(整理)大气压教案
幼儿园科学实验大气压教案
幼儿园科学实验大气压教案一、教学目标1.了解大气压是什么、它的作用、大小以及测量方法。
2.通过实验，学生能够理解大气压的基本概念以及通过实验来验证大气压的存在。
3.培养学生团队合作精神，提高学生的科学实验能力。
二、教学重难点1.掌握实验测量大气压的方法。
2.正确理解大气压的基本概念。
三、教学准备1.蜡烛、玻璃杯、纸片、水盆、橡皮管、水桶、气球、秤。
2.实验室工具：温度计、大气压计、计时器等。
3.教学PPT：制作实验所需的PPT，并且准备展示一些相关视频，以便帮助学生深刻理解路实验的相关概念。
四、教学过程1.导入（10分钟）通过PPT演示探讨：地球上所有东西都像是被一个肉眼无法看到的大气包围着，那么大气究竟是什么，有什么作用呢？2.实验1：利用蜡烛展示大气压的存在（15分钟）步骤1. 教师展示一根蜡烛以及一只玻璃杯，并请同学们猜想会怎么样，如果随便把蜡烛放进这个杯子里。
步骤2. 将纸片摆放在杯底，并点燃蜡烛。
步骤3. 当蜡烛燃烧时，将玻璃杯盖在上面，然后等待15-20秒钟，直到烛火熄灭。
在此过程中，玻璃杯会因为种种原因发生变化。
步骤4. 探讨一下玻璃杯改变的原因，并解释为什么烛火灭了。
3.实验2：利用气球展示大气压的存在（15分钟）步骤1. 用温水向透明半球里泼洒一些水珠。
步骤2. 将这个半球紧贴至秤盘，用坠物来压缩气球。
步骤3. 多次压缩弹性气球，观察到什么问题？步骤4. 分析现象原因，并如何解释它。
4.实验3：利用大气压计测量大气压（20分钟）步骤 1. 教师出示大气压计，并向学生介绍这个工具如何工作。
请学生利用大气压计测量环境大气压。
步骤 2. 向学生解释什么是一个“标准大气压”，为什么我们需要它。
5.总结（10分钟）教师通过多个实验演示，让学生体验了大气压的基本概念，让学生了解了大气压的测量方法以及一些相关的实验以及活动。
让学生对大气压有了更深入的理解，同时提高学生的实验技能和团队合作精神。
大气压的变化教案范文
大气压的变化教案一、教学目标：1. 让学生了解大气压的概念，知道大气压的存在。
2. 让学生通过实验观察大气压的变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 让学生理解大气压与海拔高度、温度等之间的关系。
二、教学内容：1. 大气压的概念介绍。
2. 大气压的测量方法介绍。
3. 大气压变化的原因分析。
三、教学重点：1. 大气压的概念。
2. 大气压的测量方法。
3. 大气压变化的原因。
四、教学难点：1. 大气压的测量方法。
2. 大气压变化的原因。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解大气压的概念、测量方法和变化原因。
2. 实验法：观察大气压的变化。
3. 讨论法：分析大气压变化的原因。
一、大气压的概念介绍1. 讲解大气压的定义：大气压是指大气对单位面积的压力。
2. 举例说明大气压的存在：如吸管吸饮料、覆杯实验等。
二、大气压的测量方法介绍1. 讲解气压计的原理：利用气压对液体高度的影响来测量大气压。
2. 演示气压计的使用方法：如何正确测量大气压。
三、大气压变化的原因分析1. 讲解海拔高度对大气压的影响：海拔越高，大气压越低。
2. 讲解温度对大气压的影响：温度越高，大气压越低。
四、实验观察大气压的变化1. 安排学生进行实验：观察不同海拔高度和温度下大气压的变化。
2. 引导学生记录实验数据，并进行分析。
五、大气压的应用实例1. 讲解大气压在实际生活中的应用：如水泵、吸管等。
2. 引导学生思考大气压在其他领域中的应用。
六、大气压与天气的关系1. 讲解大气压与天气的关系：大气压的变化对天气有重要影响。
2. 引导学生关注大气压与天气的关系。
七、大气压与健康的关系1. 讲解大气压与健康的关系：如高原反应等。
2. 引导学生关注大气压对健康的影响。
八、大气压的数值表示方法1. 讲解大气压的数值表示方法：如百帕、毫巴等。
2. 引导学生正确使用大气压的数值表示方法。
九、大气压的测量误差及减小方法1. 讲解大气压测量误差的原因：如温度、湿度等。
大气压强的教案(优质15篇)
大气压强的教案（优质15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!大气压强的教案（优质15篇）教学工作计划能够帮助教师及时发现教学问题，进行调整和改进，以满足学生的学习需求。
人教版物理八年级下册9.3《大气压》教案2
人教版物理八年级下册9.3《大气压》教案2一. 教材分析《大气压》是人教版物理八年级下册第九章第三节的内容，本节主要让学生了解大气压的概念、测量方法及其在日常生活中的应用。
