高山流水

19 高山流水

1、传说在春秋时期，有一位名叫俞伯牙的音乐家。

2、伯牙琴艺高超，但遗憾的是，他始终没有碰见过能听懂他音乐的人。

3、后来，伯牙来到晋国，做了官，不久又奉命出使楚国。八月十五那天，伯牙的船航行在长江上，由于遇到大风，他只好把船停到江边。这个停船的地方，就是现在湖北汉阳江口。傍晚时，风平浪静，清辉落地，景象迷人。伯牙心里有说不出的畅快，携琴下船，来到岸边一块大青石上，对着江水明月，弹起了他心里的歌。

4、原来，伯牙弹的是《高山流水》，这是他最喜爱的一首曲子。面对秋江圆月，伯牙借曲抒情。

5、正当伯牙抚琴而奏“志在高山”时，有一个叫钟子期的人在旁边听到了，啧啧赞叹道：“真妙啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！”

6、伯牙很觉惊讶，看了一眼子期。马上，他又抚琴奏起“志在流水”的乐段。才奏了一会儿，子期又意味深长地说：“真妙，我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河流水！”这时，伯牙再也按捺不住心中的激动，猛地站了起来，拉着子期的手，说：“高山流水，知音难遇。想不到在这里能遇上您这样一位真正了解我的人啊！”

7、子期也与伯牙一见如故，两人成了好朋友，并约定来年在此相会。

8、第二年中秋节这天，伯牙如期来到汉阳江口。可是，左等右等，始终不见子期的踪影。正在心急如焚之际，来了一位老人。一打听，才知道老人是子期的父亲。老人说：“子期与你分手不久，因为劳累，染上了病，医治无效，不幸去世了。他临终前说，去年曾和先生相约，八月十五在这里相会，去世以后，要把坟墓修在江边，好听先生的琴声……

9、伯牙十分伤心，来到坟前失声痛哭。

10、伯牙噙着泪水，弹起那首《高山流水》。琴声呜咽，如泣如诉，催人泪下。

11、伯牙弹着弹着，忽然站起来，接着长叹一声，把瑶琴朝地上一块青石摔去，顿时琴被摔得粉碎。

12、“唯一的知音已不在人间了，我这琴还弹给谁听呢？有谁能了解我伯牙的心呢？”

13、后来，人们为了纪念钟子期和俞伯牙的“知音”友谊，特地在龟山尾部、月湖侧畔的小山上，筑起了一座古琴台，并将这座小山取名为碎琴山。

14、从此以后，“高山流水”就成了友谊的象征，“知音”也成了知己、知心朋友的代名词。

19、高山流水教学设计

一、导入课题：

同学们，在今天讲课之前呢？老师想请同学们一起欣赏一首古琴曲。（图片加古琴音乐）；

有没有哪位同学能够告诉老师，这首曲子的名字？《高山流水》也就是我们今天学习课文的题目。“高山流水”不仅指的是一种美景，在这里它指的是中国经典的古琴曲，但在这首曲子背后，却隐藏着一个动人的故事。今天就让我们一起走进这首乐曲，去了解它背后的故事。

二、字词检查：

同学们在课前预习时，我们已经学习了本课的生字，生字是掌握了，如果组成词语你还会读吗？

遗憾晋国抒情气势磅礴烟波浩渺按捺不住

心急如焚坟墓友谊啧啧赞叹催人泪下

（出示词语检查学生认读情况）

三、初读课文：

看来同学们的生字词语掌握的很好，接下来请同学们拿出课文，选择你喜欢的方式，认真阅读课文。边读边思考：

1、本文主人公是谁？

2、本篇课文围绕他们写了一件什么事？

下面就请同学们开始带着问题读课文吧！

课文读完了，谁愿意回答老师的第一个问题, 本文主人公是谁？

明确：俞伯牙和钟子期

追问：俞伯牙是一个什么样的人？课文哪一段告诉了我们（第1段）。明确：伯牙琴艺高超，是一名音乐家。（据说：春秋战国时期晋国的上大夫，原籍楚国郢都（今湖北荆州）。是当时著名的琴师。）但遗憾的是，他始终没有碰过过能听懂他音乐的人。（琴艺高超是伯牙在音乐上的成就，“始终”二字表明他的遗憾知音难寻）-----请学生朗读，通过朗读传达出伯牙这种“知音难觅”的心境。

追问：钟子期是一个什么样的人？

钟子期：相传钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、挑担子、拿板斧的樵夫。

问题2、本篇课文围绕他们写了一件什么事？用上《高山流水》把主要内容说一说。

（本文讲述了，俞伯牙和钟子期因为一首《高山流水》而成为知音的故事。）板书：知音

你把长文读短了，把主要内容抓出来了，真是了不起。

问题3、同学们什么是知音？

请同学们浏览课文最后一段，说说你的理解吧！（知己、知心朋友的代名词）

海内存知己，天涯若比邻。（唐）王勃

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（唐）李白

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（唐）高适

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（唐）王维