《飞吧海鸥》课件(语文S版三年级下册课件)

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三年级下册语文课件-飞吧,海鸥_语文S版 (共8张PPT)

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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 62021/ 8/6Aug ust 6, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。202 1/8/62 021/8/6 2021/8 /62021 /8/6
谢谢观赏
You made my day!
“它属于大海！”他平静地回答。友人的这句话既概括了课文的中心思
想，也照应了文章的题目。因为友人明白缺少了大自然的历练，海鸥只能变成 “笼中之鸟”。只有大自然才是动物真正的家园，所以，只有给它们充分的自由，它们才会真正拥有乐趣，是因为他太爱海鸥，所以不忍心夺走它的自由。Fra bibliotek飞吧，海鸥
看着窗台上跳跃又机灵的海鸥，友人会深情地说：“飞吧，海鸥！”
6飞吧，海鸥
联系课题，读懂友人的心愿
“你为什么不把它留在笼子里呢？免得它在经受危险了！”我对友人说。
“我”看到友人对小海鸥的牵挂后，劝友人把小海鸥留在笼子里，一方面是想让小海鸥免受暴风雨的威胁，一方面是想让友人免去一分对小海鸥的惦念，可“我” 只看到了事情的现象，而根本没有理解友人和小海鸥之间情感的本质。
欣赏着蓝天上飞翔的海鸥，友人会无比兴奋地说：“飞吧，海鸥！”
牵挂着大海上与巨浪搏击的海鸥，友人大声呼唤着：“飞吧，海鸥！”
学了这篇课文，我们真正读懂了友人的心愿：“飞吧，海鸥”。大自然是动物真正的家园，只有给它们充分的自由，它们才会真正拥有乐趣。
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。2021 /8/620 21/8/6F riday, August 06, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2021/ 8/6202 1/8/620 21/8/6 2021/8/ 68/6/2 021

2022语文S版语文三下《飞吧,海鸥》ppt课件1

第十一页，编辑于星期三：十四点三十分。
拓展延实践
1.课后同学们再去查找一些关于海鸥方面的资料互相交流学习。
2.摘抄课文中自己喜欢的词语、句子，并背诵。
第十二页，编辑于星期三：十四点三十分。
语文S版三年级语文下册第二单元
第一页，编辑于星期三：十四点三十分。
学习目标
1.有感情的朗读课文。 2. 体会作者是怎样仔细观察动物并产生丰富
的想象的，激发同学们对动物的喜爱之情。
第二页，编辑于星期三：十四点三十分。
大海
第三页，编辑于星期三：十四点三十分。
海鸥
第四页，编辑于星期三：十四点三十分。
文中作者是按照什么顺序表达的？又是怎样仔细观察小海鸥的？你有什么感想呢？
第九页，编辑于星期三：十四点三十分。
讨论交流
友人和小海鸥结下的友情主要表现在哪些方面？找出表达友人与小海鸥浓厚情谊的语句，并体会这些语句的意思。你有什么体会？
第十页，编辑于星期三：十四点三十分。
总结回忆
同学们说一说：你喜欢文中的小海鸥吗？为什么？
海鸥
第五页，编辑于星期三：十四点三十分。
海鸥
第六页，编辑于星期三：十四点三十分。
初读课文，了解大意：
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.说说课文主要写了一件什么事气息一抹乖巧歇脚触摸欢愉
第八页，编辑于星期三：十四点三十分。

(语文S版)三年级语文下册完整-飞吧海鸥ppt课件

你能用动作表现出来吗？
从这两个词你又体会到了什么？
ppt精选
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我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓（dònɡhè），还是恶浪的阻拦？
“是……是……还是……”这种种猜测说明了什么？
你能照样子说一句话吗？
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17
“我”为什么劝友人把海鸥留在笼子里？如果这样
做，留下了什么？失去
了什么？友人是怎么回答的？
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18
“它属于大海”这句话你是怎样理解的？
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19
看着窗台上跳跃又机灵的海鸥，友人深情地
说：“飞吧，海鸥！”
欣赏着蓝天上飞翔的海鸥，友人无比兴奋地
说：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ飞吧，海鸥！”
牵挂着大海上与巨浪搏击的海鸥，友人大声
呼唤着：“飞吧，海鸥！”
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以“我喜欢的鸟”为主题，向大家介绍自己所了解的鸟的外形、活动特点、生活习性，以及怎样保护鸟类的常识。
13
自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥的？从哪些地方可以看出友人和小海鸥“有着一种默契”？
友人：常常为它留一勺（sháo）清清的
淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。
小海鸥：当他埋头工作的时候，就
在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。
读一读，你有什么感受？
7
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观察海鸥，用自己的话说说海鸥的样子
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（浑身雪一样）的羽毛，翼尖（一抹灰黑），一对（光闪闪）的小眼睛，偏着脑
袋瞧人，那神情又（机灵）又（乖巧）。
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三年级下语文课件-6 飞吧,海鸥语文S版(共27张PPT)

