汉字与书法 课程教学大纲
书法教学大纲(完整版)
书法一、课程的性质和目的（一）课程性质本课程主要任务是为了进行学生对传统文化的教育和熏陶，提高学生对书法的鉴赏和审美能力，尤其是毛笔书写技能，为进行职校语文教学奠定良好的职业基础。
（二）课程目的通过本课程的讲授和学习，使学生对书法的基本理论、基本特点有一定的了解，并较为熟悉、流畅地书写中国汉字，提升艺术素养和人文境界。
二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配第1 章书法概论（理论讲授 1 学时）：了解书法的含义、历史、特征和性质等。
讲授内容： 1．书法的定义2．书法的历史3．书法的特征和性质重点：书法的定义、书法的特征和性质。
难点：书法的特征和性质。
书法作品欣赏：欣赏部分书法家的作品，提高审美水平和鉴赏能力。
第2 章颜体楷书（理论讲授 1 学时）：了解颜体楷书的基本特征。
讲授内容： 1．颜真卿简介2．颜体的特征重点：颜体的特征。
难点：颜体的特征。
书法作品欣赏：欣赏部分书法家的作品，提高审美水平和鉴赏能力。
第3 章笔法（理论讲授 1 学时）：了解颜体楷书笔法的基本特征，掌握“点、横”基本笔画的书写技巧，培养细致的观察、模仿、创造能力，锻炼毅力和耐性。
讲授内容： 1 ．点的写法2．横的写法重点：点、横的写法。
难点：点、横的正确用笔第4 章笔法（理论讲授 1 学时）：了解颜体楷书笔法的基本特征，掌握竖、撇基本笔画的书写技巧，培养细致的观察、模仿、创造能力，锻炼毅力和耐性。
讲授内容： 1 ．竖的写法2．撇的写法重点：竖、撇的写法。
难点：竖的写法，尤其是悬针竖写法。
第5 章笔法（理论讲授 1 学时）：了解颜体楷书笔法的基本特征，掌握捺、钩基本笔画的书写技巧，培养细致的观察、模仿、创造能力，锻炼毅力和耐性。
讲授内容： 1 ．捺的写法2．钩的写法重点：捺、钩的写法。
难点：捺的写法，尤其反捺的写法。
三、各教学环节的基本要求（一）课堂讲授1．教学方法：采用传统的课堂讲授为主、辅之以其他类型的启发式教学法，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。
汉字和书法教案5篇范文
汉字和书法教案5篇范文第一篇：汉字和书法教案第一课汉字和书法【教学目标】了解我国书法的历史发展。
了解汉字的书法艺术。
通过对书法知识的学习，培养热爱祖国传统文化的良好爱国情操。
【教学重点】对中华五千年的汉字书法发展的了解【教学过程】一．激情导入在生活中我们学过很多的技能，我们称舞蹈是表演的艺术，歌唱是灵魂的艺术，美术是美的艺术。
而我们所要学习的书法，是艺术中的艺术，它包含了以上所有的技能技法，从中感受到艺术的精华，今天让我们一起来体会中华五千年的二．汉字——中华民族智慧的结晶（一）我国书法的发展汉字是我国主要的文字，也是世界最古老的文字之一。
（二）书法的字体分类现存最早的、成体系的汉字是商朝的甲骨文和金文，后不断演变为小篆、隶书、草书、行书、楷书等字体。
楷书的流传最为广泛，其中唐楷的代表人物有六家：欧阳世南、李邕北海柳公权、颜真卿、赵孟頫（三）汉字书法的意义1、汉字利用字形传达意义。
2汉字基本上是通过部首来归类的。
汉字的形体，蕴含着艺术性。
三、书法——璀璨的文化明珠（一）书法艺术在生活中的作用在我们的生活中，可以到处看到书法艺术发挥的作用：许多著名的地方，名胜古迹····· 学习书法最重要的用具是笔、墨、纸、砚，古人称为“文房四宝小结对学生进行人文教育低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。
动手实践操作依照书写的要求做一做第6页的练习，写一写，练一练。
每日一的得：居板设计咱有书法家的题字；电脑字库里的“宋体”“仿宋体”等字体书法，使充满智慧的汉字焕发出更加耀眼的光芒，装点着我们的生活。
四、知识扩展书法在亚洲的别称：日本称之为“书道”，韩国称之为“书艺”五、练习探底每日一得：假孔昌第二课熟悉我的用具教学目的：1、了解文房四宝就是笔墨纸砚。
