高效理念下的高中政治课堂教学提问技巧
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高效理念下的高中政治课堂教学提问技巧
发表时间:2019-01-15T10:40:32.247Z 来源:《创新人才教育》2018年第11期作者:李占业[导读] 新时期的高中政治教学过程中,老师需要明确课堂提问对于教学效果提升的重要作用。
青海省西宁市大通县第二完全中学李占业
【摘要】:新时期的高中政治教学过程中,老师需要明确课堂提问对于教学效果提升的重要作用。但从以往的高中政治教学来看,老师往往忽视对课堂提问环节的设计,使得提问教学过程较为随意,难以达到预期的教学效果。所以,在高效教学理念的指导下,需要加强对高中政治课堂教学提问技巧的研究与探索,唯有把握这些教学技巧,才能够最大限度的活跃课堂氛围,凸显学生的学习主体性,实现课堂教学效果的最优化。
【关键词】高效理念;高中政治;课堂教学;提问技巧
高中政治课程由于具有较强的理论性、抽象性、复杂性特点,使得较多学生的学习过程都比较吃力,难以对教材中的知识进行理解与灵活运用。此种教学背景下,老师需要灵活运用课堂提问环节,激发学生的学习兴趣,调动学生参与课堂活动的积极性,使学生轻松的对知识进行理解与深刻记忆。由此可见,深入分析与研究高效理念下高中政治课堂教学提问技巧是十分关键。
一、提问需面向全体学生
学生是课堂学习的主体,老师在进行课堂提问时,所设计的问题要覆盖到每个学生,要让每个学生都有回答问题的机会。首先,设计提问问题的时候,应该以班级中大部分学生的实际学习情况为准,不能再出现中等生与后进生听到问题后望而止步的现象。如果条件允许的情况下,老师不妨对问题进行进一步的细化,即将问题分为不同等级,针对后进生设计一些基础性的问题,针对中等生设计一些巩固性的问题,针对优等生设计一些拓展性的问题,确保每个学生都有机会参与到回答问题中。除此之外,老师还可以采取点名提问、抢答、辩论等多种提问方式,确保课堂提问覆盖全体学生,让每个学生都有体验成功的机会。
二、设计开放性的问题
以往的高中政治课堂教学过程中,老师设计的课堂提问问题往往具有封闭性特点,每个答案基本上都有固定的答案,成为了老师评价学生的重要标准。比如:学生的答案与固定答案接近时,老师就会肯定与表扬学生,如果学生的答案与固定答案相差甚远时,老师就会否定学生,甚至会批评学生。此种封闭性的提问没有实质性的教学价值,难以激发学生的思维及思考能力,自然难以取得显著的课堂提问教学效果。因此,高效理念下的高中政治课堂教学提问过程中,老师需要合理设计开放性的问题,让学生既能对所学知识进行灵活运用,又能够将自己独特的看法融入其中,帮助学生内化知识的同时,发散学生的思维,给予学生全面发展的机会。比如在学习“民主决策”时,老师可以提出这样的问题,即针对你们目前接受教育的整个过程而言,你有没有什么想说的呢?让学生根据所学内容及实际课堂学习情况,进行创新的回答。此种开放性的问题,既能让学生对民主决策的内涵及意义进行理解,还能够端正学生参与公共事物的态度。
三、提问目的需明确,难易数量需适中
课堂提问的目的是为了提高教学效率及质量,所以设计问题时,必须要根据教学内容及教学目标,提出目的性较强的问题,让学生通过思考与回答问题,掌握所学知识。不仅如此,课堂提问的难易度也需要适中,要让绝大多数学生在积极与深入思考之后,能够正确的回答问题,让全体学生在“跳一跳”之后都能够够着,实现对学生思维能力的培养目的。此外,所提出问题的数量也必须要适中,因为每节课的时间只有45分钟,如果提问过多会让学生有应接不暇之感,难以对知识进行透彻理解与内化;如果提问过少,又会让学生有难以参与课堂的机会,难以保持学生的学习热情。所以,在控制提问数量的同时,需精心设计课堂提问,让学生不断的进行独立思考,更好的掌握新知识。
四、课堂提问需具有针对性特点
根据政治课程的理论性特点,老师在实际的教学过程中,为了确保学生快速掌握学习重难点,就需要老师设计出新颖、多样化及针对性的课堂提问,优化教学过程及效果。比如在学习“劳动与就业”时,老师可以联系实际生活,以学生比较熟悉的“农民工”来设计问题。如农民工的权益应该如何保障?怎样能提高农民工的就业率?这样与生活相贴近的问题,既能够帮助学生理解本节课的重难点知识,也可以培养学生的解决实际问题能力,让每个学生都得以充分的发展。
五、采取合理的评价方式
高效理念下的高中政治课堂提问教学中,除了有技巧的提问之外,老师还需要对学生们的问题回答实情进行评价。实际教学评价过程中,需从传统的肯定与否定评价标准中走出来,对学生进行合理的评价。首先,当学生回答问题后,老师需先找出学生答案中的闪光点,对其进行合理的肯定与表扬,然后师生共同参与到思考过程中,让学生主动找出自己答案中的不足之处,让学生主动进行改正与补充,通过长期以往的坚持后,必然能够显著提升学生的学习效果,让学生养成良好的反思学习习惯。
【总结】
新课改背景下,高中政治教学中越来越推崇高效教学理念,老师需要明确意识到,课堂提问对于教与学质量提升的作用。实际设计课堂提问的过程中,需针对实际教学内容、学生学习实情,设计出符合学生认知及发展的多元化提问方式,为学生的探究性学习指明方向。【参考文献】
[1]倪雯雯.谈高中政治课堂趣味激发的策略[J]. 数码设计. 2017(10).
[2]梅平新.多元化策略构建高中高效政治课堂[J]. 现代交际. 2017(15).