过秦论导学案(答案版)
【最新版】语文必修三第10课《过秦论》导学案(附答案)
第10课过秦论1．归纳文中的通假字、古今异义、词类活用、特殊句式等。
2．理解文章结构层次，探究文中“叙”与“论”的关系，学习事实论证、对比论证的论证方法。
3．学习贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及借古讽今、实施仁政的意义。
4．鉴赏本文排比、对偶、夸张的手法，提高学生的鉴赏能力。
作者作品贾谊，世称贾生、贾长沙。
西汉著名的大儒，文学方面更是才华卓绝、独步千古。
贾谊年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。
年二十提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。
贬谪后，虽身居闲职，他仍心系朝事，后为梁王太傅。
梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。
一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。
贾谊一生虽然短暂，但留下了一份珍贵的文化遗产。
贾谊所著政论文以《过秦论》《论积贮疏》最为有名。
其文章议论风发，挥洒自如，气势磅礴，雄辩有力，感染力极强。
写法借鉴1．《过秦论》是史论，文章总论了秦的兴起、灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。
”其目的是给汉文帝提供作为改革政治的借鉴。
文章气势磅礴，笔力雄浑，大量运用对比、排比、对偶、夸张等修辞手法，秦兴秦亡波澜起伏，力透纸背的说理，援引史实的分析，酣畅淋漓的铺张渲染，使文章具有很强的说服力和感染力。
2．铺张渲染：例如开头写秦孝公的雄心，连用“席卷天下”“包举宇内”等四语；中间写九国之师攻秦，四君、九国、谋臣、策士、武将，一一列名，显得很有声势；写秦始皇，则极力塑造出他那“威振四海”的形象，行文又多用骈偶，读起来铿锵有力。
3．借古讽今：吸取历史的经验教训，古为今用，对于这个道理，古人很早就懂得。
贾谊就说过：“前事不忘，后事之师也。
”他的史论《过秦论》通过总结秦不施仁义二世而亡的教训，来讽谏汉朝统治者。
他这样做，是希望汉文帝以秦朝为借鉴，施行仁义，以免重蹈秦朝的覆辙。
相关知识1．“外连衡而斗诸侯”中“连衡”也写作“连横”，是秦国采取的一种离间六国，使它们各自同秦国联合，从而各个击破的策略。
人教版高中语文《过秦论》导学案
《过秦论》导学案教师版小组姓名小组评价教师评价学习目标1. 了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因得分析及借古讽今得进步意义。
2. 积累并理解文言实词、虚词与句式。
3．领会作者得写作意图, 借论秦之过以反对暴政提倡仁政得政治主张。
4. 学习从史实对比中引出结论得写作方法。
重点难点1. 背诵课文, 理解并积累文言实词、虚词与句式。
2. 学习从对比中引出结论得写作方法。
知识链接1.题解论, 一种文体, 古文中得所谓“论”, 就是论断事理, 它包括论政, 论史。
标题《过秦论》, “过秦”就就是“言秦之过”, 即“指责秦政之失”从而提醒汉朝统治者以秦史为鉴。
2. 走近作者贾谊（前200—前168）, 西汉洛阳人。
西汉著名政论家、文学家, 最早得汉赋作家之一。
年少即以文才超众著称。
20多岁时汉文帝召为博士, 不久提升为太中大夫。
后因在政治方面多次提出改革建议, 触犯权贵, 被谪为长沙王太傅。
四年后被召回, 为文帝宠子梁怀王太傅。
死时仅33岁。
她得政论散文《过秦论》《陈政事疏》（也称《治安策》）《论积贮疏》等, 体现了新兴地主阶级政治家得远见卓识、积极进取得精神与改革现实得坚决态度。
她得文章峻拔锋利, 针砭时弊, 淋漓酣畅, 对后世散文创作很有影响。
其文章, 明人辑有《贾长沙集》, 另传有《新书》十卷。
她得为人, 很为司马迁推崇, 司马迁把她与不同时代得屈原相提并论, 撰写了《屈原贾生列传》。
贾生贾谊李商隐毛泽东宣室求贤访逐臣, 贾生才调更无伦。
贾生才调世无伦, 哭泣情怀吊屈文。
可怜夜半虚前席, 不问苍生问鬼神。
梁王坠马寻常事, 何需哀伤付一生。
【点评】李商隐《贾生》: 汉文帝渴求贤臣, 坐在宣室里征求贾谊得意见, 贾谊得政治才干无与伦比。
可惜文帝空自夜半前席, 不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。
此诗选取宣室召见、夜半前席两个细节, 揭示出贾谊似受恩遇实则不遇得实质。
诗中也寄寓诗人自己怀才不遇得深沉感慨。
毛泽东《贾谊》: 贾谊怀才不遇, 空有抱负, 曾深情吟咏出《吊屈原赋》。
《过秦论》学案(含答案)
《过秦论》学案贾谊学习目标1．了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意义及其历史局限。
