《作文创新思维》教案
三年级上册语文教案：作文写作创新思维
【导言】作为语文教师，除了传授语言知识，更需要注重培养学生的创新思维。
在三年级上册语文教学中，作文写作是一个非常重要的环节，它不仅可以帮助学生锻炼语言表达能力，还能培养学生的想象力和创造力。
本文旨在探讨如何在三年级上册语文教学中，通过作文写作来培养学生的创新思维。
【正文】一、培养学生的观察力观察力是创新思维的基础，只有观察到生活中的各种现象和事物，才能引发学生的思考和想象，从而促进创新思维的发展。
在作文教学中，可以通过让学生观察不同的事物，从中发现它们的异同点，引导学生思考它们的特点和原因，激发学生的好奇心和求知欲。
例如，可以让学生观察校园中不同种类的树木，发现它们的形态、叶子的颜色和形状等不同之处，并从中引导学生思考它们的特点和原因，激发学生的探究精神和创新思维。
二、培养学生的联想能力联想能力是创新思维的重要组成部分。
通过运用联想能力，学生可以将已知的知识和信息与未知的事物相联系，从而创造出新的想法和思路。
在作文教学中，可以通过让学生运用联想能力来丰富作文的意境和情感。
例如，可以让学生听一首音乐，让他们想象一下在这个场景下自己的情感和感觉，再根据自己的情感和感觉来创作一篇作文。
这样可以让学生把自己的思维和情感通过作文表达出来，并且培养学生的联想能力和创新思维。
三、培养学生的想象力想象力是创新思维最核心的能力之一，只有有丰富的想象力才能大大提高孩子的创新思维。
在作文教学中，可以通过让学生运用想象力来创作作文，例如让学生想象自己是一只小动物，让学生想象自己是一位发明家等等。
这样能够帮助学生运用丰富的想象力，积极地表达自己的想法和思路，从而培养出孩子的创新思维能力。
四、培养学生的表达能力表达能力是创新思维实现的必要条件。
只有有了良好的表达能力，才能将自己的创意和想法传达给别人，从而获得成功。
在作文教学中，可以通过让学生写实图文、表演小剧场等方式，锻炼学生的表达能力。
例如，可以让学生写一份《我家的小狗》实现图文表现；或让学生合作表演出一部小剧场。
培养学生写作创新思维的中小学语文教案
培养学生写作创新思维的中小学语文教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解创新思维在写作中的重要性；2.掌握培养写作创新思维的方法和技巧；3.在写作过程中积极运用创新思维，展现独特的创造力。
二、教学内容1.创新思维在写作中的重要性；2.培养学生写作创新思维的方法和技巧；3.应用创新思维进行写作。
三、教学步骤1.引入（5分钟）引导学生回顾之前学习的写作内容，强调写作不仅仅是传递信息的方式，更是展示个人创造力和思维能力的重要手段。
提出培养写作创新思维的目标。
2.理论讲解（10分钟）介绍创新思维在写作中的重要性，让学生了解在写作过程中运用创新思维能够提升作品的质量和吸引读者的注意力。
3.创新思维方法和技巧的讲解（10分钟）- 激发灵感：引导学生多读书、多观察、多思考，从不同的角度获取灵感。
- 扩展思维：鼓励学生进行头脑风暴，大胆提出各种创新想法，不拘泥于传统的思维模式。
- 迁移思维：帮助学生运用已有的知识和经验，将其迁移到写作过程中，形成独特的观点和见解。
- 反转思维：引导学生从相反的角度思考问题，触发他们的创新思维，并以独特的方式呈现在作品中。
4.实践活动（20分钟）设计一种小说写作活动，让学生运用刚才学到的创新思维方法和技巧进行创作。
可以提供一些刺激思考的题目，如“假如你可以穿越时空，你愿意去哪个时代，遇见哪位历史人物？请用想象和创新来描写你与他的相遇。
”鼓励学生勇于尝试不同的写作方式和角度，发挥他们的创造力。
5.展示与评价（10分钟）让学生互相交流并展示自己的作品。
鼓励学生欣赏和尊重他人的创意，并提供积极建议和反馈。
教师也可以对作品进行评价，给予肯定和指导。
6.总结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调创新思维对于写作的重要性。
鼓励学生在以后的学习和生活中继续培养和运用创新思维。
四、教学资源1.教案PPT；2.写作素材和提示题目。
五、教学评价1.观察学生在写作过程中是否能够积极运用创新思维方法和技巧；2.评价学生的写作作品是否展现了独特的创造力和观点；3.听取学生的自评和互评反馈。
《作文创新思维》教案(网友来稿)教案教学设计
《作文创新思维》教案（网友来稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解作文创新思维的概念和重要性。
2. 培养学生运用创新思维进行作文写作的能力。
3. 提高学生对作文写作的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 作文创新思维的概念与重要性2. 创新思维的培养方法3. 创新思维在作文写作中的应用4. 作文创新思维实例分析5. 创新思维作文练习与点评三、教学过程1. 引入：通过一个有趣的故事或实例，引发学生对作文创新思维的思考。
2. 讲解：讲解作文创新思维的概念和重要性，以及创新思维的培养方法。
3. 实例分析：分析一些成功的作文创新思维实例，让学生了解如何运用创新思维进行作文写作。
4. 练习：学生进行创新思维作文写作练习，教师进行点评和指导。
5. 总结：总结本节课的重点内容，鼓励学生运用创新思维进行作文写作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文创新思维的概念和重要性，以及创新思维的培养方法。
2. 案例分析法：分析成功的作文创新思维实例，让学生了解如何运用创新思维进行作文写作。
3. 实践操作法：学生进行创新思维作文写作练习，教师进行点评和指导。
五、教学评价1. 学生能够理解作文创新思维的概念和重要性。
2. 学生能够运用创新思维进行作文写作。
3. 学生对作文写作产生兴趣和自信心。
教学资源：故事或实例、作文创新思维实例、作文写作练习材料。
教学时间：45分钟。
六、教学准备1. 准备相关的故事或实例用于引入。
2. 收集一些成功的作文创新思维实例。
3. 准备作文写作练习材料。
七、教学拓展1. 引导学生思考作文创新思维在日常生活和学习中的应用。
2. 鼓励学生阅读一些有关创新思维的书籍或文章，进一步拓宽视野。
八、教学作业1. 让学生课后完成一篇创新思维作文，题材自选。
