沪科版【杠杆的平衡条件】(新)

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沪科版八年级物理教案：10.1科学探究：杠杠的平衡条件

教案：沪科版八年级物理教案：10.1科学探究：杠杆的平衡条件一、教学内容本节课的内容来自沪科版八年级物理教材第十章第一节，主要讲解杠杆的平衡条件。

具体内容包括：1. 了解杠杆的概念和类型；2. 掌握杠杆的平衡条件：F1L1 = F2L2；3. 学习如何应用杠杆的平衡条件解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解杠杆的概念和类型，掌握杠杆的平衡条件；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 重点：杠杆的平衡条件及其应用；2. 难点：杠杆平衡条件的推导和理解。

四、教具与学具准备1. 教具：杠杆模型、测力计、钩码等；2. 学具：笔记本、笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 引入：通过展示一个简单的杠杆模型，让学生观察并思考：杠杆是如何平衡的？2. 讲解：介绍杠杆的概念和类型，解释杠杆的平衡条件（F1L1 = F2L2）。

3. 演示：使用测力计和钩码，现场演示杠杆的平衡条件，让学生直观地感受。

4. 实践：让学生分组进行实验，自己动手验证杠杆的平衡条件。

5. 讲解：分析实验结果，进一步讲解杠杆的平衡条件及其应用。

6. 练习：给出一些实际问题，让学生运用杠杆的平衡条件解决。

六、板书设计1. 杠杆的概念和类型；2. 杠杆的平衡条件：F1L1 = F2L2；3. 杠杆平衡条件的应用。

七、作业设计1. 题目：一个杠杆的两端分别挂着2N和3N的钩码，杠杆的长度分别为10cm和15cm，求杠杆的平衡点位置。

答案：杠杆的平衡点位置为7.5cm。

2. 题目：一个杠杆的两端分别挂着5N和10N的钩码，杠杆的长度分别为20cm和40cm，求杠杆的平衡条件。

答案：杠杆的平衡条件为F1L1 = F2L2。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和练习，让学生掌握了杠杆的平衡条件，但在实际应用中，还需要注意杠杆的弯曲、摩擦等因素。

2. 拓展延伸：研究杠杆的平衡条件在工程、生产中的应用，如剪刀、钳子等工具的原理。

沪教版上海科技版八年级物理_杠杆的平衡条件____PPT课件

杠杆的平衡条件
第一节科学探究：杠杆的平衡条件
教学目标教学过程设计
导入新课活动一练习活动二实验巩固练习欣赏活动三总结小结作业
教学目标：
1、观察生活、生产中的一些常用的杠杆，能从中提取出共同的特征，并能在杠杆上确认动力、阻力、支点、动力臂和阻力臂。
2、通过参与探究活动，能对杠杆的平衡条件进行猜想与假设，设计实验方案，得出杠杆的平衡条件。
认识杠杆
（请单击）
共同特征
1、受力的作用 2、绕固定点转动 3、比较坚硬
共同特征
杠杆的定义
杠杆的定义
在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒叫
杠杆。
下面，让我们再来深入的了解一下杠杆吧…
杠杆五要素:
L2阻力臂 O支点
F2阻力
L1动力臂
F1动力
练习：找出杠杆的五个要素
F1
支点动力动力臂阻力阻力臂
杠杆
平衡螺母
4、进行实验与收集证据
实验次数 F1/N L1/m F2/N L2/m 1 2 3
5.交流与合作：
提问: 你的实验结论与你的假设
一致吗?你的结论是什么?
6 .结论：杠杆的平衡条件
F1 ·L1=F2 ·L2
7.评估：
你在实验中遇到了哪些意想不到的问题？
巩固练习：
如图所示，小名同学觉得按住木棒的力好大，好幸苦。你认为他应该怎样改变位置会舒服些？请讲出你的理由。
舂
衡器：天平和杆秤
舂(chong)
桔槔
桔(jie)槔(gao)
通过本节课的学习你有哪些收获？本节你还有哪些疑问？
作业：你能说出“小小称砣能压千斤”的道理吗?