教育学生不应只着眼于秦之兴衰，而应学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴”“古为今用”的意义，达到把知识转化为能力的目的。
2．学习课文从史实对比中引出结论的写作方法；理解课文中对偶、排比等修辞手法在表情达意方面的作用，并结合单元知识短文掌握如何在翻译中恰当处理修辞格的知识。
知识拓展1.作者贾谊（前200—前168），又称贾生，洛阳（今属河南省）人，西汉政治家、文学家。
汉文帝即位后，他被任命为博士，掌管文献典籍，很受汉文帝的重用。
后因其他大臣在文帝面前进谗言，贾谊被贬为长沙王的太傅，因此被后人称为贾长沙、贾太傅。
贾谊的作品主要有《新书》，又名《贾子》，共58篇。
贾谊的著作主要有散文和辞赋两类。
散文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最有名。
辞赋著名的有《吊屈原赋》《鵩鸟赋》。
贾谊的辞赋上承楚辞、下启汉赋，对后世的影响很大。
2.创作背景作者贾谊写这篇文章时，时值汉文帝在位，贾谊担当着西汉政府掌管典籍经学的官职——博士。
当时中央重臣周勃、灌婴等人都是武人出身，与贾谊政见不合。
周勃、灌婴等人认为对内要严刑峻法加以管理。
而贾谊主张提倡儒学，定礼仪，明法度。
《过秦论》中明为论秦之兴亡，实则暗喻汉初时政弊病。
战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。
秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以在作统一为主线的多年的兼并战争开始了。
连年征战给人民带来了极大的灾难，最后秦终于统一了六国。
秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥用严刑苛法；对异族大肆兴伐。
它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。
随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝很快结束了。
整体感知1.预习自测（1）注音崤函（xiáo）合从（zònɡ）氓隶（méng）钩戟（jǐ）藩篱（fān）铦（xiān）倪良（ní）遗镞（zú）行伍（háng）漂橹（lǔ）乐毅（yuè）黔首（qián）逡巡（qūn）膏腴（yú）销锋镝（dí）蹑足（niè）谪戍（zhé）瓮牖（yǒu）锄耰（yōu）棘矜（qín）隳名城（huī）（2）通假字①外连衡而斗诸侯。
人教版高中语文必修三《过秦论》导学案及考题精练卷含答案解析
高中语文必修三《过秦论》导学案及考题精练卷【学习目标】1、能熟读并背诵课文后三段内容。
2、能辨识文中的通假字、古今异义词、词类活用等，积累文言实词和句式。
3、能分析作者的论证方法，学习对比论证。
【学习重、难点】训练文言文阅读翻译能力，学习议论文对比论证的方法。
【学法指导】1、反复诵读；2、重视积累文言词语和句式知识，培养文言文句翻译能力；3、认真分析叙述和议论的关系，体会论点和论据内在的逻辑关系。
【知识链接】1、作者简介贾谊：（前200-前168），西汉洛阳人，著名的文学家。
年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。
年二十提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。
贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。
正如毛泽东诗中所讲，梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。
一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。
所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。
2、背景简介战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。
秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了。
如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连年征战给人民带来了极大的灾难。
最后秦终于兼并了六国。
秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐。
它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。
随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝也是历时最短（16年）的王朝很快结束了。
现实：西汉初年，经历了春秋战乱到楚汉相争500多年的战争，社会经济遭受了难以想象的大破坏。
土地荒芜，人民流亡，人口减少(战国4500万，秦4000万，西汉初年1500万)，经济凋敝，都到了无以复加的程度。
