《经济政治与社会》第一单元第一课第一节教案
经济政治与社会-第一课说课--
设疑
▲ (案例教学法) 利用案例（组图 、资料），设计 问题引导学生思 考并培养其分析 问题、解决问题 的能力。
探究
点评
▲ (讲授教学法)
▲(情景教学法) 通过多媒体图片 材料创设学生熟 知的情境，激发 学生学习兴趣。 促使学生积极主 动地思考。
▲ (合作探究教 学法) 引发学生 讨论，围绕问题， 自主探究并积极 发表观点，培养 学生的学习能力。
辨析：
“任何商品都有使用价值； 有使用价值的物品都是商品。”
通过这个问题教会学生学会合作探究、分析归纳学 习，进而巩固所学知识点—商品属性。 过渡（导入第二框的学习） 我们的生活离不开形形色色的商品，那你是通过什么 办法获取你自己所需要的商品呢？
第一课 商品的交换和消费说课
五、说教学过程
讲授新课
一、商品和货币
第一课 商品的交换和消费说课
试一试：
你认为下列哪些是商品？为什么？ 自然界 的空气 母亲为你 织的毛衣 雪山上待 售的氧气
你在使 用的笔
朋友送的 生日礼物
回收的 啤酒瓶
第一课 商品的交换和消费说课
五、说教学过程
讲授新课 一、商品和货币
商品和商品的属性
多媒体展示图片 ：
思考二：什么是商品属性？（本课的重点）
了解商品的基本属性； 能够判别商品 ，能举 例说明货币在商品交 懂得价格和价值的关系； 理解价值规律的作用； 换中的作用。能够分 建立科学合理的消费 行为。
的观念和正确的金钱
观。
了解不同的消费心理，
理解科学消费的原则。
析价格和价值的关系。 观，树立科学的消费
第一课 商品的交换和消费说课
三、说教法
激趣
价值尺度：货币表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。例：一辆自行车350元 流通手段：货币充当商品交换媒介的职能。 纸币：由国家法定发行的货币符号。 除价值尺度和流通手段外，货币还具有贮藏手段、支付手段和世界货币的职能。
中职《经济政治与社会》第1课课件
学习并没有结束，希望继续努力
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求实心理，消费者 在选择商品时，往 往考虑商品是否价 廉物美、服务是否 热情周到、操作是 否简单方便、功能 是否齐全实用，根 据自己的实际需要 选择商品。
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情景表演
聚焦学生名牌消费 目标：认识合理消费的重要性，树立积极合理的消 费观，培养健康的生活方式，具备积极、健康的消 费习惯。 步骤：观察日常生活中良好消费行为或不良消费行 为；分组写出小品角色，运用所学的知识，对同学 中存在的这种消费现象进行分析；每组上课进行表 演，坚持正确消费观，反对错误消费观；自由发言， 教师总结评价。
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决定 社会必要
劳动时间
价值
价格
决定
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连线职场：
阅读课文P8，回答下列问题： （1）如果商品的价格由个别劳动时间决定， 会出现什么结果？ （2）有哪些方法可以减少个别劳动时间？ （3）生产者都想方设法降低个别劳动时间， 这会对生产该商品的社会必要劳动时间有影 响吗？这对消费者有利吗？
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目录
三、消费和消费观 • （一）不同的消费行为 • （二）常见的消费心理 • （三）科学的消费观
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（一）常见的消费行为
1、求同心理 2、求异心理 3、求名心理 4、求实心理
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1、求同心理
中职《政治经济与社会》教案 第一课
思考：P3《走进生活》
2、商品的基本属性（8分钟）
（1）使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。
价值：凝结在商品中的人类的劳动（体力和脑力）。
（2）任何商品都是使用价值和价值的统一，两者缺一不可。
辨析：“有使用价值的物品都是商品；商品都有使用价值。”
①价值尺度：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
价格：商品价值的货币表现。
②流通手段：充当商品交换媒介的职能。
纸币：是由国家发行的货币符号，纸币不是商品，只有使用价值没有价值。
补充：通货膨胀和通货紧缩
例：越南用麻袋装钱去买东西；现在物价飞涨，青菜从几角涨到几块。
