初一英语教案

1.教学设计学科名称

2.所在班级情况，学生特点分析

3.教学内容分析

4.教学目标

5.教学重难点分析

6.教学课时

7.教学过程

8.作业安排

Unit2 Looking Different Topic1 I have a small nose. Section A

一、概述

本课是初中仁爱版英语七年级上册第二单元第一话题Section A需要一课时

本课学习重点：have和has的用法，通过动手，主动探究问题，提高学生对方位和方向，及读图能力和探究欲望。在本话题学习中起承上启下的作用，为Section C、D学习打下扎实基础。

本课是一节非网络环境下的英语跨越式教学探索口语实践课。培养学生的综合语言运用能力和英语交际能力是新课程标准下英语教学的根本目标。本节课以言语交际为中心，利用丰富多彩的教学资源，快捷方便的多媒体教学辅助设备，营造逼真的语言情境，激发学生用英语进行表达与交际的欲望，通过师生对话引导下的两两说、小组说等形式的练习，给学生提供大量运用语言的机会和环境，通过扩展听读，丰富学生对于不同环境情景语言运用的感知，通过情景迁移，培养学生灵活运用语言的能力。

本节课上学生既轻松掌握本课语言点，又能够灵活地在日常生活中运用，提高了用英语进行交际的能力，从而实现听说能力的跨越式发展。

二、教学目标分析

1、知识与技能：

（1）熟记表示身体部位的单词：head、hair、ear、eye、face、nose、mouth、neck

掌握形容词：long、short、big、small、round、wide

（2）会表达形容词long、short、big、small等词。

（3）区分、判断have、has的区别，熟练选择、运用它们与搭档进行问答和讲述等实际应用。

（4）能借助key words进行看图问答和综合说话；会借助图片、PPT，自己动手画画，扩大、拓展知识和能力，应用本节所学的知识。

2、过程与方法：

(1)尝试归纳知识规律，区分、判断知识点的区别，尝试边学边应用，边用边巩固。

(2)能够通过师生说，两两说，和综合说体验交际性英语教学的过程，掌握英语听说的基本方法，体验合作学习的过程和方法。

3、情感态度与价值观：

(1)通过一系列的情景对话，培养学生学习英语的兴趣，乐于参与英语实践活动，互相交流。

(2)通过学习对人的外貌特征的描述，培养学生热爱生活，热爱美的情感。能在小组活动中，积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

三、学习者特征分析

1、一般特征：

初一学生思维活跃，能够积极主动参与，已具有一定的问题研究能力、分析能力及表达能力，但综合推理能力较差；对复杂问题，认识上还存在着局限性，还不能从整体上认识事物。

2、初始能力：

学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是听读能力有待加强。

3、信息素养：

初一学生已经有了一定的信息素养，可以从书本、电视、网络等多种渠道获取信息，但信息的加工、提取、运用的能力还较弱。他们对感兴趣的事物有较强的获取信息的欲望。

四、教学策略选择

１．情景创设策略：通过图片展示，有效激发学生学习的兴趣和求知欲，创设宽松活泼的课堂教学气氛，维持学生学习的动机。

２．自主学习策略：学生通过自己观察，思考问题，促进思维的深层次加工和提高课堂参与度。

３．引导探究策略：学生通过小组合作，探索文章段落结构，充分发挥学生的主体作用。

４．课堂激励策略：兴趣是最好的老师。在课堂上提供实现自我的机会，让学生通过头脑风暴，小组竞赛、小组讨论和抢答等启发思考，充分锻炼学生的自主活动能

五．教学过程

Unit 1

长元音[i:]

舌尖抵下齿，口腔肌肉紧张，面部表情呈微笑状。

[i:t] eat 吃

[bi:] bee 蜜蜂

[si:]see 看见

短元音[i]

舌尖抵下齿，口形偏平，开口度比[i:] 大。

[big] big 大的

[iz] is 是

短元音

[e]

发音时舌尖抵下齿，嘴形扁平，上下齿之间距离为小指的宽度。

（这个音容易忘记，忘记时想想字母F, L ,M ,N ）

[bed] bed 床

[get] get 到达

短元音[]

舌尖抵下齿，嘴要故意张很大，上下齿之间可容纳食指和中指的宽度。

注意：开口度 [] [e] ﹥ [i] ﹥ [i:]

清辅音[p] 和浊辅音[b]

/p/是p的发音，

/b/是b的发音。双唇爆破辅音。发音时双唇紧闭，憋住气，然后突然分开，气流冲出口腔，发出爆破音。

/p/是清辅音，声带不振动；

/b/是浊辅音，声带振动。

清辅音[t] 和浊辅音[d]

/t/是t的发音，

/d/是d的发音。舌齿爆破辅音。发音时舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然分开，使气流冲出口腔，发出爆破音。

/t/是清辅音，声带不振动；

/d/是浊辅音，声带振动。

清辅音

[k]

和浊辅音

[g]

/k/ /

/--/k/

是字母

k

和字母

的发音，

/

/

是字母

g

的读音。舌后软颚爆破辅音。发音时舌后

部隆起紧贴软颚，憋住气，然后突然分开，气流送出口腔，形成爆破音。/k/

是清辅音，声

带不振动；

/

/

是浊辅音，声带振动。

Unit 2

长元音

[

]

发音要领

:

嘴形扁平，注意长度莫太短。

（忘记了怎么发，可借助“饿”

）