2. 要求学生在作文中运用所学的创新思维方法，展现自己的创意思维。
九、教学反馈1. 在下一节课开始时，让学生分享自己完成的作业，互相交流和点评。
2. 教师对学生的作文进行综合评价，指出优点和改进的地方。
培养学生写作创新思维的教学方案
培养学生写作创新思维的教学方案写作是一项重要的学习技能，对学生的综合素养和创新能力有着深远的影响。
然而，很多学生在写作过程中常常陷入刻板思维，缺乏创造性和独特性。
为了培养学生的写作创新思维，教师们需要设计出科学有效的教学方案。
以下是一个针对中小学阶段的写作创新思维教学方案供参考。
一、提供充分的创作空间为了培养学生的写作创新思维，教师应该给予学生充分的创作空间和发挥的自由度。
在进行写作训练时，教师可以提供一些开放性的题目，鼓励学生发挥想象力，自由表达自己的思考和观点。
二、引导学生拓宽思维边界教师可以设计一些启发性的写作任务，引导学生拓宽自己的思维边界。
例如，可以提供一些与学生熟悉的话题相关的写作材料，要求学生从不同角度思考，提供新的观点和想法。
通过这样的方式，可以激发学生的创新思维，培养他们独特的写作风格。
三、注重学生的团体合作团体合作能够帮助学生共同学习、交流和借鉴对方的创意。
在写作教学中，教师可以组织学生进行小组写作活动，让他们共同讨论和研究一个话题，相互批评和改进彼此的作品。
这样的合作方式能够激发学生的创造力，提高写作质量。
四、提供实际的创作机会为了培养学生的写作创新思维，学校和教师可以提供一些实际的创作机会。
例如，组织学生参加写作比赛、创作展览或者撰写校园刊物等活动，鼓励学生积极参与创作实践，展示自己的创新思维和写作才华。
五、多种评价方式并注重反馈在教学过程中，教师应该采用多种评价方式，注重对学生的作品进行详细和具体的反馈。
不仅仅关注作文的内容和结构，还应该关注学生写作过程中的创新思维。
通过及时反馈，教师可以指导学生提高写作技巧，同时鼓励他们继续发展创新思维。
综上所述，培养学生写作创新思维的教学方案应该从提供创作空间、拓宽思维边界、团体合作、提供实际机会和多样化评价等方面进行设计。
通过这样的教学方案，可以有效地培养学生的创新能力和独特的写作思维，促进他们在写作中展现出创造力和创新性。
这将不仅提高学生成绩，也让学生受益终身。
创新思维 教案
创新思维教案
一、教学目标
1. 学生能够理解创新思维的概念和重要性。
2. 学生能够运用创新思维解决问题和应用于实际生活中。
3. 学生能够培养自己的创新意识和创造力。
二、教学重点
1. 创新思维的概念和内涵。
2. 创新思维在实际生活中的应用。
3. 如何培养和发展创新思维。
三、教学难点
1. 如何引导学生培养创新意识。
2. 如何激发学生的创造力。
四、教学过程
1. 导入：通过展示一些创新思维的案例或者故事，引发学生对创新思维的兴趣，激发学生的好奇心。
2. 概念讲解：讲解创新思维的定义、内涵和重要性，让学生理解创新思维对个
人和社会的意义。
3. 案例分析：通过分析一些创新思维的成功案例，让学生了解创新思维在实际
生活中的应用和价值。
4. 激发创造力：组织一些创意游戏或者活动，激发学生的创造力，让他们在实
践中体验创新思维的乐趣。
5. 实践应用：让学生运用创新思维解决一个实际问题，或者设计一个创新的作
品，让他们将创新思维应用到实际中去。
6. 总结反思：引导学生总结今天的学习收获，思考如何在日常生活中培养和发展自己的创新思维。
五、教学手段
1. 多媒体课件
2. 实物展示
3. 创意游戏
4. 小组讨论
六、教学评价
1. 学生的课堂表现
2. 学生的作品和设计
3. 学生的思维能力和创造力发展情况
七、教学反思
1. 教学过程中是否能够激发学生的兴趣和参与度。
2. 是否能够有效引导学生理解和运用创新思维。
3. 学生的实际应用能力和创新意识是否有所提高。
《多角度思维创新与作文》教案(网友来稿) 教案教学设计
《多角度思维创新与作文》教案（网友来稿）教学设计一、教学目标1. 让学生理解多角度思维创新的概念及其在作文写作中的应用。
2. 培养学生从不同角度思考问题的习惯，提高思维灵活性。
3. 引导学生运用多角度思维创新方法进行作文创作，提高作文质量。
二、教学内容1. 多角度思维创新概述2. 多角度思维创新方法3. 多角度思维创新在作文中的应用4. 实践练习：多角度思维创新作文创作5. 作品展示与评价三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考常规思维与多角度思维的区别，激发学生对多角度思维创新的兴趣。
2. 讲解：讲解多角度思维创新的定义、意义及方法，结合实例进行分析。
3. 实践：分组讨论，每组选择一个话题，运用多角度思维创新方法进行作文创作。
4. 展示：各组展示作品，分享创作过程和心得体会。
5. 评价：引导学生从多角度评价作品，给出建设性意见。
四、教学方法1. 讲授法：讲解多角度思维创新的概念、方法及应用。
2. 讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点。
3. 实践法：引导学生亲自动手进行作文创作，提高实践能力。
4. 展示法：展示学生作品，促进相互学习、交流。
五、教学评价1. 学生能够理解多角度思维创新的概念及其在作文写作中的应用。
2. 学生能够在作文创作中灵活运用多角度思维创新方法。
3. 学生的作文质量得到提高，具有独特性和创新性。
4. 学生对多角度思维创新产生浓厚兴趣，养成从不同角度思考问题的习惯。
六、教学准备1. 教材：多角度思维创新与作文写作相关书籍、资料。
2. 教具：投影仪、电脑、白板、黑板、粉笔。
3. 课前准备：提前布置话题，让学生有足够的时间准备。
七、教学环境1. 教室布置：座位排列便于学生交流、讨论。
2. 教学氛围：轻松、自由，鼓励学生发表自己的观点。
3. 网络环境：确保投影仪、电脑等设备正常运行。
八、教学拓展1. 组织学生参加作文比赛，检验多角度思维创新成果。
2. 邀请作家、专家进行讲座，分享多角度思维创新写作经验。
初二语文教案作文写作的创新思维
初二语文教案作文写作的创新思维作文是语文教学中重要的一环，既可以提高学生的语言表达能力，又可以培养学生的创新思维。
本文将介绍一些初二语文教案作文写作的创新思维方法，帮助学生提高作文水平。
一、激发学生的兴趣在写作过程中，学生的兴趣是非常重要的。
作文题目应该具有一定的吸引力，能够引发学生思考和积极参与。
