记叙文抒情

让你的真情荡漾

－－记叙文的抒情技法

今天给同学们上一节作文训练课，课题是《让你真情荡漾――记叙文的抒情技法》，我为什么选择这个课题，是有原因的。

问题的提出：

1、培养学生正确的情感、态度、价值观是高中新课改的主要目标。高中作文教学应围绕这一目标展开。

2、培养学生健康的情感，培训学生学会怎样表达情感，又是新课改中作文教学的基本要务之一。

那么本课训练目标就是：

1、引导学生体悟生活，文必有情，抒真情，发实感。

2、指导学生学会抒情的基本技法。

同学们首先要明确以下四个问题：

文必有情：同学们，人若无情会怎么样？（冷血动物）。那么，文若无情，会怎么样？（枯燥乏味）文中无情，岂能动人？情感是作者与读者对话的媒介，是撞击读者心灵火花的电石。作文中如果抽出了真情，剩下的还能是什么？一堆文字垃圾！从应试的角度说，功利的看，考生只有用自己的真情去拨动阅卷老师喜怒哀乐的琴弦，才能获得共鸣，抓住阅卷老师，从而获得高分。阅卷老师喜欢有情有义的孩子。

抒情必真：抒情要抒朴实健康真挚，戒朦胧苦闷缠绵。近年来，一部分学生作文少了朴实气，而崇尚起朦胧缠绵。我的看法是，作为一种风格，朦胧缠绵写好了也是一种美，但如果认为美就是朦胧缠绵就很难美起来；感情要健康向上，偶尔写一下苦闷未尝不可，但一下笔就像西施害胃疼，自以为得意，也只有孤芳自赏的价值。去年，有高三语文老师向我推荐一篇学生作文。我一看，这学生的文字功夫很好，语言很美。但通篇除了痛苦，就是苦闷，我真不明白，小孩子家怎么有那么多苦闷。我只能认为是矫揉造作，无病呻吟。这样的文章永远得不了高分。

情从何来：现在，社会上在议论大学生的情感缺失，如对三字信的讨论。其实生活中不是缺少真情，而是缺少体会。亲情、友情、师生情等等，只要善于体会，生活中的动人之情无所不在。给父母写信能不能先说一说爸爸你要少抽点烟，妈妈的腰还疼吗。有人看到日出能激动得热泪盈眶，有人听一首乐曲便坦荡打开心灵的闸门，有人在万众欢跃中感到寂寞，有人则在寂寞中体会到伟大与崇高，这一类感觉积累多了，便会情不自禁。

抒情有法：这是本课的重点。下面我结合我的体会介绍几种行之有效的抒情技法。

一、直抒胸臆

举例来说，如果要你以思念为话题写几个抒情句，你怎么写？能不能说我思念你啊，你也思念我。太空泛。教你两招。

1、具体形象型：化情为物，就能具体形象。一试就灵。

思念是远方游子那价抵万金的一封家书，是老华侨那视若珍璧的一包乡井土；

思念是七夕时银河上的那座鹊桥，是中秋夜圆桌旁那张空椅；

思念是白发老母一次次默念儿女的名字，是驼背老爸一遍遍擦拭着装着儿女照片的相

框。

言之有物，情有所托。

如果既具体形象，又意蕴空灵，就更好了。请看虚实相生型。

2、虚实相生型：

思念是爸爸头上的白发，思念是妈妈头上的皱纹；思念是深夜打来的长途电话，思念是远方寄来的厚厚信笺；思念是女词人的“帘卷西风，人比黄花瘦”，思念是婉约派的“便纵有千种风情，更与何人说”。

这样的抒情就能文采飞扬，就够品味了。一些作文好的学生深谙此道，用此法获得高分。

优秀抒情片断举例：

有这样一朵诚信的花，它诚信于爱情：这朵花充盈着孟姜女的眼泪，雷锋塔下的呻吟，遥遥天河间无尽的思念，草长莺飞中梁祝的化蝶双双；这朵诚信的花，凝聚了王维的“红豆生南国”，柳永的“执手相看泪眼”，李清照的“寻寻觅觅”，陆游的“几年离索”。这朵诚信的花，凄美，哀婉。

