第3章第6节摩擦力 教案
高中物理摩檫力教案
高中物理摩檫力教案教学目标：
1. 了解摩擦力的概念和定义。
2. 掌握计算摩擦力的方法和公式。
3. 掌握影响摩擦力大小的因素。
4. 能够应用摩擦力的知识解决实际问题。
教学重点和难点：
重点：摩擦力的概念、计算方法和影响因素。
难点：摩擦力的计算公式及其应用。
教学准备：
1. 教材：高中物理教材相关章节。
2. 实验器材：包括木块、平滑表面、粗糙表面等。
3. PPT课件或板书。
教学过程：
一、导入
1. 利用实验现象引入摩擦力的概念。
2. 让学生观察实验，提问引导学生思考。
二、讲解摩擦力的定义和概念
1. 介绍摩擦力的定义和分类。
2. 引入摩擦力的计算方法。
三、摩擦力的计算
1. 讲解计算摩擦力的公式和方法。
2. 示范计算过程，让学生跟随操作。
四、影响摩擦力大小的因素
1. 分析影响摩擦力大小的因素。
2. 总结摩擦力与物体表面粗糙程度、物体间接触面积等关系。
五、应用摩擦力解决问题
1. 给出摩擦力的应用实例，让学生思考解决方法。
2. 学生分组合作解答问题，并进行讨论。
六、课堂小结
1. 总结本节课的重点内容。
2. 引导学生巩固所学知识，提高学习效果。
七、作业
1. 布置摩擦力相关的作业，巩固所学知识。
2. 鼓励学生主动探索摩擦力的应用领域。
教学反思：
1. 因材施教，根据学生掌握情况调整教学内容和方法。
2. 注重引导学生思考和实践，培养学生的探究精神和创新能力。
《摩擦力》教案
《摩擦力》教案摩擦力教案一、教学目标1. 掌握摩擦力的概念，能够运用牛顿第一、第二定律解决实际问题。
2. 提高学生的手工制作能力和动手实践能力。
3. 培养学生的合作精神和探究精神。
二、教学内容1. 摩擦力的概念2. 摩擦力的种类和特点3. 摩擦力的计算4. 摩擦力在实际生活中的应用三、教学过程1. 热身老师会通过小组活动，让学生用自己的语言描述“摩擦力”是什么，并用实例给出说明。
2. 知识讲授（1）摩擦力的概念介绍摩擦力的定义和基本特征。
老师要注意在讲解时加入一些情绪词，例如“神奇的”、“克服困难的”等，让学生感受到摩擦力的实用性和重要性。
（2）摩擦力的种类和特点让学生了解静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦的特点和区别，帮助学生理解摩擦力的实际应用。
（3）摩擦力的计算教授摩擦力的计算公式，并在黑板上演示摩擦力的计算过程。
引导学生用牛顿第一、第二定律解决实例问题，提高学生的计算能力。
（4）摩擦力在实际生活中的应用通过图像或视频演示，介绍摩擦力在实际工作和生活中的应用，例如制动器、磨粉机、擦窗工具等。
通过这些例子，让学生也能意识到摩擦力的实用性。
3. 实验实践让学生分组设计和制作不同的摩擦器，例如滑轮、滑板、滑梯等。
带领学生通过实践，理解摩擦力的实际应用，并提高他们的手工制作能力、动手实践能力。
4. 总结与评价通过新旧知识的联系和实践活动的总结，回顾本堂课所学的重点知识，并重新理解和回答热身活动提出的问题。
四、教学评价1. 整个教学过程注重学生的探究意识和合作精神，促进学生的主动参与和合作交流。
2. 教学过程中，老师重视语言互动，通过情绪词、生动的例子等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
3. 通过实验实践，让学生切身感受和理解摩擦力的实际应用，提高他们的实践和解决问题的能力。
4. 整个教学过程注重知识的整合与评价，帮助学生加深知识记忆，同时也帮助老师了解学生对知识的掌握程度，便于后续教学的展开。
摩擦力教案
摩擦力教案一、引言摩擦力是我们日常生活中经常接触到的一种力量。
例如，当我们走路时，我们的脚与地面之间的摩擦力使我们能够保持平衡。
摩擦力还可以用于各种工程应用，如制动系统和运动机械等。
在本教案中，我们将向学生介绍摩擦力的概念、影响因素和计算方法。
二、目标通过本课程，学生将能够： 1. 理解摩擦力的概念和作用； 2. 了解摩擦力的影响因素； 3. 掌握计算摩擦力的方法； 4. 运用所学知识解决实际问题。
三、教学方法本课程将采用以下教学方法： 1. 讲解：通过简明扼要的语言，向学生介绍摩擦力的概念和作用； 2. 实验：通过简单的摩擦实验，让学生亲身体验和观察摩擦力的作用；3. 计算：通过数学计算的练习题，让学生巩固和应用所学知识；4. 讨论：通过小组讨论，让学生思考和分享他们对摩擦力的理解； 5. 实际应用：通过真实场景的案例分析，让学生将所学知识应用到实际问题中。
四、课程内容1. 摩擦力的概念和作用•摩擦力的定义；•摩擦力的作用；•摩擦力与运动之间的关系。
2. 摩擦力的影响因素•物体之间的接触面积；•物体间的粗糙程度；•物体间的压力。
3. 计算摩擦力•摩擦力的计算公式；•摩擦力与施加力的关系；•摩擦力的计算实例。
4. 应用案例分析•汽车制动系统中的摩擦力应用；•运动机械中的摩擦力应用；•其他实际应用案例。
1.引入：通过简单的教学视频或实际演示，向学生展示摩擦力的概念和作用。