思考：通货膨胀和通货紧缩对经济发展好不好？
以上两句话正确吗？为什么？
师：第一句话是错误的，氧气有使用价值，但是每个人都可以用，它就不是商品。但是医院的氧气罐中的氧气就是商品，因为它必须要通过交换（购买）才能取得。
思考：两种不同的商品如何进行等价交换呢？
比如一把斧头和一袋20千克的大米，我们怎么知道它们的交换是等价的呢？
师：这就由商品的价值量来决定了，商品的价值由生产商品的劳动量来衡量，一把斧头能够和一袋20千克的大米交换，说明它们所包含的人类的劳动量相同，也就是价值量相同。
体验：你在日常生活中以哪种消费心理为导向？
3、科学的消费观
①量入为出，适度消费；②统筹兼顾，合理消费
③保护环境，绿色消费；④勤俭节约，艰苦奋斗
拓展思考：你对信贷消费理解吗？你对这种消费方式有什么看法？
补充：国外的消费方式和国内消费方式的对比。
三、课堂小结（4分钟）
师：树立正确的金钱观、消费观，将使我们受益终身。
《经济政治与社会》第一单元第一课第一节教案.doc
单元（章节）教学授课计划一、单元（章节）：第-•单元透视经济现象第一课商品的交换和消费二、单元（章节）教学内容及课时安排教学内容课时安排第1课商品的交换与消费2课时三、课时授课计划授课时间第1 周星期1、3 第节课题商品的交换与消费第1、2课时教学目标1、知识与能力：理解商品的基本属性和货币在商品交换中的作用；憧得影响价格的因素和价格变动的影响，理解价值规律的作用；理解科学消费的原则。
2、过程与方.法：能识别商品，正确对待货币，能分析商品价格变化的原因；用科学的消费观引领自己的消费行为；树立和增强环保意识，自觉落实环保行动。
3、情感态度与价值观：形成正确的金钱观，正确看待商品价格的变化；培养效率意识、质量意识和创新意识；树立科学的消费观，以艰苦奋斗为荣，重点商品的基本属性；影响价格的因素；价值规律内容和表现形式难点价值规律内容和表现形式；科学的消费观教学准备课件过程设计教师活动一、导入请同学们认真观察教材P2的四组图片课堂设问：同学们，你们认为这几组图片中有哪些商品呢？这些商品的买卖方式有什么不同呢？师生互动：理发服务、项链、蔬菜、服装、鞋子（正在交换的劳动产品是上述五样）；这些商品展示的商品买卖方式，从支付方式来说有现金交易、刷卡交易、购买大件耐用品的贷款消费；从买卖的渠道来说有直接的钱货交易，网络购物、电视购物或邮购等。
二、教学过程1、商品和商品的基本属性（1）商品的含义课堂设问：前面我们讲述了图中的商品及其买卖的方学生活动式，那么商品的含义是什么呢？分析问题：首先，图中的商品是劳动者生产出来的劳动产品；其次，这些劳动产品是用来交换的，劳动产品不通过交换就不是商品。
板书设计：商品是用于交换的劳动产品。
课堂设问：既然劳动产品要通过交换才能是商品，那么商品的交换要在什么样的情况下才能实现？换句话说商品交换的基本条件是什么？分析问题：最初的商品时通过物物交换实现的，请同学们思考：是不是交换的双方生产出不同的劳动产品，且各方拥有其所有权？结合学生的回答，得出结论：社会分工使不同的劳动者生产不同的商品，商品属于不同所有的所有者是商品的交换成为可能。
经济政治与社会教案-(多场景)
经济政治与社会教案一、引言经济、政治与社会是相互关联、相互影响的三个领域，共同构成了现代社会的整体框架。
本教案旨在探讨经济、政治与社会之间的关系，分析它们之间的相互作用，并通过具体案例来深入理解这些领域的运作机制。
通过本教案的学习，学生应能够理解经济、政治与社会之间的内在联系，认识到一个国家的经济发展、政治稳定和社会进步是相互依存的，并能够运用所学知识对现实问题进行分析和解决。
二、教学内容1.经济与政治的关系（1）经济基础与上层建筑的关系马克思主义认为，经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。
经济基础是指一定社会历史发展阶段上的生产关系总和，而上层建筑是指在经济基础上建立起来的政治、法律、宗教、哲学等意识形态以及与之相适应的政治法律制度。
因此，经济与政治之间存在着密切的相互关系。
（2）政治对经济的影响政治对经济的影响主要体现在政府对经济的调控和管理上。
政府通过制定经济政策、税收政策、财政政策等手段，对经济发展进行引导和调整。
同时，政治稳定也是经济发展的重要保障，政治动荡往往会导致经济的不稳定和衰退。
（3）经济对政治的影响经济的发展水平和状况也会对政治产生影响。
经济的繁荣和发展会提高人民的生活水平，增强政府的执政合法性，促进社会的稳定和和谐。
而经济的衰退和困境则可能导致社会的不满和动荡，对政治稳定构成威胁。
2.经济与社会的关系（1）经济发展与社会进步经济的发展是社会进步的基础和动力。
随着经济的发展，人们的物质生活水平得到提高，教育、医疗、文化等社会事业得到发展，社会的整体素质和文明程度也会得到提升。
（2）经济差距与社会问题经济发展不平衡会导致社会的不平等和差距。
