-护理学基础-说课课件

6 教学资源
6 教学条件
6.1 教学团队
6 教学条件
6.1 教学团队
教授
讲师 助教
初级
职 称 结 构
46%
15% 39%
学 历 结 构
本科 在读研究生 研究生 0 2 4 6 8
6 教学条件
昆明 医科 大学 第二 附属 医院 学习
6.1 教学团队
临 床 专 家 来 指 导 操 作
6 教学条件
第二章
入院和出院护理
第三章 舒适与安全 第四章 医院感染的预防和控制 第五章 清洁护理 第六章 休息与活动 第七章 生命体征观察与护理 第八章 饮食护理 第九章 排泄护理 第十章 药物疗法 第十一章 静脉输液和输血 第十二章 冷热疗法 第十三章 标本采集 第十四章 病区观察和抢救技术
第二章 入院和出院护理 第十五章 临终病人的护理 第十六章 护理文书的书写
4 教学设计
4.1 设计理念
“需用为准、够用为 度、实用为先”的原则
护理职业岗位 确定任务和 职业能力 选取理论和实 训内容
结合护士资格 考试大纲
1
4 教学设计
4.2 教学程序
创设问题情境， 优化师生关系， 挖掘探究资源， 激发学习兴趣 激发学习情感 激发学习热情
4 教学设计
4.3 教学方法
讲授法
1 课程定位
1.2 定位依据
岗位
各级、各类医疗机构护士病房 Nhomakorabea社区 门诊
急诊
手术室
1 课程定位
目录 第一章 基础护理学
1.2 定位依据
人民卫生出版社对2011——2014年试题数量及比例分析表
2011 44 2012 50 2013 48 2014 57 合计 199 比例 18.4
第二章 循环系统
教 学 模 块
难 重 点
3 教材与教学内容
3.1 教材选取
人民卫生出版社出版 供高职高专护理专业 周春美主编 基础护理学 第3版 张美琴主编护理综合实训
教材特点：
3 教材与教学内容 3.2 参考书及教辅资料
平行专业教材 融入资质考试考纲 校内自编教材
本科同专业教材
3 教材与教学内容
基本 理论
3.3 教学内容
序号 1 2 3 实训室名称
6.2 实训资源
实训任务 情景教学、用物准备 基础护理技术训练 模拟练习、情景教学 数量 （间） 4 11 4
护士站、治疗室、准备间 综合实训室 模拟病房 高级成人护理教学系统训练 室、静脉穿刺虚拟训练室 教、学、做一体化教室
4
5 6
高级护理情景仿真训练
开展教、学、做一体化教学 总计
李娜、赵艺
李娜、潘兴美 李娜、唐瑜
唐瑜二等奖、庞卓源、张静、马俊文三等奖
庞卓源、张静二等奖；王莉三等奖 梁爱婷一等奖；卜佳敏三等奖
2013年
2014年
2015年
5 特色与创新
5.4 多站式考核
多站式考核在基础护理学课程中的应用，属于教育厅立项的教改 课题。
第一站点四大注射
第二站点灌肠、鼻饲
第三站点无菌技术
3
3 15
6 教学条件
护士站
6.2 实训资源
教学做一体化教室 高级教学系统训练室
治疗室
综合实训室
模拟穿刺系统
6 教学条件
6.3 其他
7 努力方向
•加强双师素质
教师培养与梯
队建设
•进一步探索 推广情景模 拟教学法
谢谢聆听！
护理学院：基础护理教研室
理论考核(50%)
期末考核（无纸化考核）
操作技能考核 技能考核(30%) 人文关怀的考核
5 特色与创新
1
特色 创新
- 教学做一体化
2
3
- 发展学生助理队伍
- 以赛促学
4
- 多站式考核
5 特色与创新
5.1 教学做一体化
教师示教 学生观看
改革
教、辅、督
学、做、练
教、学、做 一体化
学生练习
教师指导
改革
10
12 10 13
12
12 9 9
13
9 15 11
13
15 11 10
48
48 45 43
4.4
4.4 4.2 4
1、课程定位 1.3 教学目标
知识 目标 课程 目标 能力 目标 素质 目标
1、能运用护理程序正确评估服务 1.掌握常用护理技术的基本理论 1、树立正确的专业价值观，建立热爱 对象，判断其存在的健康问题，制 和基本知识，熟悉各项操作原则。 定恰当的护理计划并付诸实施。 专业的情感，尊重和爱护服务对象。 掌握常用护理技术的应用范围、 22. 、会运用沟通技巧与服务对象进 2、养成求真务实、严谨慎独的工作态 行良好沟通。 操作流程和操作过程中可能出现 度和规范的行为习惯。 3的反应及处理方法，熟悉健康教 、能针对不同的服务对象规范地 3、具备不断学习的意识和良好的团队 进行基础护理技术操作。 育的内容及方法等。 协作精神。 4、能正确执行医嘱、规范地书写 护理文件等。
