哪座房子最漂亮_教案教学设计
《哪座房子最漂亮》教案4篇
《哪座房子最漂亮》教案4篇《哪座房子最漂亮》教案篇一【设计理念】一、注重儿童身心发展，倡导体验学习根据儿童的年龄，心理特点，充分挖掘语文教材中的趣味性，创设“新旧农村大对比”、“在表演中朗读”、“我们也来做诗人，夸夸我们的校园美”、“绘制心目中最漂亮的小学堂”、“为儿歌谱曲”等有趣的内容及环节，激发学生兴趣盎然地投入到教学活动中，从而在活动中亲身体验到儿歌的韵律美、意境美，同时达到调节儿童单调、紧张、厌烦的学习情绪，又巩固知识的目的。
二、注重自主发展，倡导探究学习新的课标倡导新型的学习方式──探究学习，培养学生独立地发现问题，探索解决问题的能力。
本首儿歌的教学通过让学生读文后，提出自己的疑难，再创设学生喜欢的活动环节调动学生自主探究的积极性，让学生自主地带着疑难在活动中有目的地进行活动，探究，发现问题，找到答案，从而达到让学生在这样的学习中体验探究的过程和方法之目的，体验到探究中获得新知和能力的乐趣，激发全体学生潜意识地形成自主探究意识和探究习惯。
三、注重发挥学生的主体作用，倡导合作学习“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主动作用的一种有效方法。
它不仅有利于发挥集体的智慧，解决学生个人不能解决的问题，而且培养了学生之间互相合作交流的能力。
在教学过程中，我多次让同桌、四人小组、师生之间展开讨论、交流，让每个学生都有表现的机会。
通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。
同时，学生思维积极，思路开阔，互相启发、互相激励，真正成了学习的主人。
【案例片断】师：今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。
（课件出示农村风景图片）看图交流：图上画的是什么地方？都有什么？生：同桌交流后自由发言，说说看到的风景。
生：我以前去过一个农村亲属家，那里根本没有楼房，而这幅图上有一座漂亮的大楼，所以不应该是农村，应该是市郊。
师：这个孩子很会思考。
那孩子们你们说说，这儿到底是农村还是市郊呢？生：积极争论，发表自己不同的见解。
小学语文一年级《哪座房子最漂亮》教案
小学语文一年级《哪座房子最漂亮》教案小学语文一年级《哪座房子最漂亮》教案「篇一」一、教学目的1、领悟诗的主旨，学习诗人洁身自好的品格。
2、品味诗的意境和风格。
3、品读同类诗歌，古为今用。
二、教学思路1、用对比参悟的方法鉴赏诗歌。
2、活动：企业创意策划。
三、创新意图在认真鉴赏的基础上，组合同类诗歌，进行古为今用的创新实践活动。
四、教学过程（一）讲读参悟诗歌。
1、自读课后练习一，给本诗划分节奏，弄清尾字的平仄。
2、按节奏和平仄规律朗读这首诗，读出抑扬顿挫之美。
3、把作者身世、写作背景和诗歌内容结合起来，整体感知诗歌内容。
4、抓住颔联、颈联品味意境：景物构成了怎样的画面？融入了作者怎样的情感？5、根据情感指出朗读时应注意的语调、语速。
6、王维的诗与谁的诗风相近？诵读类似的诗句。
7、认识诗中所体现出来的洁身自好的品格。
（二）企业创意策划活动。
1、提出假设：假如王维生活于改革开放、人尽其才的`现代社会，他除了作诗外，最适合参与哪一项经济活动？2、明确活动方向及任务。
选择职业要根据自己的特长，同时又要与社会经济形势相适应。
王维是著名的山水诗人，现代社会旅游业正蓬勃发展，因此他可以开一家有“归隐”特色的旅游公司。
3、完成企业创意书。
——公司形象：本公司的“双休游”旨在让游客在紧张工作之后的双休日里，走进自然，走进农家，找到轻松、闲适而又不乏文化品位的感觉。
——景区设置：桃花源村、陋室、故人庄、山居、田园居、南山。
——日程安排：桃花源村（第一天上午及午餐），陋室（第一天下午），故人庄（第一天晚餐），山居（第一天晚），田园居、南山（第二天）。
——具体景点设计：以“山居”为例：①松林散步，倾听天籁，体味自然。
倘有月亮，会有“明月窥人”或“月亮走我也走”的美景出现。
②清泉漂流，体会“清泉皮筏石上流”的趣味。
③湖中泛舟采莲，时有“惊起一滩鸥鹭”的情景再现。
④泉边浣衣、竹林篝火、歌舞晚会。
所有景点适当位置配古人诗词歌赋。
《哪座房子最漂亮》教学设计教学教案
《哪座房子最漂亮》教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，认识故事中的角色和场景。
1.2 技能目标学生能够通过观察和描述，表达对故事中房子的看法。
1.3 情感目标培养学生对美的感知和欣赏能力，培养学生的想象力和创造力。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够流利地朗读故事，理解故事的主要情节。
2.2 教学难点学生能够运用恰当的形容词描述房子的特点，表达自己的观点。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、实物等创设情境，帮助学生更好地理解故事内容。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维和创造力。
3.3 任务驱动法通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力。
第四章：教学准备4.1 教具准备故事课件、房子图片、实物道具等。
4.2 教学场地教室内的多媒体设备。
第五章：教学过程5.1 导入引导学生观察教室内的房子模型，激发学生对故事的好奇心。
5.2 朗读故事学生集体朗读故事，感受故事的语言魅力。