一些地区和群体可能会因为资源分配不均而陷入贫困和困境，而另一些地区和群体则可能因为资源丰富而获得更多的机会和福利。
这种差距不仅会影响社会的和谐与稳定，还可能引发一系列社会问题，如贫富分化、社会不公等。
3.政治与社会的关系（1）政治稳定与社会和谐政治稳定是社会和谐的重要保障。
经济政治教案1
《经济政治与社会》教案（一）开课单位：授课教师：授课班级：教材版本：《经济政治与社会》.北京师范大学出版社教学游戏产品生产与销售活动准备：1.把全班（50人）分成7组，6个生产组，1个购销中心。
各生产组分别有不同的工具和纸（30张B4纸，46个绿色标签）。
第一组（6人）：三角板，圆规，剪刀2把，裁纸刀，纸3张，绿色标签12个；第二组（8人）：三角板，圆规，剪刀，绿色标签10个；第三组（10人）：直尺，量角器，剪刀，纸3张，绿色标签7个；第四组（6人）：三角板，直尺，剪刀，纸5张，绿色标签6个；第五组（7人）：纸16张，绿色标签7个；第六组（10人）：三角板，纸3张，绿色标签4个。
购销中心（3人）:计算工具、记录本2.各组选出组长，组长领取工具和纸。
3.检查本组物品。
4.各组组长巡视各组资源以便互相了解。
活动任务：制作产品活动时间：1课时产品型号、规格与分值：正方形：边长5cm，分值5分；等边三角形：边长5cm，分值10分；圆形：直径5cm，分值25分。
交换原则：1个绿色标签=2张纸=1把直尺（或量角器或三角板）；3个绿色标签=1把圆规；2个绿色标签=1把剪刀。
产品要求：大小符合标准（±0.05cm），边缘整齐、无残破、无皱褶。
评判标准：各组产品交给购销中心，由购销中心计价统计分数，分值最高的组获胜（不合格产品不计分）活动进程：制作产品，进行交换，计算各组分数。
经验交流：各组选派一名代表谈谈游戏中的体验。
交流的内容：·如何制造产品，利用了哪些资源、技术？·自己生产行不行？怎么借资源、借技术？·一定要自己生产么？有没有直接买卖成品的？·资本扩大后，如何利用？教师指导：1.对游戏结果进行点评并揭示各组人数和不同工具的象征意义。
剪刀等工具──技术；纸张──资源；绿色标签──资本；人数──劳动力。
2.揭示各组代表的国家类型。
第一组：表示技术水平高，资本雄厚，有一定资源的国家，如美国；第二组：表示技术水平高，资本雄厚，资源稀缺的国家，如日本；第三组：表示有一定技术、资本和资源，劳动力资源丰富的国家，如中国；第四组：表示有一定技术、资本和资源，劳动力资源较少的国家，如俄罗斯；第五组：表示技术水平差，资源丰富的国家，如中东地区的国家；第六组：表示技术水平差，有一定资源，资本较少的国家，如非洲地区的国家。
经济政治与社会教学计划
职业中等专业学校2016-2017学年度第一学期《经济政治与社会》教学计划授课班级：15级中职班科任教师：教学进度表一、教材简况由师X大学出版的《经济政治与社会》这本书里主要包括了两个方面的大知识点——经济学和政治学。
在经济与生活的内容里分两个模块，模块一是走进市场经济、模块二是成就财富人生，在政治与生活内容里分为三个模块，首先是教导学生参与政治生活，然后再是怎么样建设政治文明，最后是让学生懂得嘹望国际政治，此书本的编写坚持了马克思主义基本常识教育与顺应时代发展相统一，注重思想政治发明感想的引导和职业学校学生成长阶段的特点相结合，突出经济、政治与生活、社会和职业的联系，构件以生活为基础、以学科为支撑的模块课程，强调课程实施的实践性和开放性。
对于我们职业学校坚持以德育为主、培养学生正确的价值观和人生观有着十分重要的意义。
二、学生状况本课程的教学对象为二年级的学生。
学生基础差，纪律性差，学习积极性不高。
因此，学生的德育教育尤显重要。
由于他们还处于青春成长期，对新鲜的事物又极其感兴趣，尤其是对接受新事物的意识和能力较强，带着一种对未知世界的向往和羡慕的心情，可塑性较大，比较容易引导，这是他们的优点。
但是，由于我们的学生又是职业高中的学生，他们的学习习惯和学习思维在一定程度上还停留于初中阶段，学生背诵的意识和能力相对较弱，形成不喜欢背诵的习惯，这样导致许多学生平时根本不学习，临时抱佛脚，自我学习能力差，缺少分析问题能力和意识，这样是并不利于高中教师的教学。
高中教材相对与初中教材难度有较大的改变，有一定的深度，经济和政治知识又是比较枯燥的理论知识，很多学生一时难以适应，形成厌学的情绪，这样，就很难再去培养他学习这门课的兴趣。
对于这些情况必须要有充分的考虑，才能在日常教学中做到因材施教。
三、教学重点全书由五个单元组成，分别是第一单元──透视经济现象，第二单元──投身经济建设，第三单元──拥护社会主义政治制度，第四单元──参与政治生活，第五单元──-共建社会主义和谐社会。
经济政治与社会第一课ppt课件
教学重难点
• 货币的产生；价值规律的作用；健康的消 费观念；
• 价值规律的表现形式；如何树立合理的消 费观念。
5
第一课： 商品的交换和消费
6
商品和货币
一、多种多样的商品
商 品是
用 于 交 换 的 劳 动 产 品
7
：
