苏教版广玉兰教学设计
《广玉兰》教案
《广玉兰》教案下面是小编为大家整理的《广玉兰》教案，欢迎大家阅读。
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《广玉兰》教案【一】教学目标：1、知识目标：能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。
2、能力目标：能有感情的朗读课文，背诵第二、三自然段。
能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。
3、情感目标：能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学重、难点：引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。
教学过程：一、导入：同学们，在这春暖花开的季节里，各种花都竞相开放，美不能言、美不胜收，今天，老师把其中的一种花请到了咱们教室里，请同学们欣赏：(播放广玉兰花配乐图片)从而导入课题：18、广玉兰二、精读课文，感悟特点：1、自由读第2自然段，找出赞美广玉兰花的词语和句子。
2、默读第3自然段：(1)填空：广玉兰花开有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态，有的，有的，有的，有的。
(2)你最喜欢的是哪种形态的花?找出有关句子，好好地读一读。
(3)分别让四名同学朗读描写花的四种形态的语句，并且理解句子，进行指导朗读。
3、自由读课文4、5自然段，找一找描写叶子特点的句子。
(1)指名说，(密集油亮的绿叶…透着活泼。
)从中体会到什么?(充满活力)(2)还有哪些句子体现了广玉兰充满活力?(第5自然段)从中你还体会到了什么?(把它当作人来写)(3)写广玉兰就写广玉兰，为什么还要写叶子呢?(指名说)学生齐读：“有了它的衬托，玉兰花便显得格外皎洁、格外清丽了。
”4、是啊，广玉兰的确很美，那淡淡的幽香，纯洁高雅的花瓣，生生不息的花朵，终年不败的绿叶，都显示出它无比旺盛的生命力。
难怪作者在文章最后也情不自禁地抒发了自己的情怀：(引读)“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
苏教版小学六年级下册语文《广玉兰》教案
苏教版小学六年级下册语文《广玉兰》教案教学目标1.能够听懂并朗读《广玉兰》课文。
2.能够理解并描述小平的父亲为什么那么努力并且愿意为家庭牺牲一切。
3.能够理解并描述小平的父亲为家庭所作的种种贡献，对父母孝顺有更深刻的理解。
教学重点理解小平的父亲为家庭所作的种种贡献，对父母孝顺有更深刻的理解。
教学难点描述小平的父亲为什么那么努力并且愿意为家庭牺牲一切。
教学过程导入（5分钟）1.回顾上一课学过的内容，对比两课文章主题的异同点。
2.准备一些图片或实物，与小平父亲的牺牲事迹相关，带领学生探究。
阅读与理解（15分钟）1.每个学生轮流读课文，然后教师提问。
2.提问内容：谁是故事的主人公？家里有几个孩子？在故事中小平的父亲为家庭付出了什么？问题反思：为什么小平的父亲要这么努力的赚钱？分组讨论（30分钟）1.将学生分成小组，共同探究小平的父亲为家庭所作的种种贡献。
2.讨论中，老师可以起到引导作用。
3.每个小组让代表作出一个总结，呈现给全班。
课堂演讲（20分钟）1.老师请几位学生就小组讨论的结果进行演讲。
2.请演讲者尽可能生动形象地表述小平的父亲为家庭所作的种种贡献，并阐述自己的理解。
3.让同学们对演讲者的演讲进行点评。
总结（5分钟）通过本堂课的学习，学生们能够更深入地理解小平的父亲为家庭所作的种种贡献，并对父母孝顺有了更深刻的理解。
课后作业思考并写下一篇关于自己和家人的故事，表达自己对家人的关爱和感激，并记录下自己的理解。
总结通过对《广玉兰》的学习，不仅让孩子们理解了小平的父亲为家庭所作的种种贡献，同时让他们更深入地理解了孝顺的含义。
在这个物欲横流的时代，让孩子们明白父母为他们所作的一切，恰恰显得尤为重要。
通过课堂中的讨论、演讲和点评等环节，不仅锻炼了孩子们的口语能力，还让他们形成了一种彼此尊重、相互关爱的健康心态。
苏教版小学六年级语文下册《广玉兰》教案设计
苏教版小学六年级语文下册《广玉兰》教案设计1. 教学目标•继续加深学生对《广玉兰》这篇文章的理解和感受。
•学生能够更好地理解农村和城市的差异。
•提高学生的语文表达能力和阅读技巧。
2. 教学重点、难点•重点：加深学生对《广玉兰》的理解和感受，提高学生的语文表达能力和阅读技巧。
•难点：帮助学生理解农村和城市的差异，更好地领会文章的主旨。
3. 教学内容及方法3.1. 教学内容1.文本阅读，加深对《广玉兰》的理解。
2.讨论农村与城市差异，引导学生思考。
3.语文表达练习，提高学生写作能力。
3.2. 教学方法1.教师导读法；2.小组讨论法；3.课堂点拨法；4.语文写作练习法。
4. 教学过程4.1. 导入新课利用导图演示工具，制作一张概述本节课要点的导图，引领学生打开审题视野。
4.2. 文本阅读1.让学生仔细阅读《广玉兰》一文，希望他们除了理解大意，还要注意语言运用、人物刻画、情感渲染等细节问题，为后面的讨论做好准备。
2.老师根据学生的不同阅读习惯和阅读能力，可以在阅读前对文章进行适当的先导，帮助他们抓住文本特色。
3.阅读结束后，学生观看老师分析全文的PPT，并跟读文章，强化对文章的理解。
4.3. 讨论农村与城市差异1.分组讨论，让学生发表自己的意见。
2.鼓励学生就农村与城市生活中的差异发表自己的见解，例如交通、食品、环境、人文、教育等方面。
借助地图等多媒体工具，辅助学生理解和表达。
3.引导学生体会农村与城市文化的差异，并尝试表达自己的个人观点。
4.4. 语文表达练习1.教师对比研究不同材料，让学生理解语言表达有其针对的背景和场景。
