平等尊重你我他
平等尊重你我他
鸡西四中2011—2012年度下学期初二思想德品导学案班级：姓名：年级初二课题内容平等尊重你我他备课初中政治组主备人李吉媛课型预展课授课方式目标导航双主高效学习目标通过学习理解公民在人格和法律上地位的平等，懂得尊重自己、他人、社会、自然。
树立一个公民应该具有的平等尊重意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。
重难点重点：理解“人生而平等”的观点，做到平等待人；明确“尊重从我做起”的行为要求。
难点：引导学生努力实践平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。
学习活动安排一、新闻播报思维导航----搜集新闻材料时，要抓住新闻中的时间、特定的地点、特定的人物和特定的事件，注意多关心热点新闻，更要注意新闻的时效性、真实性、准确性。
二、出示目标三、自主学习思维导航----自主学习要仔细阅读课本相对应的部分，然后根据自学问题，找到关健词和句子，并组织答案。
（请同学们阅读课本35至39页相对应的部分。
）1、人与人之间的平等集中表现。
2、怎样关爱弱势群体。
3、尊重他人的表现。
4、尊重社会的表现。
5、尊重自然的核心。
四、合作探究思维导航-----合作探究要运用自主学习中的的知识处理，解决生活中的困惑，注意理论与实际的结合，并开展小组的合作学习，探究学习。
1、小组内展示交流自主学习中的知识点，达成共识。
如有疑问请写在质疑板内，共同探究。
2、重庆市5个小青年在闲逛，大家觉得要搞点新鲜、刺激的游戏。
碰见一个蓬头垢面的乞丐，小青年发现对方有些呆头呆脑，便骗乞丐拽到铁路旁的一个小山坡上。
有人拿绳子将乞丐的双手反背着捆住，有人拣来烂麻袋将其腰部以上套住……随后便是疯狂的殴打，拳头、棍棒全派上了用场。
请各组对这些捉弄乞丐的青年，进行宣判，并陈述理由。
3、一个老人上了公共汽车，没有人让座。
售票员请一个年轻人为老人让座，年轻人无动于衷。
站在一旁的小王生气地说：“你难道不懂得尊老爱幼的道理吗？”年轻人反问道：“现在都讲人人平等，大家都一样，凭什么要我给他让座呢？”请你帮小王讲出反驳那个年轻人的道理。
《平等尊重你我他》教案
《平等尊重你我他》教案一、教学目标1. 让学生理解平等和尊重的概念，认识到每个人都应该受到平等对待，并学会尊重他人。
3. 引导学生树立正确的价值观，消除歧视和偏见，促进班级和谐。
二、教学内容1. 平等的概念：介绍平等的定义，解释为什么每个人都应该受到平等对待。
2. 尊重的概念：解释尊重的含义，阐述尊重他人对于个人和社会的重要性。
3. 社交礼仪：教授基本的社交礼仪，如问候、道歉、感谢等。
4. 消除歧视和偏见：讨论歧视和偏见的存在，引导学生认识到消除歧视和偏见的重要性。
5. 促进班级和谐：探讨如何通过平等和尊重来营造和谐的班级氛围。
三、教学方法1. 讲授法：讲解平等和尊重的概念，阐述社交礼仪的重要性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对平等和尊重的理解，以及如何在日常生活中实践这些价值观。
3. 角色扮演法：安排学生进行角色扮演，模拟不同的社交场景，培养他们的交际能力。
4. 小组合作法：让学生分组完成相关任务，如调查歧视和偏见的存在，并提出解决方案。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的表现，评估他们的参与度。
2. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括团队协作和问题解决能力。
3. 课后作业：布置相关作业，如写一篇文章或制作一个宣传平等和尊重的海报，以评估学生对教学内容的理解和应用能力。
五、教学资源1. 教材：选用适合年龄段的教材，如教科书、故事书等。
2. 视频资料：寻找与平等和尊重主题相关的视频资料，用于课堂展示和讨论。
3. 调查问卷：设计一份关于歧视和偏见的调查问卷，用于了解学生对这一问题的看法。
4. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，用于角色扮演活动。
六、教学步骤1. 导入：通过一个简短的故事或事件，引发学生对平等和尊重的思考，引入本节课的主题。
2. 讲解平等和尊重的概念：详细讲解平等和尊重的含义，让学生理解每个人都应该受到平等对待，并学会尊重他人。
一起生活的动物尊重你我他中班教案
