幼儿园游戏的基本理念

3.幼儿游戏活动的Baidu Nhomakorabea持者角色 （1）材料的支持
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（2）情感的支持
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（二）教师指导幼儿游戏的方法 1.教师对幼儿游戏的指导以观察为依据
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2.教师把握好干预的时机与范围 幼儿在专注游戏时需要干预吗？
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谢谢大家！
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三、教师指导幼儿游戏的方法
（一）教师在幼儿游戏中的角色 1.幼儿游戏环境创设的合作者角色 （1）了解幼儿的游戏需要
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（2）提供幼儿游戏的空间与材料
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（3）保证幼儿游戏的时间
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2.幼儿游戏活动的观察者角色 （1）有目的的观察 （2）随机观察
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（二）游戏是幼儿园课程的灵魂
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幼儿园的教学活动要体现游戏化 的精神，寓教于乐，满足幼儿的认知需要。
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二、游戏在幼儿发展中的作用
（一）游戏与幼儿身体素质的关系 1.游戏促进幼儿身体的生长发育
2.游戏促进幼儿运动能力的发展 3.游戏促进幼儿适应能力的发展
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（二）游戏与幼儿认知发展的关系 1.游戏促进幼儿感知能力的发展
幼儿园游戏的基本理念
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《3~6岁儿童学习与发展指南》
实施《指南》应坚持的原则之一：
遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍 视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和 保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育 环境，合理安排一日生活，最大限度地支持 和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身 体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式 的超前教育和强化训练。
2.游戏促进幼儿思维能力的发展 3.游戏促进幼儿想象能力的发展 4.游戏促进幼儿创造能力的发展 5.游戏促进幼儿语言能力的发展
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（三）游戏与幼儿情绪情感发展的关系 1.游戏与幼儿积极的情绪体验 2.游戏与幼儿消极情绪的宣泄 3.游戏与幼儿情绪情感的发展
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（四）游戏与幼儿社会性发展的关系 1.游戏促进幼儿自我意识的发展 2.游戏促进幼儿交往能力的发展 3.游戏促进幼儿亲社会行为的发展
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游戏
游戏是幼儿喜爱的主动的活动， 是幼儿反映现实生活的活动。
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一、游戏在幼儿园中的地位
（一）游戏是幼儿园的基本活动 基本活动是指对一个人来说最
经常、最适宜、也是最必须的活动。
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1.游戏是幼儿最喜欢的活动
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2.游戏是符合幼儿身心特点的活动
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3.幼儿的身心发展是在游戏中实现的