• 1、某菜农有400千克大白菜，其中200千克卖掉了，100千克 烂掉了，100千克留自家食用。请说明哪些是商品？哪些不 是商品？为什么？
商品价
× 格水平
货币流通次数
货币流通次数
32
• 国家有权发行纸币,请问如果当年只有价 值100万亿元的商品，而国家发行了200万 亿元的货币，这时会出现什么情况？
实际货币发行量 大于？ 流通中所需货币量 小于？
33
国民党政府法币发行额
时间
1937年 1945年 1948年
发行量（亿元）
14 5569 6636946
使用价值 价值
使用价值： 商品能够满足人们某种需要的属性。
价 值： 凝结在商品中无差别的人类劳动。
10
商品的使用价值
商品能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值 商品必须有使用价值，使用价值是商品的必要属性。 不同的商品具有不同的使用价值。 同一种商品可以有不同的使用价值。 使用价值是商品的自然属性，体现了人与物的关系。 同种商品使用价值可以比较，不同商品使用价值无法比较。 商品的使用价值不同使商品之间需要交换。
…… …… ……
50
（一） 不同的消费行为
钱货两清的消费
信贷消费
51
一个中国老太太和一个美国老太太在天堂相遇。中国 老太太说：“我攒够了30年的钱， 晚年终于买了一套大 房子。”美国老太太说：“我住了30年的大房子，临终 前终于还清了全部贷款。”
《政治经济与社会》第一课_教案
二、新课步骤
（一）商品和货币
1、什么是商品？
（1）商品的定义：是用于交换的劳动产品。P2
思考：两种不同的商品如何进行等价交换呢？
比如一把斧头和一袋20千克的大米，我们怎么知道它们的交换是等价的呢？
师：这就由商品的价值量来决定了，商品的价值由生产商品的劳动量来衡量，一把斧头能够和一袋20千克的大米交换，说明它们所包含的人类的劳动量相同，也就是价值量相同。
3、P6什么决定商品的价值量？
师：商品的价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间决定的。
例：越南用麻袋装钱去买东西；现在物价飞涨，青菜从几角涨到几块。
思考：通货膨胀和通货紧缩对经济发展好不好？
师：都不好，通货膨胀使得百姓的钱不值钱了，生活水平降低；通货紧缩使得商品不值钱了，生产动力减弱，经济停滞不前。
③贮藏手段（目前货币只能是金银，美国国库的金砖）
④支付手段
⑤世界货币
思考：电子货币是商品吗？
补充：一般来说，社会必要劳动时间由当时的个别劳动时间平均值决定。如几个同学折叠幸运星的平均时间，就是社会必要劳动时间。
4、货币
（1）货币产生的过程
师：货币的产生比商品要晚得多，它是商品交换长期发展过程中产生的。
①原始社会末期，物物交换
②交换频繁，出现一般等价物
③当金银固定的充当一般等价物时，货币出现了
②供求关系影响价格（气候、时间、地域、文化产生的供求差）
例：冬天卖棉衣——棉衣价格高，夏天卖棉衣——棉衣价格低；
经济政治与社会第1课教案
贵州省经济学校教案本学期：2015-2016学年第一学期班级：15计应、计维、电商2、电商1、旅游酒店管理、计网课程：经济政治与社会任课教师：周晓利本学期课程表星期节次星期一星期二星期三星期四星期五1—2 15电商2 15旅游酒店管理3—4 15计应、计维15电商1 15计网5—6贵州省经济学校教案首页课次第一单元（章）共 6 学时第1、2 学时；总第1、2 次课总第1、2 学时课型讲授、模拟训练课题第一单元第一课商品的交换和消费教具多媒体授课时间班级15计应、计维15电商2、15电商115酒店管理、15计网日期15/8/24 15/8/27 15/8/28周次 1 1 1星期一四五节次3-4 1-4 1-4教学目的掌握商品和货币的基本知识，了解社会的经济现象，树立科学的消费观。
授课内容提要（在重点难点下划线）一、商品和货币1、商品的含义2、商品的基本属性3、货币的含义4、货币的基本职能二、价格和价值规律1、影响价格的因素2、价值规律的作用三、消费和消费观1、常见的消费心理2、科学的消费观课外作业1、记忆本课主要问题2、预习第二课课后简要分析由于刚接触这门课程，刚开始又是比较难懂的经济术语，学生掌握起来有些困难。
但是，随着第二、三课的深入讲解，学生会对商品、货币、价值量等概念有更深的了解的。
教案纸教学进程：一、导入新课：(包括介绍本门课程的性质：共8分钟)通过多媒体展示，列举大量经济现象，引入本课内容，激发学生学习兴趣。
二、进入新课：（50分钟）（一）根据PPT上投影的问题，快速阅读课本第2-10页，找出相应问题的答案，並在课本上划出。
同时，在看书时，把自己不明白的地方做标记。
（二）学生回答，教师补充通过学生自己回答问题，老师补充的方式，让学生自己动脑思考。
重点掌握本课中商品、货币、价值规律、科学的消费观等主要问题，并在生活中学会运用。