2.讲解：通过PPT或白板，向学生详细讲解摩擦力的定义、作用和影响因素。
3.实验：组织学生进行简单的摩擦实验，让他们亲身体验和观察摩擦力的作用。
4.计算练习：给学生分发练习题，让他们应用所学知识计算摩擦力。
5.讨论：将学生分成小组进行讨论，让他们分享和交流对摩擦力的理解。
6.案例分析：通过真实场景的案例分析，让学生将所学知识应用到实际问题中，激发他们对摩擦力的兴趣和理解。
7.总结：以简短的结语，对本课程进行总结，激发学生思考和探索更多与摩擦力相关的问题。
摩擦力的教学教案(优秀5篇)
摩擦力的教学教案（优秀5篇）作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心为大家整理的摩擦力的教学教案（优秀5篇），希望能够帮助到大家。
《摩擦力》教学设计篇一【教学目标】一、知识与技能目标1、知道摩擦力以及滑动摩擦、滚动摩擦现象。
2、知道影响滑动摩擦力大小的两个因素。
3、知道在相同条件下滚动摩擦比滑动摩擦要小。
4、能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
二、过程与方法目标1、通过生活实例了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察能力和提出问题的能力。
2、通过实验探究影响摩擦力大小的因素，初步体会科学研究的方法，培养学生收集和处理实验数据的能力。
3、通过实验探究生活中的摩擦现象培养学生的信息交流能力。
三、情感态度与价值观1、使学生能联系实际探究自然现象和日常生活中的物理道理，养成勇于探索生活中的物理道理和原理的精神。
2、初步认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响，培养学生愿意服务社会的意识。
3、通过探究活动和小组合作培养学生善于将自己的见解公开和与他人交流的能力以及合作精神。
【设计理念】对于摩擦现象学生已有一定的感性认识，根据这一认知实际在教师的引导下通过学生亲身经历探究活动和过程，了解影响滑动摩擦力的因素，实现学科核心向学生核心的转移，让学生主动获取知识；通过具体事例将知识应用于生活和生产实际，让学生体会物理知识的应用价值，培养学生热爱科学的态度与价值观，实现STS教育。
【教学准备】摩擦力教学自制课件；弹簧测力计、木块、钩码、毛巾、木板、砂纸、儿童自行车。
【教学流程】一、创设情境，提出问题生活情境：请几个同学到前面分别用缠了皮筋和没缠皮筋的筷子夹弹子看谁夹的快。
问题情境：利用课件出示问题汽车关闭发动机后为什么还能前进？最后为什么又会停下来？（让学生运用已有经验信息去分析问题，提出解释。
摩擦力教案(通用13篇)
摩擦力教案（通用13篇）摩擦力教案篇1一、教学目标(1)学问与技能：探究得出滑动摩擦力产生的条件和影响滑动摩擦力大小的因素以及计算公式。
(2)过程与方法：通过观看，了解滑动摩擦力的存在，试验探究产生滑动摩擦力的条件以及影响其大小的因素，提高试验技能和探究力量。
(3)情感态度价值观：同学能提高实事求是的科学试验态度，熬炼思维力量、抽象力量，运用物理学问解释生活现象。
二、教学重难点(1)重点：滑动摩擦力产生条件和计算式。
(2)难点：试验探究的过程。
三、教学方法观看法、试验法、争论法、问答法等。
四、教学过程环节一：新课导入展现几个情景：孩子玩滑梯、火车急刹车、冰壶运动等。
通过提问这些情景中的现象，引导同学思索，从而得出滑动摩擦力的概念，导出新课。
环节二：科学探究问题1：滑动摩擦力什么状况下才会消失?结合前面学的静摩擦力条件进行争论。
同学争论：需要有压力、粗糙的接触面以及相对运动。
问题2：为什么冰壶、火车、孩子受到的滑动摩擦力不同呢?试验探究：影响滑动摩擦力大小的因素：1.猜想：与压力有关，与速度有关，与质量有关，与粗糙程度有关等等。
2.设计试验：用弹簧秤拉动木块，可通过加减砝码转变压力，转变拉动速度，更换接触面，例如玻璃、木板、石板、毛巾等。
弹簧秤示数便是滑动摩擦力示数，设计表格进行记录。
3.进行试验：6人一组进行试验，留意小组内部的分工问题，老师巡察。
4.得出结论：滑动摩擦力与压力和接触面的粗糙程度有关。
5.沟通争论：共享试验中的数据和试验细节，误差处理等;争论掌握变量法的留意事项，即掌握无关变量相同，只转变探究的'物理量等;试验平安问题、爱护器材问题等等。
6.总结：结合试验结论和教材，得出滑动摩擦力的计算公式，f=μN问题3：滑动摩擦力的方向如何推断呢?结合示例分析并争论。
示例：木块在地面上滑动、木块在木板上滑动并带动木板一起滑动。
同学争论：滑动摩擦力方向与相对运动方向相反，相对运动方向有时并不是运动方向。
高中物理摩擦力教案设计优秀6篇
高中物理摩擦力教案设计优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中物理教案摩擦力教案
高中物理教案摩擦力教案
一、教学目标
1. 了解摩擦力的概念及其种类；
2. 掌握计算摩擦力的方法；
3. 理解摩擦力对物体运动的影响。
二、教学重点与难点