文帝时期，由于秦末衰敝的社会经济的恢复和发展，人民生活得到相对安定，社会呈现出繁荣的景象。
但是随着社会财富的增加，统治阶级中“淫侈之俗，日日以长”（贾谊《论积贮疏》），权贵豪门大量侵吞农民土地，逼使农民破产流亡，“卖田宅，鬻子孙”（晁错《论贵粟疏》），以至“易子而咬其骨”（贾谊《论积贮疏》）。
《过秦论》导学案答案
《过秦论》导学案答案【自主学习】2.通假字：①衡，通“横”②没，通“殁”，死亡③从，通“纵”，“合纵”④弊，通“敝”，疲惫⑤“何”通“呵”，喝问⑥倔，通“崛”，崛起⑦景，通“影”，像影子一样⑧有，通“又”⑨抗，通“亢”，高⑩振，通“震”，震动3.古今异义：①于是，在这种情况下；西河：黄河以西。
②在这时③山东：崤山以东，即东方诸国。
4.词类活用。
（1）-- -（8）名词作状语（9）----（13）名词作动词（14）形容词作动词（15）--（18）形容词作名词（19）动词作名词（20）--（27）使动用法（28）意动用法5. （1）---（3）判断句（4）---(7) 被动句 (8)---(15) 省略句(16)—(18) 宾语前置 (19)—(21) 定语后置 (22)—(24) 状语后置（介词结构后置）【合作探究】1.①详述了陈涉身分之低下，才能之平庸、财富之匮乏、起义之仓猝，士卒疲惫（或军队弱少）武器钝劣等方面的不利条件同时又描述天下风起云涌、积极响应的形势在这样的劣势之下，竟能使“天下云集响应”。
②说明秦的暴政使得人心尽背，整个天下都是秦王朝的敌人这些事实说明了秦朝的灭亡是由于“仁义不施”，在叙述中含有“过秦”之意2.第5自然段先将攻天下的秦国和守天下的秦朝进行对比，然后将陈涉的起义与诸侯国合纵抗秦作了多层次、多角度的对比“陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫，中山之君也”，一比地位鉏耰棘矜，非铦于钩戟长铩”，二比兵器“谪戍之众，非抗于九国之师”，三比士卒“深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也”，四比人才一句话，陈涉与诸侯“不可同年而语”，强弱对比如此悬殊，它们同是秦的对手，曾先后与之抗衡，然而人多势众的六国，却一一为秦所灭，区区一个陈涉，竟然使秦“七庙隳”，对比将前面形成的反差，进一步深化、强化了主题。
全文共有三大方面的对比：一是六国与秦之对比文章在叙述惠文、武、昭襄的业绩时，以诸侯国军队之众，谋士之多，土地之广等作对比，并不厌其烦地列举国名、人名与秦抗衡的六国，地广、人多、俊才云集，且“合纵缔交、相与为一”，似乎万众一心，众志成城，结果却是“秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣”，“从散约败”、“强国请服，弱国入朝”，这样夸张的对比，足以衬托出秦国实力之强这第一层对比是极强者与较强者的对比，形成一个反差二是陈涉与秦王朝的对比文章叙述始皇统一中国的功业与陈涉以一介戍卒率众起义的情景，确是又一个强烈的对比虽然“始皇既没”，但陈涉面对的仍是“余威震于殊俗”的强大秦王朝而陈涉，作者极写其穷困平庸，出身卑贱，才能平平，没钱没势，士卒稀少而疲敝，更无装备可言，但一旦揭竿而起，“天下云集响应，赢粮而景从”，影响所及，“山东豪俊遂并起”，以致显赫一时的强秦亡于一朝这第二层对比是极强者与极弱者的对比，形成的反差较前更为强烈三是陈涉与六国的对比（第5自然段）作用：随着对比的层层深入，形成的反差亦步步强化，更留下串串悬念，人们急待答案，作者一个“何也”，终于把焦点逼示出来——“仁义不施而攻守之势异也”，这就是秦朝灭亡的原因，是全文结论之所在这一结论如金石掷地，铿然有声，又如瓜熟蒂落，水到渠成，更如磐石置地，不可移易3.文章由叙史和议论两部分组成叙史是议论的依据，议论是叙史的升华作者通过叙述，概括秦朝百余年的由兴而亡的全过程，即从“攻”势转为守势两大阶段，为最后的议论奠定了坚实的基础另外，作者的叙述中始终包蕴着文章的中心，这样由事见意，由史出论，以史实为论据的论证，虽然叙述较多，却处处为最后一段的议论蓄势，体现了事实胜于雄辩的特点，使文章的中心突出，论证更加有力，更能使人信服4.①“施仁政，行仁政”②贾谊生活在汉文帝时代其时，社会经济已渐渐恢复，人民生活也较安定，但是阶级矛盾却在不断地滋生暗长，统治阶级日益滋长“淫侈之俗”，并横征暴敛，加重人民负担，以至逼迫农民卖妻鬻子贾谊担心“大命将泛，莫之振救”，于是借此文，要求汉文帝以秦亡为警示，施行仁政，免蹈秦亡之覆辙③从前面对贾谊的介绍可以看出，贾谊是个对政治功名有强烈愿望的人，他想通过这篇文章引起皇帝的注意，实现其政治抱负。
过秦论导学案第三课时(附答案)
过秦论导学案第三课时（附答案）鸡西二中2021-2021学年第二学期必修二导学案编号：34班级：小组：姓名：郭秦伦指导案第三课【学法指导】疏通文意后反复诵读。
注意积累文言实词。
【学习目标】1学习文章第4、5段，理解课文内容，积累文言文知识。
2.学习文章的论证方法，欣赏文章的语言特点。
【学习重难点】研读文章4、5段，理解文章内容，积累文言知识。