2、书写姿势、执笔方法学习。
教学重点、难点：书写姿势、执笔方法学习。
德育渗透：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
汉字书写课程教学大纲 (2)
汉字书写课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：汉字书写课程英文名称：Chinese Character Writing课程代码：050107T1922学分与学时：2学分 36 学时课程性质：专业拓展课程授课对象：秘书学专业二、课程教学目标与任务1．通过课程讲授与学生的实际训练，使学生能够较为熟练、流畅、工整、规范、准确地书写中国汉字（钢笔字、粉笔字），为以后的工作奠定良好的职业基础。
2．通过本课程的学习，帮助学生了解中国书法的发展过程，增强学生爱国主义情感；了解中国传统书法的基本常识，陶冶学生高尚情操，激发学生传统文化的感情；了解中国书法在中国古代艺术史上的地位与影响。
三、学时安排四、课程教学内容与基本要求第一部分理论教学第一章概述教学目的：通过学习明确书法课的性质、目的、内容和任务要求；让学生了解书法的含义、历史、特征、性质和汉字的发展历史与书法发展历史。
教学重点：通过学习明确书法课的性质、目的、内容和任务要求；书法风格演变史；了解毛笔、钢笔书写楷体字的特点、方法。
教学难点：了解毛笔、钢笔书写楷体字的特点、方法。
授课方法：教授法教学内容：第一节绪论一、书法的定义、特征和性质二、文秘专业书写训练课的性质三、文秘专业书写训练课的目的、任务和要求第二节书写训练课的内容一、中国文字发展史；书法风格演变史二、楷体字概念、特点三、楷体字书写训练方法第二章钢笔字书写训练基础教学目的：通过教学，使学生熟悉钢笔字书写工具的性能，明确写好钢笔字的正确姿势和执笔方法，并掌握其要领。
教学重点：深入领会钢笔字的运笔方法教学难点：在领会钢笔字的运笔方法的同时进而放到自己的书写实践中去，从而提高书写水平。
授课方法：教授法、示范法教学内容：第一节钢笔字概述一、钢笔字书写工具二、钢笔字书写姿势和执笔方法第二节钢笔字的运笔方法一、钢笔字的特点二、钢笔字的笔法和技巧第三章毛笔字书写训练基础教学目的：通过教学，使学生熟悉毛笔字书写工具的性能，明确写好毛笔字的正确姿势和执笔方法，并掌握其要领。
初中语文《汉字与书法》教案精选
初中语文《汉字与书法》教案精选。
一、教学目标1.了解汉字的基本知识：汉字的结构、笔画、字体等。
2.了解书法的基本知识：书法的发展历程、书法家的代表作品及其风格特点。
3.培养学生的审美能力：通过欣赏和模仿书法作品，培养学生的美感和审美能力。
4.提高学生的文化素养：通过学习汉字和书法，让学生更好地了解中国的文化和传统。
二、教学内容1.汉字的结构和笔画汉字是中国独有的文字，其结构主要由“横、竖、撇、捺、点、折”六个基本笔画组合而成。
学生需要了解每个笔画的写法和规范，掌握汉字的基本结构和规律。
2.书法的发展历程书法是中国传统文化中的瑰宝，其历史可追溯至商周时期的甲骨文。
学生需要了解书法的发展历程，包括秦汉、魏晋、唐宋等不同时期的书法风格及其代表作品。
3.书法家的代表作品及其风格特点中国历代书法家众多，其中最为著名的有王羲之、颜真卿、苏轼、黄庭坚等。
学生需要了解这些书法家的代表作品及其风格特点，通过欣赏和模仿这些作品，培养学生的审美能力和书法基本功。
4.书法欣赏和模仿书法欣赏和模仿是学习书法不可或缺的一部分。
通过欣赏不同书法家的作品，学生能够深入了解书法的内涵和精髓，在模仿中掌握书法基本功和技巧。
三、教学方法1.讲授法教师通过讲解汉字和书法的基本知识，引导学生了解和掌握汉字和书法的基本规律。
2.案例分析法教师通过分析书法家的作品，让学生深入了解书法的风格特点和艺术价值，从而培养学生的审美能力和文化素养。
3.模仿练习法教师引导学生模仿书法家的作品，通过手写和临摹的练习，提高学生的书法基本功和技巧。
四、教学评价教师可以通过以下几种方式对学生的教学效果进行评价：1.笔迹评分法：评估学生的书法基本功和技巧水平。
