部编版二年级语文上册《日月潭》第二课时教案

合集下载

部编版语文二年级上册10《日月潭》第二课时(教案)

部编版语文二年级上册10《日月潭》第二课时（教案）在上一课时中，我们学习了《日月潭》这篇美丽的游记。

我们跟随作者的脚步，领略了日月潭的秀丽风光。

本节课，我们将深入挖掘课文内容，进一步感受日月潭的美丽，并学习作者的写作方法。

一、教学内容1. 熟读课文，理解课文内容，能够讲述日月潭的美丽景色。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 分析课文的写作方法，学习作者如何抓住景物特点进行描写。

4. 运用课文中的写作方法，进行景物描写练习。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 熟练地朗读课文，理解课文内容，能够讲述日月潭的美丽景色。

2. 掌握并运用课文中的生字词。

3. 学习课文的写作方法，能够抓住景物特点进行描写。

4. 提高学生的写作能力，培养学生的观察力和想象力。

三、教学难点与重点教学难点：1. 理解课文中的生字词，并能灵活运用。

2. 学会课文的写作方法，能够抓住景物特点进行描写。

教学重点：1. 熟读课文，理解课文内容。

2. 掌握课文中的生字词。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 复习导入回顾上一节课的学习内容，引导学生讲述日月潭的美丽景色。

通过复习导入，激发学生的学习兴趣，为本节课的学习做好铺垫。

2. 学习生字词（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。

（2）教师引导学生学习生字词，讲解生字词的意思，并让学生进行口头练习。

（3）学生互相交流，巩固生字词学习。

3. 理解课文内容（1）学生自读课文，理解课文内容。

（2）教师提问，引导学生回答，进一步理解课文内容。

（3）学生讲述日月潭的美丽景色，锻炼口头表达能力。

4. 分析课文写作方法（1）教师引导学生分析课文的写作方法，学习作者如何抓住景物特点进行描写。

（2）学生进行随堂练习，运用课文中的写作方法进行景物描写。

5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：日月潭美丽景色生字词：太阳、月亮、湖水、山峦、翠绿、金光、碧波、倒映写作方法：抓住景物特点进行描写七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

部编版语文二年级上册日月潭教案(精选3篇)

部编版语文二年级上册日月潭教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭教案第【1】篇〗第2课时【教学目标】1.会写“央、丽、展、现”4个生字。

