2019-2020年七年级数学下学期数学教学计划 青岛版
2019-2020年七年级数学下学期数学教学计划青岛版(最新整理)
5.能运用不同的方式确定物体的位置。
会根据坐标确定点的位置、有点的位置写出它的坐标。
会画一次函数的图象，理解一次函数的性质。
理解正比例函数。
6.了解二元一次方程二元一次方程组及其解的概念，会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解。
7.了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性大小，了解事件发生的等可能性的含义，了解概率的意义及概率的取值范围。
8.会用科学记数法表示绝对值小于1的非零数。
9.会运用整式的乘法运算法则。
10.理解三角形、多边形、圆的概念。
了解三角形的三边关系、内外角关系、多边形内外角和公式，会用它们进行简单计算。
11.了解尺规作图的步骤会写已知、求作和作法。
了解密铺条件。
（三）过程与方法目标1．会比较角的大小，会进行角的和、差的简单计算，过一点能画已知直线的垂线，了解垂线段最短的性质和点到直线距离的意义。
2．经历观察、操作、想像、推理、交流等过程，探索平行线的性质及谢谢判定的理解和应用。
3．能过一点画已知直线的平行线。
4．通过现实生活中的实例，体会函数的图象表示方法，能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析。
5．经历探索和建立直角坐标系的过程，感受数与形的相互转化，加深对数学的理解。
6．会用代入消元法、加减消元法解二元一次方程组，了解消元的数学方法，体会转化的数学思想。
7．知道事件发生的可能性是有大有小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述，能列举出简单实验所有可能发生的结果。
8．能利用概率的意义计算某些事件发生的概率，并能设计符合要求的简单数学模型。
9．经历探索同底数幂的乘法除法、幂的乘方、积的乘方运算的性质的过程，经历探索单项式乘单项式、单项式乘多项式、多项式乘多项式运算法则的过程，理解整式乘法的算理，会进行简单的整式乘法运算。
10. 经历三角形、多边形、圆的有关性质的探索过程，体会与他人合作的重要性。
会用尺规完成作图。
11. 经历多边形密铺条件的探索过程。
（四）、情感态度与价值观目标1.培养合理推理、说理意识与语言表达能力，发展空间观念，激发学生的求知欲和好奇心。
青岛版数学七年级下册14
5.反馈评价，巩固提高：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，指导学生总结经验，巩固所学知识。
6.课后作业，拓展思维：布置一些具有挑战性的课后作业，让学生在课后继续思考，拓展思维。
7.关注个体差异，因材施教：针对不同层次的学生，设计不同难度的问题，使每个学生都能在课堂上获得成功的体验。
4.通过有序数对的学习，让学生认识到数学知识与现实生活的紧密联系，培养学生的数学素养，为学生的终身发展奠定基础。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握有序数对的知识，提高学生的数学素养。同时，教师要善于运用教育机智，及时捕捉课堂生成，引导学生深入思考，拓展学生的思维空间。
4.掌握利用有序数对解决实际问题，培养将实际问题转化为数学问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生合作解决问题的能力，提高学生的沟通表达能力。
2.通过观察、分析、归纳等思维活动，让学生掌握有序数对与位置之间的关系，培养学生的逻辑思维能力。
3.利用实际问题引入有序数对的概念，让学生在实际操作中感受数学知识的应用，培养学生的实践操作能力。
（2）给出一个物体的起始位置和移动路径（如：向右移动3个单位，向上移动2个单位），让学生求出物体移动后的位置。
2.实践应用题：
（3）请学生以自己的教室座位为例，用有序数对表示自己的位置，并画出教室座位的平面直角坐标系。
（4）设计一个实际问题，如：描述从学校到某个同学家的路线，用有序数对表示路线上的关键位置，并计算出总距离。
二、学情分析
七年级下册的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的几何知识和代数运算。在此基础上，学生对有序数对的概念和坐标表示位置的认知相对陌生。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
青岛初一数学教案模板
青岛初一数学教案模板在教学进程中如何增进学生的发展，培养学生的能力，是现代教学思路的一个基本着眼点。
今天作者在这里整理了一些202X青岛初一数学教案模板，我们一起来看看吧!202X青岛初一数学教案模板1一、教学目标1、知识与技能 (1)、借助数轴，初步知道绝对值的概念，能求一个数的绝对值，会利用绝对值比较两个负数的大小。
(2)、通过运用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和作用。
2、进程与方法目标： (1)、通过运用“| |”来表示一个数的绝对值，培养学生的数感和符号感，到达发展学生抽象思维的目的 (2)、通过探索求一个数绝对值的方法和两个负数比较大小方法的进程，让学生学会通过视察，发觉规律、总结方法，发展学生的实践能力，培养创新意识; (3)、通过对“做一做”“议一议”“试一试”的交换和讨论，培养学生有条理地用语言表达解决问题的方法;通过用绝对值或数轴对两个负数大小的比较，让学生学会尝试评判两种不同方法之间的差异。
3、情感态度与价值观：借助数轴解决数学问题，成心识地势成“脑中有图，心中有数”的数形结合思想。
通过“做一做“议一议”“试一试”问题的摸索及回答，培养学生积极参与数学活动，并在数学活动中体验成功，锤炼学生克服困难的意志，建立自信心，发展学生清楚地论述自己观点的能力以及培养学生合作探索、合作交换、合作学习的新型学习方式。
二、教学重点和难点知道绝对值的概念;求一个数的绝对值;比较两个负数的大小。
三、教学进程：1、教师检查组长学案学习情形，组长检查组员学案学习情形。
