《列夫托尔斯泰》课内阅读
《列夫托尔斯泰节选》阅读答案
《列夫?托尔斯泰(节选)》阅读答案《列夫?托尔斯泰(节选)》阅读答案列夫·托尔斯泰(节选)茨威格①他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
②因此，那些第一次见到他的人，一开始都无一例外地感到失望。
他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。
他们早就形成了对他的主观概念，希望从他身上找见威严非凡的东西，希望看到一个貌似天父的美髯公，集尊贵、轩昂、伟岸、天才于一身。
在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想像的这位文坛泰斗形象颌首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。
门终于开了，进来的却是一个矮小敦实的人，由于步子轻快，连胡子都跟着抖动不停。
他刚进门，差不多就一路小跑而来，然后突然收住脚步，望着一位惊呆了的来客友好地微笑。
他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语，同时主动向客人伸出手来。
来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。
什么?就这么个侏儒!这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼克拉耶维奇·托尔斯泰吗?这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。
③突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。
这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。
令你无法动弹，无法躲避。
仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。
茨威格《列夫·托尔斯泰》原文阅读(部编人教版八年级语文上册第8课)
茨威格《列夫·托尔斯泰》原文阅读茨威格他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
人们无不试图用自己的想像除去他那盖着面孔的头发，修剪疯长的胡须，以他年轻时刮去胡须的肖像作为参照，希望用魔法变出一张光洁的脸。
──这是引向内心世界的路标。
这样一来，我们不免开始畏缩起来。
因为，无可否认的是，这个出身于名门望族的男子长相粗劣，生就一张田野村夫的脸孔。
天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。
小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而小是由古希腊的能工巧匠建造起来的。
架在小窗上方的横梁──小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。
皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人拳头打塌了的样子。
在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。
凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。
留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。
这副劳动者的忧郇面孔上笼罩着消沉的阴影．滞留着愚钝和压抑：住他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找小到陀斯妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。
他的面容没有一点光彩可言。
谁不承认这一点谁就没有讲真话。
无疑，这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢；这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。
从青年时代起，托尔斯泰就深深意识到自己这副嘴脸是不讨人喜欢的。
他说，他讨厌任何对他长相所抱有的幻想。
主题阅读《列夫托尔斯泰》分析
记？是他天父般犹如卷起滔滔白浪的大胡
子的独特外表、不朽作品，还是他悲天悯
人的良心？你对托翁是如何评价的？试着
写几句话说说。〔可用句式“我眼中的托
尔斯泰是个
的人，由于
他
”来写话，字数百字左右
即可。〕
回看文末“冲突”
“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以 任意支配整个世界及其学问财宝”，这是说托尔斯泰 这样的人可以把握世界的运作和学问财宝。从这个 角度来说，托尔斯泰是幸福的。但“能够看清真相的 人”常常是苦痛的，这是智者的苦痛。假设他既是智 者又是仁者，那么苦痛将是双倍的。托尔斯泰正是 这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也 看清了造成人间种种罪恶的缘由，并尽其毕生努力 去转变它，但总是事与愿违，这才是最大的苦痛。 晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以 致和家人产生冲突，最终毅然离家出走，而客死于 途中。