2.书法鉴赏法：评估学生的书法欣赏和分析能力。
3.作品展示法：展示学生的书法作品，评估学生的审美能力和文化素养。
五、教学案例以下是一节《汉字与书法》教案的实例：教学目标：1.了解汉字的基本知识。
2.了解书法的发展历程。
第7课 汉字与书法(提纲)
预习提纲 历史学科（文科） 高二年级 日期：2013/09/17珍爱生命 拒绝平庸 全力以赴 追求卓越（1） 课题：第7课 汉字与书法课型：新授课 主备人：金宁宁 备课组长：董长平学生姓名： 班级：【重难点】1、掌握汉字的起源与演变过程；2、掌握书法艺术的发展脉络及代表人物；3、了解中国书法的特征4、认识时代变迁对书法风格的影响【预习内容】一、基础知识梳理（一）从汉字起源到“书同文”——汉字的发展历程1、起源： 时代，陶器上就出现了一些刻画符号。
2、成熟：商代 ，是目前所知最早的成熟的汉字。
时期铸在青铜器上的文字，被称为“金文”。
3、统一： 统一时， 推行“书同文字”，以秦国的 为基础，统一全国文字，后来书写简便的 也得到推广。
4、阅读第一条目第三段正文，简要概括“书同文”的背景及影响（二）书艺历程1、秦汉时期： 和 都具有书法的美感，都是 文字。
2、魏晋南北朝时期：汉字发展为 的书法艺术代表：书圣 的《 》被誉为“ ”。
3、隋唐时期：书法艺术达到新的高峰代表：草书大家： 、怀素；楷书大家：颜真卿、 、 。
日趋成熟。
4、宋代：书法艺术各具情态。
四大家： 、 、 、 。
特点：推崇 书法风范，追求 而忽略 ，倡导“ ”。
5、明代：更加强调 的创造。
6、印章：中国印章的刻制，常用汉字 入印。
到思想活跃的 以后，篆刻发展为与 、 一起相得益彰的姊妹艺术。
二、合作探究：（一）阅读第二条目“书艺历程”并结合所学知识，说明魏晋、隋唐、宋代、明代书法的时代背景，感受时代变迁对书法风格的影响（二）通读课文思考：中国书法艺术的基本特征？【课后记】。
《书法》课程教学大纲-书法
《书法》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）课程介绍《书法》是艺术设计学专业的基础教育课程。
教学目的首先是让学生了解中国书法史的发展概况及有关常识，让学生懂得书法的独特艺术魅力所在和欣赏方法；其次，是使学生理解并掌握书法的基本技法（如笔法、字法、章法等），了解临摹的门径。
（二）教学目的通过教学，要求学生对古代书法经典作品有一定的认识和了解，掌握书法的学习方法，会临摹隶书和草书，知晓一些创作的基本方法，并进一步了解书法与中国传统文化的特殊关系以及书法艺术在相关专业中的应用。
三、教学内容第一章、导论：书法的历史和艺术性（支持教学目标1）1、教学内容a)书法的性质b)书法发展的几个阶段c)书法的艺术性d)书法临摹的工具材料2、教学要点a)介绍课程学习的主要内容、学习进程、教学目的、教学要求b)介绍书法史和书法临摹的工具材料第二章、隶书的临摹要点（支撑教学目标2）1、教学内容a)隶书的基本点画练习b)隶书结构的一般规律c)临摹隶书经典碑帖2、教学要点a)介绍隶书临摹的笔法和结字要点b)介绍不同隶书临摹范本的特点3、课堂作业选择一种隶书范本进行临摹，每次课程结束交一张临摹作业第三章、草书的临摹要点（支撑教学目标3）1、教学内容a)草书的基本点画练习b)孙过庭《书谱》技法讲解c)临摹《书谱》2、教学要点a)介绍草书临摹的笔法要点b)介绍孙过庭《书谱》的技法要点3、课堂作业临摹孙过庭《书谱》，每次课程结束交一张临摹作业第四章、总结（支撑教学目标4）1、教学内容a)书法创作的章法和幅式b)以临摹的书体（隶书或草书）进行书法创作2、教学要点书法创作的基本要素3、课堂作业交一张书法创作作业四、学时分配五、教学进度六、教材及参考书目1.刘涛，《极简中国书法史》，人民美术出版社，20142.中国教育学会书法教育专业委员会，《大学书法临摹教程》，天津古籍出版社，20103.中国古代书画鉴定组，《中国法书全集》，文物出版社，20094.《中国碑帖名品·乙瑛碑》，上海书画出版社，20125.《中国碑帖名品·礼器碑》，上海书画出版社，20116.《中国碑帖名品·石门颂》，上海书画出版社，20117.《中国碑帖名品·孙过庭书谱》，上海书画出版社，2011七、教学方法1. 通过讲授的方法，使学生了解书法的性质、历史和艺术性。
