二年级数学下册《混合运算同级运算》教学设计
人教版数学二年级下册5.1《混合运算(同级运算)》教案
人教版数学二年级下册5.1《混合运算（同级运算）》教案一. 教材分析《混合运算（同级运算）》这部分内容，主要让学生理解和掌握同级运算的顺序规则，能够正确进行加减混合运算。
通过学习，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，对数学有了一定的认识。
但是，学生在进行混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑。
因此，在教学过程中，要注重引导学生理解和掌握同级运算的顺序规则。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握同级运算的顺序规则。
2.培养学生进行混合运算的能力。
3.培养学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.同级运算的顺序规则。
2.学生能够正确进行混合运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、操作、交流、讨论等方式，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：混合运算的图片、视频等。
2.学具：小卡片、计算器等。
3.分组标志：贴纸、小红旗等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些混合运算场景，如购物、做饭等，引导学生思考：这些运算有什么规律？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生理解和掌握同级运算的顺序规则，如先算加法再算减法，或者先算减法再算加法。
同时，让学生观察和分析一些例题，找出运算的规律。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行同级运算的练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师设计一些混合运算题目，让学生独立完成，检查学生对同级运算顺序规则的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行一些拓展练习，如设计一些复杂的混合运算题目，让学生尝试解决。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确同级运算的顺序规则。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些混合运算的作业，让学生巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出同级运算的顺序规则。
二年级下册《同级混合运算》教案分析[全文5篇]
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二年级下册《同级混合运算》教案分析[全文5篇]第一篇：二年级下册《同级混合运算》教案分析二年级下册《同级混合运算》教案分析【教学内容】教材第47页例1，教材第0页练习十一第1－3题。
【教学目标】、知识与技能：让学生明确加法和减法是同一级运算，乘法和除法是同一级运算。
同级运算的顺序。
2、过程与方法：能结合解决实际问题的数量关系理解同级混合运算的运算顺序，初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题，掌握用递等式计算的书写格式。
3、情感态度与价值观：在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则，激发思考探究乐趣，养成良好解题习惯。
【教学重点】同级运算按从左到右的顺序计算。
【教学难点】用综合算式解答两步计算的实际问题。
【教学过程】一、常规口算（精选含有加、减、乘、除运算的口算）二、情境引入，整体感知问题：刚才的口算中，都有哪些运算？揭示：在数学里加法、减法、乘法、除法称为四则运算，加法和减法是同级运算，乘法和除法也是同级运算，它们是比加、减法更高一级的运算。
三、教学例1、出示例1。
2、学生独立解题。
3、汇报：你是怎样解答的？3－24＝2929＋38＝673－24＋38＝674、告诉学生：第三道算式是将前两道算式合在了一起，我们叫前两道算式的综合算式。
、两步算式脱式计算的格式。
（1）示范：刚才我们列出综合算式，并且直接口算出结果，如何把每一步的计算过程表示出来，它有特定的书写格式:教师边板书边阐述基本格式规范。
说明：可以把先算的一步划线（板书：划线用色笔标出），提醒自己注意运算顺序；暂时不参与运算的符号与数按顺序移下来……3－24＋38＝29＋38＝67揭示：像这样的计算过程就是用递等式计算。
下面的书写就是错误的：3－24＋38＝29＝67（2）学生练习，注意格式：6－18－296、计算1÷3×（1）说说这题的计算顺序（2）按脱式计算的要求计算，注意格式。
7、同级运算的规则在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。
新人教版小学数学二年级下册第五单元混合运算-同级混合运算-教学设计.doc
二下同级混合运算教学设计教学内容：人教版二年级数学教科书下册第五单元P47例1及做一做 ,练习十二第一题教学目标：1、借助解决问题的过程让学生知道什么是综合算式。
2、使学生正确理解和掌握同级混合运算的运算顺序 ,能正确按照运算顺序进行脱式计算。
3、培养学生养成先看运算顺序 ,再进行计算的良好习惯 ,提高学生的运算能力。
教学重点：正确理解和运用同级混合运算的运算顺序 ,掌握脱式计算的书写过程。
教学难点：正确进行脱式计算教学准备：课件 ,主题图教学过程：一、复习导入师：同学们快速的回忆一下我们学过的连加连减是什么样子的 ,怎么进行连加连减的计算。
学生思考。
师：同学们请看大屏幕。