(约5分钟)2.在组长的组织下进行讨论、交换。
(约5分钟) 3、小组分任务展现。
(约25分钟) 4、达标检测。
(约5分钟) 5、总结(约5分钟)四、小组对学案进行分任务展现(一)、温故知新:前面我们已经学习了数轴和数轴的三要素，请同学们回想一下什么叫数轴?数轴的三要素什么?(二) 小组合作交换，探究新知1、视察下图,回答问题: (五组完成)大象距原点多远?两只小狗分别距原点多远?归纳：在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做这个数的。
七年级数学下册的教学计划青岛版
七年级数学下册的教学计划青岛版（工作计划）在我们的实际工作中是非常实用的，可以让我们能够仔细的去思考自己的岗位工作。
这里给大家分享一些关于（七班级数学）下册的教学计划青岛版，方便大家学习。
七班级数学下册的教学计划青岛版1一、指导思想：新学期里，本人将乐观接受学校分配给自己的各项（教育）教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。
遵纪守法，遵守学校的（规章制度），工作任劳任怨，及时更新教育观念，紧扣“六环教学”，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。
热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培育学生具有良好的思想品德。
仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
二、学情分析：在校领导的正确领导下，本学期与上学期相比，学生人数有了一些变化。
因师资困乏，（八班级）两个班留级到七班级30名学生，这样，无论是给班级的管理还是教学工作都增加了一些难度。
而且要实现教学质量的根本性进步，非一朝一夕之功。
教学当然是重中之重，现在的学情与现实决定了并不是付出十分努力就一定有十分收获。
但老师的责任与职业道德时刻提醒我，没有付出一定是没有收获的。
作为新时代的老师，只有付出百倍的努力，苦干加巧干，才能对得起良心，对得起人民群众的期望。
三、素质教育：我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。
关怀爱惜全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康进展。
教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学（措施）等，不仅体现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。
这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，避开了盲目性，随意性，增强了计划性。
在编写教案时注意选择教育的（方法）和时机，达到既给学生传授知识，又开发学生思维能力，促进学生全面进展。
七年级数学下册的教学计划
七年级数学下册的教学计划青岛版七年级数学下册的教学计划时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是店铺帮大家整理的青岛版七年级数学下册的教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
青岛版七年级数学下册的教学计划1一、教育教学指导思想认真落实校长办公会关于新学期教学工作的要求，以《初中数学课程标准》为指导，以数学教研组工作计划为参考，围绕“教学”这一中心点，紧扣“质量”这一立足点，加强研究，大力实践，抓实教学常规工作并有所创新，积极稳妥地推动我校的课改工作，形成具有一中特色的办学风格，以人的发展为目标，全面提高教育教学质量。
二、工作目标1、以学生为本。
备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。
2、发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持久性、二次备课的艺术性，以达到提高课堂教学效率的目的。
3、抓学生的学习方法。
在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。
4、知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力的培养。
通过小组合作交流，给学生提供一个展示自我的平台，开发课程资源，以在到活跃课堂的目的。
三、工作措施1、发挥集体的智慧，加强备课组的建设，充分发挥好老教师和各级骨干老师的带头作用。
2、备课：以集体备课为主，形成统一的有本校特色的讲学稿，保管好所有教学案、课件，供下__届使用。
3、每周备课时，确定下周每节课的内容及每节课的重难点，以及每节课的教法和策略，严格把关和注重学生创新意识和能力的培养。
4、每章开课前，我们先阅读全章内容，确定全章的重难点，做完全章的课后习题。
5、认真组织课堂教学，精心设计教学过程，针对不同班级学生的情况，在二次备课时重新修改设计教学内容。
青岛版数学七年级下册教学计划（通用12篇）
数学七年级下册教学计划青岛版数学七年级下册教学计划（通用12篇）光阴如水，我们的教学工作又迈入新的阶段，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。
怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？下面是小编收集整理的数学七年级下册教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学七年级下册教学计划篇1一、整体情况分析：通过上学期一学期的数学学习，七年级目前学生状况是：对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚。
对待转化生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩较差。
