物质结构高考真题研究分析及备考建议及说题比赛

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高考化学物质结构与性质真题解题技巧与思路

17
解析：(1)C、Si 是第ⅣA 族元素，Al 是第ⅢA 族元素；Cu、Ti 属于副族元素，Fe 是第 Ⅷ族元素。C、Si、Al 为 p 区元素，Ti、Fe 为 d 区元素，Cu 为 ds 区元素。(2)第四周期的 Ti、Fe、Cu 均有四个能层；基态 Fe 原子的外围电子排布式为 3d64s2，d 轨道中含有 4 个未成对电子。(3)钛位于第四周期ⅣB 族，外围电子排布式为 3d24s2。(4)由外围电子排布中的 4s 可推知 Cu 位于第四周期，由外围电子排布式中的电子为 11 个可知 Cu 在元素周期表第 11 列，位于第ⅠB 族。
泡利原理每个原子轨道里，最多只能容纳 2 个自旋状态相反的电子
洪特规则
当电子排布在同一能级的不同轨道时，基态原子中的电子总是优先单独占据一个轨道，而且自旋状态相同
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题型五物质结构与性质(选考)
(2)基态原子核外电子排布的四种表示方法表示方法
电子排布式简化电子排布式
价电子排布式电子排布图(或轨道表示式)
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题型五物质结构与性质(选考)
2.常见原子轨道电子云轮廓图
原子轨道
电子云轮廓图形状
s
球形
p
哑铃(或纺锤)形
3
轨道个数 1
3(px，py，pz)
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题型五物质结构与性质(选考)
4
3.基态原子的核外电子排布
(1)原子核外电子排布的“三规律”
能量最低原理原子核外电子总是优先占有能量最低的原子轨道
5
举例 Cr：1s22s22p63s23p63d54s1
Cu：[Ar]3d104s1 Fe：3d64s2

2022年山东高考物质结构与性质试题分析及备考策略结构题型说题比赛

基础性
突出考查必备知识：
一、原子结构与元素性质
1-36号元素基态原子核外电
子排布，电离能及电负性大
小比较和应用、元素周期律
（表）的应用等;
二、分子结构与物质性质
判断分子的极性、熔沸点高
低、溶解度大小、杂化方式
及分子空间构型;
三、晶体结构与性质
判断晶体类型，分析晶胞中
微粒的数目、配位数，表示
微粒的位置及计算微粒间的
距离。
学科内各个模块知识的综合
强化考查关键能力：
侧重于理解与辨析、分析
与推测、归纳与论证能力，
包括三个方面:
一、对基础知识能正确复
综合性
述、再现、辨认，并能融
会贯通;
二、通过对图形、图表的
阅读,获取有关感性知识
和印象,并进行初步加工、
吸收、有序存储;
三、从提供的新信息中,
准确地提取实质性内容,
并与已有知识整合、重组
主观题
16
3
非金属氟化短周期
物
主族元
素推断
1.核外电子的运动状态 2.电负性 3.分子晶体熔沸点的高低判断 4.杂化方式及空间构型 5.晶胞中微粒数目及微粒距离的计算
1.第一电离能 2.离子还原性 3.离子半径比较 4.氢化物酸性比较
客观题
主观题
4
7
17
C、Si及其化合物结构与性质
创新性
信息呈现方式的创新新课标强化了配合物的概念，简单配合物的制备是学生必做实验
学科素养：侧重于化学观念、思维方法。一、宏观辨识与微观探析二、证据推理与模型认知三、科学态度与社会责任
基于真实证据推理的创新

“物质结构与性质”试题分析及复习备考建议

《物质结构与性质》在高考中属于选考内容，且处于选做题的位置，但绝大多数学生都选择了《物质结构与性质》试题。

笔者认真分析了近年来全国各地高考化学试题，总结出《物质结构与性质》知识的考查呈现出以下特点：题型比较稳定、情境新颖，以主干知识为依托突出学生素质和能力考查，突出新课改的基础性、选择性、时代性、综合性的特征。

一、《物质结构与性质》的试题特点1.立足基础，突出能力试题突出体现了新课程下高考试题由“知识立意”向“能力立意”的转变，立足于考查学生对物质结构和性质的理解和认识；试题注重基础知识、主干知识和核心内容的考查，注重于考查对基础知识的理解能力以及运用这些基础知识分析、解决问题的能力。

纵观其试题均离不开三大系列的主干知识，即原子结构与元素性质、分子结构与分子性质、晶体结构与晶体性质。

如2012年江苏卷以一项科学研究成果为背景，设置的若干个小问题，实际上考查的就是三大主干知识：电子排布式，空间构型，杂化方式。

化学键的数法以及配位键的表示，同时也考查了学生分析问题、解决问题和思维创新的能力。

再如2012年福建卷，试题考查了以下主干知识：元素第一电离能的变化规律、基态离子核外电子排布、分子晶体熔沸点高低的决定因素、轨道杂化配位键、微粒间的作用力等，同时也考查学生思维能力，在新情景中接受、吸收、抽取以及整合化学信息能力、图像处理能力、分析物质结构的能力等。