汉字与书法教案
《汉字与书法》教案第一讲书法基础知识教学目标：让学生了解书法的基本知识教学重点：书法的内涵与外延教学难点：书法的内涵与外延教学方法：讲授具体讲授：一、什么是书法？狭义而言，书法的内涵主要包括以下几个方面的内容：1、书法是指以文房四宝为工具抒发情感的一门艺术。
工具的特殊性是书法艺术特殊性的一个重要方面。
借助文房四宝为工具，充分体现工具的性能，是书法技法的重要组成部分。
离开文房四宝，书法艺术便无从谈起。
2、书法艺术以汉字为载体。
汉字的特殊性是书法特殊性的另一个重要方面。
中国书法离不开汉字，汉字点画的形态、偏旁的搭配都是书写者较为关注的内容。
与其他拼音文字不同，汉字是形、音、义的结合体，形式意味很强。
古人所谓“六书”，是指象形、指事、会意、形声、转注、假借六种有关汉字造字和用字的方法，它对汉字形体结构的分析极具指导意义。
3、书法艺术的背景是中国传统文化。
书法植根于中国传统文化土壤，传统文化是书法赖以生存、发展的背景。
我们今天能够看到的汉代以来的书法理论，具有自己的系统性、完整性与条理性。
与其他文艺理论一样，书法理论既包括书法本身的技法理论，又包含其美学理论，而在这些理论中又无不闪耀着中国古代文人的智慧光芒。
比如关于书法中如何表现“神、气、骨、肉、血”等范畴的理论，关于笔法、字法、章法等技法的理论以及创作论、品评论等等，都是有着自身的体系的。
4、书法艺术本体包括笔法、字法、章法、墨法、笔势等内容。
书法笔法是其技法的核心内容。
笔法也称“用笔”，指运笔用锋的方法。
字法，也称“结字”、“结构”，指字内点画的搭配、穿插、呼应、避就等等关系。
章法，也称“布白”，指一幅字的整体布局，包括字间关系、行间关系的处理。
墨法，是用墨之法，指墨的浓、淡、干、枯、湿的处理。
其外延主要包括以下两方面的意思：1、书法是针对汉字书写而言的，不针对其他文字。
2、书法是针对毛笔而言的，不针对其他工具。
因此，狭义的来说，书法是指以中国传统文化为背景、以文房四宝为工具通过书写汉字来抒情达意的一门艺术，主要包括笔法、字法、墨法、章法等内容。
《书法》 教学大纲
《书法》教学大纲书法是中国传统文化的瑰宝之一，也是一门具有深厚内涵和广泛影响力的艺术形式。
它不仅是文字的艺术表现，更是一种修身养性的方式。
为了更好地传承和发展书法艺术，制定一份科学合理的《书法》教学大纲至关重要。
一、教学目标书法教学的目标是培养学生的审美能力、艺术表达能力和创造力。
通过学习书法，学生能够领悟中国传统文化的精髓，培养对美的感受力和欣赏能力，提高自身的审美修养。
同时，通过练习书法，学生能够锻炼专注力和耐心，培养自律和自我约束的能力，提高综合素质。
二、教学内容1.基础知识与技能书法教学的基础内容包括基本笔画的练习、字体的理论知识、字形结构的认知等。
学生需要掌握常见的书法字体，如楷书、行书、草书等，了解各字体的特点和应用场景。
同时，学生还需要学习书法的基本技巧，如握笔姿势、用笔力度、运笔顺序等，以及笔画的构造和组合规律。
2.作品创作与欣赏书法教学不仅要培养学生的基本功，还要引导学生进行作品创作和欣赏。
学生可以通过模仿名家作品，提高自己的技巧和表达能力。
同时，学生也应该学会欣赏他人的作品，领悟其中的艺术之美。
通过作品创作和欣赏，学生能够培养对美的感受力和创造力，提高自身的艺术修养。
三、教学方法1.示范与指导书法教学需要教师进行示范和指导，帮助学生掌握基本技能和知识。
教师可以通过实际操作来展示正确的握笔姿势、用笔力度等，引导学生进行模仿和练习。
同时，教师还应该针对学生的不同水平和需求，进行个别指导和辅导，帮助学生解决问题和提高水平。
2.实践与反馈书法教学强调实践和反馈，学生需要通过不断的练习和实践来提高自己的书法水平。
教师可以组织练习课、作品展示等活动，让学生有机会展示自己的成果和交流经验。