2.学习文章的论证方法，赏析文章语言特色。
[预览]一知识积累：1.用下列句子写出常用词：①赢粮而景从通②百有余年通2.解释下面加点的字词：① 能力不如中国人（）② 以数百人为例（）③ 从…那里赢得粮食和风景④ 把木头砍成士兵（）⑤ 山东浩君（）⑥ 在同一年（）3分析下列词语的灵活使用：①陈涉瓮牖绳枢之子（）②天下云集而响应（）③且夫天下非小弱也（）④并起而亡秦族矣（）⑤序八州而朝同列（）4.选择下列两个句型相同的句子：（）A.为世界而笑；B.被降为驻军的人不是抵抗九国的教师c.蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中d.非尊于齐、楚??中山之君也e.然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也5.默写：① 动摇长远战略，抵制宇宙，，履至尊而制六合，，威振四海。
② 但是匈奴人在700多里之外；，这位学者不敢鞠躬抱怨。
③良将劲弩守要害之处，。
④始皇既没，余威震于殊俗。
，，；⑤斩木为兵，揭竿为旗，，。
⑥，；谪戍之众，非抗于九国之师也；⑦，比权量力，则不可同年而语矣。
⑧，身死人手，为天下笑者，何也？。
一鸡西二中2021-2021学年第二学期必修二导学案编号：34班级：小组：姓名：[调查案件]1.分析作者写了陈涉起义的哪些弱势（不利条件）？作者为什么要详写陈涉的不利条件与天下人的积极响应？2.第5段写了什么比较？还有什么其他的比较？这些比较有什么影响？3.这一篇史论的主要观点是什么？如何理解这句话？4.阐明文章的结构，并填空：按表达方式可将全文分为两个部分：（一）记叙部分（）：写一级：（）：写作2级：（）：写作（2）讨论部分（）：写作5.本文题为“过秦论”，是一篇论说文，但全文却用了十之七八的篇幅来叙事，试讨论分析为什么这样安排。
过秦论导学案及答案
过秦论导学案及答案过秦论》编号19第一课时研究目标】1.熟读课文，消除阅读障碍；2.整体把握课文大意。
研究重点】第1段重点实词积累研究难点】文章从___写起的原因探究研究方法】1.朗读。
读准字音，在反复朗读中体会议论的节奏、韵味，力求语言通畅，读准字音。
2.解义，结合句子的主谓宾等成分解读字词的意义，必要时再借助工具书。
课前预】一、【知识储备】（认真阅读相关材料，提取重要信息）1.关于作者：___是西汉洛阳（现在河南省洛阳市）人，是西汉杰出的政论家和文学家。
18岁时以文才显名，20岁被___召为博士，不久___大夫，参与政事，颇受倚重。
后因提议改革政治，表现出卓越的政治才能，得到___的赏识，但遭到权贵嫉妒和毁谤，被贬为长沙王太傅，之后转任___太傅。
___坠马而死，他“自伤为___”，一年后也忧郁而死，年仅33岁。
世称___、___、___。
与___合称“___”。
___主张政治改革，削弱诸侯王势力，加强中央集权，重视农业生产，以巩固封建国家。
他的改革主张遭到一些贵族和大臣的打击、诬陷，死时仅33岁。
___的文章议论风发，挥洒自如，气势磅礴，雄辩有力，感染力极强。
对当时和后世都很有影响。
代表作品有辞赋《吊屈原赋》、《鹏鸟赋》和政论文《过秦论》、《陈政事疏》、《论积贮疏》。
后人编有他的政论文集《新书》十卷。
2.解题：“过”是名词（过失、过错），也可以是动词（指出…过失、过错）；“过秦”即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。
论是一种古文体，包括论政，论史等文字。
《过秦论》是史论，名为“过秦”，实则是“戒汉”。
文章总论了秦的兴起、灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。
”其目的是提供给___作为改革政治的借鉴。
《过秦论》全文分为上、中、下三篇，课文是上篇，中篇和下篇分论秦二世、___的过失。
二、【预检测】1.看清字形，标出注音（A级）膏腴（gāo yú）___（chén zhěn）遗镞（yí zuì）___既没（xiào gōng jì mò）鞭笞（biān chī）___（méng tián）藩篱（fān lí）俯首系颈（fǔ shǒu xì jǐng）召（zhào）滑墨翟（huá mò zhái）___（wèng yǒu）度长___（dù cháng jié dà）劲弩（jìng nǔ）朝同列（zhāo tóng liè）一夫作难（yī fū zuò nàn）蹑足行伍（niè zú xíng wǔ）践华为城（jiàn huá wéi chéng）不及中人（bù jí zhōng rén）将数百之众（jiàng shù bǎi zhī zhòng）比权量力万乘（bǐ quán liàng lì wàn chēng）魏、秦两国在战国时期并立，但齐、秦两国最为强大，东西对峙，互相争取盟国，以期击败对方。
过秦论导学案（附答案）
过秦论导学案（附答案）《过秦论》导学案（第一课时）班级姓名【学法指导】疏通文意后反复诵读。
注意积累文言实词。
【学习目标】 1.了解作家、作品、时代背景。
2.朗读全文，读准字音，读准句读。