1. 摩擦力的概念及其种类；
2. 摩擦力的计算方法。
三、教学准备
1. 教材：教科书、课件；
2. 实验器材：桌面、木块、力计等。
四、教学过程
1. 导入：通过展示一些摩擦力的实例，引导学生了解摩擦力的概念及其种类。
2. 讲解：讲解摩擦力的种类包括静摩擦力和动摩擦力，并介绍摩擦力的计算方法。
3. 实验：在桌面上放置一个木块，用力计测量木块受到的静摩擦力，然后用力计来测量木块受到的动摩擦力。
4. 总结：总结摩擦力的特点及其对物体运动的影响，强调摩擦力与摩擦系数的关系。
5. 练习：让学生通过计算题来巩固所学知识。
六、作业布置
1. 预习下一节课内容；
2. 完成摩擦力的练习题。
七、板书设计
摩擦力
- 静摩擦力
- 动摩擦力
- 摩擦力的计算方法
八、教学反思
通过这节课的教学，学生们对摩擦力有了更深刻的理解，同时也掌握了计算摩擦力的方法。
在实验环节中，学生们通过实际操作，更加直观地感受到了摩擦力的存在。
在接下来的教
学中，将继续引导学生深入学习物理知识，培养他们的实验操作能力和科学思维能力。
第6节摩擦力(学生版)
第6节 摩擦力课程标准课标解读 1.知道摩擦力是如何产生的，会分析物体是否受摩擦力及摩擦力的方向。
2.通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
3.能说明摩擦力的利与弊，说出增大和减小摩擦的具体方法。
解读:清楚摩擦力的概念，知道影响摩擦力大小的因素，知道增大摩擦和减小摩擦的方法，常见题型有选择题、填空题和实验探究题，难度适中。
知识点01 摩擦力（一）实验探究:摩擦力的存在(1)将木块放在桌面上用手推一下， 让木块在桌面 上运动，木块最终会停下来，为什么?(2)将手掌紧压在桌面上，并慢慢拖动，使手在桌面上滑动，手掌有什么感觉?(3)纸杯中盛有米，米内插有筷子。
将米压紧后，竖直向上提筷子，你看到了什么现象?运动的木块最终在桌面上静止，说明木块受到桌面阻碍它运动的力；手掌压在桌面上慢慢拖动，会有受到阻碍的感觉；筷子能将纸杯提起，是因为筷子与米之间也存在阻力，这个阻力使筷子和米保持相对静止。
归纳总结:像这样两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势或相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。
（二）摩擦力产生的三个条件(1)两物体接触面 ；(2)两物体之间正在发生 ；(3)两物体相互 。
这三个条件缺不可。
（三）摩擦的种类(1)滑动摩擦:两个物体之间因相对滑动而产生的摩擦。
知识精讲目标导航(2)滚动摩擦:两个物体之间因相对滚动而产生的摩擦。
(3)静摩擦:两个有相对运动趋势但相对静止的物体之间存在的摩擦。
（四）摩擦力的方向由于摩擦力阻碍物体相对运动或相对运动的趋势，所以摩擦力的方向必定与物体相对运动方向或相对运动趋势的方向相反。
【即学即练1】（2019•德惠市模拟）如图所示的四种情况，木块一定不受摩擦力的是（）A．木块静止B．木块匀速运动C．木块匀速下滑D．木块静止【即学即练2】（2020七下·下城期末）一物体放在水平地面上，如图甲所示，已知物体所受水平拉力F 随时间t的变化情况如图乙所示，物体相应的速度v随时间t的变化关系如图丙所示。
摩擦力教案(优秀7篇)
摩擦力教案(优秀7篇)高中物理摩擦力教案篇一本节课在考虑到科学探究的难度和学生的实际基础上让学生在教师的引导下进行假设猜想、设计实验师生共同探究。
先由教师演示然后再由学生小组进行探究最后形成结论。
然而通过教学过程发现学生的设计和操作能力已超出我的估计，只要引导得法，通过小组讨论和合作完全能够完成实验和探究过程。
在后来给其他班上课时我没有再演示而让学生小组完成全部探究过程竟然收到更佳效果，学生的学习和参与热情更加高涨。
这我又联想到在前面一章的复习中我尝试让学生依据课本上的章节提示问题和黑板上的补充问题进行小组讨论交流、合作学习，效果竟比通常由老师引导复习要好得多。
由此我想在日常的教学中可能由于受传统教学的影响太多而不敢过分相信学生“放手”让学生去探究，从而制约了学生的进步与创新。
《摩擦力》教学设计篇二目标确定的依据：1、课程标准相关要求（1）知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。
通过常见事例或实验，了解摩擦力。
（2）知道滑动摩擦力大小与接触而粗糙程度、接触面之间压力的大小有关。
（3）认识摩擦的利与弊以及增大和減少摩擦的方法并能在日常生活中应用这些知识。
（4）经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程，经历制定计划设计实验的过程，控制变量的方法。
（5）设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。
（6）通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情。