三、巩固练习（12分钟）本课知识点比较琐碎且重要知识点较多，所以通过做题训练，使学生查漏补缺、辨别易混知识及再次对知识点巩固记忆。
经济政治与社会 第一课
透视经济现象
经 济
2021/5/25
学习思路
•课堂活动
个人 零整
•师生讨论
2021/5/25
Text：enter yo•教u t师es讲t 解
•作业巩固
第1课 商品的交换和消费 第2课 企业的生产与经营 第3课 个人的收入与理财
2021/5/25
商品的含义
2021/5/25
商品的基本属性
物品、劳动产品、 商品之间的主要联 系和区别
一、商品和货币
1.商品的含义
商品是用于交换的劳动产品
商品的含义
2021/5/25
商品的基本属性
物品、劳动产品、 商品之间的主要联 系和区别
一、商品和货币
2.商品的基本属性
使用价值：人们为什么要购买商品？ 是指商品能够满足人们的某种需要
7.纸币及其发行规律 通货膨胀与通货紧缩
纸币的发行量与流通中所需要的货币量不 符，会导致通货膨胀或通货紧缩。
2021/5/25
一、商品和货币
7.纸币及其发行规律
居民消费价格指数（CPI）
“居民消费价格指数”的英文缩写为CPI ，是 根据与居民生活有关的商品及服务价格统计出 来的物价变动指标，通常作为观察通货膨胀水 平的重要指标。请调查一下我国目前的CPI
币
新
中
国
纸
2021/5/25
币
现 代 货 币
2021/5/25
2021/5/25
电 子 货 币
2021/5/25
一、商品和货币
5.货币的本质
货币的本质：是从商品中分离出来固定地 充当一般等价物的商品。
货币的产生 2021/5/25及本质
中职经济政治和社会教学案
《经济政治与社会》教案*****课程所属系部：德育教学部授课班级：1512 1513第一课商品交换与消费教案课程名称经济政治与社会教学主题商品交换与消费教学目标：[1]认知目标：理解商品的基本属性和货币在商品交换中的作用，理解价值规律的作用，了解不同消费心理和科学消费的原则。
[2]思想教育目标：正确看待商品价格的变化，形成正确的金钱观念，培养效率意识、质量意识和创新意识，树立科学消费观。
职业技能教学点:能用价值规律分析商品价格变化情况。
教学难点：了解商品的基本属性；掌握价值规律和影响价格变化的因素。
教学重点：自觉运用价值规律，形成科学合理的消费观。
教学方法：讲授法、讨论法、例证法、情景导学法。
教学设计：复习旧课—导入新课—讲解新课—总结本次课内容—布置作业。
教学设备：黑板\教室\粉笔,也可兼用多媒体教学展示图片及教学内容。
教学手段：结合预习、板书、图片、故事、提问、讨论等进行课堂讲解。
课前布置：让预习本课内容。
教学过程清点人数：对学生上课实到情况进行清点、登记，严格考勤。
提问与思考：[1]为什么要学习经济政治与社会课程？[2]如何学习好本课程？[3]《经济政治与社会》是什么性质的课程?预习新课4分钟讲解新课：第一课商品交换与消费一、货币的神奇力量（一）从古到今话货币1．什么是商品？同学们天天都与商品打交道，那么究竟什么是商品呢？商品是用来交换的劳动产品。
这个定义包含两层意思：第一，商品生产者生产的商品不是用来自己消费的，而是用来与他人交换的；第二，商品不是自然物，而是劳动产品。
并不是有用的东西就是商品，阳光、空气有没有用？当然有，但它不是劳动产品，是大自然奉献给人类的宝贵财富，但阳光和空气却不是商品，因为它不是劳动产品。
2，商品的二因素：商品的使用价值和价值什么是使用价值？就是商品能够满足人们某种需要的属性。
如饼干可以充饥，衣服可以抵御寒冷，汽车可以用来代步，钢笔可以满足于人们写字的愿望，等等。
经济政治与社会第一课教案
讨论如何提高经济效益
列举几种知名品牌手机，让学生选择
为什么要选择这一品牌，而不选择另一个品牌？
讨论劳动对个人的意义。
树立正确的就业观
引导学生思考如何树立正确的就业观。
回答问题，并谈一下个人的想法。
5’
35’
30’
15’
3’
2’
【教师讲评】：一个品牌是一个企业的“诚信”标识，是企业的无形资产。品牌直接关系到企业形象、地区形象乃至国家民族形象。质量是品牌的基石，没有一流的质量，就不能赢得消费者的青睐。在创立品牌的过程中，只有加强产品质量管理，将优质产品推向市场，才能赢得消费者的信赖，强化企业产品在顾客心中的地位。诚实经营、注重品质和信用才能促进企业的发展壮大。
学生活动内容
时间
导入新课：
【教师活动】：青岛海尔股份有限公司于1993年10月12日向社会公开发行股票，并于11月19日在上海证券交易所上市交易。上市十多年来，公司取得了长足的发展。公司良好的业绩也渐为广大投资者所认同的事例，提出问题：海尔品牌代表着一个企业，什么是企业呢？海尔采取什么样的组织形式？海尔成功的原因是什么？作为海尔集团员工应具备什么素质？
教案
章节
课题
第2课企业的生产与经营
课型
讲授
ห้องสมุดไป่ตู้课时
2
教具学具电教设备
无
教学目标
知识
教学点
1、企业的含义；提高经济效益的途径；
2、企业成功的主要因素；如何提高劳动者的素质。