主题探究阅读
• 扫瞄《主题阅读》第一单元所选文 章《托尔斯泰的一生》、《俄罗斯 大地的良心》、《巨匠的手艺》、 《世间最美的坟墓》、《遥远的回 忆》以及相对应的“探究助手”， 划出其中能表达托尔斯泰为“俄罗 斯大地的良心”的句段来。
师生共读评价语
• 《主题阅读》第一单元“单元导读” 语：“列夫……现代欧洲文学没有 任何一部可与之相比”。
• 《主题阅读》第一单元第19页的 “探究助手”：“古往今来……低 下头来”。
• 《主题阅读》第一单元23页的“探 究助手结”合。本单元所读的有关托翁的文章，
说说这众多评价中你认为最为准确的是 哪句？从哪看出来？
• 读了本单元这么多有关托翁的文字，信任
你对托尔斯泰的了解更加深入了。那么是
什么让他穿越百年时间至今仍让世界所牢
读写联动
列夫·托尔斯泰《穷苦人》阅读练习及答案(部编人教版八年级语文上册第8课)
《穷苦人》阅读练习及答案作者:列夫·托尔斯泰穷苦人（俄）列夫托尔斯泰在一间茅屋里，渔夫的妻子冉娜坐在灯下缝补旧渔帆。
风在院子里呼啸、哀嚎，浪涛冲击着海岸，发出哗啦哗啦的声响……天又黑又冷，但茅屋里却温暖如春，炉火还没有熄灭。
在大海的咆哮声中，有五个小孩在挂着白蚊帐的床上熟睡。
丈夫一大早就出海了。
现在还没有回来。
冉娜倾听着波涛的喧嚣和狂风的呼啸，心里忐忑不安。
旧式的木制钟嘶哑地敲过了十点、十一点……丈夫还是没有回来。
冉娜更担心了。
丈夫从不顾自己的身体，时常冒着严寒在风浪中打渔。
他们从早忙到晚，又怎样呢？一家人勉强糊口而已。
孩子们连鞋都穿不上，不管夏天还是冬天都光着脚跑路。
吃的不是白面包，就是黑面包也不够吃；下饭的只有鱼。
“咳，总算命好，孩子们没灾没病。
没有什么可抱怨的。
”冉娜这样想道，又留心听着风暴的呼啸。
“他在哪儿呢？上帝保佑他，救救他，可怜他吧！”她一边说，一边划着十字。
睡觉还嫌太早。
冉娜点着提灯，往头上披了一块厚头巾，点着提灯，走出门外，看看大海是不是平静一些了，灯塔上的灯是不是还亮着，能不能看得见丈夫的小船。
但是，海上什么也看不见。
风使劲地刮着她的头巾，一块掉下来的什么东西叩打着街坊西玛小屋的门，于是冉娜突然想起来，从傍晚起她就想去看望生病的街坊西玛。
“还没有人去照料过她呢！”冉娜想道，敲了敲房门。
仔细听着……没有人应声。
“寡妇的处境真难啊！”冉娜站在门口想道，“孩子虽然并不多，只有两个，可是一切都得她一个人操心。
而她自己又有病！唉，寡妇的处境真艰难啊！我进去看看她。
”冉娜又敲了敲门。
还是没有人应声。
“哎，西玛！”冉娜喊了一声。
“出了什么事情了？！”她想道，推了一下门。
门开了，冉娜提着灯，走进了屋。
冉娜发现西玛已经一动也不动地仰卧着。
冉娜把提灯再靠近一些，不错，西玛已经咽气了，她脑袋向后仰着，在那冰凉发青的脸上呈现出死的安详。
死者一只苍白的手仿佛要去拿什么东西，落了下来，垂在草垫上。
部编版八年级上册语文第7课《列夫·托尔斯泰》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第7课《列夫·托尔斯泰》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第7课《列夫·托尔斯泰》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
人们无不试图用自己的想像除去他那盖着面孔的头发，修剪疯长的胡须，以他年轻时刮去胡须的肖像作为参照，希望用魔法变出一张光洁的脸。
——这是引向内心世界的路标。
这样一来，我们不免开始畏缩起来。
因为，无可否认的是，这个出身于名门望族的男子长相粗劣，生就一张田野村夫的脸孔。
天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。
小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。
架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。
皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人拳头打塌了的样子。
在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。
凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。
留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。
这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影.滞留着愚钝和压抑：在他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀斯妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。
他的面容没有一点光彩可言。
谁不承认这一点谁就没有讲真话。
无疑，这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢；这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。