5.3 理解故事学生回答问题，概括故事的主要情节。
5.4 描述房子学生用形容词描述故事中的房子，表达自己的观点。
5.5 小组讨论学生分组讨论，选出自己认为最漂亮的房子，并说明理由。
5.6 分享成果每组派代表分享讨论成果，师生共同评价。
第六章：教学评估6.1 课堂观察教师在课堂中观察学生的参与程度、发言积极性以及对于故事内容的理解和表达能力。
6.2 学生作业课后要求学生绘制一幅自己认为最漂亮的房子的画，并附上简短的文字描述。
6.3 小组评价在小组讨论中，对每组的表现进行评价，重点关注学生的合作意识和沟通能力。
第七章：教学反思7.1 教师自评教师在课后对自己的教学过程进行反思，包括教学目标的实现情况、教学方法的有效性以及学生的反馈。
7.2 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的满意程度以及建议。
7.3 改进措施根据教学反思的结果，调整教学策略，以提高教学效果。
2023年《哪座房子最漂亮》教学设计(14篇)
2023年《哪座房子最漂亮》教学设计(14篇)《哪座房子最漂亮》教学设计1教学目标：1、认识“哪、座、房”等12个汉字，正确书写两个生字“了、子。
2、正确流利地朗读课文，指导学生按一定顺序看图。
3、引导学生有感情地读课文第一句，理解课文内容。
体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情。
教学重点：1、识记12个生字。
有感情地朗读课文。
2、能正确书写两个生字“了、子”。
教学难点：体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情。
教学过程：一、导入课题，随机识字1、出示课文插图，请同学们从远到近，仔细看，图片上有什么？有几座房子？（师随机在图上相应的地方出示带拼音的词语：房子、数、小河等）2、图上的美景被一个作家写下来了，这就是今天我们要学习的课文，哪座房子最漂亮（板书课题）(小手跟上来)指名读课题：哪座房子最漂亮3、读得真好：漂和亮组成词语时，我们就要把亮读成轻声liang：师范读并带读。
你们在生活中看到____漂亮，____漂亮。
4、看到这个课题，有哪个字不会认吗？（生字又指出不会认得字）老师给生字注音。
齐读课题。
学习：哪、房、最。
二、检查预习，认读生字1、质疑，哪座房子最漂亮？我们读读课文。
请同学们轻轻地打开书66页，自由读读课文。
2、分类学习字词（1）房、青、窗、香：指导读准后鼻音及韵母ang,eng,ing,注意翘舌音“窗”（2）门、们：指导“门”读第二声，“们”读轻声（3）屋、要、哪：出示词卡，读一读生字，组词（4）座、窗：a比较平翘舌音，b用加一加记住“座”，与“坐”区别。
c比较法记偏旁穴字头。
（5）认读词卡：漂亮指导读词语，强调“亮”在“漂亮”一词中读轻声。
能用上“漂亮”说一句话吗？我们来开火车来认吧。
（四列小火车开的又快又好）给我们自己一个顶呱呱吧。
读生字开心吗？那我们来开心的读读课文吧。
2、欣赏图：我们一起去参观小村庄。
指导带着自豪、喜悦的心情读一读句子：哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。
一年级语文上册《哪座房子最漂亮》教案、教学设计
4.小组合作任务：各小组共同完成一份关于房子的手抄报，内容包括课文内容、房子图片、生字词等，提高学生的合作能力和创造力。
5.拓展阅读：推荐学生阅读与房子相关的绘本或故事，了解不同地区的房子特点，拓宽知识面。
6.观察任务：请学生课后观察自己所在小区或村庄的房子，选择一座喜欢的房子，记录下房子的特点，下节课与同学分享。
7.情感交流：学生与家长交流，分享在本节课中学到的知识，讨论家庭成员如何共同营造一个温馨、和谐的家庭环境。
作业布置时，教师需关注学生的个体差异，适度调整作业难度，鼓励学生在完成作业的过程中，巩固所学知识，提高自身能力。同时，教师应关注学生的情感态度，让作业成为学生与家长、同学之间情感交流的纽带，促进学生的全面发展。
2.教师强调本节课的情感态度与价值观，教育学生学会关爱他人，珍惜美好生活。
3.学生谈收获，教师给予鼓励和评价，激发学生的学习兴趣，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
1.抄写生字词：请学生将本节课所学的生字词每个抄写5遍，要求书写规范、工整，加强对生字词的记忆与书写能力。
2.朗读课文：学生课后朗读课文，要求流利、有感情地朗读，家长签字确认，提高学生的朗读水平和语言表达能力。
4.引导学生通过绘画、手工等方式，展示对课文内容的理解，提高学生的动手操作能力和创造力。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，让学生在具体的语境中学习生字词，提高学生的学习兴趣。
2.运用启发式教学法，引导学生观察课文插图，激发学生的想象力，培养学生的观察力和思考力。
3.通过小组合作、讨论交流，培养学生合作学习的能力，提高学生的语言表达能力。
《哪座房子最漂亮》教学设计教学教案
《哪座房子最漂亮》教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《哪座房子最漂亮》这首歌曲，了解和感受不同房子的外观特征，提高学生的音乐鉴赏能力。
1.2 技能目标：培养学生用优美的歌声表达对美好事物的喜爱，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
