班主任管理工作的点滴体会
小学班主任工作心得5篇
小学班主任工作心得5篇篇1时光荏苒，转眼间一年的小学班主任工作已经圆满结束。
在这一年的工作中，我深入体会到小学班主任的职责之所在，也深刻感受到小学班主任工作的艰辛与不易。
但是，正如一位名人所说：“痛并快乐着。
”下面，我将结合自己的实际工作，谈谈做小学班主任的心得体会。
一、用爱呵护，用心陪伴“爱”是教育的基础，对于小学班主任来说，更是至关重要。
我们要用爱去呵护每一个学生，用爱去感化每一个学生。
在平时的工作中，我时刻关注着每一个学生的成长，关注他们的思想动态和学习进展。
当学生遇到困难时，我会毫不犹豫地伸出援手，帮助他们度过难关。
同时，我也注重培养学生的自主能力和自信心，让他们在成长的道路上不断前行。
二、注重细节，关注点滴小学阶段的学生正处于成长的关键时期，他们的习惯养成和性格塑造都需要我们的关注和引导。
因此，在工作中，我时刻注重细节，关注学生的点滴变化。
我会认真观察学生的言行举止，及时发现他们的问题和需求。
同时，我也会及时与家长沟通，共同关注学生的成长过程。
三、创新方法，提高效率随着教育事业的不断发展，新的教育方法和手段也在不断涌现。
作为小学班主任，我们需要不断学习和创新，提高自己的教育效率。
我会积极学习新的教育理念和方法，并将其运用到实际工作中。
同时，我也会结合班级的实际情况，制定出切实可行的教育计划和方法。
四、以身作则，树立榜样作为小学班主任，我们的言行举止对学生的成长起着重要的示范作用。
因此，在工作中，我时刻注重以身作则，树立榜样。
我会严格要求自己，做到言行一致、表里如一。
同时，我也会引导学生树立正确的价值观和人生观，让他们在成长的过程中不断受到良好的熏陶和教育。
五、总结经验，不断进步在工作中，我时刻保持一颗学习的心态，善于总结经验教训。
我会认真分析工作中的得与失，并及时调整自己的工作策略和方法。
同时，我也会与其他班主任进行交流和学习，共同探讨班级管理的经验和技巧。
通过不断学习和实践总结经验教训不断进步成为一名优秀的班主任是我始终不变的追求和目标。
小学班主任心得体会和感悟[五篇]
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小学班主任心得体会和感悟[五篇]（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任班级管理方法的点滴体会
班主任班级管理方法的点滴体会要全面实现素质教育，这就要求教育工作者在教育、教学过程中，认真研究，善于观察，发现学生各方面的亮点，培养各方面的人才。
班主任在学生成长的道路上的职责就是给予正确的引导，必要的扶持、使他们在身心健康的过程中尽可能少走弯路，防止误入歧途。
作为班主任要从多方面观察，善于发现学生的优点，帮助、支持、赏识学生，使学生感到被接纳、被认同，让他感受到老师对他的爱护与宽容，让学生能在一个宽松和谐的环境中成长。
如果把一个班比作一个人，班主任应该是人的“大脑”，学生是一个个“器官”，“大脑”指挥着“人体”各部分“器官”协调工作；如果班主任是一个班级的“骨架”，学生则是附在上面的一块块“肌肉”，没有“骨架”的支撑，就没有“肌肉”的自由活动；如果把一个班级比作乐队，班主任是当之无愧的指挥家。
因此，班主任管理在班级健康发展中的作用显得尤为重要，我在几年的班主任管理中有了些许感悟，我认为班主任工作可以从以下几方面入手。
1 建立良好的师生关系随着时代的发展，现在的学生有自己的思想、有鲜明的个性，不再是对老师“惟命是从”的一代，所以现在班主任要认清新时代下的新型师生关系，一味的让学生死板、教条的学习是不能适应社会的发展。
在新的教育环境下，我认为当好班主任，要认清新时代师生关系的新特点，要建立良好的师生关系。
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”第一，师生之间应该是民主、平等的人际关系。
教师不能只把学生当作教育的对象，驯服的对象，而是要把学生视为具有一定社会价值的社会意义上的人。
长期以来，学校里都存在着等级制度，我国中小学中的师生关系大多属于比较典型的主仆型关系，唯师独从，唯师独尊，而学生人格却得不到尊重，个性得不到发展。
然而，学生渴望独立与自主，学生主动发展的心愿是强烈的，学生具备自我意识，具有自身的判断能力，有自己的主观能动性，学生内心的真实声音，学生心理的需求，这些才是教师真正该去倾听和挖掘的。
如何做一名班主任心得体会
如何做一名班主任心得体会如何做一名班主任心得体会（精选8篇）我们从一些事情上得到感悟后，往往会写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编精心整理的如何做一名班主任心得体会，欢迎大家分享。
如何做一名班主任心得体会篇1班主任是教师中的特殊群体，是校长工作的得力助手，是学校工作的具体实施者，相对来讲，也是学校中最忙碌的一群人。
大到学校的总体工作，小到每一位学生的生活点滴，都要有班主任亲躬，不然，学校工作就很难实施下去。
班主任工作又有其特殊性，他就要求每位班主任必须具备很高的素质，注定要比别人多吃苦、多奉献，多干具体工作。
我是一位长期从事班主任工作的人，也是一位愿意做班主任工作的人，是一位不计名利得失的人。
正因为此，我做班主任工作才会乐此不疲，忙碌着，收获着，快乐着，幸福着。
一、要学会改变自己长期从教，工作环境会经常改变。
我是现实主义者，会随遇而安，不论来到一个什么样的地方，工作环境如何，我都会适应。
我知道，一个人很难改变一个单位、一个地方的环境，但是可以改变自己，让自己尽快适应环境。
单位的环境不仅仅包括硬件建设，还包括周围的一切，比如与人相处，与领导配合，与学生交流，业务上的得与失，收入上的多与少等。
