新人教版(部编)九年级语文上册《五单元 写作 论证要合理》优质课教案_11

《论证要合理》教学设计
教学目标：
（一）指导学生学写议论文，观点要统一，论证要严密。

（二）引导学生明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。

（三）使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。

教学重、难点：
（一）明白如何合理论证，并能在写作中合理论证。

（二）采用恰当的论证方法和结构合理论证。

教学过程：
一、导入新课：
师：同学们，通过前面内容的学习，相信大家对议论文这一文体有了一定的认知，那么，同学们还记得议论文的三要素吗？
学生：
论点、论据、论证。

（论点：作者的观点和看法。

论据：论述论点的依据。

论证：论据论述论点的过程和方法。

）（教师板书、构图）
师：在二、三两单元的写作实践中，我们已经明白：写议论文观点要明确，议论要言之有据。

除此两点外，写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实、讲道理，使人信服你的观点，也就是要进行论证。

我们都知道，小说就是写人物在环境中发生的事情。

那么，所谓议论文，其实就是用论据论证论点，对吧？我们也可以形象的理解为：论证就是沟通论据和论点之间的桥梁。

那么，今天这节课，我们就来探讨如何使“论证更加合理”这个问题，使它发挥桥梁作用。

（同学们，一起来看下这段文字）
思考，这段话在论证上是否存在一些问题。

二、新课教授：
思考：下面这段话的论证合理吗？为什么？
多媒体课件出示：
好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力。

对世界充满好奇，并努力探索,可以使梦想生根发芽，开出美丽的花朵。

面对这个神奇美妙而又复杂多变的世界，有的人漠不关心，得过且过，不思进取；有的人充满幻想，鼓足干劲，孜孜进取。

无数的历史事实证明，前者总将一事无成，后者将根植梦想，创造出辉煌灿烂的明天。

明确：
不合理。

这段文字，论题是“好奇心”，但后面的论证，却是阐述两种情况（无论是举反面例子“有的人漠不关心，得过且过，不思进取，”还是举正面例子“有的人充满幻想，鼓足
干劲，孜孜进取”都强调“进取”），完全脱离了“好奇心”这一中心，犯了偷换概念的逻辑错误。

要使论证合理，首先就要注意，论证要合乎逻辑，观点要一致，概念要统一。

要点归纳1：论证要合乎逻辑，观点要一致，概念要统一。

师：那么，观点一致了，概念统一了，论证是否就合理了？同学们，再看下这段文字，想想，这段话在论证上是否充分？
思考：下面这段话的论证充分吗？
贝多芬在磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵;司马迁在耻辱中写成《史记》,汗青溢光;一代体操王子李宁于困境中,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。

磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。

修改:贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵,那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光,那是因为他有坚定如山的信念、刚毅如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志向,才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场,那是因为他懂得承受失败,不为失败所吓倒,才能在失败中开拓出一条新路。

磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。

语段经过修改后，将磨难具体化，并加以适当的分析，加强了论据与论点之间的联系，有力地论证了论点，增强说服力。

可见，所使用的材料应能充分证明观点，避免出现，论据不足的情况。

师：同学们，再来看下这段文字，想想，这段话在论证上是否存在一些问题。

思考：下面这段话的论证合理吗？为什么？
荀子曰：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

”的确如此，我国古代的射箭手纪昌，为了打好射箭的基础，就先练基本功。

第一步练眼睛，长久地睁着不动，直到连针尖刺到眼边都不眨一下，才练第二步。

随后，每天找一个细小目标盯着看，直到把小东西看成是大东西，才去学习练射箭。

选段的开头引用荀子的话作为观点，用“纪昌学射”的事例做论据，但是从荀子的话中提炼的观点应是“学贵积累”，而例子“纪昌学射”的着眼点却是“苦练基本功”。

这就与观点不能完全契合。

要点归纳2：使用的材料要能支持论点，同时，要通过恰当的分析，使读者明白两者之间的联系，避免出现论据与论点不相干或论据不足的情况。

过渡：至此，我们清楚，要使论证合理，应当做到以上两点，观点一致，概念统一，同时，材料要充分证明论点，避免出现论据不足或论据与论点不相干的情况。

当然，还有一点，就是要讲究方法，避免老是例子跟分析，这样显得有点单调。

甚至有些同学直接把例子放在那儿，连分析都没有，这是相当可怕的现象。

所以除了常见的事例论证、道理论证，还有其他方法，我们请各小组讨论下，等会儿派位代表来阐述。

比如说，我们提到大家非常熟悉的话题：学贵有恒，同学们会想到哪些材料作为论据呢？
学生：凿壁偷光、悬梁刺股、囊萤映雪、韦编三绝、画荻教子
师：咦！同学们似乎犯了我们前面所讲的“观点一致，概念统一”和“论点明确，材料支持”这两点哦。

刚才同学们所讲的都是些关于学习要、勤奋、刻苦的。

我们的论点是“学贵有恒”
所以，通常在讲“学贵有恒”，比如我们会引用明代学者胡居仁自勉联：苟有恒，又何必三更起五更眠；最无益，莫过于一日曝十日寒。

（引用论证）
水滴石穿、绳锯木断（比喻论证）等。

要点归纳3：要选择恰当的论证方法。

这样，综合起来就有内容可言了。

当然，要使论证合理，论证结构要合理，思路要清晰。

这个先前我们在分析课文时已经讲过。

要点归纳4：论证结构合理，思路清晰。

提出问题（引论：观点明确）
分析问题（本轮：言之有据、论证合理）
解决问题（结论）
过渡：接下来就请同学们运用本节课所学到的知识点，尝试着写一段文字。

三、写作实践：
《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从迷信，要有怀疑的精神。

请你也写一段文字论证这个观点。

200字左右。

提示：
1、可以用相关事例、名言等材料作为论据，论证题目中的观点。

2、要对所用的材料进行具体分析，不要只是简单的“观点+材料”。

四、作品展示：
五、作业布置：
（一）中国有句俗话，叫“近朱者赤，近墨者黑”，强调环境对人成长的影响。

对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇驳论文。

不少于600字。

提示：
1．梳理駁论的写法，选择一个合适的角度来批駁，同时要表明自己的观点，言之成理。

2．选择与观点一致的材料，最好有事实论据，也有道理论据。

3．根据你的观点和材料列一个提纲，与同学交流，互相补充论据，在此基础上完成作文。