3.研读文章第一段，积累文言知识。
【学习重难点】1.朗读全文，读准字音，读准句读。
2.研读文章第一段，积累文言知识。
【预习案】一·知识积累：1、解题：本文是史论。
“过秦”意思是，“过”是“论”，重在阐明自己的意见，“过秦论”意为。
这是贾谊最著名的作品，分上、中、下三篇。
本文是上篇，总论天下形势，指出秦灭亡的原因，提出中心论点，主要论述秦始皇的政治过失。
中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策，秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策，主要指责秦二世的过失。
下篇秦在危迫的情况下，秦子婴没有救亡扶倾的才力，主要指责秦子婴的过失。
2.作者介绍贾谊（前200—前168），世称，洛阳人。
西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。
年少即以文才超众著称，仅活了33岁。
他的政论散文《》《》（也称《治安策》）《论积贮疏》等。
他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《》。
二、阅读课文，给下列加点字注音：崤（）膏腴（）逡（）镞（）黔（）氓（）隶隳（）鞭笞（）轸（）恬（）藩（）瓮（）牖（）孝公既没（）召（）滑俯首系（）颈践华（）为城劲（）弩不及中（）人墨翟（）蹑足行（）伍朝（）同列将（）数百之众度（）长絜大比权量（）力万乘（）之势一夫作难（）【探究案】探究一：1、阅读并翻译第一段。
2、解释下列句中加点的词语：窥周室（）务耕织（）修守战之具（）于是秦人拱手（）取西河之外（）席卷天下，包举宇内，囊括四海( )据肴函之固（）内立法度( ) 外（）连横而斗诸侯( )探究二：研读第一段：1.文章第一段主要写的什么内容？是从哪几个方面来写的？2.我们知道，“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。
过秦论导学案及答案
1. 全篇对比论证到底。作者用了四个方面的对比 : 即秦国本身先强后弱、先盛 后衰、先兴旺后灭亡的对比 ; 秦与六国的对比 ; 秦与陈涉的对比 ; 陈涉与六国的对 比。几种对比交织在一起 , 结构自然宏伟 , 气势也自然磅礴
2. 对偶排比句式。“吞二周而亡诸侯 , 履至尊而制六合 , 执敲扑而鞭笞天 下。” 突出地表现出了秦的虎狼之心。以上三句话均为一个意思 , 但句句有力 , 强 调了秦始皇的暴虐之行。
2. 翻译重点句子 :
且夫天下非小弱也 , 雍州之地同 , 崤函之固 , 自若也。
然秦以区区之地 , 致万乘之势 , 序八州而朝同列 , 百有余年矣。
3. 归纳段意 : 阐述秦王朝灭亡的原因 , 即“仁义不施而攻守之势异也”。作者 在本段中从领袖的地位 , 指挥作战的能力 , 部队的素质和武器装备四方面同九国之师 和陈涉对比 , 结果是后者远不如前者 , 却“功业相反” , 这就很自然地推出了本文的 论点“仁义不施而攻守之势异也”。从全文结构上看 , “然秦以区区之地 , 致万乘之 势 , 序八州而朝同列 , 百有余年矣”照应本文第 1、 2 段; “然后以六合为家 , 崤函为 宫” , 照应本文第 3 段; “一夫作难而七庙隳 , 身死人手 , 为天下笑”照应本文第 4 段 ; 最后照应上文“成败异变 , 功业相反也”水到渠成地点明中心论点 : “仁义不施而攻 守之势异也。
二、朗读课文 , 识记下列字的读音及字形。
1. 生字 ( 注音识形 )
崤 () 轸() 镞() 笞 () 恬() 膏 () 腴() 逡() 镞 () 系() 颈 () 黔 () 首隳 () 鞭笞 () 藩() 氓 () 隶 瓮 () 牖() 矜() 絜 () 銛() 铩 () 2. 多音字 ( 判断在具体语境中的读音 ) 孝公既没 () 召() 滑俯首系 () 颈践华 () 为城 劲 () 弩不及中 () 人墨翟 () 蹑足行 () 伍 将 () 数百之众度 () 长絜大比权量 () 力 万乘 () 之势朝 () 同列一夫作难 () 3 通假字 : 约从离衡 . 合从 . 缔交威振 . 四海陈利兵而谁何 . 倔 . 起阡陌之中赢粮而景 . 从百有 . 余年 三、研读课文 , 分析把握文章内容。 研读第一自然段。 1. 解释字词 : 固: 席: 是: 内:
《过秦论》导学案答案
过秦论（学生版）参考答案贾谊1.正字音:（1）单音字:xiāo、 kuī、náng、yú、zú、chī、fān、dí、wèngyǒu、qián、niè、shéngshū、xǐ、yíng、zhéshù、qǖn、lù、lǚ。
（2）多音字mò、shào、xì、huà、jìng、zhōng、dí、háng、jiàng、duó、liàng、shèng、cháo、nàn。
2．辨字形：崤山、箭镞、鞭笞、佳肴、簇拥、陶冶、锋镝、蹑足、中枢、贬谪、威慑、怄气、逡巡、迁徙、贿赂、竣工、陡峭、脉络、惋惜、缜密、意蕴、委婉、嗔怪、愠怒、二.文本分析1、“仁义不施而攻守之势异也”这句话是对秦王朝所犯过失的总结，秦王朝“仁义不施”结果导致亡国。
