遵义师范学院2016版课堂教学质量评价表(学生用)

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教师课堂教学质量评估表(学生用表)[001]

10
课外有规定时间进行辅导、答疑
小计
对课程总体的意见
教师课堂教学质量评估表（学生用表）
教师________课程____________系别_________年级_______班_____年月日
项目
评价标准
好
较好
一般
较差
1
治学严谨，敬业爱生，能言传身教，为人师表，
教书育人
2
教学认真负责，能准时上、下课，对学生严格要求
3
熟悉所授内容，基本能脱稿讲授，条理清晰，重点突出，讲授清楚，逻辑性强
4
能及时更新教学内注意将本学科内容与社会实践相联系
6
课堂教学体现以学生为主体，以教师为主导的原则，在培养学生能力上下功夫
7
现代化教学手段进入课堂，教学方法灵活多样并且有所创新
8
能运用普通话教学，语言生动流畅，板书工整清晰
9
布置的作业适量适度，并按时批改，对学生提出的问题能准确、及时、耐心地解答

遵义师范学院2016版课堂教学质量评价表(督导、同行用)

遵义师范学院2016版课堂教学质量评价表（督导、同行用）
课程名称：主讲教师：班级：
学院：
听课时间：听课地点：听课人（签字）
注：1.请仔细阅读此表，理解各项指标内涵，以认真负责的态度填写； 2.优（90-95）、良（80-89）、中（70-79）、及格（60-69）、不及格（50-59），并乘以权重系数后在右侧得分栏填写单项得分；将单项得分相加填写合计得分。

3. 所有指标全评为优或不及格或缺项不填或只填合计得分的表作废。

4.对部分难以评价指标6的课程，建议该项权重后直接打8分。

遵义师范学院教务处、教学质量监控中心制表。

大学线上教学质量评价表(学生用表)

教学内容充实，针对性强；
教学调动学生思维和学习积极性。
25
教师熟练运用现代教学手段，教学重难点突出；
教、学有效互动，合理安排作业、章节测验、考试、讨论等互动方式；
作业、章节测验、考试、讨论话题与教学内容联系紧密；
辅导答疑安排合理，及时解答学生提问。
25
科学安排教学内容，有效利用网络教学资源。
10
教学效果
教学体现了高阶性、创新性和挑战度；
较好完成教学目标和教学进度。
10
有效地利用了教师推送的学习资源；积极参与教学活动，掌握教学内容；学习获得感和满意度较高。
15
总体评价
等级（请在对应标准的“□”内打“，”）
得分
□A：290分，学习资源丰富，与老师互动多、效果好，学有收获。
□B：75-90（不含90）分,学习资源能满足学习需求，与老师有一定的线上互动，有一定的收获。
□C：60-75（不含75）分,学习资源一般，与老师线上互动很少，收获不大。
□D：V60分，学习资源少，与老师基本无线上互动，达不到预期学习目的和效果。
大学线上教学质量评价表
（学生用表）
教师：授课对象：年级专业.
课程：授课内容：学时：
评价指标
观测点Βιβλιοθήκη 分值教学准备课前向学生提出课程学习要求。
5
课前推送的学习资源丰富、质量高，与教学目标联系紧密（学习资源包括教学大纲、PPT、讲义、视频和音频等）。
10
教学过程
按进度表安排准时开课；
教师实施考勤，课堂各环节时间分配恰当；

学院课堂教学质量评价表(实验实训课、校督导使用)

