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第六章音乐教学方法

第一节音乐教学方法概述

一、音乐教学方法的概念

（一）什么是教学方法？

教学方法是教师和学生共同为实现教学目标，完成一定的教学任务，在教学过程中所采取的教学方式、途径和手段。它包括教师“教”的方法和学生“学”的方法。

（二）教学方法的涵义

1、教学方法的时空限定在教学过程中。

2、教学方法受教学目标制约，是为教学目标和教学任务服务的。

3、教学方法的主体是教师和学生，客体是他们分别使用的手段。

4、教学方法是教法和学法的有机结合，是教和学的手段。

决定教学方法的基本要素：教学目的（目标）、教学对象（学生）和教学容（教材）★

（三）教学方法与教学法的关系

教学法：泛指教学的理论，是研究课程的教学任务、过程、原则、容、方法和组织形式等。它包括普通教学法和分科教学法。

教学法与教学方法的关系：教学法包含了教学方法

（四）教学方法的分类

按照知识来源划分：

1、直观的方法（演示法、图示法、参观法）

2、语言的方法（讲授法、谈话法、阅读书籍法）

3、实践的方法（练习法、创造性作业法、实习作业法）

按学生掌握知识的程度和水平划分：

1、认知法：使学生感知和获取知识的方法。

2、复现法：使学生再现旧知识和教师指出活动程序的方法。

3、探讨研究法：使学生在新的情景中获取运用知识进行创造性活动的各种方法。

按照教学活动的过程划分：

1、组织学生认识活动的方法

（1）感知知识信息方面：

A、口述法（讲述、讲解、讲演、谈话等）

B、直观法（演示、图解）

C、实践法（练习、实习、实验、操作）

（2）逻辑方面（归纳法、演绎法）

（3）思维方面（复现法、问题探究法）

（4）学习管理方面（独立学习法、教师指导学习法）

2、激发和形成学习动机的方法

（1)刺激学生学习兴趣方面：

A、认识性游戏法

B、有趣的讨论法

C、创造情绪情景法

（2)刺激学生引起学习动机：包括提出要求、鼓励、批评、责备、说服教育、激励学生学习意志等。

3、检查学生认识活动效果的方法

（1 ）口头检查法（课堂提问）

（2）直观检查法

（3）实习检查法

二、音乐教学方法的演变与发展

直接影响音乐教学方法发展的因素：

1、课程改革的影响

2、教学容的不断丰富

3、教学理论及其相关学科的发展

4、教学手段的改进与现代化

二、音乐教学方法的演变与发展

现代音乐教学方法的特征

1、注重音乐审美能力的培养与发展

2、发挥学生音乐学习的主动性、创造性

3、重视培养学生学习音乐的兴趣和爱好

4、强调多种教学方法的综合运用及采用现代化教学手段等

三、音乐教学方法的分类

以学生学习活动容（领域）来划分：★

1、唱歌教学法

2、器乐教学法

3、律动教学法

4、欣赏教学法

5、创作教学法

以音乐教育家命名：★

1、达尔克罗兹教学法

2、奥尔夫教学法

3、柯达伊教学法

根据音乐教学过程中学生获得信息来源及主要活动方式分类：★

1、体验性音乐教学方法

2、实践性音乐教学方法

3、语言性音乐教学方法

4、探究性音乐教学方法

1、体验性音乐教学方法

以音乐感受情感体验为主，通过激发学生学习音乐兴趣，感受鉴赏音乐美，情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力。

2、实践性音乐教学方法

以音乐实践活动为主，通过在教师指导下学生亲身参与的各项音乐实践活动，形成与完善音乐技能技巧和发展音乐表现能力的方法。

3、语言性音乐教学方法

以语言传递为主，通过教师和学生口头语言活动以及学生独立阅读书面语言为主的音乐教学方法。

4、探究性音乐教学方法

以探究发现为主，通过创设情境激发学生学习动机，观察、分析、综合、比较、引导学生从多角度分析得出结论。

四、音乐教学方法的选择与运用

（一）选择音乐教学方法的依据：

1、符合音乐学科的教学规律和教学原则

2、依据教学目标与教学任务

3、依据教学容

4、依据学生实际情况和年龄特征

5、适合教学现有条件和所规定时间

6、依据教师本身的条件

（二）优选教学方法的步骤：

1、学习管理方面关于学生独立学习和教师指导下学习方法的选择。

2、思维方面是再现法或是探索法的选择。

3、活动容方面是体验性教学法或是实践性教学法。

4、传递和感知知识信息方面决定口述法、直观发或实际操作法如何结合。

5、决定关于选择激发和形成学习动机的方法。

6、决定关于选择哪些检查和自我检查的方法。

7、考虑各种方法相结合的不同方案。

第二节歌唱教学

一、歌唱教学在音乐教育中的地位和作用★

1、歌唱是出于人类本能的、最原始的音乐表现形式。

2、歌曲是最大众化、最具教育性和普及性的音乐艺术形式。

3、歌唱教学是学生全面学习音乐的基础。

4、歌唱是学生进行艺术实践、表现音乐的重要手段，是音乐教学的重要容。

三、歌唱技巧的训练

（一）儿童嗓音的生理特点：

1、发声器官细小嫩弱

2、生理变化显著

在校儿童歌唱实际状况：

声域狭小的孩子；

用哑声歌唱的孩子；

用原来说话的声音唱歌的孩子；

能够唱出于说话的声音相区别的歌声的孩子；

所谓“音盲”即音程不稳定的孩子。

（二）歌唱技巧训练容

1、正确的歌唱姿势，良好的歌唱习惯。

2、合理的呼吸方法。

3、科学的发声方法。

4、准确的咬字，清晰的吐字。

5、初步的合唱技巧。

四、歌唱教学的方法

（一）听唱法★

听唱法是一种不借用任何其他手段，仅凭听觉学习歌唱的方法。

听唱法具体方法：

1、从拍子入手的方法

2、采用“句子游戏”的方法

3、听辨乐句数目和形式

4、听辨歌曲节奏型的方法

（二）视唱法★

视唱法是在教师的指导下，学生运用已掌握的识谱视唱技能去学唱新歌的歌唱教学方法。