2、“攻之势”体现在第一段到第三段，崛起——强大——鼎盛。
“守之势”体现在第三段、第四段，由统一天下到覆灭。
3、明确：五个方面。
出身地位：“瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。
”个人素质：“才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富。
”起义军成分：“疲弊之卒，数百之众”。
武器：“斩木为兵，揭杆为旗”。
起义的影响：“天下云集响应，赢粮而景从。
”起义结果：“山东豪俊遂并起而忘秦族矣”。
三.阅读鉴赏1、前四段叙述史实，后一段对比得出结论。
步步铺垫，水到渠成。
2、仁义不施，攻守之势异也；“废先王之道，焚百家之言，隳名城，杀豪杰，收天下之兵，修筑万里长城”，兴建阿房宫。
最根本的是“废先王之道”。
“废先王之道”这一革故鼎新的举措，乃是唯秦独有！“废先王之道”──废除分封制而建立中央集权制，既毁灭了六国旧贵族的昔日的繁华，也毁灭了秦朝新贵族的封王美梦。
过秦论导学案及答案
《过秦论》导学案第一课时高一语文裴晓红20１4年3月６日编号:1９【学习目标】1、了解作者。
(A级)２、学习文章一、二自然节,积累重点字词。
翻译重点句子。
(A级) ３.学习反衬、排比、对偶得修辞手法。
(B级)【学法指导】:诵读法,讨论法,比较法。
【学习过程】一、知识链接:1.关于作者贾谊(前200—前16８),西汉洛阳人。
西汉著名政治家、文学家,最早得汉赋作者之一、年少即以文才超众著称。
2０多岁时汉文帝召为博士,一年后,升至太中大夫、她学识渊博,很有抱负,就是汉代杰出得政论家,曾针对时弊提出了一套改革政治、法律得主张,后因在政治方面多次提出改革建议,触犯权贵,被谪为长沙王太傅。
四年后被召回,为文帝宠子梁怀王太傅。
梁怀王堕马死,贾谊自伤未尽大夫之责,哭泣岁余,以至郁郁而死,年仅33岁。
其政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。
辞赋有《鵩鸟赋》《吊屈原赋》等。
她得作品经刘向整理为《新书》(58篇),她得文章峻拔锋利,针砭时弊,淋漓酣畅,对后世散文创作很有影响。
司马迁把她与不同时代得屈原相提并论,撰写了《屈原贾生列传》２、写作背景:春秋以来,战乱频繁,加之秦统一后得暴政、秦末农民起义与楚汉之争,社会经济遭受了五百年来得特大破坏、农民大量流亡异乡,还有些为生计所迫,卖妻鬻子或自卖为奴、战乱使人口锐减,商业萧条。
奸商囤积居奇,物价昂贵,米一石值万钱,马一匹达百金、新建立得西汉政权,府库空虚,财政困难。
针对这种现实,为巩固西汉政权,贾谊借“过秦”以“规汉”,主张施行仁政,“与民休息”、二、朗读课文,识记下列字得读音及字形。
1、生字(注音识形)崤( ) 轸( ) 镞( ) 笞( ) 恬( )膏( )腴( ) 逡( ) 镞( ) 系( )颈( )黔( )首隳( ) 鞭笞( ) 藩( ) 氓( )隶瓮( ) 牖( )矜( ) 絜( ) 銛( ) 铩( )2、多音字(判断在具体语境中得读音)孝公既没( ) 召( )滑俯首系( )颈践华( )为城劲( )弩不及中( )人墨翟( ) 蹑足行( )伍将()数百之众度()长絜大比权量( ) 力万乘()之势朝()同列一夫作难( )3通假字:约从离衡．合从．缔交威振．四海陈利兵而谁何．倔．起阡陌之中赢粮而景．从百有．余年三、研读课文,分析把握文章内容。
过秦论导学案答案学生版
《过秦论》导学案答案一、字音崤（xiáo)函膏腴（yú）矢镞（zú）鞭笞（chī）藩（fān）篱瓮（wèng）牖（yǒu）行（háng）伍逡巡(qūn xún) 劲弩（jìng nǔ)孝公既没（mò）践华为城（huà）黔（qián）首蹑足（niè）将数百之众（jiàng）朝同列（cháo）一夫作难（nàn）雍州(yōng)隳（huī)名城销锋镝(dí) 谪（zhé）戍长铩 (shā)钩戟（jǐ）非铦(xiān) 氓（méng）隶万乘之势（shèng）赢粮而景（yǐng）从锄耰(yōu)棘矜 (qín) 比权量力（liàng）度（duó）长絜(xié)大召滑（shào）蒙恬（tián）陈轸（zhěn）翟景(zhái) 乐毅（yuè）墨翟（dí）猗顿(yī) 倪良（ní）二、通假寻踪1、衡通“横”，连横2、从通“纵”，合纵3、倔通“崛”，突出4、景通“影”，像影子一样5、有通“又”，加在整数和零数之间6、没通“殁”，死亡7、振通“震”，震慑三、古今异义1、于是：在这种情况下2、山东：崤山以东3橹：盾牌4、爱人：爱护人民5、以致：两个词，以，来；致，招纳。
6、以为桂林象郡：把……作为7、然后：这样以后8、中人：平常的人四、词类活用1、“亡”、“北”动词活用为名词，逃亡的人2、“固”，形容词作名词，险固地势。
3、“利”、“便”，形容词作名词，便利的形势。
4、“席”、“包”、“囊”，名词作状语，像席子一样、像包裹一样、像袋子一样。
5、“内”、“外”方位名词作状语，对内、对外。
6、“南”、“西”、“东”、“北”方位名词作状语，向南、向西、向东、向北。