2、学情分析八年级的学生好奇心强，积极性高，活泼好动，喜欢动手操作，动脑思考，但也是比较容易冲动，缺乏耐心。
利用他们的好奇心来吸引他们的注意力，通过激励性的话语鼓励他们，让他们通过各自和团体的力量共同完成任务。
本节课的意义在于有较强的实践性，通过小组实验，研究分析生活实例，既能提高自身的动手能力和逻辑思维能力也提高了学生利用知识解决实际问题的能力。
因此这一节课无论在知识上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。
3、教材分析本节课是初中物理人教版八年级第八章第三节内容，共1课时。
《第三章第6节摩擦力》作业设计方案-初中科学浙教版13七年级下册
《摩擦力》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课旨在通过学生对《摩擦力》这一课题的实践探究，使其掌握摩擦力的基本概念、产生原理及影响因素，并能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
通过作业的完成，巩固学生对摩擦力的理解，提高其分析问题和解决问题的能力。
二、作业内容1. 基础知识练习：- 要求学生熟记摩擦力的定义及公式。
- 了解摩擦力在不同生活场景中的应用实例，如道路摩擦力、鞋子与地面的摩擦等。
- 练习识别不同类型的摩擦力，如静摩擦、动摩擦。
2. 探究实验活动：- 学生分组，自行准备简单的实验材料（如橡皮、不同纹理的纸片等）。
- 每组成员自行设计实验，验证不同材质、不同接触面之间的摩擦力大小，并记录实验数据。
- 分析实验结果，尝试解释影响摩擦力的因素。
3. 理论应用分析：- 分析日常生活中遇到的与摩擦力相关的现象，如汽车的刹车系统、鞋底的防滑设计等。
- 撰写短文，阐述这些现象中摩擦力的作用及对生活的影响。
三、作业要求1. 基础知识练习部分：- 要求学生认真书写，概念定义要准确无误。
- 对生活实例的列举需具备详实的内容描述。
2. 探究实验活动部分：- 每组同学要积极参与实验准备和操作，确保数据的真实性和准确性。
- 实验结束后，需对数据进行整理和分析，形成完整的实验报告。
3. 理论应用分析部分：- 学生需结合所学知识，对生活中的现象进行深入分析。
- 短文要求逻辑清晰，内容详实，并体现出对知识的理解和应用。
四、作业评价1. 教师将根据学生完成作业的准确性、完整性及创新性进行评价。
2. 对学生的实验报告和短文进行细致的批改和反馈，指出其优点和不足。
3. 通过小组间的互评和自评，提高学生的自我反思和团队合作能力。
五、作业反馈1. 教师将对每名学生的作业进行详细的批改，并在课堂上进行讲评。
2. 对学生在作业中表现出的难点和误区进行重点讲解和辅导。
3. 根据学生完成情况调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
初中物理摩擦力的说课教案
初中物理摩擦力的说课教案教学目标：1. 了解摩擦力的概念，知道摩擦力的作用。
2. 掌握摩擦力的产生原因，了解摩擦力的分类。
3. 能够运用摩擦力的知识解决实际问题。
教学重点：1. 摩擦力的概念及其作用。
2. 摩擦力的产生原因和分类。
教学难点：1. 摩擦力的计算方法。
2. 增大和减小摩擦力的方法。
教学准备：1. PPT课件。
2. 实验器材：木板、滑轮、弹簧测力计、毛巾、瓶子等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示一些与摩擦力相关的图片，如自行车刹车、鞋子摩擦地面等，引导学生思考摩擦力的作用。
2. 学生分享对摩擦力的了解，教师总结并板书摩擦力的概念。
二、探究摩擦力的产生原因和分类（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察不同表面摩擦力的差异，引导学生发现摩擦力的产生原因。
2. 教师讲解摩擦力的分类：静摩擦力和动摩擦力。
三、学习摩擦力的计算方法（15分钟）1. 教师讲解摩擦力的计算方法，如摩擦力等于物体受力的大小乘以摩擦系数。
2. 学生通过实验测量摩擦系数，并进行计算。
四、应用摩擦力知识解决实际问题（15分钟）1. 学生分组讨论，思考如何增大或减小摩擦力，并分享讨论结果。
2. 教师讲解增大和减小摩擦力的方法，如增加接触面积、增加摩擦系数等。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结摩擦力的概念、产生原因、分类和计算方法。
2. 学生分享对本节课的理解和收获。
教学反思：本节课通过图片导入、实验探究、讲解和应用等方式，使学生了解了摩擦力的概念、产生原因、分类和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与实验和讨论，提高学生的动手能力和思维能力。
同时，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
在今后的教学中，可以考虑增加一些实例分析，让学生更好地理解和运用摩擦力的知识。