《列夫·托尔斯泰》课文
《列夫·托尔斯泰》课文
《列夫·托尔斯泰》是八年级上册的一篇课文。
以下是对这篇课文的总结：
这篇课文通过对托尔斯泰外貌的描写，展现了他独特的外貌特征，同时也揭示了他深邃而丰富的内心世界。
通过对托尔斯泰面部特征的详细描述，作者展示了他的须发、眉毛、鬈发等细节，将托尔斯泰的外貌比作粗制滥造的“小屋”，生动地描写出他长相的粗陋。
作者通过描写托尔斯泰相貌的平庸甚至粗鄙，意在强调他是俄国人民大众中的一员，也是一个普通人，展现了传记的真实性。
同时，这种写法也为下文的深入探讨和理解托尔斯泰的内心世界奠定了基础。
跳水课文主要内容
跳水课文主要内容跳水课文主要内容《跳水》是第八单元“舟船”的第一篇课文，俄国著名作家列夫托尔斯泰所写。
下面小编给大家带来《跳水》课文主要内容，欢迎大家阅读。
原文有一艘轮船，环游了世界，正往回航行。
这一天风平浪静，船上的人都站在甲板上。
有一只大猴子在人群里钻来钻去，做出可笑的鬼脸，模仿人的样子。
它显然知道大家拿着它取乐，因而更加放肆起来。
猴子跳到一个十二岁的孩子（他是船长的儿子）面前，把他的帽子摘下来，戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
水手们都笑起来，只有那个孩子哭笑不得，光着头站在那里。
猴子坐到桅杆的第一根横木上，把帽子摘下来，用牙齿和爪子撕。
它好像故意让这孩子生气，指着孩子，冲着他做种种鬼脸。
孩子吓唬它，朝着它大声叫喊，但是它撕得更凶了。
水手们笑得声音更大了，孩子的脸红了。
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
不一会儿，他已经顺着绳子爬到第一根横木上了。
就在孩子想去抓住帽子的时候，猴子又往上爬了，爬得比孩子更灵巧、更快。
“你逃不了！”孩子一边喊一边往上爬。
猴子不时回过头来逗孩子，孩子气急了，不停地往上追。
眼看就要爬到桅杆的顶端了，这时凭借子把身子尽量伸直，用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的横木的一头，然后爬到桅杆的顶端，乱扭着身子，龇着牙做着怪样。
从桅杆到挂帽子的横木的一头有一米多。
要拿着帽子，手必须放开绳子和桅杆，此外没有别的办法。
孩子气极了。
他丢开桅杆，走上横木。
甲板上的人都在望着，都在笑猴子戏弄船长的儿子。
但是他们看到孩子放开了绳子，两只手摇摇摆摆地走上那最高的横木，全都惊呆了。
只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。
即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来。
所有的人都不知所措。
忽然，人群里有个人吓得大叫一声。
孩子听见下边的声音才醒悟过来。
他往下一望，脚底下就摇晃起来。
正在这时候，孩子的父亲——船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪，本来是要打海鸥的。
他看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻向他瞄准，同时喊:“跞到水里，赶快跳到水里，不跳我就开枪了！”小孩在上面摇晃着，没有听明白爸爸的话。
部编人教版语文八年级上册第7课《列夫·托尔斯泰》文本解读
《列夫·托尔斯泰》文本解读1.时代背景19世纪后半期的沙皇俄国，当时正值1861年俄国农奴制改革，整个社会处于由古老、守旧的封建社会向新兴的资本主义社会急剧转变的特殊时期。
一方面在世界资本主义尤其是西欧资本主义国家资产阶级革命的强力冲击下，俄国封建农奴制度迅速崩溃，封建贵族地主日趋腐化堕落的思想与新兴资产阶级人文思想发生了激烈的对撞，其政治、经济制度，思想、道德观念也在急剧变化之中，欧洲资产阶级人文思想的启蒙、人性的自觉不自觉地觉醒，使人们要求人性解放、恋爱自由、婚姻自主的呼声越来越高，要求摆脱封建思想道德的羁绊；另一方面，反动腐朽的封建农奴制对资产阶级人文思想仍具强大的阻力。
众所周知，俄国的农奴制改革是自上而下的转变过程，它不像法国大革命是自下而上的彻底革命，其新兴的资产阶级思想载体不是从平民阶层、小生产者阶层中产生的，而是由一批把持政权的封建官僚、大贵族地主阶层转变而来的。
在转变过程中所残留下来的封建传统、观念在社会、人们的头脑中仍然根深蒂固，诚如文中列文所说：“一切都是混乱的，一切都正在建立。
”【百度百科】2.文题诠释《列夫·托尔斯泰》，是奥地利著名作家茨威格传记作品《三作家》中可以独立成篇的一节。
作者用他力透纸背而又妙趣横生的笔为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
3.主旨本文通过对列夫·托尔斯泰肖像的刻画，不仅展示了他独特的外貌特征，更为我们揭示了的托尔斯泰精神世界。
4.内容解读【见“结构分析”】5.结构分析本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。
全文在结构上由两个部分组成。
第一部分(第1-5段)，刻画托尔斯泰的外貌特征。
第1段，主要写托尔斯泰的须发的特点。
第2段，主要描写托尔斯泰的面部轮廓、结构。
第3段，进一步刻画托尔斯泰的面部特征，重点描写其面容表情。
穷人课内阅读带答案