过秦论导学案(答案版)
《过秦论》导学案一、知识链接：1、作者简介：贾谊（前200—前168），西汉洛阳人。
西汉著名政论家、文学家。
因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。
四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。
死时仅33岁。
他的政论散文《过秦论》《陈政事疏》（也称《治安策》）《论积贮疏》等。
他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。
2.写作背景：贾谊生活在西汉初期，由于此前经过秦末战争的破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以他极力主张行仁政以“安民”，曾多次上疏，评论时政。
《过秦论》就是为宣传这种主张而写的，借说秦之过劝汉文帝“安民”。
3．解题过：指出……的过失，动词。
“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。
论，议论文文体的标志。
是论断事理，它包括论政，论史等文字。
《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。
鲁迅曾称赞本文为“西汉鸿文”。
二、基础知识1、生字膏腴．（yú）陈轸．（zhěn）遗镞．（zú）孝公既没．（mî）鞭笞．（chī）蒙恬．（tián）藩．篱（fān）俯首系．颈（xì）召．滑（shào）墨翟．（dí）瓮牖．．（wâng）（yǒu）度长絜．大（duï）劲．弩（jìng）朝．同列（cháo）一夫作难．（nàn）蹑足行．伍（háng）2．指出下列句中的通假字（1）约从离衡（通“横”）（2）合从缔交（通“纵”）（3）制其弊（通“敝”）（4）陈利兵而谁何（通“呵”）（5）倔起阡陌之中（通“崛”）（6）赢粮而景从（通“影”）（7）百有余年（通“又”）三、训练操作、反馈矫正1、指出下列句子中的古今异义（1）于是秦人拱手而取西河．之外黄河水道的通称（2）山东．．豪俊遂并起而亡秦族矣崤山以东山东省份（3）流血漂橹．盾牌使船前进的工具（4）不爱．珍器重宝肥饶之地吝惜爱惜、爱护、喜欢（5）以为．．桂林、象郡把……作为以为2、指出下列句子中的词类活用现象（1）天下云集响应名词作状语像云一样(2)赢粮而景从名词作状语像影子一样(3)内立法度，南取汉中名词作状语在国内、向南（4）序八州而朝同列名词作动词招致（5）然陈涉瓮牖绳枢之子名词作动词用破瓮作用草绳系（6）追亡逐北动词作名词逃走的人（7）却匈奴七百余里使动用法使……退却（8）约从离衡使动用法使……离散（9）外连横而斗诸侯使动用法使……争斗（10）山东豪俊遂并起而亡秦族矣使动用法使……灭亡（11）会盟而谋弱秦形容词使动使……弱（12）以弱天下之民形容词使动用法使……弱，削弱（13）以愚黔首形容词使动用法使……愚蠢（14）且夫天下非小弱也形容词作动用词变小，变弱四、巩固练习（1）对下列各句中“之”用法分类正确的一项是（ C ）①有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意②当是时也，商君佐之③于是秦人拱手而取西河之外④东割膏腴之地⑤收天下之兵⑥聚之咸阳⑦有宁越……之属为之谋⑧有田忌之伦制其兵A．①②③④⑤⑥/⑦⑧B．①③④⑤⑥/②/⑦⑧C．①③④⑤/②⑥/⑦⑧D．①③④⑤/②⑦/⑥⑧解析：①③④⑤“之”为结构助词，用在定语和中心词之间，译为“的”；②⑥“之”为代词，分别指代秦孝公、天下之兵；⑦⑧为指示代词，“这一类的”）（2）下列句中的“而”的用法相同的两项是（AC）A．秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣B．于是秦人拱手而取西河之外C．一夫作难而七庙隳D．仁义不施而攻守之势异也E．九国之师，逡巡而不敢进解析：A、C两项中“而”都是连词，表转折；B、E两项中“而”表修饰；D项中“而”为表结果的连词）。
《过秦论》导学案答案
译文：这四位封君，都是有见识有智谋、诚实而讲 信用、待人宽厚、爱护百姓、尊重贤士的人。
2、谪戍之众，非抗于九国之师也 状语后置
译文：那迁谪戍边的士卒，并不能和九国军队匹敌。
3、收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人
十二。
定语后置
译文：收缴天下的兵器，集中在咸阳，去掉刀刃和 箭头，把它们铸成十二个金人。
四、解释句中词语的意义。
固国不以山溪之险 动词，巩固
秦孝公据崤函之固 名词，险固的地势
固 蔺相如固止之
形容词，坚决
沛公默然曰：“固不如也” 副词，本来
得鱼腹中书，固以怪之也 副词，本来
汝心之利乘便
因河为池
动词，继承 介词，趁着 介词，凭借
追亡逐北 名词，逃跑的人 吞二周而亡诸侯 动词，使…灭亡
1、有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意
名词活用作状语，像席子（包袱、袋子）一样