能力
培养点
1、公司的含义；企业怎样才能提高经济效益；
2、企业的经营发展，企业的优胜劣汰；劳动者的就业观和提高素质的途径。
德育
渗透点
中职经济政治社会教案
中职经济政治社会教案教案标题：中职经济政治社会教案教案目标：1. 了解和理解经济、政治和社会三个领域的基本概念和原理。
2. 掌握相关领域的基本知识和技能，并能运用于实际问题解决。
3. 培养学生的综合思考和分析能力，提高他们对经济、政治和社会问题的认识和理解。
教案内容和步骤：第一节：经济领域1. 引入经济领域的概念和重要性，鼓励学生思考经济对个人和社会的影响。
2. 介绍经济基本概念，如资源、供求关系、市场经济等。
3. 分析经济发展的基本原理和经济体制的不同类型。
4. 引导学生进行经济问题的分析和解决方案的探讨。
第二节：政治领域1. 介绍政治领域的概念和重要性，强调政治对社会组织和决策的影响。
2. 解释政治体制和政治权力的基本概念，如民主、专制、选举等。
3. 分析不同政治体制的优缺点，并引导学生思考自己对政治体制的看法。
4. 引导学生讨论政治问题的解决方案，培养他们的政治参与意识。
第三节：社会领域1. 引入社会领域的概念和重要性，讨论社会对个人和群体的影响。
2. 介绍社会结构和社会关系的基本概念，如家庭、教育、劳动等。
3. 分析社会问题的成因和解决方案，鼓励学生思考社会问题的多样性和复杂性。
4. 引导学生参与社会活动，培养他们的社会责任感和团队合作能力。
教案评估方法：1. 小组讨论和展示：学生分组进行经济、政治和社会问题的讨论和解决方案的展示，评估他们的思考和表达能力。
2. 个人写作和反思：要求学生撰写关于经济、政治和社会问题的个人观点和反思，评估他们对所学内容的理解和应用能力。
3. 课堂测验：设计经济、政治和社会领域的选择题和解答题，评估学生对知识的掌握程度和分析能力。
教案扩展：1. 实地考察：组织学生参观相关企业、政府机构或社会组织，深入了解实际运作和问题解决的情况。
2. 辩论赛：组织学生进行经济、政治和社会问题的辩论赛，培养他们的辩论和说服能力。
3. 项目研究：指导学生选择一个具体的经济、政治或社会问题进行深入研究和解决方案的设计。
北师大版《经济政治与社会》电子教案
北师大版《经济政治与社会》电子教案一、教学目标1. 让学生理解我国社会主义市场经济的基本特征和运行机制。
2. 使学生掌握经济体制改革以来的重大成就和存在的问题。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：我国社会主义市场经济的基本特征、运行机制；经济体制改革以来的重大成就和存在的问题。
2. 教学难点：市场经济体制的运行机制；经济体制改革以来的成就和问题的原因分析。
三、教学方法1. 采用案例分析法、讨论法、比较法等，引导学生深入理解市场经济的基本原理和我国的实践。
2. 利用多媒体课件，帮助学生直观地了解经济体制改革的过程和成果。
四、教学准备1. 教材：北师大版《经济政治与社会》。
2. 多媒体课件：经济体制改革过程、成果的图片和视频资料。
3. 案例材料：我国市场经济体制运行的成功案例和存在的问题。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示多媒体课件，让学生了解经济体制改革的过程和成果，引发学生对市场经济体制的思考。
2. 讲授新课：讲解我国社会主义市场经济的基本特征、运行机制，分析经济体制改革以来的重大成就和存在的问题。
3. 案例分析：让学生分组讨论提供的案例材料，分析市场经济体制运行的成功经验和存在的问题。
4. 课堂讨论：引导学生就案例中的问题展开讨论，分享各组的分析成果。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调市场经济体制的运行机制和经济体制改革的重要性。
六、教学内容第六章：改革开放以来我国经济社会发展的伟大成就1. 让学生了解改革开放以来我国经济社会发展的历程。
2. 使学生掌握我国经济社会发展取得的伟大成就。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
七、教学重点与难点1. 教学重点：改革开放以来我国经济社会发展的历程及取得的伟大成就。
2. 教学难点：我国经济社会发展取得的伟大成就的原因分析。
八、教学方法1. 采用案例分析法、讨论法、比较法等，引导学生深入理解我国经济社会发展的成就。
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的。
板书设计：
决定
价值
价格
决 定
社会必要劳动时间
(2)供求关系影响价格
课堂设问：既然商品的价格是由价值决定的，商品一旦生
产出来，商品的价值就确定了，那么商品的价格为什么还
会发生变化呢？
师生互动：影响商品的价格很多，有气候、时间、地域、