可以选取一些与学生生活经验紧密相关的话题，或是与时事热点相关的题材，激发学生的兴趣和写作的动力。
比如，可以选取“我最喜爱的一本书”、“我理想中的教室”等主题，让学生可以从自己的经历和感受出发进行作文写作。
二、发掘学生的个性每个学生都有自己独特的思考方式和个性特点，作文教学应该注重发掘学生的个性，鼓励他们表达自我，展示自己的观点和思考。
在作文题目的选择上，可以设置一些具有开放性和多元性的话题，让学生有足够的空间去思考和创作。
同时，在批改作文时，要注重学生的个性特点，鼓励他们保持独特的表达方式和观点。
三、引导学生进行多角度的思考创新思维需要学生具备多角度的思考能力，能够从不同的视角去审视问题。
在作文教学中，可以通过提供多个角度的思考问题，引导学生进行全面思考和分析。
比如，可以给学生提出一个关于环境保护的问题，“如何保护我们的地球？”学生可以从全球的角度、国家的角度、个人的角度等进行思考和写作。
这样的多角度思考能够培养学生综合分析问题的能力和思辨能力。
四、推崇创造性的表达方式创新思维必然要体现在作文的表达方式上。
在作文教学中，应鼓励学生运用各种富有创造性的表达方式，让他们从传统的叙述性写作模式中跳脱出来，尝试创造性表达。
可以引导学生运用比喻、夸张、对话等手法，来丰富作文的表达方式，提升作文的艺术性和趣味性。
同时，还可以鼓励学生进行跨学科的思考，在作文中融入科学、历史、地理、哲学等多个领域的内容，丰富作文的内涵。
五、注重反思和修改创新思维需要学生具备自我反思和修改的能力。
在作文教学中，要教育学生在写作完成后进行反思和修改，让他们意识到作文不是一蹴而就的过程，而是需要不断改进的。
《作文创新思维》教案(网友来稿)教案教学设计
《作文创新思维》教案（网友来稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解作文创新思维的概念和重要性。
2. 培养学生运用创新思维进行作文写作的能力。
3. 提高学生对作文的兴趣，激发学生的创造力。
二、教学内容1. 作文创新思维的定义与特点2. 创新思维在作文写作中的应用3. 培养学生创新思维的练习与方法三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文创新思维的重要性。
2. 讲解：讲解作文创新思维的定义与特点，结合实际例子进行分析。
3. 案例分析：分析优秀作文案例，探讨创新思维在作文写作中的应用。
4. 练习：让学生进行创新思维训练，提供相关素材进行创作。
5. 分享与讨论：学生分享自己的作文作品，进行相互评价与讨论。
四、教学评价1. 学生作文的创新思维应用情况。
2. 学生对作文创新思维的理解和运用能力。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和创造力。
五、教学资源1. 相关作文案例和素材。
2. 创新思维训练题目和指导。
3. 作文评价标准和反馈表。
教学设计示例：第一课时：1. 导入：提问学生对作文创新思维的理解，引导学生思考。
2. 讲解：讲解作文创新思维的定义与特点，举例说明。
3. 案例分析：分析一篇优秀作文，探讨其创新思维的应用。
4. 练习：提供素材，让学生进行创新思维训练。
5. 分享与讨论：学生分享自己的作品，进行评价与讨论。
第二课时：1. 回顾上节课的内容，对学生的作品进行点评。
2. 讲解创新思维在作文写作中的应用方法。
3. 案例分析：分析更多优秀作文，探讨创新思维的多样应用。
4. 练习：让学生进行创新思维训练，尝试不同类型的作文创作。
5. 分享与讨论：学生分享自己的作品，进行评价与讨论。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生自主探索作文创新思维。
2. 案例分析：分析优秀作文案例，让学生从中学习创新思维的应用。
3. 实践训练：提供相关素材，让学生进行创新思维训练，提高其实际应用能力。
培养学生写作创新思维的语文教案
培养学生写作创新思维的语文教案教案：培养学生写作创新思维的语文教案一、教学目标1.了解写作创新思维的重要性和意义；2.培养学生灵活运用语言表达的能力；3.训练学生观察、思考和表达的能力；4.激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1.引入写作创新思维的概念和背景知识；2.讲解写作技巧和策略；3.进行写作实践活动；4.展示和评价学生的作品。
三、教学步骤第一步：引入1.呈现一段优秀的创意写作片段或短文，并进行讨论；2.引导学生思考：创新思维在写作中的重要性。
第二步：讲解写作技巧和策略1.介绍常用的写作技巧和策略，如比喻、夸张、对比等；2.通过示例和案例分析，讲解各种写作技巧和策略的具体应用方法；3.组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作经验和心得。
第三步：进行写作实践活动1.给学生规定一个主题或话题，要求学生展开想象和写作；2.提供时间给学生进行头脑风暴，激发写作的灵感；3.指导学生根据所学的写作技巧和策略进行创新写作；4.鼓励学生大胆尝试，并提供个性化的指导和帮助。
第四步：展示和评价学生的作品1.学生展示自己的写作作品，并互相欣赏和评价；2.教师给予积极的肯定和建设性的指导意见；3.组织学生进行作品修改，提高作品的质量；4.选取优秀的作品进行集体展示和分享。
四、教学评价1.通过观察学生在写作实践中的表现，评价其创新思维的发展程度；2.评价学生对写作技巧和策略的掌握情况；3.评价学生作品的思想深度和语言表达的准确性；4.鼓励学生互相评价和自我评价，促进学生的自我反思和进步。
五、教学延伸1.鼓励学生参加写作比赛或创作活动，提供更多的写作实践机会；2.布置写作任务和作业，继续培养学生的写作能力；3.定期组织写作分享会或写作沙龙，让学生展示和交流自己的创作。
六、教学反思1.教师应关注学生的个体差异，针对不同学生提供个性化的指导和支持；2.教师应根据学生的表现调整教学方法和策略，提高教学效果；3.教师应及时总结和评估教学过程，在后续的教学中做出改进。
《多角度思维创新与作文》教案(网友来稿) 教案教学设计
