初探如何引导初三学生进行自主学习

初探如何引导初三学生进行自主学习

作者：戈菊香

来源：《文理导航》2011年第22期

【摘要】在新一轮基础教育改革背景下，提高学生的自主学习能力显得格外重要。本文结合笔者的新课程教学实践，就引导学生进行自主学习的问题进行了探讨。笔者认为，可从以下几方面努力：培养学生良好的学习习惯；让学生明确自主学习的重要性；激发学生的学习兴趣，创造愉快的学习环境；多鼓励少批评，激发学生的潜能；从认知的角度引导学生自主学习；从学习方法上指导学生自主学习。

【关键词】中学化学；初三；自主学习；探究

化学新课程标准倡导开展探究性学习、合作学习和自主学习。自主学习是相对于被动学习而言的，是指教师指导下学生的高质量的学习。从自主学习的研究历史和现状来看，国内外均已进入了系统研究阶段。目前，中小学全面贯彻实施素质教育，而自主学习就是一种高素质的学习，因此，培养和提高学生的自主学习能力就显得格外重要。况且，面对九年级化学课时少、内容多、要求高的现状，也需要我们着力提高课堂教学的效率和学生自主学习的能力。为实现初中化学的三维教学目标，充分发挥好每个学生的主观能动性是我们教师应该认真思考的问题。笔者在教学中围绕如何指导学生有效开展自主学习，进行了以下几方面的实践。

一、培养学生良好的学习习惯

学会学习比学会知识更重要。联合国教科文组织总干事纳依曼认为：“今天教育的内容百分之八十都应该是方法——方法比事实更重要。” “具有丰富的知识”对一个人固然非常重要，但是，如果这些知识是死记硬背来的，是与社会生活脱节的，那么，所学知识是不能为自己的生存和未来发展服务的。所以，学会学习的方法才是最重要的。而学习方法不是一朝一夕能养成的，而是要在学习中慢慢地养成、慢慢地掌握的。例如，可以让学生慢慢养成课前预习、课后复习的学习习惯。

二、让学生明确自主学习的重要性

把学生培养成未来社会生活的主体，弘扬人的主体性，这是主体教育的基本价值立场。要让学生明白：学习是自己终身学习、持续发展的需要，自己应该主宰自己的学习，未来的经济时代需要高素质的人，要生存，要发展，就得学习，学习是任何人也代替不了的。

三、激发学生学习兴趣，创造愉快的学习环境

教学中，如果一节课都是平淡无奇，填鸭式地灌输给学生知识，学生在漫长的四十五分钟内一定会觉得很累，一定会厌烦这种固有的平淡的学习方式。如何激发学生的学习兴趣，让他们在四十五分钟内思维都处于活跃状态，这已经成为教学目标能否实现的关健。

心理学家认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣。”课堂“应是快乐的场所”。愉悦的课堂，欢快的教学气氛最吸引学生的注意力，形成无意注意，而且在无意注意中掌握的知识技能效果更佳，达到在不知不觉中完成教学任务的目的。例如，在《物质都是由微粒构成的》这一节中，有一道题目是这样的：某同学用酚酞溶液和浓氨水做“氨分子的扩散”实验，在试管内的滤纸上滴几滴无色酚酞试液，在试管口的脱脂棉上滴入一些氨水溶液，过一段时间后，会有什么现象？在讲解过程中，笔者发现学生由于天气热的缘故，精神不是太好，为了调动学生的情绪，讲解的时就这样比喻：“酚酞同学比较乖，安静的坐在滤纸上看书，而浓氨水同学比较好动，从脱脂棉上跑到滤纸上找酚酞同学玩。”听了这一解释，学生都笑了起来，精神也都好了起来。在轻松愉快、情绪饱满、没有精神压力、没有心理负担的状态下，大脑皮层容易形成兴奋中心，激活神经系统，从而取得良好的教学效果。因此，实施愉快教学是学生身心健康发展的需要，是提高学习质量和教学质量的需要，也是学校减轻学生负担，实施素质教育的需要。因此，在教学中，应设法让学生愉快地学习，以诱发学生的学习动机。

四、多鼓励少批评，激发学生的潜能

教育学家第斯多惠指出:“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”所以在学生成功时，教师的适当鼓励能充分激发学生蕴藏在深层的潜能。

五、从认知的角度引导学生自主学习

认知方式，又称认知风格，是指个体在认知过程中所经常采用的、习惯化了的方式，具体说来就是在感知、记忆、思维和问题解决过程中，个体所偏好的习惯化了的态度和方式。每个学生的认知方式不同，知识基础也不同，这就需要教师用不同的方法来引导学生合理地发现学习和接受学习，从而让每个学生进行有意义地学习，使其个性获得充分发展。

六、从学习方法上指导学生自主学习

首先要指导学生学会阅读，阅读是学习的基础。化学虽然是理科，但课本中文字也很多，考试题目中的阅读量也不少，需要学生有一定的理解力，因此就需要教师指导学生阅读理解文字中蕴含的重点内容。此外，要指导学生学会思考，思考是学习的核心。不同的题型其解题方式是不一样的，需要教师指导学生思考并运用正确的方法来解题。

以上是笔者对引导初三学生进行自主学习化学所采用的六个方面策略。新课程教学实践证实，这些方法是行之有效的。在以后的教学过程中，笔者仍将继续探索各种新方法，以求进一步提高教学效果。

【参考文献】

[1]陈德琥.现代学习方式[M].合肥:合肥工业大学出版社.2009(04):145

[2]贾秀志.如何指导学生进行自主学习[J].科教文汇(上旬刊).2008(08):68-69

[3]刘明斋.“自学指导法”在初中化学教学中的实践[J].化学教学.1994(10):59-60

（作者单位：苏州大学材化部；江苏省苏州实验中学科技城校）