文化等因素，这些因素对商品价格的影响最终是通过改变
商品的供求关系实现的。
分析问题：首先是求同心理。利：健康合理的求同心 理可以带动某一产业的发展；弊：如果忽视个人经济承受 能力，盲目从众，会影响到个人的生活。
其次是求异心理。 再次是求名心理。 最后是求实心理。 3、科学的消费观 课堂设问：上述的消费心理有利也有弊，所以要形成 合理、健康、文明的消费那么科学的消费观有哪些原则呢？ 分析问题：(1)量入为出、适度消费。根据自己的经济 实力选择适合自己需要的商品，避免过度消费和消费不足。 (2)统筹兼顾、合理消费。从收入的用途来看，可以分 为积累和消费；从消费的时间来看分为当前消费和长远消 费；从消费的内容来看，可分为物质生活消费和精神文化 生活消费；从消费满足需要的层次可分为生存消费、发展 消费和享受消费。 (3)保护环境、绿色消费。绿色消费，也称可持续消费， 包括选择绿色产品、注意垃圾的分类处理、注重环保、节 约资源。 (4)勤俭节约、艰苦奋斗。树立节约消费、合理消费， 反对浪费消费中的浪费现象。
(2)刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳 动生产率
课堂设问：请同学们分析第 8 页的连线职场案例，生 产者会采用哪些手段来提高劳动生产率呢？
分析问题：谁率先改进技术设备，改善经营管理，谁 的劳动生产率就搞，获利就多，正因为如此，这样就会刺 激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率
课堂设问：既然不同的商品的使用价值各不相同，那 么不同使用价值的商品为什么能交换呢？
分析问题：我们就要寻找商品的共同点，即所有商品 都是劳动产品，生产它们都要耗费一定的体力和脑力，凝 聚着无差别的人类劳动，这就是商品的价值。不能认为只 要是劳动产品，就凝聚着人类的劳动，就有价值。只有用 于交换的劳动产品，才能表现凝聚在商品中的人类劳动， 才具有价值，不用于交换的产品就不具有价值。
2、过程与方法：能识别商品，正确对待货币，能分析商品价格变化的原因；用
科学的消费观引领自己的消费行为；树立和增强环保意识，自觉落实环保行动。 教学目标 3、情感态度与价值观：形成正确的金钱观，正确看待商品价格的变化；培养效
率意识、质量意识和创新意识；树立科学的消费观，以艰苦奋斗为荣，以骄奢
淫逸为耻。
板书设计：凝聚在商品中的无差别的人类劳动就是商 品的价值。
(3)商品是使用价值和价值的统一体 作为商品，它的价值离不开使用价值；商品是用来交 换的，没有任何使用价值的东西是没有人会要的；凡是商 品，它的使用价值也离不开价值，所以商品是使用价值和 价值的统一体。但是作为商品的生产者或消费者不可能同 时占有使用价值和价值。 2、货币的基本职能 (1)货币的产生 课堂设问：货币是伴随着商品一同产生的吗？ 分析问题：原始社会末期，物物交换；交换频繁，出 现一般等价物；当金银固定的充当一般等价物时，货币出 现了。由此得出：货币的产生比商品要晚得多，它是商品 交换长期发展过程中产生的。 (2)货币的本质 课堂设问：当金银固定充当一般等价物时，货币就出 现了，那么货币的本质是什么呢？ 分析问题：一般等价物是大家比较乐意接受的商品， 金银也是一般等价物，表明金银也是一种商品，因此，货 币的本质是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的 商品。 课堂设问：看看货币的演变图，说说充当一般等价物 的商品和其他商品的区别：
币来代替货币。纸币是由国家法定发行的货币符号。
(4)货币的其他职能
请同学们了解货币的其他职能有：贮藏手段、支付手
段、世界货币等职能。
二、价格和价值规律
1、影响价格的因素
(1)价值决定商品的价格
课堂设问：不同商品的价格不同，就是同一商品在不
同的地方、不同的时间，价格往往也不尽相同，而且商品
的价格不会无限上涨，也不会无限下跌，这是问什么呢？
动产品；其次，这些劳动产品是用来交换的，劳动产品不 通过交换就不是商品。
板书设计：商品是用于交换的劳动产品。 课堂设问：既然劳动产品要通过交换才能是商品，那 么商品的交换要在什么样的情况下才能实现？换句话说商 品交换的基本条件是什么？ 分析问题：最初的商品时通过物物交换实现的，请同学们 思考：是不是交换的双方生产出不同的劳动产品，且各方 拥有其所有权？
(3)促使商品生产者在竞争中优胜劣汰 2、价值规律的作用
