小学语文正确使用标点符号(课件)幻灯片课件

我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻 出版业有了很大发展。
4.较长的并列成份间不用顿号而用逗号。
这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌 唱，使年轻人深深陶醉了。
5. 并列词语作谓语、补语时，并列词语之间 不用顿号，而用逗号(口诀:并列谓并列补， 中间不要插进顿)
萝卜切得纤细，均匀。
这个故事讲得真实，生动。
多美呀，秋天的北京！ （2）两个叹词连用，一般后一个用叹号，前一个
用逗号。如： 啊，啊！又到春天了。
（关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。）
七、问号
表示一句问话说完之后的停顿的点号 注意 （1）连续问句，每个问句末均用问号（承
接较紧密的，中到底怎么办，（也可用？）去还是不去？ ③可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟的出
5．冒号不能套用。 心理学研究表明：影响儿童心理发展有三
个重要因素：遗传、环境和教育。
6．“某某说”、“某某想”后不是直接引用，不 用冒号；放在所说话中间不能用冒号；放在所说 话的后边用句号。如：
①他说:“今天不回家了。” ② “这个问题，”李明说，“让我好好考虑考 虑。” ③ “落后就要挨打。”邓小平告诫我们说。
7．冒号还可表总结。如：
他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好：我知道 的就是这些。
误区警示：
破折号与“是”“有”“即”等提示的词 不能同时使用。
专家们经分析认为，打捞俄潜艇，最可能 被采用的方式便是混合打捞法——即先行 封舱，将内水抽干增加潜艇自身浮力，再 利用浮吊、浮筒来起浮沉艇。
注意 （1）如果有成份倒置，感叹号用在句末。如：
正确使用
标点符号
一、顿号
表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。 一般为词、短语的并列，合起来做同一成分，句 子间并列不能用顿号。顿号一般表并列，考试大 多考查层次关系。
例如:作者描写了飞瀑、祠庙、翠柏、古松、 洞天、云海。
注意：
1. 表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必 须有“、”号（口诀:概数约数不确切，中间不 要带上顿） 。
呢？
（2）选择问句，在句末用问号，句中用逗号 ①这是临比赛胆怯呢，还是身体不舒服？ ②对这样的青年，我们是应该支持他呢，还是应该
指责他呢？
(3)主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗 号。
①安排工作了吗，这些新来的同志？ ②你就去吗，小栓的爹？
（4）有的句子虽使用了疑问词，但整个句子 不是疑问句，句末不用问号。
数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系 统……等，具有双向互呼和越区切换性能。
Ｂ.打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来， 用力大了，陀螺又容易“栽跟头”，用力匀称，陀螺 才能平衡而快速地旋转。
Ｃ.贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只刚念了四 书。”黛玉又问妹妹们读何书？贾母道：“读的是什 么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”
①他三十六七岁 距这里二三里
这个小孩有四五岁
②今天做值日的是四、五组
2. 太短的并列成份间,尤其是约定俗成的词语， 不停顿也不会产生歧义，不用顿号（口诀:集合 词语连得紧，中间不要插进顿） 。
如：中小学生
省市领导
工农兵 调查研究
城乡交流
3. 并列词语之间有了“和”、“与”、“及” 等连词，连词前不再用顿号，且连词要用 在最后两并列者之间。(顿号不能和 “和”“或”同用)如:
①我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办。 ②我不知道他家住哪里。 ③谁也说不清他到底是什么人。
(5)反问句连用必须都有问号。
口诀
第一注意选择问，全句末尾才用问。 第二注意倒装问，全句末尾也用问。 第三注意特指问，每句末尾都用问。 第四注意无疑问，陈述语气不用问。
6.下列句子中的标点符号，使用正确的一项是（ Ｄ ） Ａ.第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧
的水平 。
8. 并列的成分后有语气词时，并列成分间要 使用逗号。如:
我们的院子里种了一些菊花啦，月季 啦，山竹啦，美人蕉等好多花。
9．同一层次的并列，前几个之间用顿号，后 两个之间一般用“和”。如：
A、B、C和D
这里有桃树、梨树和杏树。
10．互相包含的内容之间不能用顿号，也不 能用逗号。如：
这次受到沙尘暴袭击的共三省五十六个县 (市)。
（口诀:提示下文用冒号，总结上文要带 冒）
3．如果后文不是引用原话，人称又未发生变化，前 文既可用冒号，也可用逗号(指出、说明、证明和 认为，这些谓语后一般用逗号)。如： 邓小平指出，(：)科学技术是第一生产力。
4．没有比较大的停顿不用冒号。 参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》、《青春
之歌》、《林则徐》等，也将在各大城市放映。
你要不断进步，识字，生产。
6. 并列成分间已有问号和叹号，不应再用顿 号，也不用其它点号。如
这时课堂里响起了“向孔繁森学 习！”“向孔繁森致敬！”的口号。
7. 如果并列词语中还有并列词语，为了分清 层次,大的并列词语之间要用逗号(口诀:大 并套小并，大并逗，小并顿） 。如:
原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发 射、回收 ，标志着我国科学技术的发展达到新
课堂训练：
1．下列句子逗号使用不当的一项是 （ B ）
A．这，也不是一天两天能够解决的事。 B．我从小，随祖父在家读书，到小学就直接上 了小学三年级。 C．“你为什么想到这儿来上学?”中间的老者 盯着我，问。 D．什么样的阶级，更确切地说，站在什么样的 阶级立场上，就有什么样的理想。
四、冒号
用在提示语的后面或前面，表示提示下文或 总括上文的点号。 下午，他拣了好几件东西：两条长桌， 四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。 他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好:我 知道的就这些。（总结上文时相当于破折 号）
口诀
大并套小并， 大并逗，小并顿。 并列谓和并列补，中间不要去打顿。 集合词语连得紧，中间不要插进顿。 概数约数不确切，中间也别带上顿。
课堂训练：
下列句子顿号使用恰当的一项是 （ A）
A．原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和 回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的 水平。 B．那个时候，他还只是一个十二、三岁的孩 子，懂得什么? C．可是更妙的是三、五月明之夜，天是那样 的蓝，几乎透明似的。 D．你要好好学习英语、或者日语。