通过学习，学生能理解大气压的存在，会用实验方法测量大气压，并能够运用大气压知识解释生活中的现象。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于生活中的现象有自己独特的见解。
但部分学生可能对抽象的概念理解起来较为困难，因此在教学过程中需要教师耐心引导，用生动的实例和实验帮助学生理解大气压的概念。
三. 教学目标1.知道大气压的概念，理解大气压的存在。
2.学会用实验方法测量大气压，掌握气压计的使用方法。
3.能够运用大气压知识解释生活中的现象。
4.培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
四. 教学重难点1.大气压的概念及其存在。
2.实验方法测量大气压，并能够运用大气压知识解释生活中的现象。
五. 教学方法采用实验法、讲解法、讨论法、观察法等教学方法，以生动有趣的实例和实验引导学生理解大气压的概念，培养学生动手操作和观察能力，激发学生学习兴趣。
六. 教学准备1.实验器材：气压计、水银柱、玻璃管、水槽、实验桌等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的内容，如液体压强、固体压强等，为新课的学习做好铺垫。
接着，教师可以用一个生活中的实例引出大气压的概念，如用吸管吸饮料时，饮料被大气压压入口中。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，向学生呈现大气压的定义、测量方法及其在日常生活中的应用。
同时，教师可以结合实验器材，简要介绍气压计的结构和原理。
3. 操练（15分钟）教师学生进行实验，测量大气压。
实验过程中，教师要引导学生注意观察实验现象，并解释现象背后的原因。
例如，通过气压计测量不同高度的大气压，让学生了解大气压与高度的关系。
4. 巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对大气压的理解和掌握程度。
幼儿园科学实验大气压教案 幼儿园科学实验
科学实验是幼儿园教学活动中重要的一环，通过科学实验可以激发幼儿的好奇心和探索欲，培养他们的观察、思考和实验能力。
在幼儿园的科学教育中，大气压是一个基础性的科学知识，通过开展大气压的实验，可以帮助幼儿初步了解大气压概念，培养他们的科学思维和动手能力。
下面是一份针对幼儿园的大气压教案，通过简单的实验活动，引导幼儿感受大气压的存在和作用。
一、实验目的1. 帮助幼儿了解大气压的概念及作用；2. 培养幼儿的观察和实验能力；3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养科学素养。
二、实验材料1. 一个空的塑料瓶；2. 一块湿润的纸；3. 一个小的橡皮圈。
三、实验步骤1. 把湿润的纸张放在塑料瓶口上，用橡皮圈固定；2. 让幼儿观察纸张的状态，并描述；3. 让幼儿轻轻吹气进入瓶子，观察纸张的变化；4. 让幼儿用手掌紧紧地捂住瓶口，观察纸张的变化。
四、实验原理当幼儿轻轻吹气进入瓶内时，瓶内的气压会增加，导致瓶外的大气压对纸张施加的压力小于瓶内的气压，因此纸张会被吹进瓶内；当幼儿用手掌紧紧地捂住瓶口时，瓶内的气压会增加，瓶外的大气压对纸张施加的压力小于瓶内的气压，因此纸张也会被推进瓶内。
五、实验总结通过这个简单的实验，幼儿可以初步感受到大气压的存在和作用，同时培养了他们的观察和实验能力。
教师在引导实验的过程中要注重启发幼儿的思考，引导他们用自己的语言描述实验现象，帮助他们更好地理解大气压的知识。
六、延伸活动1. 让幼儿观察日常生活中与大气压相关的现象，如吹气球、扫地等，引导幼儿思考其中的科学道理；2. 组织幼儿参观气象站，让他们了解大气压的测量和应用；3. 在科学角设置大气压相关的玩具或实验器材，供幼儿自主探索和参与。
七、家长配合教师可以将本次实验的目的和原理以简洁易懂的方式通过等方式告知家长，希望家长能够在日常生活中和孩子一起观察、探索与大气压相关的现象，并积极参与到与孩子一起进行有关大气压的实验中来，提升幼儿的学习效果。
以上是一份适用于幼儿园的大气压教案，通过这个简单的实验，可以帮助幼儿初步了解大气压的概念，培养他们的观察和实验能力，激发他们对科学的兴趣。
《大气压》教学设计
《大气压强》教学设计
南雄市第二中学彭朝红
教学目标：
1、知识与技能
（1）知道大气压强的存在，知道托里拆利实验的原理、过程和结论；
（2）了解大气压强产生的原因；
（3）知道大气压强与高度和天气、季节有关，知道生活生产中大气压的应用实例；
（4）知道液体沸点与大气压的关系；
2、过程与方法
（1）观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强的存在；
