1.《走进科学课》说课稿
《走进科学课》科学思维启蒙
《走进科学课》科学思维启蒙当我们提及科学课，或许很多人的第一反应是那些复杂的实验、神秘的公式和高深的理论。
但实际上，科学课的魅力远不止于此。
它更像是一把钥匙，为我们打开了一扇通往未知世界的大门，激发着我们的好奇心，培养着我们的科学思维。
科学思维，这个听起来有些抽象的概念，其实就在我们日常生活的点点滴滴中。
它是我们对周围世界的观察、思考、质疑和探索的能力，是我们解决问题、做出决策的重要工具。
而科学课，则是培养这种思维的绝佳平台。
在科学课上，观察是一切的起点。
老师会引导我们用敏锐的眼睛去捕捉周围事物的细节，比如一片叶子的纹理、一只昆虫的形态、一朵花的结构。
通过仔细观察，我们能够发现那些平常被忽略的奇妙之处，从而提出问题：为什么叶子的纹理是这样分布的？昆虫的身体结构如何适应它的生活方式？花的颜色和形状又与传粉有什么关系？有了问题，就有了探索的动力。
科学课教会我们通过实验来寻找答案。
实验的过程并非一帆风顺，可能会遇到失败和挫折，但正是在这些反复尝试和改进中，我们学会了坚持和耐心。
记得有一次，我们在探究影响物体沉浮的因素时，小组的实验结果与预期相差甚远。
经过多次检查和调整实验步骤，我们最终发现是测量工具的误差导致了结果的偏差。
这次经历让我深刻体会到，科学是严谨的，每一个细节都可能影响最终的结论。
在科学课中，数据分析也是一项重要的技能。
我们收集实验数据，然后运用数学知识进行整理和分析，从中找出规律和趋势。
这不仅锻炼了我们的数学能力，更让我们学会用理性的思维去看待问题。
例如，在研究植物生长与光照时间的关系时，我们记录了不同光照条件下植物的生长高度和速度，通过绘制图表和计算平均值，清晰地看到了光照对植物生长的影响。
科学课还鼓励我们大胆质疑和假设。
当面对一个已有的科学结论时，老师会引导我们思考：这个结论一定是正确的吗？有没有其他可能的解释？这种质疑精神让我们不盲目接受权威，而是用自己的思考去判断和验证。
比如，对于传统的“地球是平的”观点，随着科学的发展，人们通过观测和推理，最终证明了地球是一个球体。
《走进科学课》 说课稿
《走进科学课》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《走进科学课》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《走进科学课》是小学科学课程的开篇，旨在引导学生初步了解科学课的性质、内容和学习方法，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
本教材以生动有趣的方式呈现了科学的奥秘和魅力，通过观察、实验、思考等活动，培养学生的科学思维和实践能力。
教材内容涵盖了自然现象、生命科学、物理科学等多个领域，为学生打开了一扇通向科学世界的大门。
二、学情分析对于刚刚接触科学课的学生来说，他们对周围的世界充满了好奇和疑问，但缺乏系统的科学知识和探究方法。
这个阶段的学生具有较强的观察力和想象力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法来吸引他们的注意力，激发他们的学习积极性。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）让学生了解科学课的研究内容和学习方法。
（2）培养学生观察、思考和提出问题的能力。
2、过程与方法目标（1）通过观察、实验等活动，引导学生体验科学探究的过程。
（2）培养学生合作学习和交流表达的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学的兴趣和热爱。
（2）培养学生勇于探索、敢于创新的科学精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）让学生理解科学课的重要性和特点。
（2）引导学生掌握基本的科学探究方法。
2、教学难点（1）如何培养学生的科学思维和创新能力。
（2）让学生在短时间内对科学课产生浓厚的兴趣。
五、教法与学法1、教法（1）情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
（2）问题驱动法：以问题为导向，引导学生思考和探究。
（3）直观演示法：利用实验、图片、视频等直观手段，帮助学生理解抽象的科学知识。
2、学法（1）自主探究法：鼓励学生自主观察、思考和实验，培养其独立探究能力。
（2）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养其团队协作精神和交流能力。
1.1走进科学课(教学设计)-一年级上册科学青岛版
核心素养目标
本节课旨在培养学生对科学的兴趣和探究精神，提高学生的观察能力和实践能力，增强学生的创新意识和合作精神。具体目标包括：
1.培养学生对科学的兴趣，激发学生对科学知识的热爱；
2.培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力；
3.培养学生的创新意识和创新思维，鼓励学生提出问题和解决问题；
板书设计：
-自主学习能力：通过自主学习，培养学生的自主学习能力。
-独立思考能力：通过独立思考，培养学生的独立思考能力。
8.反思总结与自我提升
重点知识点：通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