《多角度思维创新与作文》教案（网友来稿）教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解多角度思维创新的概念及其在作文写作中的重要性；（2）培养学生从不同角度思考问题的能力；（3）指导学生运用多角度思维创新方法进行作文写作。
2. 过程与方法：（1）通过举例、讨论等方式，让学生掌握多角度思维创新的方法；（2）通过作文练习，培养学生将多角度思维创新应用于实际写作中。
3. 情感态度与价值观：激发学生对多角度思维创新的兴趣，培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的人文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）多角度思维创新的概念及其在作文写作中的应用；（2）培养学生从不同角度思考问题的能力；（3）指导学生运用多角度思维创新方法进行作文写作。
2. 教学难点：（1）如何引导学生突破传统的思维模式，展开多角度思维；（2）如何将多角度思维创新方法融入作文写作中。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍多角度思维创新的概念及其在作文写作中的重要性；（2）引导学生认识到多角度思维创新对于个人成长和发展的价值。
2. 讲解与演示：（1）教师通过举例、讨论等方式，讲解多角度思维创新的方法；（2）教师展示优秀作文实例，分析其中运用多角度思维创新的具体做法。
3. 互动环节：（1）学生分组讨论，尝试运用多角度思维创新方法分析问题；（2）各组分享讨论成果，进行课堂交流与互动。
4. 作文练习：（1）教师布置作文题目，要求学生运用多角度思维创新方法进行写作；（2）学生现场完成作文，教师进行点评与指导。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂互动环节的参与程度、思考深度和表达能力，给予及时反馈。
2. 作文评价：（1）评价学生在作文中运用多角度思维创新的能力；（2）评价学生作文的结构、内容、语言等方面的表现。
五、教学资源与工具1. 教学资源：（1）多角度思维创新相关理论资料；（2）优秀作文实例；（3）作文评分标准。
《多角度思维创新与作文》教案
《多角度思维创新与作文》教案一、教学目标1. 让学生理解多角度思维创新的概念及其在作文写作中的重要性。
2. 培养学生从不同角度思考问题的能力，提高作文的创意和深度。
3. 引导学生运用多角度思维创新方法进行作文写作实践，提升写作技巧。
二、教学内容1. 多角度思维创新概述定义：多角度思维创新是指在思考问题和解决问题时，能够从不同角度、不同层面进行思考和探索，以达到创新的目的。
重要性：在作文写作中，多角度思维创新有助于丰富作文内容，提高作文的深度和广度。
2. 多角度思维创新方法发散思维：从一点出发，向多个方向思考，寻求多种可能性。
转换思维：从不同角度、层面去看待问题，尝试从他人的角度思考问题。
整合思维：将不同的观点、素材等进行整合，形成独特的见解。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的作文题目，引发学生对多角度思维创新的兴趣。
2. 讲解：介绍多角度思维创新的定义、重要性和方法。
3. 练习：学生分组讨论，每组选择一个作文题目，运用多角度思维创新方法进行思考和写作。
4. 分享：每组选出一名代表，分享本组的思考过程和作文作品。
5. 评价：教师对学生的作文进行评价，引导学生从多角度思考问题，提高作文四、教学评价1. 学生能够理解多角度思维创新的定义及其在作文写作中的重要性。
2. 学生能够运用多角度思维创新方法进行作文写作，提高作文的创意和深度。
3. 学生能够在讨论和分享过程中，展示多角度思维创新的能力。
五、教学资源1. 教学PPT：展示多角度思维创新的定义、重要性和方法。
2. 作文题目：提供多个作文题目，供学生练习。
3. 评价标准：制定作文评价标准，引导学生从多角度思考问题。
六、教学活动1. 案例分析：教师展示一些具有多角度思维创新特点的作文案例，引导学生分析其创新之处。
2. 小组讨论：学生分组讨论，每组选择一个案例，分析其多角度思维创新的方法和技巧。
4. 作文练习：学生根据所学的多角度思维创新方法和技巧，自行选择一个作文题目进行写作练习。
《作文创新思维》教案(网友来稿)教案教学设计
《作文创新思维》教案（网友来稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握作文创新思维的基本概念和重要性。
2. 培养学生运用创新思维方法进行作文创作的意识。
3. 提高学生作文的创意性和独特性。
二、教学内容1. 作文创新思维的定义与特点2. 创新思维在作文创作中的应用3. 培养学生创新思维的方法与技巧4. 创新思维作文实例分析5. 创新思维作文练习与评价三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文创新思维的重要性。
2. 讲解：详细讲解作文创新思维的定义、特点和应用。
3. 示范：分析一篇具有创新思维的作文，引导学生理解创新思维在作文中的表现。
4. 练习：让学生进行创新思维作文练习，鼓励学生发挥想象，提出独特见解。
5. 评价：对学生的创新思维作文进行评价，给予鼓励和建议。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文创新思维的基本概念和应用。
2. 示例法：分析具有创新思维的作文，让学生直观地理解创新思维。
3. 练习法：让学生通过实践锻炼创新思维能力。
4. 评价法：对学生的创新思维作文进行评价，激发学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 学生对作文创新思维的理解程度。
2. 学生在作文创作中运用创新思维的情况。
3. 学生创新思维作文的创意性和独特性。
教学资源：1. 创新思维作文实例。
2. 相关教学课件和资料。
教学时间：1课时（45分钟）教学建议：在教学过程中，教师要注重引导学生思考，激发学生的创新意识。
鼓励学生多阅读优秀作文，汲取他人的创新思维，提高自己的作文水平。
六、教学策略1. 互动讨论：通过小组讨论或全班讨论，让学生分享彼此的想法，激发创新思维。
2. 头脑风暴：鼓励学生在课堂上进行头脑风暴，畅所欲言，不评价对错，充分释放创造力。
3. 写作指导：为学生提供写作指导，帮助他们将创新思维运用到作文创作中。