2.学习第2-5自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。

3.学会利用关键词背诵课文的方法，指导背诵第二至四自然段。

4.体会作者对日月潭的喜爱之情。

【教学重点】1.学习第二—五自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。

２.体会作者对日月潭的喜爱之情。

【教学难点】体会作者对日月潭的喜爱之情。

【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。

日月潭湖水碧绿群山环绕茂盛周围名胜古迹中央光华岛轻纱童话仙境吸引游客2.复习文意：回想课文第一自然段主要写了什么。

预设：介绍了日月潭是台湾最大的湖，它的位置以及周围的景色。

（板书：日月潭）3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，感受日月潭的美。

设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。

通过对第一自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。

二、问题探究合作探究1.探究任务学习第2—5自然段，结合关键词语，说说你从哪里感受到了日月潭的美。

2.探究过程（1）学习第2自然段。

（2）小组合作：学习第3、4自然段。

（3）学习第5自然段。

3.探究活动（1）学习第2自然段。

①指名朗读第2自然段，数一数这个自然段共有几句话？每句话写了什么，提取关键词。

预设1：这个自然段共有2句话。

预设2：第一句：湖水碧绿。

(出示日月潭的，理解“湖水碧绿”的意思)。

（板书：湖水碧绿）第二句：日潭、月潭。

（板书：日潭、月潭）②思考：为什么一边叫日潭？一边叫月潭？预设：小岛把湖水分成两半，一面像圆圆的太阳，所以叫“日潭”，一面像弯弯的月亮，所以叫“月潭”。

③选出每一句的关键词，填写下面的表格：名字的来历第一句湖水碧绿第二句日潭、月潭引导：看表格中的关键词，回想这个自然段的内容。

部编版语文二年级上册《日月潭》第二课时教案

三、实践应用，拓展延伸。
日月潭旅游攻略第三步（细读美文赏美景）
自由朗读三、四自然段，把你认为风景美的句子画出来，并读一读。和小伙伴分享美景。
你最喜欢什么时候的日月潭？
（一）清晨美景（课件出示图片）
1、清晨的日月潭美在哪里？
2、找出具体词句，说说自己的感受。（薄雾、晨星、灯光、隐隐约约）理解词语，训练朗读。说一说“隐隐约约”这样的词语。
3、“薄雾、隐隐约约”读得轻一些。赛读、评价。
（二）中午美景（图片）
1、你看到图上的哪些美景？（群山环绕、树木茂盛、名胜古迹）理解词语。
拓展介绍名胜古迹：潭北山腰有座文武庙，从庙前远眺，潭内景色，尽收眼底。南面青龙山有玄奘寺，供奉着唐代高僧玄奘的灵骨。
2、这一切在太阳的高照下，都显得那么——清晰。
3、指导朗读：我们的心情就像太阳一样，也放晴了，不知不觉声音也响了一些。
4、多种形式朗读感受。
（三）雨中美景（图片）
小组读，哪些词让你感受到日月潭另一种美？（轻纱、朦胧、仙境）根据图片理解词语，想象说话。
四、达标练习，评价反馈。
1、日月潭在不同的时期，有不同的美丽，文中哪个词的意思是说日月潭的风景十分美丽？
2、“风光秀丽”，理解词语，练习造句。
3、读一读这个词，正是因为风光秀丽，所以才吸引了许许多多的中外游客。
二、读议结合，品味感悟。
日月潭旅游攻略第二步（了解“日月潭”名字的来历）
1、读课题，请仔细想想这三个字的意思，猜猜看，这个地方为什么叫日月潭？
2、出示文中的段落，学生.
（1）你发现了什么？感受到了什么？
（2）出示句子：
1、小岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭。南边像月亮，叫月潭。
2、小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。

课文《日月潭》第二课时教学设计优秀4篇

课文《日月潭》第二课时教学设计8教学目标：1、会认9个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学流程：一、谈话导入（出示中国地图）这是什么地方？对了，这就是我们的祖国。

在这片美丽的土地上，有瓜果飘香，名扬中外的新疆吐鲁番葡萄沟；有人如水，车如潮的首都北京。

今天老师要带你们一起走进另一个如诗如画的地方，继续感受我们祖国壮美的山河，那就是------日月潭（板题，齐读课题）。

二、初读课文，认识生字1、（过渡:现在就请你打开课本第37页，认真的读一读，等会儿，老师还要请大家当小导游，来向我介绍介绍日月潭。

）2、检查自读情况。

⑴多种方式认读生词，生字。

⑵交流识字方法。

（加一加、换一换、猜字谜等）三、学习课文第一、二自然段，明确位置及得名原因。

1、现在你们是小导游，假如一个外国游客想去日月潭旅游，有几个问题想问，你们有信心回答吗？1）、日月潭在哪里？2）、日月潭的名字是怎么来的？2、请小导游介绍日月潭（指名读课文，相机正音）。

3、朋友，日月潭正是你们所介绍那样吗？看（出示课件）。

4、师介绍：这就是光华岛，一座小小的山，却长满树，绿绿的，就像是水中的`一颗绿珠，把湖水分成两半。

我们看着图一起来介绍（出示卫星图，演示）。

师简笔画，边演示边引导学生口述：小岛把湖水分成两半，北边像（），叫（）；南边像（），叫（）。

5、比较句子，说说哪个句子好。

⑴北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。

⑵北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

（第二句写出了太阳和月亮的形状，语言更准确。

）6、小结：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，明潭抱绿珠。

”四、学习第三——五自然段，感受日月潭的.美（过渡：日月潭不光神奇，她还是个爱美的小姑娘，在不同的时间，不同的天气要换上不同的衣服。

你们能不能通过自己的朗读来把日月潭的美表达出来？（一）、清晨1、（出示图片）现在，我们就来看看清晨的日月潭。

部编版语文二年级上册10《日月潭》第二课时教案设计

部编版语文二年级上册10《日月潭》第二课时教案设计一、教学目标知识目标：正确流利朗读课文。

能力目标：1、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。

2、感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。

3、有感情地朗读课文。

能背诵课文部分段落。

情感目标：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重难点：有感情地朗读课文，体会日月潭的秀丽风光。