学生的逻辑推理、逻辑思维能力，通过上学期期末考试的状况来看，计算能力需要加强，要提升整体成绩，还需适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间强化几何训练，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心学习的习惯，主动纠正错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做好。
面向全体学生，整体提高水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯。
这是本期本组教学中重点予以关注的。
二、本册教材分析本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线；第6章：实数；第7章：平面直角坐标系；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式和不等式组；，第10章：数据的收集、整理与描述教材每章开始时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。
在教学中，适当安排如“观察与猜想、试验与探究、阅读与思考”等栏目，让我们给学生适当的思考空间，使学生能更好地自主学习。
在教材各块内容间，又穿插安排了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。
青岛版七年级数学下册的教学计划
青岛版七年级数学下册的教学计划教学计划教材名称：《青岛版七年级数学下册》课时数：50课时教学目标：1.掌握集合的含义及表示方法，熟练掌握集合的交、并、差等基本运算规则。
2.掌握分式的概念及分式的基本运算法则。
3.熟练掌握解一元一次方程的方法及技巧。
4.掌握三角形的基本性质及角度的度量方式。
5.掌握解简单的几何问题的方法及技巧。
6.培养学生的数学思维和数学解决问题的能力。
教学内容：第一课集合1.1 集合的定义和表示方法1.2 集合的基本运算1.3 集合的应用第二课分式的概念及其计算2.1 分式的定义2.2 分式的基本运算法则2.3 分式的应用第三课一元一次方程的解法3.1 一元一次方程的定义3.2 一元一次方程的解法3.3 一元一次方程的应用第四课三角形的基本性质4.1 三角形的性质与分类4.2 三角形内角和定理4.3 三角形外角和定理第五课角度的度量5.1 角度的概念和度量单位5.2 角度的度分秒表示法5.3 角度的应用第六课几何问题6.1 直线和角度的相关问题6.2 三角形的相关问题6.3 多边形的相关问题教学方法：1.板书法2.讲授教学法3.案例分析法4.课堂练习、作业巩固5.研究式学习教学要求：1.学生在课上听讲、认真思考，认真做好笔记。
2.课外练习能力强，善于总结、归纳、解决问题。
3.积极参加小组研究、讨论、汇报。
4.养成好的思维习惯，注重实际应用，提高数学解决问题的能力。
5.课后预习、复习，考试成绩稳定，并并取得较好的学习效果。
教学评估：1.课堂表现和课外作业成绩占总评成绩的60%。
2.小组研究成果占总评成绩的20%。
3.期末考试占总评成绩的20%。
教学总结：本教学计划针对《青岛版七年级数学下册》，从集合，分式计算，解一元一次方程，三角形基本性质，角度度量和几何问题等六个方面展开教学，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。
在教学方法上，采取讲授教学法、案例分析法、研究式学习等多种方法，注重实际应用，提高学生的解决问题的能力。
初一数学(青岛版)(下)教学计划-王庆梅
初一数学(青岛版)(下)教学计划-王庆梅安丘市开发区中学二0一四至二0一五学年度第二学期教学计划科目：数学要体现师生交往、互动、共同发展的过程。
要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。
从期末考试的成绩中发现少部分学生基础还可以，而大部分学生基础和能力比较差.所以一定要想方设法，鼓励他们增强信心，改变现状。
在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。
四、教学目标本学期的教学目标是七年级（下）的七章内容，力求学生掌握基础的同时提高他们的动手操作的能力，概括的能力，类比猜想的能力和自主学习的能力。
在初中的数学教学实践中，常常发现相当一部分学生一开始不适应中学教师的教法，出现消化不良的症状，究其原因，就学生方面主要有三点：一是学习态度不够端正；二是智能上存在差异；三是学习方法不科学。
我以为施教之功，贵在引导，重在转化，同时也防止过早出现两极分化。
五、本学期采用的教学方法：交流讨论为主，在争论中获得新知识，再辅以练习法，对新学习的内容加以巩固以达到熟练掌握和应用。
六、教学建议（一）掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。
学生由小学进入中学，心理上开始要求“独立自主”，由于心理上的不成熟，因而对学习道路上的困难估计不足。
鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。
从而激发他们学习数学知识的直接兴趣。
（二）努力提高课堂45分钟效率(1)在教师这方面，首先做到要通读教材，驾驭教材，做好课前的准备工作，精心设计每一个环节。
（2）重视学生能力的培养七年级的数学是培养学生运算能力，发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，从而培养学生的创新意识。
青岛版数学七年级下册《回顾与总结》教学设计3
青岛版数学七年级下册《回顾与总结》教学设计3一. 教材分析《回顾与总结》是青岛版数学七年级下册的一章内容，主要是对前几个单元的知识进行回顾和总结，包括有理数、方程、不等式、函数等内容。
本章的目的是让学生通过总结和归纳，形成知识体系，提高解决问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经学习了一段时间的数学，对有理数、方程、不等式、函数等概念和基本的解题方法有一定的了解。
但是，由于知识比较分散，学生可能没有形成系统的知识结构。