4. 学生展示：让学生展示自己的创新思维作文，互相学习和借鉴。
七、教学步骤1. 导入：通过一个有趣的故事或问题，引发学生对创新思维的兴趣。
培养写作创新思维小学四年级写作创新思维教案
培养写作创新思维小学四年级写作创新思维教案教案主题：培养写作创新思维——小学四年级写作创新思维教案教案目标：1. 帮助学生培养写作创新思维，激发他们的创造力和想象力。
2. 引导学生多角度思考问题，提高他们的思维能力。
3. 指导学生进行有意义的写作，提高他们的写作水平。
教学准备：1. 板书：写作创新思维2. 简笔画卡片、图片等教具3. 学生练习纸和笔课程安排：一、导入（5分钟）1. 老师出示简笔画卡片或图片，让学生观察并形容卡片上的内容。
2. 学生依次说出他们对卡片内容的不同描述，引导他们发散思维。
二、学习创新思维的方法（10分钟）1. 老师介绍创新思维的定义和重要性，鼓励学生敢于提出新的想法和见解。
2. 老师给出几个创新的思维方法，例如：逆向思维、联想思维、类比思维等，并用具体例子讲解。
三、创新思维游戏（15分钟）1. 老师给出一个主题，例如：夏天。
2. 学生们分组进行创新思维游戏，每个小组要尽可能多地提出与主题相关的创新点子。
3. 老师鼓励学生们勇于提出不同寻常的点子，并给予肯定和表扬。
四、写作活动（30分钟）1. 老师选取一个有趣的话题，例如：我的未来职业。
2. 老师引导学生按照自己的创新思维进行写作，可以用图画、文字、对话等形式表达自己的想法和见解。
3. 学生们可以分组或个人完成写作活动，老师帮助他们解决遇到的问题，并鼓励他们展示自己的作品。
五、合作分享（10分钟）1. 学生们相互交流自己的写作作品。
2. 学生们可以分享自己的创造点子，互相学习、借鉴。
3. 老师鼓励学生们发表自己的见解和意见，提供积极的反馈。
六、总结与延伸（10分钟）1. 老师引导学生回顾本节课学习的内容，总结创新思维的重要性和方法。
2. 学生们可以在课余时间进行写作练习，进一步培养创新思维和写作能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生们得以接触和了解到创新思维的概念和方法，并在写作活动中有机会锻炼和展示自己的创造力。
教师在教学过程中要充分激发学生的兴趣和积极性，鼓励他们勇于表达自己的想法。
写作中的创新思维与文学创新 - 教案
教案写作中的创新思维与创意表达教案1.引言1.1创新思维的重要性1.1.1创新思维是写作的灵魂，能够赋予作品独特性和吸引力。
1.1.2在文学创作中，创新思维能够帮助作者突破传统框架，探索新的表达方式。
1.1.3通过培养创新思维，学生能够提升自己的写作能力和创作水平。
1.1.4创新思维有助于培养学生的独立思考能力和创造力。
1.2创意表达的意义1.2.1创意表达是作者通过独特的语言和形式传达思想和情感的过程。
1.2.2创意表达能够增强作品的表现力和感染力，使读者产生共鸣。
1.2.3创意表达有助于突出作品的主题和风格，提升作品的艺术价值。
1.2.4创意表达能够培养学生的想象力和创造力，提升他们的写作技巧。
1.3教学目标与重点1.3.1教学目标：培养学生运用创新思维进行创意表达的能力。
1.3.2教学重点：教授学生创新思维的方法和技巧，培养他们的创意表达能力。
1.3.3教学难点：引导学生运用创新思维进行实际写作，提升作品的质量和水平。
1.3.4教学评价：通过学生的写作作品，评估他们在创新思维和创意表达方面的进步。
2.知识点讲解2.1创新思维的定义与特点2.1.1定义：创新思维是指在写作过程中，通过独特的视角和思维方式，产生新的创意和表达方式。
2.1.2特点：独特性、新颖性、创造性、突破性。
2.1.3方法：联想思维、逆向思维、发散思维、跨界思维等。
2.1.4应用：在写作中，运用创新思维进行主题选择、情节设置、人物塑造等。
2.2创意表达的方式与技巧2.2.1方式：比喻、拟人、夸张、对比、排比等修辞手法。
2.2.2技巧：独特的视角、生动的描绘、巧妙的情节安排、鲜明的主题等。
2.2.3应用：在写作中，运用创意表达方式提升作品的表现力和吸引力。
2.2.4练习：通过练习，培养学生的创意表达能力，提升他们的写作技巧。
2.3创新思维与创意表达的关系2.3.1创新思维是创意表达的基础，没有创新思维就无法产生独特的创意。
2.3.2创意表达是创新思维的具体体现，通过创意表达，创新思维得以实现和展现。
《创新思维与作文》教案
2、提升学生驾御语言的能力。
2、联想法。
播放第六张幻灯片:什么是创新思维?并明确答案。
明确“创新思想”的内涵提出问题什么是创新思想 ?并明确答案。
听、看创新思想的内涵。
类的。
鼓舞学生从不一样角度回答。
从学过的课文《事物的正确答案不只是一个》出发 ,思虑并回答以下问题。
提出两个问题。
播放第三张幻灯片 : “想过河的小动物”播放第五张幻灯片 :2、让学生从四个事物中找出播放第四张幻灯片。
答案一个与其余不一样类的及两个同播放第二张幻灯片 ,展现教课目标。
奇思妙想环节1、提出问题 :想过河 ,近处没桥 ,怎么办?鼓舞学生回答。
思虑、谈论、回答过河的方法。
展现目标 1、创建情形 :思虑静听边听边看教课目标口述目标世界相同出色 ?惟有创新 !3、引入课题 :创新思想与作文。
2、奇妙过渡 :如何让文章和 1、谈论法和点拨法相联合。
教课过程概要教师教课活动学生学习活动媒体运用状况热爱生活的情操。
播放第一张幻灯片 ,同时 ,配有背景音乐。
教课方法教具准备学生倾听 ,并依据听到的内容在脑子中再现出画面。
激发学多媒体CAI课件。
3、感情态度和价值观 :建立正确的人生观、价值观,从而更加热爱生命、热爱生活、热爱祖国!要点难点 1、培育学生的创新思想能力。
生学习的浓厚兴趣 ,陶冶学生描述一幅完满的图画。
导入新课课题 :创新思想与作文讲课教师 :长垣县张三寨三中范普玲课时 :1 课时教课目标1、知识和能力目标 :a、理解“创新思想”的内涵。
b、掌握一些写作技术。
c、提升驾御语文的能力。
2、过程和方法目标 :a、培育学生“创新思想”的能力。
b、培育学生的口头表达能力。
播放第十九张幻灯片。
结束环节结束语静听播放第二十张幻灯片思虑、做作业部署课下任务。
播放第十六张幻灯片 :播放第十七张幻灯片 :播放第十八张幻灯片 :播放第十五张幻灯片 : 静听静听静听思虑静听“实战练兵”环节部署作业 :让学生采纳多样化的思想方式和形象化的比喻,以“生命”为话题写一篇作文。