三、教学时数：两课时第二课时教学用具：课件、资料教学过程:一、激情导入，揭示课题。

师：今天我们就要到台湾岛去，看看那里著名的风景区——日月潭。

（幻灯2）出现日月潭的全景图，让学生观看，然后，（教师板书课题）。

二、情境体验，整体感知1、请大家观看大屏幕，看看日月潭的美丽风光。

（出示图片）2、请小朋友自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。

自读课文，读准音，读通顺，读不通的地方做标记。

并标出自然段。

3、汇报三、细细品读，理解课文品读第一段：你喜欢哪个句子，从中你读懂了什么？品读第二段1、自由小声读，想想你读懂了什么？（用手画一画日月潭的样子。

）2、汇报读课文。

（找重点词）3、全班交流，并指导朗读。

自读自悟三四段1、听师范读，你想到了什么？2、自读，交流：你喜欢什么时候的日月潭？3、全班交流，并指导朗读。

（第四段中找出这段话中的一对反义词。

）学习第五段1、齐读课文第五段，你能用文中的一个词概括日月潭的美景吗/？2、通过学习课文，你从哪儿看出“日月潭风光秀丽”？（群山环绕、潭深水绿、飘着薄雾、清晰展现、一片朦胧）四、抒发感受，启发爱国由于历史的原因，台湾和祖国大陆分离了，至今还没有回归。

台湾人民无时无刻不在思念着祖国，台湾的小朋友也在向往早日能回到祖国的怀抱。

此时，你想对台湾的小朋友说些什么？五、作业设计收集资料写一段导游词，介绍台湾。

六、板书设计地理位置及周围环境日月潭名字的由来（风光秀丽）清晨—薄薄的雾—隐隐约约（热爱祖国）太阳高照—清晰（热爱日月潭）蒙蒙细雨—朦胧。

2023年部编版语文二年级上册日月潭教案(推荐3篇)

部编版语文二年级上册日月潭教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭教案第【1】篇〗第1课时【教学目标】1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名、胜、迹”4个字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思。

4.学习课文第一自然段。

【教学重点】1.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思。

2.学习课文第一自然段。

【教学难点】1.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思。

2.学习课文第一自然段。

【教学过程】一、课程导入1.出示日月潭。

引导体会：里的景色美不美？你想知道这是哪里吗？这里就是日月潭，就是我们今天要一起学习的课文。

2.出示课题，齐读课题。

引导认识“潭”字：提问：日月潭是一个湖的名字，在这个题目中有一个字代表湖，猜猜是哪个字？预设：潭。

提问：对。

“潭”的意思是深的水池。

李白曾经在《赠汪伦》中提到了“潭”，是哪一句呢？预设：桃花潭水深千尺。

3.导入新课：你们想知道课文是怎样描写日月潭的吗？今天我们就一起读读课文，去欣赏她的美丽吧。

设计意图：利用景色优美的吸引学生的目光，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与自然的距离。

结合古诗句理解课题中关键字的含义，有助于加深学生的印象，也有助于他们理解课文内容。

二、整体感知1.听读任务出示听读要求：认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。

2.随文识字tán wān hú rào mào shèng wéi sh èng日月潭台湾省湖环绕茂盛周围名胜古迹yāng dǎo shā tóng jìng yǐn kè中央小岛轻纱童话仙境吸引游客点拨：（1）那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

①强调“绕”的读音，不要读成rǎo。

②强调“胜”是后鼻音。

（2）要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

部编版语文二年级上册10日月潭第二课时教案

部编版语文二年级上册10 日月潭第二课时教案今天我要上的是部编版语文二年级上册的《日月潭》第二课时。

这是一篇描写我国台湾美景的文章，通过描绘日月潭的美丽景色，让学生感受到我国的大好河山。

一、教学内容本节课的教学内容主要是让学生通过学习课文，了解日月潭的地理位置、自然风光以及民间传说。

课文第二章至第五章，详细描述了日月潭的景色及传说。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会日月潭的美丽和神秘。

3. 学习生字词，提高学生的词汇量。

4. 通过对课文的学习，培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点重点：能够流利地朗读课文，理解课文内容。