1.3 情感目标：培养学生对生活的热爱，激发学生对美好事物的向往，培养学生的审美情趣。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让学生掌握《哪座房子最漂亮》的歌词，能够用正确的音准和节奏演唱这首歌曲。
2.2 教学难点：引导学生理解歌曲中所描绘的房子的特点，培养学生对音乐的鉴赏能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生营造一个富有情境的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3.2 互动教学法：采用提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和表达能力。
3.3 示范教学法：教师先行示范，让学生跟随演唱，从而提高学生的歌唱技巧。
第四章：教学准备4.1 教具准备：准备课件、图片、视频等教学素材。
4.2 材料准备：准备歌词卡片、音符卡片等教学辅助材料。
第五章：教学过程5.1 导入新课：通过展示不同风格的房子图片，引导学生谈论自己对房子的喜好，从而引入本课《哪座房子最漂亮》的教学。
5.2 歌曲学唱：a. 教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
b. 教师带领学生学习歌词，注意音准和节奏的准确性。
c. 学生跟随教师一起演唱，巩固所学歌词。
5.3 歌曲解析：a. 教师分析歌曲的结构、旋律特点等。
b. 学生讨论歌曲中所描绘的房子的特点。
c. 教师总结，引导学生理解歌曲所表达的美好情感。
5.4 音乐活动：a. 学生分组，分别扮演不同角色的房子，进行歌曲表演。
b. 学生自由发挥，创作关于房子的舞蹈。
c. 全体学生共同表演，感受音乐的乐趣。
5.5 课堂小结：教师总结本课所学内容，强调歌曲中所描绘的房子的特点，以及歌曲所表达的美好情感。
5.6 作业布置：让学生回家后向家人分享所学歌曲，表达对美好事物的喜爱。
哪座房子最漂亮_教案教学设计_2
哪座房子最漂亮一、教学目标1、认识12个生字。
会写"了、子、门、月"4个字。
认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
第一课时一、看图导入1、今天老师要带大家去美丽的农村走一躺，看，那里有什么？你还能说出它是怎样的，说得更生动，更美了。
现在你能把两种、三种东西用一句话来说吗？（）有（），有（），还有（）。
2、房屋，你看那里的房屋真多呀！让我们来数一数。
房子是一座一座数的。
一起读一读：一座房子座是平舌音，座字就像两个小人坐在广场的土堆上，上面的部分就叫：广字头房读准后鼻音，认识户字头。
3、揭题这么美的景色，有个人给写成了一首很美的儿歌，出示课题：哪座房子最漂亮（1）这个题目里就藏着许多字宝宝，不认识的字请大家先拼一拼，谁能把他读正确？正音：漂亮读轻声亮单独一个字时拼做“亮”。
哪读第三声4、让我们去看看那里最漂亮的房子吧，让老师来读读这首儿歌，好吗？比比谁听得最认真。
二、自由朗读，读通课文。
1、自读课文。
我们小朋友都学会简单的预习课文，已经能自己把课文中的生字圈出来了。
有些小朋友还已经会背课文了，但老师还想请你再拼拼，把课文读得更好。
不熟练的请拼音帮忙多拼几遍，再把课文读通顺，难读的句子也多读几遍。
2、检查（课件出示生字）（1）老师也把生字圈出来了，谁当小老师领着大家读一读。
（2）老师还想考考大家，你能读准吗？青香窗读准后鼻音开火车读门们字音哪儿不同？可以怎样记住他们？(3)读词语房子、房屋我们大门三、通读课文1、生字宝宝都跑到课文里去了，你能认出他们吗？自己再读读课文，读完后想一想课文一共有几句话？2、句号表示一句话，今天我们要和新的标点交朋友，他叫问号，像一只大耳朵，也表示一句话。
现在再来数一数，这篇课文共有几句话？3、小朋友也学着老师的样，给每一句话标上序号。
一年级语文《哪座房子最漂亮》教案（通用5篇）
一年级语文《哪座房子最漂亮》教案（通用5篇）一年级语文《哪座房子最漂亮》教案篇1教学目标：1、会读8个生字，认识2个偏旁“广、穴”。
会写“门、月”两个生字。
2、初读课文，了解课文大意，读懂课文第一句，初步体会叠词的作用。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1、课件出示：房子，读准字音。
2、出示：一()房子，学习生字“座”，认识广字旁，除了一座房子，还有一座什么?3、出示房子图片：1)出示木房子、高楼房、城堡式的房子等2)数一数，有几座房子?(出示：一个新村和句子：一座房、两座房、三座房、四座房)4、出示课题：这么多的新房，数也数不清，这节课，我们就一起来数新房子，比一比，出示课题：哪座房子最漂亮5、指名带拼读课题。
6、学习生字：1)自由学一下生字，想一想怎么记2)交流学习生字：a漂亮：注意“亮”字读轻声b哪：认识口字旁，哪，口字在旁表示说话，因为不知道，所以就张开口问别人。
C课题“哪座房子最漂亮”是一句问话，所以要读出问的语气。
D你能学着用哪问一问吗?师示范：看看，哪个小朋友最先举手?指名说二、初读课文，了解大意1、那么多新房子，哪座房子最漂亮呢?我们先一起到这个美丽的村子去看一看，数数那里的新房子，说说你看到了什么。
观察插图说话。
(出示插图)(1)图上画的都有什么?按从远到近的顺序观察，指名说话，评议，同桌互说。
(2)这些房子中哪一座最漂亮呢?(小学校的房子最漂亮)2、这么美丽的村子，书上把它写成了一首儿歌。
先听老师来读一读。
3、借助汉语拼音，自己练习读课文，把课文读通。