适应了这一切，你就会心平气和的去工作，你就会从集体利益出发，心安理得的做好班主任工作。
经验告诉我，少一些抱怨，多一些工作，干起活来才会有使不玩的劲，才会多一些快乐。
改变自己，要学会多挑重担，少推卸责任。
工作总是有轻重，平心而论，总想挑重担的人不是太多。
为了当一名称职的班主任，就是要勇挑重担。
每学年开学之初，班主任的分担学校领导往往很头痛。
因为，好班的班主任争着干，差班的就没人愿意干。
每当这时，我都会向学校领导主动请缨，把班额最大，最难管理的班级接过来，承担最大的工作量。
这工作的本身也是在改变着自己。
解决矛盾、解决问题的同时，也在发展中、锻炼者自己的能力。
久之，别的班主任认为不能干好的事情，我却能轻而易举的办好。
用爱关怀 用心去做——班主任工作体会点滴
ｉ信 其 道 ， 其 行 ” 目的 。 导 之 二 、 学 生 在 纠 错 中 完 善 使
； “ 老 师 的 眼 里 ，没 有 坏 孩 子 ， 只 有 犯 错 误 的 学 在
ｉ ” 的确 ， 师在教 书育人时 应宽 容学生 犯错误 ， 许 生 。 教 允
学生在 纠错 中成长 。 宽 容并不是纵 容或 放任 ， 须进 但 必 ｆ行 及 时 有 效 的 批 评 指 导 ， 使 学 生 及 时 纠 正 错 误 ， 下 促 放 ｛包 袱 前进 。 生 犯 了 小 错 ， 静 纠 错 为 好 ； 了 大 错 ， 学 冷 犯 一
中 映萋豢
裔 作 时 进 行 相 应 ～级 推 荐 ，将 德 育 成 绩 和 就 业 推 荐 直 接 的星
学生 知 、 、 、 四个方面 实施 有针对 性的教 育 ， 在 情 意 行 旨
培 养学 生 良好 的 公 民 意 识 ， 养 其 良 好 品 格 ， 仁 爱 、 培 如 礼 仪 、 容 、 享 、 情 、 激 、 实 、 善 自我 等 。 生 经过 宽 共 同 感 诚 完 学
系 统 地 塑 造 “ 业 人格 ” 最 终 实 现 从 自然 人 格 向 职 业 人 职 ， 格 的转型升级 。 德 育 要 渗 透 到 学 校 工 作 的 方 方 面 面 ，落 实 在 学 校
｛ 发挥 资 源 优 势 ， 展 丰 富 多彩 的 课 内 外 、 内 外 活 开 校 ｛ ， 培 养 学 生 集 体 观 念 、 味 运 动 会 、 练 文 艺 节 目等 ， 能 展 现 途 如 排 既
｝ 长 学 生 的 风 采 ， 能 凝 聚 人 心 ； 丰 富 了校 园 文化 生 特 又 既
做班主任的点滴体会
做班主任的点滴体会班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，校规校纪的执行者，教与学双向交流的沟通者，学生学习、生活、娱乐的辅导员。
肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的责任。
班主任对学生的影响牵涉千家万户，在学生的健康成长中起着导师的作用。
做好一个班主任也不是件容易的事，下面我们谈谈做班主任的点滴体会。
一、善于捕捉教育契机，以爱心营造温暖的集体教育契机是可遇而不可求的，班主任要捕捉这一契机，就要深入学生之中，细心观察，及时发现那些闪光点以及与之相不适应的问题。
有的放矢的激励、引导。
同时根据学生的年龄特点实施教育。
这一工作，关键放在初一上学期。
这个关键时期学生的身心特点是爱说、爱动，整体表现散慢。
但这一时期的学生在心灵上具有一种积极向上的愿望，希望一切从头开始，希望自己在新的环境里经过努力，赢得班主任的好感和信任，因而他们往往把新环境作为努力改变自我，争取进步的新起点。
班主任要努力把握住学生这一心理特点，及时发现学生的变化，加以鼓励，给以肯定，帮助学生塑造新的“自我”，不失时机的进行理态、前途教育。
1.关心孩子，倾注爱心。
爱，是教师职业道德的核心，班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
一切高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的关爱之中。
教育的第一要义就是爱，反过来说，爱本身就是教育。
爱，有着巨大的吸引力与感染力。
我深信，爱心可以传递，爱心可以复制，当教师真诚地付出爱时，收获的必定是孩子们更多的爱！爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。
低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也会把孩子叫到身边，和他们聊聊天：告诉他们这几天天气冷，要多穿衣服，防止感冒；问问他们这漂亮衣服是谁买的等等；还告诉他们这几天进步了！今天和同学吵架是不应该的……在这种轻松的聊天氛围下，把握好时机的，自然而然地提出对他们的一些要求，会收到很好的效果。
班主任工作的点滴体会
班主任工作的点滴体会通过几年的工作，我感受到了作为一名班主任的幸福。
我认为作为一名班主任，我们要用语言感染学生，用实际行动感化学生，用自己的人格影响学生。
班主任要给学生们一个舒适的学习环境，把班级建设成同学们温馨的家，让学生喜欢班级这个家，进而喜欢学校这个大家。
下面是我的一些粗浅的做法。
一、用语言感染学生讲话精辟，不啰唆。
学生最反感的就是长篇大论，我总是用简练的语言强调最重要的任务。
新生入学时，送给学生们一句话：“适者生存，优胜劣汰。
”提醒学生们谁能够尽快地适应高中环境，进入学习状态，三年后，那么谁就能够在二中光荣榜上写上自己的名字。
高二分班时，我强调一句话：“何能尽善尽美，但求无怨无悔。
”我告诉学生们，分科之后就应该把自己当成高三学生一样拼搏，只有努力拼搏之后才可以笑谈人生，坚定地告诉整个世界——“我努力拼搏了，我不后悔”。
进入高三，我对学生们说：“世上没有成功或者失败，只有坚持或者放弃。