沪科版八年级下册物理教案：10.1杠杆平衡条件

教案：沪科版八年级下册物理——10.1杠杆平衡条件一、教学内容1. 了解杠杆的定义和分类，掌握杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。

2. 学习杠杆平衡的定义，理解杠杆平衡条件及其应用。

3. 通过实验探究，掌握杠杆平衡条件的验证方法。

二、教学目标1. 能够正确识别杠杆的五要素，并能画出简单的杠杆图。

2. 掌握杠杆平衡条件，并能运用杠杆平衡条件解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。

三、教学难点与重点1. 难点：杠杆平衡条件的理解和运用，以及实验操作的技巧。

2. 重点：杠杆平衡条件的记忆和应用，实验数据的处理和分析。

四、教具与学具准备1. 教具：杠杆模型、剪刀、测力计、绳子、钩码等。

2. 学具：笔记本、笔、测量工具（如卷尺）等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的杠杆现象，如剪刀、撬棍等，引导学生思考杠杆的工作原理。

2. 理论讲解：介绍杠杆的五要素，讲解杠杆平衡条件的含义，即动力×动力臂=阻力×阻力臂。

3. 实验探究：让学生分组进行实验，利用教具进行杠杆平衡实验，记录实验数据，引导学生通过实验验证杠杆平衡条件。

4. 例题讲解：运用杠杆平衡条件解决实际问题，如计算钩码在杠杆上的位置等。

5. 随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书10.1 杠杆平衡条件2. 板书内容：杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂实验探究：杠杆平衡条件的验证方法七、作业设计（1）一根杠杆长度为2米，一端悬挂一个10N的物体，另一端悬挂一个5N的物体，求杠杆平衡时，10N物体距离支点的距离。

（2）一根杠杆长度为3米，一端悬挂一个15N的物体，另一端悬挂一个10N的物体，求杠杆平衡时，15N物体距离支点的距离。

2. 答案：（1）10N物体距离支点的距离为1米。

八年级物理全册第十章第一节科学探究：杠杆的平衡条件(第1课时杠杆及平衡条件)课件(新版)沪科版

第十章机械与人第一节科学探究:杠杆的平衡条件
第一课时杠杆及平衡条件
体验认识杠杆活动1:用起子起酒瓶盖。活动2:用螺丝刀撬图钉。
(1)活动1中,起子可绕
点转动(选填“A”
“B”或“O”)。
(2)活动2中,螺丝刀可绕
点转动,手抓住
点更省力。(均选填“A”“B”“C”或“O”)
提示:(1)O (2)O A
母向
调节。某小组得到的两组实验数据如表所示:
动力 F1/N
2
动力臂 L1/cm
5
阻力 F2/N
1
1
6
2
根据实验数据,可以得出的结论是表述均可)。
阻力臂 L2/cm
10 3 (用文字或符号
【解析】本题考查杠杆平衡条件的探究。杠杆平衡的原则是与下沉端反方向调节平衡螺母。由表中数据可知F1L1=F2L2。答案:左 F1L1=F2L2
3.(2013·潍坊中考)如图所示,活塞式抽水机手柄可以看作是绕O点转动的杠杆,它在动力F1和阻力F2的作用下处于平衡状态,则( )
A.F1·OC=F2·OA C.F1·OE=F2·OA
B.F1·OD=F2·OB D.F1·OE=F2·OB
【解析】选D。本题考查了对力臂及杠杆平衡条件的理解。动力臂是支点到动力作用线的距离,阻力臂是支点到阻力作用线的距离,根据动力臂和阻力臂的定义并结合题图可知,此时的动力臂是OE,阻力臂是OB,杠杆处于平衡状态,根据杠杆的平衡条件可知F1·OE=F2·OB。
4.实验数据及分析:
实验次数 02
阻力 F2/N
1
阻力臂 l2/m 0.04
2
3
0.02
2
0.03
3

沪科版10.1杠杆的平衡条件(第1、2课时)

F1 ·L1 = F2 ·L2 L2 或 F1 = L F2 1
杆这原是理阿。基米德发现的杠
判断杠杆的平衡:
若
满足：F1L1= F2L2
满足：F1L1≠F2L2
杠杆平衡
杠杆不平衡
哪端乘积大，哪端下降。
积大沉！
例析:如下图中的男孩重500N，女孩重350N，当男孩离跷跷板的转轴70cm时，女孩应该坐在哪里才能使跷跷板在水平位置上平衡？
举例
认识杠杆的五要素:
杠杆示意图:
阻力作用线支点到阻力作用线的距离 L2阻力臂杠杆绕着转 O支点动的固定点 L1动力臂支点到动力作用线的距离
F1动力使杠杆转动的力
F2阻力阻碍杠杆转动的力
动力作用线
金钥匙
力臂的画法：
1、确定支点O；（定支) 2、沿力的方向画力的作用线，；（有时需延长用虚线）；（延力) 3、从支点向力的作用线作垂线，标垂足，垂线用虚线；（作垂) 4、用大括号标明力臂，并在旁边标上字母L1或L2 ．（括母)
分析撬棒的力臂:
F1
o
L1
F2
L2
o L2
L1 F1
F2
跷跷板:
o
F1 L1
L2
F2
1.下列关于F1力臂的作图中，正确来自是（ C ）L1 O F1 A O L1 B
L1
L1
F1
O C
F1
D
F1
2．下列关于杠杆的一些说法中，不正确的是( B )
A．杠杆必须是一根硬棒
B．力臂一定在杠杆上 C．动力臂就是支点到动力作用线的距离
L1
O L2
F2
实验次数