摩擦力教案
摩擦力教案教学目标1、知识与技能目标（1）知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。
（2）了解改变摩擦力大小的方法。
（3）知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法。
（4）知道摩擦力的利与弊。
（5）联系生活实际，知道哪些是益摩擦？哪些是有害摩擦力？并能解释常见的现象。
（6）知道增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法并尝试解决实际问题。
2、过程与方法目标（1）通过观察和实验，感知静摩擦和滑动摩擦的存在。
（2）通过参与科学探究活动，培养学生初步的收集信息的能力、处理信息的能力和交流信息的能力（3）通过对生活中摩擦现象的分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标（1）能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题．（2）有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性教学重点：探究改变摩擦力大小的方法教学难点：用弹簧测力计测量滑动摩擦力设计思路摩擦力是初中物理的一个重要概念，也是教学难点。
如何在教学中激发学生兴趣，引导学生在日常生活经验的基础上通过实验和观察来主动探究归纳，是教学中必须解决的关键问题，所以在本课的设计中，重视创设问题情境，启发学生发现并提出问题，然后主动设计实验，通过归纳和总结得出影响摩擦力大小的因素，从而知道改变摩擦力大小的方法，并且能用它来解释生活中的摩擦现象。
器材教师：一杯米、筷子学生：长方体木块以及细线每两人一套、弹簧测力计每两人一只、毛巾、棉布、砝码、圆珠笔心要能够满足一个组同学的使用量[教学过程] 教学阶段教师活动.学生活动点评一、引入课题认识摩擦力1．演示“筷子提米”引入摩擦力2．指导学生探究书图8－22实验。
要求：拉物体的力要由零开始缓慢增加，直至将物体拉动为止。
3．摩擦力的分类：静摩擦力滑动摩擦力滚动摩擦力例1：判断下列摩擦分别属于何种摩擦a、铅笔芯与纸之间的摩擦b、走路时，鞋与地面之间c、圆珠笔写字时笔与纸面间d、黑板擦与黑板间1、观察、思考：为什么竹筷能将杯子提起来？2、按图8－22所示的方法，动手实验，归纳出感受：拉力大到一定程度物体才滑动，滑动后还要一定大小的拉力作用来维持物体的运动3、思考并回答a、滑动摩擦b、静摩擦力c、滚动摩擦力d、滑动摩擦引起学生探究兴趣。
初二物理《摩擦力》教案（精选10篇）
初二物理《摩擦力》教案（精选10篇）初二物理《摩擦力》教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的初二物理《摩擦力》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初二物理《摩擦力》教案篇1教学目标知识目标:1.知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦。
2.知道产生摩擦的原因。
3.知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
4.知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法。
能力目标：1.通过影响滑动摩擦力大小因素的教学培养学生分析概括的能力，对学生进行学科研究方法的教育。
2.通过对生活中摩擦现象的分析、培养学生应用知识解决实际问题的能力。
情感目标:通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,对学生进行辩证唯物主义的教育。
教学建议：教材分析：本节可包括以下三部分的内容：(1)摩擦、摩擦力。
(2)决定滑动摩擦力大小的因素。
(3)增大、减小摩擦的方法。
在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。
教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。
教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，教学中使学生有所了解即可，不必引伸。
教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的;随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。
虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。