4、课文写的是哪座房子最漂亮?交流：(在好多漂亮的房子中最漂亮的是小学堂)什么是小学堂?(就是小学校)，是啊，这么多房子，我们的小学堂最漂亮哦!三、细读课文第一句：1、我们先来学习第一句，大声第1句课文3遍，圈出三个生字，想个好办法记住它。
2、学习3个生字：指名读生字，齐跟读，交流字形，认识穴字头、月字底。
3、交流，结合：1)谁来数数新房子读一读第一句，指名读2)这可是新房子哦，谁再来读一读，齐读3)读着，读着，你知道了新房子是怎么样的?结合朗读叠词，体会新而漂亮：“青青的瓦”指什么?(房顶上铺的瓦，请小朋友在课文插图上找一找。
《哪座房子最漂亮》优秀教案设计（精选13篇）
《哪座房子最漂亮》优秀教案设计《哪座房子最漂亮》优秀教案设计（精选13篇）《哪座房子最漂亮》优秀教案设计篇1教学要求：1、学会五个生字和4个词语，认识2个偏旁。
2、会认8个字。
3、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。
教学重点、难点：重点：学会本课生字、新词，朗读、背诵课文。
难点：理解课文内容，了解农村房屋建设新貌。
教学准备：投影仪、生字词语卡片、小黑板、图画、录音带。
课时安排：2课时第一课时一、板书课题，齐读课题同学们，读了这个题目你们想知道什么？（学生自由想象回答）二、整体看图（出示整体画面），初步了解课文内容。
1、同学们看看画面上这些房子是什么地方的？（农村的）你觉得这些房子好看吗？哪一座房子最漂亮？（从图上的房子中找出学校来）2、同学们再看看这些房子的周围有什么？（房前有花草、果树，房后有成排的树木，还有……）看了这些景色你有什么感觉？（很美）课文是怎样讲这些房子的呢？请同学们读课文。
三、读课文，初步了解课文内容1、读课文，注意读准字音。
提示：这篇课文是用小学生数新房的口气讲的，要读出天真可爱的语气来。
2、学生自由读课文，用“—”划出要求学会的生字，用“～”划出要求认识的字。
3、指名检查读课文。
4、卡片认读生字词。
四、再读课文1、指导朗读第一句话。
（1）告诉学生：房子是论“座”的。
“一座房，两座房，”是表示数新房子的开始，不是确切的数字。
（2）出示房屋画面，让学生进一步了解新房子的样子。
让学生理解“青青的、白白的、宽宽的、大大的”的意思。
提问：“青青的瓦，白白的墙”从颜色上你觉得这房子怎么样？（好看、漂亮）”宽宽的门，大大的窗”如果你就坐在这样的房子里，你有什么感觉？（宽敞、明亮）（3）引导学生反复朗读第一句，读出喜爱的语气来。
2、指导朗读第二句话。
（1）出示房屋周围环境的画面。
在图上指出房前、屋后的位置。
理解“花果香、树成行”的意思。
现在，人们的生活富裕了，为了使生活更美好，就在房前、屋后绿化、美化环境。
一年级语文教案《哪座房子最漂亮》教案(精选5篇)
一年级语文教案《哪座房子最漂亮》教案（精选5篇）一年级语文教案《哪座房子最漂亮》教案篇一教学要求1.理解课文内容，通过了解乡村房屋建设的变化情况，使学生认识到三中全会以来农村变化很大，人们重视教育，希望孩子幸福健康地成长，从而教育学生为建设“四化”努力学习。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.理解本课的五个新词“白、后、果、哪、学堂”，学会组成这些词的五个生字和一个部首：子(子字旁)。
教学时间2课时教学重点1.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解农村的新变化。
2.理解本课字词，学会生字和部首。
教学难点1.理解本课课文的深刻含义。
2.区分同音形近字：那、哪。
教学准备四块小黑板(或翻转小黑板)、生字卡片、录音机、磁带(课中操音乐)教学过程第一课时一、导入新课：教师：同学们还记得我们学过的《农村正在大变样》吗？课文讲的是现在的农村发生了很大的变化，有了自己的工厂。
那么农村还有哪些变化呢？今天我们学习第6课。
板书：哪座房子最漂亮齐读课题。
二、教授新课：(一)初读课文：1.教师范读课文，听字的读音。
2.学生借助汉语拼音自读文，读后回答：课文共有几句话？3.找四位同学读课文，听一听是哪四句话。
4.看课文的旁边画着一个小女孩，她在干什么？你从课文里哪儿能看出她在数房子？(“一座房，两座房，”“三座房，四座房，”)(二)细读课文，理解词句：1.小姑娘只看到、数到四座房吗？(不是的，村子里的新房子很多很多，让小姑娘都数不过来了，说明农民的生活越来越好。
)2.新房子什么样呢？(1)指名读第一句。
(2)看图说一说新房子什么样儿？(3)儿歌里写了房子的什么？(板书：瓦、墙、门、窗)(4)什么样的瓦、墙、门、窗？(5)背诵这一句，先找同学背诵，再全班齐背。
(6)过去农村的旧房子有这么好吗？什么样？3.现在的农村不仅房子建得漂亮，连房子的周围环境也非常优美。
——同学自读第二句。
思考：房子的周围都有什么？读后回答，教师板书。
《哪座房子最漂亮》教案设计
《哪座房子最漂亮》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《哪座房子最漂亮》这首歌曲，了解和掌握一些基本的音乐知识和唱歌技巧。
1.2 技能目标：培养学生对音乐的感知能力和表现能力，使他们在唱歌时能够做到音准、节奏准确，声音优美。
1.3 情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，增强他们的自信心和合作意识。
第二章：教学内容2.1 歌曲介绍：《哪座房子最漂亮》是一首富有童趣的儿歌，歌词简单易懂，旋律优美动听。