（2）通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法；
3、情感、态度、价值观
（1）通过演示和分组实验，激发学生学习的兴趣和求知欲；
（2）运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，使学生体会物理知识与生活的密切关；
教学重点：大气压的存在及产生的原因
教学难点：大气压的测量
教学方法：观察法、实验法、分组讨论法
教学器材：多媒体、玻璃瓶、硬纸片、矿泉水瓶、酒精绵线、皮碗带绳、水槽和水、试管、1m长玻璃管、吸盘、玻璃板、弹簧测力计、刻度尺。
本节设计的主要思想：重视实验探索，发挥“主体教学”的作用，通过学生自主创造性地学习，在积极的探索过程中形成创新意识，创造性地解决问题，从而培养和发展了学生的创造力。
经过主动优化、补充简单演示实验和学生实验，使学生从简单到复杂的认识过程，真正认清事物的本质，留下深刻的印象，变“学会”为“会学”，既能培养学生的实验动手能力，又能培养学生的探索真知的兴趣和互助合作的精神。
本节课主要是通过学生动手实验，多媒体应用，学生参与互动，课外物理小制作来提高学生学习物理的兴趣。
幼儿园大班科学教案大气压
幼儿园大班科学教案大气压幼儿园大班科学教案：大气压一、教学目标：1.了解大气压是什么，它对我们日常生活的影响。
2.探究大气压的变化与天气的关系。
3.培养幼儿观察、实验的能力。
二、教学准备：1.图片或实物：大气压计、饮管、水杯、纸、皮球。
2.实验工具：水桶、玻璃杯、塑料袋。
3.教学辅助：幻灯片、图表。
三、教学过程：1. 导入（时间：5分钟）教师播放幻灯片或展示图片，引出课题：“今天我们要学习关于大气压的知识。
”教师可以提问，如：“你们有没有听说过大气压？”“大气压是什么？”引发幼儿的思考。
2. 讲解（时间：10分钟）通过图片或实物，简单介绍大气压，如：“大气压是指大气对地球表面单位面积的压力。
”“大气压是由大气层中的气体的重力所引起的。
”让幼儿初步了解大气压的概念和产生原因。
3. 操作（时间：20分钟）3.1 制作大气压计教师向幼儿展示制作大气压计的方法：将一个饮管放入一个水杯中，再用纸将饮管的底部封住，注意不要漏气。
让幼儿亲自动手制作一个大气压计。
然后，教师将水杯放在一个高低差较大的地方，观察饮管内的水位变化。
3.2 探索大气压的变化教师指导幼儿进行以下实验：- 实验一：放气球将一个充好气的皮球放在一桶水中，观察皮球的变化。
- 实验二：水柱与气压将一个玻璃杯倒扣在水桶里，然后慢慢往上提，观察玻璃杯内的水位变化。
- 实验三：气压与塑料袋将一个塑料袋扣在桌子上，用手掌尽量捏紧，然后用吸管将袋内的空气抽出，观察袋子的变化。
幼儿通过实验，了解大气压的变化对现象产生的影响，培养观察和思考的能力。
4. 总结（时间：10分钟）教师帮助幼儿总结实验结果，引导幼儿回答问题，如：“为什么放气球会慢慢变小？”“为什么玻璃杯里的水会慢慢上升？”“为什么捏紧塑料袋后抽气能使袋子收缩？”通过这些问题，引导幼儿总结大气压对物体状态的影响。
5. 拓展运用（时间：10分钟）为了加深幼儿对大气压的理解，教师可以与幼儿进行以下活动： - 利用温度计了解气温与大气压的关系；- 比较不同时段的气压变化，观察天气的变化；- 观察大气压变化与身体感受的关系。
幼儿园科学实验大气压教案探索与创新
幼儿园科学实验大气压教案探索与创新在幼儿园科学教育中，实验教学是非常重要的一环。
通过一些简单有趣的实验，可以帮助幼儿建立科学的基础概念，培养他们的观察力和想象力。
其中，大气压是一个很有趣的主题，也是幼儿容易理解的科学概念之一。
在本文中，我们将探索如何设计一个幼儿园科学实验大气压教案，并对其进行创新。
一、实验目的1. 培养幼儿的观察力和实验技能；2. 让幼儿初步了解大气压的概念；3. 激发幼儿对科学的兴趣。
二、教学准备1. 实验器材：一个空饮料瓶、一个塑料袋、一根吸管、一些水；2. 教具：图片、简单的大气压概念图解。
三、教学过程1. 初步了解大气压- 展示图片或简单的大气压概念图解，向幼儿介绍大气压的概念，并引导幼儿简单讨论大气压对我们日常生活的影响。
2. 进行实验- 将空饮料瓶放置在桌子上，用塑料袋紧紧地覆盖在瓶口，确保没有空气漏进来；- 用吸管将一些水倒入瓶内，观察结果并和幼儿一起讨论发现。
四、实验结果通过实验，幼儿会发现在瓶子被覆盖的时候，随着水的灌入，塑料袋会变得紧绷，当拿出吸管让瓶子再次与外界接触时，水会流出。
这意味着在塑料袋和瓶子之间形成了一个相对低气压区，使得大气压会将塑料袋向内推，直到外界气压可以将它压回去。
这可以让幼儿初步理解大气压的概念。