看谁能又快又好的说出这些题的运算顺序和运算结果。
起来回答的同学先念题目 ,再说运算顺序 ,最后说出这个题的结果。
出示题目：16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=（学生回答时 ,教师提示先算······再算······）二、借助问题 ,导入新课师：同学们请看到屏幕 ,图上画的是在什么地方 ,都有谁 ,在干什么？学生观察以后回答。
教师出示题目：图书阅览室里上午有53人 ,中午走了24人 ,下午又来了38人 ,阅览室下午有多少人？师：来 ,我们大家一起来读一下题目 ,读得过程中 ,请大家找出条件和问题？学生读。
师：同学们 ,你找到的第一个条件是？第二个条件是？第三个条件是？问题是？师：要求阅览室下午有多少人。
要先求出什么？（中午有多少人。
）师：所以 ,中午有多少人该怎么求？（53-24=29（人））师：然后用中午的29人加上上去又来了的38人 ,就可以求出下午的人数 ,列式是？29+34=63（人）师：还可以怎么列式？生：53-24+38=63（人）师：同学们 ,像53-24+38这样的算式是综合算式。
人教版小学二年级数学下册同级运算教学设计
人教版小学二年级数学下册《同级运算》教学设计一、创设情境，生成问题出示本课题目：5 混合运算同级运算（先说一下题目）。
师：同学们，在进行新课之前我们先来做一个小调查。
同学们喜欢读课外书吗？（喜欢）那去过图书馆读书吗？谁来说一下自己去过的图书馆？（找同学起来分享经历）（设计意图：活跃课堂气氛，响应德育教育主题，引出新课）师：同学们的经历真丰富啊！接下来，老师要带你们去一个地方，这里有非常丰富的书籍，播放视频（中国国家图书馆简介），提示学生认真观看。
师：同学们，老师要带你们去的地方是哪里啊？生：中国国家图书馆师：同学们真是善于观察的好孩子。
播放幻灯片，中国国家图书馆图片，把名字放大，让学生看清楚，（学生在观看图片时，会感叹中图建筑的雄伟）此时说：中国国家图书馆里有非常丰富的书籍，它的存书量不仅在中国排名第一位，在亚洲也是排名第一位哦！（学生感叹中图很厉害，激发爱国情怀）师：同学们，想不想去国家图书馆？（想）可是，中图的管理员说了，小朋友们，你们想来中图，我先要考考你们，敢不敢接受挑战？（敢）同学们真勇敢。
展示幻灯片：闯关游戏规则：1.游戏共三关，每过一关得4张卡片；张通行卡，挑战成功。
12三关全部通过，获得2.找同学读第一关：孩子们，你们知道什么是社会主义核心价值观吗？找同学起来背（表扬熟练程度，知识真丰富）（设计意图：紧扣德育教育主题，全面渗透德育教育）闯过第一关。
第二关：复习旧知：出示题目：说出各题的运算顺序，再计算。
例：8?16?9引导学生说出：这道题先算16+9=25，再算25+8=33。
（引导学生会说：先算什么，再算什么）轻松口算完成。
师：同学们，观察一下，我们这些题目的运算顺序有什么特点？生：都是从左往右计算的。
闯过第二关。
二．探索交流，解决问题出示第三关：出示课本第47页例1：学生读题，你从中得到了哪些数学信息？生：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人解决什么问题？阅览室里下午有多少人？怎么来解答呢？小组内讨论，然后将讨论结果写到作业纸（一）上。
二年级下册数学人教版《混合运算》第一课时《同级运算》教学设计
2.学生的运算顺序和符号使用能力有待提高，教学中应注重培养学生的运算习惯和逻辑思维。
3.学生在学习过程中，容易受到定势思维的影响，需要教师引导他们发现并运用运算性质，提高解决问题的灵活性和创造性。
4.学生在合作交流方面已具备一定的基础，但仍有待提高。教学中应注重培养学生的团队意识和沟通能力，使他们能够更好地在互动中学习、成长。
（2）探究教学法：引导学生自主探究、合作交流，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）分层教学法：针对学生的个体差异，设计不同层次的练习题，使每位学生都能得到有效提升。
2.教学手段：
（1）运用多媒体教学资源，如PPT、动画、实物等，增强课堂教学的趣味性和直观性。
（2）借助数学学具，如计算器、小棒等，让学生在实际操作中理解和掌握运算方法。
1.激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的学习态度。
2.培养学生合作交流的意识，让学生在互动中体验学习的乐趣，增强自信心。
3.通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的联系，认识数学的价值，培养学生的应用意识。
一、导入新课
1.利用图片、故事等创设情境，引导学生发现生活中的同级运算现象，激发学生的学习兴趣。
3.强调同级运算在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中发现数学，运用数学。
4.总结学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励，激发他们学习数学的自信心和兴趣。
五、作业布置
为了巩固学生对同级运算知识的掌握，提高他们的运算能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.必做题：
（1）完成课本第32页的练习题1-8，注意运算顺序和符号的使用。
1.教师将学生分成小组，每组发放一些同级运算的题目，让学生在小组内合作讨论，共同解决问题。
二年级数学下册教学设计《5混合运算—(同级运算)》27-人教版
二年级数学下册教学设计《5 混合运算—（同级运算）》27-人教版一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第五单元混合运算—（同级运算），主要让学生掌握同级运算的顺序，能够正确、迅速地进行计算。
本节课通过实例让学生理解同级运算的规则，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的运算方法，对数字有一定的认识。