穷人课内阅读带答案《穷人》课内阅读带答案1、《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰写的，课文记述了渔夫和妻子桑娜主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
赞美了桑娜和渔夫他们宁愿自己受苦，也要帮助别人的美好品质。
2、课文通过对人物心理、对话和环境的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。
3、课文第一自然段中的环境描写，表现桑娜的聪明能干。
而文中细致的心理描写，表现了桑娜既紧张又担忧的矛盾心理，刻画了一个充满爱心、乐于助人_的穷苦劳动妇女形象。
4、人物对话，个性鲜明，渔夫的话显示他爽直、乐于助人的品质，桑娜说话断断续续，表明她紧张_、不安的内心，同样反映了她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。
十二、穷人（一）桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（二）渔夫皱( zòu zhòu√ )起眉，他的脸变得严肃，忧虑。
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得（děi√ dé）把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
”但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。
”桑娜拉开了帐子。
1、“熬”是生字，用音序查字法先查音序（ A ），再查音节（áo ）；用部首查字法查（）部，再查（10）画。
“熬”是忍受的意思，说明了渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。
2、根据原文的意思，给下列词语换个意思相近的词（3分）严肃——（严峻）忧虑——（担忧）一动不动——（纹丝不动）3、用“”画出描写渔夫神情的词语，用“”画出描写渔夫动作的词语。
（1分）4、“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。
《列夫-托尔斯泰》课后练习答案
《列夫?托尔斯泰》课后练习答案篇一：列夫·托尔斯泰练习及答案列夫·托尔斯泰1.根据拼音写汉字,并给加点的字注音。
(1)长髯覆盖了两颊( ),遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的yǒu( )黑脸膛。
．(2)这个出身于名门望族的男子长相粗劣( ),生就一张田野村夫的脸孔。
．(3)这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影,zhì( )留着愚钝和压抑。
(4)这位客人不无gān gà( )地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。
答案:(1)jiá 黝 (2)lia (3)滞 (4)尴尬2.根据下列句中括号内提示的意思,写出相应的词语。
(1)带着这么一张脸,你不管从事什么职业,不管穿什么服饰,也不管在俄国什么地方,都不会有一种 (比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出)、引人注目的可能。
(2)他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象 (低着头显得很谦卑恭顺的样子),敬重有加。
(3)内心的期望扩大到 (惶恐不安)的地步。
(4)精神上感到满足自在时,它们可以闪闪发光,转眼又因忧郁而黯然失色,罩上阴云,顿生凄凉,显得 (比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心),神秘莫测。
答案:(1)鹤立鸡群 (2)颔首低眉 (3)诚惶诚恐 (4)麻木不仁3.写出下面句子所使用的修辞手法。
(1)他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
()(2)托尔斯泰给人留下的难忘形象,来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
()(3)而在优美动人的音乐影响下,它们可以像村妇那样热泪涟涟。
精神上感到满足自在时,它们可以??它们可以变得冷酷锐利,可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密,不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。
()答案:(1)比喻 (2)比喻、夸张 (3)排比4.文中引用了高尔基的一句话来描述托尔斯泰的眼睛,这句话是“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”。
对这句话理解正确的一项是( )。
第8课《列夫托尔斯泰》
结构梳理
须发：脸庞多毛，胡髭浓密
刻画 面部：失调、崎岖、平庸、粗鄙 让人失望
外貌
（抑）
列 (1-5) 表情：消沉、愚钝、压抑
·
夫
长相：平常、普通
托
尔
目光犀利、敏锐、深刻
斯 描写
崇 敬 赞 美
泰 眼睛 眼睛蕴含丰富感情
非同寻常（扬）
(6-9) 眼睛威力巨大
学后感悟 ２.读完这篇课文，你有什么感悟?