五、教学反思1. 实验设计要简单易行，幼儿能够直观地观察到现象；2. 教师要及时引导幼儿观察、理解和总结实验现象，引导幼儿自己进行问题思考。
通过这个实验，幼儿可以初步了解大气压的概念，引发他们对科学的兴趣，也为日后更深入的学习奠定了基础。
在教学过程中，也应考虑如何将实验与日常生活结合起来，让幼儿能够更好地理解和掌握这一科学概念。
在创新的教学中，我们可以引入一些新颖的实验教材，比如利用简单的气球、吸管和水来展示大气压的作用，或是与幼儿一起观察气压计的指针变化，通过不断创新，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中更好地学习和探索这些科学知识。
幼儿园科学实验大气压教案的设计和创新是需要综合考虑实验的趣味性和科学性，同时也需要根据幼儿的芳龄特点和认知水平进行调整，以达到教学目的。
大气压的变化教案范文
大气压的变化教案一、教学目标1. 让学生了解大气压的概念及其作用。
2. 使学生掌握大气压与高度的关系。
3. 培养学生通过实验探究大气压变化的兴趣。
二、教学重点与难点1. 重点：大气压的概念、大气压与高度的关系。
2. 难点：如何设计实验探究大气压的变化。
三、教学方法采用实验法、讲授法、讨论法相结合的方法，引导学生通过实验观察、数据分析，探究大气压的变化规律。
四、教学准备1. 实验器材：气压计、玻璃管、水银、烧杯、实验桌等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示PPT，介绍大气压的概念及其作用，引导学生关注大气压与人类生活的关系。
2. 讲授新课1) 讲解大气压的概念，解释大气压的作用。
2) 讲解大气压与高度的关系，引导学生理解高度变化对大气压的影响。
3. 实验演示1) 演示实验一：大气压的测量利用气压计测量不同高度的气压值，让学生观察并记录数据。
2) 演示实验二：大气压与高度的关系利用玻璃管、水银、烧杯等器材，展示大气压随高度变化的规律。
4. 学生实验1) 学生分组进行实验，测量不同高度的气压值，并记录数据。
2) 学生根据实验数据，分析大气压与高度的关系。
5. 讨论与交流1) 引导学生讨论实验过程中发现的问题，分析原因。
2) 邀请学生分享自己的实验结果，讨论大气压与高度的关系。
6. 总结与评价1) 总结本节课的主要内容，强调大气压的概念及其与高度的关系。
2) 评价学生的实验操作和数据分析能力，鼓励学生积极参与实验和讨论。
7. 布置作业1) 请学生运用所学知识，解释生活中的一些与大气压相关现象。
2) 设计一个实验，探究大气压的变化规律。
六、教学延伸1. 利用网络资源或图书，介绍大气压在科技、生产、生活中的应用，拓宽学生视野。
2. 组织学生进行小研究，探讨大气压变化对气象的影响。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，为下一步教学提供改进方向。
大气压教案
大气压教案教学目标：1. 了解大气压的定义和作用；2. 了解大气压的测量单位和测量方法；3. 掌握大气压的变化规律和影响因素。
教学重点：1. 大气压的定义和作用；2. 大气压的测量方法；3. 大气压的变化规律和影响因素。
教学难点：1. 大气压的测量方法；2. 大气压的变化规律和影响因素。
教学准备：1. 教学PPT；2. 大气压测量仪器。
教学过程：Step 1: 导入新课向学生提出问题：“你们知道大气压是什么吗？它有什么作用？”让学生发表自己的观点，然后进行讨论。
Step 2: 介绍大气压的概念和作用通过PPT展示大气压的定义和作用，并进行解释。
讲解大气压对天气、风向、季节等的影响。
Step 3: 介绍大气压的测量方法和单位通过PPT展示大气压的测量方法和常用的测量单位（帕斯卡、毫巴、毫米汞柱）。
介绍大气压测量仪器的使用方法及注意事项。
Step 4: 讲解大气压的变化规律和影响因素通过PPT展示大气压的变化规律和受到高空气压、地形、季节等因素的影响。
让学生思考并讨论影响大气压变化的因素。
Step 5: 案例分析与讨论提供一些实际案例，让学生通过观察、实地调查等方式，分析大气压的变化规律和影响因素。
Step 6: 总结复习通过练习题的形式，对本节课所学内容进行复习和总结。
回答问题：“你所了解的大气压有哪些影响因素？你知道如何测量大气压吗？”教学延伸：1. 对大气压的测量方法进行实际操作，让学生亲自测量一下当日的大气压。
2. 观察天气预报图，了解不同地区的大气压分布情况，分析天气的变化。
初中物理-八年级大气压教案
初中物理-八年级大气压教案一、教学内容：大气压二、教学目标：1. 了解大气及其构造2. 理解定义大气压的基本概念及其计量单位3. 了解大气压的变化原因和影响4. 掌握实验方法，实测大气压及其影响三、教学重难点1. 掌握大气压的定义和计量单位2. 理解大气压的变化原因及其影响四、教学方法多媒体演示、讲授、实验五、教学过程1. 导入新课通过观察实验现象，引发学生对大气压的好奇心，导入新课。