2.贴近生活，关注科技，重视实践试题紧密联系stse（科学、技术、社会、环境）素材，关注科学发展现状，创设真实的问题情境，注重体现新课程关注社会生活实际的理念，凸显stse精神关注社会，联系生产、生活实际，试题具有鲜明的新课程气息，试题内容涉及生产、生活、环保、能源、化工、科研等各个方面，充分体现了化学的实际应用价值，贴近生活是今年试题的又一特点。

化学在各个领域的应用体现在每一个考题之中，这样的试题使学生真切地感受到化学与实际生产、生活的密切联系，感受到人们的生活离不开化学，很好地诠释了“从生活走进化学，从化学走向社会”的理念；这样的试题有利于培养学生学以致用的观念，激发学生学习化学的兴趣，增强学习动力。

物质结构与性质高考真题研究及备考建议分析及说题比赛

1.考查注重情境创设
命题特点：
注重情境创设与社会热点相结合与科技前沿相结合
对策：关注新型材料和最新科研成果。
核心素养：科学态度与社会责任
深刻认识化学对创造更多物质财富和精神财富、满足人民日益增长的美好生活需要的重大贡献
能对与化学有关的社会热点问题作出正确的价值判断，能参与有关化学问题的社会实践活动
VSEPR模型核心素养：宏观辨识与微观探析
能从原子、分子水平认识物质的组成、结构、性质和变化。能从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题
二.研究考题，把握方向
知识线和知识网模型的建构
从核心知识着眼，逐步深化拓展知识结构，把第一轮复习过程中的知识进行整合、内化、发展、表达，形成“主干清晰、枝干有序、结构丰满” 的学科知识逻辑架构，构建具有清晰思维逻辑结构的“知识网”模型。
1.学业质量水平
1.能运用原子结构模型说明典型金属元素和非金属元素的性质。
2.能从原子结构视角说明元素性质的递变
质
规律；能从构成物质的微粒、化学键、官
量
能团等方面说明常见物质的主要性质。
描
述
3.能说明物质的组成、官能团和微粒间作
用力的差异对物质性质的影响。
4.能在复杂的化学问题情境中提出有价值的探究课题；能用数据、图表、符号等描述证据并据此分析推理形成结论。
二.研究考题，把握方向
3.考查注重应用性
6
命题特点：
注重新信息的提取整合，体现学以致用的思想
对策：构建思维模型。
变“信息”为“模型”，构建良好的解题思维
二.研究考题，把握方向
4.考查注重创新性和综合性
命题意图：
本题考查晶胞参数的相关计算等，意在考查学生对图形、信息的阅读能力

高中化学《物质结构与性质》高考试题分析及有效复习策略探讨探寻

高中化学《物质结构与性质》高考试题分析及有效复习策略探讨探寻摘要：《物质结构与性质》作为高中化学知识体系中核心构成，有助于学生深层次掌握物质、结构与性质间的关联度。

其在高考内容中属于选考内容，多数学生会选取该模块试题，为保证学生解题准确率，需对高考试题进行分析，掌握题型内在特征，有目的性采取复习策略。

关键词：高中化学；《物质结构与性质》；试题分析；复习策略新课标深层次推进，注重学生科学素养提升，积极挖掘学生自身潜力，要求以学生未来全方位发展考量，展示课程前瞻性及时代性。

《物质结构与性质》教学课标要求，培养学生分析问题、解决问题能力，深层次解读结构与性质间的关联性，发展本学科核心素养。

近年来，该知识模块高考题目日趋新颖，更考量学生整体解题能力，所以需掌握其试题特征，为后续复习采取措施提供便捷。

1《物质结构与性质》高考试题分析1.强调基础，突出能力近年来，《物质结构与性质》高考化学试题，展示以新课标理念为导向，逐步从“知识立意”转变为“能力立意”，从更深层次衡量学生对物质结构和性质关系掌握度；试题更立足于实际基础内容，考察学生综合应用知识能力，以此分析、解决问题。

纵观历年高考试题，均以三大主系列知识开展，即原子结构、分子结构、晶体结构。

譬如2012年江苏卷，主要基于实际科研成果为试题背景，以此为中心延展多个小知识点，实际是考量三大主干知识，电子排布式、空间构型、杂化方式。

再如同年福建卷，试题综合性考察元素第一电能变化特征规律，分子晶体熔沸点高低核心因素等，考量学生整体逻辑思维能力。

1.贴近生活，关注科技，重视实践高考试题素材离不开生活，更注重以科学、技术等为题材，注重现下我国科学发展状况，创设真实问题情境，以此与我国新课程标准要求相吻合，联系生产、生活实际，试题具有时代性特征。