2.教师利用语文写作练习册、教师提供写作指导，进行写作练习。
5. 教学效果及评价教学过程重在发挥学生的主体作用，尤其是在小组讨论中鼓励他们发表自己思考和表达的意见和看法。
教师要充分尊重学生的思维方式，鼓励他们在表达的同时加强语言的表达和语言技巧的锤炼，让他们在学习中身心充分得到发展。
苏教版六年级语文——广玉兰教案3
苏教版六年级语文——广玉兰教案3教学目标1.能够理解课文内容，正确朗读课文，掌握字词并能运用；2.能够用适当的语言表达课文内容，讨论和分享自己的观点；3.培养学生的文学素养，促进学生对文化、传统和美的认识；4.培养学生积极参与讨论、合作探讨的能力。
教学重点和难点教学重点•掌握词汇（如:采访、说谎、好奇、怒气冲冲）的意思与用法；•能够欣赏好的文章，感受文章的情感表达，增强学生的审美意识；•学生能够主动参与讨论与分享，培养学生的社会交往能力。
教学难点•让学生了解并能够理解文章的情感表达，培养其想象能力；•提高班级整体的合作探讨能力，培养学生主动学习和合作交流的习惯。
教学方法1.外师、内导的教学方法；2.讨论教学法；3.观察说服教学法。
教学过程导入1.教师出示一幅关于“好奇心”的图片，鼓励学生表现出自己的好奇心，以及好奇心对生活、学习的影响。
串讲教师通过“广玉兰”这篇文章的简单讲解，引导学生了解文中的故事情节，增强学生对文章的阅读和理解能力。
讨论1.教师提出问题：“如果你遇到了一个很难对付的人，你会怎么做？”2.学生发表自己的看法，教师引导学生多角度思考问题。
3.教师布置两个同桌为一组，让他们共同讨论其中一个问题，然后在全班讨论中发言。
练习与输出1.学生阅读文章“广玉兰”，自己尝试默写大纲，然后跟同桌核对。
2.学生按照自己的思路，写下一篇全文笔记，并在班内分享自己选择哪个角色，为什么选择这个角色，给不同角色提出建议等等。
课堂反思本节课的主题是“好奇心”，在实际教学中我们也发现，在孩子们的生活当中，好奇心是存在的。
教师要发现这个问题，并加以引发、培养。
另外，教学过程中，讨论是一种有效的教学方式。
让学生以共同的话题为切入点，不仅可以培养他们的言语表达能力，也能激发他们思考问题、寻找答案的积极性。
《广玉兰》教学设计模板(精选5篇)
《广玉兰》教学设计模板（精选5篇）《广玉兰》教学设计1学习目标：1、通过理解课文内容，体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力。
2、能模仿课文2—5小节的写法，介绍你喜欢的一种花的特点。
3、在品位、朗读的基础上，激发学生对广玉兰的热爱、对生活的热爱。
学习准备：课件观察自己喜欢的一种植物学习重点：目标1、2.学习难点：目标2学习过程：一、谈话导入揭示课题1、春天来了，春暖花开，你能说出哪些花？今天我们再认识一种花——广玉兰2、课题：广玉兰（齐读课题）3、你能把所知道的广玉兰介绍给大家吗？4、作者笔下的广玉兰又是什么样的呢？二、研读开头读懂情感1、畅想组朗读第一段，思考：是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？（气味一股淡淡的幽香）板书气味幽香2、从哪个词语可以看出香味弥漫整个树林？（荡漾）3、有感情的朗读第一小节。
过渡：正是这种幽香的吸引，每当作者散步时，都要去观赏一下，渐渐地作者熟悉了它，然后描绘了它的哪些特点呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文的二至五段，边读边思考问题，请看课件要求1、作者重点描绘了广玉兰，主要从哪几方面向我们介绍了广玉兰的特点？按照怎样的顺序写?2、第三段,想想作者一共写了花开的几种形态?能否从图上找到?你喜欢哪一种?说说你的理由.3、第四五段,又写了它哪一方面的特点?三、细细品味,探究感悟探究组,考察组冲锋组胜利组四组的四号汇报交流探究组四号汇报第1题(作者按照时间的顺序向我们介绍了广玉兰花瓣的色彩和质感、花开的形态以及广玉兰花的叶子。
)师板书色彩质感形态叶子本组成员读第二段,广玉兰花有什么特点？冲锋组四号回答（花朵洁净高雅）板书从哪里看出来？考察组四号汇报（花瓣的色彩与质感。
）盛开的广玉兰的确美，无论是花瓣的色彩还是质感，都令作者深深的喜爱，作者赞叹道：“总之……”（齐读）下面自由抢答，小组四位成员全答第二题冲锋队抢答成功，开始答（四个形态，学生1、2、3、4号回答可以不按顺序。
）第二句:有的含羞待放,……可爱.”(文中的含羞是拟人的修辞手法)第三句:有的刚刚绽放，……有一寸长”(请仔细欣赏课件中的图片，可看出花苞非常可爱)第四句::盛开着的广玉兰花,……惹人喜爱”(把盛开的花儿比作婴儿的笑脸,表达了作者的喜爱之情)第五句:先前热热闹闹开过的广玉兰呢,……新生命的种子.”（感受到广玉兰旺盛的生命力。
六年级下册语文优秀教学案例课文18《广玉兰》苏教版
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。在教学《广玉兰》这篇课文时，我将根据学生的实际情况，灵活运用教学策略，充分发挥学生的主动性和积极性。通过情景创设、问题导向、小组合作等方式，引导学生深入理解课文内容，提高他们的语文素养。同时，注重学生的反思与评价，培养他们独立思考和自我调整的能力。总之，我将竭尽全力，为学生们营造一个充满活力、富有成效的课堂，帮助他们收获更多的知识和成长。
（三）情感态度与价值观
1.通过对广玉兰的学习，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感态度。
2.教育学生学会尊重和保护植物，培养他们的环保意识和社会责任感。
3.通过对课文的深入剖析，引导学生学会欣赏美的存在，培养他们积极向上、乐观的人生态度。