”同时激励他们：只要你持之以恒，用汗水织就实力，用毅力成就梦想，用拼搏铸就辉煌，高考过后，二中一定会以你为荣。
二、用实际行动感化学生我把班级作为自己的一个家，“常回家看看”，常与“家人”谈谈。
作为班主任要严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己要首先做到。
班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规范来约束自己，为人师表。
只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。
如在运动会报名时，我会跟班里的学生说：“你去我就去！”自从我上班以来，历年的教职工接力我从未缺席，因此，我所带的班级也从来不会为报名而发愁。
三、用自己的魅力影响学生为了和学生更好地交流，我在说话时很注意语调和表情，能笑着说的话我总是笑着说，因为我相信，笑着的时候，心与心的距离最近。
当我笑着的时候，学生和我的心最近，更能接受我的教导，从而达到最佳的教育效果。
如果我们能微笑着鼓舞自己的学生，我们的付出就会有回报。
如在首次政治学业水平测试中，全班51人中，有31人拿到A。
班主任工作的点滴感悟7篇
班主任工作的点滴感悟7篇篇1班主任工作是一项充满挑战和收获的教育事业，它不仅需要教师具备丰富的知识和技能，更需要教师具备高尚的师德和良好的教育理念。
在多年的班主任工作中，我深深体会到了班主任工作的艰辛与喜悦，下面我将结合自己的工作实际，谈谈对班主任工作的一些感悟。
一、用爱与耐心陪伴学生成长班主任工作是一项需要耐心和细心的工作，学生需要我们的关爱和陪伴。
在教育过程中，我们要关注每一个学生的情感需求，给予他们足够的关爱和支持。
我们要耐心倾听学生的心声，理解他们的想法和感受，帮助他们解决学习和生活中的问题。
二、注重培养学生的自主能力和创新精神在班主任工作中，我们要注重培养学生的自主能力和创新精神。
我们要鼓励学生自主学习，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
同时，我们也要注重培养学生的创新精神，鼓励他们勇于尝试新事物，敢于挑战自我。
三、以身作则，成为学生的榜样班主任是学生的榜样，我们的言行举止会对学生的成长产生深远的影响。
因此，我们要以身作则，成为学生的榜样。
我们要具备高尚的师德和良好的教育理念，以自己的实际行动来影响和感染学生。
四、注重家校合作，共同促进学生的成长家长是学生的第一任教育者，对学生的成长有着重要的影响。
因此，我们要注重家校合作，与家长保持密切的联系和沟通。
我们要了解学生在家庭中的成长环境和教育情况，与家长共同探讨学生的教育问题，促进学生的健康成长。
五、不断学习和提升自己的教育水平班主任工作是一项需要不断学习和提升的工作。
我们要不断学习新的教育理念和方法，了解最新的教育动态和趋势。
同时，我们也要不断反思自己的教育实践，总结经验教训，不断提升自己的教育水平。
总之，班主任工作是一项充满挑战和收获的教育事业。
我们要用爱与耐心陪伴学生成长，注重培养学生的自主能力和创新精神，以身作则成为学生的榜样，注重家校合作共同促进学生的成长。
同时，我们也要不断学习和提升自己的教育水平，以更好地适应教育事业的不断发展。
班主任班级管理经验交流的心得体会(精选6篇)
班主任班级管理经验交流的心得体会（精选6篇）班主任班级管理经验交流的心得体会1记得听过一场优秀班主任事迹报告会，有一位班主任曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。
”我信奉这段话。
如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品；班主任不经意的一句话，可能会影响到我们学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。
因此，有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。
我们作为与学生距离最近、接触最多的教育者，我们不能失败。
如果我们不幸失败了，那么陪葬我们的，可能是几十个、甚至是几百个乃至上千个孩子一生的幸福哇！江泽民同志关于《教育问题的谈话》中曾指出：“教育者要教育别人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育。
”言传不如身教，在我们践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神时，我们应该记得自己是人民赋予的“人类灵魂的工程师”。
为了使自己无愧于“人类灵魂的工程师”光荣称号，我在班级管理过程中尤其注意结合班级实际情况和校内外环境开展工作。
工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设上，潜心致学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心激起学生思想上的共鸣。
我相信“身教言传，水滴石穿；只有不会教的老师，没有教不好的学生”的道理。
因此，当二十多年的班主任，我所带的班是优班更优，差班变优、我主要是这样做的：一、要言传身教，以诚取信。
孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。
我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。
《中小学教师行为道德规范》里就明确规定教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。