同时，教师还应该及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现问题并加以改进。
四、教学评价书法教学的评价应该注重综合能力的培养和发展。
评价不仅仅是对学生作品的评判，更应该关注学生的学习过程和能力的提升。
教师可以通过观察学生的练习情况、作品表现和参与活动的态度等来评价学生的学习情况。
书法课程教学大纲
书法课程教学大纲
1. 课程概述
本书法课程教学大纲旨在帮助学生熟悉书法的基本知识和技巧，培养其对传统艺术的兴趣和理解，并提高其书法技能和创作能力。
2. 课程目标
- 了解中国书法的历史和发展
- 掌握基本的书法工具和材料使用技巧
- 熟悉常见的书法字体和书写规范
- 提高手写字的美感和艺术表达能力
- 培养学生对书法创作的独立思考和创意表达能力
3. 研究内容和进度安排
第一周：导论与基础知识
- 中国书法概述
- 书法的起源和发展
- 书法的分类和字体介绍
- 基本书法工具和材料的使用方法
第二周：楷书基础
- 研究楷书的基本笔画和结构
- 练常用字的书写
- 阅读和分析楷书名家作品
第三周：行书基础
- 研究行书的特点和技巧
- 练行书的基本笔画和结构
- 初步尝试行书的字体书写
第四周：草书基础
- 研究草书的基本笔画和结构
- 练草书的常用字和技巧
- 研究草书名家的作品风格和特点
第五周：篆书基础
- 了解篆书的起源和特点
- 研究篆书的基本笔画和结构
- 练篆书的常用字和字体规范
第六周：创作实践与评估
- 自由创作一篇书法作品
- 进行学生作品展示和评估
4. 评估方式
- 平时表现（包括课堂参与、作业完成情况等）
- 手写字的准确性和美感
- 创作作品的创意和表现力
5. 参考资料
- 《中国书法史》
- 《书法字帖欣赏》
- 《中国书法艺术欣赏》
以上为书法课程教学大纲的详细内容和安排，希望学生们在课程学习过程中能够充分发挥自己的创造力和想象力，提升自身的书法技能和艺术修养。
书法教学大纲
书法教学大纲导言：书法作为中国传统文化的重要组成部分，有着悠久的历史和丰富的内涵。
随着社会的发展和人们对文化认识的提高，书法教育逐渐成为一门重要的学科。
本文将以书法教学大纲为主题，探讨书法教学的内容和方法，旨在提供一份全面有效的书法教学参考。
一、教学目标1. 培养学生对书法的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和文化素养；2. 培养学生良好的习字习惯和基本的书法技能；3. 培养学生的创新思维和审美意识，培养学生的审美情趣和审美能力；4. 培养学生的独立思考和自主学习能力。
二、教学内容1. 书法基础知识：介绍书法的起源、发展和特点，了解各种书法体例的基本知识；2. 书法基本功训练：包括握笔和持笔的正确方法、笔画的基本训练、基础字的书写练习等；3. 书法技法：介绍各种书法技法（如点画、熟笔、细笔、点画结合等），并进行相应的实践训练；4. 书法作品欣赏和分析：引导学生欣赏优秀的书法作品，分析其中的艺术特点和表现手法，提高学生的审美能力；5. 书法创作实践：通过临摹、变体、创作等方式，培养学生的创新思维和创作能力；6. 书法鉴赏和评价：培养学生独立评价书法作品的能力，学会理性评价和欣赏书法作品。
三、教学方法1. 示范授课法：老师通过示范书写，讲解书法基本技巧和注意事项；2. 对比分析法：引导学生对比不同风格的书法作品，分析其差异和特点；3. 临摹训练法：通过临摹名家书法作品，培养学生的绘画技巧和审美能力；4. 创作实践法：鼓励学生进行独立创作，培养学生的创新思维和创作能力；5. 小组合作法：组织学生进行书法创作和鉴赏的小组活动，促进学生相互学习和交流。
四、教学评价1. 学生日常表现评价：对学生的学习态度、作业完成情况、书法水平等进行评价；2. 书法作品评价：对学生的作品进行艺术性、技巧性和创新性的评价；3. 学习笔记和心得评价：评价学生对课堂知识的理解和对书法艺术的感悟；4. 综合评价：综合考虑学生的各项表现，给予全面评价。
教案 汉字与书法