试题内容与日常生产、生活、环保、化工等多个领域密切相关，充分展示化学与生活关联性。

化学各多个方面实际应用均体现在每一个考题中，促使可保证学生感受化学与实际生产、生活间联系，感受人们生活离不开化学，从本质阐述“生活融入化学，化学走向社会”理念，此种试题有助于培养学生学以致用理念，调动学生学习积极性，为持续性学习提供驱动力。

有机化学高考真题研究及备考建议及说题比赛

延续:真实情境为测试载体给出物质结构→基础知识和基本技能。
创新：增设不定项选择题。（理解与辨析能力要求更高）与教材结合更紧密，建立有机与结构化学联系。
分值 2+4
山东卷与全国I、II卷对比
延续：真实情境为测试载体，以合成路线图的形式，展现各物质间的转换关系和性质，考查学生对有机化学知识综合分析应用能力。创新：通过提升产率的方法，考查平衡移动。有机化学与反应原理相结合
合成路线的书写
不饱和度、化学性质
官能团
核磁共振氢谱
碳骨架、对称性
正推、逆推相结合
条件、试剂反应类型断键、成键
反应物结构
分子片段
生成物结构
C骨架官能团
思维模型的构建
有机反应类型
结构简式
化学键
实质官能团
（组成原子、结构特征）（种类、位置、数目）
物质性质
合成路线
所需试剂与条件
同分异构体
识
结构简式
6次
能
方程式书写
6次
力
同分异构体
9次
提
设计合成路线
5次
升
普本：10分重本：13分
约2分约2分约2分约2分约2分约4分约3分
较易（约10分）
难（约4分）较难（约3分）
双一流：15分以上
除了以上常考知识外，个别考题中还涉及到原子共面，手性碳，等效氢等问题。
山东卷与全国I、II卷对比
能力要求：
取熟的代练基反掌本应握机有理机。反应
认识有机化学反应的多样性，物质变机理不变。
变化观念与平衡思想
典例分析方法归纳
乙酸乙酯
先水解再ห้องสมุดไป่ตู้化