板书设计：
-反思总结：通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议。
-自我提升：通过反思总结，促进自我提升，提高学习能力和综合素质。
典型例题讲解
例题一：请解释科学课的定义。
答案：科学课是通过ห้องสมุดไป่ตู้察、实验和思考，探究自然现象和规律的课程。
例题二：请列举科学课的三个作用。
答案：科学课的作用包括培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
例题三：请解释科学实验的基本操作。
答案：科学实验的基本操作包括使用温度计、颜色卡片和声音传感器等实验器材。
6.学生能够通过自主学习，培养自主学习能力和独立思考能力。
7.学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
8.学生能够拓宽知识视野和思维方式，提高创新能力。
9.学生能够积极参与课堂活动，提高参与度和学习兴趣。
10.学生能够在课后主动完成作业和拓展学习，巩固学习效果。
11.学生能够在学习过程中，保持积极的学习态度和良好的学习习惯。
青岛版科学一年级上册1.《走进科学课》教学课件
（六﹒三学制）
1.走进科学课
活动准备
想一想
说一说
什么是科学？
活动过程
活动一：科学课上做什么？
科学课上 首先要仔细 观察。
活动过程
活动二：请同学们观察植物的叶子。
科学课上还需 要认真思考（做 实验辅助验证）， 最终走向创造！
活动过程
活动过程
活动过程
活动三：请同学们认真仔细观察小鱼图案。
小鱼的头朝向……
活动过程
活动三：请同学们认真仔细观察小鱼图案。
小鱼图卡经折叠后竖立放置， 在透明杯中加入适合的水量，使水 杯有凸透镜的效果，调整水杯和图 卡ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ距离和位置，可以看到小鱼像 的变化。
活动过程
实验器材：每组一个小盆子，里面装大约一半水，每 个盆子的水面上均匀地撒一些胡椒粉。
要求：能不能把这些胡椒粉吹散开呢？ 尝试各种方法，如吹、搅拌等，注意安全。
活动过程
活动过程
回顾反思
你有哪些收获？
拓展活动
让爸爸妈妈给讲一讲科学家 的故事，收集喜欢的科学家的头 像并粘贴在《活动手册》上，并 与同学们互相交流、分享。
《走进科学课》奇妙的科学现象
《走进科学课》奇妙的科学现象科学，这个神秘而又充满魅力的领域，总是能让我们在平凡的生活中发现不平凡的奇妙之处。
当我们走进科学课，就仿佛打开了一扇通往未知世界的大门，各种神奇的科学现象接踵而至，令人惊叹不已。
还记得第一次上科学课，老师拿着一个三棱镜走进教室。
那只是一个小小的透明物体，看起来平淡无奇。
然而，当阳光透过窗户洒在三棱镜上，奇妙的事情发生了。
原本白色的阳光竟然被分解成了七种颜色，像一道绚丽的彩虹展现在我们眼前。
我们瞪大了眼睛，好奇地看着这神奇的一幕，心中充满了疑惑和惊喜。
老师告诉我们，这就是光的色散现象，白色的光其实是由七种颜色的光混合而成的。
在科学课上，我们还见识到了许多关于声音的奇妙现象。
比如，老师把一个正在发声的音叉放入水中，水面上竟然溅起了水花。
原来，声音是由物体的振动产生的，音叉的振动使得周围的水也跟着振动起来，从而溅起了水花。
还有一次，老师让我们把耳朵贴在桌子的一端，然后他在另一端轻轻敲击，我们居然清晰地听到了敲击声。
这让我们明白了固体也能传声，而且传播声音的效果比空气还要好。
除了光和声音，电学的世界更是充满了神秘和惊喜。
老师给我们展示了一个简单的电路，当开关闭合，小灯泡瞬间亮起，那明亮的光芒让我们感受到了电的力量。
我们了解到，电流通过灯丝时会产生热量，使灯丝达到白炽状态从而发光。
而且，通过改变电路中的电阻、电压等因素，还可以控制灯泡的亮度。
接着，老师又拿出一个电磁铁，当通上电流时，它竟然能够吸起一堆铁钉。
这让我们对电磁现象有了更直观的认识，也明白了电和磁之间的紧密联系。
化学实验也是科学课上的一大亮点。
老师将一小块钠放入水中，钠立刻在水面上快速游动，同时产生大量的气泡，溶液也变成了红色。
这是因为钠与水发生了剧烈的化学反应，产生了氢气和氢氧化钠。
还有一次，老师把一种无色的溶液倒入另一种无色的溶液中，瞬间溶液变成了蓝色。
原来是发生了化学变化，生成了一种新的物质。
这些化学实验让我们看到了物质之间相互作用的奇妙过程，也激发了我们对化学的浓厚兴趣。
《走进科学课》奇妙自然探索
《走进科学课》奇妙自然探索《走进科学课：奇妙自然探索》当我们踏入科学课的大门，仿佛走进了一个充满神奇和未知的世界。
在这里，我们不再是被动的接受者，而是积极的探索者，去揭开大自然那神秘的面纱。
科学课，它不仅仅是一门课程，更是一把开启我们对自然认知的钥匙。
在这门课上，我们有机会接触到各种各样有趣的实验和现象，让我们对周围的世界充满好奇和疑问。
还记得第一次在科学课上观察显微镜下的细胞结构时，那种震撼至今仍萦绕心头。
原本肉眼看不见的微小世界，在显微镜的镜头下展现出了它的奇妙和复杂。
细胞就像是一个个小小的工厂，有条不紊地进行着各种生命活动。
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，它们各司其职，共同维持着细胞的生命。
从那一刻起，我开始明白，生命是如此的神奇和精细。
科学课上的实验也是令人着迷的一部分。
比如，进行化学实验时，当两种无色的溶液混合在一起，瞬间产生出绚丽的色彩变化，或者产生气体和沉淀，那种惊喜让人难以忘怀。