班主任工作职责心得体会
班主任工作职责心得体会班主任工作职责心得体会（精选5篇）班主任工作职责心得体会篇1本学期即将结束, 为了能够在新的学期能够更好的工作, 及时地总结阅历、教训, 特将学期工作总结如下：首先, 继续抓好学生的日常行为习惯养成教育,及时抓住学生点滴的情绪变化, 及时解决问题。
许多学生开始在思想上出现了极大的变化, 经常会自认为自己已经长大, 不再需要这些条条框框的约束, 因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。
作为一名班主任老师, 我适时地在学期伊始之际, 召开班会, 重新让学生进行学习, 并体会遵守规范的重要, 从思想上给学生以深刻的认识。
在实际工作中, 抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与老师顶嘴的现象和行为, 对同学进行换位思考,并进行乐观教育, 让学生在反省中受教育, 得真知,约束自己, 培育自己良好的行为习惯。
尤其是针对高三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点, 及时地发现存在的问题, 同学生进行谈心, 而及时解决问题。
同时, 乐观开展文体活动, 丰富学生的业余生活, 引导学生将情绪正常的宣泄, 尽可能的调整他们的心态, 乐观的投身于班级的各种活动中。
其次, 乐观培育学生的正确的人生观、价值观,并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习爱好, 掌握科学的学习方法, 提高学习成绩。
针对中学生此阶段的心理状况, 适时的抓住学生中存在的问题, 开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动, 或者跟部分学生谈心地方式, 并结合学科的特点及时的让学生在写出个人的短期、长期目标, 树立自己的正确的人生观、世界观。
与此同时, 在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化, 适时鼓舞, 激发了他们的学习爱好。
与此同时, 增强了学生的个人竞争意识, 也锻炼了学生的应变能力。
第三, 乐观配合各学科老师管理好学生, 探讨教育学生的方法, 用大家的智慧解决问题, 乐观的向各位老师学习先进的班级管理、学生教育的阅历, 取得了较好的效果。
班主任管理工作的点滴体会
班主任管理工作的点滴体会班主任管理工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映、体现。
21世纪，班主任面对的学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。
班主任便是敲开这一扇扇待启大门的引路人。
(1)真正热爱学生。
在学习生活中班主任要亲待每一位学生。
这便是我门经常说的要善待每一位学生，要始终如一像母亲热爱孩子一样无私，像父亲热爱儿子一样严格而慈祥，像兄长热爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴。
这就要求每一位班主任都必须记住并要始终以此为行动指针：改变传统的班主任一统天下、威威吓吓、面无表情便是有效管理的管理模式。
相反，班主任应该总忘记“班主任”的称谓，而以父母、兄长的姿态每天面对每一位学生。
同学的一声咳嗽或天气变冷了的时候，班主任的一声叮嘱“要多穿衣，多运动”会让学生感到家人般的温暖；家境很贫寒的同学，班主任的委婉帮助，会让他们倍感生活的乐趣和无比的感激；后进生和一次考试失误的同学，班主任的一句“没关系，下次你一定行”会让他们感到我下次一定能行的上进决心。
亲待每一位学生是现代教育的第一法则，热爱每一位学生是班主任工作艺术的第一块基石。
在处理问题的时候班主任要以情相处。
所谓“晓之以理，动之以情”便是对班主任在解决问题的最好诠释。
“班主任的工作是琐碎的：迟到早退，打架骂人，这个学生得满分、那个学生不及格，你瞪我一眼、我撇你一嘴……每一件事单独看来都是微不足道的，可是每一件事都可能成为学生变化的十字路口：处理得好，一件琐碎的工作都可能成为支撑学生成功的基石，学生脚踏这一块基石一步步向前，在自己人生的某一时刻蹬上自已事业的顶峰；处理不好，一件小事可能成为下滑的斜坡，学生可能由此而跌入人生的泥坑。
”对此，班主任要正确对待每一位学生的错误。
而班主任艺术性的谈话便是解决诸多日常琐事的关键。
班主任谈话不防采取三步走：第一步，让学生自我剖析；第二，班主任以情开导；第三，学生制定后期发展目标。
班主任班级管理点滴体会
班主任班级管理的点滴体会校园是教书育人的地方，班主任在中小学生思想道德建设中具有无可替代的作用。
班主任、科任教师、学生形成了一个班集体，班主任是这个班集体的核心，是连接学科教师与学生之间、家长与学生之间的桥梁和纽带。
班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，学校把一个班级交给你，家长把自己的孩子托付给你，学生的学习态度如何，生活态度怎么样都与班主任的管理工作存在着很大的关系。
笔者根据多年的班主任工作经历，对班集体的管理有着以下认识：一、在学生面前树立典范教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。
事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。
如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。