《作文创新思维》教案(网友来稿)教案教学设计
一、教案简介《作文创新思维》教案旨在通过一系列的教学活动，帮助学生培养创新思维，提高作文写作能力。
本教案共分为十五个章节，每章包含理论讲解、实例分析、实践训练等环节，让学生在理论学习与实践操作中掌握作文创新思维的方法与技巧。
二、第一章：创新思维与作文写作1. 教学目标：（1）使学生了解创新思维在作文写作中的重要性；（2）培养学生热爱创新、勇于实践的精神。
2. 教学内容：（1）创新思维的定义与特点；（2）创新思维在作文写作中的应用。
3. 教学方法：（1）讲授法：讲解创新思维的定义与特点；（2）案例分析法：分析创新思维在作文写作中的具体应用。
4. 教学步骤：（1）导入：引导学生思考创新思维在生活中的重要性；（2）讲解：详细阐述创新思维的定义与特点；（3）实例分析：分析创新思维在作文写作中的具体应用；（4）实践训练：让学生尝试运用创新思维写作一篇短文；（5）总结：强调创新思维在作文写作中的价值。
三、第二章：观察力与创新思维1. 教学目标：（1）培养学生善于观察、细致描写的能力；（2）提高学生将观察所得创新性地运用到作文写作中。
2. 教学内容：（1）观察力在作文写作中的作用；（2）如何培养观察力；（3）观察力在创新思维中的应用。
3. 教学方法：（1）讲授法：讲解观察力在作文写作中的作用；（2）实践训练法：培养学生的观察力；（3）案例分析法：分析观察力在创新思维中的应用。
4. 教学步骤：（1）导入：引导学生关注身边的细节；（2）讲解：阐述观察力在作文写作中的重要性；（3）实践训练：培养学生善于观察的能力；（4）案例分析：分析观察力在创新思维中的应用；（5）总结：强调观察力在作文写作中的价值。
四、第三章：想象力与创新思维1. 教学目标：（1）培养学生丰富想象力，提高作文写作水平；（2）引导学生将想象力创新性地运用到作文写作中。
2. 教学内容：（1）想象力在作文写作中的作用；（2）如何培养想象力；（3）想象力在创新思维中的应用。
创新思维的语文教案设计
创新思维的语文教案设计】一、教学内容创新思维二、教学目标1.了解创新思维的概念和特点。
2.掌握创新思维的方法和技巧。
3.培养学生的创新思维能力。
三、教学重点1.创新思维的概念和特点。
2.创新思维的方法和技巧。
四、教学难点1.如何通过教学实现学生的创新思维能力的提升。
2.如何将创新思维运用于语文学习中。
五、教学过程1.导入（1）创新思维故事一天，一个小男孩在厂子里玩，无意中发现了一个凹槽，横竖斜几乎缠绕成网，好像一个“大梳子”似的，他认为这很有趣，并开始摆弄它。
他发现，当拼凑在一起时，凹槽中的三角形组成了一个很规则的图形，他就惊呆了，他不再放手，认真研究。
他发明了“拼图”，并给一个拼图定义——通过纵横交错的零件组成整个的图案。
这个小男孩的名字是托马斯·拉班，他发明的东西就是拼图游戏。
让学生们先通过这个故事感受到创新的不易，进而对创思维有一个大致的认知。
2.讲授（1）创新思维的概念创新思维是指在问题解决、决策制定或创造性活动中，根据已知的实际条件，创造原创性的思路和方法，以及产生新的、原创性的观念和思想。
创新思维往往体现在我们寻找新问题、解决旧问题、发现新现象、探索新领域等方面。
（2）创新思维的特点永不停止：创新思维的过程是无穷无尽的，永远不能停止。
超越常规：创新思维是要超越常规认识的，挑战思维、经验、观念的界限。
寻求突破：创新思维是指在既定条件和限制下，寻求突破，打破常规，跳出限制的框架。
（3）创新思维的方法和技巧-鼓励逆向思维。
学会从与众不同的角度看待事物，换位思考，换位思考，在不同的角度上看待同一件事。
-发掘问题的潜在价值。
建立问题的判断标准，并从未知的角度去思考，寻找问题的潜在价值。
-学会运用类比思维。
找到问题之间的共同点和相似之处，运用类比思维将解决方法映射到新问题上。
-掌握快速反应技巧。
增强快速反应能力，不拘泥于旧有的思维模式，及时捕捉问题的本质。
-尝试地跨越自己的局限。
推翻固有的思维模式，努力开拓新领域，勇于接受新观念和新领域。
高中作文创新思路教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解作文创新思路的重要性，激发学生对作文创新的兴趣。
2. 培养学生运用多种写作手法，提高作文的创意性和表现力。
3. 提高学生的思维品质，锻炼学生的逻辑思维能力。
教学重点：1. 作文创新思路的概念和特点。
2. 创新思路在作文中的应用方法。
教学难点：1. 如何引导学生打破常规，培养创新思维。
2. 如何将创新思路有效地融入作文写作中。
教学准备：1. 教师准备相关作文创新思路的案例、范文和视频资料。
2. 学生准备一本作文笔记本，用于课堂笔记和课后练习。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍作文创新思路的重要性，引导学生思考如何提高作文质量。
2. 学生分享自己对作文创新的看法和经验。
二、新课讲解1. 讲解作文创新思路的概念和特点，如新颖性、独特性、创意性等。
2. 分析创新思路在作文中的应用方法，如巧用比喻、拟人、夸张等修辞手法，运用多种表达方式等。
三、案例分析1. 教师展示一篇优秀的创新作文，引导学生分析其中的创新思路。
2. 学生分组讨论，分析作文中的创新之处，并分享自己的看法。
四、课堂练习1. 教师布置一道作文题目，要求学生运用创新思路进行写作。
2. 学生在课堂上完成作文，教师巡视指导。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调作文创新思路的重要性。
2. 学生分享自己的写作心得，教师点评并提出改进建议。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上节课的内容，检查学生对作文创新思路的理解程度。
2. 学生分享自己对作文创新思路的认识和感悟。
二、新课讲解1. 讲解如何培养创新思维，如多阅读、多思考、多观察等。
2. 分析创新思维在作文写作中的具体应用，如如何从生活中寻找素材、如何巧妙构思等。
三、课堂练习1. 教师布置一道作文题目，要求学生运用创新思维进行写作。
2. 学生在课堂上完成作文，教师巡视指导。
四、佳作展示1. 教师展示一篇优秀的创新作文，引导学生分析其中的创新之处。