4.学会关爱身边的人，学会分享和交流，培养良好的人际关系和团队协作精神。
（二）过程与方法
1.通过预习、课堂讨论等方式，培养学生自主学习的能力和合作精神。
2.运用多媒体展示广玉兰的图片和视频，引导学生直观地感受广玉兰的美丽，提高学生的观察和表达能力。
3.组织学生进行实地观察，鼓励他们用自己的语言描述广玉兰的生长过程和花期，培养学生的实践操作能力和创新能力。
4.结合课文内容，进行写作训练，让学生学会如何运用所学知识进行写作，提高写作能力。
3.对学生的作业进行批改和评价，及时反馈，指导学生提高写作水平。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，只有明确了教学目标，才能在课堂上有的放矢地进行教学。在教学过程中，我将始终关注学生的学习情况，根据学生的个体差异，调整教学策略，以确保每个学生都能达到教学目标，提高他们的语文素养和综合素质。同时，注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们独立思考、解决问题的能力，为他们的未来成长奠定坚实基础。
苏教版六年级语文——《广玉兰》教学设计
苏教版六年级语文——《广玉兰》教学设计《广玉兰》教学设计第一课时一、教学目标：1、读通课文，了解作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
2、能选择自己喜欢的片断，尝试初步赏读。
3、书写生字，能正确辨别形近字。
二、教学过程：（一）、图片导入：1、老师这儿带来了几幅图片，请同学们欣赏。
（逐一出示）2、通过刚才的欣赏，你能谈谈自己的感受吗？3、正像同学们说的，这就是广玉兰。
（相机板书：广玉兰，学生齐读课题）那课文又是如何给我们描绘广玉兰的呢？请同学们打开书，把课文认真读一读。
（二）、自读、检查：、指名逐段读，正音。
2、提问：课文是从哪几方面来描绘广玉兰的呢？（相机板书：香味、花瓣、形态、叶子）3、我想，每个同学都有自己最喜欢的一方面，是吗？4、下面请同学们选择自己最喜欢的一方面的有关语句来读一读，并说说为什么喜欢。
（三）、书写生字：1、学生描红。
2、实物投影展示评析。
3、形近字辨析：明（）盾（）牲（）恬（）缨（）经（）盈（）绣（）程（）阴（）质（）牲（）括（）婴（）茎（）孕（）锈（）呈（）第二课时一、教学目标：1、凭借具体的语言材料，朗读感悟作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。
2、有感情地朗读课文，尝试有选择的背诵第3自然段。
二、教学重难点：引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。
三、教学过程：（一）、复习导入：1、复习旧知：通过上节课的学习，广玉兰给你初步留下了怎样的印象？（指名回答）2、导入谈话：本文作者陈荒煤在丛林中散步，被一种淡淡的幽香吸引，从而认识了广玉兰，并细致的欣赏。
这节课，让我们跟随作者的脚步一起走近广玉兰。
（二）、学习第2自然段：1、请同学们自读课文第2自然段，思考：这段主要写了什么？（指名回答：这段主要写了广玉兰的色彩和质感）2、课文中哪句话着重描绘的？（根据学生回答，相机出示：“我无法用文字… …它又显得那样柔韧而有弹性。
）3、广玉兰的色彩有什么特点？（根据学生回答，相机用红粉笔圈出“纯白”）是纯白的吗？（相机用红粉笔圈出“淡淡的青绿色渗透出来”）4、质感呢？（用红粉笔圈出“玉琢冰雕”）引导：“玉”，你们见到过没有？摸上去很光滑、看上去晶莹剔透，“冰”给人的感觉也是如此。
苏教版六年级下册语文广玉兰教学设计
苏教版六年级下册语文《广玉兰》教学设计1教学目标：1、理解课文内容，体会广玉兰的幽香与纯洁以及旺盛的生命力。
2、有感情的朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣.3、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
学习任务：任务一：品读花瓣，美不能言任务二：研读花形，感悟生命任务三：品读叶，叶香飘溢教学重难点：能有感情的朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣，体会作者的思想感情，培养审美情趣。
教学过程：一、激情导课回顾旧知，初步感知1、板书课题，回顾旧知师：我们已读过根据陈荒煤先生的《广玉兰赞》而改写的文章《广玉兰》，知道广玉兰是一种树木，它长得雄伟、挺拔;它的枝干顶端能开出幽香荡漾的花朵。
大家想一睹广玉兰花的芳容吗?2、看，这就是广玉兰花。
看了这些花朵，你想用什么美好的词语来形容它?3、相信同学们学了这一课会从不同层面感受到广玉兰的美。
二、民主导学任务一：品读花瓣，美不能言。
1、任务呈现：过渡：那么，作者又是怎样来描写广玉兰花的呢?现在我们就循着花香步入广玉兰盛开的季节，跟随作者去感受她的魅力。
2、自主学习(1)、初读第2自然段师：体会一下作者笔下的广玉兰花(板书：花)给了你怎样的感受?用文中词语来形容。
(洁净、高雅)(2)、这洁净、高雅的花朵，就隐藏在作者的描写之中，是需要我们用心来意会的。
(学生试读。
教师范读。
)师：本段中的哪一句具体描写了花朵的洁净、高雅的。
请用波浪线画出来。
(3)师生配合接读。
师：从分号中，我们知道从两个方面写出花朵的洁净、高雅。
分别是什么呢?你们注意到这个词语“玉琢冰雕”给了你们什么感觉?(细腻有光泽，晶莹洁净)。
“玉琢冰雕”给人的感觉虽美，但美中带硬。
广玉兰的质感有没有这样的遗憾?(没有)——它又显得那样柔韧而有弹性。
你从文章的那个词语看出?这广玉兰花不光晶莹透亮，而且细腻柔软，真是与众不同啊。
《广玉兰》教学设计