难点：生字词的认读和理解，以及对课文情感的把握。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 复习导入通过复习上节课学习的内容，引导学生回顾日月潭的地理位置和第一章的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习让学生自主阅读第二章至第五章，边读边画出生字词，并试着理解课文内容。

3. 讲解课文针对生字词进行讲解，让学生理解并掌握。

然后详细讲解课文内容，引导学生感受日月潭的美丽和神秘。

4. 课堂讨论引导学生就课文内容进行讨论，分享彼此的学习心得和感受。

通过讨论，进一步加深学生对课文内容的理解。

5. 朗读练习让学生分组进行朗读练习，注意语气、节奏的把握，使学生能够流利、有感情地朗读课文。

6. 课堂小结对本节课的学习内容进行小结，让学生回顾所学，加深印象。

六、板书设计板书日月潭板书内容：第二章：山清水秀第三章：明月高挂第四章：夕阳如金第五章：民间传说七、作业设计1. 熟读课文，做到流利、有感情地朗读。

2. 抄写生字词，加强记忆。

3. 画一画你心中的日月潭，并写上几句描述的话。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和朗读能力的培养达到了预期目标。

但在生字词的掌握上，部分学生还存在问题，需要在今后的教学中加强。

二年级上册语文《日月潭》教案

2024统编版二年级上册语文《日月潭》教案一、教学目标1.1 知识与技能•能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文中的生字新词。

•理解课文内容，了解日月潭的地理位置、名称由来以及美丽风光。

1.2 过程与方法•通过朗读、观察图片等方式，引导学生感受日月潭的美丽景色。

•培养学生通过合作学习，共同探讨问题的能力。

1.3 情感、态度与价值观•激发学生对日月潭美丽风光的喜爱之情，培养对祖国大好河山的热爱。

•通过学习，增强学生对环境保护的意识，珍惜自然资源。

二、教学重点•理解课文内容，了解日月潭的美丽风光和名称由来。

•正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点•感受日月潭的美丽景色，体会文中的优美词句。

•激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

四、教学资源•中国地图，突出显示台湾省及日月潭的位置。

•日月潭的风光图片或视频资料。

•生字卡片、课文录音等辅助教学资源。

五、第一课时教学结构设计5.1 复习创设情境引入课题•通过复习之前学过的与风景相关的课文，引出新课。

•展示中国地图，指出台湾省的位置，并简单介绍台湾。

•创设情境，展示日月潭的风光图片或视频，激发学生兴趣，引入课题。

5.2 初读课文识记生字•学生自由朗读课文，注意读准字音，标出不认识的生字。

•教师出示生字卡片，指导学生正确认读生字，并讲解其意义。

•学生跟读课文录音，注意语音语调的准确和流畅。

5.3 整体感知理清层次•学生再次朗读课文，思考日月潭给你留下了什么印象。

•教师引导学生分段并概括段意，理清课文层次。

•小组讨论，交流对日月潭美丽风光的初步感受。

5.4 总结拓展•总结本节课的学习内容，强调对生字新词的掌握和对课文内容的初步理解。

•拓展延伸，引导学生搜集更多关于日月潭的资料，培养自主学习的能力。

六、板书设计《日月潭》第一课时课题：《日月潭》生字新词：[列出本课生字新词]课文内容：•日月潭的位置与由来•清晨与中午的美景情感体会：美丽的日月潭，祖国的宝岛台湾七、课后反思（此部分需要在课后根据学生的实际表现和课堂效果进行填写）•反思本节课的教学效果，包括学生对生字新词的掌握情况、对课文内容的理解程度以及朗读能力的提升等。