一起生活的动物尊重你我他中班教案《平等尊重你我他》教学设计【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：树立平等和尊重的意识；体会平等和尊重在交往中的重要性；关注、帮助处于不利地位人群的同情心，激发学生强烈的社会责任感；引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的观念；2、能力目标：通过教学，引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人；在生活、学习中能够爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。
3、知识目标：帮助学生理解平等的内涵，人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，懂得什么是尊重自己、尊重他人、重自然。
【教学理念】重视情境的创设，在参与中得到发展。
【教学方法】【教学用具】多媒体【教学过程】导入设计：播放的视频，引导学生回答奥委会为残疾人开办残奥会的目的是什么，那么究竟人与人之间是否平等，我们又如何做到平等呢？带着这些问题我们一起走进今天的课堂。
一、人生而平等（过渡）师：提到平等，我们联系历史发现，无论是国外还在咱们中国，都对平等有着不懈的追求，甚至将人人生而平等纳入法律，这说明平等观念早已深入人心，那么是不是因为我们提倡平等，就意味着不平等的现象就不会发生了呢，我们来看这样一则资料：（一）多媒体出示：民工的权利学生思考：1、你认为对于农民工来说，他得到平等了吗？为什么？2、你认为农民工与其它人的差异体现在哪些方面？除此之外，本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网人与人之间还存在哪些差异？教师引导和总结：正是因为人与人之间存在着各种各样的差异，才导致了不平等现象的发生，才有了人们对于平等的追求，才凸显出了平等的可贵。
（二）多媒体出示：我爸是李刚学生思考：1、李铭启是如何看待这起事故的？从这个案例中我们可以得出什么启示？2、从这个例子中思考，我们该如何正确对待人与人之间的差异呢？3、结合上述两个案例，人与人之间的平等体现在哪些方面？学生回答略。
“平等尊重你我他”旁解
财富 ， 任何 教育 的发展都离 不 开现有 的基础 ， 否则
备－ 果泰 看
异。 类似 等级差 别 。 长 （ 家 家父 ） 外能 代 表一家 独 对
立 行 使 各 种 权 力 ， 子 、 女 从 属 于 家 父 ． 长 在 家 妻 子 家 庭 内部 为 自权 人 ， 有 完 全 的权 力 能 力 ， 子 、 女 享 妻 儿 等 为 他 权 人 ， 家 长 的 支 配 。 时 具 备 上 述 三 种 权 受 同 力 的人 才 能 在 政 治 、 济 和 家 庭 等 方 面 享 有 完 全 的 经 权利 能力 。 由此 可 见 ， 马 法 中 的 人 格 相 当 于 现 代 罗 法 中 的 权 利 能 力 ， 参 加 政 治 、 济 、 会 、 庭 生 即 经 社 家 活 等 方 面 的资 格 。 ２ 人 格 平 等 与 人 格 不 平 等 ．
课 和 讲 课 在 同 时 并 举 的 运 用 中 又 有 相 应 的分 工 ， 从 而充 分 发 挥 两 者 的作 用 和价 值 ， 在 考 查 评 价 和提 使 高教师水平的方式上更全面 、 更科 学 。
话说 ， 罗马市 民、 拉丁人 、 国人之间存在着人 格差 外 它必 将是短命 的 。 只有 将说课 与讲课 同时并 举 ， 才
公 民也不 可能直接行使立 法权 ， 他们只能通过行使
１ ．罗 马 法 上 的 人 格
时 间笔者正好阅读了《 国法制 史》 外 中的有关“ 罗马
法 ” 章 节 ， 联 系 该 书 中 对 人 格 的 论 述 ， “ 等 的 现 对 平
按 照 古 代 罗 马 法 的规 定 ， 自然 人 要 有 法 律 地
位， 必须具有人格权 。 格权大体有三种 内容 ： 人 自由
人教版《思想品德》八年级(上)第九课《心有他人天地宽》第三框“平等尊重你我他”教学设计
ｌ Ｌ 对势 平待群 等弱体
ｆ ，尊重他人——尊重他人的人格 ｝
ｌ
是情 境 体 验 法 ： 特 定 情 景 下 ， 过 参 与 感 在 通
ｒ 遵守规则 （ 底线）
Ｌ 承担责任……
尊 重 自然——保 护环境
悟 ， 启 思维 的大 门。 开
学会尊重 ＿ 尊重社会 ． 《 《
辫
象的不合理性。