但学生在进行混合运算时，对同级运算的顺序理解不够，容易出错。
因此，在教学过程中，要注重引导学生理解同级运算的规则，提高运算正确率。
三. 教学目标1.让学生掌握同级运算的顺序，能够正确、迅速地进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握同级运算的顺序，能够正确、迅速地进行计算。
2.难点：让学生理解同级运算的规则，提高运算正确率。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受同级运算的顺序。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.运用问答法，引导学生思考，提高学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备相关教学课件、图片、道具等。
2.准备练习题，巩固所学知识。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程导入（5分钟）1.利用课件展示生活中的一些计算场景，让学生观察并回答：这些计算按照什么顺序进行？2.引导学生发现同级运算的顺序，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）1.讲解同级运算的定义和规则。
2.通过实例展示，让学生理解同级运算的顺序。
3.引导学生总结同级运算的规律。
操练（10分钟）1.让学生进行一些简单的混合运算练习，巩固所学知识。
2.引导学生发现运算中的错误，并改正。
巩固（10分钟）1.利用游戏教学法，设计一些有趣的运算游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
2.分组进行比赛，激发学生的竞争意识，提高学生参与课堂的积极性。
人教版义务教育教科书数学二年级下册第五单元《同级混合运算》教学设计
《同级混合运算》教学设计尊敬的评委老师，所有的听课老师们：大家好！我是来自稀土高新区万水泉中心小学的张伟娇。
我说课的内容是：人教版义务教育教科书二年级下册第五单元《混合运算》中的例1《同级混合运算》一课。
我将从以下几个方面进行说课。
一、教学目标基于课程标准、教材的编写意图、学生已有的知识经验和年龄特点，我将教学目标制定如下：1.使学生进一步掌握含有同一级混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。
2.在经历探索和交流解决实际问题的过程中，通过小组合作探究的方式，掌握运算顺序及脱式计算的书写格式。
3.培养学生认真审题、独立思考、准确计算、规范书写的学习习惯。
二、教学目标制定依据本节课《同级混合运算》是在学生学习加法、减法，乘法、除法的基础上进一步学习的新内容，在此之前，学生已经学会按从左往右的顺序计算加减、乘除或乘加、乘减的两步式题。
小学二年级上册的教材中，学生已经掌握了连加、连减、加减混合运算的竖式计算。
本节课是在学生已有知识经验的基础上，梳理同级运算的运算顺序，对学生来说难度不大，重点在于理解综合算式的概念，初步认识并使用脱式进行计算。
本节课是系统学习综合算式运算顺序的开始，因此本节课的学习将为日后其他运算顺序的学习及灵活运用打下基础。
三、教学目标的达成度在教学例1时，我首先通过与学生密切相关的生活情境导入新课，激发学生的兴趣，既让学生体会学习数学可以解决生活中的问题，又培养学生的数学素养，使学生在认识、使用和学习数学知识的过程中，初步体验数学知识间的联系。
在解决问题时，唤起了学生对以前学过的加减混合运算的运算顺序的回忆。
通过学生所列的综合算式，使学生的学习能力有所提高，并且引入本节课的新知。
培养了学生认真审题、独立思考、准确计算的学习习惯。
学生在展示自己的学习成果的同时并与大家进行分享,让学生初步体会加减混合运算的运算顺序并提倡算法的多样化。
在小组合作探究中，学生自己能够发现两种书写格式的不同，比如：有的学生发现等号位置不同，通过教师的引导，学生突破教学难点。
二年级下册数学教案-5 混合运算-同级运算 - 人教版
二年级下册数学教案-5 混合运算-同级运算 - 人教版教学内容本节课主要围绕混合运算中的同级运算进行讲解，教学内容包括认识同级运算的概念，掌握同级运算的顺序和法则，以及能够熟练运用同级运算解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解同级运算的含义和特点。
2. 培养学生按照正确的顺序进行同级运算的能力。
3. 引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学难点1. 掌握同级运算的顺序和法则。
2. 理解和运用同级运算解决实际问题。
教具学具准备1. 教师准备：教学PPT、计算器、练习题。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本。
教学过程1. 导入- 通过日常生活中的例子，引导学生理解同级运算的概念。
2. 新课讲解- 讲解同级运算的顺序和法则，结合具体例子进行分析。
3. 课堂练习- 让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 案例分析- 通过案例分析，让学生理解同级运算在实际生活中的应用。
5. 总结与反思- 对本节课所学内容进行总结，引导学生进行反思。
板书设计1. 二年级下册数学教案-5 混合运算-同级运算 - 人教版2. 正文：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 课后反思作业设计1. 书面作业：布置相关练习题，巩固同级运算的知识。
2. 实践作业：让学生观察生活中的同级运算实例，进行记录和分析。
课后反思本节课通过讲解、练习和案例分析，让学生掌握了同级运算的顺序和法则，提高了他们的计算能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问。