2. 了解大气及其构造教师向学生介绍地球上的大气。
描绘大气层对地球的保护作用，并介绍大气层的分层结构。
3. 大气压的定义和计量单位向学生介绍大气压的基本概念及其计量单位。
通过示意图等方式帮助学生形象化理解大气压的定义。
4. 大气压的变化原因及其影响讲解大气压变化的原因和影响，包括海拔高度、温度、湿度、风力等因素。
5. 实验探究大气压和它的影响学生通过实验测量大气压，并了解大气压的影响。
教师选用合适的实验仪器，设计具有创新性和趣味性的实验，如用吸管从水中抽出一定量的水后迅速吸住口，计算造成吸管水面上升的高度差，从而反推出大气压的数值等。
六、教学反思本节课主要掌握了大气压的定义、计量单位和变化原因及其影响，通过实验探究大气压及其影响，充分调动了学生的学习动力，并激发了学生对大气探究的兴趣。
可以利用多媒体教学，生动形象地呈现大气的构造，引导学生全面了解大气的作用和特点，以充分调动学生学习大气压的兴趣，提高学生的学习效果。
通过实验的方式，让学生亲身感受大气压的测量方法，并在实践中培养学生的动手能力。
同时，通过实验的过程，让学生接触到自主探究与创新思维，激发学生对科学的热情和兴趣，增强学生的综合素质。
大气压的变化教案示例之一3篇
大气压的变化教案示例之一大气压的变化教案示例之一精选3篇（一）教案标题：探索大气压的变化教案目标：1. 理解大气压是指大气对地面或其他物体单位面积上所施加的力。
2. 通过实验和观察，探究影响大气压变化的因素。
3. 培养学生的观察、实验和数据分析能力。
教学准备：1. 实验材料：一个空气泵、一个大气压力计、一个小水杯、一根吸管、几个气球、一张纸、一把剪刀。
2. 准备一份实验记录表格，用于记录实验过程和观察结果。
教学过程：引入活动：1. 通过提问，了解学生对大气压的认识：你们认为大气压是什么？它有什么作用？请举例说明。
实验探究：2. 实验一：用大气压力计测量大气压力a. 将大气压力计固定在桌面上，确保没有漏气。
b. 在大气压力计上调节气压，观察指针的变化。
c. 记录不同时间的气压读数，并尝试解释气压变化的原因。
3. 实验二：探究高度对大气压力的影响a. 使用吸管将一小杯水装满，然后将吸管封住。
b. 将吸管放在桌面上，用手指捏住封口，然后缓慢抬起吸管，观察水的变化情况。
c. 记录不同高度的水位变化及观察到的现象，并解释现象背后的原因。
4. 实验三：利用空气泵探究压强对气球的影响a. 将一根吸管插入一个已经充好气的气球中。
b. 使用空气泵给气球充气，并注意观察气球的变化。
c. 记录不同压强下气球的变化情况，并解释变化的原因。
总结与讨论：5. 引导学生进行实验数据的整理与分析，结合实验结果，总结和讨论影响大气压变化的因素。
补充活动：6. 要求学生利用纸和剪刀制作简单的气压计，探究平面上气压的变化和地形的关系。
评价方式：1. 准备一个问答题目的评价表，对学生的回答进行评价。
2. 根据学生在实验中的表现评价学生的实验和观察能力。
教学拓展：1. 邀请地理老师讲解大气压力和天气的关系。
2. 邀请物理老师讲解大气压力的计算公式和应用。
大气压的变化教案示例之一精选3篇（二）教案示例：大气压强【教学目标】1. 了解大气压强的概念和特点。
大气压小班科学教案
大气压小班科学教案引言：大气压是我们日常生活中经常接触到的一个自然现象，但很多孩子对于大气压的原理和应用不太了解。
因此，为了帮助小班学生更好地理解大气压，并能够通过实际操作来感受和应用大气压，我设计了这份小班科学教案。
通过本教案的学习，学生将会在实践中学到有关大气压的知识，并培养他们的观察、探索和动手实验的能力。
一、教学目标：1.了解大气压的基本概念；2.通过观察、实验和操作，感受大气压的作用；3.培养学生的观察、思考和合作能力。
二、教学准备：1.教师准备：（1）大气压的简单概念及相关知识；（2）实验道具：吸管、水杯、细颗粒物；（3）教学板书：大气压、实验过程和观察结果。
2.学生准备：（1）学生需要参与实验和观察；（2）学生需要积极思考和讨论实验的结果。
三、教学过程：1.导入：（1）教师与学生互动，引导学生回顾和复习上一堂课学习的内容，例如温度和气温的关系。
（2）教师通过提问方式引入大气压的概念，“你觉得什么是大气压？”、“大气压对我们的生活有什么影响？”等。
2.知识讲解：（1）教师给出简单易懂的大气压概念解释，例如“大气压是大气对地球或物体表面的作用力”，并给出生活中的例子，例如“我们可以用吸管吸水是因为大气压的作用”。
（2）教师通过图示或实物展示大气压的作用原理，例如用吸管封住水杯杯底，然后将水杯倒置，学生观察被封住水杯底的水不会流出来的现象。