通过这些实验，我们不仅看到了化学反应的神奇，还明白了物质之间的相互作用和变化规律。
而在物理实验中，我们探索了力、热、光、电等各种现象。
比如，研究牛顿第一定律时，通过小车在不同表面上的滑行实验，我们直观地感受到了摩擦力对物体运动的影响。
还有电学实验，当我们成功连接电路，让小灯泡亮起的那一刻，心中充满了成就感。
除了实验，科学课还会带领我们走进大自然，进行实地观察和研究。
春天，我们观察花朵的绽放和蜜蜂的采蜜；夏天，我们倾听蝉鸣和蛙叫，研究昆虫的生活习性；秋天，我们收集落叶，探究植物的生长周期；冬天，我们观察雪花的形状，了解水的三态变化。
在探索自然的过程中，我们也逐渐培养了科学思维和方法。
学会提出问题、作出假设、设计实验、收集数据、分析结果，最终得出结论。
这种科学的探究方法，不仅在课堂上有用，更能应用到我们的日常生活中，帮助我们解决各种问题。
比如，当我们发现家里的电器突然不工作了，我们可以运用科学思维去分析可能的原因，是电源问题、线路故障还是电器本身损坏？然后通过检查和测试，逐步找出问题所在并解决它。
小学一年级科学第1课《走进科学课》课件PPT
你有什么 发现？试
试看
枫树叶 银杏树叶
谁能举一个例子？可以是发现人们已经解决了的问题， 也可以是自己的设想，还可以是自己的疑惑等等……
1、在杯子的水面上撒 一些胡椒粉。 2、说一说自己看到的 现象 3、试试能不能把这些 胡椒粉吹散开呢？
1、往水盆中滴入 一滴洗洁精。 2、观察现象。 3、思考原因。
怎样才能更好地 汇报交流呢？
生活中这些有趣的科学现象还有很多，只要同学们善于观 察，善于思考，善于通过实验去验证，肯定能发现并解决很 多问题。
一年级上册科学第一课走进科学教案
一年级上册科学第一课走进科学教案一年级科学学科教学设计授课时间：年月日课题走进科学教学目标1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课, 为以后的科学课打好兴趣的基础2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系, 少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
3、初步了解怎样学科学重点难点重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
教学准备课件A4纸气球/孔明灯教学过程集体备课一、创设情境：谈话导入：1、今天学习什么课？什么是科学？说说你的想法。
预设:科学就是科学家在研究。
2、也许你认为科学是神奇的，但它并不神秘。
当你对周围的事物产生了好奇，并思考“为什么”的时候，探究科学就开始了。
大家想探究科学吗？二、教学活动：《活动一》、感受科学探究1、周围事物：课件展示：出示图片：花朵下雨热气球火车2、思考并提出问题:预设：花为什么有各种颜色？雨是怎么形成的？气球为什么会漂在空中？火车怎样跑得更快？教学过程集体备课谈话：你还想知道什么？你对周围感到好奇的事物是不是能够提出问题？现在恭喜你，你已经开始探究科学了。
《活动二》、做一做科学探究出示图片：吹A4纸让我们猜一下，向两张纸中间吹气会发生什么现象? 预设：◎纸张会向两边分开◎纸张会向中间靠拢下面我请两位同学上台来做一做。
有人愿意来试一下么？通过两位同学的实验，我们可以知道两张纸会向中间靠拢。
这是气流的作用。
那么这个我们可以通过这个发现做到什么呢？折一个纸飞机，同学们这个是什么？你们玩过么？你们还会别的折飞机方法吗？这就是我们的科学课，大家喜欢么？三、本课总结：这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？预设：知道了五、关于科学，你还想研究什么？六、布置课下活动1、大家课后可以尝试折纸飞机，看谁的飞机非得更远，只能用没有用的纸哦，注意飞机一定不要乱扔，都要捡回来收好或者扔到垃圾桶。
青岛版科学一年级上册第1课《走进科学课》【教案】
（1）今天老师带来了一株植物，你认识这是什么植物吗？能说说这株植物是什么样子的吗？
（2）你说的这些内容，你是怎么知道的？
（3）用眼睛看就是在观察。板书观察。
（4）观察是学习科学、探究科学常用的方法。让我们一起观察这株植物的叶子吧！你们准备怎样观察呢？
小结：我们可以这样来观察：看叶子是什么颜色的？形状像什么？闻一闻，有什么气味？还可以用手摸一摸，叶子的正面和背面有己生活中做过哪些类似的事情。
自由观察并交流
回答：用眼睛看的
学生交流
学生以小组为单位进行观察
交流观察的收获和体会
2.小纸鱼实验
（1）同学们请看，这张纸上画了个什么？（出示画有小鱼的纸，纸张贴在一个小书立或其他的小架子上。）
再看，这是什么？出示装有水的玻璃杯。
讲述：当杯子慢慢贴近小鱼，透过玻璃杯会看到小鱼有什么变化呢？让杯子与纸离开一点距离，放在小鱼的一侧，慢慢移动到小鱼的另一侧（边说边示范），我们看到的小鱼又会有什么变化呢？你们想知道吗？试一试？注意要慢慢地推动杯子！仔细观察现象。
出示准备好的部分科学家头像。让学生说一说。
3.这些科学家告诉我们很多自然界中的秘密。其实生活中处处有科学，生活中还有许多问题等着我们去发现、去解决。要想知道这些问题的答案，就要学会像科学家一样去进行科学探究。
4.从今天开始，我们一起学习一门新的课程——科学课（板书）
1.聆听科学家童年的故事
2.学生自由交流科学家的故事。
探究与
实践
（一）问题：科学课上，我们要怎样做科学探究？