这首歌曲描绘了一幅美丽的乡村景象，让人感受到大自然的美好和生活的幸福。
2.2 教学重点与难点：教学重点：学会歌曲《哪座房子最漂亮》，掌握基本的唱歌技巧。
教学难点：音准、节奏的准确性，声音的优美。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法和情境教学法。
3.2 教学手段：运用多媒体课件、音乐器材等辅助教学。
第四章：教学过程4.1 导入：引导学生欣赏一组美丽的乡村图片，激发他们的学习兴趣，提问：“你们觉得哪座房子最漂亮？”4.2 新课教学：教唱歌曲《哪座房子最漂亮》，讲解歌词的含义，让学生感受歌曲的美妙。
4.3 唱歌练习：分组进行唱歌练习，纠正学生在唱歌过程中出现的音准、节奏等问题。
4.4 课堂小结：让学生谈谈对本节课的学习收获，总结教学内容。
第五章：教学评价5.1 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，了解自己的优点和不足。
5.2 同伴评价：让学生互相评价，互相学习，共同进步。
5.3 教师评价：对学生的学习情况进行全面评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
第六章：教学准备6.1 教材准备：准备《哪座房子最漂亮》的乐谱和歌词，以及相关的教学资料。
6.2 器材准备：准备录音机、音响设备、投影仪等教学器材。
6.3 教学环境：确保教学环境安静、舒适，有利于学生的学习。
第七章：教学步骤7.1 乐理知识讲解：讲解乐理基础知识，包括音阶、节奏等，为学生唱歌打下基础。
《哪座房子最漂亮》教学设计教学教案
《哪座房子最漂亮》教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过学习，掌握关于房子的基本词汇，如“房子”、“漂亮”、“高”、“白”等。
1.2 技能目标培养学生能够用简单的句子描述房子的外观和特点。
1.3 情感目标培养学生对美的感知和欣赏能力，培养学生的观察力和想象力。
第二章：教学内容2.1 课文内容《哪座房子最漂亮》是一首描绘不同房子外观和特点的儿歌，通过歌词中的描述，让学生了解各种房子的特点。
2.2 教学重点与难点重点：学习房子相关词汇和描述房子的句子。
难点：能够用句子描述房子的特点。
第三章：教学方法3.1 直观法通过展示图片或实物，让学生直观地了解房子的外观和特点。
3.2 情境教学法创设情境，让学生在实际情境中学习和运用词汇和句子。
3.3 互动教学法引导学生参与课堂活动，通过小组讨论、游戏等形式，提高学生的参与度和积极性。
第四章：教学步骤4.1 导入通过提问方式引导学生思考：“你们最喜欢的房子是什么样子的？”激发学生的兴趣。
4.2 展示课文展示《哪座房子最漂亮》的图片或实物，引导学生跟读课文，学习相关词汇。
4.3 学习词汇引导学生学习课文中出现的房子相关词汇，如“房子”、“漂亮”、“高”、“白”等。
4.4 句子练习让学生用所学的词汇和句子描述自己最喜欢的房子，培养学生的表达能力。
第五章：作业布置让学生回家后，观察自己家里的房子或周围的房子，用所学的词汇和句子描述房子的特点，培养学生的观察力和想象力。
第六章：教学评价6.1 课堂评价通过学生在课堂上的发言、参与度和作业完成情况进行评价，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
6.2 作业评价对学生的作业进行评价，关注学生对词汇和句子的运用情况，以及观察力和想象力的发挥。
第七章：教学拓展7.1 小组活动组织学生进行小组活动，让学生合作创作一首关于房子的儿歌，培养学生的创造力和团队合作能力。
7.2 家庭活动鼓励学生与家人一起参与制作一个关于房子的手工作品，如模型房子，增进家庭成员之间的互动和亲子关系。
课文《哪座房子最漂亮》教案精选13篇
课文《哪座房子最漂亮》教案课文《哪座房子最漂亮》教案精选13篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的课文《哪座房子最漂亮》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课文《哪座房子最漂亮》教案1【教材简析】１、学会４个生字，４个偏旁和２各笔画。
认识１２个生字。
２、理解课文内容。
通过了解乡村建设的变化情况，使学生认识改革以来，农村变化很大，农民重视教育，希望孩子们幸福健康地成长，从而教育学生为建设四化努力学习。
３、正确流利地朗读，背诵课文。
【教学重点】知道新房子是什么样的？哪一座最漂亮。
【教学难点】明白小学堂为什么最漂亮。
【用具准备】多媒体课件生字卡片。
【教学设想】本课是一首诗歌，内容和语言都贴近孩子的生活实际。
教学时要充分发挥学生的主体地位，让学生有说的机会。
借助多媒体课件或图片，让学生理解词句的意思，从而理解诗歌的内涵，解决本课的重难点。
最后通过让学生多种方式的读，加深记忆，读出感情。
【教学过程】第一课时一、导入新课创设情境。
导言。
今天老师带同学们到农村去参观，请大家看一看，那里的房子哪座最漂亮（播放课件，看屏幕）二、学生初读课文三、利用贴图，再现情境１、在学生已经了解课文内容的基础上，让学生说说，到了农村看到了什么？教师随学生说的贴图评解。
２、提出疑问，逐步理解：⑴新房子是什么样子的？（学生通过看图回答，再引导看书上是怎样讲的）读一读，读出喜爱的语气。
⑵青和白是说新房的什么？⑶新房周围是什么样的？你怎样理解花果香和树成行？教师贴图或让学生贴，进一步弄懂前和后的意思。
点明这句话是在赞美新房周围环境绿化得好。