高中化学《物质结构与性质》高考试题分析及有效复习策略探讨

高中化学«物质结构与性质»高考试题分析及有效复习策略探讨张云燕(安徽省马鞍山市安徽工业大学附属中学㊀２４３０００)摘㊀要:高中化学«物质结构与性质»在高考试题中占据比较重要的位置ꎬ该模块高考试题的分析与有效复习对于学生理解元素周期律㊁化学键以及物质性质等方面具有良好的促进作用.为此ꎬ对«物质结构与性质»的高考试题进行了分析ꎬ并提出了几点有效的复习策略ꎬ希望帮助学生更好的学习«物质结构与性质».关键词:物质结构与性质ꎻ高考试题ꎻ复习ꎻ分析ꎻ高中化学中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０２０)２８－０１０１－０２收稿日期:２０２０－０７－０５作者简介:张云燕(１９８０.１１－)ꎬ女ꎬ硕士ꎬ中学一级教师ꎬ从事高中化学教学研究.㊀㊀«物质结构与性质»模块的课程设计ꎬ就是为了帮助学生更好的了解物质构成规律ꎬ加深学生对于原子和分子的学习理解ꎬ在高中化学必修二的教学基础上进行了内容的深入与扩展ꎬ有助于提高学生化学成绩.在此背景下ꎬ教师应该结合学生的学情ꎬ有针对性地进行高考试题的分析ꎬ并制定出有效的复习策略ꎬ帮助学生更好的进行改模块知识的学习.㊀㊀一㊁«物质结构与性质»高考试题分析１.试题类型以及考点分布通过分析近些年的高考化学试卷ꎬ可以看出ꎬ«物质结构与性质»模块的知识点考察范围并不大ꎬ而且发散性比较弱ꎬ考点呈现比较集中ꎬ知识点之间的关系相对独立ꎬ是比较容易进行复习的.分析２０１３~２０１９年的高考化学试卷ꎬ«物质结构与性质»的知识点考察主要以填空题为主ꎬ少数情况下会有计算题出现ꎻ在高考化学试卷中出现的高频考点包括基态原子的电子排布式㊁共价键㊁杂化轨道类型㊁电负性㊁晶胞化学式及配位数推断以及晶体密度㊁体积以及质量间计算等ꎬ尤其是其中的电负性以及原子轨道排列式ꎬ是近些年高考化学的必考知识点ꎬ应该重点关注ꎬ争取拿分.２.试题特点以及难易程度从近些年的高考化学试卷中所表现出来的题目设计规律来看ꎬ对于«物质结构与性质»模块知识点的考查基本上都源于教材ꎬ并且要高于教材ꎬ涉及到的考查知识点并不多ꎬ并且难度适中ꎬ通过有效的复习和知识点梳理都可能完成高效的复习ꎬ达到复习目的ꎬ在考试中获得分数.例如ꎬ２０１７年高考理综合全国卷Ⅰ中的３５题[化学－选修３:物质结构与性质]:钾和碘的相关化合物在化工㊁医药㊁材料等领域有着广泛的应用.回答下列问题:(１)元素Ｋ的焰色反应呈紫红色ꎬ其中紫色对应的辐射波长为ｎｍ.Ａ.４０４.４㊀Ｂ.５５３.５㊀Ｃ.５８９.２㊀Ｄ.６７０.８㊀Ｅ.７６６.５该题考察了学生对于波长范围的记忆ꎬ题目设置简单易懂ꎬ无需做过多的题目分析ꎬ学生只要在学习和复习的过程中可以牢记紫色波长的范围在４００~４３５ｎｍ范围之间即可作出正确的解答ꎬ解题过程十分容易ꎬ题目难度一般.学生在作«物质结构与性质»模块的试题时ꎬ要注意审题ꎬ找准题目中的关键词ꎬ例如本题中的紫色波长ꎬ而不是红色 ꎬ该模块的知识点均属于基础的内容ꎬ是学生容易拿分的题目ꎬ但是也是学生容易因为审题不认真㊁知识点记忆不牢等而出现丢分的点.所以ꎬ教师在带领学生复习«物质结构与性质»知识点的时候ꎬ要通过大量的基础练习帮助学生加深知识点的印象ꎬ帮助学生进行记忆ꎬ坚实基础ꎬ争取在考试过程中拿到该得的分数.㊀㊀二㊁«物质结构与性质»有效复习策略１.精准把握教材ꎬ注重基础知识１０１高中化学教师在开展«物质结构与性质»模块的试题分析以及复习的过程中ꎬ要精准把握高中化学教材的深度与广度ꎬ准确定位考试方向以及考试大纲所设定的考查知识点ꎬ注重学生对于«物质结构与性质»基础知识的理解与记忆程度.首先ꎬ教师在制定详细的高中化学复习计划时ꎬ要将«物质结构与性质»模块的复习内容与高中化学必修内容摆在同样的高度上ꎬ要求学生给予其足够的重视ꎬ要在学生学习能力以及认知能力的基础上ꎬ有针对性的制定专项复习计划ꎬ绝不能盲目的开展复习ꎬ随意的增减考试大纲的考试范围ꎬ偏离复习的根本目的ꎬ使得复习内容杂乱无章ꎻ其次ꎬ教师要做好考试试题的分析工作ꎬ通过分析和讨论近些年的本地高考理综合试卷ꎬ找到具体的考试规律以及重点考点ꎬ然后进行标准化㊁规范化的复习ꎬ帮助学生掌握核心的考点.例如ꎬ在进行共价键的复习时ꎬ通过分析以往的高考试题以及考试大纲ꎬ可以发现考试的要求与范围只涉及到σ键和π键ꎬ而没有考到π键的相关内容ꎬ所以ꎬ教师在带领学生复习的时候ꎬ只需要着重进行讲解σ键和π键的知识点ꎬ而π键的知识内容可以作为补充进行简单带过即可.最后ꎬ教师要组成高考试题与复习研究小组ꎬ通过教学组化学教师的共同努力ꎬ总结考试经验ꎬ将试题类型进行汇总和分析ꎬ细化考点ꎬ发掘高考最新动态ꎬ从而确保复习工作可以高效㊁高质的落实.２.提高主干知识意识ꎬ建立复习体系高考化学试题中涉及的«物质结构与性质»知识点ꎬ试题的设置难度适中ꎬ设置原则以考察学生对基础知识的掌握程度为主ꎬ试题具有基础性㊁综合性以及灵活性等特点ꎬ但无论题型如何变化ꎬ其内在的考点是固定的ꎬ考查的是学生的临场应变能力和题目分析能力.所以ꎬ教师在帮助学生进行«物质结构与性质»模块的复习时ꎬ要带领学生回归教材本质ꎬ对教材中讲到的基础知识进行全面且细致的梳理ꎬ提高学生的主干知识意识ꎬ建立良好的复习体系.例如ꎬ教师在对«物质结构与性质»模块的知识点进行整理的过程中ꎬ可以通过图表的形式将主要的知识点进行汇总ꎬ凸出考试重点以及高频考点ꎬ帮助学生在头脑中形成一个系统的知识复习架构.如原子结构与性质的知识点总结ꎬ如图１.图１３.增加习题练习ꎬ提高学生灵活运用的能力对于«物质结构与性质»模块的复习而言ꎬ由于其涉及到的考试重点与高频考点并不多ꎬ而且试题难度适中ꎬ大多数学生通过有效的复习都可以答对ꎬ但是在遇到综合题的时候就容易出现错误.这主要是因为学生对于该模块的知识点掌握程度有限ꎬ并且运用知识点的能力不足所导致.所以ꎬ教师在进行复习教学的过程中ꎬ要帮助学生将主要的知识点进行系统化㊁细致化的整理ꎬ并在第一轮全面复习完成以后ꎬ将往年的各地区的有关物质结构与性质的高考真题整理出来ꎬ制作成专项练习试卷ꎬ让学生进行作答ꎬ然后教师需要在阅卷的过程中发现学生普遍存在的知识薄弱点ꎬ再进行二次的专项复习教学以及错题解析等ꎬ帮助学生认识到自己的不足ꎬ并且找到正确的复习方法.同时ꎬ教师要通过多渠道去收集和整理经典的试题ꎬ增加学生的课堂练习ꎬ通过大量的练习帮助学生更好地理解知识点与考试内容ꎬ并且逐渐形成良好的复习习惯ꎬ可以自主的进行课后练习ꎬ巩固课堂复习过的知识点ꎬ有效提高复习效率与质量ꎬ有助于学生的化学成绩提高.综上所述ꎬ高中化学«物质结构与性质»模块的试题难度适当ꎬ考察题型以填空题为主ꎬ主要考查了学生的知识掌握情况与运用情况.为此ꎬ教师在开展专项复习的时候ꎬ要立足于教材ꎬ从教材出发ꎬ注重教导学生基础知识ꎬ并且提高其主干知识意识ꎬ帮助其建立良好的知识体系ꎬ同时通过大量的练习巩固相关知识点ꎬ实现高效复习的目的ꎬ提高学生的化学成绩.㊀㊀参考文献:[１]迟慧娜.高中化学«物质结构与性质»高考试题分析及有效复习策略研究[Ｄ].大连:辽宁师范大学ꎬ２０１９.[２]蒲亚芹.高中化学选修３模块«物质结构与性质»教学现状调查及教学策略研究[Ｄ].昆明:云南师范大学２０１７.[３]付光.突破«物质结构与性质»模块的复习[Ｊ].中学生数理化(学习研究)ꎬ２０１７(５):４０.[４]陈芳.«物质结构与性质»模块高考总复习教学方式研究[Ｊ].课程教育研究ꎬ２０１７(１２):３６－３７.[５]杜仕科.精研高考试题ꎬ预测高考走向ꎬ剖析物质结构与性质[Ｊ].读书文摘ꎬ２０１６(１０):２２４－２２５.[６]贾红梅.例谈«物质结构与性质»高考复习策略[Ｊ].高中数理化ꎬ２０１８(２２):４４－４５.[责任编辑:季春阳]２０１。