1.请看图片。小朋友们都在做什么？
2.科学课上，我们要做哪些事情呢？
3.同学们做过哪些类似的事情吗？
4.你知道，科学课上我们要做什么了吗？
2021苏教版科学一年级上册第一单元《走进科学》说课稿(附教材目录)
苏教版科学一年级上册第一单元《走进科学》说课稿1 小小科学家大家好，今天我说课的内容是苏教版一年级上册第一单元《走进科学》的第一课《1.小小科学家》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材让小学生也来经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。
使学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。
通过各种实践活动，让学生体验和感知自己比较有兴趣的科学知识，了解科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
二、学情分析通过各种实践活动，让学生体验和感知自己比较有兴趣的科学知识。
三、说教学目标1. 做滚小球实验，并能有所发现。
2. 认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
3. 知道科学家是发现大自然奥秘的人。
四、说教学重难点【教学重点】认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
【教学难点】通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
五、说教学法下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握概念的一个系统模式。
1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念，最后归纳总结。
设疑—观察（实验）—思考—总结—应用。
2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。
师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得到反馈，改进教学方法。
3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。
小学科学_走进科学课教学设计学情分析教材分析课后反思
青岛版义务教育教科书（五·四学制）小学科学一年级上册第一单元《走进科学课》教学设计【教材分析】《走进科学课》是教育部审定2017义务教育教科书科学一年级上册第一单元第一课。
本课由两部分组成，一是科学课上做什么，二是我们一起做一做。
科学课上做什么环节展示了一幅卡通图，其中的卡通人物正在进行观察、实验、制作等科学探究活动。
本环节设计目的是让学生通过分析图中人物的活动感知科学课上要进行观察、实验、制作等有趣的探究活动，进而喜欢科学课，喜欢科学探究。
我们一起做一做环节展示了三个活动：观察植物的叶子、会转身的小鱼和胡椒粉实验。
本环节的目的是让学生在教师的指导下亲历观察、实验活动，初步感知观察、实验的方法，知道观察、实验是学习科学、探究科学的重要途径。
【活动目标】1、科学知识：初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。
2、科学探究：善于观察对象的外部形态特征及现象；在教师的指导下，能从观察树叶活动、小纸鱼实验、胡椒粉实验中发现问题。
3、科学态度：能通过观察树叶、小纸鱼实验和胡椒粉实验的活动感知科学探究的乐趣，对科学保持好奇心和探究热情。
4、科学、技术、社会与环境：通过观察、实验感知科学就在身边。
【活动重难点】通过探究活动对科学保持好奇心和探究热情，激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础，感知生活中处处存在着科学。
【活动准备】1、教师准备：两种植物（绿萝、金钱草）、纸屏、盛水的玻璃杯、盛水的烧杯、胡椒粉、洗洁精、卡纸，学具箱，多媒体课件2、学生准备：画小鱼，搜集伟大科学家的小故事。
【教学过程】一、初步认识“科学”。
（一）观看科学小视频1、我们先来看一段小视频，看的时候可要认真看啊！一起看！【出示：视频】2、谁来说说你有什么感受？小结：是啊！老师也被生活中这些神奇的现象吸引住了。
这些现象的背后藏着许多小秘密，这就是科学，要想知道答案就要通过科学探究来得到，今天起就让我们一起走进科学的世界。
小学科学1《走近科学课》教案
小学科学1《走近科学课》教案走进科学课教案导语：科学是培养学生探究和实践能力的重要学科之一，通过走近科学课，可以引导学生主动参与到科学实验与观察中，培养他们的观察力、思维能力和创新意识，激发他们对科学的兴趣和热爱。
下面，我将为大家详细介绍一个小学科学1的《走进科学课》教案，希望对您有所启示。
教学目标：1. 通过观察和实验，使学生了解物体的颜色以及颜色的由来;2. 培养学生观察和实践的能力，提高他们的思维能力和创新意识;3. 促进学生对科学的兴趣与热爱，激发他们主动参与科学活动的欲望。
教学重难点：1. 如何引导学生观察物体的颜色，并了解颜色的由来;2. 如何通过实验让学生亲自动手操作，培养他们的实践能力和思维能力。
教学准备：1. 彩色纸张、颜料、水杯、画笔等;2. 实验材料和实验工具。