3
场地整洁，仪器设备完好。遵守实验规则，有安全措施。
教学内容
1
教学目标清晰，教学内容科学合理，重难点突出，讲授熟练、逻辑性强。
2
教师备课充分，教学文件齐全规范，教学进度合理。
3
实验/实训的基本原理、操作规程及教学基本要求阐述清晰，语言准确、生动、规范。
教学方法
1
体现“教师主导、学生主体”理念，因材施教，教学有启发性。
2
理论与实践结合，课前有预习，课后有实验报告。讲练结合，精准示范、精讲多练。
教学效果
1
学生学习目标达成度较高。
2
学生思维活跃，深度参与课堂学习，知识、技能与素质得到全面发展，培养了学生的创新意识、实践能力和自主学习能力。
3
教学风格突出、教学模式新颖，具有一定的推广价值。
教学反思
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
能够清晰阐述本节课的教学设计思路（课程思政、教育理念、本节课教学目标与课程目标、过程、内容、方法及学生学习活动）。
学院课堂教学质量评价表（实验/实训课、校督导使用）
（20__—20__学年第_学期）
教师信息
姓名
职称
所属学院
学生专业班级
课程
信息
课程名称
授课地点
听课节次
学生到课情况
应到
实到
评价项目
序号
评价标准
评定等级
优
良
中
差
课程思政
1
爱岗敬业，为人师表，关爱学生，拥有教育情怀，践行立德树人。做好安全教育，精心指导。
2
课后能够从课程思政、教学设计、组织教学、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行自我评价，改进措施得当。
总评（打√）

课堂教学质量学生评价表模板

课堂教学质量学生评价表
各位同学：为了帮助老师们改进教学工作，希望大家能踊跃参加本次调查。

每填写一次可以为一门课程的授课老师评价一次，可以多次填写，对所有给自己上过课的老师进行评价。

我们的老师将认真吸收你们的建议和意见，不断改进提高自己的课堂教学质量。

1、院系与班级信息（如：xx学院xx系xx专业）【填空题】
________________________
2、选择给你上过课的老师和相应课程：【填空题】
你可以选择所在学院与相应的授课教师，但公共课（如英语、体育、马哲、教育学、心理学等）授课教师要选择该授课教师所在学院后才可以选择相应的授课教师。

_________________________________
请根据老师上课情况，回答下面问题。

3、课程或教师讲课的主要特色：【多选题】
□ 课堂气氛好
□ 讲课内容条理清晰
□ 重点明确
□ 老师讲的我特别容易理解
□ 老师对我们要求很严格
□ 老师布置作业量合理
□ 我特别喜欢上这个老师的课
□ 这门课让我更爱自己的家乡
□ 上了这门课，我觉得自己有责任去做更多事情
□ 老师上课特别幽默
□ 以上都不是
□ 其他
4、【非必填】你对这位老师的其他建议：【填空题】
________________________。

5课堂教学质量评价表(学生用)

学生思想素质和学习能力得到提高
教书育人
10分
在品德、行为各方面为人师表
寓思想教育于教学过程中
合计得分
满意
较满意
一般
不满意
意见与建议：
课堂教学质量评价表(学生用)
教师姓名
课程
授课
班级
时间
项目
评价目标
优
良
中
差Hale Waihona Puke 得分543
2
教学态度
20分
备课充分，讲课熟练，精神饱满
关心学生，了解学生，严格要求，善于管理
征求意见，改进教学，善于创新
认真辅导，作业份量适宜，批改及时
教学内容
25分
教学目标明确，内容科学、正确清楚
内容充实系统，深度适宜
内容新颖，吸收学科新成果
理论联系实际，重视实践教学
突出重点，讲清难点
教学方法
25分
教学组织合理，有效利用课时
语言标准简练，板书简洁、工整美观
教学方法灵活，开展双向乃至多向交流
善于运用现代和常规多种教学手段
指导学生学习方法
教学效果
20分
学生注意力集中，兴趣高，气氛好
学生能较好地掌握和消化理论知识
学生动手能力和创新能力得到培养

教学质量评价表调查问卷(学生用)