思考、 言。 发 引导学生 关注 身边 的现 象 。 体现教学关键词 ： 等。 平
人 生 而平 等吗 ？
活动 二 ： 你 评 引导 学 生 评 说 胡 锦 涛 主 席 反 思 请 说 与班 长 同 学是 否 平 等 积极发言。
，
引导 学 生 思 考 。 提 高学 生理解 问题 的 能 力。 体现 教 学 关键 词 ： 平等 。
启发学生思维。 导入 新 课 。
引 导 学 生 通 过 赏 析 视 频 ． 赏 析 视 频 。 系生 活 ， 举 联 列 发现 身边 存 在 的 各 种 不 平 身边 的 事 例 ， 考 这 些 现 了解平 等生 活 的 美好 。 思
等 （ 人生 而平 薏动一： 一） 你争我 等现象。
体 验 同 一 指 示 下 作 品 会 千 ２ 尊 重 人 的 差 活 动 五 ： 理 游 活 动 与 体 验 ： 提 示 完 成 在 提 示 下 完 成 手 工 、 心 按 思 考 差 万 别 ． 炼 学 生 的 动 手 锻 鼻 戏 手工 制 作 ， 论 人 与 人 的 问题 并 作 出回 答 讨 差异 有 哪 些 能 力。 。 体 现 教 学 关键 词 ： 异 。 差
纸 张。
【 材 内容简析 与教 材创 新处理 】 教
本框 从教 学 内容上 可 分 为 “ 生而 平 等 ” “ 人 与 尊
平等尊重你我他的教案
平等尊重你我他的教案教案标题：平等尊重你我他的教案教案目标：1. 帮助学生理解平等尊重的重要性，并培养他们尊重他人的意识和能力。
2. 通过互动和合作的活动，促进学生之间的平等和团队合作。
3. 培养学生发展自我认知和自尊心的能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍平等尊重的概念，解释为什么平等尊重是重要的。
2. 引导学生讨论他们在日常生活中遇到的不平等和缺乏尊重的情况。
活动一：平等尊重的游戏1. 将学生分成小组，并要求每个小组选择一位领导。
2. 给每个小组发放一些不同的物品，例如纸张、铅笔、橡皮擦等。
3. 要求领导按照自己的意愿分配物品给其他组员。
4. 引导学生反思这个过程中是否存在不平等和缺乏尊重的情况，并讨论如何改进。
活动二：平等尊重的角色扮演1. 将学生分成小组，并要求每个小组选择一个场景，例如在学校、在家庭、在社区等。
2. 要求学生在小组内分配角色，并扮演不同的角色，例如学生、老师、家长、邻居等。
3. 引导学生根据自己所扮演的角色，思考如何在这个场景中展示平等尊重的行为。
4. 让每个小组展示他们的角色扮演，并进行讨论和反思。
活动三：平等尊重的绘画1. 要求学生在纸上绘制一个场景，展示平等尊重的行为，例如学校里的同学互相帮助、家庭成员共同分担家务等。
2. 鼓励学生用绘画来表达他们对平等尊重的理解和感受。
3. 让学生分享他们的绘画作品，并进行小组讨论和反思。
总结：1. 回顾整个教案，强调平等尊重的重要性和意义。
2. 鼓励学生将所学的平等尊重的原则应用到日常生活中，并与他人分享他们的观点和经验。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，以了解他们对平等尊重的理解和态度。
2. 收集学生的绘画作品和小组讨论的记录，评估学生对平等尊重的表达和思考能力。
教案扩展：1. 组织学生参观社区中的平等尊重相关的场所，例如儿童福利机构、残障人士康复中心等。
2. 邀请专业人士来学校进行讲座，分享他们在平等尊重领域的经验和见解。
平等尊重你我他
人格上须有做人的尊严……
法律地位上每个人都平等地享有法定 的权利，平等地履行法定的义务。
苏东坡游莫干山时到一寺中小坐。寺中主持 和尚见来了个陌生人，就淡淡地说：“坐。”又对 小和尚喊：“茶。” 两人落坐交谈后，主持和尚发 现对方谈吐不凡，就请客人进厢房叙谈。入室后， 主持和尚客气地说；“请坐!”又叫小和尚：“敬 茶!”再一打听，方知来者是赫赫有名的苏东坡，主 持和尚连忙作揖打恭地引他进客厅，连声地说： “请上坐!”并吩咐小和尚：“敬香茶!”苏东坡临 走时，主持和尚请他题副对联。苏东坡胸有成竹， 含笑挥毫，顷刻书就：
这个案例给你什么启示？
《刑法》第四条规定： “对任何人犯罪，在使用 法律上一律平等。不允许 任何人有超越法律的特 权。”
成克杰曾经是第九届全国人民代表大会常务委员 会副委员长。经审理查明，他在担任广西壮族自治区 人民政府主席期间，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用职务之便，非法收授他人财 物，数额特别巨大。 法庭认定成克杰的行为触犯了《刑法》的有关规 定，已构成受贿罪，依法判处他死刑，剥夺政治权利 终身，并没收他个人的全部财产。