在课后，通过作业和反思，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
---注：本篇文档共计约2000字，由于篇幅限制，部分内容进行了精简。
在实际教学中，可根据需要进行拓展和调整。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学活动的核心，直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本节课中，教学过程的设计应注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高他们的参与度。
人教版二年级下册数学《同级混合运算》教学设计
人教版二年级下册数学《同级混合运算》教学设计一. 教材分析《同级混合运算》是人教版二年级下册数学的教学内容，主要让学生掌握同级混合运算的运算顺序和计算方法。
教材通过例题和练习，让学生在实际操作中学会按照从左到右的顺序进行计算，并能够灵活运用所学的运算方法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对混合运算的概念和运算顺序还不够清晰。
学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和重复练习，但同时也容易注意力不集中，需要教师通过有趣的教学活动和实际操作来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生掌握同级混合运算的运算顺序，能够按照从左到右的顺序进行计算。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
3.培养学生与他人合作、交流的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握同级混合运算的运算顺序，能够按照从左到右的顺序进行计算。
2.教学难点：让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，特别是含有多个运算符号的混合运算。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等直观教具，让学生清晰地了解运算过程。
2.采用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生主动思考和解决问题。
六. 教学准备1.准备相关实物、图片等直观教具，用于讲解和演示。
2.设计数学游戏，准备游戏道具。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、图片等直观教具，引导学生回顾加减法的基本运算，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示同级混合运算的例题，让学生观察和思考运算顺序。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，让学生在纸上或计算器上完成同级混合运算。
人教版二年级数学下册5 混合运算《混合运算同级混合运算》教学设计 (10)
人教版二年级数学下册5 混合运算《混合运算同级混合运算》教学设计 (10)教学内容：本节课的内容是人教版二年级数学下册第5单元“混合运算”中的“同级混合运算”。
本节课将引导学生学习并掌握同级混合运算的运算顺序，并能正确计算出结果。
教学目标：1. 让学生理解并掌握同级混合运算的运算顺序。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的运算习惯和逻辑思维能力。
教学难点：1. 同级混合运算的运算顺序。
2. 学生在计算过程中容易出现的错误。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件、计算器等教具。
2. 学生准备草稿纸、铅笔等学习用具。
教学过程：1. 导入新课：a. 通过PPT展示生活中的同级混合运算实例，引导学生发现同级混合运算的特点。
b. 提问：大家在生活中遇到过类似的同级混合运算问题吗？是如何解决的呢？2. 新课讲解：a. 讲解同级混合运算的运算顺序，并通过PPT展示相关例题。
b. 引导学生观察例题，发现同级混合运算的规律。
c. 让学生尝试独立完成一些同级混合运算题目，教师巡回指导。
3. 练习巩固：a. 让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
b. 教师选取一些典型题目进行讲解，分析学生在计算过程中容易出现的问题。
4. 课堂小结：a. 让学生总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。
b. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
板书设计：1. 板书混合运算同级混合运算2. 板书内容：a. 同级混合运算的定义b. 同级混合运算的运算顺序c. 相关例题及解答作业设计：1. 完成教材中的练习题。
2. 自主搜集一些生活中的同级混合运算实例，与同学分享。
课后反思：本节课通过生活中的实例引入同级混合运算的概念，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
在教学过程中，注重引导学生发现同级混合运算的规律，培养学生的逻辑思维能力。
练习环节，让学生独立完成题目，提高学生的运算能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂小结环节，可以进一步引导学生对所学知识进行深入思考，以提高教学效果。
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第1课时同级运算》教学设计