记得我第一年当班主任时，在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦得干干净净。
行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。
二、创建一种和谐气氛班级就像一个大家庭，班主任在扮演教师角色的同时，也扮演着家长的角色，要对自己的学生充满爱，”没有爱就没有教育”，”爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。
心灵美好的教师总是对学生宽宏大量、与人为善。
宽阔的胸怀能包容一切。
班主任应宽大为怀，切勿在小事上与人斤斤计较，要有以德报怨的雅量，那时别人会因为你的宽容而感到快乐，而你自己也会因此而愉快和幸福。
一个人在任何情况下都能笑对人生，那么他必定具有一颗美丽的心灵。
教育随笔感悟点滴——一个班主任的酸甜苦辣
教育随笔感悟点滴——一个班主任的酸甜苦辣教育是一项神圣而光荣的事业，作为一名班主任，我有幸参与了孩子们的成长，并亲眼见证了许多点滴的成长和改变。
教育之路上，我酸甜苦辣，有欣喜也有失望，但每一次经历都在教会我成长，也让我更加热爱这份工作。
作为一名班主任，我时刻都在关心着学生的成长和发展。
他们是我责任的呼唤，他们也是我奋斗的目标。
每天早上，我会第一个到教室，整理课桌椅，准备教学用具，为学生们提供一个舒适的学习环境。
而当他们陆续进入教室时，我会微笑着迎接他们，以此来传递我对教育的热忱和关爱之情。
在教育的道路上，我经历了酸甜苦辣的考验。
记得有一次，班级里的几个学生突然开始不安分，上课时情绪低落，注意力不集中，考试成绩也下滑了。
这让我感到非常担忧，我开始与他们倾心交流，尝试找到问题的原因。
通过与他们深入的谈话，我发现他们内心存在着一种压力和焦虑感，这种压力来自于家庭的期望和学习的困难。
我及时与他们的家长沟通，帮助他们解决问题，并鼓励他们，用心传递给他们自己即便失败也无需太过自责的理念。
随着时间的推移，学生们的情绪开始好转，并且他们取得了较好的成绩。
这个过程由酸变甜，我感到非常开心和满足，因为我知道我不仅仅是教授学生知识，还在传递积极的人生态度和勇气。
然而，班主任工作也有苦涩的一面。
有些学生在成长的道路上遇到了困难，或是学习能力有限，或是家庭问题导致他们无法集中注意力。
我经常花费大量的时间和精力去帮助他们，但有时依然无法取得很好的效果。
在这样的时候，我感到非常无力和失落。
我曾经思考过是否能够帮助到每一个学生，我曾经感到过自己的无能为力。
然而，这样的经历让我更加坚定了自己的目标，即使只能帮助到一部分学生，也值得我的努力。
我要相信，一个人的成长不仅仅取决于自己的努力，也需要社会和教育的帮助。
教育之路上还有许多苦辣的经历。
有一次学生们为了班级的事情争执不休，最后甚至闹到了打架的地步。
我深刻意识到，班级管理不仅仅是课堂教学的延伸，更是对学生德育教育的重要环节。
[班主任工作心得感悟]班主任工作心得【精选8篇】
![[班主任工作心得感悟]班主任工作心得【精选8篇】](https://img.taocdn.com/s3/m/3c9498e4b04e852458fb770bf78a6529647d3526.png)
[班主任工作心得感悟]班主任工作心得【精选8篇】班主任工作心得体会篇一我是一名参加工作20xx年的体育教师，在工作以来也曾经有过当班主任的工作经历。
小学的班主任工作平凡而且繁琐，每天处理不完学生间点滴小事，但是也能体会蕴含其中的幸福感觉。
我的班主任工作时间非常短暂，于听取的张艳萍老师和李楠老师经验相比有很大的差距。
张艳萍、李楠两位优秀的班主任做的工作，无论是对孩子的学习和生活都有着深远的影响，是我感触颇深。
“谁爱孩子，孩子就爱谁”这句话直接了当的说出了孩子的天真心理。
她们两个会有事没事就去走进教师，走到孩子的中间，关注孩子，了解孩子的性格、习惯、家庭情况等，用自己最真挚的心去体贴、爱护她们。
孩子们回报来的是信任。
她们两位很注重培养班级小干部，根据孩子的特点给孩子安排适应的岗位。
既培养了学生的能力，有能随时了解学生的情况。
“一个好的习惯影响孩子的一生”，读书是一个让孩子受用终生的好习惯。
“书中自有黄金屋”学生有了读书的习惯，定能在书中找到自己所需要的宝藏。
听取她们的经验，我觉得还有一点是起决定性作用的，就是“责任心”，无论是班主任还是任课教师，我们都有责任去教好每一个学生，关爱每一个学生是每个教师应该具有的责任。
班主任工作心得篇二人生的道路上，不都是洒满阳光，铺满鲜花。
优秀生不能像花房里的鲜花，经不起风霜，不能只会享受荣誉、成功，还要能正确对待批评和挫折。
因此，在教育教学中对优秀生进行耐挫折能力的培养和教育是不容忽视的。
一天，布置了几道题作为学生的家庭作业。
第二天进行作业讲评时，我批评了一些做作业不认真的同学。
那次，一位平时学习挺认真的同学也有几道题没完成。
我在批评时把她也给“捎带”进去了。
我说：“马小丽同学，平时学习不错，这次写作业态度也很不端正，作业没完成就交了。
”说着，我瞟了一眼坐在最后一排的马小丽，只见她正用怨恨的目光盯着我。
在学生订正作业时，我巡视到了马小丽身后。
我低声问：“小丽，今天老师批评错你了没有？”马小丽低着头，手摆弄着笔，“哼”了一声算是做了回答。
班主任在班级管理中的休会点滴
坚持．调动．发挥——班主任在班级管理中的体会点滴旌阳区侨爱小学姜德君杨贵坤班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。
在学生的眼里，班主任既要具有父母的形象，又要是他们的朋友，“亲之才能近之”，这是公认的真理。
那么，做为新世纪新形势下的班主任应怎样采取行之有效的方法和经验，开展好学生的全面工作，达到既教书又育人的目的呢？这么多年的班主任工作裎中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持“一个标准”，调动“两个积极性”，依靠“三个方面”的力量，发挥“四套班子”的作用。