的培养；引导学生培养科学的思维方法，以及观
察、分析和解决问题的能力
8．实习报告要求明确，批阅认真、正确、及时，
并能提出针对性比较强的改进意见，考核公正
9．实习达到了预期效果，实训课程结束，学生觉
得有所收获，学会了工程实践的基本方法与技巧，
指导达到大纲规定的要求
效果 10．实训课程结束，对学生的能力和科学作风的
态度 2．主动了解学生的想法，热心帮助学生克服实习
过程中遇到的困难，对学生进行积极指导，虚心听
取意见，因材施教，教学方法灵活多样，解析范例
具有启发性
3．能根据教学大纲的要求，制定切实可行的实习
程序，目的明确，对实践内容、考核、课堂纪律等
方面提出明确、严格、合理、具体的要求
4．熟悉实习内容，基本理论、操作方法讲解正
确，概念清楚，重点突出、条理性强，对难点问题
有比较详细的讲演
5．教学组织严谨，实习内容完整、安排条理清
指导楚，时间分配合理，训练适量
能力 6．在实习过程中，指导认真，示范操作规范、准
确、熟练、明了，能及时指出并纠正学生的操作错
误等问题，能及时排除仪器设备故障
7．注重学生基本功的训练、操作技能与动作思维
培养有较大帮助，学会了一些处理实际问题的方法
与技巧，建立了安全意识，教学过程安全有序
意见和建议：
合计得分
评价人签名
课程名称及环节
教学质量评价表调查问卷（学生用）
调查时间：年月日
授课教师
教学单位
实训部
一级指标
指标体系
评估等级
得优良合格不合格
分
10 8 6
4

1．教学目的明确，准备充分，仪器设备、训练材

实践课课堂教学质量评价表(学生用表)

7
6.65
5.95
4.9
4.2
3.5
合计
8
教学内容与过程
20分
教师以教学标准（大纲）为依据教授内容，取舍得当。
3
2.85
2.55
2.1
1.8
1.5
9
教师传授技能的内容量适合学生掌握。
3
2.85
2.55
2.1
1.8
1.5
IO
教师传授技能深浅度适合学生学会水平。
3
2.85
2.55
2.1
1.8
1.5Байду номын сангаас
11
实验（实训）设备、实验（实训）环节准备充分，操作步骤、规程、安全事项告知学生。
实践课课堂教学质量评价表（学生用表）
课程名称：任课教师：职称：年月日
序号
一级
指标
二级指标（指标内涵）
分值
评价等级
A
95
B
85
C
70
D
60
E
50
1
教学
思想
10
以学生为主体,传授能力知识过程更能注重做人培养；以能力培养为主线。
10
9.5
8.5
7.0
6.0
5.0
2
教学
态度
30
态度认真，坚守岗位。
10
9.5
教学方法
20分
教师的能力训练方式有助于学生理解掌握所授内容。
5
4.75
4.25
3.5
3
2.5
16
教师授课（训练）方式能激发学生的学习兴趣。
4
3.8
3.4
2.8
2.4

教师课堂教学质量评价表学生用表

表
评价项目
评价指标
目数项分
等级及系数
A
B
C
D
1.0
0.8
0.6
0.4
教学态度（20）
教学认真，教风严谨，能够做到教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类
5
课前进行了充分的备课，有教案（体育课器械充足，场地合理，实验实训课用物准备合理规范）
5
辅导及时、耐心，批改认真，经常与学生交流，关爱学生
5
6
教学方法和手段（30）
教学方法灵活多样，师生互动活跃（体育课教学组织得当，方法灵活多样，气氛活跃，张弛得当）
6
恰当运用现代化教学手段（实践课练习密度合理、科学，全体学生都能得到充分的活动）
6
讲解ห้องสมุดไป่ตู้俗易懂，深入浅出（实践课讲解清楚，示范准确、时间安排合理）
6
启发学生思维，鼓励学生创新
6
非传统讲授法教学，教学理念新，学生乐于接受
按时上、下课，不随意调课、缺课，上课不接听
手机，不迟到、早退
5
教学内容（30）
观点正确，条理清晰（实践课教师示范正确，精讲多练）
6
内容充实、熟悉（实践课示教清晰准确、操作练习时间分配合理）
6
信息量适度，及时反映学科动态、新技术
6
重点突出，难度、深度适宜
6
理论联系实际（实践课重视培养学生的职业素养和职业态度、体育课教学重视培养学生终生体育的能力和坚强的意志品质）
6
教学效果（20）
学生能较好地理解并掌握主要教学内容
4
学生上课积极性高，课堂气氛好
4
学生分析问题能力、解决问题能力、学习能力得到提高（实践课学生都能得到操练和练习）