(1)调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配 课堂设问：请同学们仔细分析第 7 页的价格、供求相 互制约的关系图，会得出什么样的结论呢？ 分析问题：根据同学们的回答，得出：价值规律就像 一根无形的指挥棒，指挥着生产资料和劳动力的流动，优 化生产资料和劳动力的配置。 (2)刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳 动生产率 课堂设问：请同学们分析第 8 页的连线职场案例，生 产者会采用哪些手段来提高劳动生产率呢？ 分析问题：谁率先改进技术设备，改善经营管理，谁 的劳动生产率就搞，获利就多，正因为如此，这样就会刺 激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率 (3)促使商品生产者在竞争中优胜劣汰 三、消费和消费观 1、不同的消费方式 课堂设问：请同学们分析第 8 页的不同消费行为的四 幅图，说说消费的方式有哪些？
师生互动：引导并提炼同学们的回答，消费方式主要分为 钱货两清的消费和信贷消费。钱货两清是日常生活中普遍 采用的消费方式；信贷消费是用未来的钱实现今天的消费。
分析问题：影响消费的因素有哪些呢？收入、商品价 格、消费心理等因素。 2、常见的消费心理
课堂设问：消费心理是影响居民消费的重要因素之一， 哪里常见的消费心理主要有哪几种？有些利弊呢？
师生互动：引导并提炼学生的回答：这是因为商品的价格
是围绕着平均价格在变化，商品的价格是价值的货币表现，
价格是由价值决定的，这是不同商品价格不相同的根本原
因。
板书设计：
决定
价值
价格
课堂设问：价格是由价值决定的，那么价值又是由什么决
定的呢？
分析问题：价值是凝聚在商品中的无差别的人类劳动，那
么价值就可以用劳动量来决定，二劳动时间则是衡量劳动
单元（章节）教学授课计划
一、单元（章节）：第一单元 透视经济现象第一课商品的交换和消费 二、单元（章节）教学内容及课时安排
教学内容 第 1 课 商品的交换与消费
课时安排 2 课时
三、课时授课计划
授课时间
第 1 周 星期 1 、 3 第
节
课 题 商品的交换与消费
第 1、2 课时
1、知识与能力：理解商品的基本属性和货币在商品交换中的作用；懂得影响价 格的因素和价格变动的影响，理解价值规律的作用；理解科学消费的原则。
劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换， 被称为价值规律。商品的价格受供求关系影响，围绕价值 上下波动，这是价值规律的表现形式。 2、价值规律的作用
(1)调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配
课堂设问：请同学们仔细分析第 7 页的价格、供求相 互制约的关系图，会得出什么样的结论呢？
分析问题：根据同学们的回答，得出：价值规律就像 一根无形的指挥棒，指挥着生产资料和劳动力的流动，优 化生产资料和劳动力的配置。
交换的劳动产品是上述五样)；这些商品展示的商品买卖方
式，从支付方式来说有现金交易、刷卡交易、购买大件耐
用品的贷款消费；从买卖的渠道来说有直接的钱货交易，
网络购物、电视购物或邮购等。
二、教学过程
1、商品和商品的基本属性 (1)商品的含义
课堂设问：前面我们讲述了图中的商品及其买卖的方
式，那么商品的含义是什么呢？ 分析问题：首先，图中的商品是劳动者生产出来的劳
分析问题：任何充当一般等价物的商品和同时期的其
他商品相比，都是当时大家普遍乐意接受的商品，人们都
愿意用自己的商品区换成这种商品，所以能表现其他一切
商品的价值，充当商品交换的媒介。
(3)货币的基本职能
课堂设问：货币是固定充当一般等价物的商品，那么
货币的基本职能有哪些？
分析问题：既然货币是固定充当一般等价物的商品，
结合学生的回答，得出结论：社会分工使不同的劳动
者生产不同的商品，商品属于不同所有的所有者是商品的
交换成为可能。 板书设计：商品的基本条件：社会分工和产品属于不
同的所有者。 (2)商品的基本属性
课堂设问：我们问什么要购买各种各样的商品？ 分析问题：粮食可以充饥、房屋可以居住、衣服可以 御寒等，这些商品是不是可以满足我们的某种需要呢？ 板书设计：能够满足人们某种需要的属性，就是商品 的使用价值。 课堂设问：根据什上面的定义，凡是商品都是具有使 用价值，那么有使用价值的的物品是不是商品呢？ 分析问题：有两种情况，一种是自然产品，如处于自 然状态的空气、阳光、河流等，它们都等满足人们的某种 需要，即具有使用价值，但不是劳动产品，所以不是商品； 另一种是生产者自己消费的劳动产品，如自种自吃的蔬菜、 大米等，也能满足人们的某种需要，也具有使用价值，但 是它们没有进行交换，因此不是商品。得出如下结论：凡 是商品都是具有使用价值，有使用价值的的物品未必都是 商品。
分析问题：看教材第 6 页衣服降价的例子，请识来分析棉衣春天便
宜、夏天跟便宜的原因。
板书设计：
价值
决定
价格
相互影响
供求关系
决 定
(3)价值规律的社基会本必要要求劳动和时表间现形式 课堂设问：根据上述讲的知识，分析第 7 页的互动空
间案例，发现价格变化是否有规律呢？ 分析问题：商品的价值量是由生产该商品的社会必要
量的尺子，固可以用劳动时间来衡量商品的价值量。
课堂设问：请同学们看教材第 9 页连线职场的案例，思考：