⑷过去农村是这样吗？为什么会有这么大的变化呢？学生自由说。
３、运用比较，想象解决难点：⑴提问。
农村里新房子这么多，哪一座最漂亮？“咱们”是什么意思？⑵用比较的方法观察图画，可让学生指指哪是小学堂，把新房和小学堂比一比，展开想象。
《哪座房子最漂亮》优秀教学设计
《哪座房子最漂亮》优秀教学设计《哪座房子最漂亮》优秀教学设计一，创设情境（2分）1、小朋友，今天天气不错，景色肯定也不错。
我们出去走走吧！2，啊，我们来到了一个漂亮的地方，你看到什么了？（房子）那就数一数吧！（一座房，两座房）农民在这片美丽的土地上造起了房子，你想知道哪座房子最漂亮吗？3、（出示课题），拼一拼，谁能读？齐读课题指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。
二、自由朗读，读通课文1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
再读课文，边读边画出生字和会认的字。
画出的生字和会认字多读几遍。
2．同桌同学互读生字和会认字，比比谁记得又快又准。
3、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？a.谁喜欢第一句？1）学生读句子，学生齐读2）你觉得小朋友看到的应该是怎样的房呢？你喜欢吗？b.提问：新房子是什么样的？（读后半句话）（1）说说“青青的瓦、白白的墙”讲出了房子的几种颜色？（两种）（2）把“青青的瓦、白白的墙”再读一读，想想这说明房子怎样？（瓦青、墙白，说明房子很新。
）（3）谈“宽宽的门，大大的窗”说说这两个词语讲出了门窗的'什么特点？（门很宽，窗很大）想一想房子的门很宽，窗很大说明房子怎样？（很宽敞、很明亮）（4）把这句话再读一遍，说说这些新房子都怎样？（都很漂亮）让我们来夸一夸：一座房，两座房（）的瓦，（）的墙，（）的门，（）的窗你喜欢这些房子吗？请大家用很喜欢的语气读一读这句话。
（2分房子的周围什么样？4、谁喜欢第二句1）、学生读句子，学生齐读2）、提问：房子的周围都有什么？（房前花果香、屋后树成行）板书：房前——花果香，屋后——树成行。
3）、让我们想象着这周围美丽的景色，来朗读这一句。
5、齐读第三、四句。
1）齐读三、四句。
2）指导朗读第三句。
使学生联系前文认识到：我们房屋时，发现每座房子都很漂亮，又看到房前屋后都很美，就想到了这个问题，到底是哪座房子最漂亮呢？注：三句读出疑问语气。
小学一年级语文《哪座房子最漂亮》教案
小学一年级语文《哪座房子最漂亮》教案一年级语文《哪座房子最漂亮》教案1课前透视这是一首儿童诗。
以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化，通过房子的介绍，反映了人们对教育的重视，对孩子的关心。
全诗内容浅易，共有四句话。
前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。
后两句则一问一答，点出了小学校的房子最漂亮，揭示了文章的主题。
这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。
教学中要坚持以读为本以读代讲的思想，引导学生在读中感知，感悟，积累语言，增强语感，并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。
教学目标1、认识12个生字，会写4个字。
认识两个笔画和两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。
教学重点:识字写字和感情朗读。
信息资料1、课件或挂图。
2、学生自制的生字卡片每人一份。
3、课前让学生观察校园、社区、村庄等，向家长了解这些地方的变化。
教学时数:两课时第一课时切入举偶1、设境：同学们，现在是什么季节?今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样?请同学们上车，我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛，(播放课件)新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。
引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。
这么多房子，哪座房子最漂亮?(板书课题，齐读课题。
)(低年级的教材大都是情景交融的优秀读本，依据教材特点，运用艺术手段再现教材内容情境，使他们由近感到真，由真感到亲，从而引发学生的共鸣。
激发学生主动参与的兴趣，促使学生积极倾吐自己的感受。
)2、揭题：板书课题，齐读课题，提示座、子、最是平舌音，房子的子、漂亮的亮读轻声。
提问：看了课题你想知道什么?对话平台范读大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗?请你们打开书66页，听老师读读吧。
(整体感知课文内容，教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望)初读1、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。
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哪座房子最漂亮本文是关于哪座房子最漂亮，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教材分析这是一首浅显的儿童诗。
