规范。
2、学生在练习本上进行书写练习，教师巡视并纠正书写错误。
（八）课堂小结1、回顾本节课所学的内容，包括声母、韵母、读音区分、三拼音节、拼音阅读等。
2、表扬表现优秀的学生，鼓励进步的学生。
（九）作业布置1、回家后将本单元的声母和韵母各读五遍。
幼儿园大班拼音教案整体认读音节yi、wu、yu
幼儿园大班拼音教案整体认读音节yi、wu、yu一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第三单元，主要围绕整体认读音节yi、wu、yu进行教学。
详细内容包括：yi、wu、yu的发音要领、书写规范以及应用练习。
二、教学目标1. 让学生掌握yi、wu、yu的发音要领，并能准确拼读。
2. 培养学生正确书写yi、wu、yu的能力，了解其在拼音中的作用。
3. 通过实践情景引入和例题讲解，提高学生对整体认读音节的兴趣，培养自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：yi、wu、yu的发音要领，以及书写规范。
教学重点：让学生在实际语境中运用yi、wu、yu，提高拼音能力。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示yi、wu、yu的实物图片，引导学生观察并说出实物的名称，自然引入yi、wu、yu的发音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范发音，让学生听音模仿，纠正发音错误。
（2）讲解yi、wu、yu的书写规范，并在黑板上示范书写。
（3）举例说明yi、wu、yu在词语中的应用，让学生感知其用法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习册上书写yi、wu、yu，教师巡回指导，纠正错误。
（2）拼读音节游戏：教师随机抽取拼音卡片，学生快速拼读。
六、板书设计板书内容包括：1. yi、wu、yu的发音要领和书写规范。
2. 例词和例句。
七、作业设计1. 书面作业：抄写yi、wu、yu各10遍，并默写出所学例词。
2. 口头作业：用yi、wu、yu各组成3个词语，家长监督并签字。
作业答案：1. 书面作业：见学生完成情况。
2. 口头作业：例如：衣服（yifu）、五朵花（wuduohua）、宇宙（yuuzhou）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生对yi、wu、yu的掌握程度较好，但仍有个别学生发音不准确，需个别辅导。
一年级语文第三单元教案汉语拼音ie、üe、er人教部编版
〔2〕我们一起看看韵母“üe〞的四声，在看看整体认读音节“yue〞的四声。我们一起读读吧！
〔3〕下面还有一些音节，你们试着拼一拼吧！
〔4〕我们在看看复韵母“ie、üe〞和整体认读音节“ye〞和“yue〞。
7〔1〕孩子，你们试着拼一拼这些音节吧！〔抽生读〕你发现了什么？我们不难发现：“üe〞和“ü〞与“j、q、x〞相拼时，它们头上的眼睛要去掉。
〔2〕“er〞标调，要标在“〞的头上，你们看看吧！我们再来读读er、er之歌吧！
〔3〕孩子，你们再试着读读这些词语吧！
10〔1〕孩子，我们学习了“ie、ue、er〞，现在，老师看看你们学得怎么样，考考你们，你们试着读读吧！你们在拼拼帆船里的音节。
〔2〕请你们找找整体认读音节。你们找对了吗？
总结延伸
现在，我来考考你们，下面的音节对不对？孩子，你们判断的和老师做的一样吗？真棒！今天，你们不仅学会读“ie、ue、er〞，而且还会写“ie、ue、er〞，更重要的是还能准确认读“ie、ue、er〞的四声，准确地拼出音节词。希望孩子们继续努力，学会更多的音节。
重难点
教学重点：
学会ie、üe、er的读法和写法，并能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点：