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第1课时同级运算》教学设计一. 教材分析本节课是人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算》的第1课时，主要教学内容是同级运算。
同级运算是指在算式中，数字和运算符号的组合，其运算级别相同，如2+34，其中2和3是同一级别的数字，4和是同一级别的数字。
通过本节课的学习，学生需要掌握同级运算的计算法则，能够正确进行计算。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数字和运算符号的知识，能够进行简单的加减乘除运算。
但是对于混合运算，尤其是同级运算，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解同级运算的概念，并通过具体的例子让学生掌握同级运算的计算法则。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解同级运算的概念，掌握同级运算的计算法则，能够正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解同级运算的概念，掌握同级运算的计算法则，能够正确进行计算。
2.难点：学生能够理解同级运算的概念，并在实际计算中正确应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在具体的情境中感受和理解同级运算。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中掌握同级运算。
3.交流讨论法：引导学生相互交流，共同探讨同级运算的问题，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，内容包括教材中的例题和练习题，以及相关的游戏和情境。
2.教学卡片：制作含有各级运算的卡片，用于游戏和练习。
3.练习题：准备一些练习题，用于课后巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活情境的图片，如购物、做饭等，引导学生观察其中的数学问题。
让学生尝试用加减乘除等运算来解决这些问题，从而引出混合运算的概念。
人教版数学二年级下册5.1《混合运算(同级运算)》说课稿
人教版数学二年级下册5.1《混合运算（同级运算）》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级下册5.1《混合运算（同级运算）》这一节主要让学生掌握同级运算的概念，以及能够正确进行加减混合运算。
教材通过具体的例题和练习题，帮助学生理解和掌握同级运算的计算法则。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的计算方法，但是对于混合运算，他们可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，我们需要通过具体的例题和练习，让学生理解和掌握同级运算的计算方法。
三. 说教学目标1.让学生理解同级运算的概念，掌握同级运算的计算方法。
2.能够正确进行加减混合运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.重难点：理解同级运算的概念，能够正确进行加减混合运算。
2.针对这一重难点，我将在教学过程中通过具体的例题和练习，帮助学生理解和掌握同级运算的计算方法。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，通过提问引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
2.使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生直观地理解同级运算的概念和计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的例子，引导学生思考和探索同级运算的概念。
2.讲解：通过PPT或视频，讲解同级运算的计算方法，并举例说明。
3.练习：让学生进行一些加减混合运算的练习，巩固所学知识。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调同级运算的计算方法。
七. 说板书设计板书设计如下：加减混合运算1.同级运算：a.加法运算b.减法运算2.计算方法：a.从左到右依次计算b.先算加法，再算减法八. 说教学评价教学评价将从学生的课堂表现、练习结果和课堂参与度等方面进行。
主要评价学生对同级运算的概念和计算方法的掌握程度。
九. 说教学反思在课后，我将对教学过程进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了同级运算的计算方法。
如果存在问题，我将寻找解决办法，并在下一次教学中进行改进。
知识点儿整理：1.同级运算的概念：同级运算指的是在加法和减法运算中，只有同一级别的运算才能进行计算。
小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计（精选9篇）
小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计（精选9篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计，欢迎大家分享。
小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计篇1教学目标：1、理解乘除混合运算的运算顺序，会计算乘除混和运算式题，能解决一些简单应用问题。
2、经历尝试将分步计算的两个算式改成一个乘除混合算式的过程。
培养动手操作、自主探索、合作交流的`能力，体验解决问题策略的多样化，培养学生从多角度观察、思考问题的意识。
3、在解决问题的活动中感受混合运算在实际生活中的应用。