具体要求：
平等待人、礼貌待人、 诚信待人、友善待人、 理解他人。
2、尊重社会
我们社会主义国家代表人民的意 原因： 志，维护人民的利益。我们对社 会的尊重，也是对他人的尊重。
具体要求：
遵守社会规则、承当对社会的责任。 爱护公共环境和设施、维护公共秩序， 践行道德、遵纪守法……
旅客游北京观香山红叶时的行为表现
世界著名的文学家萧伯纳一次到前苏联访 问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和 她一起玩耍。离别时对小姑娘说：“回去告诉 你妈妈 ，今天和你玩的是世界著名的萧伯 纳。”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说： “你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小 姑娘卡嘉。”
《平等尊重你我他》导学案
《平等尊重你我他》导学案马店中学刘志华一、教学目标：情感、态度与价值观目标：引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质。
能力目标：引导学生在学习、生活中能够以自己的行动平等待人，尊重他人，遵守社会规则、承担对社会的责任，保护环境。
知识目标：把握平等的内涵，知道平等集中表现在人格和法律地位上的平等；知道什么是尊重，懂得尊重的具体要求。
二、自主学习填空题1、人与人之间的平等，集中体现在和上的平等。
2、金钱、地位等差异不能超越，更不能超越人们法律地位上的平等。
3、尊重他人，要求我们做到、平等待人、、友善待人，充分理解他人。
4、爱护和设施、维护，践行道德、等，这些是我们应当履行的义务，也是我们的具体表现。
5、尊重自然与尊重他人、尊重息息相关，尊重自然的核心是。
三、自主思考、合作探究，教师点拨（一）感受差异与平等结合教材P109—111内容：思考回答下列问题1、结合新版“我爸是李刚”案例，回答以下问题：A、案例中丁某与其他人之间可能存在哪些差异？除了差异是否还具有平等之处？若有，则集中体现在什么地方？B、我们面对差异所持的正确态度是什么？评价丁某的态度？2、我们应该如何平等对待社会弱势群体？（二）尊重从我做起结合教材P111—113内容：思考完成下列表格四、课堂小结学生对照黑板上的结构图回顾重点知识五、重点知识的记忆六、当堂演练（一）单项选择题1. 人与人之间的平等，集中表现在（）①人格尊严②社会地位③法律地位④拥有的财富A.①②B.②③C.③④D.①③2. 我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础是（）A.人与人之间的差异B.人与人之间的合作C.人与人之间的一致性D.人与人之间的竞争3. 在我们同学当中，有的相貌出众，有的相貌平平；有的具有这种能力，有的具有那种能力；有的有某些优势，也有某些劣势。
对此我们应采取的正确态度是（）①增强平等意识②平等对待他人③互相取长补短④追求绝对平等A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④4. 你认为下列属于弱势群体，应当给予关心和帮助的是（）①残疾人②老年人③儿童④失业女工A.①B.②③C.①④D.①②③④5. 下列行为属于不尊重他人的行为是（）A.扶残疾人上车B.和朋友主动打招呼C.在车上对穿脏衣服人的打工者甩白眼D.牵盲人过马路6. 下列行为属于尊重社会的行为是（）A.大声喧哗B.在花园攀折花木C.图方便践踏草坪D.将脏衣服扔进垃圾箱(二)、主观题《联合国气候变化框架公约》第十七次缔约方大会通过14天马拉松式的谈判，于当地时间2011年12月11日在南非德班落下帷幕。
平等尊重你我他反思
《平等尊重你我他》教学反思《平等尊重你我他》这一节课中，让我印象很深，留给我思考的空间也很多，从这次的研讨课中，我学到了很多，也认识到了一些问题和不足，这些问题与不足为我以后的教学提供了进步的空间和参考的依据，为我的教学提供了宝贵的资源。
从总体上看，在本节课基本上完成了教学设计的全部内容。
这节课的内容相对较多，当然在课堂知识的讲授和学生的学习活动中也出现了不少的问题。