《基础护理学》
——课程说课
护理学院 基础护理教研室
说课内容：
1
2 3 4 5 6 7 课程定位 学情分析 教材与教学内容 教学设计 特色与创新 教学资源 努力方向
1 课程定位
1.1对象、性质、作用
授课对象
•高职护理、助产专业
课程性质
•专业核心课程
课程作用
•学习临床护理基础知识、技能 •为后续专科护理学奠定基础
3 教材与教学内容
▼重点
• 基础护理操作流程及
3.6 教学重、难点
▼难点
•基础护理技术的运用
注意事项
• 基础护理学中的概念
知识系统化、理论联系实际，教学方法多元化， 增强学生的动手能力。
4 教学设计
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
设 计 理 念
教 学 程 序
教 学 方 法
学 法 指 导
考 核 体 系
教师总结
改革
站点式考核
5 特色与创新
5.1 教学做一体化
教师教、学生学
学生自己准备用物
学生练习
5 特色与创新
5.2 学生助理
模拟医院三级管理制度 ，护士轮班
负责实验室安全、卫生 监督维护 负责第二天授课教师物 资准备及发放 实验室物资的整理、盘 点、模型维护 技能比赛中学生助理优 势的体现 参与实验基地的建设
5 特色与创新
学年
2013年4月 2014年4月 2015年4月
5.3 以赛促学
比赛项目
铺床、无菌技术、静脉输液 静脉输液、吸氧 、心肺复苏 静脉输液、鼻饲、无菌技术
鼻饲操作比赛
静脉输液比赛
获奖同学
5 特色与创新
5.3 以赛促学
云南省高职院校护理技能大赛获奖一览表 指导教师 获奖同学
2013年
2014年 2015年
2 学情分析
高职护
理及助
产专业 学生
学生已学习生理、病理、解剖等专业 基础学科，能够更好地理解本门学科的专 业知识。 学生优点：课堂气氛活跃，动手能力较强 。 学生不足：学习自主性欠缺
3 教材与教学内容
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.5 3.6
教 材 选 取
参 考 书
教 学 内 容
教 学 任 务
实 训
内容 导尿术、灌肠 抽吸药液、四大注射法、皮试 液的配制 输液、留置针、输液泵 冰袋、热湿敷法 标本采集 吸氧、吸痰 尸体护理 护理文书的书写 课时 6 12 8 2 2 2 2 2
合计
36
36
3 教材与教学内容
模块一 入院护理
3.5 教学模块
模块二 住院护理 模块三 出院护理
第一章 医院和医院环境
第三章 消化系统 第四章 呼吸系统 第十三章 肿瘤病人 第十六章 神经系统
30
37 19 15 12
24
31 25 14 17
37
27 19 15 10
24
31 17 21 10
115
126 80 65 49
10.6
11.6 7.4 6.1 4.5
第七章 妊娠分勉
第十七章 生命发展 第十一章 损伤中毒 第九章 泌尿生殖
概念、原则、目的
教学 内容
基本 知识
注意事项、适应症、禁 忌症
基本 技术
护理技能操作、流程、 标准
理论72学时，实训72学时
3 教材与教学内容
3.4 教学任务
第二学期开设教学内容和课时
理 论
内容 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 医院和医院环境 入院和出院护理 舒适与安全 医院感染的预防和控制 清洁护理 休息与活动 生命体征观察与护理 饮食护理 课时 4 4 4 4 6 4 6 4
实 训
内容 四大铺床法 搬运法 卧位安置、保护具使用 无菌技术、隔离技术 口腔护理、床上擦浴 文件处理+体温单的绘制 生命体征的测量 鼻饲法 课时 10 2 2 8 4 2 4 4
合计
36
36
3 教材与教学内容
3.4 教学任务 第三学期开设教学内容和课时
理 论
内容 第九章 第十章 第十一章 第十二章 第十三章 第十四章 第十五章 第十六章 排泄护理 药物疗法与过敏实验 静脉输液和输血 冷热疗法 标本采集 病区观察和抢救技术 临终病人的护理 护理文书的书写 课时 4 8 6 4 4 4 4 2
探索多元 化的教学 方法
教、学、做 一体化
演示法