杠杆的平衡条件ppt3 沪科版优质课件优质课件

机械与人
杠杆的平衡条件
今天我们用
塔吊建成现代化城市！
一、认识杠杆
观察下列工具，思考并讨论其共同特征。
共同特征：
1、受力的作用 2、绕固定点转动 3、比较坚硬
杠杆定义：
在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，叫做杠杆。
认识杠杆的五要素:
杠杆示意图:
阻力作用线支点到阻力作用线的距离
阻力臂
l2/cm F2L2
杆这
原是
理阿
提问: 你的实验结论与你的假设
。基
一致吗?你的结论是什么?
米
总之,杠杆的平衡条件是
F1 ·L1 = Байду номын сангаас2 ·L2
德发现
或
F1 F2
=
L2 L1
的杠
1.两个力作用在杠杆两端使杠杆平衡,则( D )
A.这两个力的大小必须相等
B.这两个力的力臂长必须相等
C.力臂较长的那个力比较大
实验探究：杠杆的平衡条件
1. 提出问题：
杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂
之间存在着怎样的关系？
2. 猜想与假设：
假设一： F1+L1=F2+L2 假设二： F1–L1=F2–L2 假设三： F1/L1=F2/L2
假设五：……
假设四： F1 ·L1=F2 ·L2
杠杆在什么条件下平衡？
L1
L2
B
D.力臂较长的那个力比较小 2.要使右图杠杆保持平衡,
A
D
最省力的方向是( A )
o
C
3.判断：动力和阻力可以人为规定。（√ ）
4.把重为4N和12N的物体分别挂在杠杆的两端,

9.1杠杆平衡条件课件(沪科版八年级)

13
二、杠杆的平衡
提问：什么是杠杆的平衡？探究实验：
用橡皮、小刀、直尺、硬币等物怎样组成杠杆，并使其平衡？
归纳结论：
当杠杆在动力和阻力的作用下静止或做匀速转动时，我们说杠杆平衡了。
14
实验探究：杠杆的平衡条件
杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、 1 、提出问题：阻力臂之间存在着怎样的关系？
杠这杆就原是理阿。基米德发现的
19
条件：杠杆已平衡（如图）
1、两端去掉相同质量的钩码，杠杆平衡吗？ 2、将两端钩码向支点移同样的距离，杠杆平衡吗？
20
如何用弹簧测力计将下面的杠杆调平
21
3、计算题
如图所示，用撬棒撬石头，手握在撬棒的末端B端，其中AO＝0.1m，AB＝1m，OC＝0.7m，要撬起重为1400N的石头，需要在B端竖直向下用多少N的力才能撬起石头？
28
2、画出图中作用在A 点最小的力的方向。
B
FA
29
第九章
机械与人
第一节科学探究 : 杠杆的平衡条件
1
阿基米德曾经说过：给我一个支点，我可以撬动地球。
2
一. 认识杠杆
1. 什么是杠杆？
3
2、
1.有力的作用
叫的绕在做硬某力一的杠棒 2.绕固定点转动杆，固作让我想一想? 物定用理点下 3.硬棒学转，中动能 .
归纳结论
（三）杠杆的分类：这些杠杆使用时有什么特点？
23
（三）杠杆的分类：这些杠杆使用时有什么特点？
24
（三）杠杆的分类：这些杠杆使用时有什么特点？
25
（三）杠杆的分类：
特点： 1省力杠杆：省力费距离！ 2费力杠杆：省距离费力！ 3等臂杠杆：不省不费！生活中还有哪些杠杆的例子？你能分清楚是那种杠杆吗？

沪科版八年级物理全册《10.1杠杆的平衡条件》教案

教案：沪科版八年级物理全册《10.1 杠杆的平衡条件》一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理全册的第十章第一节，主要介绍杠杆的平衡条件。