2、履至尊而制六合 名词活用作动词，登上
3、奋六世之余烈 奋：发展 烈，形容词作名词，功业
4、非抗于九国之师也
匹敌，相当
5、流血漂橹
动词使动用法，使…漂浮
6、以愚黔首 形容词使动用法，使…变得愚蠢，愚弄 7、序八州而朝同列 名词使动用法，使…朝见 8、会盟而谋弱秦 形容词使动用法，使…变弱，削弱 9、赢粮而景从 名词活用作状语，像影子一样
强暴立国，攻守皆不施仁义； 贿赂图存，战和俱未得安宁。
《过秦论》 导学案
一、填空题。 《过秦论》的作者是 西汉 时的文学家 贾谊 。文 章卒章显志，作者大量运用 对比 的论证方法，
通过秦与六国，突出了秦的攻势之强大，通过六 国与陈涉之徒的对比，说明了秦守势之弱小，由 攻强守弱而追究成因，顺理成章推出
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《过秦论》导学案
一、知识链接：
1、作者简介：
贾谊（前200—前168），西汉洛阳人。
西汉著名政论家、文学家。
因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。
四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。
死时仅33岁。
他的政论散文《过秦论》《陈政事疏》（也称《治安策》）《论积贮疏》等。
他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。
2.写作背景：
贾谊生活在西汉初期，由于此前经过秦末战争的破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以他极力主张行仁政以“安民”，曾多次上疏，评论时政。
《过秦论》就是为宣传这种主张而写的，借说秦之过劝汉文帝“安民”。
3．解题
过：指出……的过失，动词。
“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。
论，议论文文体的标志。
是论断事理，它包括论政，论史等文字。
《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。
鲁迅曾称赞本文为“西汉鸿文”。
二、基础知识
1、生字
膏腴．（yú）陈轸．（zhěn）遗镞．（zú）孝公既没．（mî）
鞭笞．（chī）蒙恬．（tián）藩．篱（fān）俯首系．颈（xì）
召．滑（shào）墨翟．（dí）瓮牖
．．（wâng）（yǒu）度长絜．大（duï）劲．弩（jìng）朝．同列（cháo）一夫作难．（nàn）蹑足行．伍（háng）2．指出下列句中的通假字
（1）约从离衡（通“横”）
（2）合从缔交（通“纵”）
（3）制其弊（通“敝”）
（4）陈利兵而谁何（通“呵”）
（5）倔起阡陌之中（通“崛”）
（6）赢粮而景从（通“影”）
（7）百有余年（通“又”）
三、训练操作、反馈矫正
1、指出下列句子中的古今异义
（1）于是秦人拱手而取西河．之外黄河水道的通称
（2）山东
．．豪俊遂并起而亡秦族矣崤山以东山东省份
（3）流血漂橹．盾牌使船前进的工具
（4）不爱．珍器重宝肥饶之地吝惜爱惜、爱护、喜欢
（5）以为
．．桂林、象郡把……作为以为
2、指出下列句子中的词类活用现象
（1）天下云集响应名词作状语像云一样
(2)赢粮而景从名词作状语像影子一样
(3)内立法度，南取汉中名词作状语在国内、向南
（4）序八州而朝同列名词作动词招致
（5）然陈涉瓮牖绳枢之子名词作动词用破瓮作用草绳系（6）追亡逐北动词作名词逃走的人
（7）却匈奴七百余里使动用法使……退却
（8）约从离衡使动用法使……离散
（9）外连横而斗诸侯使动用法使……争斗（10）山东豪俊遂并起而亡秦族矣使动用法使……灭亡
（11）会盟而谋弱秦形容词使动使……弱
（12）以弱天下之民形容词使动用法使……弱，削弱（13）以愚黔首形容词使动用法使……愚蠢
（14）且夫天下非小弱也形容词作动用词变小，变弱
四、巩固练习
（1）对下列各句中“之”用法分类正确的一项是（ C ）
①有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意
②当是时也，商君佐之
③于是秦人拱手而取西河之外
④东割膏腴之地
⑤收天下之兵
⑥聚之咸阳
⑦有宁越……之属为之谋
⑧有田忌之伦制其兵
A．①②③④⑤⑥/⑦⑧B．①③④⑤⑥/②/⑦⑧
C．①③④⑤/②⑥/⑦⑧D．①③④⑤/②⑦/⑥⑧
解析：①③④⑤“之”为结构助词，用在定语和中心词之间，译为“的”；②
⑥“之”为代词，分别指代秦孝公、天下之兵；⑦⑧为指示代词，“这
一类的”）
（2）下列句中的“而”的用法相同的两项是（AC）
A．秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣
B．于是秦人拱手而取西河之外
C．一夫作难而七庙隳
D．仁义不施而攻守之势异也
E．九国之师，逡巡而不敢进
解析：A、C两项中“而”都是连词，表转折；B、E两项中“而”表修饰；
D项中“而”为表结果的连词）。