通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。
全诗共四句话。
第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。
三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。
这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。
本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。
二、预设目标1、认识12个生字。
会写"了、子、门、月"4个字。
认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
三、教学准备相关课件和图片。
四、教学时间两课时五、教学建议第一课时一、演示课件，整体感知。
1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。
（课件出示农村风景图片）2、生自由发言，说说看到的风景。
3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。
二、自由朗读，读通课文。
1、自读课文。
学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。
相机指导读准拼音。
其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。
3、出示生字卡片，检查读音。
a.带拼音指名读，开火车读。
b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。
c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。
三、朗读课文，理解内容。
1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？第一句1）方法a、学生说理由，教师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，帮助学生认识事物。
方法b、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。
（如果不重叠，你读了有什么感觉？）3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？第二句。
1）生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置，2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行"图词对应连线。
3）师生想象朗读。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。
）3、有感情地读好诗歌。
自由读、小组读、男女生对读。
四、书写生字。
1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。
3、指导书写。
学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。
第二课时一、听写生字。
二、背诵诗歌。
1、生练习朗读。
2、指导学生背诵。
（看图背诵，教师引背）3、比比谁背的最好。
4、唱一唱课文。
鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。
三、巩固识字。
1、做"摘苹果"的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。
（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）交流：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"。
3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。
4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读--同桌检查--指名读）我们的校园里有两座高大的教学楼。
教学楼前有个美丽的大花圃。
花圃里面种着各种各样美丽的花。
这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。
教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。
四、词语积累。
1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。
2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、五、拓展活动。
谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。
1、四人小组练习。
2、"夸校园"比赛。
（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。
）六：布置作业。
必做题：作业本上的作业。