因此，在教学过程中，需要引导学生进行总结和归纳，形成知识体系。
三. 教学目标1.理解并掌握有理数、方程、不等式、函数等基本概念和基本解题方法。
2.能够通过总结和归纳，形成知识体系，提高解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：回顾和总结有理数、方程、不等式、函数等基本概念和基本解题方法。
2.难点：形成知识体系，提高解决问题的能力。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习、讨论交流等方式，总结和归纳数学知识，形成知识体系。
六. 教学准备1.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生回顾之前学习的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT课件，呈现本章的学习内容，引导学生总结和归纳有理数、方程、不等式、函数等基本概念和基本解题方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行讨论，每组选择一个题目，利用所学的知识解决问题。
然后，各组汇报解题过程和结果，其他组进行评价和补充。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固所学的知识。
教师进行个别辅导，帮助学生解决问题。
5.拓展（10分钟）引导学生进行拓展学习，例如，研究不等式的应用、函数的图像等。
学生可以自由选择拓展的内容，进行研究和探索。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，形成知识体系。
学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
青岛版七年级数学的教学计划
七年级数学的教学计划青岛版七年级数学的教学计划日子如同白驹过隙，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，让我们一起来学习写计划吧。
计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编帮大家整理的青岛版七年级数学的教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
青岛版七年级数学的教学计划1一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以七年能数学课程标准为依据，坚决完成《初中数学新课程标准》提出的各项基本教学目标。
根据学生的实际情况，从生活入手，结合教材内容，精心设计教学方案。
通过本学期数学课堂教学，夯实学生的基础，提高学生的基本技能，培养学生学习数学知识和运用数学知识的能力，帮助学生初步建立数学思维模式。
最终圆满完成七年级上册数学教学任务。
二、情况分析我所教的两个班共有120人，学生刚刚完成小学六年的学习，升入七年级。
由于六年级的学习也是在我们几个教师的任教下完成的。
但由于学生的数学基础知识不扎实，计算能力较差，思路不灵活，缺乏创新思维能力，低分很多，两极分化较为严重。
加上又重新分班组合，使得教学又增加了难度。
七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。
七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。
三、教学目标知识与技能目标：认识有理数和代数式，掌握有理数的各种性质和运算法则，初步学会使用代数式探究数量之间的关系。
认识基本几何图形，掌握基本基本作图能力和的技巧。
过程与方法目标：学会抽取实际问题中的数学信息，发展几何思维模式。
培养学生的观察和思维能力，尤其是自主探索的能力。
情感与态度目标：培养学生学习数学的兴趣，认识数学源自生活实践，最终回归生活。
班级教学目标：优秀率：50%，及格率9%以上。
四、教材分析本学期共有8个章的知识：第一章、基本的几何图形。
这部分的主要内容是图形的初步认识，从学生生活周围熟悉的立体图形入手，使学生队物体形状的认识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形通过立体图形的展开图介绍立体图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和平面图形的最基本的图形——点、线和面的介绍，进而以此为基础介绍线段、射线和直线，并进行线段的度量和比较。
青岛版数学七年级下册
义务教育课程标准实验教科书青岛版数学七年级下册第11章图形与坐标11.5___________________________________我说课的题目是_____________________________________我将从以六个方面说明我的构思与设想。
一、教材分析：（一）教材的地位和作用_________________________________________（二）教学目标：知识与技能：（1）掌握_______________________（2）理解_____________________________________过程与方法：经历____________________探究过程，体会________________________的方法。
情感、态度、价值观：通过____________________，体验____________________，感受___________________；通过问题探究，增强与他人交流、合作的意识。
（三）教学重点、难点：教学重点：_____________________________。
教学难点：_______________________________________。
二、学情分析：教育家苏霍姆林斯基曾说：“教学的出发点是知道学生已经知道了什么。
”学生此时掌握了__________________________________。
有初步的归纳探索能力。
三、教法、学法：教法：以引导发现法为主，并与讨论法、演示法相结合。