鹤立鸡群（hè lì jī qún） 正襟危坐（zhènɡ jīn wēi zuò ）
诚惶诚恐 （chénɡ huánɡ chénɡ kǒnɡ ）
词语集注
粗制滥造： 指产品制作粗劣，不讲究质量。 藏污纳垢： 比喻包容坏人坏事，文中比喻皮肤粗糙。 郁郁寡欢： 心情不舒畅，不快乐。 颔首低眉： 低着头，显得很谦卑恭顺的样子。 黯然失色： 指相比之下显得暗淡无光。
从19世纪90年代中期开始，托尔斯泰增强了对社会现实的批判态度，对自己 宣传的博爱和不抗恶思想也常常感到怀疑。
晚年力求过简朴的平民生活，1910年11月因与家人决裂，离家出走，途中患 肺炎，20日病逝于阿斯塔波沃火车站，终年82岁。
走近作者
【斯蒂芬·茨威格】（1881—1942），奥地利 作家、评论家；擅长写小说、人物传记；曾获 诺贝尔文学奖，被公认为世界上最杰出的中短 篇小说家之一。出身于富裕的犹太家庭。
品析语言
1. 理解第3自然段中“直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚 厚一层阴云才消除了； 直 到 人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲 凉之地解冻”的深刻含义。
比喻，将晚年托尔斯泰面部变化比作“悲凉之 地解冻”，形象地揭示了托尔斯泰晚年内心世 界的巨大变化。
2. 第4自然段中“所以说，托尔斯泰并没有自己独特的面貌， 他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸 ，共命运”这句话在文中起什么作用？表达了作者怎样的感情
文学类文本列夫托尔斯泰《复活》阅读练习及答案
四、文学类文本阅读阅读下文，完成各题。
①这天夜里，玛丝洛娃久久不能入哩。
她睁大眼晴躺在板铺上，想着心事。
②她想，她到了萨哈林岛后绝不能嫁个苦役犯，要么嫁个长官，或者嫁个文书，至少也得嫁个看守……③她想到许许多多人，就是没有想到聂赫留朵夫。
因为回想是来太痛苦了，这些往事原封不动地深埋在她的心底。
今天她在法庭上没有认出他来，倒不是因为她罠后一次看见他时他还是个军人■没有留胡须，如今却留着大胡子，显得很老成，主要是因为她从来没有想到过他。
在他从军队回来，却没有拐到姑母家去的那个可怕的黑夜，她在心里把她同他发生过的事全部埋葬掉了。
④在那个夜晚以前，她满心希望他回来，因此不仅不讨厌心口下的娃娃，而且常常对她肚子里时而温柔、时而剧烈地蠕动的小生命感到亲切。
但在那个夜晩以后一切都变了。
未来的孩子纯粹成了累赞。
⑤两位姑妈都吩望聂赫留朵夫，可是他回电说不能来，因为要如期赶回彼得堡。
卡秋莎（玛丝洛娃的名字）决定自己到火车站去同他见面。
卡秋莎服侍两个老姑娘上床睡了，怂恿厨娘的女儿玛莎陪她一起去。
⑥这是一个黑暗的风雨交作的秋夜，温暖的大颗雨点时下时停。
卡秋莎虽然熟悉这条路，但在树林里还是迷失了万向。
卡秋莎一跑上站台，立刻从头等车厢的窗子里看见了他。
这节车厢里的灯光特别明亮。
有两个军官面对面坐在丝绒座椅上打牌。
聂赫留朵夫穿看紧身的马裤和雪白的衬衫，坐在软椅扶手上，臂肘靠着椅背，不知在笑什么。
卡秋莎一认出他就用冻侵的手敲敲窗子。
但就在这当儿，火车缓缓开动了。
一个军官手里拿着纸牌站起来，往窗外张望。
卡秋莎又敲了一下窗子，把脸贴在窗玻璃上。
那个军官想放下窗子，可是怎么也放不下。
聂赫留朵夫站超来，推开那个军官，粗暴地把窗子放下。
⑦火车加快了速度。
卡秋莎也加快脚步跟住火车。
就在窗子放下的一刹那，一个列车员走过来把她推开，自己跳上火车。
卡秋莎落在后头，但她仍一个劲儿地在;显漉漉的站台上跑着，但头等车厢已经离得很远了。
接着二等车厢也一节节从她旁边驶过，然后三等车厢以更快的速度掠过，但她还是跑个不停。
《列夫·托尔斯泰》课文精读(含答案)(部编人教版八年级语文上册第8课)
列夫·托尔斯泰01 积累运用1．给加着重号的字词注音。
(1)一绺绺．(liǔ)灰白的鬈．(quán)发像泡沫一样堆在额头上。
(2)这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留．．(yú dùn)和压抑。
．．(zhì liú)着愚钝(3)这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁锢．．(jìn gù)思想的囚牢；这张脸蒙昧．．(méng mèi)阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。
(4)他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象颔首低眉．．．．(hàn shǒu dī méi)，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。
2．下列各项中没有错别字的一项是(B)A．长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇/他的门第和身分大大不同于在场的所有人/老虎一声吼震得群山都在发抖B．小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手/上百个人都做过无可置疑的描述/酒没沾唇，心早就热了C．他的面容没有一点光彩可言/转眼又因忧郁而暗然失色/这家的炒饭做得最有特色D．没法把他从战友里面分辩出来/这对眼睛不会放过微不足道的细节/超载超限，贻害无穷(解析：A.“分”应写作“份”；C.“暗”应写作“黯”；D.“辩”应写作“辨”。
)3．下列句子中，加着重号的成语使用不正确的一项是(C)A．这部小说入木三分．．．．地揭露了国民党反动派的丑恶嘴脸。
B．这封信中充满了悲天悯人和郁郁寡欢．．．．的情绪。
C．上课铃声一响，语文老师便正襟危坐．．．．地走上讲台。
D．年轻人不应该整天无所事事．．．．，而要勤勉踏实，多为将来的发展做准备。
(解析：C项“正襟危坐”只能用来形容坐着的人，不能用来形容人的站相或者走相。
) 4．下列句子没有使用修辞手法的一项是(B)【详见本课“学法点津”】A．宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根。
B．像我这么个生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，不会找到幸福。
《列夫托尔斯泰》(原卷版)-八年级语文上册课内外拓展延伸阅读(部编版)
第8课《列夫·托尔斯泰》一、阅读下文，完成下列小题。
世间最美的坟墓我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。
这将被后代怀着敬畏之情朝拜的庄严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里。