选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。
一、看图导入新课1、出示温州旧城区图问生：这是哪里？你想说什么？2、出示温州新城区图问生：这是哪里？你又想说什么？3、在观看了温州的变化之后，今天老师要带去现在的农村看看，你们喜欢吗？（借机出示幻灯片）4、出示图像后，师引语：我们到了农村了，你们看到了什么？你想说些什么？（学生自由说说）在学生说的时候，师有意识的引导孩子数数有几座房子？说一说在他们眼中哪座房子最漂亮？为什么？5、引出题目：哪座房子最漂亮？6、读好题目：重点指导：哪、座、房、漂亮（出示卡片认读，教学新偏旁广字旁）让学生说说如何记住“座”？二、初读课文1、学生借助课文拼音自由读读课文，读准字音，并找要学的生字在文中用圈圈出来并多读几次，不会读的可以者来信请教旁边的学习伙伴。
2、运用卡片检查自学的结果：a、重点指导窗、香、青、房（三拼音和后鼻间），门和们的区别。
带拼音指名读、开火车读、去掉拼音抽读（其余学生跟读）、男女生交换竞读。
b、出示藏有生字的词语，读读会读的词语。
（学生上台来指读）三、再读课文1、读读课文，想一想，你有哪些地方还读不懂？重点理解：青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗（联系幻灯片和周边景物理解）花果香、树成行（行可以用排代替、一排一排的）这么美的地方，你们要怎么样读这几句话呢？（开心的，美美的，愉快的）2、在小作者的心目当中，哪座房子最漂亮？为什么小作者的心目中，我们的小学堂是最漂亮的呢？学生自由说。
（政府部门将学堂建设的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我们小学生在里面学习的时候可幸福、快乐自豪了）那我们怎么读好这句话呢？（自豪的）一座房、两座房、三座房、四座房指什么？（指有很多房子，数都数不完）3、学生朗读课文四、书写生字1、“了”和“子”教材简析：这是义教版语文实验教材第一册中的一首诗歌，整首诗诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。
设计理念：《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重情感体验，构建学校、家庭、社会之间的联系，学科间融合的大语文教育体系，帮助学生形成正确的价值观和态度取向，同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
教学流程及设计意图：一、激发主体，引发动机儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。
（课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。
[利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会]二、充分感悟，适当领悟1、学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。
找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。
同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。
采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。
当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。
2、重点句式的朗读指导。
学生主动地朗读，师生、生生互动，使学生有充分的时间感悟。
[抓住朗读，简化头绪，突出语感点，增强学生对学习语言的熏陶与感染，体会到祖国语言的丰富多彩。
]三、主动学习，完善认知1、说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。
[发展学生的想象思维，鼓励学生大胆发表自己的个人看法。
同时丰富学生的语言，帮助学生积累祖国的语言。
]2、模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。
[平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练，这一环节操作起来应该不难。
教师对学生的问题应做到心中有数，并做好一定的准备，如偏旁的学习，字的读音等等。
]四、开发主体，发展延伸1、再读课文，展示自己的表演天赋。
留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。
2、学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。
[学贵于思，思源于疑。
]3、用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。
同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。
方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。
[学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。
教师应多多提供、创设这样的环节，促进学生的自主实践，体验校园的美好、漂亮，取得正确的认知态度和价值取向。
]。