《汉字与书法》——岳麓版历史必修三第二单元第7课一、课标要求：概述汉字起源、演变的过程，了解中国书法艺术的基本特征和发展脉络。
二、教学目标知识与技能：了解汉字的实用性和艺术性两种特性；掌握汉字起源和发展演变大体进程事实；分析时代变迁对书法风格的影响；欣赏书法和篆刻作品。
过程与方法：讲练结合情感态度与价值观：理解书法、篆刻作为艺术的特征、审美情趣和民族风格；通过欣赏书法和篆刻作品，提高学生的审美素养。
三、教学重难点教学重点：汉字、书法的发展历程教学难点：书法艺术的特点与历史特征的关系四、教材地位一个民族区别于另一个民族的本质特征，在于其独特的文化构成，中国之所以为中国，就在于中华五千年的文化薪火传承不灭。
琴棋书画，诗词歌赋，这些是中华文化的基本构成。
文化艺术离不开社会这一层土壤，它的产生、发展直至蜕变都与当时的社会背景息息相关。
学习文化史需要剥开文化表面那层华丽的面纱，进而探究每一种文化背后的社会背景。
随着中国先秦时代政治经济的发展，因为生产和交流的需要，汉字产生并逐渐发展演变成一门书法艺术。
伴随着社会的变迁，书法这门艺术也层现出不同的艺术形式。
第二单元共分为《汉字与书法》、《笔墨丹青》、《诗歌与小说》、《梨园春秋》四课，后面的三课所记述的艺术在表现形式上跟汉字书法的表现形式有所不同，但是这些艺术可以说都源于汉字与书法，没有汉字，也就没用后面的诗词歌赋。
五、教学过程【导入】1.假设我们现在生活在一个没有文字的社会，那么你觉得自己的生活会发生什么变化呢？（无法清楚地知道历史上发生的事情，不能看书，无法与好友书信交流等）文字的重要性便从我们这些小而重要的身边事情中体现出来。
2.而在西安，有这么一个地方，记录这文字的前世今生，我们一起来看一下：《汉字五千年—高天长河》剪辑版。
从而提出疑问，汉字的源头究竟在哪里呢？导入新课。
【讲授内容】一、文字的发展历程中国古代有“仓颉造字”的传说，东汉许慎在《说文解字序》里明确指出“黄帝之史仓颉始作书契”。
《汉字与书法》校本课程纲要
选修课程纲要兴趣特长类---《汉字与书法》纲要徐时芳编撰浙江省永嘉县罗浮中学《汉字与书法》课程纲要课程名称：《汉字与书法》课程类型：兴趣特长类课程教材：自编教材授课课时：18课时主讲教师：徐时芳授课对象：高一年级课程纲要：一、课程简介书法作为一门艺术，有其独特的魅力。
它以其鲜明的艺术性和广泛的实用性，以及自身蕴藏的丰富美育因素，成为在校学生较感兴趣的课外学习课程。
开设《汉字与书法》不仅培养学生对祖国文字的了解，增长知识，同时提高学生对书法的兴趣、爱好、提高技能，丰富学生的课余文化生活，更是培养学生意志毅力、文化修养、审美情操等方面的修养。
为什么我校会具备深厚的“书法情结”呢？这种独特的文化底蕴和罗浮中学的历史到底关系如何呢？让我们共同探讨罗浮中学的书法篆刻情缘并以此来传承这优良作风吧！二、课程背景开设《汉字与书法》一课，源于以下几个原因：首先，罗浮中学自1983年张索先生（现任温州书法家协会主席）在我校执教时，就成立“罗浮中学书法篆刻兴趣小组”，距今已有30年的历史。
30年来，罗中书法篆刻兴趣小组为我校培养了许多优秀的校友书法家和精英人物，其中有中央党校教授兼中国书协理事陈中浙，浙江省书协主席团成员戴家妙、中国书协会员、上海三宁书画院院长邹洪宁等等，2007届学生叶祥根书法毕业作品《僧怀素传》获中国美术学院创作金奖林风眠创作奖，并被校方永久收藏，其本人被《书画教育》评为2011年度精锐人物。
如今书法篆刻兴趣活动，已成为学校的一道靓丽风景线，成就一种独特的学校文化底蕴，常举办校园书法篆刻比赛，书法研讨交流活动，而书法篆刻社团成为学校中的著名社团。
其次，教育部为传承祖国传统文化，弘扬中华民族文化的精髓，推进学校高端办学，颁布和实施了《关于中小学开展书法教育的意见》(教基二【2011】4号）。
省市县各级教育机构为贯彻落实教育部法规的精神，各自制定相应的地方“书法教育制度”，开展书法篆刻教育，承继我国悠久的书法篆刻的历史。
中文老师书法教学大纲
中文老师书法教学大纲中文老师书法教学大纲中文书法是中国传统文化的瑰宝之一，具有悠久的历史和深厚的文化内涵。