教法建议：1、现象教学,以实验为主摩擦是最常见，应用最普遍的现象.对摩擦现象，学生有比较丰富的感性认识，但不能因为学生有一定的生活经验，就忽视了演示实验，作为物理老师是非常清楚物理实验的作用，它不能用其他任何教学手段所能代替(包括现代化教学手段，计算机辅助教学不能替代实验让学生用自己的眼睛去观察、分析、判断、归纳)，必须尽量做好.尤其在学生有一定认识基础时，更应注意选取生动的事例进行演示分析讲解，这样就能及揭示现象的本质，又能引起学生的兴趣.还要注意让学生参与实验，能动手时尽量让他们动手。
摩擦力物理备课教案范文5篇
摩擦力物理备课教案范文5篇摩擦力物理备课教案（篇1）一、教学目标1.能描述滑动摩擦力的概念及产生条件。
2.培养分析实验总结规律的能力。
3.了解并分析日常摩擦力的应用，培养物理兴趣与正确的价值观。
二、教学重难点【重点】滑动摩擦力的产生条件。
【难点】正确理解滑动摩擦力产生条件。
三、教学过程环节一：导入新课学生两手相叠，用不用的力度按压并来回摩擦，感受滑动摩擦力的存在，提出问题：阻碍手掌运动的效果来源于哪?引出新课?环节二：新课讲授(一)滑动摩擦力的概念及其三要素提问(直接提问)：什么是滑动摩擦力呢?学生操作：学生尝试搓手、手按压桌面向前滑动等，体会力对手的阻碍作用，教师辅助讲解，得出滑动摩擦力的概念。
(二)滑动摩擦力的产生条件提问(直接提问)：滑动摩擦力的产生条件都有哪些呢?结合(搓手、推动桌子)的实验：(1)当两个物体不接触时相对运动无阻碍作用，说明动摩擦力的`产生条件需要两个物体相互接触;(2)当两个物体接触但不挤压时相对运动无阻碍作用，说明动摩擦力的产生条件需要两个物体相互挤压。
(3)当两个物体接触并且挤压但无相对运动无阻碍作用，说明动摩擦力的产生条件需要两个物体相对运动。
(4)当两个物体接触并且挤压且相对运动但接触面光滑无阻碍作用，说明动摩擦力的产生条件需要两接触面粗糙。
得出结论：滑动摩擦力的产生条件，两个物体相互接触，两接触面粗糙，两个物体相互挤压，两个物体相对运动。
巩固提高。
巩固提高(解释生活中的滑动摩擦力的应用)我们行走靠什么往前推动，车子靠什么往前推动环节三：小结作业小结：让学生谈谈自己本节课的收获，其他学生补充，教师总结，归纳本节课的内容。
作业：完成课后习题。
四、板书设计摩擦力物理备课教案（篇2）活动目标1、体的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光滑，摩擦力就越小。
2、体验感受摩擦力对我们生活的影响。
活动准备课件3个，幼儿两次实验的材料活动过程一、引题：出示图片，分别是爬雪山和冰上芭蕾以及他们的鞋底特写。
高中物理摩擦力教案4篇
高中物理摩擦力教案4篇高中物理摩擦力教案设计篇一教学目标(一)知识与技能1、知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。
2、知道滑动摩擦力的大小跟什么因素有关，明确滑动摩擦力跟压力成正比。
知道滑动摩擦因数会计算滑动摩擦力。
3、知道静摩擦力概念及产生的条件，能够根据二力平衡计算静摩擦力的大小，会判决静摩擦力的方向，知道最大静摩擦力。
(二)过程与方法1.培养学生通过实验分析，概括总结物理规律的能力。
2.渗透物理研究的一般方法：提出问题――猜想与假设――实验探究――合理外推――分析论证――得出结论――总结规律――实验验证。
(三)情感、态度与价值观1.鼓励合作探究，促进合作学习，发扬团队精神。
2.体验科学发现的乐趣，鼓励科学探究，增强学生学以致用的意识和信心。
教学重点1.滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断。
2.静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断。
3.静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。
教学难点1.静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断。
2.静摩擦力大小的简单计算。
教学方法实验探究法教具准备多媒体教学课件、长方体木块(每组3块)、弹簧秤、毛巾；玻璃板、毛刷(两个学生一组).身边的物体(例如水杯、黑板擦、钢笔、橡皮、讲桌等物体)教学过程一、引入新课实验导入：用手握住水杯。
开始问学生水的受力情况，学生进而分析。
水杯受两个力，重力和手对它的摩擦力。
重力和摩擦力是平衡力。
力的方向竖直向下，摩擦力和重力大小相等，方向相反，所以在这个问题中摩擦力的方向竖直向上。
复习初中内容，引入新课。
二、新课教学(一)静摩擦力【实验探究】(1)用弹簧测力计水平地拉静止在水平桌面上的木块，逐渐增大拉力，直到木块运动为止。
观察在此过程中弹簧测力计的示数变化，并将实验数据填入表格中。
(2)在木块上增加砝码，重复上述实验，将实验数据填入表中。
多媒体投影表格(参考表格)实验数据记录表。
重点分析：相对运动趋势，及方向在相互接触的的俩物体间，如果有了相对运动趋势，在接触面上有阻碍相对运动趋势的力，这个力叫做静摩擦力。
摩擦力教案高中物理