3.实验操作：（1）教师向学生说明实验目的和步骤，例如“我们要通过一个实验来感受大气压的力量”。
“我们准备一个空的水杯，用吸管轻轻吹气，然后迅速放在水中，观察发生了什么”。
（2）学生按照教师的指导进行实验操作，观察实验现象。
4.观察和讨论：（1）学生观察实验现象，描述他们观察到的事物或现象。
（2）学生围绕实验结果进行讨论，“为什么水不会进入杯子？”、“大气压的力量是如何起作用的？”等。
5.总结归纳：（1）教师引导学生总结实验结果，并与学生共同讨论和归纳，得出结论。
最新大气压教案1
大气压教案1《大气的压强》教案[课标解读]通过实验和生活实例使学生感受大气压的存在，了解大气压的变化及其对生活的影响。
通过探究活动感知气体、液体压强与流速的定性关系，并能解释有关现象。
[学情分析]虽然我们生活在大气中，但却很难感受大气的存在，因此通过实验和生活实例让学生体验到大气压的存在是本节课的一个重点。
对于气体、液体压强与流速的定性关系，做好探究实验引导学生体会是关键。
学好本节知识，有利于加深对已学的固体、液体压强知识的理解，还能加强运用所学知识解决实际问题的能力。
[教材分析]教材通过实验和生活实例让学生感受大气压的存在，对大气压的测定只介绍空盒气压计的刻度，水银气压计的主要部件和读数单位。
通过探究实验感知气体、液体流速与压强的定性关系。
[课时安排]1课时[教学目标]1、知识能力目标：(1) 能例举证明大气压存在的实验现象和生活实例，并能用大气压解释有关现象。
(2) 能说出标准大气压的数值和测量大气压的工具。
(3) 能说出气体和液体的流速与压强的关系：流速越大，压强越小，并能用这一关系解释有关现象。
2、过程和方法：(1) 观察跟大气压有关的现象，感知大气压是一种客观存在。
(2) 观察演示，感知大气压的大小。
(3) 观察和实验探究，感知气体、液体压强与流速的定性关系。
3、情感态度和价值观：(1) 培养实事求是的科学态度。
(2) 通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。
(3) 通过探究实验培养学生团结协作精神，激发学生科学探究精神。
[教学重点]确认大气压的存在，感知气体、液体压强与流速的定性关系，能用大气压强、气体的流速与压强的关系解释现象。
[教学难点]感受大气压的存在，大气压的变化及气体、液体压强与流速的定性关系。
[教学关键]做好演示和分组实验，引导学生通过观察实验获取信息。
[学法点拔]1、注意发挥每个实验环节在探究活动中的效能。
2、问题的生活化和实验的拓展。
[方法选择]实验探究、讨论、启发、归纳。
大气压的变化教案示例之一
字大气压的变化教案示例之一一、教学目标1.了解大气压的变化规律及其影响因素。
2.通过实验观察大气压的变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.结合生活实际，提高学生对大气压变化的认识和应用能力。
二、教学重点与难点1.重点：大气压的变化规律及其影响因素。
2.难点：大气压变化规律的实验验证。
三、教学准备1.实验器材：气压计、温度计、湿度计、海拔高度计。
2.教学资源：PPT、相关视频、图片。
四、教学过程1.导入（1）邀请学生分享他们对大气压的了解。
（2）简要介绍大气压的概念，引导学生思考大气压的变化规律。
2.知识讲解（1）讲解大气压的定义、单位及测量方法。
（2）讲解大气压的变化规律，包括随高度、温度、湿度的变化。
（3）举例说明大气压变化对生活的影响。
3.实验观察（1）分组进行实验，观察不同条件下大气压的变化。
实验一：使用气压计测量不同高度的气压。
实验二：使用温度计和湿度计，观察温度和湿度对大气压的影响。
（2）学生记录实验数据，并进行统计分析。
4.分析讨论（2）讨论大气压变化对生活和环境的影响。
5.案例分析（1）分析我国不同地区的大气压变化特点。
（2）讨论大气压变化对气象灾害的影响。
6.课堂小结（2）强调大气压变化对生活和环境的重要性。
7.作业布置（2）收集有关大气压变化的资料，进行拓展阅读。
五、教学反思1.本节课通过实验和案例分析，让学生直观地感受到大气压变化的特点和规律。
2.在教学过程中，注意引导学生积极参与，提高他们的观察、分析和表达能力。
3.课堂小结环节，帮助学生梳理所学知识，巩固记忆。
4.作业布置注重实践性和拓展性，激发学生的学习兴趣。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作意识。
2.实验操作：评价学生在实验中的操作技能和观察记录能力。
3.作业完成：检查学生对大气压变化的理解和运用能力。
七、教学延伸1.结合气象学知识，开展大气压变化与气象灾害的研究。