顺着一条羊肠小道信步走去，穿过林间空地和灌木林，便到了墓冢前；这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大数阴庇。
她的外孙女跟我讲，这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。
小的时候，他的哥哥尼古莱和他在他们听保姆或村妇讲过一个古老传说时，提到亲手种树的地方会变成幸福的所在。
于是他们俩就在自己庄园的某块地栽了几株树苗，这个儿童游戏不久也就忘了。
托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺，饱经忧患的老人突然从中获到了一个新的、更美好的启示。
他当即表示愿意将来埋骨于那些亲手栽种的树木之下。
后来就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望；他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。
它只是树林中的一个小小的长方形土丘，上面开满鲜花——没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。
这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉，不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。
谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的一一保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，惟有人们的敬意；而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。
这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不允许你大声说话。
风儿在俯临这座无名者之墓的树林间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖着这片幽暗的土地。
无论你在夏天和冬天经过这儿，你都想象不到，这个小小的隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。
然而恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦：在今天这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的士兵身上摘下一朵花留作纪念。
语文版语文七年级下册第11课《列夫·托尔斯泰》课文详细解析
《列夫·托尔斯泰》课文详细解析1.他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
【段析】主要写托尔斯泰须发的特点。
比喻与夸张手法的联袂运用，不仅使“画面”气的生动，而且使人产生美的遐想。
【品味】文章没有背景的渲染，像是素描，直接进入肖像描写。
第一句勾画了托尔斯泰的面部轮廓，突出了他的总体特征——面部多毛，胡须浓密。
接下来从“长髯”“眉毛”“鬈发”三个角度分别描述。
“不管从……的须发”一句，简单小结。
“他那天父般的……大胡子”一句，再次总结，突出特点。
2.人们无不试图用自己的想象除去他那盖着面孔的头发，修剪疯长的胡须，以他年轻时刮去胡须的肖像作为参照，希望用魔法变出一张光洁的脸。
——这是引向内心世界的路标。
这样一来，我们不免开始畏缩起来。
因为，无可否认的是，这个出身于名门望族的男子长相粗劣，生就一张田野村夫的脸孔。
天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。
小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。
架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。
皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人拳头打塌了的样子。
在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。
凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。
留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。
【段析】主要描写托尔斯泰的面部轮廓和结构。
【品味】宕开一笔，仿佛要撩起托尔斯泰的胡须让读者进一步逼视他的面部造型。
《列夫·托尔斯泰》课文同步练习参考答案
《列夫·托尔斯泰》课文同步练习参考答案语文课本是文选式的，是教育专家们倾注了心血从浩如烟海的中外文化中精选而出的，下面是小偏整理的《列夫·托尔斯泰》课文同步练习参考答案，感谢您的每一次阅读。
《列夫·托尔斯泰》课文同步练习参考答案学习目标1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写的方法,并体味其作用。
2.学习欲扬先抑的写法。
3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。
学习过程一、基础积累1.下列加点字的注音有误的一项是()A.胡髭(zī)长髯(rán)黝(yǒu)黑一绺(liǔ)B.鬈(quán)发穹(qiónɡ)顶禁锢(ɡù)酒肆(sì)C.侏(zhū)儒尴尬(ɡà)犀(xī)利锃(chénɡ)亮D.甲胄(zhòu)粲(càn)然涟涟(lián)广袤(mào)2.下列词语书写完全正确的一项是()A.两颊帐蓬崎岖粗鄙B.貂皮伯爵乡绅轩昂C.犀利墩实盎然戳中D.无垠愚钝滞留疆绳3.解释下列句子中加点的词语。
(1)小屋粗制滥造,出自一个农村木匠之手,而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。
(2)这张脸蒙昧阴沉,郁郁寡欢,丑陋可憎。
(3)带着这么一张脸,你不管从事什么职业,不管穿什么服饰,也不管在俄国什么地方,都不会有一种鹤立鸡群、引人注目的可能。
(4)他们有的坐火车旅行漫长的路程,有的从图拉驾车赶来,在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。
4.下列句子没有运用比喻修辞手法的一项是()A.宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。
B.一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