物质结构与性质高考题高考真题分析及备考建议及策略及说题比赛

解题思路
（4）图(a)是MgCu2的拉维斯结构，Mg以金刚石方式堆积，八面体空隙和半数的四面体空隙中，填入以四面体方式排列的Cu。图(b)是沿立方格子对角面取得的截图。可
见，Cu原子之间最短距离x= pm，Mg原子之间最短距离y= pm。设阿伏加德
罗常数的值为NA，则MgCu2的密度是
g·cm−3(列出计算表达式)。
• （2）知识点少，发散性比较弱，考点集中，便于集中攻克。并且知识点之间相对独立，一般能够拿分。
• （3）思维、推理要求不是很高，审题、答题耗时少。
考点分析
2019年全国I卷35
35．［化学——选修3：物质结构与性质］（15分）在普通铝中加入少量Cu和Mg后，形成一种称为拉维斯相的MgCu2微小晶粒，其分散在Al中可使得铝材的硬度增加、延展性减小，形成所谓“坚铝”，是制造飞机的主要材料。回答下列问题：（1）下列状态的镁中，电离最外层一个电子所需能量最大的是______(填标号)。
是沿立方格子对角面取得的截图。可见，Cu原子之间最短距离x=
pm，Mg原子之间最短距离y= pm。设阿伏加德罗常数的值为
NA，则MgCu2的密度是
g·cm−3(列出计算表达式)。
晶体空间结构、晶胞计算
命题立意
本题以拉维斯相为载体综合考查物质结构的基础知识。试题的给出比较新颖，拉维斯相首次出现，结合图表、数据，考查学生接受、吸收、整合信息的能力，空间想象能力和计算能力。充分体现了宏观辨识与微观探析，证据推理与模型认知的学科素养。
罗常数的值为NA，则MgCu2的密度是
g·cm−3(列出计算表达式)。
鲁科版P85
4 y =体对角线的长
y = 3 apm 4
辅助原子