有这样一方诚信的土，它诚信于人民：这一方土里，孕育出岳飞的精忠报国，戚继光的横扫倭寇，林则徐的虎门销烟；这一方土里，培养出周恩来的鞠躬尽瘁，焦裕禄的不辞劳苦，孔繁森的一心为公。这一方诚信的土，深厚，凝重。

——2001年高考满分作文

二、细节生情

作家李准说：“没有细节就不可能有艺术品。”情感的抒发不靠空洞的言辞，也不一定要写揪心的痛、不竭的泪，而是要选择富有情致的细节，叫人读之生情，闻之心动。

举个例子，母亲和朋友到火车站送你去远行，高喊：“再见啦，想你啊！”的一定是你一般的朋友，此刻，你的母亲一定在用默默的流泪表达母亲对儿女的牵挂。

同样，你说爱妈妈，要体现在帮妈妈“刷刷筷子洗洗碗”的细节上；你说爱爸爸，要体现在给爸爸“捶捶后背揉揉肩”的动作上。

古人就深悟细节生情之三昧。归有光《项脊轩志》中有归有光怀念早逝母亲的细节描写——“娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”这极普通的动作描写，这极平常的生活话语，却如林纾所言：“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自少失母之儿读之，匪不流涕矣。”

一些学生善于选择生活中感人的细节来抒情，令老师唏嘘不已，觉得不给这孩子满分于心不忍。

举例：优秀抒情片断举例：

我并不十分清楚“坚韧”具体指什么，但我知道，我绝不是那么轻易地就会被困难吓倒的人。凄风苦雨中，患病的我独自去医院挂水；夜深人静时，我独自一人在宿舍里为演讲比赛准备稿件；考试偶尔失利时，我睁大眼睛，把泪水逼回眼眶，让信念重新升腾……

——高考满分作文《感谢苦难》

这段文字女孩子用朴实的语言概写了她战胜苦难的三个典型细节，令阅卷老师唏嘘不已，觉得这个在苦难中要强的孩子，一定给她高分，让她上大学。

还有一个抒情妙法，你只需只言片语，便能情感荡漾，这就是

三、“点染”生情

“点染”是古诗词中常用的一种艺术手法。刘熙载《艺概》云：

词有点染。柳耆卿（柳永）《雨霖铃》云：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”上二句点出离别的冷落，“今宵”乃就上二句意染之。

柳永组合了最能触动离愁的景物入词，酿造意境，渲染了浓烈的气氛，增强了抒情色彩，以此挑动读者的心弦，让读者和自己同感同伤。其实，这种“点染”句在语文课本中还有很多，如：《琵琶行》中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”；《扬州慢》中的“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”；《项脊轩志》中的“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今亦亭亭如盖矣”等，因其巧妙点染，情真意切，因而感染力极强。试想，如果学生能在高考作文中写出一两句“点染”句来，一定会以超强的情感穿透力，使阅卷老师精神为之一振，激起打高分的欲望。

我原来在指导学生作文训练时，就鼓励学生尝试写“点染句”，也收到了很好的效果。试举几例：

一位同学写了一篇题为《看病》的作文，文中刻画了一位认真负责的女医生。在描写她细心呵护病人之后，小作者点染了一笔：“她的白大褂上一个小小的红十字格外显眼，仿佛是盛开在雪地里的一朵红莲花，那么美丽，那么圣洁……”霎时，一个有着高尚医德的白衣

天使形象就站在了我们面前，作者对她的赞美之情也就溢于言表了。

一位同学的母亲去世了，他写了一篇《母亲》作为纪念。文中他写母亲下葬后的那个傍晚，他欲哭无泪，感情无以抒发，遂以景代之：“傍晚时分，一轮清冷的月亮挂在有风的天空。”我在班里读这篇作文，当我读完这句话时，很多同学流下了眼泪。

一位同学暑假回农村老家探亲，目睹了兄妹换亲的封建陋俗，写了一篇《探亲》的作文。在文章结尾，小作者妙用点染：“第二天清早，我上路回城了。走时山村好静，走过童年的小树，我不禁回首：山村雾茫茫，人们还没有从梦中醒来呢。”这样的结尾既点明主旨，又