学法：《新课标》指出：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆。
本节课采用动手操作、自主探究、合作交流的学习方法。
四、教具与学具教具：多媒体课件。
学具：___________________________利于提高学生作图的准确性，节省时间。
五、教学过程：第一、情境导入_________________________________________？设计意图：用___________________，让学生感受数学知识是现实的；设计问题的目的是引起认知冲突，激发学生强烈的求知欲，引入新课。
青岛版七年级数学教学计划
七年级数学教学计划张在周一、指导思想：以七年级数学课程标准为依据，坚决完成《初中数学新课程标准》提出的各项基本教学目标。
根据学生的实际情况，从生活入手，结合教材内容，精心设计教学方案。
通过本学期数学课堂教学，夯实学生的基础，提高学生的基本技能，培养学生学习数学知识和运用数学知识的能力，帮助学生初步建立数学思维模式。
最终圆满完成七年级上册数学教学任务。
二、情况分析：我所教的两个班共有101人，学生刚刚完成小学六年的学习，升入七年级。
数学基础知识不扎实，计算能力较差，思路不灵活，缺乏创新思维能力，低分很多，两极分化较为严重。
加上又重新分班组合，使得教学又增加了难度。
七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。
七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。
三、教学目标知识与技能目标：认识有理数和代数式，掌握有理数的各种性质和运算法则，初步学会使用代数式探究数量之间的关系。
认识基本几何图形，掌握基本基本作图能力和的技巧。
过程与方法目标：学会抽取实际问题中的数学信息，发展几何思维模式。
培养学生的观察和思维能力，尤其是自主探索的能力。
情感与态度目标：培养学生学习数学的兴趣，认识数学源自生活实践，最终回归生活。
班级教学目标：优秀率：35%，及格率80%以上。
四、教材分析本学期共有七章的知识：第一章、基本的几何图形。
这部分的主要内容是图形的初步认识，从学生生活周围熟悉的立体图形入手，使学生队物体形状的认识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形通过立体图形的展开图介绍立体图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和平面图形的最基本的图形——点、线和面的介绍，进而以此为基础介绍线段、射线和直线，并进行线段的度量和比较。
第二章、有理数。
本部分主要有生活中的正负数、数轴以及为以后学习做准备的知识：相反数和绝对值。
2019-2020学年度第二学期七年级数学教学计划
2019-2020学年度第二学期七年级数学教学计划一、学情分析这批学生整体基础较差，小学没有养成良好的学习习惯，通过上学期的努力，任务还很艰巨。
在学生所学知识的掌握程度上，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但对待大多数学困生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩较差.学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要得到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间给强化几何训练，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做好.陶行知说教育就是培养习惯。
面向全体学生，整体提高水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯。
这是本期教学中重点予以关注的。
义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。
它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
二、教材分析本学期的教学内容共计六章，第5章相交线和平行线；第6章实数；第7章平面直角坐标系；第8章二元一次方程组；第9章不等式和不等式组；，第10章数据的收集、整理与描述。
教材每章开始时，都设置了章前图，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。
初一下青岛数学教学工作计划5篇
初一下青岛数学教学工作计划5篇初一下青岛数学教学工作计划（精选篇1）这学期，我主要担任七年五班的语文教学工作。
为了使语文教学工作能够更好的开展，结合学生的实际情况，特拟定本学期教学计划如下：一、指导思想踏实敬业。
以新课程标准为语文教学理念依据，在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想理念。
以学科说明为导向，把握语文教学动态，在日常教学工作中保证方向性的正确。
以语文课本为主要参考，精讲课内经典*，以课外阅读为辅，提升学生语文能力。
在语文教学工作中体现大语文的理念，体现语言文字的基本功能。
二、基本情况本人这学期担任七年五班语文教学工作。
1、学生分析。
成绩状况。
根据六年级招生考试分析，学生的语文水平参差不齐。
优等生中等生的比例较小，差生所占比例较大。
分析其原因，语文能力水平较低。
考试中，语文基础知识得分还可以，语文阅读及写作得分较少，或这是导致语文成绩差的主要原因。
思想状况。
据了解，学生对中学生活充满希望，他们期待有一个美好的中学生活，也希望在中学学到更多的知识。
大部分学生思想积极，学习态度端正。
但也不乏少数学生成绩极差，抱着随大流混天过的思想。
能力状况。
据了解，大部分学生不具备自主学习能力，语文能力也较差。
大部分学生没有养成良好的学习习惯，需要很大力度的监督。
学生的课外阅读能力尤其贫乏，知识面窄。
但大部分学生具备了课堂学习能力，能够认真听讲，自觉完成作业。
2、教材分析。