基于重视情境的创设，促使学生主动参与，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展的教学理念，我在本堂课为了让学生做到平等尊重他人，我采取了体验式教学法和活动探究法，通过小组讨论的方式让学生找出不尊重他人、不平等待人的言行，并提出消除此类现象的建议。
同时为了深入体验他人的感受，我采取了游戏体验的方式，让学生真正懂得了人与人之间交往应当学会尊重他人，学生积极参与，课堂氛围较好。
本堂课值得让我深思和不断反省的不足之处体现在：一、在情境问题的设计上，不能紧紧围绕学生的实际，没有充分贴近学生，问题不够明确、具体，没有做到启发学生从身边的实际去思考，教师对学生的引导不到位，因此出现学生对题目的理解部分存在困惑，无从下手，回答部分问题时效果不理想的情况。
二、我在让学生思考提出的问题时，没有充分给学生思考的空间，略显仓促，学生一旦对问题的理解不到位，自然会影响问题设计欲达到的教学目的，因此在部分题目提出后，学生的反应不是特别积极。
三、学生在小组讨论完毕时或者一个知识点讲完时，我没有做到及时进行小结，缺乏总结性的词语，来帮助学生明确知识，只是一味让学生畅所欲言，没有考虑到学生在回答完问题后可能对于知识点还存在模糊性。
这是本节课做的不够好的地方。
我想这些问题也是我在教学过程中经常出现和必须解决的问题，如果能得到有效的改正，那对自己也会是非常大的收获，所以针对这次上课中出现的问题和不足，我寻找了原因，之所以会出现学生对于问题缺乏深入思考，主要原因在于作为学生学习的引导者，自己的引导工作做的不到位，没有做到很好的去启发学生，同时，我也因为担心学生的思考时间太长占据大量的课堂时间，影响课堂的进度，因而对课堂的节奏把握有些快，因此影响了学生的思维发展和课堂效果。
平等尊重你我他教学简案
平等尊重你我他教学简案——杭州市上泗中学骆海燕【教学目标】知识目标：把握平等的内涵，知道人和人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序体现着对他人的尊重；能力目标：在生活和学习中能够爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序；情感目标：初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人的良好品质。
教学重点：树立平等意识，学会尊重教学难点：正确理解平等和尊重的关系和尊重的外延【教学设计】：【导课】——从西湖公厕改造厕位说起【“平等”教学】视频：“我爸是李刚”，计时2分钟设问1：视频看后，你的感想是什么？【知识点一】：人生来平等，表现在人格和法律地位上的平等。
1、人格的平等：每个人都是独立意识的主题，都享有做人的尊严。
设问2：我们再来思考一个问题，李一帆的做法揭露了什么社会现象？仗着自己地位高而鄙视他人，人为制造不平等。
出示：揭示社会不平等的图片展示设问3：再思考，这些不平等是由什么因素造成的？【七嘴八舌话差异】【承转】：接着辨析西湖公厕改造之争【“尊重”教学】【承转】我们都是未成年人，同样处于社会不利地位。
能不能回忆下，生活中你有没有这样的经历：因为被尊重而感动；或者有亲身经历不被尊重的事情？1、学生汇报2、教师总结：的确，我们都是富有尊严的个体，有权得到尊重。
被尊重的感受是美好的，快乐的，或感动的；而不被尊重的话，交往就会产生障碍，失去一个平等、友善的交往氛围。
我们需要尊重他人。
【设问4】：除了尊重他人，我们还需要什么？3、多媒体出示：尊重社会——遵守规则，承担责任4、多媒体出示：同时尊重自然——爱护大自然【“践行”教学】“我的慈善创想”。
公开课平等尊重你我他
人格
法律地位
增强平等意识，平等对待 他人，尤其是平等对待那些处 于不利地位的人！P110-111
请对民工兄弟说：请您坐我这里……
南京孙俊 [飞语] 发表于：13-11-30 11:13
昨晚，在南京地铁2号线上，一名民工模样的老年 人蹲坐在靠车门一侧的地上。车上有很多空位，可是老 人却一直没有去坐，可能是怕坐脏了座位吧。 但是，农民工，作为一个城市的建设者、奉献者、 流汗者，理应得到我们的尊重与关爱。
如果您哪天也遇到这样的情况，不妨报以微笑，并 对他们说：“请过来坐我这儿！”让民工兄弟感受到我 们这座城市的温暖。
请你跟个贴，谈谈你的感受。
好感人，老爷爷真的好朴实呀，向老爷爷致敬！ 一万个支持！ 请尊重他们，他们也是人，是他 们才让我们的城市更美好。 也许2号线当年正是他自己建设过的呢！ 无论是谁都有权利享受公交地铁提供平等的权 利，任何人都没有理由去歧视一个人！叔叔来 我这边坐！
请对他们多一些关爱!