物质结构高考题研究及命题趋势

18年全国1卷
17年全国1卷
16பைடு நூலகம்全国1卷
15年全国1卷
13年全国1卷
应对物构试题的策略
• 1.重视人教版课本内容（溶解度，无机含氧
酸的酸性比较，碳酸盐分解温度，决定离子晶体结构的三因素），加深对概念的理解。 • 2.重视杂化和VSEPR理论的理解 • 3.要对课本上的常见晶胞要掌握透彻，适当补充大学的一些基本知识。
16年全国1卷 15年全国1卷
高考命题方向
二、分子结构与性质 1.共价键：σ键，π键 2.分子的立体构型：杂化轨道理论，VSEPR 理论，配位化合物 3.分子的性质：键的极性和分子的极性，范德华力，氢键，溶解性，无机含氧酸酸性
重点在杂化轨道理论，价层电子对互斥理论，等电子体
18年全国1卷 17年全国1卷
• 4.预测：晶胞图的投影图分析，空隙分析等。
物质结构高考试题研究及命题趋势
主讲人：韩闽江
高考命题方向
一、原子结构和元素周期律的考察 1.核外电子排布，价电子排布，价电子排布图，能级，能层符号，未成对电子数，元素周期表分区 2.原子光谱（吸收光谱和发射光谱） 3.第一电离能，电负性规律
概念弄懂，审题过关，一般规律和特殊性记牢。
18年全国1卷 17年全国1卷
18年全国2卷 17年全国2卷
BF3 ， NO3- , CO32-, SO3 .
3 + 46 , 平面三角形，键角120º.
14年全国2卷
高考命题方向
三、晶体结构（有难度） 1.基本概念：区分晶体的科学方法，晶体结构特点，晶胞的取法 2.四大晶体熔沸点比较的答题模板 3.常见四大晶体晶胞的掌握 4.密度或者空间距离的计算(注意：单位换算)

有机高考真题研究及备考分析建议及说题比赛

二、近三年高考考点统计
三、考点剖析
化学键
空间排布
官能团
碳骨架
1杂化类型 2立体异构 3原子共面 4手性碳 5分子极性
物质性质
1官能团名称 2有机物命名 3同分异构体书写 4反应类型 5反应方程式的书写 6设计合成路线
日常生活情境
2020山东卷6.从中草药中提取的 calebin A(结构简式如下)可用于治疗阿尔茨海默症。下列关于 calebin A的说法错误的是（）
化学键
A. 其分子式为 C8H11NO2 B. 分子中的碳原子有3种杂化方式
空间排布
C. 分子中可能共平面的碳原子最多为6个
D. 其任一含苯环的同分异构体中至少有4种不同化学环境的氢原子
官能团
碳骨架
2020山东卷19.化合物F是合成吲哚-2-酮类药物的一种中间体，其合成路线如下：学术探索情境
化学键
一“键”在手，突破所“有”
题型：有机化学基础
有机化学说题流程
命题依据近三年高考考点统计考点剖析构建思维模型，形成解题思路预测考向备考策略
一、命题依据
学科素养
★宏观辨识与微观探析 ★变化观念与平衡思想 ★证据推理与模型认知 ★科学探究与创新意识 ★科学态度与社会责任
课程标准
★能运用符号表征物质及其变化 ★能从物质的微观层面理解其组成、结构和性质的关系，形成“结构决定性质，性质决定应用” 的观念 ★能根据物质的微观结构预测物质在特定条件下可能具有的性质和发生的变化，并解释其原因 ★能运用多种认知模型描述和解释物质的结构、性质和变化
• 1、将会增强从化学键和极性的视角分析问题，更加注重原理的分析 • 2、加强化学与生命科学的联系，关注氨基、酰胺基及其转化 • 3、适当关注同分异构体中的立体异构（顺反异构） • 4、侧重仪器分析，知道红外，核磁共振等现代仪器分析方法在分子

物质结构与性质高高考题分析高考真题分析及备考建议及策略及说题比赛

考点：
根据晶胞确定晶体组成并进行相关计算
证据推理与模型认知
高考回眸
考情解码
题型预测
智能提升
备考指南
解析：根据晶胞结构可知Cu原子之间最短距离为面对角线的1/4，由于边长是a pm，则面对角线是 2apm ，则x＝ 2 a pm；Mg原子之间最短
距离为体对角线的1/4，由于边长是a pm，则体4 对角线是 3apm ，则y
——展示流程——
高考回眸考情解码题型预测智能提升
备考指南
高考回眸
考情解码
题型预测
智能提升
备考指南
【2019全国卷Ⅰ－35】在普通铝中加入少量Cu和Mg后，形成一种称为拉维斯
相的MgCu2微小晶粒，其分散在Al中可使得铝材的硬度增加、延展性减小，形
A 成所谓“坚铝”，是制造飞机的主要村料。回答下列问题：
高考回眸
Байду номын сангаас考情解码
题型预测
智能提升
备考指南
（4）图(a)是MgCu2的拉维斯结构，Mg以金刚石方式堆积，八面体空隙和半数的四面体空隙中，填入以四面体方式排列的Cu。
图(b)是沿立方格子对角面取得的截图。可见，Cu原子之间最短距离
x=__________pm，Mg原子之间最短距离y=__________pm。设阿伏加德罗常数的值为NA，则MgCu2的密度是__________g·cm−3 (列出计算表达式)。
D.[Ne] 3p1属于激发态Mg+，其失去一个电子所需能量低于基态Mg+，综上所述，电离最外层一个电子所需能量最大的是[Ne]3s1
高考回眸
考情解码
题型预测
智能提升
备考指南