《广玉兰》教学设计教材分析及思路：《广玉兰》是苏教版小学语文第十二册第六单元中的一篇课文，这是一篇优美的，它描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰花的喜爱之情。
整篇文章语言优美，用词准确、生动，比喻贴切，描写细致而且形象。
字里行间洋溢着作者对广玉兰的喜爱。
因此，根据本课的特点，我本着“让学生自主地学、合作地学、扎实地学、愉快地学”的理念，进行了教学环节的设计。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。
、2、联系上下文理解“数世同堂”“生生不息”等词的深刻含义。
3、理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激发学生到生活中去感受美。
4、归纳学习作者的写作手法，丰富学生的积累。
教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读、对比，体会到广玉兰的幽香、纯洁、旺盛的生命力。
教学准备：教学过程：一、美图导入，总体感悟美。
1、同学们，春回大地，万物复苏，正是百花盛开的季节，今天我们就来认识百花丛中的它--（板书课题，齐读课题）2、昨天老师布置了预习，谁来为大家介绍一下广玉兰？3、想看看她吗？（课件展示）4、看来，大家都陶醉在广玉兰曼妙的风姿里了！现在谁来用一个词或一句话描述你对广玉兰的感受？5、带着你的感受再来读一遍课题6、预习中字词解决了吗？检查一下圆茎茎的读音玉琢冰雕琢的字形需要注意哪里？数世同堂数是多音字，在这里念四声当什么讲？很多代人生活在一起，三世同堂、四世同堂...... 这个词在文章里还有更深层的含义这幽香什么叫幽香？课文中是这样写的（投影出示）一股淡淡的幽香在空气中荡漾…那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的…（1）全班齐读。
（2）我们预习生字词时就该从字音，字形，联系上下文理解词义方面来扫除字词的障碍。
（3）同学们，一阵阵的幽香扑面而来，吸引了作者的脚步，让我们也沿着这股幽香，赶快走进课文吧。
苏教版小学六年级下册语文《广玉兰》教案【三篇】
苏教版小学六年级下册语文《广玉兰》教案【三篇】篇一教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，品味课文用词的准确生动和比喻的贴切，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。
2．学习本课生字，掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音，理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”“终年不败”等词语的意思。
3．在反复有感情的朗读中，想象广玉兰的香幽、色美、形秀以及叶片的独特情趣，感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。
培养审美情趣和感受美的能力。
4．仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，表现出它的特点。
教学重点：在反复有感情的朗读中，想象广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。
对感兴趣的段落熟读成诵。
教学难点：仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，表现出它的特点。
第一课时课时目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习本课生字，掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音，理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”等词语的意思。
3．初读课文，弄清课文的层次，知道课文从哪些角度描写赞美广玉兰。
4. 学习课文1、2、6自然段，知道作者喜欢广玉兰的原因，品读广玉兰的“香幽”“色美”。
教学过程：一、预习导学1．自读课文2遍，完成填空通过读课文，知道了五六月份是广玉兰（）。
在绿油油的叶丛中，花朵是那样的（）、（），色彩是（）中渗透（）色。
一棵树上的花开得也形态不同，远远看上去，一株广玉兰就像是一个（）、（）的大家族。
2．给带点的字选择正确的读音，对的打“√”。
花蕊（ruǐ xīn）圆茎（jīn jīng ）柔韧（rèn rèng）绽放（zhàn zàn）婴儿（yīn yīng ）玉琢冰（zuó zhuó）3．先解释带点的字，再理解词语。
生生不息：息：终止。
不断地生长、繁殖。
苏教版六年级语文——广玉兰教案
苏教版六年级语文——广玉兰教案一、教案背景广玉兰教案是针对苏教版六年级语文课程中“文学知识”的一次授课。
该教案主要通过学习《西游记》中的人物形象和经典语句，激发学生在阅读中体味古典文学的魅力。
二、教学目标1.能深入了解《西游记》中的人物形象和经典语句，理解其背后的文化内涵；2.能够运用文学知识分析、解读和评价课文内容；3.培养学生对古典文学的兴趣，提高阅读水平。
三、教学内容和方法1. 教学内容本次教学将以《西游记》第一回、第三十一回和第九十二回为主要教学内容，通过剖析其中的人物形象和经典语句，让学生深入了解《西游记》所反映的“人性观”。
2. 教学方法本次教学将采用名师讲解、互动解析、小组合作学习等多种教学方法，从而激发学生的思维和兴趣，在不断地探究中掌握文学知识。
四、教学步骤1. 名师讲解由教师介绍《西游记》第一回、第三十一回和第九十二回的主要内容与人物，让学生对文本有初步了解。