七年级语文在语文学习中起着承上启下的重要作用，衔接小学语文的相关字词和语文知识，承启中学语文的相关内容。
七年级语文还需继续抓字词的扩大巩固学习，拓展学生对文学作品的赏读，同时作为中学课程，还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践。
七年级语文的教材设置考虑学生的年龄心理特征，所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象。
教材课文设置容纳语文知识，综合体现语文素养的培养。
而且各单元呈相连和递进的状态，让学生循序渐进地学习语文知识，符合学习规律。
单元课文后的相关设置，紧紧围绕本单元的知识体系，是知识的运用和能力的培养。
七年级数学的教学计划青岛版
七年级数学的教学计划青岛版作为一名默默奉献的导游,经常需要准备（导游词）,导游词的主要特点是口语化,此外还具有知识性、文学性、礼节性等特点。
这里给大家分享一些关于（七班级数学）的教学计划青岛版，方便大家学习。
七班级数学的教学计划青岛版1一、学生情况分析本班共有学生19人，其中男生人，女生人，学生的听课习惯已初步养成，班上同学思想比较要求上进，有部分学生（学习态度）端正学习能力强，学习有（方法），学习爱好浓厚;另一部分学生表现为学习目的不明确，成绩提高较慢。
从上学期的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。
班内优等生与后进生的差距明显。
二、教材简析本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。
“总复习”包括4个单元。
(一)圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。
(二)正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。
(三)总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。
三、教学目的和要求1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。
2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。
学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。
理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。
提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力，培育学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。
3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，进展（抽象思维）能力和解决问题的能力，进一步培育学生应用数学的意识。
4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和态度，进一步进展学生的思维能力，提高解决问题的能力和增强应用数学的意识。
2019-2020学年第二学期七年级数学下册教学工作计划
2019—2020年度第二学期七年级数学下册教学工作计划一、学情分析这学期本人继续担任七年级5、6两班的数学课教学，两班共有学生127人，通过上一学期的教学互动和期末成绩来看，总体情况不是很乐观，已经有了“头小脚大”局面的苗头出现。
两班学生总计优等生大约占13％、中等生大约占50％左右、学困生大约占37％左右。
就整体情况来说，相当一部分学生在学习基础、学习态度、学习习惯等方面存在不同程度的问题，因此，本期教学中重点予以关注的点应该是：面向全体学生，整体提高水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯。
面对当前的学情实况，本人深感压力大、任务艰巨，但很有信心扭转局面，一定会竭尽全力、努力拼搏，争取取得突破性的进展和优异成绩。
二、教学原则义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。
它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
三、教材分析七年级数学下册教学内容共六章：第五章：相交线和平行线；第六章：实数；第七章：平面直角坐标系；第八章：二元一次方程组；第九章：不等式和不等式组；，第十章：数据的收集、整理与描述，与以前的教材相比，增加了实数的内容，减少了三角形的内容。
从内容安排来说比以前更简单了。
教材每章开始时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。
在教学中，适当安排如“观察与猜想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应用”等以及栏目，让我们给学生适当的思考空间，使学生能更好地自主学习。
在教材各块内容间，又穿插安排了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。
青岛版初一数学下册教学计划
青岛版初一数学下册教学计划青岛版初一数学下册教学计划初一数学下册教学计划一、指导思想：本学期教学，要使学生扎实透彻学好基础知识与基本技能，进一步培养自学能力、运算能力、思维能力和空间观念：能够运用所学的知识解决简单的实际问题，初步培养学生的数学应用意识、创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。
二、教学目标：1、知识目标：掌握整式的加、减、乘、除运算，平方差、完全平方公式、平行线的特征，角的运算，一次方程组的运算;平面图形的认识及位置与坐标的了解。
2、能力目标：(1)会进行整式的加、减、乘、除运算，会推导平方差、完全平方公式，解一次方程组，平行线及角的计算。
(2)会用尺规做平行线和角，了解位置与坐标。
3、情感目标：培养学生了解数学的价值，发展用数学的信心。