教学过程：Step 1 引入教师可以通过一些引人注目的图片、音频或实物，让学生感受到颜色的美丽与丰富性，激发他们对颜色的兴趣。
教师可以问学生一些问题，如：“你们见过什么颜色的动物？”、“你们喜欢什么颜色的服装？”等，引导学生对颜色进行初步思考。
Step 2 观察与讨论教师可以选择一些常见的物体，如水杯、花瓶、彩色纸张等，让学生观察它们的颜色，并组织学生进行讨论。
教师可以提问学生，“为什么这个水杯是蓝色的？”、“为什么这张彩色纸张是红色的？”等，引导学生思考颜色的由来，并鼓励他们积极发表自己的观点。
Step 3 实验探究教师可以准备几种颜料、水杯和画笔，让学生亲自动手进行颜料的调配和绘画实验。
教师可以给学生提供一些颜料的基本颜色，如红、黄、蓝等，然后引导学生讨论如何通过混合这些颜色来得到其他颜色。
接着，教师让学生按照自己的想法来进行绘画实验，并观察颜色的变化。
实验过程中，教师要鼓励学生提出问题，并引导他们通过实验来寻找答案。
Step 4 总结通过实验的过程，学生们已经初步了解了颜色的由来。
教师可以组织学生共同总结刚才实验的结果，让他们回答一些问题，如：“通过混合蓝色和黄色可以得到什么颜色？”，“我们平时生活中还有哪些颜色是可以通过混合其他颜色得到的？”等，加深学生对颜色的认识和理解。
《走进科学课》公开课
实验名称：会转身的小鱼
4.前后移动一下水杯，看一看小鱼有哪些变化。 5.将装有水的玻璃杯紧贴小鱼，再观察小鱼有 什么变化。
彩虹为什么有七种颜色？
火山为什么爆发？
日食是怎么产生的？
花儿为什么有各种颜色？
牛顿
张衡
每个孩子在幼年时都是科学家，因 为每个孩子都和科学家一样，对世界充 满了好奇！
日照市金海岸教育集团 裴延娜
准备材料：
实验名称：观察植物的叶子
观察要按照一定的顺序，观 察要仔细！
1.看看叶子的颜色、形 状。
2.摸摸叶子的正面、背 面和边缘。
3.比一比同一株植物上 的几片叶子。
4.画出叶子的样子。
观察实验记录单
我观察到的叶子的颜色是：（在 A.绿色的 正确的选项上打√）
B.红色的
C. 黄色的
我观察到的叶子的形状是：（在 A.细长 正确的选项上打√）
画出观察到的叶子
B.扇形
C. 椭圆形
实验名称：会转身的小鱼
实验名称会转身的小鱼
1.将画有小鱼的白纸固定在支架上，做成纸屏。 2.将装水的玻璃杯放在小鱼前，并与纸屏相隔一段距离。 3.透过装水的玻璃杯来观察小鱼。
玻璃杯轻拿轻放，操作实验要安静有序！
小学一年级科学上册《走进科学课》教案
【精选】2019-2020小学一年级上册科学《走进科学课》教学设计
一、教学目标
1、收集有关科学和科技发展的资料，明确科学课研究的对象和学习的知识内容。
2、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
3、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。
二、教学重点
1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
2、知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。
三、教学过程
1、导入：
知道哪些科学家的名字？
知道哪些我国科技项目？
2、学习新课;
（一）科学课上要做什么？
1、谈话，简述科学的意义，科学课研究的对象。
2、分析科学家取得某项成就的原因。
3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习，
(二)活动过程：
1、看书第二页。
2、说说你看到了哪些，等得了什么？
3、学生独立获取信息，同位互相交流。
4、小组交流自己的阅读结果．
（三）活动过程：
1.拿出带来的叶片观看一下，叶子是什么样的？
2.小鱼为何改变了方向？
3、小组代表说发现。
4、教师小结：我们要从小热爱科学，善于观察与思考，能够发现问题和探究问题的答案及追求真理。
四、拓展活动
听科学家的故事。
冀人版科学一年级上册《走进科学》教案
冀人版科学一年级上册《走进科学》教案一、教学目标1.科学观念：初步认识科学课，了解科学的趣味性。
对周围的事物产生好奇，愿意去观察和探索。
2.科学思维：通过观察身边的现象，培养简单的观察和思考能力。
引导学生提出问题，激发好奇心。
3.探究实践：参与简单的科学活动，如观察植物、小实验等。
学会使用一些简单的科学工具，如放大镜。
4.态度责任：培养对科学的兴趣和热爱。
养成认真观察、积极思考的好习惯。
二、教学重点1.让学生对科学课产生兴趣，认识到科学就在身边。
2.引导学生进行初步的观察和探索。
三、教学难点1.激发学生的好奇心和提问的能力。
2.帮助学生养成良好的观察习惯。
四、教学准备1.教师准备：一些有趣的科学小实验道具（如会变色的液体、能浮起来的物体等）、放大镜、各种动植物图片、多媒体课件。
2.学生准备：铅笔、橡皮、一本小笔记本。
五、教学过程第一课时：认识科学课1.导入（5分钟）趣味问题导入：同学们，你们知道为什么天空是蓝色的吗？为什么苹果会从树上掉下来呢？今天我们就来开启神奇的科学之旅，一起探索这些有趣的问题。
展示图片：展示一些有趣的科学现象图片，如火山喷发、彩虹、太空等，激发学生的兴趣。
2.新课学习（30分钟）什么是科学（10分钟）教师讲解：用简单的语言向学生解释科学就是对周围世界的观察、研究和探索，了解事物是怎么发生、发展的。
举例说明：举一些生活中的例子，如植物的生长、动物的行为等，让学生明白科学就在我们身边。