摩擦力教案高中物理教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解什么是摩擦力，掌握计算摩擦力的方法，理解摩擦力对物体运动的影响。
一、导入让学生观察实验：在桌面上放一个书，用力推动书看书是如何移动的。
为什么书不会一直移动下去呢？二、概念讲解1. 什么是摩擦力：摩擦力是两个物体表面相互接触并相对运动时产生的阻碍运动的力。
摩擦力分为静摩擦力和动摩擦力。
2. 静摩擦力和动摩擦力的区别：静摩擦力是物体静止时的摩擦力，动摩擦力是物体运动时的摩擦力。
3. 如何计算摩擦力：摩擦力的大小与物体表面的粗糙程度有关，可以通过以下公式计算：摩擦力F = μ × N其中，F表示摩擦力的大小，μ表示摩擦系数，N表示垂直于接触面的压力。
4. 摩擦力的影响：摩擦力对物体的运动有一定的影响，可以阻碍物体的运动，并使物体停止或减速。
三、实验操作进行一个实验：在水平桌面上放一个物体，用一个弹簧测力计施加水平拉力，记录测力计的读数。
然后逐渐增大拉力，直到物体开始运动为止，记录此时的拉力。
四、讨论与总结1. 讨论实验结果：学生通过实验数据可以计算出物体开始运动时的摩擦力大小，并探讨可能影响摩擦力大小的因素。
2. 总结摩擦力的性质：摩擦力的大小与物体表面的粗糙程度有关，不同物体间的摩擦系数也不同，摩擦力可以影响物体的运动。
五、拓展练习1. 让学生自行选择一个物体进行实验，计算其静摩擦力和动摩擦力的大小。
2. 让学生思考摩擦力如何影响日常生活中的运动，如何减少摩擦力对物体运动的影响。
六、作业布置布置作业：让学生总结摩擦力的概念、计算方法及影响，并列举几个具体的例子说明摩擦力在生活中的应用。
七、课堂反思对本节课的教学进行总结，检查学生对摩擦力的理解和掌握情况，及时反馈学生提出的问题。
《摩擦力》教案详案
第三章相互作用第三节摩擦力授课教师：宋福军工作单位：济南历城一中二〇〇八年十月第三节 摩擦力一、教材分析本节课安排在学习了重力与弹力之后，教材以生活事例展开，以实验探究摩擦力的规律为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程。
很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。
同时，这节教材的内容与学生的生活实际及生产实际联系十分密切，教材的编写突出了这一点。
在通过实验得出摩擦力的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活生产中的摩擦现象。
在“科学漫步”中还编入“神舟”返回舱、磁悬浮列车、气垫船等与现代科技联系很密切的内容。
很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
二、教学的重难点知识掌握方面：1、本节课的内容分静摩擦力和滑动摩擦力两部分。
重点是摩擦力产生的条件、大小和方向规律，通过分组探究实验得出滑动摩擦力的大小N F F ⋅=μ。
2、难点是学生往往受前概念的影响，误认为压力N F 的大小总是跟滑动物体所受的重力相等，因此必须指出只有当物体在水平拉力作用下，沿水平面滑动时，压力N F 的大小才跟物体所受的重力相等。
静摩擦中的难点是摩擦力的有无及方向，大小是否与压力有关。
能力培养方面：本节教材的重难点是引导学生进行自主探究、交流合作。
对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是培养学生的自主探究能力和增强对探究过程的体验。
通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，培养学生提出问题的能力，同时在探究过程中掌握 “控制变量”的方法并亲身体验“控制变量法”的意义。
三、教学设计思路1、为了加强这节课的探究性，体现课改精神，这节课我主要安排学生分组进行探究实验。
将全班分为三个大组，分别探究影响滑动摩擦力的其中一个因素。
和以往的实验教学有所不同，探究式学习给教学注入了新的内涵：同样是让学生动手实验，它通过实验探究让学生经历和体验到探索知识的乐趣，从中渗透本学科的方法和思想，同时还培养学生的合作精神和责任感以及承受挫折的能力，这些都是培养高素质人才不可或缺的。
摩擦力教案示例
摩擦力教案示例
一、引言
要教授摩擦力课程，需要从实际问题开始引入概念，成功引导学生发现它的特性和应用。
在本篇文章中，我将向您展示一种教授摩擦力的教案示例，它可使学生在真实环境中理解和应用摩擦力概念。
二、概述
传统的教学方法可能难以让学生掌握摩擦力概念，而本教案使用了项目式学习，让学生亲身体验摩擦力特性，提高了他们的学习效果和实际应用能力。
三、教学目标
1. 培养学生对摩擦力的理解和应用能力；
2. 将物理学概念应用到日常生活中；
3. 提高学生的思考能力和团队合作精神。
四、教学过程
1. 首先，简单介绍摩擦力的基础知识和公式；
2. 然后，让学生分组，每组选择一个摩擦力的实际问题，如汽车刹车、铁鞋磨损等，进行深入研究；
3. 学生通过实验和计算，确定各种因素对摩擦力的影响程度；