使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松的氛围中充分发挥自己的个性特点。
㈠坚持“一个标准”：就是说在处理班级事务时，对好学生和后进生用一个标准。
通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见。
所以班主任执法一定要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压制后进生的上进心，比如我班胡财扬等几位同学，成绩好，班务工作也做得很好，但学习习惯差。
肖瑶其它方面都可以就是学习成绩差。
我坚持一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，遍及得了学生的尊敬和信任，他们都会努力改正自己的不足。
㈡调动“两个积极因素”：⒈是要尊重每个学生。
在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、做游戏、活动等，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你“敬而近之”。
由此产生一种“爱屋及乌”的效应；⒉是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有惩怕发言权，都有展现自己才能的机会，每周班队活动安排，发动全班同学献计献策，再合老师的见解，达成共同制定和招待学生干起来热情高干，劲大，成效也好。
如宣传搞震救灾、见义勇为，乐于助人，优秀典型，树产榜样，对学生进行常规安全班队活动。
班里的日常工作，形成轮值制度，每个人都有机会发行班级管理，增强责任感和参与意识。
凡是大型活动必须做到各负其责，尽量不冷落每一个人。
㈢调动“三个方面”的力量：就是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面的力量参与班级管理以提高班级管理工作的成效。
班主任工作随笔及感悟(7篇精选)
班主任工作随笔及感悟（7篇精选）班主任工作随笔及感悟（精选篇1）从我踏上讲台的第一天起，我一直耕耘在农村小学教育的田园里。
如今已走过了七年的风雨历程。
在这七年的光阴里，我既体会到了做班主任的快乐和收获，又品尝到了其间的烦恼和忧愁。
深深懂得班主任要管理好一个班级是一项艰巨而繁重的工作，特别是做一位农村小学的班主任。
经过最近的班主任培训学习，在名师的引领和同行的互助下，我豁然开朗。
我觉得自己以前的班主任工作有很多不足的地方，曾留下了很多遗憾值得我反思一下，希望对今后的班主任工作有所帮助。
一、给予孩子的爱太少农村小学孩子的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
没有爱就没有教育，教育是一种爱的艺术。
在这几年的班主任工作中，我一直以为我对学生给予的爱够多的了。
但是现在好好静心地想一想，其实，我给予学生很多的是一种有偿的爱，谈不上什么真情、什么无私。
现在农村的学校，由于条件所制，学生情况千变万化，这就要求班主任花更多的时间去照顾学生的生活，与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人。
这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。
我想，只有真正发自内心地爱学生，不求任何的回报，让彼此的心灵在真情互动的世界中激情燃烧，才有可能编织出教育温情的天空。
二、对学生的责怪太多，表扬甚少小学生对于老师说什么事或讲什么问题是记住的快，忘得也快，因此作为一名班主任一定要有耐心，面对学生不急躁、不气馁、不松劲，不要一味的责怪学生。
其实，有些事情我们换一种处理方法，弄清事情的真相，耐心地对学生讲解某些事情的危害和可能带来的严重后果，比一味的责怪的效果要好得多。
我认为班主任不要吝啬自己的赞美与表扬，学生有了进步，不妨表扬；与以前相比，学习成绩有所进步，也可以表扬。
表扬是学生进步的阶梯，学生会踏着表扬的阶梯不断进步。
班主任工作点滴记事（优秀范文五篇）
班主任工作点滴记事（优秀范文五篇）第一篇：班主任工作点滴记事班主任工作点滴记事“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。
”（摘录）那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;如果错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。
对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。
所以，作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。
也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。
让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习比如：在去年我担任六年级班主任的第一学期里，我的班级里××和×××，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。
看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，××病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。