科学课上做什么（20分钟）介绍活动：告诉学生在科学课上，我们会观察各种有趣的事物，做一些小实验，提出问题并寻找答案。
展示实验：教师进行一个简单的小实验，如将醋和小苏打混合产生气泡，让学生观察并感受科学的神奇。
3.课堂小结（5分钟）回顾内容：回顾什么是科学以及科学课上会做哪些事情。
布置作业：让学生回家后观察一种自己喜欢的动物或植物，并记录下它的特点。
第二课时：观察身边的事物1.复习导入（5分钟）提问复习：回顾上节课的内容，提问学生什么是科学？科学课上我们可以做什么？学生回答：学生回答问题，巩固所学知识。
《走进科学课》走进科学世界
《走进科学课》走进科学世界《走进科学课走进科学世界》在我们的学习生涯中，有一门课程宛如一扇通向未知世界的大门，那就是科学课。
它不仅仅是知识的传递，更是一种探索精神的培养，引领我们走进那充满神秘和奇迹的科学世界。
科学课，它没有语文课的诗意与温情，没有数学课的严谨与逻辑，也没有英语课的国际视野，但它却有着独特的魅力。
它像是一个巨大的宝藏，每一次的挖掘都能带来新的惊喜和发现。
还记得第一次走进科学课的教室，那种期待与好奇的心情至今仍记忆犹新。
教室里摆满了各种各样的实验器材，显微镜、化学试剂、地球仪等等，每一件都像是在向我招手，邀请我去探索它们背后的秘密。
老师带着微笑走进教室，那一刻，我知道，一场奇妙的旅程即将开始。
科学课上，我们学习了关于自然的奥秘。
了解到四季的更替并非是随意的变化，而是地球围绕太阳公转的结果；昼夜的交替也不是偶然的现象，而是地球自转所带来的规律。
我们明白了风雨雷电的形成原理，知道了彩虹为什么会在雨后出现，那是阳光透过水滴折射和反射形成的美丽景象。
这些看似平常的自然现象，背后都隐藏着深奥的科学道理。
在科学课中，我们也深入探索了生物的奇妙世界。
细胞，这个构成生命的基本单位，曾经对我来说是那么的抽象和难以理解。
但通过在显微镜下的观察，我亲眼看到了细胞的结构，那微小而精妙的世界让我惊叹不已。
我们学习了植物的光合作用，知道了它们如何将阳光转化为生命所需的能量；了解了动物的分类和习性，明白了生物多样性对于地球生态平衡的重要性。
物理知识的学习也是科学课中的重要部分。
从简单的力学原理，到复杂的电学知识，每一个概念都让我感受到了科学的力量。
牛顿定律让我们明白了物体运动的规律，阿基米德原理让我们知道了浮力的奥秘。
而电学的学习更是让我们走进了一个充满神奇的领域，了解到电是如何产生、传输和被利用的。
化学实验则是科学课中的一大亮点。
看着各种化学试剂在试管中发生反应，产生奇妙的变化，那种兴奋和激动难以言表。
燃烧实验中，我们看到了不同物质燃烧时的颜色和现象；酸碱中和反应中，我们观察到溶液颜色的改变。
小学科学青岛版五四制一年级上册全册教案(共16课)
青岛版一年级科学上册教学设计第一单元我们一起学科学1.走进科学课【教材分析】《走进科学课》是青岛版一年级上册《我们一起学科学》单元的第一课时。
本单元是青岛版科学的起始课，本课主要是让学生做好上科学课的心理准备，初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法；通过观察树叶和“小鱼”实验的活动感知科学探究的乐趣，对科学保持好奇心和探究热情。
教材由三部分组成：第一部分活动准备。
通过一幅卡通人物的情景交流对话，提醒学生“要上科学课啦”，在科学课上“要做好准备”。
第二部分活动过程。
首先通过趣味性卡通活动场景图使学生知道观察、实验、制作、养殖等是科学学习的重要方法。
然后通过两组学生的活动让学生亲历科学课中常进行的观察、实验活动，并在活动中感知观察、实验的全过程，从中收获到科学知识，体验科学探究的方法与乐趣。
第三部分拓展活动。
听一听科学家的故事，引导学生通过各种方式听科学家的故事。
目的是让学生对科学家有所了解，激起对科学家的敬仰之情，更加敬重科学家，关注科学。
本课为绪论课，主要培养学生学习科学的兴趣，通过几组小实验、小游戏、生活中的实例，使学生体验观察、实验活动，亲历过程，感受其方法、乐趣。
【学生分析】学生第一次接触科学课，还不理解什么是“科学”，更不明白科学课上要做什么，感觉科学离自己很远，科学很神秘。
因此教学时教师可展示课前准备的图片、照片或播放一些视频资料，引导学生分析其中蕴含的科学，引导学生大量列举生活中的实例，通过实例分析，让学生感悟游戏中、生活中蕴含着科学知识，感知生活中处处皆科学，科学并不神秘，科学就在我们身边。
【教学目标】[科学概念目标]初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。
[科学探究目标]1.在教师的指导下，观察对象的外部形态特征及现象。
2.能从观察树叶活动、“小鱼”实验中发现问题。
[情感态度价值观]能通过观察树叶和“小鱼”实验的活动感知科学探究的乐趣，对科学保持好奇心和探究热情。
《走进科学课》科学奥秘大揭秘
《走进科学课》科学奥秘大揭秘科学课，就像一扇通往神奇世界的大门，每当我们踏入其中，无数的奥秘便展现在眼前。
它不仅仅是一门课程，更是一次充满惊喜与发现的探险之旅。
在科学课上，我们仿佛置身于一个巨大的知识宝库。
从微观世界的原子、分子，到宏观宇宙中的星辰大海，科学的领域无边无际。
还记得第一次在显微镜下观察细胞的结构吗？那微小而奇妙的世界让我们惊叹不已。
细胞，这个构成生命的基本单位，有着如此精细而复杂的构造。
细胞壁就像一个坚固的城墙，保护着细胞内部的“居民”；细胞核则像是掌控全局的司令部，指挥着细胞的各项活动。