2022年山东高考化学物质结构与性质试题分析及备考策略结构题型说题比赛

02 备善事利器 ----分析考向引领教学
2.整合单元，固本提能
03 释同归之途 ----立足教学逐级击破
能量最低原理
大单元
原子结构
价键理论
分子构型
晶体结构
子单元
01 识庐山真面
02 备善事利器
----聚焦考点构建模型
----分析考向引领教学
3.开展项目，穷本知变
03 释同归之途 -------立-立足足教教学学逐逐级级击击破破
熔沸点比较
晶胞密度计算
配位数
分数坐标
晶型判断
01 识庐山真面 ----聚焦考点构建模型
02 备善事利器 ----分析考向引领教学
2.整合单元，固本提能
03 释同归之途 ----立足教学逐级击破
原子
分子
离子
微粒
原子核与核外电子
化学键作用能量
分子间作用力
01 识庐山真面 ----聚焦考点构建模型
03
----分析考向引领教学
2021 山东卷 16
原子结构
释同归之途
----立足教学逐级击破
真实情境
分子结构
晶体结构
晶体结构
01 识庐山真面 ----聚焦考点构建模型
2022 山东卷 15
02 备善事利器 ----分析考向引领教学真实情境
03 释同归之途 ----立足教学逐级击破
证据推理与模型认知
以磷酸铁锂电池为真实情境的试题在高考中多次出现，考查的
项目介绍
内容涉及工业流程、电化学、物质结构与性质等，从多维度探析磷酸铁锂电池，开展“物质结构与性质”项目式复习。
任务1

物质结构与性质高考真题分析及备考建议及策略及说题比赛

6
5
电负性（电离能）的比较配合物相关知识均摊法确定化学式或原子数
查 √
√
√
3
√
√
2
√
√
2
2019全国Ⅰ卷 2019全国Ⅱ卷
突出能力考查
空数知
间学识
想基的
象力
础迁移和
重
组
试题特点
试题结构
题头＋问题“拼盘式”考查物质结构相关主干知识，题目变化多端，知识覆盖较广。所选材料多涉及当前化学热点问题及我国化学研究的重大突破，体现化学学习中 “科学精神与社会责任”的核心素养。
街上的每一块石头，阳光里的每一粒分子，都包含着历史。
——亨利·詹姆斯
轨道与晶胞
微观角度看世界
物质结构与性质题型展示
题型特点题例分析备考策略预测考向
01
02
目录
03 04
试题特点
试题结构
题头＋问题“拼盘式”考查物质结构相关主干知识，题目变化多端，知识覆盖较广。所选材料多涉及当前化学热点问题及我国化学研究的重大突破，体现化学学习中 “科学精神与社会责任”的核心素养。
理解晶胞结构
找出晶胞，晶胞是晶体组成的基本单位。
晶胞各物理量计算
确定晶胞组成
均摊法确定不同位置的原子或离子对晶胞的贡献，确定一个晶胞的组成
理解计算方法，准确计算。
备考策略
一、整合教材内容，构建三条知识主线，让学生做到“耳聪目明”
备考策略
二、注重教材基本知识的掌握，让学生运用时做到“手到擒来”
试题内容
1、题型固定，高频考点年年考。 2、考点细，考察面广。 3、考试内容“起点高、落点低”。 4、考查学生“宏观辨识与微观探析”、 “证据推理与模型认知”的化学核心素养。

2015-2020年高考全国卷III物质结构与性质部分考查分析及备考建议

析及备考建议近年来，高考物理科目的内容越发趋向多样化，物质结构与性质部分成为考试中的重点考查内容。

本文将分析2015-2020年间高考全国卷III中物质结构与性质部分的考查情况，并给出备考建议。

2015年高考全国卷III的物质结构与性质部分共涉及了离子晶体、同种原子分子和多种原子分子三个方面的内容。

其中，离子晶体的电解性质和晶体的特点是重点考察内容。

建议考生理解离子晶体的电解性质，掌握离子晶体的结构特点，并通过刷题巩固对概念的理解。

2016年高考全国卷III的物质结构与性质部分主要考查了电子的波粒二象性及其在光电效应中的应用、电子的量子态与能级分布等内容。

其中，电子的波粒二象性和光电效应是重点考察内容。

备考时，建议考生掌握电子的波粒二象性的基本概念，了解电子在光电效应中的应用，并结合历年真题进行练习。

2017年高考全国卷III的物质结构与性质部分主要考查了原子核的结构、放射现象及其应用等内容。

重点考察了原子核的结构和放射性的应用。

备考时，建议考生牢记原子核的结构和放射性的性质、应用，并注重相关题型的训练。

2018年高考全国卷III的物质结构与性质部分主要考查了光的干涉、衍射和光的全反射等内容。

备考时，建议考生理解光的干涉、衍射和光的全反射的现象，并掌握相应的计算方法。

同时，通过反复练习，加深对概念的理解和记忆。

了电磁波的特点、吸收和散射等内容。

备考时，建议考生掌握电磁波的特点，理解电磁波的吸收和散射的规律，并通过题目做题巩固对知识点的掌握。

2020年高考全国卷III的物质结构与性质部分主要考查了材料的导热性、特定热容等内容。

建议考生掌握材料的导热性、特定热容的定义和计算方法，并通过实例进行练习。

综合上述年份的考查情况，备考该部分所需的基础知识包括离子晶体的电解性质、电子的波粒二象性、原子核的结构和放射性、光的干涉、衍射和全反射、电磁波的特点以及材料的导热性和特定热容等。