三、教材分析：本学期内容共分七章：第八章，主要讲角的表示;角的比较;角的度量;对顶角;垂直;第九章，讲了有关平行线的性质定理;第十章讲了一次方程组的解法及应用;第十一章主要讲了掌握整式的加、减、乘、除运算;第十二章主要讲了平方差、完全平方公式;第十三章讲了平面图形的认识;第十四章讲了位置与坐标。
2、在课前课中尽量充分调动学生的积极主动性，发挥学生的主体作用及科代表的组织作用。
3、设计好导课尽量以激趣的形式引入课题，集中学生的注意力，在课前以自主预习为主，在课中以展示交流为主。
4、进一步扭转部分学生的厌学情绪。
利用课余时间对他们进行座谈辅导，在平时的课堂中多给予追问和表现机会，给后进生树立信心。
对优生要严格要求，端正他们的学习态度，抑制他们产生骄傲情绪。
5、用好课堂小组评价，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉不掉队，发挥帮扶的力量。
6、坚持因材施教原则，逐步实施分层教学、作业，向基础不同的学生提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进行分层要求。
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2019-2020年七年级数学下学期数学教学计划青岛版一、学情分析：1、有利因素经过上一个学期的学习，学生的数学思维得到了锻炼和培养，数学知识掌握得也较好。
大部分学生能够认真对待每次作业，及时纠正作业中的错误，课堂上也能专心致志的进行学习和思考问题。
上学期大部分的学生在数学的计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有了初步认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养。
学生能够从形象思维逐步过渡到抽象思维，使抽象思维得到了较好的发展，为下一步的学习打好了坚实的基础。
2、不利因素有一部分学生欠缺自主学习的动力，单靠教师的“盯学”，效果不显著，部分“后进生”的智力和知识发展较缓慢，数学知识上一些基本的内容还很模糊，甚至出现“空白”面。
这些学生课堂上参与度不甚理想，有时还需要教师提醒，而且有一部分学生没有达到应该达到的发展水平，同时学生课外自主拓展知识的能力有待发展，学生手中与数学有关的课外辅导书甚少，学生不能自行拓展与加深自己的知识面，班级已经开始出现两极分化的苗头。
据平时的了解，有相当部份的学生借口不会做为理由，不及时完成当日的作业。
对此，教师必须继续努力，力争全体同学共同进步。
另外在学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯、回家作业独立完成方面做得很不够，早晨来校抄作业的现象极其普遍。
因此如何培养“优等生”与“后进生”、及时落实学生课前预习、课堂上作必要的笔记、指导学生及时复习、总结、课堂上专心听讲、及时纠正作业和试卷中的错误等问题急需老师的解决，使学生能够更好的开展学习。
二、教材分析本册教科书包括角、平行线、图形与坐标、二元一次方程组、走进概率、整式的乘法、平面图形的认识，共七章内容，还有课题学习“掷币中的思考”等内容。
涉及到“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、及“课题学习”四个领域。
全书的教学约需63课时。
本册书的指导思想是：全面落实《课程标准》的基本理念。
教科书以内容的基础性、普及性、发展性为根本出发点；以内容呈现方式的变革促进学生数学学习方式的根本变革；以“容易写、有趣些、鲜活些”作为本书的指导思想。
本册书的编写特点是：1、内容选取突出了时代性与现实性；2、教材出来突出了知识的形成、发展和应用过程；3、内容呈现采用自主探究与合作交流的方式；4、重视知识之间的联系与综合；5、例题与习题的配备突出了开放性与探究性；6、内容的设计体现了一定的弹性；7、注重教科书的内容与现代信息技术的整合；8、栏目丰富多彩，教科书图文并茂。
（一）、知识结构角角的比较角的度量角的分类直角锐角钝角垂直的概念和性质点到直线的距离角的和、差、倍、分余角同（等）角的余角相等补角同（等）角的补角相等角的平分线平面直角坐标系直角坐标系中的图形函数与图像一次函数的图像一次函数的性质生活中的实际问题怎样确定平面上的位置事件的可能性必然事件不可能事件不确定事件不确定事件的概不确定事件概率的简单计算定义解法简单的实际应用代入消元法加减消元法图像法实际问题二元一次方程组平行线的判定平行线的性质平行线同位角相等内错角相等同旁内角互补两条平行线间的距离多边形圆尺规作图平面图形的认识 三角形三角形的概念及表示三角形的三边的关系、内外角关系 三角形的高、中线、角平分线 多边形、正多边形的有关概念及表示多边形的内外角和公式 多边形的密铺圆的概念直径、弧、等弧、等圆、同心圆的概念两种基本作图用尺规作三角形单项式乘单项式单项式乘多项式 多项式乘多项式积的乘方幂的乘方整式的乘法同底数幂的乘法 同底数幂的除法幂的运算法则零指数绝对值小于1的数的科学计数法负指数（二）教材的重难点1、重点：1.角的概念和表示方法，角的大小比较。
余角、补角、对顶角的概念和性质。
两条直线垂直的有关概念和性质。
2.平行线的性质和判定。
3.确定物体的位置的思想方法以及平面直角坐标系的有关概念。
4.直角坐标系中的图形变化和图形上点的变化之间的关系。
5.一次函数的定义、图像和性质。
6.二元一次方程、二元一次方程组及二元一次方程组的解的感念。
7.二元一次方程组的解法。
8.列二元一次方程组解应用题。
9.不确定事件概念的意义。
10.整式的乘法。
熟练运用运算法则进行整式乘法的运算。
11.三角形、多边形、圆的概念，三角形的三边关系、内外角关系，三角形按角分类。
12.多边形的内角和、外角和公式，并能运用这些公式解决问题。
13.多边形的密铺的条件，能用多边形涉及密铺图形。
2、难点：1.对角的有关概念、性质的理解及其语言的表述。
2. 平行线的性质和判定的合理推理及其语言表达。
3.从图像中正确读取信息，根据图像分析函数的性质。
用描点法画出函数的图像。
4.二元一次方程组的解与一次函数图像交点之间的关系。
5.不确定事件概率的简单计算。