人与人之间需要相互尊重。P112
我们的分享
1、能和我们分享一下你尊重他人或被他人尊
重的经历吗？
2、在这件事情中，是什么让你感觉到了尊重？
请用一个词来概括。
我们的分享
1、能和我们分享一下你尊重他人或被他人尊
重的经历吗？
2、在这件事情中，是什么让你感觉到了尊重？
请用一个词来概括。
我们的分享
1、能和我们分享一下你尊重他人或被他人尊
重的经历吗？
2、在这件事情中，是什么让你感觉到了尊重？
请用一个词来概括。
礼貌 鼓励 肯定
友善
平等 安慰
尊重他人
理解
信任 ……
商量
这里是云南香格里拉普达措森林公园。
第九课框三平等尊重你我他
第九课心有他人天地宽框三平等尊重你我他一.内容与分析1、人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等2、人与人的平等不以富贵、贫贱以及智愚来衡量3、与人的平等不能以貌取人4、在学校生活中，“平等”更多地表现为平等地促进学生的发展5、尊重他人尊重社会规则尊重自然是我们应取的态度二.目标及分析1.目标;初步了解平等和尊重的内涵.2.分析:世界因差异而才有对平等的孜孜追求,优势不是骄傲的资本,劣势不是自卑的理由.平等待人是我们应取的态度.因为法律面前人人平等,每个人都有人格尊严权;我尊重他人,同时也需要他人的尊重,尊重他人就是尊重自己.三.问题诊断分析是他人先尊重我还是尊重他人从我做起?四.教学支持条件分析五.教学过程1.人生而平等（1）每个人都有做人的尊严问题一：周总理与普通工人的故事说明什么？通过活动使学生认识到人与人之间是平等的，这种平等应该得到充分的尊重。
（学生阅读材料后思考回答问题）（说明尽管我们每个人的地位和条件不同，但人生来是平等的，这种平等应得到充分的尊重。
）※你是否因为家境、智力、身体等原因而产生过“优越感”或“自卑感”？※把你成功克服盲目的“优越感”或“自卑感”的经验说给大家听。
尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等，这种平等应该得到充分的尊重。
想一想：人与人之间的平等表现在哪些方面？（P109页）（2）人的差异需要得到尊重问题二：为什么不能以貌取人？认识“以貌取人”的害处，认识人与人之间的差异是尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。
（学生阅读材料后，思考讨论问题）想一想：※相貌主要取决于什么？我们为什么不能以乡貌取人？※我们判断一个人、与人交往，应该看重什么？教师讲述：正因为人与人之间有差异，才有人类对平等的不懈追求，才凸现出平等的可贵。
这种差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。
自己的某些优势，不是骄傲的资本；自己的某些劣势，也不是自配的理由。
增强平等意识、平等地待人、相互取长补短，才是我们应该采取的正确态度。
平等尊重你我他教案
《平等尊重你我他》教案学科标题：中学思想品德教学课题：平等尊重你我他教学年级：八年级教学老师：陈美仪课时安排：45分钟教学方法：情景体验法、讨论法、启发式教学教具选择：多媒体辅助教学授课类型：新授课一、教学目标（一）知识目标：理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。
（二）能力目标：通过教学，引导学生在生活中能够以自己的行动平等待人，尊重他人；在生活和学习中懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序。
（三）情感、态度与价值观目标：树立一个公民应该具有的平等和尊重意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。
二、教学重点及难点（一）教学重点：使学生真正树立起作为一个公民平等的意识和尊重意识。
（二）教学难点：引导学生做到平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然三、教学设计思路以及教学过程（一）课前布置学生自行预习八年级上册第九课第三节的内容，观察身边存在的各种差异现象；思考一下面对这些差异，我们应该怎样做才能让社会更和谐？（二）新课学习1、新课导入（2~3分钟）（多媒体展示：马丁•路德•金的图片和演讲稿《我有一个梦想》）师：同学们，你们知道这是谁吗？生：马丁•路德•金！师：是的，他就是著名的美国民权运动的领袖，马丁路德金。
他发起了一次著名的民权演说，《我有一个梦想》，这是一次游行集会上的演讲。
大家先来快速阅读一下这篇演讲，思考一下他做这个演讲的目的是什么。
生：要求人人平等。
小结：没错，由于在美国生活的黑人长期的被压迫，被歧视，于是作为黑人的马丁•路德•金就发起了这次的演讲，反对美国部分人对黑人的歧视、威胁，要求种族平等; 总的来说，马丁•路德•金的梦就是一个“追求人人平等”的梦。
2、新课讲授（35分钟）师：我们人一生下来就是平等的，那平等主要体现在哪些方面呢？今天我们一起来学习一下吧。
我们先一起来阅读一下这则小故事，思考一下小故事告诉了我们一个什么道理。
初中思想品德 第九课 平等尊重你我他 教案一
