小学教师全科综合培养课程实施方案

小学教师全科综合培养实施方案

为培养高素质的全科型小学教师，在总结教师教育实践经验和教师教育研究成果的基础上，从我校发展的实际出发，制订本方案：

一、培养目标及培养规格

（一）培养目标。

为促进学生德、智、体、美、劳全面发展。培养具备初等教育专业的基础知识、基本技能与专业伦理，具备较高情智结构、较强实践能力与创新能力，一定科研能力和初步管理能力的小学教育师资，以适应小学教育对全科综合型师资的新需求。

（二）培养规格。

1．心爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，心爱初等教育事业，具有优良的社会公德、教师职业道德和个人品德，心爱教育事业，心爱儿童。2．具有结壮、开阔的文化科学知识面和优良的科学文化素养。

3．具备较为系统、全面、结壮的专业知识和专业技能。

4．具有优秀的教育教学理念和教育教学艺术，掌握初等教育教学规律和学生身心发展规律，具备从事初等教育各门课程教学和课程开发的能力。

5、具有较强的教学组织能力和管理能力，能胜任班主任和少先队辅导员工作。

6．具有较强的教学实践反思能力、创新意识和工作创新能力，具备进行初等教育科研的初步能力，并具有自我完善和自我发展的能力。

7．具有优良的艺术素养，具有较强的审美能力和艺术表现力。

8．具有优良的心理素质、个性品质、卫生习惯和卫生保健知识，心爱劳动，身体健康。

9．有团队精神和优良的社会适应性，能够顺利开展同事间、师生间的交流与合作，有较强的组织纪律观念。

二、指导思想和基本原则

（一）指导思想。

以邓小平理论和三个代表严重思想为指导，全面落实科学发展观，遵循教育教学规律和有关政策法规，遵循厚基础、高素质、强能力的新型人才培养理念，适应全科型小学教师的培养要求，从我校实际出发，大力提高小学师资培养质量，更好地配合和推动基础教育改革，特别是基础教育课程改革。

（二）主要原则。

1、全科性。力求根据小学教师职业教育的特点和规律，科学安排各教学活动，保证初等教育专业培养目标的实现。

2、综合性。立足于全科型小学教师培养的需要，综合性教育与单科性教育相结合，加强例外学科之间的渗透，理论和实践的紧密结合，科学素养和人文素养融合，知识获得与能力发展的高度统一。

三、成立领导小组：

组长：刘修东（校长）

副组长：钟京田（教学副校长）张华（教导主任）组员：各教研组长

四、全科教师培养名单：

一、二、三年级任课教师均为重点培养对象。

四、五、六年级教师积极参与，力求也能成为全科型教师。

五、具体措施：

1、积极参与教管办组织的各项培训。

2、学校每周拿出半天时间专门培训，各学科带头人发挥优势积极担任培训教师，力求在最短时间内达成培训目标。

3、个教师在教好本科课程的同时，努力学习其他相关连课程的内容，力争在最短时间内成为全科型教师。以适应新形势的需求。

总之，学习全科知识，成为全科型教师，是社会发展的必然，是时代的新需要。作为林吉爱心小学的一员，应看清形势，积极行动起来，认真学习，竭尽所能把自己变成全科型教师，为林吉爱心小学的长远发展尽自己的一份力量。蒋峪镇林吉爱心小学

2014.9