教学重难点：教学重点：理解并掌握两步计算的乘除混合运算的顺序，并能正确计算解决实际问题。
教学难点：列出综合算式解决两步计算的乘除混合运算的问题。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题1、复习旧知说出各题的运算顺序，再计算。
12＋4＋30＝2×4×7＝36÷3÷2＝15＋10－8＝问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？2、观察情境图，发现信息，提出问题。
同学们，上节课我们通过摆正方体学习并探究了连乘和连除的计算顺序，这节课我们接着通过正方体来学习新的知识。
小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计篇2教学目标：1、知识与技能：掌握同级运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
2、过程与方法：通过情境理解同级的运算顺序，学会用脱式解答同级混合运算。
3、情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。
教学重点：掌握同级的计算方法，并能用脱式正确计算。
教学难点：知道混合运算的运算顺序。
教学过程一、复习导入口算练习。
二年级数学下册《混合运算同级运算》教学设计一等奖2篇
4、二年级数学下册《混合运算同级运算》教学设计一等奖教学内容：冀教版《数学》五年级上册第44—45页教学目标：1、结合具体事例，经历综合应用知识解决实际问题的过程。
2、会计算两步小数混合运算式题，能解决简单的实际问题。
3、感受数学运算在生活中的应用，培养应用意识。
教学过程：一、创设情境1、师生谈话，先让学生说一说知道什么糖及它们的价钱。
接着讨论：什么是什锦糖？什锦糖的价钱是怎样确定的？让学生充分发表自己的.意见。
（设计意图：糖是学生非常喜欢吃、也很熟悉的东西，进行知道什么糖及各种糖价钱的对话，既能调动学生的兴趣，又为解决问题做准备。
）2、提出要解决的问题，口头介绍有关信息。
（设计意图：使学生真切地感受到数学与生活的密切联系。
）二、解决问题1、提出“1千克什锦糖合多少元”问题，鼓励学生自主解决问题。
（设计意图：让学生经历应用所学知识解决现实问题的过程。
）2、交流学生个性化的计算方法，让学生说一说是怎样想的、怎样算的的，教师参与交流或进行指导。
（设计意图：交流、分享彼此的学习成果，体验解题方法的多样化。
）3、讨论第（3）种方法的算式。
让学生发表自己的看法。
最后，让学生说一说小数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序有什么关系。
（设计意图：使学生进一步两点混合运算的顺序，把整数混合运算的知识迁移到小数运算中来。
）4、提出问题（2），让学生自己计算，然后交流列出的算式和计算结果。
（设计意图：在探索过程中，使学生感受数学运算在生活中的应用，培养应用意识。
）三、尝试应用1、提出配制什锦糖问题，学生独立做完后，全班交流，对简单的解题思路给予表扬。
（设计意图：充分利用课程素材进行拓展性练习，使学生进一步理解配制什锦糖过程中的数量关系，提高解决问题的能力。
）2、让学生看试一试中的几道题，同桌互相说一说运算顺序，再自己计算。
（设计意图：考查学生是否掌握了小数混合运算的顺序，计算的正确率如何。
）四、课堂练习学生独立完成练习。
二年级数学下册教学设计-第五单元混合运算《同级运算》(第一课时)-人教版
二年级数学下册教学设计第五单元混合运算《同级运算》（第一课时）人教版教学内容本节课主要学习混合运算中的同级运算，即在同一运算级别内的加减法和乘除法。
学生需要掌握在没有括号的情况下，如何正确地按照从左到右的顺序进行同级运算。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解和运用同级运算的规则，正确计算没有括号的混合运算题目。
2. 过程与方法：通过例题讲解和练习，让学生掌握同级运算的顺序和计算方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们解决问题的能力和自信心。
教学难点1. 学生容易忽略同级运算的顺序，特别是在有多个加减法和乘除法混合的情况下。
2. 学生在计算过程中可能会忘记先算乘除法，再算加减法。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数学题目，引导学生回顾之前学过的加减法和乘除法，为学习同级运算做铺垫。
2. 新课导入：讲解同级运算的概念和规则，通过例题展示如何正确地进行同级运算。
3. 练习：让学生做一些同级运算的练习题，及时纠正他们的错误，并给出反馈。
5. 作业布置：布置一些同级运算的练习题，让学生在课后进行巩固。
板书设计1. 板书混合运算《同级运算》2. 板书内容：同级运算的概念和规则例题展示练习题作业设计1. 基础题：一些简单的同级运算题目，让学生巩固计算方法。
2. 提高题：一些稍微复杂的同级运算题目，让学生提高计算能力。
3. 挑战题：一些需要思考的同级运算题目，让学生挑战自己的极限。
课后反思本节课通过讲解和练习，使学生掌握了同级运算的规则和计算方法。
在教学过程中，我注意到了一些学生在计算时容易忽略同级运算的顺序，因此在练习环节中，我特别强调了这一点，并及时纠正了他们的错误。
在课后，我还会继续关注学生的学习情况，及时给出反馈和建议，帮助他们更好地掌握同级运算。
重点关注的细节是“教学难点”，这是学生在学习过程中最容易出现问题的地方，也是教师教学时需要特别关注和解决的关键点。
二年级数学下册说课稿《5混合运算—(同级运算)》27-人教版
二年级数学下册说课稿《5 混合运算—（同级运算）》27-人教版一. 教材分析人教版二年级数学下册第五单元《混合运算—（同级运算）》的教学内容主要包括同级运算的概念、运算顺序及运用。
通过本节课的学习，使学生掌握同级运算的计算方法，提高学生解决实际问题的能力。