10日月潭第二课时(教学设计)2024-2025学年统编版语文二年级上册

3. 案例分析法：选取与日月潭相关的真实案例，让学生了解台湾的地理和文化背景，培养学生对真实情境的分析和解决问题的能力。
4. 创新教学法：鼓励学生模仿、创编文本，激发学生的创造力，培养他们的实践操作能力。同时，为学生提供展示自己才华的舞台，提高他们的自信心和自主学习能力。
5. 媒体辅助教学：利用PPT、视频等教学媒体，将抽象的文字描述转化为形象的视觉画面，帮助学生更好地理解文本内容。同时，运用在线工具，如互联网、电子词典等，为学生提供丰富的学习资源，拓宽他们的知识视野。
2. 能力层次：学生在一年级的学习中已经培养了一定的语言表达能力和阅读理解能力。他们能够通过图片和文字的结合来理解故事内容，但对于抽象的描述和深层次的情感表达可能还有一定的困难。
3. 素质层次：学生们的思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物充满好奇。他们有一定的创造力和想象力，但在实践中可能还需要指导和启发。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有以下几点：
1. 语言理解与表达：通过深入解读文本，培养学生理解并运用新词汇的能力，提高学生的语言表达能力。
2. 审美与鉴赏：通过欣赏日月潭的美景，引导学生感受文学作品中的美，提升学生的审美鉴赏能力。
3. 创新与实践：鼓励学生模仿、创编文本，激发学生的创造力，培养学生的实践操作能力。
5. 小组讨论和表达能力：学生在小组讨论中能够表达自己的观点，与他人进行有效的沟通和合作。通过课堂展示，学生能够锻炼自己的公众表达能力和逻辑思维能力。
6. 课后作业的撰写：学生需要能够根据自己的学习体会和理解，撰写一篇关于《日月潭》的短文或报告。这不仅能够巩固所学知识，还能够提高学生的写作能力和创造力。
3. 利用学生的创造力和想象力，鼓励他们进行模仿和创编，提高他们的语言表达能力和创造力。

部编版小学语文二年级上册第四单元《日月潭》第二课时教学设计

部编版小学语文二年级上册第四单元《日月潭》第二课时教学设计【教材分析】课文《日月潭》是部编版小学语文二年级上册第四单元的一篇写景短文，文中主要介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，以及名称来历，作者从晨午时分、晴雨天气的不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。

本单元围绕“家乡”共编排了2首古诗、3篇课文，涵盖古今，跨越海峡，展现了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的情感和认识家乡的渴望。

【教学目标】1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等8个字，会写“群山、树木”等9个词语。

2.能正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二至四自然段。

3.理解“群山环绕”“隐隐约约”“轻纱”等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。

【教学重点】1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等8个字，会写“群山、树木”等9个词语。

2.能正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二至四自然段。

【教学难点】理解感受描写日月潭美景的句子，背诵第二至四自然段。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】一、回顾旧知，复习导入同学们，上节课我们跟着小导游一起了解了日月潭的位置、周围环境和名字由来，让大家对日月潭有了无限向往，这节课我们继续跟着小导游走进台湾，欣赏日月潭的美丽风光。

我们需要先闯关成功，才能拿到观赏日月潭的门票。

第一关：看图说出我们上节课积累的四字词语。

第二关：听写词语“日月潭、名胜古迹、中央、美丽”。

请一位同学上黑板写，其他同学写在课堂练习本上。

第三关：这个地方为什么叫日月潭？二、欣赏美景、美文美读经过大家的努力，同学们拿到了观赏门票。

日月潭就像一位神奇的魔法师，在不同的时候，它都会为大家呈现出不同的美，让我们马上出发一起去游览风景如画的日月潭，细细欣赏它的美景吧。

请大家自由朗读课文第3自然段和第4自然段，把你认为描写很美的句子找出来，大声读一读，然后再和大家分享你看到的美景。

人教部编版二年级上册语文教案：10日月潭第二课时

人教部编版二年级上册语文教案：10 日月潭第二课时一、教学内容本节课，我们继续深入学习人教部编版二年级上册语文教材中的第10课《日月潭》。

这一课主要讲述了我国台湾省著名的旅游景点——日月潭的美丽风光。

我们将聚焦教材的第二课时内容，即对课文的理解和欣赏，对生字的认读和书写。

二、教学目标1. 通过学习，让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美丽。

2. 使学生掌握本课的生字，并能正确书写。

3. 培养学生对大自然美的感知能力和热爱家乡的情感。

三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解和体会，对生字的掌握和运用。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示日月潭的图片，让学生直观地感受其美景，激发学习兴趣。

（1）出示图片，引导学生说出图片中的景点。

（2）引导学生回顾第一课时学过的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习课文：让学生自读课文，思考问题，分享感受。