备考时，建议考生从正确理解概念入手，通过刷题和做错题的总结来提高解题能力。

高考化学“物质结构与性质”试题分析研究——以2016—2020年全国Ⅱ卷及2021年全国乙卷为例

高考化学“物质结构与性质”试题分析研究——以2016—2020年全国Ⅱ卷及2021年全国乙卷为例一.引言高考是我国教育体系中最重要的考试之一，化学作为其中的一门科目，在高考试题中占据重要地位。

本文旨在对高考化学“物质结构与性质”这一主题的试题进行分析研究，以2016年至2020年的全国Ⅱ卷和2021年的全国乙卷为例。

二.试题分析1.题型构成通过对这几年高考化学试题的整体分析，我们可以看到试题类型多样，包括单项选择、解答题和综合性试题。

其中，单项选择题是高考中最常见的题型之一，占据一定比例。

解答题则要求考生具备一定的知识点掌握和解题能力，综合性试题则更注重考察学生的综合能力和理解能力。

2.知识点覆盖“物质结构与性质”是化学科目中的重要部分，包含了化学键、分子结构、物质性质等知识点。

在过去几年的高考试题中，我们可以看到这些知识点得到了广泛覆盖。

试题类型多样，从基础的概念理解、应用到实际生活中的问题分析，都有所涉及。

3.难度分析通过对试题的难度分析，我们可以看到高考化学“物质结构与性质”这一主题的试题难度相对较高。

不仅要求考生对基本知识点有所掌握，还需要具备解题的能力和思维的灵活运用。

中等难度的题目居多，但也存在一定难度的高难度题目，考查学生的深入理解和拓展思维。

4.试题分析以2016年至2020年的全国Ⅱ卷和2021年的全国乙卷为例，选取其中的几道试题进行分析。

（1）2016年全国Ⅱ卷选择题：题目内容涉及物质的密度、原子序数、原子结构等。

需要考生对基本概念和公式的理解与应用。

（2）2017年全国Ⅱ卷解答题：题目涉及物质的电离和电解，要求考生综合运用电解质溶液的性质和浓度计算等知识点进行分析和解答。

（3）2018年全国Ⅱ卷综合性试题：题目通过化学键的解释及金属反应等内容，要求考生综合运用多个知识点进行分析和判断。

考查学生的综合能力。

（4）2019年全国Ⅱ卷选择题：题目要求考生对分子和原子的组成，以及物质结构与性质等内容进行分析。

物质结构与性质高考真题研究及备考建议及说题比赛

5
题型:客观题
元素推断题
2020年山东卷0T1 3
结构与性质题
2020年全国Ⅰ卷T11
02
2020年全国Ⅱ卷T13
2020年省一模T6
元素推断高频考点
1. 元素氧化物对应水化物或气态氢化物的酸碱性比较
2.原子或离子半径大小比较
3.电离能，离子的还原性，非金属性等
解题策略
体现了证据推理与模型认知的核心素养
B3N3H6 （无机苯）
的结构
CdSnAs2高迁移率的新型热电材料
放射性核素
锂离子电池及钴酸锂、磷酸铁锂等正极材料研
究
储氢功能的化合物
钙钛矿（CaTiO3）
型化合物
元素推断
氨硼烷（NH3BH3）
1.第一电离能
考 2.离子还查原性内 3.离子半容径比较
4.氢化物酸性比较
结构与性质题
2020年山东卷T4
省一模T7
2020年山东卷T7
7．B3N3H6（无机苯）的结构与苯类似，也有大π键。下列关于B3N3H6的说法错误的是 A．其熔点主要取决于所含化学键的键能 B．形成大π键的电子全部由N提供 C．分子中B和N的杂化方式相同 D．分子中所有原子共平面
省二模T5
结构与性质高频考点
固体的晶体类型为：分子晶体。
2.杂化轨道理论
2020全国I35（3）磷酸根离子的离空子间的构空型间为构__型_____，其中P的
杂化轨道的类型与分子立体构型的关系
价价层层电子电对子数对为数_______、杂原化子轨的道类杂型化为类_型______。
杂化类型杂化轨道数目轨道夹角分子立体构型
原子的杂化类型

新课标高考化学(物质结构与性质部分)全国卷试题分析及备考策略共25页

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❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
新课标高考化学(物质结构与性质部分) 全国卷试题分析及备考策略
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克