具体内容包括：1. 了解杠杆的概念，掌握杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

2. 学习杠杆的平衡状态，理解杠杆平衡的定义。

3. 掌握杠杆的平衡条件，即力矩相等原理。

4. 学习如何应用杠杆的平衡条件解决实际问题。

二、教学目标1. 能够正确识别杠杆的五要素，理解杠杆的平衡状态。

2. 掌握杠杆的平衡条件，并能够运用到实际问题中。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解力矩的概念，掌握杠杆的平衡条件。

2. 教学重点：能够运用杠杆的平衡条件解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：杠杆模型、力矩演示器。

2. 学具：学生杠杆模型、练习题。

五、教学过程1. 引入：通过展示一个简单的杠杆模型，引导学生思考杠杆的平衡状态。

2. 讲解：讲解杠杆的五要素，解释杠杆的平衡状态。

3. 演示：使用力矩演示器，展示力矩的概念，引导学生理解力矩的作用。

5. 练习：给出一些实际问题，让学生运用杠杆的平衡条件解决问题。

六、板书设计1. 杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

2. 杠杆的平衡状态：动力×动力臂=阻力×阻力臂。

3. 杠杆的平衡条件：力矩相等原理。

七、作业设计1. 题目：一个杠杆的长度为2米，一端施加10牛的力，力臂为1米，另一端施加15牛的力，力臂为0.5米，求杠杆的平衡状态。

答案：杠杆处于平衡状态，动力端和阻力端的力矩相等。

2. 题目：一个杠杆的长度为3米，一端施加8牛的力，力臂为1.5米，另一端施加12牛的力，力臂为0.8米，求杠杆的平衡状态。

答案：杠杆处于平衡状态，动力端和阻力端的力矩相等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和练习，让学生掌握了杠杆的平衡条件和力矩的概念。

沪科版初中物理八年级1 科学探究：杠杆的平衡条件课件

铡纸刀
开瓶器
一、认识杠杆
1.视察下列工具，思考并讨论其共同特征。
2.
（1）有力的作用（2）绕固定点转动
让我想一想?
（3）硬棒
: .
叫的绕在做硬某力归杠棒一的纳杆，固作结
物定用论理点下学转，中动能
3.在现实生活中，你还能举出哪些杠杆的实例呢？
现实生活中的杠杆
F
L2 O 支点
二“力”——
相对的
五
阻力F2
要
动力臂L1
素二“臂”——
阻力臂L2
什么是力臂？
想
一
• 力臂是支点到力的作用线的垂直距离。
想
?
思考讨论：
1. 力臂是一定在杠杆上吗？不一定
2. 杠杆是否都是直的？杠杆可以是直的，
也可以是弯的
3.如果力的作用线过支点，力臂为多少？
力臂为0
1.什么叫杠杆
2.杠杆的五要素：
杠
杆
平衡条
杠杆的五要素
件
支点(O) 动力(F1) 阻力(F2) 动力臂(l1) 阻力臂(l2)
杠杆的平衡条件 F1l1=F2l2
四、课堂练习
1.两个力作用在杠杆两端使杠杆平衡,则( D ) A.这两个力的大小必须相等 B.这两个力的力臂长必须相等 C.力臂较长的那个力比较大 D.力臂较长的那个力比较小
6
13
2
13
4
0.5 4
提问: 你的实验结论与你的假设一致吗?你的结论是什么?
杠杆的平衡条件是：
动力×动力臂=阻力×阻力臂公式表示为：F1·L1=F2·L2
条件：杠杆已平衡（如图）
1.两端去掉相同质量的钩码，杠杆平衡吗？ 2.将两端钩码向支点移同样的距离，杠杆平衡吗？

新沪科版八年级物理全册10.1科学探究：杠杆的平衡条件精品课件

B.实验中如何方便地提供动力和阻力？（多个钩码）（弹簧测力计）
C.实验中如何快速测得动（阻）力臂？（刻度尺）（在杠杆上标记均匀刻度）
实验步骤：
1.调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。
2.在杠杆的左侧挂上适量的钩码，用弹簧测力计在竖直方向拉，使杠杆在水平位置平衡，记下弹簧测力计示数。
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021 3:09:41 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/182021/3/182021/3/18Mar-2118-Mar-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/182021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/182021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021
2. 为什么要进行多次实验探究？（便于从实验数据中归纳总结出可靠的一般规律）
给我一个支点和一根足够长的硬棒，我就能撬动地球。
——阿基米德
【思考】阿基米德撬地球的杠杆应该有什么特点呢？
四、杠杆的分类
【杠杆的分类】省力杠杆有哪些特点？
1
省力杠杆【特点】动力臂大于阻力臂
动力小于阻力，省力费距离【实例】起子羊角锤压水井手柄等
一、杠杆
这三个用具有什么共同特点

