三年级上册数学教案

第二单元万以内的加法和减法

单元教材分析

本单元是在万以内的数的认识和万以内的加减法的基础上进行教学的学生已经掌握了两位数加法(和在一百以内)的口算，会笔算几百几十加减几百几十和估算，本单元就是三位数加减的延伸，并把加减法运算结合起来，突出加减法的互逆关系，使验算更加多样化

单元整体目标

1．正确计算三位数加、减三位数，会加减法的验算

2．充分运用学生已有经验，经历迁移、类推的过程，理解计算原理和验算原理

3．通过情景创设，激发学生的兴趣，培养估算意识和提高估算能力，初步养成检查和验算的良好习惯

4．使学生经历与他人交流各自算法的过程

单元教学重点

使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算，会进行加减法的验算

单元教学难点

使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算

单元课时安排

加法…………………………………………………3课时

减法…………………………………………………3课时

加减法的验算………………………………………2课时

整理和复习…………………………………………1课时

单元检测…………………………………………1课时

主备人：张兆平

第一课两位数加两位数的进位加法

教学内容：教科书第15—16页例1，练习四1—3题

教学目标

1．使学生掌握笔算加法的法则，能正确的进行万以内连续进位加法

2．培养学生迁移的思想，能充分利用旧知识

教学重、难点

能正确进行万以内连续进位的加法

教学过程

一、创设情境、复习导入

师：同学们，我特别喜欢动物，如：鸳鸯、鸵鸟、孔雀等等……，它们特别美丽、可爱，你们呢?你们喜欢什么动物?你知道咱们国家动物有多少种吗?多少种已经快离我们而去了吗?

老师：有那么多种可爱的动物都快要灭绝了，好可怜，我们得保护它们，要保护它们应从小做起，更重要是学好知识，才知道如何保护它们!

二、学习新知

请看(小黑板出示第15页中国部分动物种数统计表)

师：中国特有的动物种数鸟类有几种?爬行类有多少?

师：你们能提出什么问题?

学生提出这两种动物一共有多少种?后引导学生列出算式

生：(列出算式)98+25

学生试作，师巡视

集体反馈

师：从哪一位算起？相加满十怎么办?进位的数怎么办?

个位：8加5得13，在个位上写3，向十位进1

十位：9加2得11，再加上个位进上来的1得12，这时十位上写2，向百位进1

百位：因为十位满了一个十，所以向百位进1，此时百位就写1

三、巩固、反馈

(1)完成第16页做一做

(2)完成第17页1—3题

四、全课小结

今天，你有何收获？

板书设计

加法

98+25=123（种）

从个位算起，满十向前一位进一

第二课三位数加三位数连续进位加法

教学内容：教科书第18—19页例2及做一做，练习五1—4题

教学目标

1．使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法

2．学会结合情境进行估算，培养估算能力

3．培养学生认真细心地进行万以内的计算，养成良好的学习习惯

教学重、难点：掌握加法的计算法则

教学过程

一、创设情境、复习导入

师：同学们，你们看过《蓝猫淘气三千问》吗?你最喜欢谁?

师：蓝猫得知我们同学学习了很多知识，今天它来到我们教室想考考同学们，大家有信心吗?出示小黑板

76 99 59

+47 +32 +85

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(全班做，指名演板，结合情况进行评议)

师：同学们，看来你们前面的知识掌握得非常好，今天我们继续学习“三位数加三位数的连续进位加法”

二、合作学习，探究新知

1．看课本主题图

师：谁能就题中给我们的信息提出一个用加法计算的问题?

生：(列出算式)376+284

师：上学期，我们已经学习过估算，现在请同学们先估计一下，376+284的和大约是多少?

师：在进行三位数加法估算时，一般可以把加数看作与其接近的整百数或几百几十数，再用口算的方法估计出和的范围，这种方法在我们生活中应用是非常广泛的。

师：想知道一个精确数，怎么办?

生：用竖式计算(学生独立计算，再交流讨论，最后平台展示，请学生汇报计算结果，并说说计算的过程，同时教师板书)

生(1)：把相同数位对齐，个位上6+4=10，写0向十位进1，十位上7+8+1=16，写6向

百位进1，百位上3+2+1=6

师：笔算加法时，相同数位对齐，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1

三、自主练习、体验成功

1．第20页7题。

2.小黑板练习题。

638+93= 532+407= 986+114=

3．第19页第3题

四、这节课你学到了什么?学得高兴吗?

板书设计

三位数加三位数连续进位加法

376+284=660（种）

笔算加法时，相同数位对齐，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1

第三课时进位加法的练习课

教学内容：教科书第20—21页练习五的第5—9题

教学目标

1．巩固万以内连续进位加法的计算方法，提高计算的正确率和熟练程度

2．培养学生认真细心，积极思维的良好习惯

3．培养学生应用所学的知识解决问题的能力

教学过程

一、口算下面各题

90+560 68+35 7×８＋４

37+26 280+500 45+19

150+60 620+80 3×9+5

注意：口算时要看清运算符号

二、计算

263 354 748

+605 +76 +252

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三、完成教科书第20页练习五的第5题

提问：你想怎样?(提醒学生先算出每个算式的得数，再把相同得数的两个算式用线连接起来)

四、完成教科书第20页练习五的第6题

五、完成教科书第20页练习的第7题

六、哪两个数相加得1000?你想怎样做?请四个同学为一个小组讨论，然后把讨论的方案告诉给大家

教师：完成这一道题时，要采用估算的方法

563≈600915≈900464≈500

646≈600792≈800351≈400

85≈100208≈200873≈900127≈100

然后再估一估，哪两个数相加等于1000

七、完成教科书第20页练习五的第9题

提醒学生：要认真审题，星期天的早晨，小君要去哪几个地方?让学生分工合作，小君有几种走法可供选择?(要求学生把所有的可能性都一一列举出来)再回答走哪条路最近?

八、练习