作为中文老师，在教学中将书法纳入课程内容，不仅有助于学生提高写字水平，更重要的是培养学生对中华文化的理解和热爱。
本文将探讨中文老师书法教学的重要性、教学内容和方法，以及对学生发展的影响。
一、中文老师书法教学的重要性书法是汉字的艺术表现形式，通过练习书法可以提高学生的字体美感和审美能力。
中文老师作为学生的引路人，应该将书法教学纳入课程中，帮助学生了解和掌握书法的基本技巧和规范。
书法教学不仅可以提高学生的写字水平，还可以培养学生的耐心、细致和自律能力。
此外，通过书法教学，学生可以更好地理解汉字的起源、演变和文化内涵，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。
二、中文老师书法教学的内容1. 字的结构和构造书法教学的第一步是教授学生字的结构和构造。
学生需要了解字的基本构造要素，如横、竖、撇、捺等，并学习如何通过这些要素组合成完整的字形。
通过深入了解字形的结构，学生可以更好地理解字的美感和规范。
2. 书写技巧和规范在学生掌握字的结构和构造后，中文老师应该教授学生书写技巧和规范。
学生需要学习如何正确握笔、运笔和收笔，以及如何掌握笔画的顺序和力度。
此外，学生还应该了解书法的基本规范，如字的比例、间距和笔画的形态等。
通过反复练习和指导，学生可以逐渐提高自己的书写水平。
3. 书法作品欣赏和模仿除了教授书写技巧和规范，中文老师还应该引导学生欣赏优秀的书法作品，并进行模仿。
通过欣赏和模仿，学生可以更好地理解书法的艺术特点和风格，培养自己的审美能力和创作能力。
同时，学生还可以通过模仿优秀的书法作品，提高自己的写字水平和艺术修养。
三、中文老师书法教学的方法1. 示范教学中文老师可以通过示范教学的方式，向学生展示正确的书写技巧和规范。
示范教学可以帮助学生更直观地理解和掌握书法的要领，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，示范教学还可以激发学生的学习动力，促使他们更加努力地练习和探索。
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《汉字与书法》课程教学大纲
课程代码：700122013
课程英文名称：Chinese characters and calligraphy
课程总学时：24 讲课：12 实践：12 上机：0
适用专业：汉语言文学专业
大纲编写（修订）时间：2017.7
一、大纲使用说明
(一)课程的地位及教学目标
汉字与书法是汉语言文学专业（留学生）的一门以中国书法教学为主，以汉字教学为辅，同时加深留学生对中国文化了解的中国文化选修课。
在学习汉语的过程中，汉字教学具有非常重要的地位，本门课程将汉字与中国书法紧密结合起来，既可以帮助学生了解中国文化，也能学习汉字。
课程安排在三年级上学期，主要是因为学生已对汉字的基本部件、基本结构有了一定的了解，加上书法教学，学生能够对学习汉语更有兴趣。
通过一个学期的中国书法的教学，学生不仅学到更多的汉字，也能基本掌握中国书法的知识和书写的技巧和方法。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求
掌握汉字的基本知识，掌握中国书法楷书的基本写法，了解中国书法家及其代表作品，逐步加深学生对中华民族优秀文化的了解。
（三）实施说明
1.大纲适用于汉语言专业（留学生）三年级上学期使用。
本门课程总计24学时。
2.本门课程属于选修课，因此课堂教学活动中的汉字知识主要以教师介绍为主，书法教学主要以教师介绍、示范，学生练习为主。
中国书法教学要与汉语综合科、口语课等必修课区分开，让学生在轻松的课堂气氛中了解中国书法。
3.由于本门课程的教学对象是本科二年级的学生，所以尽量使用汉语进行教学，充分利用现代化教学技术和手段辅助教学，提高教学效果。
（四）对先修课的要求
无
（五）对习题课、实验环节的要求
采取教师演示，学生模仿、练习的方法。
可以让学生能够将自己的书法作品定期进行展览，以激发学生学习的积极性。
（六）课程考核方式
1.考核方式：考查