【最新】新沪科版八年级物理下册课件：科学探究杠杆的平衡条件2.ppt

度。
复杂机械都是由简单机械组成的
一. 认识杠杆
最简单的机械
杠杆
杠杆有什么共同的特征呢？
抽水机
跷跷板
➢杠杆的共同特点:
1、一根硬棒 2、一个固定点 3、受力的作用能绕固定点转动
➢杠杆概念:
一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆.
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021 8:35:01 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/122021/1/122021/1/12Jan-2112-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/122021/1/122021/1/12Tuesday, January 12, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/122021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021
2、猜想与假设：
①、F1+L1=F2+L2 ③、F1/L1=F2/L2
②、F1–L1=F2–L2 ④、F1 ·L1=F2 ·L2
3、制定计划与设计实验：
实验目的：
探究杠杆的平衡条件
实验器材：
杠杆、铁架台、钩码
实验步骤：
①、如图，把杠杆的中点支在铁架台上，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡；
③: F1=o.5N，L1=0.3m，F2=1.5N，L2=0.1m
5、交流与合作
你的实验结论与你的假设一致吗?你的结论是什么?
6、实验结论
杠杆的平衡条件：
F1 · L1=F2 · L2

2024-2025学年沪科版八年级全一册物理：10.1科学探究：杠杆的平衡条件导学案

20242025学年沪科版八年级全一册物理：10.1 科学探究：杠杆的平衡条件导学案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教育的重要性。

因此，我设计了一堂关于杠杆平衡条件的科学探究活动，旨在帮助孩子们理解并掌握杠杆的平衡条件，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。

一、设计意图二、教学目标1. 知识与技能：了解杠杆的基本概念，掌握杠杆的平衡条件，能够运用杠杆的平衡条件解决实际问题。

2. 过程与方法：通过实践探究，培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。

3. 情感态度价值观：培养孩子们对科学的热爱，增强他们的探究精神。

三、教学难点与重点重点：掌握杠杆的平衡条件。

难点：理解杠杆平衡条件的应用。

四、教具与学具准备教具：杠杆模型、砝码、测力计。

学具：记录本、彩笔。

五、活动过程1. 引入：讲述一个关于杠杆的故事，引发孩子们的兴趣。

2. 探究：让孩子们分组进行实验，观察并记录杠杆的平衡条件。

问题。

5. 展示：让孩子们展示自己的成果，分享自己的收获。

六、活动重难点重点：掌握杠杆的平衡条件。

难点：理解杠杆平衡条件的应用。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的活动，我发现孩子们对杠杆的平衡条件有了更深入的理解，并能运用到实际问题中。

但在实验过程中，部分孩子对砝码的加减操作还不够熟练，需要在课后加强练习。

拓展延伸：邀请家长参与，让孩子们在家中尝试运用杠杆的平衡条件解决生活问题，并将结果分享到班级群。

重点和难点解析一、实验的设计与实施我选择了杠杆模型作为实验教具，这是因为杠杆模型直观、易于操作，能够让孩子们直观地观察到杠杆的平衡状态。

在实验过程中，让孩子们通过调整砝码的位置和重量，观察杠杆的平衡状态，从而引导他们发现杠杆的平衡条件。

二、孩子们的观察与记录在实验过程中，我要求孩子们仔细观察杠杆的平衡状态，并记录下实验数据。

这是因为他们需要通过观察和记录，发现杠杆的平衡条件，并理解杠杆平衡条件的应用。

四、实际问题的解决决问题。

杠杆的平衡条件ppt4 沪科版

l2=7cmF2源自解：由F1l1＝F2l2 得：
l2 0.07m =2.57×104N F2 2.57×104N m = g = =2.57×103kg = 2.57t 10N／kg
F2 =
F 1 l1
=
200N×9m
1 学习了杠杆、支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念. 2.探究了杠杆的平衡条件是 F1 · L1=F2 · L2
2、杠杆的平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂
F l l2 1 1 F 2
思考与讨论
★ 杠杆两端两只可调节的螺母起什么作用? ※ 为什么要求杠杆静止时，在水平位置呢?
★作用是调节杠杆自身的平衡
※因为这样力臂的数值在杠杆上就能直接读出或量出。
杠杆的平衡条件应用
例题：
F1=200N
l1=9m O
节科学探究杠杆的平衡条件
杠杆在生活中的应用无处不在
一、认识杠杆
1、定义：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒．
2、杠杆的几个要素 (1)支点 O :杠杆绕着转动的固定点
(2)动力 F1 :使杠杆转动的力 (3)阻力 F2 :阻碍杠杆转动的力
(4)动力臂 l１：从支到动力作用线的距离
(5)阻力臂 l 2：从支点到阻力作用线的距离
小结
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41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。