（1）让学生自读课文，边读边思考：课文主要描绘了日月潭的哪些美景？3. 生字学习：让学生认读生字，掌握字义，学会书写。

（1）出示生字，让学生认读，并说出字义。

（2）教师讲解生字的笔画和结构，指导书写。

4. 随堂练习：让学生完成课后的练习题，巩固所学知识。

5. 例题讲解：针对课后练习题，进行讲解和分析，帮助学生理解。

六、板书设计1. 日月潭2. 内容：（1）清晨：薄雾、阳光（2）中午：湖水、小岛（3）傍晚：夕阳、美景七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，感受日月潭的美景。

（2）用生字造句。

（3）画出日月潭的景色。

2. 答案：（1）略（2）例句：清晨的日月潭，薄雾缭绕，阳光洒在湖面上，美丽极了。

（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文的理解和生字的学习较为顺利，但对课后练习题的完成情况不太理想，需要加强练习和指导。

2017秋部编版小学语文二年级上册《日月潭》教案4篇

2017秋部编版小学语文二年级上册《日月潭》教案4篇部编2017秋人教版二年级上册《日月潭》教学设计一：教学目标：1、学会9个生字，会写12个生字，积累“茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

3、产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

教学难点：产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入，揭示课题。

1、出示中国地图：小朋友们，这是哪个国家的地图？2、学生找一找浙江省的大概位置。

3、指地图上的台湾说：台湾是我国的一个宝岛，那是一个风景优美的地方。

（简介台湾的主要名胜风景区）4、揭示课题：今天老师就要带大家走进台湾的一大风景区——日月潭。

（出示课题）5、生齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、出示自学要求。

（1）自读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。

（2）划出要认识的生字，拼一拼、读一读、记一记。

（3）同桌你指我读生字条中的生字。

2、学生按要求自学（小组合作学习）。

3、检查识字情况。

（1）出示生字：隐筑晰朦胧境（2）指名认读。

（3）看部分猜整体：两个同学合作，一人遮住字的一部分，另一个人根据露出的部分猜猜是什么字？（4）开火车认读生字。

4、认读词语。

（1）出示词语。

（2）开双轨火车读词语。

5、分自然段指名读课文。

三、学习第一自然段。

1、出示日月潭的风景图：这就是日月潭。

2、师范读第一段。

3、生说说自己知道了什么。

（最大的湖、台中附近的高山上、群山环绕、树木茂盛、周围有许多名胜古迹）4、指名读第一段。

5、齐读第一段。

四、书写生字。

1、出示要求写的字岛展建纱环绕2、巩固读音：展纱绕（读翘舌音）3、发现规律。

（1）同结构。

（2）同偏旁。

（3）新旧联系。

4、示范讲解，提示易写错的字。

5、生练写。

五、课后拓展。

学生与家长一起上网搜集有关日月潭的资料。

10《日月潭》第二课时(教案)部编版语文二年级上册

10《日月潭》第二课时（教案）部编版语文二年级上册教学目标：1. 理解课文内容，能够自然流畅地朗读课文。

2. 掌握课文中单词、词组的读音和用法。

3. 能够用自己的话概括日月潭的美景，并且用句子描述其中的景点。

教学重点：通过朗读和分析课文，让学生深入理解课文内容，并且能够用自己的语言描述和概括其中的景点。

教学难点：让学生自主思考、自己的语言描述和概括其中的景点。

教学过程：一、复述课文1. 教师朗读全文，让学生跟读。

2. 学生自己默读多遍，然后选择一名同学向全班复述课文。

3. 学生根据自己的理解，自己从头开始讲述课文。

二、分析课文1. 教师让学生指出课文中的生字和难点。

2. 教师让学生将课文中的人物、地点、事件、情节等要素提取出来。

3. 教师让学生理解课文中出现的词汇，如：日光、月光、群山环绕、碧绿的湖水等等。

三、讨论日月潭1. 让学生自主思考日月潭中的景点。

2. 让学生用自己的话描述其中的每个景点。

3. 教师输出正确的概括，协助学生检查自己的答案。

四、模仿写作1. 让学生模仿课文写一篇关于日月潭的游记，他们只需阐述自己最喜欢的景点。

2. 让学生相互分享自己的游记，让大家一起欣赏日月潭的美景。

五、结束语在课堂结束时，教师可以与学生进行简短的交流，让他们描述自己学到了什么，感受如何。

同时，教师也可以让学生提出自己对接下来更好的学习和完成作业的期待。

教学反思：通过这节课，我意识到让学生自主思考和讨论很重要，这可以帮助他们更好地掌握知识点。

同时，通过讨论和写作，学生可以更好地理解课文中的内容，从而更好地吸收知识。

最后，教师的角色应该是引导者、协助者，而不是单纯的传授知识。

部编版语文二年级上册10.日月潭第2课时(教案)