接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他们两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现××已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对××进行表扬，没过几天另一个也开始自己完成作业了。
当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，在奖励一朵大红花时，还不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！通过半学期的努力，××的数学单元自测每次都是考“优”。
班主任工作心得体会(15篇)
班主任工作心得体会(15篇)班主任工作心得体会1班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。
班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢?我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。
一、慈母的角色——漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。
正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。
教师的爱应该是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。
谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪。
天下的母亲都希望自己的孩子快乐，同样老师也应该让学生看到自己点滴的`进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。
教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。
让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。
对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。
这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。
二、严父的角色——教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。
教师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。
因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。
学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。
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班主任管理工作的点滴体会
（凉山州会理县通安中学四川会理615100）
班主任管理工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映、体现。
21世纪，班主任面对的学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。
班主任便是敲开这一扇扇待启大门的引路人。
（1）真正热爱学生。
在学习生活中班主任要亲待每一位学生。
这便是我门经常说的要善待每一位学生，要始终如一像母亲热爱孩子一样无私，像父亲热爱儿子一样严格而慈祥，像兄长热爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴。
这就要求每一位班主任都必须记住并要始终以此为行动指针：改变传统的班主任一统天下、威威吓吓、面无表情便是有效管理的管理模式。
相反，班主任应该总忘记“班主任”的称谓，而以父母、兄长的姿态每天面对每一位学生。
同学的一声咳嗽或天气变冷了的时候，班主任的一声叮嘱“要多穿衣，多运动”会让学生感到家人般的温暖；家境很贫寒的同学，班主任的委婉帮助，会让他们倍感生活的乐趣和无比的感激；后进生和一次考试失误的同学，班主任的一句“没关系，下次你一定行”会让他们感到我下次一定能行的上进决心。
亲待每一位学生是现代教育的第一法则，热爱每一位学生是班主任工作艺术的第一块基石。
在处理问题的时候班主任要以情相处。
所谓“晓之以理，动之以情”便是对班主任在解决问题的最好诠释。
“班主任的工作是琐碎的：迟到早退，打架骂人，这个学生得满分、那个学生不及格，你瞪我一眼、我撇你一嘴……每一件事单独看来都是微不足道的，可是每一件事都可能成为学生变化的十字路口：处理得好，一件琐碎的工作都可能成为支撑学生成功的基石，学生脚踏这一块基石一步步向前，在自己人生的某一时刻蹬上自已事业的顶峰；处理不好，一件小事可能成为下滑的斜坡，学生可能由此而跌入人生的泥坑。
”对此，班主任要正确对待每一位学生的错误。
而班主任艺术性的谈话便是解决诸多日常琐事的关键。
班主任谈话不防采取三步走：第一步，让学生自我剖析；第二，班主任以情开导；第三，学生制定后期发展目标。
自我剖析能让学生感觉到班主任在充分尊重我，我必须认真检查。
接着班主任接着他们的话在以情开导。
第三步特别关键，因为此时，学生已经充分认识了自己的错误，而班主任又耐心地开道了，学生一定会更好从其中吸取教训，学生也一定能引以为戒。