遵义师范学院课堂教学质量评价表

4
注意培养学生发现、分析解决问题的能力
5
思路清晰，语言精炼，仪表整洁大方,讲普通话
6
教学环节安排得当，教学内容准确无误
7
根据教学内容，灵活运用各种教学方法
8
板书工整，布局合理，举例恰当；
注重教学手段的改革，运用现代教学手段
9
根据学生的反馈、反应，及时调整讲课节奏；
学生认真听课，课堂气氛活跃
10
对该教师的教学的总体评价
总分：
1.讲授概要：
2.您认为该教师在教学上还有哪些突出的优点？该教师在教学上还有哪些应该改进之处？
听课人：学生代表签字：年月日
遵义师范学院课堂教学质量评价表
（督导、领导、同行听课用）
课程名称：主讲教师：听课班级：
听课时间价得分
10
9
8
7
6
5
4
1
教书育人，注意世界观、方法论的教育；
注重教学内容与基础教育相联系
2
教学目标明确，突出重点，讲清难点；
3
基本概念、基本理论讲解透彻；
适当反映本课程的新成果，注意培养创新意识

大学教师教学质量评价表(学生用表)

10
教学方法灵活，多媒体或网络资源在教学中运用得当
10
关注学生学习状况，并根据情况及时调整教学方法
5
教学效果（25）
通过这门课程的学习，学生掌握了相关专业知识，并且对这些知识有较深入和较透彻的理解。
10
通过这门课程的学习，学生发现问题和解决问题的能力有所提升
5
整个学习过程，学生始终清楚教学目标，并基本达成这些目标
XX大学教师教学质量评价表（学生用表）
一级指标
二级指标
பைடு நூலகம்权重
得分
教学态度（10）
教学态度端正，按时上课，不迟到早退
5
备课充分，授课认真
5
教学目标
和内容
（25）
教学目标明确，教学要求清晰
10
教学内容知识性强，与实际结合密切
5
教学内容具有启发性，有利于创新思维和批判性思维培养
10
教学方法（25）
善于组织课堂教学，引导、鼓励学生积极思考并保持上课的兴趣，注重课堂纪律管理
10
作业辅导（15）
作业与课程内容相关，要求明确而具体，作业评分公正
5
老师布置的课外拓展学习，有助于学生丰富自己的专业知识，并提升自主学习和合作学习的能力
5
老师愿意与学生沟通交流，并有通畅的交流渠道。
5
合计
100
意见和建议

教师课堂教学质量评价表(学生用)

教师课堂教学质量评价表（学生用）
教师姓名
课程名称
授课班级
评价
项目
评价内涵
优秀
良好
合格
不合格
得分
5
4
3
2
教学
态度
备课充分，讲课熟练，神饱满
关心学生，严格要求，善于管理，责任心强
征求意见，改进教学，勇于创新
认真辅导，作业分量适宜，批改及时
教学
内容
教学目标明确，内容科学，概念准确
内容充实、系统，深度适宜
内容新颖，吸收学科最新成果，知识面宽
理论联系实际，举例贴切，重视实践教学
重点突出，讲清难点
指导学习方法和研究方法
教学
方法
教学组织合理，能有效利用课时
语言标准、简练、板书工整、简洁、清楚美观
教学方法灵活，开展双向交流
善于运用现代化教学手段及图表、教具、实物等
教学
效果
学生注意力集中，兴趣浓，课堂气氛好
能较好地掌握和消化课堂上的理论知识
分析和解决问题及创新能力得到培养
思想素质和学习能力得到提高
教书
组织
导入新课自然、贴切，目的性强，讲授内容完整
课堂归纳清晰、准确，结尾生动，印象深刻
合计得分：评价等次（优秀≥90，89≥良好≥75，74≥合格≥60，不合格≤59）：
教学建议：