1、掌握ie、üe、er的发音及口型。通过学习标调歌,知道ie、üe、er的标调位置。
2、学习声母与ie、üe、er组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学准备
多媒体课件
教学步骤
师生活动
二次备课
创设情境，导入新课
课 堂 教 学 设 计 方 案
第3单元 投放日期2022年9月22日
教学内容
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看图说话学拼音（9—14）教材分析本组教材还是以汉语拼音教学为主。
安排了6课拼音和一个拼音复习，要学习8个复韵母，5个前鼻韵母，4个后鼻韵母，1个特殊韵母，6个整体认读音节及声母与韵母相拼的音节（两拼法），声母与介母组成的声介合母与后随韵母组成的音节（三拼法），j、q、x与ve、vn相拼v上两点省写规则。
本组的教学，仍以学拼音、认字为重点。
教学中，继续发挥课文插图形象性、启发性、趣味性的作用，帮助学生正确地掌握复韵母的发音方法，并能正确地书写。
识字教学应与拼音学习相结合，让学生在具体的语言环境中学习汉字，并引导学生运用生动形象的图象以及生活中的事物帮助学生识记生字。
还要注意培养学生正确的读书习惯和写字姿势，鼓励学生多积累词语，不断丰富自己的词汇量。
课题：看图说话学拼音9第一课时教学目标：1、指导学会复韵母ai ei ui ，读准音，认清形，正确书写。
读准四声。
2、引导看情境说话激发兴趣，培养学生的想象力和口头表达力。
教学重点：指导学生学会ai ei ui；教学难点：使学生掌握复韵母的标调规则。
教具：插图、韵母卡片教学过程：一、复习导入。
1、教师出示单韵母卡片，指名认读。
2、动员学生回忆学过的音节，说说以单韵母的音节组词。
（尽可能多让孩子参与这项学习。
）3、教师导入：学习了声母，我们把声母和韵母相拼，可认识了不少的汉字，这个单元，我们要继续学习韵母，但是这个韵母和我们原来学习的单韵母不同，它叫复韵母（教师板书）一、学习复韵母ai1、教师出示课文插图白兔，问：图上画的是什么？2、教师板书白兔。
3、教师出示复韵母ai的卡片，告诉学生：白兔的白去掉声母和声调就是ai。
3、教师示范读ai.5、引导学生回忆a I的发音，想一想ai该怎样读？6、让学生试着读。
7、指名读，教师正音。
并强调发音要点：ai发音时先把嘴巴张大得大大的，a的音。
然后慢慢地向I滑动，嘴巴由大变扁。
8、学生跟着老师读一读。
9、教师出ai的四声，学生自由读一读。
10、指导学生写ai二、学习前复韵母ei1、出示课文插图梅花鹿，问：这是什么？2、你们知道吗？我们学习的第二个韵母就和梅有关系，梅去掉声母和声调就是我们要学习的ei。
（出示卡片ei）3、教师示范发音，引导学生认真听。
4、引导学生，根据ei是由e和I组成的，试着先发e的音再发I的音，看情况如何？5、教师正音，指导学生发音要点：嘴巴扁扁e，然后再滑向I。
6、让学生试着读，7、教师示范读，学生跟着读。
8、指名读，教师帮助学生正音。
9、教师出示ei的四声，学生练习读一读。
10、指导书写。
三、学习复韵母ui1、出示课文插图，指导观察：图上画的是什么小动物？2、教师出示复韵母ui的卡片，告诉学生：乌龟的龟与掉声母和声调就是我们今天要学习的复韵母ui。
3、引导学生去掉声母和声调读一读。
4、指名读，小朋友们思考：怎样读好ui。
指名反馈。
5、教师示范读，并简单地讲解发音的要点。
指名读一读。
6、学生跟着老师，试着读一读。
7、教师出示ui的四声，不按顺序读一读。
8、指导书写。
五、再读巩固。
1、教师出示这三个的韵母卡片，指名读一读。
2、教师再次强调这三个复韵母的发音要点。
3、教师抽学生读，然后再齐读。