2. 小组合作学习学生分成小组，分别阅读上述三章内容，并将其中重要的人物形象和经典语句提取出来，进行讨论和分享。
3. 互动解析教师在学生分享的基础上，对于重要的人物形象和经典语句进行讲解和解析，引导学生深入理解。
4. 课内阅读引导学生阅读整篇文章，并重点讲解和分析《西游记》中孙悟空为代表的“狂妄自大”与武松为代表的“大义凛然”两种人物形象的反映，并对其中的经典语句进行分析，让学生体味其文化内涵。
5. 课后练习让学生根据所学内容，自行撰写一篇文章，对孙悟空和武松的人物形象进行比较，并分析其中的文化内涵。
五、总结通过本次教学，学生能够深入理解《西游记》中的人物形象和经典语句，不仅能够运用学到的文学知识分析、解读和评价课文内容，也能够对古典文学中的人性观有更多的认识和理解。
同时，也为学生日后阅读和学习古典文学打下了坚实的基础。
广玉兰(苏教版选修) 教案教学设计
广玉兰(苏教版选修) 教案教学设计广玉兰复习：概括段意。
板书：第一段1：初识广玉兰（散步时，被广玉兰的幽香所吸引）第二段2——5：观赏广玉兰（广玉兰花瓣的色泽、质感，花开时的各种形态以及叶片的特点）第三段6：赞美广玉兰（点明作者喜爱广玉兰的原因）板书作者写广玉兰是因为作者（爱）广玉兰。
喜爱广玉兰什么呢？我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
你对这个“更”字是怎么理解的？（作者更爱广玉兰无比旺盛的生命力生命力。
）你能在课文中找出作者表现广玉兰无比旺盛的生命力的文字吗？（“秋冬时节……”这一段。
）你能找出表现广玉兰幽香和纯洁的文字吗？（课文的第一自然段和课文的第二自然段。
）学习第一和第二自然段指名读课文第一自然段。
感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。
幽香：清淡的香气。
荡漾：一起一伏地动。
淡淡的幽香，是不是有些重复呢？你如何理解？除了幽香，广玉兰给人另一个重要的特点就是——纯洁。
而纯洁，就是洁净，就是高雅。
自读课文第二自然段，看看作者的文字能给你怎样的想象空间。
作者在斟酌，在推敲。
你能把那种感觉读好吗？总之，只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。
面对洁净、高雅的广玉兰，好像我们的作者也觉得词穷了。
可是这样一来，反而让我们有一种更想把广玉兰花看个究竟的一种迫切的想法，是不是？课件出示。
再读课文。
虽然作者左一句无法，右一句无法，但我们看着这广玉兰花，觉得其实作者已经用语言很精确地描述了广玉兰花了。
课文中还有两个自然段，写的是什么？（花朵和叶片。
应该是开花。
）学习第三自然段广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。
有些什么形态呢？自读。
边读边想，通过作者的语言描述，你看到了哪些形态不同的广玉兰。
你看到了哪些形态不同的广玉兰。
交流，要求概括。
（含羞待放——刚刚绽放——盛开——凋谢）你看到的形态，如果让你描述出来，让他人也能够感知，你可以怎么做？（用语言，还可以画画。
）生读或画。
课件出示这几种形态是不是分批出现的？所以，远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。
广玉兰课文苏教版_苏教版广玉兰教学设计
广玉兰课文苏教版_苏教版广玉兰教学设计苏教版广玉兰教学设计(一)教材解读：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字词，并理解由生字组成的词语“孕育”“渗透”“衬托”教学重难点：四、教学准备：课件五、总课时：二课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字词，了解大意。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字词，并理解由生字组成的词语“孕育”“渗透”“衬托”。
教学过程：揭题导入1.春暖花开，校园里各色的花竞相开放。
今天，咱们再认识一种花——广玉兰。
2.板书课题：广玉兰(齐读)3.同学们见过广玉兰吗你能给大家作个介绍吗二、初读指导1.自读课文，要求读准字音，读顺课文。
2.检查自读情况。
(1)指名读生字词。
渗透、概括、花蕊、婴儿、惹人喜爱、孕育、铁锈色、呈、旺盛开火车读，齐读，注意前后鼻音的区别。
(2)理解部分生字词。
3.理清脉络。
(1)默读思考：(2)交流：②课文可以分为三段：4.指名分段读课文。
三、学习课文第一段1、学习第一段。
(1)轻声朗读第一段。
(2)思考、回答。
(3)指导朗读。
自由读，齐读四、指导书写生字指导书写。
板书设计18、广玉兰幽香花色彩、质感形态叶子终年不败第二课时教学内容：理解课文内容，体会文章的思想感情。
教学目标：教学过程：一、复习回顾，导入新课。
精读第二段2、理解第二自然段。
指名读，找两个词概括花的特点。
从哪些语句看出来3、理解第三自然段。
最后这一句在这一自然段中起了什么作用指导朗读、背诵4、理解第四、五自然段。
叶片有什么特点，你从哪儿看出出示实物，理解课文。
指导朗读4、5节。
精读第三段你想对广玉兰表达什么感情吗齐读最后一句。
全文。
作业指导1、课文第三自然段写花的样子，是怎么写的2、仔细观察你喜欢的一种花，先抓住特点说说花的样子，再写下来。
3、练笔。
4、点评、修改。
板书设计广玉兰(生命力旺盛)气味幽香花瓣洁净高雅形态生生不息叶片终年不败苏教版广玉兰教学设计(二)一、教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
六年级下语文教案广玉兰_苏教版