2.组织学生参观气象站，了解气象观测设备和大气压测量方法。
初中物理气压教案
初中物理气压教案教学目标：1. 了解气压的概念，知道气压的大小与高度的关系。
2. 掌握气压的测量方法，能够使用气压计进行测量。
3. 能够解释生活中的一些与气压有关的现象。
教学重点：1. 气压的概念及其测量方法。
2. 气压与高度的关系。
教学难点：1. 气压的测量方法。
2. 气压与高度的关系的推导。
教学准备：1. 气压计。
2. 高度计。
3. 相关图片和视频。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 提问：同学们，你们知道我们生活中经常听到的一个词叫做“气压”吗？你们能举个例子来说明一下吗？2. 学生回答，教师总结。
二、讲解气压的概念（10分钟）1. 气压的定义：气压是指单位面积上所受到的气体分子的撞击力。
2. 气压的单位：帕斯卡（Pa）。
3. 气压与高度的关系：随着高度的增加，大气压强逐渐减小。
三、讲解气压的测量方法（10分钟）1. 气压计的使用方法：将气压计的感应部分置于空气中，读取气压计上的数值即可得到当前的气压值。
2. 气压计的种类：水银气压计、电子气压计等。
四、实例分析（10分钟）1. 分析生活中的一些与气压有关的现象，如：吸管喝饮料、打气筒打气等。
2. 学生举例，教师总结。
五、实验：气压与高度的关系（15分钟）1. 实验目的：通过实验探究气压与高度的关系。
2. 实验步骤：a. 将气压计和高度计放在同一水平面上。
b. 记录当前的气压值和高度值。
c. 将气压计和高度计一起向上移动一定高度，再次记录气压值和高度值。
d. 分析两次实验数据，得出气压与高度的关系。
六、总结（5分钟）1. 气压的概念及其测量方法。
2. 气压与高度的关系。
教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，使学生了解了气压的概念、测量方法以及气压与高度的关系。
在讲解过程中，教师应注重概念的准确性和逻辑性，避免使用过于复杂的语言。
在实验环节，教师应引导学生正确使用实验器材，注意实验数据的准确性和可靠性。
总体来说，本节课的教学效果较好，学生对气压的概念和测量方法有了较为深刻的理解，能够运用所学的知识解释生活中的一些现象。
大气压教案
《大气压强》教案教学目标1 了解大气压强的存在；2 知道大气压强的测量方法，能说出标准大气压的值；3 知道大气压随海拔变化的规律；4 了解大气压在生活中的应用。
教学重点验证大气压的存在。
教学难点对托里拆利实验原理的理解；大气压在生活中的应用。
教学方法观察实验法；启发式讲授法。
教学准备多媒体课件；玻璃杯；矿泉水瓶等。
教学过程一课题引入引导学生用类别的方法推测：与液体同样具有流动性的气体是不是也有压强？引出本课课题。
二新课教学幻灯片出示学习目标。
1 大气压强的存在演示实验：1) 覆杯实验；2）矿泉水瓶装热水后倒出，盖上盖子。
学生实验：用吸管汲取水。
分析论证引导学生分析上述现象产生的原因，说明大气压强的存在。
2 大气压的测量学生观看视频--------托里拆利实验。
观看后发现大气压能够支持760mm高的水银柱，求出标准大气压的值。
学生思考并计算：标准大气压能够支持多高的水柱？教师对计算结果进行更正。
思考：这么大的气压怎么没把人压扁？教师说明原因。
教师讲解引起大气压变化的相关因素：1）海拔高度。
海拔越高，气压越低。
在海拔3000米以内，大约每升高10米，大气压减小100帕。
而气压的变化会对液体的沸点产生影响。
2）天气，季节。
一般晴天比阴天高，冬季比夏季高。
介绍测量大气压的仪器----------气压计。
幻灯片展示水银气压计、金属盒气压计。
3 大气压的应用教师讲解大气压在生活中的应用。
播放幻灯片如活塞式抽水机、茶壶等。
三课堂小结四布置作业课后1---5题。
五板书设计第三节大气压强1 大气压强大气对浸在其中的物体产生的压强叫做大气压强。
简称大气压或气压。
2 标准大气压托里拆利实验测定p0=1.0×105Pa.3 大气压的变化海拔越高，气压越低，液体的沸点越低。
4 气压计测量气压的仪器。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
由于气体的
那是否同液体一样我们周围的空气是否
特殊性看不
内 也具有向各个方向的压强。这节课就让
见摸不着，
我们一起探讨这个问题。
气体的压强
容 2、大气压强的存在
学生自己做演示实验（2） 容易被人们
演示：（1）在一根试管中装满水， 体会大气压的存在同时解 忽 视 。 首 先
及 用手指将试管口堵住，然后倒插在水槽 释演示（1）中的现象。 通 过 演 示 实
.................