教师课堂教学学生评价表

19、老师善于启发我们思考问题、回答问题。（0-4分）
教学
效果
（27分）
20、通过老师的教学，我懂得该课程该学哪些知识，并理解和学会了该课程内容，学到了更多知识。（0-7分）
（7分）
21、通过老师的教学，我理解了它的实用性，调动了我的学习积极性。（0-3分）
22、通过教师的教学，我对该课程的兴趣提高了。（0-3分）
23、通过老师的教学，我能熟练地操作实训项目，提高了我的动手操作能力和语言表达能力。（0-7分）
24、通过老师的教学，老师教完一个内容我们学会一个内容，掌握一个内容。（0-7分）
是否满意本课程的
任课教师
（10分）
很满意（10分）
满意（7分）
不满意（5分）
综合得分
你对本课程的任课教师有什么好的建义
14、老师能通过布置作业或要求我们填写实训报告册手段来巩固已学过的知识和技能。
（0-4分）
15、老师常用生活案例帮助我们理解基础理论知识。（0-3分）
16、老师能够认真组织教学，课堂纪律好。（0-3分）
17、老师能采取多种方法来调动我们学习的积极性。（0-4分）
18、老师能根据模块学习卡内容，结合我们今后的发展合理讲授一些课外知识，开阔我们的视野。（0-4分）
教师课堂教学学生评价表
班级：任课教师：年月日
项目
分值
评教内容、分值
评价结
果得分
教学
内容
（11分）
1、我认为老师讲每一个模块内容观点正确、内容丰富。（0-3分）
2、我认为老师讲课重点突出，详略得当，不啰嗦。（0-4分）
3、我认为老师能结合我们的生活实际讲课通俗易懂，容易接受，并教我们学习方法。（0-4分）

教师教学质量评价表

8
老师注重启发引导，能够照顾不同层面学生的发展
9
老师讲课容量适度，精讲多练Fra bibliotek课堂结构合理10
老师很注重复习学过的内容
11
老师上课前的准备很充分
12
老师给我们的作业量很适合
13
老师很注意调动学生积极性，课堂气氛活跃
14
老师很注重我们是否听懂了
15
老师回答我们的问题很有耐心
16
老师要求严格，注重教书育人
教师姓名课程名称班级
评价内容
等级
A(5)
B(4)
C(3)
D(2)
1
老师上课的方法我很喜欢
2
老师上课时的仪表端庄，举止得当，富有亲和力
3
老师上课时说话速度适中，语言生动形象
4
老师的课堂组织、调控、应变能力强
5
上课时老师讲解很清楚，当堂内容可以理解掌握
6
老师的板书设计合理，整齐规范，要点明确
7
老师讲课时能够指导我们学习的方法
17
老师上课从来不迟到
18
老师能够平等地对待每一名学生
19
我对老师改正错误的方法很满意
20
总的来说，我认为这门课的老师很好
合计
说明
1、请同学按评价内容，根据教师任课以来的表现，按照Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ的等级在对应位置打“√”。
2、全A或全D无效。
3、使用签字笔或钢笔填写，涂改无效。
教师教学质量评价表（学生用）

师范大学理论课课堂教学质量评价表

XX师范大学理论课课堂教学质量评价表（学生用表）
填表说明：请按优秀、良好、中等和不合格四个等级对各位教师进行评价打分，首先在分数栏中填入四个评价等级相对应的分数，然后各项相加得出总分。

学生所在学院年级专业填表时间
填表说明：请按优秀、良好、中等和不合格四个等级对各位教师进行评价，在分数栏中填入四个评价等级相对应的分数，然后各项相加得出总分。

学生所在学院年级专业填表时间
填表说明：请按优秀、良好、中等和不合格四个等级对各位教师进行评价，首先在分数栏中填入四个评价等级相对应的分数，然后各项相加得出总分。