小结：这一节课主要学习了ai ei ui 三个复韵母的发音方法及认清形和书写格式。
六、作业：书写ai、ei、ui。
第二课时教学目标：1、指导学习声母与ai ei ui组成的音节，能熟练地拼读或直呼。
2、指导认识生字。
正确朗读儿歌。
教学重点：指导学生学会ai ei ui组成的音节；教学难点：使学生掌握复韵母的标调规则。
教具：插图韵母卡片教学过程：一、复习学习过的复韵母。
1、苹果，认读部分的声母以及上节课学习的复韵母。
2、卡片出示ai ei ui 的四声，指名读一读。
二、学习声母和ai ei ui 相拼。
1、复习两拼法和三拼法的规则。
（指名反馈）三拼法：声母轻，介母短，韵母亮，三音相连猛一碰。
两拼法：前音轻短，后音亮。
2、教师出示范例：b-----ai-----bai zh-----ai-----zhai3、指名拼一拼，其他评议。
4、教师再次强调两拼音的要点。
5、学生按要求完成课后的拼一拼（主要是两拼音）。
（1）、学生自由拼读。
同桌互相拼读。
（2）、指名拼读，同学帮助正音。
（3）、教师和学生一起读。
（4）、游戏巩固-------打擂读：在1分钟内看谁拼得又多又正音。
6、三拼音练习。
（1）、教师出示拼读示意图，学生自由读一读。
z-----u-----ai------( )c-----u-----ai-----( ) s-----u-----ai-----( )zh-----u-----ai-----( )ch----u-----ai------( ) sh----u----ai----( )(2)、同桌互相读一读。
大家一起读一读，指名反馈。
三、读课文，认读生字和词语。
a)教师出示所有的插图，让学生自由地拼读插图中的音节。
b)指名读一读，大家一起读一读，集体正音。
c)学生自己试着读一读。
d)教师出示乌龟吹笛子的图：你们看到了什么？e)这多么有趣呀，请听教师范读课文。
学生跟着教师读课文。
f)学生读儿歌指名读，集体评议。
g)分组读儿歌，在读中巩固ai ei ui的认读。
h)教师出示生字词语卡片，学生自由拼读。
i)指名反馈学生认读的情况，开火车集体读。
j)用汉字进行组词说句练习小结：这节课主要学习了声母与复韵母ai ei ui连拼的两拼法和三拼法及儿歌学习和生字的认识。
四、作业：书写含有复韵母ai、ei、ui的音节。
板书设计：看图说话学拼音9z----u----ai-----zuai c-----u-----ai-----cuai s-----u-----ai-----suaizh----u----ai----zhuai ch----u-----ai-----chuai sh----u----ai----sh后记：通过本节课的学习学生进一步巩固了复韵母ai ei ui的加深认识并熟练拼读两拼法和三拼法，但是有少熟学生在拼读两拼音时拼成了三拼法，课后加强铺导。
课题：看图说话学拼音10ao ou iu教学过程：第一课时教学目标：学会ao ou iu 在三个复韵母，会读会写。
教学重点：指导学生学会复韵母ao ou iu;教学难点：复韵母ao ou iu和ai ei ui的区别教具：课文插图字母卡片教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1、教师出示韵母ai ei ui 卡片，指名认读。
2、出示含有这写韵母的音节指名读一读。
3、教师出示今天要学习的复韵母。
二、学习复韵母ao1、教师先出示学过的韵母a o，指名分别读一读。
2、教师出示复韵母ao的卡片，引导学生观察：a o和ao的关系。
3、引导学生回忆a和o的发音位置和要点。
4、让学生试着用学过的发音方法来读ao5、指名检查学生试读的情况。
6、教师示范读，并讲解发音方法：ao发音时先把嘴巴张得大大的，发a的音，然后慢慢地转发o，嘴巴不断地收拢圆。
7、学生跟着老师，试着读一读。
8、指名读，教师帮助学生正音。