的，同时也请同学们思考测量原理是什
体现教师引
么？
让学生做课本 86 页上的想 导 学 生 ， 学
原理：试验中玻璃管内水银面的上 一想，议一议。体会大气压 生 自 主 学 习
方是真空，关内外水银面的上方是大气。 的存在。
解决问题。
因此，是大气压强支持管内这段水银柱
不下落。大气压的数值就等于这段水银
.................
容 体压强的对比进行对比。
得出：气体内部存在着压强，对其
及 内部的物体具有压力。及大气压的存在。 学生举例子后让学生分析
3、大气压产生的原因
其原因。如课本 86 页上的
过
通过与前面的液体压强产生的原 甲乙丙三图。
因进行比较。
程
得出：大气压强的的产生是由于受
到重力的重力的作用，且气体具有流动
性。
大气压强随高度，海拔的增长而减
柱所产生的压强。
托里拆利做该实验时测得水银柱的
高 度 为 760mm 。 已 知 水 银 的 密 度 为
3.6*10(3)kg/m3。现在请同学们计算该
处的大气压强。
学生自己算出标准大气压
P= ρ gh
的大小。
=13.6*10(3)kg/m3*9.8N/kg*0.76m
=1.01*10(3) Pa
像这样的气压叫做标准大气压。高度
中，放开手指，试管内的水不下降。
验。利用学
过
（2）在营养快线的空瓶中装满水，
生现有的知
用纸盖住瓶口，然后把瓶子倒过来（在
识对现象进
程 倒过来之前让学生猜想，如果把瓶子倒
行分析。同
过来会怎样？）。让学生观察现象。同时
时不断的与
让学生自己再做一遍。利用已经学过的
液体压强进
知识对（2）现象进行分析解释（1）现
海拔的变化会影响大气压。在海拔
3000m 以内。大约海拔每升高 10m，大气
压减小 100Pa。
5、气压计
让学生阅读课本 88 页最后两段，
让学生知道什么叫气压计及其种类。
6、小结
回顾本节内容
.................
通过让学生 进行计算大
.................
气压的存 在。知道如 何计算大气 压及标准大 气压的值。
小。
4、大气压的测量
现在我们已经知道大气压强的存
同液体压强
在即产生的原因，。那大气压强究竟有多
的特点进行
大，我们又该如何进行测量。
比较让学生
现在同学们把课本翻到 87 页。上面
可以自觉体
是托里拆利用来测量大气压强的实验。
会到气体压
现在我们一起来看一下他是怎么测量
强的特点。
.................
.................
义务教育教科书 物理 九年级
授课教案
授
课
九年级 232
授课 2012 年 11 月 课 讲授
班
时间
9日
型
级
课
大气压强
题
教 （1） 了解大气压强。
学 （2） 了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位。
目 （3） 了解抽水接的工作原理。
标 （4）认识生活中利用大气压强的现象
5、大气压的变化
（1）随着气温海拔高度的变化而变化
（2）规律：海拔高气压低；海拔低气压高。
教师活动
学生活动
设计说明
1、新课的引入
通过上节内容的学习，我们已经知
教 道，液体的内部向各个方向都有压强。 学生回顾液体压强的产生
我们周围充满着空气，同液体一样空气 及其特点。
学 也具有流动性，也是由分子原子组成。
止平衡态分
教 方向相反的力。那这个力的施力物是什
析起到对前
么？让学生猜想。教师引导学生回答（在 学生知道了大气压的产生 面 知 识 的 复
学 纸面，瓶子周围存在的物体是什么，那 及其原因。举一些生活中有 习。
支撑这个水的物体会是什么？）由于周 关大气压的例子。
内 围只在空气，所以可以得出是空气给
了纸面一个垂直向上的压力。通过与液
重 通过观察和实验感知大气压强的存在；会分析与大气压强相关的现象。
点
难 说明托里拆利实验原理；了解抽水机的原理。
点
教 试管、水槽、营养快线瓶子、纸
具
教 实验教学、知识教学
学
方
法
板书设计：
大气压强
1、产生的原因：受到重力的作用而且具有流动性。
2、实验
（1） 证明大气压强存在的著名实验：马德保半球实验。（德国）
行比较。在
象.
现象展示的
a、明白瓶子内的水处于静止状态及平衡
同时让学生
.................
.................
状态。
参与到其
b、让学生回忆处于平衡状态的条件。对
中。感知大
瓶子里面的水进行受力分析。经分析我
气压的存
们知道要在竖直方向如果要达到受力平
在。利用静
衡，必须有一个与重力的方向大小相等
（2） 首先测出大气压强的实验：托里拆利实验。（意大利）
.................
.................
3、大气压的大小（托里拆利实验）
P= ρ gh
= 13.6*10(3)kg/m3*9.8N/kg*0.76m =1.01*10(3) Pa
4、测量
（1）水银气压计 （2）金属盒气压计