2.考核目标：留学生了解中国文房四宝、楷书的基本知识并可以独立完成书法作品。
3.成绩构成：本课程的总成绩主要由两部分组成：平时成绩占30%，期末考试成绩占70%。
（七）参考书目
《汉字文化图说》，韩鉴堂编著，北京语言大学出版社，2005年7月
《简明书法教程》，徐鹏著，山西人民出版社，2009年7月
二、中文摘要
汉字与书法是汉语言专业（留学生）本科三年级的一门选修课程。
中国书法作为一门中国独有的艺术文化具有其特有的艺术魅力和文化特征。
同时，留学生对这门艺术非常感兴趣，因此应在教学过程中充分展示其文化特点。
在学习过程中，汉字教学作为基础，本课程将汉字教
学与书法教学紧密结合，既可以帮助留学生了解中国文化，又可以巩固汉字知识。
三、课程学时分配表
四、教学内容及基本要求
第1部分汉字知识
总学时（单位：学时）：4 讲课：4 实践：0 上机：0
第1.1部分汉字知识A（讲课2学时）
具体内容：
介绍汉字的起源、演变及四种造字法
重点：
基本了解汉字的起源、演变及四种造字法。
难点：
能将汉字与造字法一一对应。
习题：
看卡片指出汉字属于哪种造字法。
第1.2部分汉字知识B（讲课2学时）
具体内容：
现代汉字的基本结构、笔画、笔顺，汉字的基本部件。
重点：
基本掌握现代汉字的基本知识。
难点：
掌握汉字的笔顺和基本部件的名称。
习题：
按照正确的笔顺写汉字并指出其部件的名称。
第2部分书法知识
总学时（单位：学时）：2 讲课：2 实践：0 上机：0
具体内容：
介绍文房四宝，执笔用笔的方法，简介书法家及其代表作品。
重点：
掌握正确的执笔方法，了解书法家及其代表作品。
难点：
学生在用笔的过程中会遇到困难，需要教师耐心指导。
习题：
学生实际操练。
第3部分基本笔画
总学时（单位：学时）：6 讲课：6 实践：0 上机：0
第3.1部分基本笔画A（讲课2学时）
具体内容：
学习横、竖、点及其变体的写法。
重点：
熟练掌握横、竖、点及其变体的写法。
难点：
在用笔的过程中注意笔法的运用。
习题：
练习横、竖、点及其变体的写法。
第3.2部分基本笔画B（讲课2学时）
具体内容：
掌握撇、捺、钩及其变体的写法。
重点：
熟练掌握撇、捺、钩、折及其变体的写法。
难点：
在用笔的过程中注意笔法的运用。
习题：
练习撇、捺、钩、折及其变体的写法。
第3.3部分基本笔画C（讲课2学时）
具体内容：
掌握提、折及其变体的写法和“永”字八法。
重点：
熟练掌握提及其变体的写法和“永”字八法。
难点：
在用笔的过程中注意笔法的运用。
习题：
练习提及其变体的写法和“永”字八法。
第4部分临帖（唐颜真卿《勤礼碑》）
总学时（单位：学时）：12 讲课：12 实践：0 上机：0
第4.1部分临摹“博学”、“雅言”（实践2学时）
具体内容：
掌握“博学”、“雅言”写法。
重点：
熟练掌握“博学”、“雅言”的写法。
难点：
在用笔的过程中注意笔法的运用。
习题：
练习“博学”、“雅言”的写法。
第4.2部分临摹“高山流水”（实践2学时）具体内容：
掌握“高山流水”的写法。
重点：
熟练掌握“高山流水”的写法。
难点：
在用笔的过程中注意笔法的运用。
习题：
练习“高山流水”的写法。
第4.3部分临摹“业精于勤”（实践2学时）具体内容：
掌握“业精于勤”的写法。
重点：
熟练掌握“业精于勤”的写法。
难点：
在用笔的过程中注意笔法的运用。
习题：
练习“业精于勤”的写法。
第4.4部分临摹“自强不息”（实践2学时）具体内容：
掌握“自强不息”的写法。
重点：
熟练掌握“自强不息”的写法。
难点：
在用笔的过程中注意笔法的运用。
习题：
练习“自强不息”的写法。
第4.5部分临摹“朗如日月”（实践2学时）具体内容：
掌握“朗如日月”的写法。
重点：
熟练掌握“朗如日月”的写法。
难点：
在用笔的过程中注意笔法的运用。
习题：
练习“朗如日月”的写法。
第4.6部分临摹“敏而好学”（实践2学时）
具体内容：
掌握“敏而好学”的写法。
重点：
熟练掌握“敏而好学”的写法。
难点：
在用笔的过程中注意笔法的运用。
习题：
练习“敏而好学”的写法。