通过科学课，我们了解到细胞的分裂与生长，明白了生命是如何从一个小小的受精卵逐渐发育成一个完整的生物体。
而当我们把目光投向宇宙，更是被那浩瀚的星空所震撼。
太阳系中的八大行星，各自有着独特的特点和运行轨道。
地球，我们美丽的家园，是如此的独特和珍贵。
它恰到好处的距离使得液态水能够存在，从而孕育出了多姿多彩的生命。
而木星，这个巨大的气态行星，拥有着强大的引力场，为地球挡住了许多来自外太空的威胁。
科学课让我们知道了星座的奥秘，那些闪烁的星星在夜空中组成了各种美丽的图案，仿佛在诉说着古老而神秘的故事。
科学实验也是科学课中最令人期待的部分。
记得有一次做电路实验，通过连接电池、导线和灯泡，当灯泡瞬间亮起的那一刻，心中充满了成就感。
在这个过程中，我们不仅学会了如何正确连接电路，还明白了电流的流动原理。
还有化学实验中的酸碱中和反应，当把酸和碱混合在一起，看到溶液颜色的变化，那种神奇的感觉至今难忘。
科学实验让我们亲身体验到科学的魅力，培养了我们的动手能力和观察能力。
除了微观和宏观的世界，科学课还教会我们了解身边的自然现象。
为什么会有四季的更替？为什么会有白天和黑夜？原来，这都与地球的自转和公转有关。
地球绕着太阳公转，形成了四季的变化；而地球的自转，则产生了昼夜交替。
当我们在夏天感受到炎热的阳光，在冬天经历寒冷的风雪时，科学课让我们明白了这背后的原因。
走进科学课
走进科学课《走进科学课》教案科学课是学生学习的重要环节，是培养学生科学素养和科学思维的关键。
为了更好地引导学生学习科学，提高他们的科学素养，教师们需要精心设计科学课教案，使学生能够深入理解科学知识，探索科学奥秘，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。
一、教案编写的原则1.以学生为中心。
科学课教案应该紧密围绕学生的学习需求和兴趣展开，引导学生积极参与、主动学习，激发他们的求知欲和探索精神。
2.注重实践。
科学课是实践性很强的一门课程，教案设计应该注重培养学生的观察、实验和探究能力，让学生通过实践来感知科学知识，理解科学原理。
3.突出启发。
科学课教案应该注重启发学生思维，激发他们的创造力和想象力，引导他们通过问题解决和实验探究来探索科学的奥秘。
4.多样化教学方法。
科学教学内容丰富多样，教师应该选用多种教学方法，如实验演示、小组合作、课堂讨论等，让学生通过多种途径获取知识，提高学习效果。
二、科学课教案的编写步骤1.确定教学内容。
根据教材要求和学生学习特点，选择适合学生的教学内容，确定本节课的教学目标和重点。
2.编写教学步骤。
设计科学课教案时，要精心设计教学步骤，包括复习导入、新知识讲解、实验演示、课堂讨论、练习测试等环节，确保教学过程有条不紊。
3.设计教学活动。
根据教学内容和教学目标，设计丰富多样的教学活动，引导学生积极参与，提高学习兴趣和主动性。
4.评价和反思。
在教学过程中，及时对学生的学习情况进行评价，发现问题及时纠正，同时及时反思教学过程，总结经验，不断完善科学课教案。
三、科学课教案的实践应用1.提高教师教学水平。
科学课教案是教师教学的重要工具，通过认真编写教案和实践应用，可以提高教师的教学水平，提高学生的学习效果和满意度。
2.培养学生科学素养。
科学课教案的设计应该注重培养学生的科学素养和科学思维，引导他们独立思考、勇于探究，形成科学世界观和方法论。
3.促进课程改革。
教师们在编写科学课教案时，可以根据学生的实际情况和学习需求，积极探索和尝试新的教学方法和手段，促进科学课程的改革和发展。
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1.《走进科学课》说课稿
尊敬的各位评委：
大家好，今天我说课的内容是青岛版小学科学一年级上册第1课《走进科学课》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标等七个方面进行说课。
一、教材分析
本单元《我们一起学科学》是一个绪论单元，核心内容是让学生了解科学课上要做什么，能对生活中有趣的现象提出科学问题，培养学生对科学学习的好奇心，带领学生走进科学之门。
本节课就是让学生通过各种各有的实践活动来了解科学探究的具体方法和技能，了解简单的科学知识。
活动过程板块由两部分组成。
第一部分让学生通过分析图中人物的活动，让学生认识到，科学课上的活动方式有观察、记录、利用工具观察与测量、合作交流等，进而喜欢科学课，喜欢科学探究。
第二部分观察叶子和小纸鱼实验，让学生在教师的指导下亲历一次观察、实验活动，初步感知观察、实验的方法，知道观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法，并让学生通过具体的实验操作感知科学现象的奇妙。
学习本节课的知识，也为下节课《我的“小问号”》奠定基础。
二、学情分析
1.一年级学生活泼好动，对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，对未知的科学现象有着天生的好奇心，但思维比较简单，缺乏探究的实践方法。
2.本单元是小学生接触科学的第一单元，学生对于科学课的定义并不
了解，因此在本单元教学上，主要是激发学生对于科学学习的好奇心和求知欲。
三、教学目标
基于课程标准，根据以上对教材和学情分析，我确定的本节课的教学目标是：
科学知识目标：
1.了解科学探究的方法有观察、实验等。
2.了解植物叶子的结构。