C.这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害。
D.仿佛被催眠术控制住了,你只好乖乖地忍受这种目光的探寻,任何掩饰都抵挡不住。
5.填空。
(1)《列夫·托尔斯泰》节选自《》,作者是,奥地利作家。
2020部编版语文八年级上册8《列夫托尔斯泰》课堂作业试题及答案
8《列夫·托尔斯泰》课时练一、语基达标训练1．阅读下面语段回答问题。
他生就一幅多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭．（）使人难以看清他的内心世界。
长rán( )覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝．黑（）脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
一绺绺灰白的quán（）发像泡沫一样堆在额头上。
不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂蜜的须发。
像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
（1）给加点字注音，给拼音写出汉字。
胡髭．（）黝．黑（）长rán( ) quán（）发（2）文中有两个错别字，找出来并改正。
改为改为（3）文中划线句是修辞手法。
2．在你认为最合适的词语下面画上“_____________”（1）这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，（保留滞留残留）着愚钝和压抑。
（2）而恢复乡间生活以后，他（托尔斯泰）的样子和往常出现在舞台上的乡神角色再（符合吻合合适）不过了。
（3）虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种（锐利锋利犀利）目光，但再好的图片都没法加以反映。
它们（目光）可以变得冷酷（锐利锋利犀利），可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿，意趣盎然地涌出好奇的神色。
3．按要求填空。
（1）茨威格，________（国籍）文学家，享有国际声誉，高尔基称他为“________”。
代表作为小说集《__________》。
平时需要多做积累。
（2）中外名著常有一个精妙的开头语，例如俄国作家列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》中的“，”，中国作家罗贯中的《__________》中的“话说天下大势，__________，合久必分”。
4．对语句理解有误的一项是（）A．当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
文学类文本列夫托尔斯泰《孩子的力量》阅读练习及答案
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题）阅读下面的文字，完成各题。
孩子的力量列夫·托尔斯泰“打死他！……枪毙他！……把这个坏蛋立刻枪毙！……打死他！……割断凶手的喉咙……打死他！……打死他！”人群大声叫嚷，有男人，有女人。
一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。
这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚定，高高地昂起头。
这是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人。
他被抓获，现在押去处决。
“有什么办法呢！力量总不在我们一边。
有什么办法呢？现在是他们的天下。
死就死吧，看来只能这样了。
”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。
“他是警察，今天早晨还向我们开过枪！”人群嚷道。
但人群并没有停下来，仍押着他往前走。
当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了。
“不要再拖延时间！就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去？”人群嚷道。
被俘的人阴沉着脸，只把头昂得更高。
但领头的人决定把他押到广场上去，去那里解决他。
离广场已经不远，在一片肃静中，人群后传来一个孩子的哭叫声。
“爸爸！爸爸！”一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸！他们要把你怎么样？等一等，等一等，把我也带去，带去！……”孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边去。
“瞧这孩子多可爱啊！”一个女人说。
“你要找谁呀？”另一个女人向男孩俯下身去，问。
“我要爸爸！放我到爸爸那儿去！”男孩尖声回答。
“你几岁啊，孩子？”“你们想把爸爸怎样？”男孩问。
“回家去，孩子，回到妈妈那儿去。
”一个男人对孩子说。
俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。
他的脸色越发阴沉了。
“他没有母亲！”他对那叫孩子去找母亲的人说。
男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，爬到他身上去。
人群一直叫着；“打死他！吊死他！枪毙坏蛋！”“你干嘛从家里跑出来？”父亲对孩子说。
“他们要拿你怎么样？”孩子问。
“你这么办。
”父亲说。
“什么？”“你认识卡秋莎吗？”“那个邻居阿姨吗？怎么不认识。
人教部编八上语文课内阅读理解：列夫托尔斯泰
阅读下文，完成下面小题。
突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。
这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。
仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。
它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。
——对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可置疑的描述。
这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。
虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。
而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。