《作文创新思维》教案
使祖国有了缺损就像这个有缺损的苹果③苹果里有一个虫子对吃苹果的人
说：“这苹果有毒”，这人不信刚咬一口就死了④他像月亮，有圆有缺⑤看到
苹果想到了牛顿学生朗读比喻的修辞主谓式的结构学生仿写让学生树立创新
的观念用名人的语言强调创新的重要针对中考的实际让学生意识到创新迫在
眉睫想象力是创新的桥梁，丰富的想像力可以激发学生学习的兴趣，把学生
引入到应有的境界，它是创造性思维顺利进行的关键。培养有感情朗读的能
力中考易出现仿写题
破旧框框，要敢于创新，一粒微尘那样大的新，也比一座山那样大的俗套子
有价值。”（多媒体）７⑴现在中考作文的命题趋势是什幺？⑵话题作文有什
幺特点？⑶当阅卷老师在一篇篇千人一面万人一腔的雷同作文中艰难跋涉
时，最想见到的是什幺？８教给学生：创新的精髓→打破思维定势 标新立
异三、训练学生想象和联想的能力１训练：教师先问学生→做好打破思维定
该怎样来读？谁能把这种感情用朗诵的方式传递给同学们？４模仿：⑴指出
第一句所用的修辞和结构方式⑵请以“粉笔屑”为话题模仿第一句写出句子
⑶老师也模仿与学生进行竞赛：那是老师撒向学生的智慧的花朵。学生边听
边理解老师的话观看屏幕倾听录音⑴话题作文⑵大多只给出写作的范围，题
目自拟，题材不限，形式自由灵活，有利于学生个性的发挥⑶有创意的文章
式的准备了吗飞想象的翅膀，让想象力在自由的空间里任意驰骋，说出标新
立异的答案。讨论后自由发言。２应用举例：⑴描写天上的星星：那是母亲
期盼孩子回家的眼睛。⑵描写老师挑灯批改作业：他在寻找学子探索科学的
足迹，他在倾听学子追求真理的声音。３师问：这两个例子写的什幺内容？
《创新思维与作文》教案
2、提高学生驾驭语言的能力。
2、联想法。
播放第六张幻灯片:什么是创新思维?并明确答案。
明确“创新思维”的内涵提出问题什么是创新思维?并明确答案。
听、看创新思维的内涵。
类的。
鼓励学生从不同角度回答。
从学过的课文《事物的正确答案不止是一个》出发,思考并回答问题。
提出两个问题。
播放第三张幻灯片:“想过河的小动物”播放第五张幻灯片:2、让学生从四个事物中找出播放第四张幻灯片。
答案一个与其它不同类的及两个同播放第二张幻灯片,展示教学目标。
奇思妙想环节1、提出问题:想过河,近处没桥,怎么办?鼓励学生回答。
思考、讨论、回答过河的方法。
展示目标1、创设情景:思考静听边听边看教学目标口述目标世界同样精彩?唯有创新!3、引入课题:创新思维与作文。
2、巧妙过渡:如何让文章和1、讨论法和点拨法相结合。
教学过程提要教师教学活动学生学习活动媒体运用情况热爱生活的情操。
播放第一张幻灯片,同时,配有背景音乐。
教学方法教具准备学生聆听,并根据听到的内容在脑子中再现出画面。
激发学多媒体CAI课件。
3、情感态度和价值观:树立正确的人生观、价值观,从而更加热爱生命、热爱生活、热爱祖国!重点难点1、培养学生的创新思维能力。
生学习的浓厚兴趣,陶冶学生描述一幅完美的图画。
导入新课课题:创新思维与作文授课教师:长垣县张三寨三中范普玲课时:1课时教学目标1、知识和能力目标:a、理解“创新思维”的内涵。
b、掌握一些写作技能。
c、提高驾驭语文的能力。
2、过程和方法目标:a、培养学生“创新思维”的能力。
b、培养学生的口头表达能力。
播放第十九张幻灯片。
结束环节结束语静听播放第二十张幻灯片思考、做作业布置课下任务。
播放第十六张幻灯片:播放第十七张幻灯片:播放第十八张幻灯片:播放第十五张幻灯片: 静听静听静听思考静听“实战练兵”环节布置作业:让学生采用多样化的思维方式和形象化的比喻,以“生命”为话题写一篇作文。
讲解写作技巧及注意事项。
静听并思考。
课代表课下搜集整理同学们写出来的句子静听、思考播放第十二张幻灯片。
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《作文创新思维》教案
课题创新思维训练授课人王秀英
课型作文训练授课方法学生议议——谈谈、教师点一点
教具苹果、模型、药、风筝、花、一张贴着三枚一角硬币的三角形纸片、多媒体
教学重点１树立作文创新的观念２掌握作文创新的方法３训练创新思维的能力
教学特色１模式：点拨、训练、应用、总结相结２鼓励学生表达具有个性的观点，提倡标新立异
教学过程
教师教学内容及步骤的安排学生活动及可能的答案目的、效果、方法
一、导入：１导入语：很高兴有机会和同学们共同度过这难忘的４５分钟，如果这节作文创新训练课能对同学们今后的写作有所帮助，那将是我莫大的欣慰。
课堂上，希望同学们积极的说出自己的观点讲出自己的水平，让这美好的时刻永远留在我们的记忆深处。
二、让学生树立创新的观念１师生共同观看学习重点，请学生指出三个目标的共同之处。
２师：同学们做好创新的准备了吗？请看老师为你们准备的一道趣味练习题３出示练习题：三角几何共八角，三角三角，几何几何？４教师点拨：①解此题的关键在于怎样理解“三角”“几何”的含义。
“三角”的含义有几种？“几何”的含义有几种？②教师拿事物给学生演示这道题（用一面贴有三枚一角硬币的三角形和几何书做道具）观看屏幕上的学习目标学生能够马上指出：创新集中精力准备做题兴趣高涨讨论解体思路数学里的三角形，三角学；三个角；人民币三角钱几何学；书面语中的“多少”学生恍然大悟此为公开课，上课开始，用语言增进师生感情融洽师生关系上课最初五分钟的安排至关重要，这时候的活动一方面要将学生的注意力
吸引到教学内容上来，同时又要激发学生的大脑进入活跃状态。
教师教学内容及步骤的安排学生活动及可能的答案目的、效果
５教师总结：刚才这道题，同学们没能很快的理解，因为你们在看待事物思考问题时拘泥于平时的经验习惯，思维形成了定势。
作文是最富有个性和人文色彩的一种创造性活动，离不开创新，我们必须学会打破思维定势。
我们看作家是怎样看待这个问题的吧。
６展示作家王蒙的话：“写文章要敢于打破旧框框，要敢于创新，一粒微尘那样大的新，也比一座山那样大的俗套子有价值。
”（多媒体）７⑴现在中考作文的命题趋势是什么？⑵话题作文有什么特点？⑶当阅卷老师在一篇篇千人一面万人一腔的雷同作文中艰难跋涉时，最想见到的是什么？８教给学生：创新的精髓→打破思维定势标新立异三、训练学生想象和联想的能力１训练：教师先问学生→做好打破思维定式的准备了吗？然后把一只被咬了一口的红苹果放在讲台上，要求学生对此展开想象，放飞想象的翅膀，让想象力在自由的空间里任意驰
骋，说出标新立异的答案。