部编版语文二年级上册10.日月潭第2课时（教案）在今天的课堂上，我们将继续学习部编版语文二年级上册的课文《日月潭》。

这是一篇描绘我国台湾省著名风景区——日月潭的美丽风光的文章。

通过学习这篇课文，我希望孩子们能够了解日月潭的美丽景色，感受到大自然的神奇魅力，同时提高他们的阅读理解和写作能力。

教学目标：1. 熟读课文，理解课文内容，能够讲述日月潭的美丽景色。

2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 培养孩子热爱大自然、保护环境的美好情感。

教学难点与重点：1. 生字词的学习和理解。

2. 课文中描述景色的优美语句的理解和运用。

教具与学具准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 日月潭图片或视频。

教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 向学生展示日月潭的图片或视频，让他们初步感受日月潭的美丽。

2. 引导学生谈论他们对日月潭的了解和印象。

二、熟读课文（5分钟）1. 学生自读课文，边读边理解课文内容。

2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

三、学习生字词（5分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。

2. 学生互相交流，运用生字词造句。

四、理解课文内容（5分钟）1. 教师引导学生逐段理解课文，讲解课文中的优美语句。

2. 学生讲述自己对日月潭的了解和感受。

五、课堂练习（5分钟）1. 教师设计随堂练习，让学生运用所学知识。

2. 学生完成练习，教师及时批改和反馈。

六、板书设计（5分钟）1. 教师根据课文内容，设计板书，突出日月潭的美丽景色。

2. 学生跟读板书内容，加深对课文的理解。

七、作业设计（5分钟）1. 作业题目：请学生用所学生字词写一篇关于自己去过的一个美丽景色的作文。

2. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸（5分钟）1. 教师引导学生谈谈自己在课堂上的收获和感受。

2. 学生提出问题，教师解答。

3. 教师布置拓展延伸任务，让学生课后搜集更多关于日月潭的资料，下节课分享。

重点和难点解析：在今天的课堂上，我发现了几个需要重点关注的细节。

部编版二年级语文上册《日月潭》教学(第2课时)

上节课我们学习了课文《日月潭》，谁能说说日
月潭的景色有什么特点什么？
风光秀丽
这节课我们就一起去体会日月潭秀丽的风光。
第三页，共二十六页。
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
1.日月潭在什么地方？2. 它周围的环境怎样？
问题：从“群山环绕、树木茂盛、许多名胜古迹”可以看出什么？
第十七页，共二十六页。
日月潭的雨天是什么样的？
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
朗读指导：“蒙蒙细雨” “好像披上轻纱”“仙境”要读得舒缓一些，以突出下雨时日月潭的朦胧之美。
第十八页，共二十六页。
我也会用“好像” 说话。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱。天上的白云好像棉花糖轻轻地漂浮在空中。
第四页，共二十六页。
日月潭
↙
从“群山环绕、树木茂盛” 可以看出日月潭周围景色很美。从 “许多名胜古迹”可以看出日月潭有着悠久的历史和灿烂的文化。日月潭真是个旅游的好去处。
第五页，共二十六页。
第六页，共二十六页。
第七页，共二十六页。
第八页，共二十六页。
1.“日月潭”这个名字是怎么来的？用线画出来。 2.找出本段运用了什么修辞？体会它的作用。
第十页，共二十六页。
小岛把湖水分成两半。日潭日月潭来自月潭光
华
岛
第十一页，共二十六页。
读句子，说出每组两句话的不同。
湖的北边像太阳，叫日潭。湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。
湖的南边像月亮，叫月潭。湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。
第十二页，共二十六页。
用“圆圆的”描写像太阳的月潭，用“弯弯的”描写像月亮的月潭，具体而形象。