六年级下语文教案广玉兰_苏教版《广玉兰》教学设计一、教材简析《广玉兰》是苏教版小学语文第十二册中的一篇课文，这是一篇优美的散文，它描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰花的喜爱之情。
二、教学目标根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合五年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。
1、认知目标（1）认识13个生字，会写其中的9个，理解由生字组成的词语和部分词语。
（2）理解课文内容，体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力。
2、技能目标（1）能有感情的朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。
（2）能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。
3、情意目标：学生在品味朗读的基础上，激发学生对广玉兰的热爱，激发对大自然的热爱、对生活的热爱。
根据以上目标，将全课分为三课时，第二课时的重难点确定为：理解课文内容，了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种行态以及叶片的特点，体会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。
三、教学重点、难点：本课教学的重点是：能有感情的朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣，体会作者的思想感情。
难点是：能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。
四、教学准备：网页形式、自主性强的FLASH网络专题网站。
（广玉兰封面，分设四个主题篇：玉兰苑徜徉；倾心赏玉兰；玉兰知识库；玉兰余香浓。
并提供配乐按钮，学生自行点击选择。
“玉兰苑徜徉”内容：全文、广玉兰配乐录像；“倾心赏玉兰”主题篇里分设“飘香玉兰”、“迷人花瓣”、“多姿花形”、“盎然绿叶”四栏，点相应区域呈现各主题栏；“玉兰知识库”提供广玉兰习性、栽培等课外资料，“玉兰余香浓”设课外作业）五、教法与学法：“最有价值的知识是关于方法的知识”，本课采用网络教学手段，根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“信息技术与学科的整合”、“指导学生合作、探究的学习方式”的教学理念，引导学生主动学习、自主学习、读中感悟，多渠道接受信息。
广玉兰课文 苏教版_苏教版广玉兰教学设计
《广玉兰课文苏教版_苏教版广玉兰教学设计》摘要：L)别名洋玉兰、荷花玉兰木兰科、木兰属植物，苏教版广玉兰教学设计()，苏教版广玉兰教学设计(二)广玉兰(学名gl Grlr L)别名洋玉兰、荷花玉兰木兰科、木兰属植物原产美洲北美洲以及国陆长江流域及其以南地区接下编你整理了苏教版广玉兰教学设计起看看吧苏教版广玉兰教学设计()教材《广玉兰》按照定观察顺序描写了广玉兰花香幽、色美、形秀特以及广玉兰叶充满生机特形散而神不散主旨赞美广玉兰无比旺盛生命力表达作者对它喜爱情教学要作者观察角变化助学生弄清广玉兰与广玉兰花表述思不要借助定媒体创设情境语言品味广玉兰花与叶特展现三然段值得引导学生细细咀嚼教学目标、正确、流利、有感情地朗课、学会课生词并理由生组成词语孕育渗透衬托3、能出表达课心句子弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰教学重难弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰四、教学准备课件五、总课二课课教学容初课学习生词了教学目标、正确、流利、有感情地朗课、学会课生词并理由生组成词语孕育渗透衬托教学程揭题导入春暖花开校里各色花竞相开放今天咱们再认识种花广玉兰板课题广玉兰(齐) 3学们见广玉兰吗?你能给作介绍吗?作者笔下广玉兰又是什么样呢?他从哪几方面写呢?二、初指导课要准音顺课检情况() 指名生词渗透、概括、花蕊、婴儿、惹人喜爱、孕育、铁锈色、呈、旺盛开火车齐前鼻音区别() 理部分生词3 理清脉络() 默思考作者是从哪几方面写广玉兰?课可以分几段?()交流①作者是从花颜色和质感、花开形状、叶子三方面写②课可以分三段指名分段课三、学习课段、学习段() 轻声朗段() 思考、回答是什么吸引了作者欣赏广玉兰?(3) 指导朗由齐四、指导写生指导写板设计8、广玉兰幽香花色彩、质感形态叶子终年不败二课教学容理课容体会思想感情教学目标、理课背诵三然段能出表达课心句子弄清楚作者是从哪几方面赞美广玉兰、能系己生活实际理作者什么喜爱广玉兰培养学生审美情趣激励学生到生活感受美教学程、复习回顾导入新课广玉兰是种高常绿乔木花很散发着阵阵幽香正是这幽香吸引下每当作者散步他都要观赏下广玉兰渐渐地作者熟悉了它然向我们描绘了它特精二段、默二段想作者是按怎样顺序描绘广玉兰着重写了哪方面、理二然段指名两词概括花特从哪些语句看出?难怪作者感叹道3、理三然段作者又向我们介绍了什么?由三然段出概括这段思重词语系插图你觉得哪些语句写得?什么?你从体会出作者什么感情?这句这然段起了什么作用?指导朗、背诵、理四、五然段作者不仅写了广玉兰花瓣形态美还写了它什么?叶片有什么特你从哪儿看出?出示实物理课指导朗、5节精三段你想对广玉兰表达什么感情吗?齐句总结全里行都洋溢着作者对广玉兰爱你觉得作者什么能写得这么美吗? 作业指导、课三然段写花样子是怎么写?