填表说明：请按优秀、良好、中等和不合格四个等级对各位教师进行评价，首先在分数栏中填入四个评价等级相对应的分数，然后各项相加得出总分。

学员教学质量排行表格

学员教学质量排行表格摘要：一、导言二、学员教学质量排行表格解析1.排行依据2.排行指标3.排行结果分析三、教学质量提升策略1.教学方法改进2.教学内容优化3.学员互动与反馈四、结论正文：一、导言在教育领域，教学质量始终是关注的焦点。

为提高教育教学质量，各类学校和研究机构纷纷采取措施，其中之一便是制定学员教学质量排行表格。

本文所讨论的学员教学质量排行表格，旨在通过对教师教学表现的评估，为学生和教师提供有益的反馈，从而促进教学质量的提高。

二、学员教学质量排行表格解析1.排行依据学员教学质量排行表格的制定，需综合考虑多种因素。

其中包括学员满意度、教师教学能力、教学内容、教学方法等。

通过对这些因素的量化分析，可以得出教师的教学质量排行。

2.排行指标在学员教学质量排行中，主要包括以下几个指标：（1）学员满意度：通过问卷调查、课后反馈等方式，了解学员对教师教学的满意度。

（2）教学内容：评估教学内容是否充实、严谨，与教材及实际需求相符。

（3）教学方法：观察教师在课堂上的教学手段，如是否能调动学员积极性、是否注重学员实际操作能力等。

（4）教学评价：分析学员在课程中的成绩分布，了解教师对学生学习成果的把控能力。

3.排行结果分析根据上述指标，对教师教学质量进行排行。

在此过程中，可发现教学表现优秀的教师，以及教学过程中存在的问题。

通过对问题的深入剖析，为教师提供针对性的改进建议，促进教学质量的提升。

三、教学质量提升策略1.教学方法改进教师可尝试采用多元化的教学方法，如启发式教学、案例分析、小组讨论等。

这些方法有助于激发学员兴趣，提高学员参与度，从而提升教学质量。

2.教学内容优化教师应根据学科发展及实际需求，不断完善和更新教学内容。

注重理论与实践相结合，增加课程的实用性和前瞻性。

3.学员互动与反馈教师应在教学中注重与学员的互动，关注学员学习情况，及时给予指导和鼓励。

同时，鼓励学员积极参与课堂讨论，提出建议和意见，为教学提供有益反馈。

师范大学课堂教学质量评价表(实验课)

您对该教
学生上课情况
1.尊敬老师，举止文明、遵守学习纪律，不迟到、不早退（20分）
2.认真听课，积极思考，及时领会老师讲授的内容（20分）
3.认真进行实验、技能训练和操作（40分）
4.学生基本素质高，实验效果好（20分）
您对学生上课的总体评价
评价和建议
听课人签字：
6,熟悉仪器设备，能及时排除故障
7.重视基础知识应用和实验、实践技能的培养
教学方法（25）
8.教学过程组织得当有序
9.教学方法灵活，使用教学手段合理
10.恰当开展师生交流，重视学习方法指导
11.对学生要求严格，耐心辅导，认真答疑
教学效果（20）
12.学生动手能力得到提高
13.完成实验、实训等教学任务，教学效果好
备注
总体评价（好＞90, 90＞较好＞80, 80＞中270, 70〉及格260,差〈60）
师范大学教务处
师范大学课堂教学质量评价表（实验课）
名
所在霁
廨g称
蝴名称
名称
时1即节次
类别
评价项目
得分
教师授课情况
教学态度（20）
1.遵守教学纪律，有效利用上课时间
2.态度认真，形象端庄，精神饱满
3.教学准备充分（仪器设备、材料、场地等）
教学内容（35）
4.授课内容娴熟，重点突出，安排合理
5.讲解简明扼要，示范操作规范，动作熟练