3.了解奇妙的光现象。
科学探究目标：
1.初步感知观察、实验等学习科学、探究科学的重要方法。
2.能从观察树叶、小鱼的活动中发现问题，并且能利用合适的工具辅助观察。
3.能利用文字描述、画图等多种形式描述和记录观察内容。
科学态度目标：
1.培养学生利用多种感官和工具进行观察的意识，并从中感受到科学现象的奇妙，对科学产生兴趣。
2.愿意倾听，乐于表达，在探究中体验到合作、交流的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标：懂得热爱自然，珍爱生命；具有保护身边动植物的意识，意识到保护环境的重要性，培养社会责任感。
四、教学重、难点：
重点：了解科学课上要做什么。
难点：通过奇妙的科学现象，培养学生爱科学、学科学、用科学的意
识。
五、教学准备
教师准备：课件、一盆绿萝、树叶、放大镜、几篇有关科学家的小故事、相关视频。
学生准备：玻璃杯、画有小鱼的图片。
六、教学过程
（一）新课导入：
教师播放代表4个领域的视频，让学习感知神奇的自然世界和丰富多彩的人工世界，这里面都蕴藏着很多的科学奥秘，引出课题1.《走进科学课》（板书）
（设计意图：动态的视频很容易激起学生的好奇心,教师适时引导，让学生感受自然世界和人工世界都隐藏着很多的科学奥秘，从而激起学生学习的兴趣.）
（二）合作学习，探究新知
活动一：探究科学课上做什么？
学生以小组为单位，观察教材第2页卡通图，自由畅谈对科学课的理解和认识。
教师结合多媒体课件，讲解卡通图中各学生活动的意义，提醒学生注意观察图片上人物的表情、动作。
教师进行小结：科学课上要进行观察、实验、制作、养殖等探究活动。
这些是进行科学探究的重要方法。
教师用多媒体展示几幅学生进行科学活动情景的图片，请学生尝试描述各个活动用到的科学探究的方法。
（教师出示的学生活动图片依次是：观
察植物、沸腾实验、制作秋千、用放大镜观察、饲养小动物等。
）学生完成《科学学生活动手册》第1页的记录园地“连一连”。
（设计意图：本环节主要是让学生对科学探究方法有一个初步的认识。
）
(二)活动二：我们一起做一做
1.叶子是什么样的？
教师提出问题：生活中，你认真观察过植物的叶子吗？你们是怎样观察的？学生根据已有经验汇报。
学生以小组为单位观察小组内的植物，并在《科学学生活动手册》中“画一画”中画出植物的叶子。
展示交流，发现问题：有的同学观察的不仔细，有的同学画不正确。
师生共同探讨正确的观察方法。
例如：按一定的顺序观察，仔细看每个部位，用手触摸感知叶子的正面、背面、边缘等，还要做好观察记录。
学生再次观察，并完成观察记录表：记录表内容包括根据颜色、光滑度判断叶子正反面、画出叶片。
通过两次观察活动画的叶子比较，体会观察方法。
（设计意图：教师要从细节引领学生观察，培养学生认真细致观察的习惯，培养学生观察、发现、交流的能力。
）
2.小鱼有什么变化？
（1）观察学生画的小鱼
实验之前，让学生拿出课前准备的画好的小鱼，先让学生说一说自己画的小鱼是什么样的，并展示一下，以便加深学生对于小鱼的印象。
（2）教师演示实验
演示实验时，教师准备一个圆柱形水杯，装入三分之二的水，将加入水的杯子慢慢地推向纸屏，然后请学生仔细观察，隔着装水的杯子观察小鱼，小鱼有什么变化？
演示过程中，教师提醒学生观察时须注意：视线位于水杯的中间位置。
教学时，教师动作要慢，要确保学生看清楚实验的方法和操作步骤。
接下来，让学生自己亲自操作。
（3）提示实验注意事项:
A.实验过程中要注意安全，不能弄破玻璃杯；
B.水杯中的水不要加入太满，防止溢出；
C.保证图案在水面以下；
D.为保证实验结果的准确性，多操作几次。
（4）小组合作进行实验，并用画一画、写一写等方法填写实验记录表：记录水杯紧贴小鱼、水杯与小鱼相隔一段距离、水杯与小鱼相隔距离更大一些，小鱼的变化。
（5）教师选择几份有代表性的记录表，利用多媒体展示并点评：紧贴时小鱼变大了；拉开一定距离，朝向相反了，变大了；距离再大些，朝向相反，变小了。
（6）教师小结：这些奇妙的现象后面隐藏着一些科学道理，在今后的科学课上，我们将继续探究各种奇妙现象的秘密，并利用这些秘密去解决实际生活中的问题。
（设计意图：观察树叶和小鱼实验两个活动，目的是通过学生的亲身活动，让学生初步感知观察、实验的方法，知道观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法，并让学生通过具体的实验操作，感知科学现象的奥秘，产
生学习科学的积极性。
）
三、拓展小结：
1.教师讲《茅以升的故事》，并利用多媒体展示科学家的图片。
2.课下让爸爸妈妈讲一讲科学家的故事，收集喜欢的科学家头像，并粘贴在科学学生活动手册上，并与同学互相交流、分享。
（设计意图：让学生从故事中了解科学家的工作精神，旨在树立学习的榜样，潜移默化的培养学生爱科学，学科学，用科学的意识。
课下让学生搜集讲述科学家的故事，把科学学习由课上延伸到课下。
）
板书设计：
1.走进科学课
科学课上做什么
观察
实验
这是我的板书设计，此板书设计一目了然。
七、说教学评价
（一）教师对学生的评价
教师针对一年级学生年龄特点，对学生课堂的表现情况，进行及时、有针对性的评价，重在引导、修正、鼓励。
重点关注习惯养成教育：班级纪律、实验要求达成、语言表达能力、新发现等方面，以此建立良好的科学学习秩序和激发学生科学学习的兴趣。
（二）自我评价和他人评价
根据老师提供的四个学习项目，以小组为单位，通过自评和他评，给予表现优良、已能做到、继续努力三种评价。