精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。
它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。
这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。
高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
”（1）选文第一段是抓住托尔斯泰眼睛的什么特征来写的？（2）请找出选文中的过渡句。
（3）“这是出现在人类面部最富感情的一双眼睛”，作者从“这对眼睛”中捕捉到了哪些感情？（4）“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”一句话运用了哪种修辞手法？有什么作用？答案：（1）日光犀利。
（2）这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。
（3）喜悦、热情、满足、忧郁、好奇。
（4）夸张。
表现了托尔斯泰的眼睛具有人类面部最丰富的情感，可以抒发各种各样的情感。
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《列夫·托尔斯泰》作者：茨威格
1.课文前半部分是从哪些方面来描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表的？这样描写对塑造人物形象有何作用？
答：从胡子、眉毛、头发、脸等方面描写其平庸丑陋的外表，这也是为了衬托其眼睛的无比精美。
2.文段主要描绘了托尔斯泰的什么？有什么特点？
答：描绘了托尔斯泰的眼睛目光犀利，运用了拟人和夸张的修辞手法，写出了托尔斯泰观察社会、人生、时代广度和深度，以及批判的深度及广度。
3.课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富，可见他幸福”又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？托尔斯泰的一生，究竟是有幸还是不幸？
答：他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间罪恶的原因，并尽其毕生努力去改变它。
但他总是事与愿违，这才是最大的痛苦。
他将自己与俄国人民大众同呼吸、共命运视作最大的幸福，拥有一颗伟大、真实而忘我的心。
4．文段中，作者对眼睛的喻称有珠宝、晶体、匕首。
“它们可以照耀在精神世界的最高处”
5.“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已。
”这句话在全文中有何表达作用？
答：起到点名文章主旨的作用，表明对托尔斯泰庸俗甚至丑陋外表的描写，是为了衬托他目光的犀利。
6.作者描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表的写法及用意是什么？
答：欲扬先抑的写法。
作者对托尔斯泰的感情基调是敬佩、赞美，但文章前面却用了大量的篇幅来极力描写他面容粗俗、丑陋的一面，这实际上是反衬其眼睛的无比精美，其目的是使其眼睛更加突出，使读者感受到托尔斯泰人格魅力的震撼与感染，也使读者明白天才人物并非具有特别的外貌，伟大出于平凡，平凡显示出伟大这一朴素真理。
7.如何理解“这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。
它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。
”这句话？
答：这里不仅在写肖像，写托观察社会、人生、时代的广阔和深细。
以及批判的深度和广度。
他的作品反映社会生活的各个方面，如沙皇专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民贫困的原因等。
8.认真阅读课文，理解下列语句的含义，说说作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛。
（有条件的，课外再阅读一些托尔斯泰的有关资料，以加深理解。
）
答：作者引用高尔基的这句话，从修辞手法上看是夸张，但它恰恰很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。
事实上，托尔斯泰是和巴尔扎克、莎士比亚比肩的伟大文学家，他的作品反映了社会生活的各个层面。
课文中有一句话可以为此做出注释：“再小的事物借助这副透镜都能看得清清楚楚，……这对眼睛连最最微不足道的细节都不放过，同样还能全面揭示广袤无垠的宇宙。
”
答：这句话写出了作为思想家、艺术家托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。
答：这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。
作为19世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向社会的各个方面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民贫困的原因无不给予深刻的揭示，这在他晚年的长篇巨著《复活》里表现得尤为充分。
他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾企图将他监禁或流放，但慑于他的声望和社会舆论而中止。
答：比喻。
形象生动地写出了托尔斯泰的眼睛具有深刻的洞察力。
9.选文第二段结尾引用高尔基的话作结，有什么作用?
答：引用高尔基的话作结，干脆有力，耐人寻味，表现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐性和丰富性。
10.如何理解“这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。
它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。
”这句话？
答：这里不仅在写肖像，写托观察社会、人生、时代的广阔和深细。
以及批判的深度和广度。
他的作品反映社会生活的各个方面，如沙皇专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民贫困的原因等。
14、用简洁的语言概括出这两段文字的主要内容。
（6分）
（1）答：
（2）答：
15、第（1）段中画横线的句子运用了、等修辞手法，它有什么表达作用？（5分）
答：
16、第（2）段中引用高尔基的话，其作用是什么？（3分）
答：
17、作者为什么写自己心中伟人平庸粗鄙的一面？（3分）
答：。