、仔细观察你喜欢种花先抓住特说说花样子再写下3、练笔、评、修改板设计广玉兰(生命力旺盛)气味幽香花瓣洁净高雅形态生生不息叶片终年不败苏教版广玉兰教学设计(二)、教学目标、正确、有感情地朗课背诵课三然段、学习课生其只识不写理孕育、渗透、衬托、生生不息等词语思3、能出表达课心句子能清作者是从哪机方面赞美广玉兰、能系己生活实际理作者什么喜爱广玉兰培养学生审美情趣激励学生到生活感受美二、教学重课二段教学重三、教学准备、亲观察广玉兰、观察己喜欢种植物3、图片和投影四、教学程()图片导入出示广玉兰图片让学生说说己了广玉兰板0 广玉兰说说作者会从哪几方面写广玉兰(二)学课、准生音认清形、边边想懂主要词语特别是描写、赞美广玉兰词语如幽香、洁净、高雅、皎洁、清丽3、把课通顺遇到长句或难句子要多几遍、交流学情况()生词()纠错5、默课质疑疑6、浏览课给课分段(三)学习段抽段说说这段告诉我们什么起什么作用指导朗这段(四)学习二段、轻声二段感受下作者是从哪几方面写广玉兰你喜欢作者描写广玉兰哪段?()学习二节()默二节主要写什么?(3)从哪可看出它花儿洁净、高雅划划()学生说说己体会结合图片或食物感受下广玉兰花儿洁净、高雅(5)指导有感情地朗、三节说说这节说什么()默划划广玉兰花开放有哪几种形态?()你觉得哪种形态可爱或你喜欢哪种形态?(3)生说相机出示图片()指导感情朗(5)再这节说说这节结构渡广玉兰花无论是含苞欲放还是全部绽开都显得那么高雅学们你们喜欢广玉兰叶子吗?3、四、五然段说说你什么喜欢广玉兰叶子可结合观察实物、指导感情朗渡无论是广玉兰花还是它叶都给人们带勃勃生机怎能不令作者加赞美5、齐节(五)总结学们这课学完了其实广玉兰我们南京也广泛种植你到了吗许多公里、马路边都有广玉兰身影你留它们吗今天学了这课有什么话要说吗?五、教学结束作业、课里出三组思相近词语凋谢(凋落)纯洁(洁净)洁白(纯洁)、摘你喜欢词语。
苏教版广玉兰教案_广玉兰教案
《苏教版广玉兰教案_广玉兰教案》摘要：苏教版广玉兰教案()，作者是从哪几方面写广玉兰?课可分几段?，作者不仅写了广玉兰花瓣形态美还写了它什么?(叶片)《广玉兰》是苏教版学语十册三单元课这是优美散它描写了广玉兰色美、形秀以及叶片独特情趣表达了作者对广玉兰花喜爱情接下编你整理了苏教版广玉兰教案起看看吧苏教版广玉兰教案()教学目标、学会3生绿线生只识不写理由生组成词语、能出表达课心句子弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰3、凭借具体语言材体会作者什么爱上了广玉兰培养学生审美情趣、能正确、流利、有感情地朗课背诵课3然段教学重难引导学生通懂写花各种形态语句进而体会这些语句表达了作者怎样思想感情教学用三课教学程课、揭题导入()春暖花开各种花都竞相开放今天我们再认识种花广玉兰(3)哪些学知道广玉兰能给作介绍吗?、初课()课要准音顺课()检情况①出示词渗透概括花蕊婴儿惹人喜爱孕育铁锈色呈现旺盛涵椭圆形凋落指开火车齐②分节朗课③齐课(3)理清脉络①思考作者是从哪几方面写广玉兰?课可分几段?②交流()指名分段课3、精训练()学习段①轻声段②思考是什么吸引了作者欣赏广玉兰?由齐、完成作业课描红仿写二课、导入新课()学们通上节课学习知道课主要写了什么容吗?()广玉兰是种高常绿乔木花很散发着阵阵幽香、继续精训练()学习二段①默二段作者是按怎样顺序描绘广玉兰着重写了哪方面?②交流(按花色彩和质感、花形态、叶子特顺序写着重写了广玉兰花开形态特)③理二然段指名说说花特b从哪些语句懂?从语句你体会出怎样感情?从花瓣色彩和质感两方面写出了花洁净、高雅"无法用语言准确形容"写出广玉兰实是美到了美不胜收、美不能言境地表达出作者对盛开花朵喜爱情④理3然段课系插图说说你觉得哪些句子写得什么你能从体会出怎样感情? 由交流(引导学生句句谈体会领悟作者对广玉兰喜爱情)(相机指导学生朗)b指导朗背诵看图(动画)试背⑤理、5然段作者不仅写了广玉兰花瓣形态美还写了它什么?(叶片)b学讨论交流叶片"终年不败"特叶片很有生命力什么说"另有番情趣"?还从哪儿体会到它具有旺盛生命力?训练朗()学习三段作者也情不禁地抒发了己情怀齐3、总结全里行都洋溢着作者对广玉兰爱你觉得作者什么能写得这么美吗?交流观察仔细抓住特三课、复习()默写词语()朗课(3)背诵课3然段、作业指导()课3然写花样子是怎样写?()仔细观察你喜欢种花先抓住特说说花样子再写下(3)练笔。
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苏教版广玉兰教学设计
教材解读：
《广玉兰》按照一定的观察顺序，描写了广玉兰花香幽、色美、形秀的特点以及广玉兰叶充满生机的特点。
文章形散而神不散，主旨在于赞美广玉兰无比旺盛的生命力，表达作者对它的喜爱之情。
教学时要注意作者观察角度的变化，帮助学生弄清广玉兰与广玉兰花表述时意思的不同。
同时，要借助一定的媒体，创设情境，为文本语言的品味为服务，为广玉兰花与叶特点的展现服务。
文中的第三自然段值得引导学生细细咀嚼。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字词，并理解由生字组成的词语“孕育”“渗透”“衬托”
3、能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
教学重难点：
弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
四、教学准备：课件
五、总课时：二课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字词，了解大意。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字词，并理解由生字组成的词语“孕育”“渗透”“衬托”。
教学过程：
揭题导入
1.春暖花开，校园里各色的花竞相开放。
今天，咱们再认识一种花——广玉兰。
2.板书课题：广玉兰(齐读)
3.同学们见过广玉兰吗?你能给大家作个介绍吗?