教材以学生生活情境为背景，例题和练习题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数加减法的基本运算，具备一定的数学基础。
但在实际问题中，对于同级运算的运算顺序、运算法则的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握同级运算的概念、运算顺序及运用。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极主动参与数学学习的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：同级运算的概念、运算顺序及运用。
2.教学难点：在实际问题中，如何灵活运用同级运算的运算顺序。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、练习题等。
六. 说教学过程1.导入：以生活情境引入，让学生观察、描述情境中的数学信息，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：（1）介绍同级运算的概念，引导学生理解同级运算的含义。
（2）讲解同级运算的运算顺序，让学生掌握同级运算的计算方法。
（3）通过例题演示，让学生观察、分析、总结同级运算的运算规律。
3.练习巩固：（1）设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）学生相互讨论、交流，分享解题心得，提高学生的合作能力。
4.应用拓展：（1）出示实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生解决实际问题的能力。
（2）鼓励学生发挥创意，设计类似的数学问题，与同学分享。
5.总结：对本节课的主要内容进行总结，强化学生对同级运算的理解和运用。
二年级数学下册教案-5 混合运算(同级运算)29-人教版
二年级数学下册教案-5 混合运算（同级运算）29-人教版教学内容本节课主要围绕混合运算中的同级运算展开，具体内容包括：1. 认识同级运算的概念和特点。
2. 掌握同级运算的运算顺序。
3. 学会正确进行同级运算的计算。
教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并掌握同级运算的概念和特点。
2. 学会正确进行同级运算的计算。
3. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
教学难点1. 同级运算的运算顺序。
2. 学生在计算过程中容易出现的错误。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，用于展示教学内容和示例。
2. 学生准备练习本和笔，用于课堂练习和笔记。
教学过程1. 导入：通过简单的实际问题引入同级运算的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：通过PPT课件，展示同级运算的定义和特点，让学生对同级运算有更深入的了解。
3. 示例讲解：通过PPT课件，展示同级运算的运算顺序和计算方法，让学生学会正确进行同级运算的计算。
4. 课堂练习：让学生独立完成一些同级运算的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一些实际问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
6. 总结：对所学知识进行总结，让学生对同级运算有更清晰的认识。
板书设计1. 二年级数学下册教案-5 混合运算（同级运算）29-人教版2. 教学内容：同级运算的概念、特点和运算顺序。
3. 教学目标：理解并掌握同级运算的概念和特点，学会正确进行同级运算的计算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
4. 教学难点：同级运算的运算顺序和学生在计算过程中容易出现的错误。
5. 教学过程：导入、新课导入、示例讲解、课堂练习、小组讨论、总结。
作业设计1. 让学生完成练习册上的同级运算题目，巩固所学知识。
2. 让学生尝试解决一些实际问题，培养学生的应用能力。
课后反思本节课通过PPT课件和示例讲解，让学生对同级运算有了深入的了解。
在课堂练习和小组讨论环节，学生的参与度较高，能够积极思考和解决问题。
人教版小学数学二年级下册混合运算——同级运算教学设计(最新整理)
《混合运算——同级运算》教学设计教学目标：1.借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。
2.在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
3．培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。
目标解析：通过复习旧知，唤起学生已有的知识基础。
让学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在交流、计算中明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理，同时掌握脱式计算的书写格式。
教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
教学难点：能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
教学过程：一、复习旧知，做好铺垫喜羊羊来到课堂，并为学生准备好了红彤彤的苹果，指定学生说说每道题应先算什么，再算什么?答对题目的学生奖励苹果一个。
25＋20－10＝48－8＋17＝【设计意图：通过学生感兴趣的动画形象喜洋洋，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，设计这样的练习，主要是突出新旧知识间的联系，激活学生已有的知识经验，为下一环节学习同级的混合运算奠定基础。