6.零指数与负指数。
7.三角形三边之间、外角和不相邻内角的不等关系。
8.多边形的密铺。
9.使用规范的语言表述探究的过程与结论、尺规作图的步骤。
三、教学目标（一）、总体目标1.通过本学期的学习，使学生能够感到有所学，学有所成，真正做到让每一位学生都有所发展，使他们得到长足的发展和进步。
2.激发和培养学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯和形成良好的数学学习品质。
发展自主学习和合作学习精神，使学生形成一定的综合运用能力和创新精神，为他们的终身发展打下良好的基础。
3.学生学业成绩在本学期结束时，尽量使大部分学生的数学成绩达到A级。
努力使后进生达到C级。
（二）、知识与能力目标1.认识角的感念，角的和、差、倍、分，理解角平分线的概念；2.了解直角、锐角、钝角、余角、对顶角、垂线垂线段等概念。
3.认识同位角、内错角、同旁内角。
4.认识两条平行线的性质及平行线之间距离的意义，会度量两条平行线之间的距离。
5.能运用不同的方式确定物体的位置。
会根据坐标确定点的位置、有点的位置写出它的坐标。
会画一次函数的图象，理解一次函数的性质。
理解正比例函数。
6.了解二元一次方程二元一次方程组及其解的概念，会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解。
7.了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性大小，了解事件发生的等可能性的含义，了解概率的意义及概率的取值范围。
8.会用科学记数法表示绝对值小于1的非零数。
9.会运用整式的乘法运算法则。
10.理解三角形、多边形、圆的概念。
了解三角形的三边关系、内外角关系、多边形内外角和公式，会用它们进行简单计算。
11.了解尺规作图的步骤会写已知、求作和作法。
了解密铺条件。
（三）过程与方法目标1．会比较角的大小，会进行角的和、差的简单计算，过一点能画已知直线的垂线，了解垂线段最短的性质和点到直线距离的意义。
2．经历观察、操作、想像、推理、交流等过程，探索平行线的性质及谢谢判定的理解和应用。
3．能过一点画已知直线的平行线。
4．通过现实生活中的实例，体会函数的图象表示方法，能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析。
5．经历探索和建立直角坐标系的过程，感受数与形的相互转化，加深对数学的理解。
6．会用代入消元法、加减消元法解二元一次方程组，了解消元的数学方法，体会转化的数学思想。
7．知道事件发生的可能性是有大有小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述，能列举出简单实验所有可能发生的结果。
8．能利用概率的意义计算某些事件发生的概率，并能设计符合要求的简单数学模型。
9．经历探索同底数幂的乘法除法、幂的乘方、积的乘方运算的性质的过程，经历探索单项式乘单项式、单项式乘多项式、多项式乘多项式运算法则的过程，理解整式乘法的算理，会进行简单的整式乘法运算。
10. 经历三角形、多边形、圆的有关性质的探索过程，体会与他人合作的重要性。
会用尺规完成作图。
11. 经历多边形密铺条件的探索过程。
（四）、情感态度与价值观目标1.培养合理推理、说理意识与语言表达能力，发展空间观念，激发学生的求知欲和好奇心。
2.进一步发展空间观念、推理意识以及有条理的思考和表达能力。
3.通过函数与图象的学习，进一步体会事物相互联系和发展变化的规律，感悟数形结合的思想。
4.培养学生数形结合的思想和解决问题的能力，体验用方程解决现实问题的重要作用，培养学生的数学应用意识。
5.进一步发展学生的观察、类比、概括的能力，发展有条理的思维和语言表达能力。
6.培养学生的抽象概括的能力。
7.进一步发展学生的空间观念、合情推理意识、主动探索的习惯以及清晰、条理的语言表达能力。
8.发展和丰富数学活动经验，体会合作、探究、创造的乐趣。
四、教学措施1、创设情境，激发学生主动地从事数学活动。
让学生能亲自动手操作、观察发现、概括归纳，充分体验数学知识的形成过程。
2、发挥学生自主探索，学会合作交流，养成良好的与人合作的精神和态度。
在课堂上应给学生提供自主探索、合作交流的时间和空间。
3、关注学生的个体差异，让不同的学生都能得到不同的发展。
课堂上要根据学生的水平，提出具体不同的要求，落实学生对作业题的不同要求。
4、注重数学知识之间的联系，提高综合运用知识的能力。
有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学知识的联系，感受数学的整体性。
5、有效地运用评价手段提高教学成效。
重视评价在教学过程中的作用，以鼓励评价为主，充分激发学生学数学的成功感，促使教学相长的效果。
6、认真做好教学六认真工作。
把教学六认真做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。
7、兴趣是最好的老师。
激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。
8、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。
9、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。
10、成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。
进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。
五、周程安排（见下页）周次教学内容课时教材分析（重难点）知识与技能1 22 3 角平行线66角的概念和表示方法，角的大小比较。
余角、补角、对顶角的概念和性质。
两条直线垂直的有关概念和性质。
对角的有关概念、性质的理解及其语言的表述。
平行线的性质和判定。
平行线的性质和判定的合理推理及其语言表达。
认识角的感念，角的和、差、倍、分，理解角平分线的概念；了解直角、锐角、钝角、余角、对顶角、垂线垂线段等概念。
认识同位角、内错角、同旁内角。