平等尊重你我他【教学设计说明】通过本课的教学设计旨在充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生通过主动参与教学的全过程懂得在生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提供力所能及的帮助，树立平等和尊重他人的公民意识，体会平等重在社会交往的重要性。
【教学分析】（一）教材分析本课依据课程标准是：“我与他人的关系”中的“交往的品质”部分“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲自卑。
”“体会和谐的共同生活需要相互尊重……懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
”（二）学情分析在现实生活中，一些人和人交往时缺乏起码的尊重，以致伤害他人的情感的事时有发生；在社会生活中，一些人不理解爱护公共环境与设施、遵守公德和秩序也是对他人的尊重。
【教学目标】1.知识与能力目标：理解人人平等是指人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己，尊重他人，尊重社会，尊重自然。
2.过程与方法目标：生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提供力所能及的帮助，遵守道德、遵纪守法，爱护公物，保护环境。
能做到尊重他人，尊重社会，尊重自然。
3.情感、态度与价值观目标：树立平等和尊重他人的公民意识，体会平等重在社会交往的重要性。
【教学重点难点】教学重难点：初步形成平等意识，学会尊重，使学生在日常生活中做到平等待人，尊重他人，尊重社会，尊重自然。
正确理解平等和尊重的关系。
【课时安排】1课时【教学方法】根据本课教材特点，依据新课标，在教学过程中采取分组合作、课堂讨论、情境教学等激发学生学习兴趣，同时依据教材内容设计多媒体课件，显示知识框架，提高教学效率。
【教学过程】导入新课（设计理念：以最直观的视频调动学生的学习兴趣，导入新课。
）播放视频《2012年伦敦残奥会宣传片》板书：平等尊重你我他新课教学（设计意图：以最为直观的视觉冲击，让学生在具体的案例情境中分析和思考，体现以生为主的教学理念。
七年级政治下册 《平等尊重你我他》教案 人教新课标版
《平等尊重你我他》教案教学目标：1、知识目标：把握平等的内涵，知道人在人格上和发律是平等的；懂得尊重自己、尊重他人。
2、能力目标：在生活、学习中，能够换位思考、与人为善，能够以自己的行动平等待人、宽容待人、尊重他人。
3、情感、态度与价值观目标：（1）、体验平等待人、宽容待人、尊重他人对人对己所带来的情感上的慰藉。
（2）、树立平等待人、宽容待人、尊重他人、与人为善的观念，憎恶不平等待人、不尊重他人的情感教学重点：换位思考、平等、尊重的理解与分析教学难点：让学生从理性上明白宽容、平等、尊重这些交往品德的意义并能自觉的外化为实际行动。
教学方法：情景教学法、讨论法、活动教学法。
教前准备：1、多媒体课件。
2、布置学生收集关于平等、尊重方面的资料课时安排：一课时教学过程：1、导入：欣赏动画《郑板桥饮茶》，从“坐”、“茶”“请坐”、“上茶”“请上座”、“上好茶”的变化，来引出课题。
（设计意图：通过播放动画，调动学生学习的积极性，然后提问，顺利导入新课。
）2、案例分析：一引出“人生而平等”（多媒体显示情景）2008年10月1日，重庆某地，50岁的农民余某的扁担碰到了39岁妇女曾某，……曾某的丈夫胡某说的一句话让整个事件升级，“我是国家公务员，你是什么身份！敢跟我叫板？”问：胡某的话对吗？为什么？3、学生探究：除了身份差异外，人与人之间还有哪些差异会引起不平等现象？你还能举出身边的一些例子来说明吗？（通过活动让学生再次体验宽容、平等、尊重这些交往品德的意义）4、平等对待弱势群体：从案例、图片分析讨论，如何正确对待身边的弱势群体？（让学生明白关爱弱势群体既是我们的义务又是我们的权力）5、尊重他人：尊重他人从我做起设置各种情境（如，残奥会运动员领奖签字不方便时；父母下冈心情不好，对我们的学习唠唠叨叨时；同桌在讲话，老师冤枉自己时……），学生讨论回答，如何尊重他人。
6、尊重社会：展示图片，社会中不尊重社会的现象。
视频--残疾人给人让座的事件。
政治上册 4.9.3 平等尊重你我他课件
第三框：平等(píngděng)尊重你我他
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第一页，共二十九页。
• 【教学目标】
• （1）通过学习平等的内涵，是学生知道人在人格和法律上的地位
是平等的，从而培养学生养成平等待人、宽容他人(tārén)、尊重他人 (tārén)、与人为善的良好品质
第十六页，共二十九页。
二、尊重(zūnzhòng)从我做起
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第十七页，共二十九页。
阅读(yuèdú)P111：企业家与小贩的故事
讨论(tǎolùn)：企业家对小贩表示尊重的 内在原因？
人是平等的，受人尊重是做 人的基本权利。
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1、尊重他人