4. 指导学生分析所得数据并将其应用于解决问题；
5. 学生汇报结果，分享观点并讨论最好的解决方案；
6. 最后，作为一项考核，让学生撰写小组报告，分享他们的学习成
果和发现。
五、教学成果
1. 学生掌握了摩擦力概念和公式；
2. 学生对摩擦力的特性有了更深刻和直观的认识；
3. 学生在实验中学会了科学方法和数据分析；
4. 学生提高了批判性思维和团队合作精神。
六、总结
通过项目式学习，学生可以更深入地了解摩擦力的基本原理和应用，并学习如何将物理学概念应用到实际问题中。
这种学习模式也可以激
发学生兴趣，提高他们的学习效果，产生更好的教学效果。
小学科学310《摩擦力》(教案)
小学科学310《摩擦力》（教案）摩擦力（教案）一、教学目标：1. 让学生理解什么是摩擦力，并能说明摩擦力的产生原因。
2. 培养学生观察和实验的能力，通过实验感受摩擦力的存在。
3. 培养学生解决问题的能力，通过探究摩擦力的特性加深对其理解。
二、教学重点：1. 学生能够理解摩擦力的概念。
2. 学生能够说明摩擦力的产生原因。
3. 学生能够通过实验感受摩擦力的存在。
三、教学准备：1. 实验器材：平滑桌面、两个均质木块（不同形状）、弹簧测力计、力施加器等。
2. 教学辅助工具：投影仪、教学PPT。
四、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 教师使用PPT展示有关摩擦力的图片，引起学生的兴趣。
然后简单介绍摩擦力的概念，例如车轮与地面的摩擦力。
2. 启发学生思考：你们在生活中还能想到哪些摩擦力的例子呢？步骤二：理论讲解（20分钟）1. 教师通过PPT或黑板说明摩擦力的产生原因：摩擦力是由物体间接触时的相互作用导致的，相关物体之间的不规则表面会产生摩擦力。
2. 教师引导学生思考：为什么滑冰鞋能在冰面上滑行？为什么小汽车比自行车更容易行驶？3. 让学生回答问题，并辅助引导他们理解摩擦力对物体运动的影响。
步骤三：实验验证（30分钟）1. 教师向学生展示实验器材，并解释实验步骤。
2. 学生分组进行实验：a. 第一组：将平滑桌面放上水平。
将一个木块放在桌面上，用弹簧测力计测量其自身重力。
然后将另一个木块放在上面，一边用手握住，一边用力拉动，测量所施加的拉力。
观察并测量木块的运动阻力。
b. 第二组：将平滑桌面放倾斜。
将一个木块放在桌面上，用弹簧测力计测量其自身重力。
然后将另一个木块放在上面，一边用手握住，一边用力拉动，测量所施加的拉力。
观察并测量木块的运动阻力。
步骤四：讨论与总结（20分钟）1. 学生小组进行讨论，总结实验结果，并回答以下问题：当倾斜角度增大时，木块的运动阻力会发生什么变化？为什么？2. 学生代表分享小组讨论结果，并从中选出几个学生进行展示，让全班了解各个小组的观察和结论。
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总结：固体与气体间存在着摩擦。举例。
3、观察图3-83，思考、讨论
固体与液体间存在着摩擦，这一摩擦比相同条件下固体在气体中的摩擦大。
结论：不但固体会产生摩擦力，气体和液体间也会产生摩擦力。气体和液体间的摩擦力有时会对物体的运动产生很大影响。
（四）摩擦的有害作用
摩擦的利弊，结合课本与生活，让学生分析摩擦力的利弊。以及如何解决。
课后
反思
2．制动作用，各种机械和交通工具乃至行人的减速和停止运行，都是借助于摩擦作用。据此制成制动器和离合器。
（六）、讨论：假如没有摩擦，将会出现怎样的情景？
小结：
作业布置
从学生的生活出发，引导学生思考生活中的现象与科学知识如何联系。
课堂体验摩擦力。
引导学生分别从固体、液体、气体物质的不同现象，分别分析不同状态物体与固体物质之间存在摩擦力。
1．损耗能量，由各种形式的能量所转化成的机械能，由于摩擦作用，将进而转化为热能而散。
2．引起磨损。它使机械效率降低，润滑油和功率的损耗增加，零件丧失精度乃至损坏，因而需要更换。
（五）摩擦的有利作用
1．传动作用，各种动力机、驱动轴，在很大程度上是依靠传动装置（如皮带、传动链、齿轮、蜗轮、蜗杆等）和各个联动部件之间的静摩擦力，带动各种工作机运转。
课 题
3.6摩擦力
日 期
a
教学
目标
1. 知道摩擦是普遍存在的，固体、气体和液体产生摩擦力。
2. 了解影响摩擦力大小的因素
3. 理解摩擦力的利和弊，并懂得增大摩擦和减小摩擦的具体方法。
重点
难点
分析
理解摩擦力的利和弊，并懂得增大摩擦和减小摩擦的具体方法。
课程资源的准备
教 学 预 设
调 控 对 策
[引入]当你在平坦的马路上骑自行车时，若脚不踩脚踏板，车子会慢慢停下来，为什么？若想使行进中的车很快停下，应采取何种措施？
教师在学生讨论回答的基础上引导学生总结：摩擦力既有不利的一面，也有有利的一面。
一、学生探究——固体、气体、液体存在摩擦
1、学生探究实验：分组操作图3-70、3-71及自行设计的其它实验，操作过程中教师对操作要领适当加指导，然后引导学生进行讨论总结：固体之间有相对运动或有相对运动趋势时存在着摩擦；摩擦力的大小与压力大小有关。