给友人所带来的喜悦。
“它会回来的！”友人斩钉截铁地说。
“斩钉截铁”地说“它会回来”，不仅说明了友人和小海鸥有着深厚的友情，也可以看出友人对海鸥的生活习性非常了解。朗读：读出肯定的语ห้องสมุดไป่ตู้。
可是，海峡中的巨浪和天上的乌云仿佛纠缠在一起了，漆黑如墨，声势逼人。小海鸥的翅膀是柔弱的，无论是被浪尖攫住，还是被乌云缠住，都十分危险。
的题目。）
特殊语句
段落大意
友人和海鸥交朋友（1~2）友人和海鸥深厚情谊（3~14）
课文结构友人和海鸥交上了朋友人与动物要和谐相处
飞吧，海鸥
友人和海鸥的深厚情谊
给海鸥喂食欣赏海鸥飞翔对海鸥的牵挂与惦念放海鸥回归
再读课文
1.“生命的欢愉”指的是什么？
“生命的欢愉”是说人在生命的过程中所体验到的欢乐和愉悦，这种体验是非常珍贵并且可遇而不可求的。小海鸥的机灵乖巧，充满生命力，活力十足，让“我”和友人感到生命的美好和可爱，所以说“仿佛触摸到了生命的欢愉”。
音序
W 口 12画
词性同音结构
动词位/ 未左右
ｗè ｉ
部首笔画字义
喂
ｓｈǔ
①给动物吃东西。②把食物送进嘴里。
造句音序部首笔画字义
丽丽喂养了一只小白兔。词性同音结构
S 尸 12画
名/ 形/ 动鼠半包围
属
①类别。②同一家族的。③有管辖关系的。④是，符合。爷爷再三嘱咐小明不能拿属于别人的东西。
海阔天空海枯石烂海角天涯沧海桑田
精卫填海沧海一粟海底捞月海底捞针
排山倒海扬名四海天南海北海外奇谈
4.读了这篇文章，你受到了什么启发？

S版三年级语文下册《飞吧,海鸥》PPT课件(3篇)

同学们，今天老师给大家大家带来一位新朋友，它很调皮，想让大家先听听它的声音，猜猜它是谁？
对，是海鸥。海鸥常常翱翔于波澜壮阔的大海上，它那矫健优美的身姿时常吸引人们的视线。
海鸥
初读课文，了解大意：
1.自由读课文，读准字音，读通句子。 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛：语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
2.说说课文主要写了一件什么事？
学习本课生字词
面临一抹欢愉勺子喂食默契斩钉截铁
乖巧淡水期待
仿佛托运属于
观察海鸥，用自己的话说说海鸥的样子
文中作者是按照什么顺序叙述的？又是怎样仔细观察小海鸥的？
你有什么感想呢？
（浑身雪一样）的羽毛，翼尖（一抹灰黑），一对（光闪闪）的小眼睛，偏着脑
文中作者是按照什么顺序叙述的？又是怎样仔细观察小海鸥的？
你有什么感想呢？
讨论交流
友人和小海鸥结下的友情主要表现在哪些方面？找出体现友人与小海鸥浓厚情谊的语句，并体会这些语句的意思。你有什么体会？
总结回顾
同学们说一说：你喜欢文中的小海鸥吗？为什么？
拓展延实践
1.课后同学们再去查找一些关于海鸥方面的资料互相交流学习。
淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。
小海鸥：当他埋头工作的时候，就
在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。

语文S版语文三年级下册优质课件第2单元6飞吧,海鸥.ppt

我不知它经历 “友人和这只小海鸥了什么：是风结下了友情，常常为 “友人什么也没说，但从雨的侵袭，是他霍然而起，绕室徘徊中，它留一勺清清的淡水， “它飞得多自在呀！ ” 雷电的恫吓，我知道他在担心。一盘青色的鲜虾，任友人微微地笑着说。还是恶浪的阻它自来自去。他有时 “它并没有受到伤害，拦？还在飞呢！ ”友人无还把海鸥托在手心上无比兴奋地说。喂食。”
一、新课导入
听《海鸥》歌曲和欣赏大海、海鸥图片
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.说说课文主要写了一件什么事？
三、再读课文，学习生字• 1ຫໍສະໝຸດ 组内交流学习情况。 • 2.分组展示。
四、质疑问难，合作探究
友人和小海鸥结下的友情主要表现在哪些方面？找出体现友人与小海鸥浓厚情谊的语句，并体会这些语句的意思。你有什么体会？（小海鸥它应该属于大海）
总结回顾
同学们说一说：你喜欢文中的小海鸥吗？为什么？
五、感情朗读，积累语言
1.带着感情朗读课文。 2.摘抄课文中自己喜欢的词语、句子，并背诵。
六、拓展延伸
1.课后同学们再去查找一些关于海鸥方面的资料互相交流学习。 2.学了课文，有什么收获或感受？请用几句话写下来。