4.作者笔下的广玉兰又是什么样的呢?他从哪几方面来写的呢?
二、初读指导
1.自读课文，要求读准字音，读顺课文。
2.检查自读情况。
(1)指名读生字词。
渗透、概括、花蕊、婴儿、惹人喜爱、孕育、铁锈色、呈、旺盛
开火车读，齐读，注意前后鼻音的区别。
(2)理解部分生字词。
3.理清脉络。
(1)默读思考：
作者是从哪几方面来写广玉兰的?课文可以分为几段?
(2)交流：
①作者是从花的颜色和质感、花开的形状、叶子三方面来写的。
②课文可以分为三段：
4.指名分段读课文。
三、学习课文第一段
1、学习第一段。
(1)轻声朗读第一段。
(2)思考、回答。
是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的?
(3)指导朗读。
自由读，齐读
四、指导书写生字
指导书写。
板书设计
18、广玉兰
幽香
花色彩、质感
形态
叶子终年不败
第二课时
教学内容：理解课文内容，体会文章的思想感情。
教学目标：
1、理解课文，背诵第三自然段，能找出表达课文中心的句子，弄清楚作者是从哪几个方面赞美广玉兰的。
2、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学过程：
一、复习回顾，导入新课。
广玉兰是一种高大的常绿乔木，花很大，散发着阵阵幽香。
正是在这幽香的吸引下，每当作者散步时，他都要去观赏一下广玉兰，渐渐地，作者熟悉了它，然后向我们描绘了它的特点。
精读第二段
1、默读第二段，想作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的，着重写了哪一方面。
2、理解第二自然段。
指名读，找两个词概括花的特点。
从哪些语句看出来?
难怪作者感叹道
3、理解第三自然段。
作者又向我们介绍了什么?自由读第三自然段，找出概括这一小段意思的重点词语。
联系插图，你觉得哪些语句写得好?为什么?你从
中体会出作者的什么感情?
最后这一句在这一自然段中起了什么作用?
指导朗读、背诵
4、理解第四、五自然段。
作者不仅写了广玉兰花瓣的形态美，还写了它的什么?
叶片有什么特点，你从哪儿看出?
出示实物，理解课文。
指导朗读4、5节。
精读第三段
你想对广玉兰表达什么感情吗?
齐读最后一句。
总结全文。
本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱，你觉得作者为什么能写得这么美吗?
作业指导
1、课文第三自然段写花的样子，是怎么写的?
2、仔细观察你喜欢的一种花，先抓住特点说说花的样子，再写
下来。
3、练笔。
4、点评、修改。
板书设计
广玉兰
(生命力旺盛)
气味幽香
花瓣洁净高雅
形态生生不息
叶片终年不败
一、教学目标：
1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。
3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美广
玉兰的。
4、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养
学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
二、教学重点：
课文的第二段为教学的重点。
三、教学准备：
1、亲自去观察广玉兰。
2、观察自己喜欢的一种植物。
3、文中的图片和文字投影。
四、教学过程：
(一)图片导入。
出示广玉兰的图片，让学生说说自己了解的广玉兰。
板书10广玉兰说说作者会从哪几方面来写广玉兰。
(二)自学课文。
1、读准生字的字音，认清字形。
2、边读边想，读懂主要词语，特别是描写、赞美广玉兰的词语。
如幽香、洁净、高雅、皎洁、清丽。
3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。
4、交流自学情况。
(1)生字词。
(2)读书，纠错。
5、默读课文，质疑解疑。
6、浏览课文，给课文分段。
(三)学习第一段。
抽读第一段，说说这一段告诉我们什么，在文中起什么作用。
指导朗读这一段。
(四)学习第二段。
1、轻声读读第二段，感受一下作者是从哪几方面来写广玉兰的，你最喜欢作者描写广玉兰的哪一段?
(1)学习第二小节。
(2)默读第二小节，主要写什么?
(3)从哪可看出，它的花儿洁净、高雅。
读读，划划。
(4)学生说说自己的体会，结合图片或食物感受一下广玉兰花儿
的洁净、高雅。
(5)指导有感情地朗读。
2、读读第三小节，说说这一小节说什么。
(1)默读，划一划，广玉兰花开放时有哪几种形态?
(2)你觉得哪种形态最可爱或你最喜欢哪种形态?
(3)生说，相机出示图片。
(4)指导感情朗读。
(5)再读读这一小节，说说这一小节的结构。
过渡：广玉兰的花无论是含苞欲放还是全部绽开的都显得那么高雅，同学们你们喜欢广玉兰的叶子吗?
3、读读四、五自然段说说你为什么喜欢广玉兰的叶子，可结合
观察实物。
4、指导感情朗读。
过渡：无论是广玉兰的花还是它的叶，都给人们带来勃勃生机，怎能不令作者大加赞美。
5、齐读最后一小节。
(五)总结。
同学们，这篇课文学完了，其实广玉兰在我们南京也广泛种植，你注意到了吗，在许多公园里、马路边都有广玉兰的身影，你留意过它们吗，今天学了这篇课文后有什么话要说吗?
五、教学结束：
作业
1、在课文里找出三组意思相近的词语。
凋谢(凋落)纯洁(洁净)洁白(纯洁)
2、摘抄你喜欢的词语。