班主任要抓住这一良机，要求学生制定后期个人发展方案。
以此，学生更能接受，班主任教育效果也会更好。
班主任在处理日常琐事和问题纠纷时，切忌以“河东狮吼”之式压学生，也不能不给学生说话的机会。
凡事先让学生自己剖析，班主任再说服才能达到及有效解决问题，又让班主任威信在无形中得以提升。
同时，班主任的批评也无须太过严肃，在批评中添加一些幽默，能起到更好的教育效果。
如，学生上课打哈欠过头而出声，班主任不必过于认真，来一句，你练美声的时间没选对。
班级的学习氛围不太活跃，来一句鲁迅的名言“不在沉默中爆发，就在沉默中消亡”，你们想消亡还是爆发呢？等等。
幽默的批评的效果不是更好吗？列宁曾说过，“没有人的情感”，就从来没有也不可能有人对真理的追求。
“情感是班主任工作艺术的灵魂。
”
班主任工作要“勤”字当头。
班主任工作是科学同时又是艺术，所谓班主任工作是科学指的是班主任工作的内容是科学的，态度是严谨的；所谓班主任工作是艺术，说的是教育的方法、途径、策略是多变的、因人而异的。
以此，班主任应该在日常工作中做到勤思考。
思考治班之道、勤思工作方法。
一个优秀班主任应该活在“问题的今天”，诸如“我今天做什么了？取得了那些成绩？有那些失误？我今天学习了吗？我今天找同学了解了他们的学习生活情况了吗？”等等，而班主任的这种问题意识要在无形感染给学生，要让学生也要活在“问题的今天”。
问题便是思考，有思考便能知一天的得失，一个月的得失，知得失者便能成功。
班主任同时还得勤下班，勤和学生亲密接触。
勤下班便能知道班内的得失；勤和学生亲密接触便能加深和学生的友谊，一切工作便能很好开展。
“勤”是班主任工作必须具备的优良作风。
勤是班主任艺术的必要要素。
魏书生要求自己“像一颗草，一只蜜蜂，一名勤务员那样，对人无所求，尽可能地多给人，勤勤恳恳，切莫有自以为是的思想。
”这是对每一位班主任提出的要求。
班主任管理工作是一门颇具内涵的艺术。
我们期盼这门颇具内涵的艺术总能开出绚丽的花朵。
（2）艺术性的“示弱”。
有句成语叫“不甘示弱”，我认为班主任工作在讲究策略和艺术时若能敢于“示弱”、巧于“示弱”，则一定会收到意想不到的教育效果！
1. 在何种情况下“示弱” 因为面对一群具有强烈反叛心理的十七、八岁大男孩时，我们班主任的强硬与他们的逞强碰撞在一起时，难免会两败俱伤，严重的后果可能是相互水火不容，这样会使班主任陷于被动并出现僵局。
做班主任工作一定要研究青少年心理，他们此时期的心理特点是：渴望别人的认可和赞扬、讲义气、要面子，因自我意识强烈难免会做事冲动欠考虑，有时真的好比一只羽毛虽已丰满但还不能振翅高飞、歌喉已张开但还不十分响亮的小公鸡——骄傲而不自信、逞强而不坚强、好斗而又极易受伤。
了解他们这样一些心理特点，在他们因逞强或头脑发热而犯下一些错误时，我们千万不能因这些错误而不顾时间、场合去批评他、整他，甚至拿他做反面典型并当全班同学的面去羞辱他，这样做不仅是简单粗暴不明智的，而且是愚蠢而又危险的！一旦班上有三五个学生被你这样“教训”过，他们很自然地会抱成团来对抗你，处处与你作对。
到这种境地的时候，班主任一定会感到黔驴技穷、束手无策，甚至抱怨起家长没管教好孩子。
因此，在这种情况发生时，面对这样的学生，我认为我们应当去“示弱”，而不是发威！
2. 如何“示弱” 这点，大有文章可做也极富艺术性。
“示弱”绝对不是对学生犯了错误后的包庇或视而不见，如果是这样那就是“软弱”或不负责任，学生会因此而不在乎你甚至鄙视你，那么，你的工作将更加被动。
记得05届有个常惹事的学生，他令许多老师都头疼，有一次，在他犯了一个不小的错误后我找他谈心，向他诉苦，告诉他因他的违纪行为学校领导多次批评我（善意的谎言！），别的家长埋怨我（其实没有！）我自己也很自责常为此而头痛失眠（真的如此！）请求他帮助我！或许是我委婉而真诚的话语触动了他脑中那根脆弱的神经，他竟然伤心有点想流泪了，并向我承诺一定会痛改前非！令我感动的是有很长一段时间他真
的很安稳，同学们也感到他像换了一个人似的。
这时，我不失时机地表扬他，是个守信用的男子汉！我想是我的“示弱”让他有了被别人认可的成就感和体会了帮助别人的价值感，这是他这个诸多老师眼中的“差生”从未有过的待遇！是我的“示弱”给了他这种待遇，我的“示弱”于我来讲并没损失什么，可对他而言却获得了极大的成就感，他因此而发自内心地想“改邪归正”了！这一招的“示弱”称之为“以柔克刚”！尤其适用女班主任对男同学，因为他们会认为帮助弱者是男子汉义不容辞的责任！这是把“晓之以理”做得精细而独特！
3. “示弱”的条件“示弱”好说不好做，要用好它需要有前提条件且要讲技巧。
首先，班主任必须有爱心，要做到爱生如子，而且像了解自己的孩子一样对每个学生的脾气和性格要了如指掌，对有些学生无须“示弱”，还有些学生则不能“示弱”。
其次，在群体中要显威严，注意树立自身良好的师德形象，平时对学生要一视同仁地严要求、讲原则，切勿厚此薄彼，失去教育的公平和公正性原则，要威严与慈祥同在，要让学生既敬你又畏你！一个平时就很软的人是无须“示弱”的！
第三，一定要把握好“度”。
切不可滥用，要讲对象、时间、地点和事情，此方法用好了不失为一剂良方妙药，它不仅能教育好大家眼中的”差生”，同时也大大增加了班主任自身的人格魅力！但若用不好则会起反作用，违纪学生会更加有恃无恐。
如何用好？这其中的技巧和艺术性则全凭各人去拿捏！
新课程理念要求新时期的教师要转变教学观念，重新定位教师在教学中所扮演的角色。
我个人认为作为一名新时期的班主任更应转变教育观念，不能总是在古训“师道尊严”的驱使下过分强调自身的尊严而忽视或践踏学生的尊严，更不能总是摆出一副旧式家长作风，向学生展示自己强硬的管理作风，来以此证明自己的能力和魄力，这样的做法对大部分学生已不再适用。
班主任适时地示弱，常常会让你收到意外的教育效果。