杠杆的平衡条件 PPT课件3 沪科版

11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。 12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。 13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。 14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过 ......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。 2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。 3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力! 4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃! 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中 ;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有 ;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗 ?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德 ;可以失言，但不能失信 ;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落 ;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸 ;可以浪漫，但不能浪荡 ;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。

沪科版物理杠杆新课

杠杆和杠杆原理一、教学衔接1、了解学生最近学习状况，对症下药2、检查学生的作业，及时指点3、捕捉学生的思想动态和了解学生的本周学校的学习内容。

二、教学内容(1)杠杆：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就是杠杆。

(2)杠杆的五要素：①支点：杠杆绕着转动的固定点(O)；②动力：使杠杆转动的力(F1)；③阻力：阻碍杠杆转动的力(F2)；④动力臂：从支点到动力作用线的距离(l1)；⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离(l2)。

2.杠杆的平衡条件(1)杠杆的平衡：当有两个力或几个力作用在杠杆上时，杠杆能保持静止或匀速转动，则我们说杠杆平衡。

(2)杠杆平衡的条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即：F1l1=F2l23.杠杆的应用(1)省力杠杆：动力臂大于阻力臂的杠杆，省力但费距离。

(2)费力杠杆：动力臂小于阻力臂的杠杆，费力但省距离。

(3)等臂杠杆：动力臂等于阻力臂的杠杆，既不省力也不费力。

画图技巧①确定杠杆支点的方法是根据平时的体验，判断杠杆绕着哪点转动，则这一点就是支点②力的作用线是沿力的方向所画的直线。

在画力臂时，如果力的作用线太短，可用虚线将力的作用线延长。

③力臂不是支点到力的作用点的距离。

④力臂用实线表示，力的作用线用虚线表示。

力臂部分要用大括号标出来。

检验所画力的方向是否正确的最简单方法是，看动力和阻力使杠杆转动的效果是否相反。

动力、阻力的方向不一定相反，但它们一定使杠杆转动的方向相反：当动力、阻力在支点两侧时，它们的方向大致相同；当动力、阻力在支点一侧时，它们的方向大致相反。

杠杆典型例题：典型题例例1、2012•铜仁市）下列测量工具没有利用杠杆原理的是（）A．弹簧测力计B．杆秤C．台秤D．托盘天平1.(2012湖北)如图5所示，下列工具的使用，属于费力杠杆的是：A．镊子B．钳子C．起子D．剪子例2、（2012•眉山）按如图所示，是小丽在“研究杠杆平衡条件”的实验中，使杠杆在水平位置平衡．如果在杠杆两边的钩码下面各增加一个大小相等的钩码，则杠杆（）A．仍然平衡B．不平衡，左端下降C．不平衡，右端下降D．无法确定例3、（2011•南宁）如图是用羊角锤撬起钉子的示意图．为了撬起钉子，分别用四个力作用在锤柄的末端，其中最小的力是（）A．F1B．F2C．F3D．F4例4、（2012•株洲）下列属于费力杠杆的是（）A．天平B．镊子C．扳手D．钢丝钳例5、（1）在图中画出力F的力臂L．（2）如图是拉吊桥的示意图，点P是吊桥的重心．请画出动力F1对支点O的力臂，并画出吊桥所受重力的示意图．例6、如图，用测力计将长杆一端A微微抬离地面，测力计示数是F1；同理，用测力计将长杆的另一端B 微微抬离地面，测力计示数是F2。

杠杆的平衡条件ppt6 沪科版

科学探究：杠杆的平衡条件
相关资料
给我一个支点和足够长的棍,我可以撬动整个地球。 ——阿基米德
这些能给我们提供方便的工具都称为机械
讨论：在现实生活中，还哪些是杠杆的实例呢
它们都是杠杆，有什么共同特点？
2、
杠杆有什么共同的特征呢？
1.有力的作用
叫的绕在做硬某力棒的杠一 2.绕固定点转动杆，固作让我想一想? 物定用理点下 3.硬棒学转，中动能 .
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。