】二、创设情境，生成问题（一）情境中获取信息1．爱学习的喜洋洋来到了图书馆课件出示第47 页例1。
图书阅览室里上午有53 人，中午走了24 人，下午又来了38 人，阅览室里下午有多少人？2．解决喜洋洋提出的问题“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？4．学生独立列式并进行计算。
（二）探索交流，解决问题1.反馈解法，初步感知方法一：53－24＋38=67（人）方法二：53—24=29（人），29+38=67（人）（1）结合情境，说说为什么这样列式，明确概念，揭示课题（2）什么样的算式是综合算式？如何正确计算出结果，先算什么，再算什么？2.脱式计算（1）课件出示：53－24＋38，（2）讲解脱式计算的书写格式，示范板书：教师边讲解边说明：先在“53－24”的下面画上横线，为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。
二年级数学下册教案《5 混合运算(同级运算)》29-人教版
二年级数学下册教案《5 混合运算（同级运算）》29-人教版一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第五单元讲述了混合运算，主要让学生掌握同级运算的顺序和法则。
本节课是该单元的第三课时，主要教学目标是让学生能够运用加减法进行混合运算，并能够正确计算出结果。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对于混合运算，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和练习，让学生理解和掌握混合运算的顺序和法则。
三. 教学目标1.让学生掌握混合运算的顺序和法则。
2.能够运用加减法进行混合运算，并能够正确计算出结果。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.混合运算的顺序和法则。
2.如何运用加减法进行混合运算。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活情境引入混合运算，让学生在实际操作中理解和掌握运算顺序和法则。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件。
2.练习题。
3.小组合作学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，引导学生思考如何计算总价。
通过实例展示，让学生发现混合运算的需求。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现混合运算的例子，引导学生总结混合运算的顺序和法则。
如先算加法，再算减法；先算乘法，再算除法等。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，根据混合运算的顺序和法则，计算给出的练习题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）挑选几道混合运算的题目，让学生独立完成，检验他们对混合运算的掌握程度。
5.拓展（5分钟）让学生尝试解决一些实际问题，如计算购物时的折扣金额、计算制作美食的材料成本等。
引导学生将所学知识运用到生活中。
6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学内容，教师进行补充。
7.家庭作业（5分钟）布置一些混合运算的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）将本节课的混合运算顺序和法则以及重点例子进行板书，方便学生复习。
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二年级数学下册《混合运算同级运算》教学设计
一、复习导入：
1.你能计算并说一说出这些算式的运算顺序吗？
12+5-7=25-4+9=
18-8+3=45+5-10=
教师：为什么这些算式都是从左往右按顺序计算呢？（学生：因为这组算式没有括号，而且只有加减法。
）
2.揭示课题：
教师：在一个混合运算的算式里，如果有乘法和除法或者有其它运算我们又如何计算呢？从今天开始我们就来研究——混合运算（同级运算）。
今天，我们来研究只有同级的混合运算。
教师板书课题。
学生齐读课题。
3.释题：
教师：读了课题你有什么问题要问的吗？（学生：什么是同级运算？教师：在数学上规定加法和减法为同级运算，是一级运算；乘法和除法为同级运算，是二级运算。
）
二、探究新知：
1.学习只有加减法运算的运算顺序。
同学们，在以前的学习中，如果遇到新的知识无法解决的时候，我们就把它转化成我们学过的知识。
今天我们还是从我们学过的知识入手。
（1）出示例1①（这是我们以前学过的一道题）
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？
（2）指名读题。
说一说你获得了哪些数学信息？问题是什么、
（3）列式、总结计算方法
教师：要想求阅览里下午有多少人？要先求什么？（学生：要先求中午走了24人后，还剩多少人？）列式为53-24=29
29+38=67，还可以列成综合算式53-24+38=67，在这个综合算式里，我们按什么顺序进行计算呢？（学生：要从左往右按顺序计算。
）
同桌交流计算方法：
从刚才这个实际问题和以往我们的.计算经验，和你的同桌交流一下：在没有括号的算式里只有加、减法我们要怎样计算呢？
学生汇报：在没有括号的算式里，只有加、减法，要从左往右按顺序计算。
为什么要强调没有括号呢？（因为有括号就会改变运算顺序。
）只有加、减法是什么意思？出示：53-（24+38），这样的算式只有加、减法，能从左往右按顺序计算吗？
学生齐读总结出的规律。
因为加法和减法是同级运算，所以这个规律还可以说成是：在没有括号的算式里，只有同级运算，要从左往右按顺序计算。