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第三页，共二十九页。
二、学案(xué 引导 àn) 自主学习
• 1.自读课本。 • 2.结合学生用书“课前预习” 填空题，在书
中找到答案(dá àn)，并在书中画上记号。
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三、聚焦主题(zhǔtí) 合作探究
• 探究 点一 (tànjiū) 人生而平等
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内容(nèiróng)总结
第三框：平等尊重你我他。播放《新闻联播》片段《两个奥运同样精彩》。活动一：阅读课本第109页的情
境材料(cáiliào)，周总理与普通工人的故事。历史和现实中的许多伟人其貌不扬，但他们深受世人的敬仰。（2）
看重他的品德、学识和他对社会的贡献等。（1）你是怎样看待个别同学的行为的。（3）你能设身处地体验处境 不利的人群的酸甜苦辣吗。弱势群体是对社会上处于不利地位的人群的总称。（1）这些行为是尊重社会的行为。 再见
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还有《合同法》、《劳动法》、《妇女权益保障法》等 都对平等权做了规定。
我所看到的歧 视现象……
学校合唱团又要招聘新成员了。公布 的条件是：
1、唱歌好。 2、长相漂亮。 3、身高160厘米以上。 4、学习成绩中等以上 5、家庭有经济能力置办演出服装。
你赞成以上公布的条件吗？为什么？ 你认为合适的条件应该是什么？
关注弱势群体
民工的满足
一个老人上了公共汽车，没有人让 座。售票员请一个年轻人为老人让座， 年轻人无动于衷。站在一旁的王丽生气 地说：“你难道不懂得尊老爱幼的道理 吗？”年轻人反问道：“现在都讲人人 平等，大家都一样，凭什么要我给他让 座呢？”
请你帮王丽讲出反驳那个年轻人的 道理。
在某班一堂关于《尊重与平等》的讨论课上， 下面有三个同学发表了自己的意见：
大自然的真实面目就是如此吗？
朗诵 《我有一个梦想》
我梦想有一天，这个国家将会奋起，实现其立国信条的真谛： “我有一天，在佐治亚州的红色山岗上，昔日奴隶的儿子 能够同昔日奴隶主的儿子同席而坐，亲如手足。
我梦想有一天，甚至连密西西比州——一个非正义和压迫的 热浪逼人的荒漠之州，也会改造成为自由和公正的青青绿洲。
人生而平等
我国公民享有哪些平等权？
《宪法》第三十三条规定：“中华人民共和国公民在法 律面前一律平等。”
《刑法》第四条规定：“对任何人犯罪，在使用法律 上一律平等。不允许任何人有超越法律的特权。”
《民法通则》第三条规定：“当事人在民事活动中的地 位平等。”
《婚姻法》第十三条规定：“夫妻在家庭中地位平等。”
小刚说：环卫工人一天到晚清扫大街， 他们脏得要命，没有必要尊重他们！
玉明说：我的爸爸妈妈是小学未毕业的 个体户，他们的文化水平还没我高，干嘛要 尊重他们？
吴峰说：农民没有为祖国作出多大的贡 献，我没有必要尊重他们！那些科学家、文 学家才是我尊敬的对象！
你同意他们的观点吗？为什么？
有的人大声喧哗、随地吐痰、践踏草坪、攀折花木、破坏正常秩序……
这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：“一个人 无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的， 这就是那个小姑娘给我的教训。”萧伯纳的教训就在于他 把自己看得太高了，忘记了尊重别人，而天真直率的小姑 娘用独立人格回敬了他的傲慢。
心
灵 皇帝和鞋匠的灵魂都是用同 导 样的模型铸造的。
航
—— 法国思想家 蒙田
已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破烂衣 衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对 其回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总统说：“即使 是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”
世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇 见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小 姑娘说：“回去告诉你妈妈 ，今天和你玩的是世界著名的 萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你 回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。”
我梦想有一天，我的四个小女儿将生活在一个不是以皮肤的 颜色，而是以品格的优劣作为评判标准的国家里。
我今天怀有一个梦。 我梦想有一天，亚拉巴马州会有所改变——尽管该州州长现 在仍滔滔不绝地说什么要对联邦法令提出异议和拒绝执行——在 那里，黑人儿童能够和白人儿童兄弟姐妹般地携手并行。
你认为 这首诗 表达了什么思想？