9、教师出示ao的四声，练习读一读。
10、指导书写。
（1）、引导回忆a o在四线胳上的位置。
（2）、学生说一说ao该怎样写，教师总结。
（3）、学生练习书写，教师个别铺导，集体评议。
三、学习复韵母ou1、教师出示复韵母ou的卡片，告诉学生：ou的读音和咱们平时吃的藕的读音很像，藕的声调去掉就是ou。
2、教师示范读，学生跟着读。
3、指名读，教师帮助学生正音，大家一起读一读，开火车练习读，反复巩固。
4、教师出示ou的四声，练习读一读。
5、指导书写。
（1）、引导学生回忆o和u在四线铬上的位置。
（2）、学生试着写一写，教师个别铺导。
（3）作业展示，学生，教师一起评一评。
四、学习复韵母iu。
1、教师谈话：小朋友们。
你们知道汽车饿了，不能走了，要喝什么吗？2、出示汽油的油的音节you，教师读，学生跟着读。
（油，汽油的油。
）3、出示复韵母iu的卡片，告诉学生：汽油的油去掉声调就是韵母iu的读音。
4、教师示范读iu，讲解iu的发音要点。
5、让学生试着读，再跟着老师读一读。
6、指名读，其他评议。
7、教师出示iu的四声，指名读一读。
全班根据老师出示的带调韵母iu读一读。
8、指导学生书写iu.五、巩固练习。
1、出示韵母卡片ao ou iu，指名读。
引导学生说说ao ou iu 发音上的不同。
2、巩固复韵母ao ou iu四声的读法。
小结：这节课主要学习了复韵母ao ou iu的读音及它们的四声和书写。
六、作业：书写复韵母ao、ou、iu。
第二课时教学目标：1、练习拼读、直呼声母与复韵母ao ou iu组成的音节和带i的声介合母与ao组成的音节。
2、会认“个、小、你、好”四个字。
教学重点：带i的声介合母与ao组成的音节。
教学难点：读好带i的声介合母与ao组成的音节。
教具：课文插图生字卡片字母卡片教学过程：一、检查复习。
1、摘苹果，复韵母ao ou iu。
2、卡片出示ao ou iu的四声，指名读一读。
二、学习声母和ao ou iu相拼1、复习两拼法和三拼法的规则。
（指名反馈）2、教师出示范列z-----ao-----zao x-----I-----ao------xiao3、指名拼一拼，其他评议。
4、教师再次强调两拼音和三拼音的要点。
5、学生按要求完成课文中的音节拼读练习。
（1）、学生自由拼读。
同桌互相交流。
（2）、指名拼读，同学帮助正音。
大家一起读。
6、集体反馈昨天回去自己拼读出来的音节。
三、图文结合，熟读儿歌和词语，加以巩固。
1、学生以小组的力量，借助学过的拼音自由拼读课文，不会的可以请教老师。
2、以小组为单位读一读，检查各小组的学习情况。
3、指名读一读，教师评点。
4、教师拍手有节奏地读课文。
5、问：你们知道这首儿歌给我们介绍的是一种什么运动吗？6、你们常玩吗？怎么玩（谈话，激发学生学习的兴趣，体验学习的愉快）7、学生反馈后，教师出示课文插图：图中给我们介绍了什么运动？（跑步、跳绳，教师板书跑步，跳绳的词语和音节）8、学生拼一拼，读一读。
9、引导学生观察，土上还画了什么？10、学生自由拼读这些音节。
大家一起读一读。
四、认读生字。
1、引导学生结合生字表，从课文中找出今天要认的生字。
2、把你能拼读，认读生字的情况。
3、集体反馈自己拼读。
4、教师指名认读生字。
开火车认读。
5、学生互相检查读，反馈检查读的情况，集体正音。
6、引导学生用学过的生字组词说句。
小结：这节课主要学习了声母和ao ou iu相拼的音节能够正确书写音节和认读4个生字。
五、作业：书写与ao ou iu相拼的音节。
板书设计：看图说话学拼音10ao ou iuz------ao------zao x-----I-----ao------xiao后记：通过本节的学习，学生能读准音，会书写，能掌握声母与ao ou iu相拼的方法及会认读生字，但是形的区分不够明确列如：iu和ui，课后应加强铺导练习。