讨论后自由发言。
２应用举例：⑴描写天上的星星：那是母亲期盼孩子回家的眼睛。
⑵描写老师挑灯批改作业：他在寻找学子探索科学的足迹，他在倾听学子追求真理的声音。
３师问：这两个例子写的什么内容？该怎样来读？谁能把这种感情用朗诵的方式传递给同学们？４模仿：⑴指出第一句所用的修辞和结构方式⑵请以“粉笔屑”为话题模仿第一句写出句子⑶老师也模仿与学生进行竞赛：那是老师撒向学生的智慧的花朵。
学生边听边理解老师的话观看屏幕倾听录音⑴话题作文⑵大多只给出写作的范围，题目自拟，题材不限，形式自由灵活，有利于学生个性的发挥⑶有创意的文章学生笔记①苹果像地球，奉献了甘甜却被人类破坏的伤痕累累②台湾搞分裂使祖国有了缺损就像这个有缺损的苹果③苹果里有一个虫子对吃苹果的人说：“这苹果有毒”，这人不信刚咬一口就死了④他像月亮，有圆有缺⑤看到苹果想到了牛顿学生朗读比喻的修辞主谓式的结构学生仿写让学生树立创新的观念用名人的语言强调创新的重要针对中考的实际让学生意识到创新迫在眉睫想象力是创新的桥梁，丰富的想像力可以激发学生学习的兴趣，把学生引入到应有的境界，它是创造性思维顺利进行的关键。
培养有感情朗读的能力中考易出现仿写题
教师教学内容及步骤的安排学生活动及可能的答案目的、效果
四、交给创新思维的方法训练创新思维的能力
㈠逆向思维训练１训练：名人名言警句谚语都有一定的哲理性和警策性，天长日久，人们习以为常，头脑中形成定势，产生这个观点“从来如此”的固定看法。
但不少成语警句有它的局限性，随着时代的进步，思维角度的不同，人们的观念也在不断更新。
请提出与下列句子相反的观点，要求能够自圆其说，讨论后发言。
⑴世上没有两片完全相同的树叶⑵三十六计，走为上策⑶走自己的路，让人去说吧⑷开卷有益⑸近墨者黑２教师总结：刚才进行的这种与人们惯常的思维方式相反的思维方法就是求异思维也叫逆向思维。
同学们都能表达出自己的观点并做到了言之有理，老师奖励给你们一束花（边说边拿出一束鲜花）。
３应用举例：同学们喜欢花吗？请你说出几句描写花的成语或诗句。
花历来为人们所赞赏而且人们还赋予它很多美好的含义，有一位同学却反其意而用之，从另一视角审视春花给它赋予悲剧意义，使文章回荡悲凉的旋律，请欣赏：你看，那开的绚丽多彩的花，
把自己装扮得如此妩媚，为的是什么呢？还不是让人宠爱他，去博得更多的赞美之辞，获取人的精心照料。
为了生存发展，他不得不“庸俗”的祈求人的怜悯与庇护。
找同学有感情的朗诵４学生总结：同学们对逆向思维有了一定的了解，请同学们总结进行逆向思维的方法是什么？
㈡发散性思维训练１知识点拨：同学们，客观事物是复杂的，任何事物都有多方面的属性，我们在看待事物时不能只抓一点不及其余，由一个极端走向另一个极端，忽视事物的多元性，所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
从不同的角度审视生活，考虑事物多方面属性的思维方式就是发散思维，它好比一个立体的圆（用一个模型做教具）２教给方法并举例说明：⑴从现象到本质：透过表象挖掘本例如描写砖缝中的小草，揭示生命的执著。
你还能举一些例子吗？⑵由物及人：由物起笔，歌颂它的精神境界，过渡到具有相同品质性格的人上面。
例如《白杨礼赞》。
还有别的例子吗？⑶逐层深入法：由物写起，一步步赋予它更深刻的内涵。
如生活中行人走的路→人生之路→国家所选的道路。
学生试举例。
⑷多角度挖掘法。
３训练：展示教具，要求学生从下面三个话题中任选一个话题，每个话题至少写出三个观点。
柳、风筝、药４提示：（多媒体展示）柳→生
长环境、外形特点、柳树的作用、柳树的品质、柳树身上可以寄寓怎样的哲理。
风筝→怎样起飞、有什么优点和不足、你看出了它的那些性格品质、怎样看待它。
药→制造商、推销商、医院、医生、病人、吃药的标准、药的味道、中西药的药理作用、假药。
5学生讨论发言各抒己见五、学生总结学会了创新思维的哪些方法六、教师总结（播放舒缓的音乐）
１创新与作文常规要求的关系２课堂训练与课下巩固的关系３结束语：同学们，我们今天进行了创新思维训练，同学们的思路都很新，其实创新并不是可望而不可及的事，它不是让你创造史无前例的奇迹，也不是让你摘取天上的星星，只不过让你走一条没有走过的新路，没有趟过的小溪。
同学们，智慧就在自己的脑袋里，调动你的思维标新立异，写出你的个性你的特色，让你的文章成为老师心目中的一棵大树吧！（多媒体展示有一棵大树的幻灯片）⑴①克隆技术的发展，世上完全可以有相同的植物动物，如果法律允许还可以有完全相同的两个人。
②可以把树叶看成一种抽象的精神，例如雷锋精神、奉献精神，世界上有很多人有这种精神。
⑵这是惧怕困难的逃跑主义⑶生活中有很多我们没经历过
的事应该多听取别人的意见，不能太固执。
⑷①有选择的看
书才有益②开卷考试没有好处⑸人不能被环境左右应多发挥个人的主观能动性。
例如地下党、莲花。
竞相说出有关花的成语或诗句学生伴随着哀婉的音乐朗诵句中加上“未必”变成否定句或者把原句变成反问句⑴描写燃烧的蜡烛，歌颂奉献的精神。
⑴①由春蚕开始起笔歌颂它的甘于奉献精神，过渡到对有相同品质的教师的赞美。
②《荔枝蜜》假药→假货→打假柳⑴柳垂大地寄予母亲满腔请⑵柳低垂为人谦虚谨慎⑶柳弯腰的形态像母亲，母亲为孩子操劳累弯了腰，不禁让人想到了像母亲一样为我们的成长而呕心沥血的老师⑷夏日炎炎，自己挡住烈日为人类送来荫凉，歌颂它的奉献精神⑸对生长环境太挑剔不适应社会的发展风筝⑴必须凭借凤的力量才能起飞依赖性太大⑵风筝能够抓住有凤的一刹那迅猛高飞，看出机遇对人的重要性⑶能高飞是因为始终不翘尾巴⑷飞得高因为心中牵挂地上的人⑸飞得再高也摆脱不了线的束缚⑹凤能使它高飞也能毁了它，时势既能造英雄也能毁孬种药⑴个别医生不论病情只管多开药，各行业要守住自己的行业道德⑵只要每个人都树立法制观念对于假货如老鼠过街人人喊打假货就没了市场⑶病来了再吃药不如积极锻炼身体⑷吃药应有一定的标准作事也要掌握尺度１培养学生辨证求异正反说理的能力２培养学生敢于挑战权威叛逆世俗的勇气３给学生创造把社会实践带到课堂上来的机会，例如克隆技术理论与实践相结合文章伴随着
哀婉的音乐缓缓呈现在屏幕上，文字旁有一绚烂的花的图片发散思维较之求异思维更复杂更难于理解，用实物演示的方法更直观易懂。
怎样进行发散性思维是难点，所以先教方法后练习学生发言时应多给一些时间，让学生有充分的时间展示自己的创新能力，教师多给与鼓励，精彩的发言掌声鼓励或翘大拇指表示赞赏。
教师决不能吝惜赏识的微笑和赞叹的语言。