新标准英语三年级起点第一册教学计划
三年级起点的《新标准英语》教学教案
三年级起点的《新标准英语》教学教案第一章：课程介绍与目标一、教学目标1. 学生能够掌握英语学习的基本语音、语调、语法和词汇。
2. 学生能够听、说、读、写英语，具备基本的交流能力。
3. 学生能够通过英语学习了解外国文化，培养跨文化交际意识。
二、教学内容1. 教材内容：三年级起点，《新标准英语》第一册。
2. 教学主题：日常生活中的基本交际用语。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成实际任务，提高学生的语言运用能力。
2. 情境教学法：创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣。
3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，增强学生的学习积极性。
四、教学评价1. 形成性评价：关注学生在学习过程中的进步与问题，及时调整教学策略。
2. 终结性评价：定期进行测试，检验学生的学习成果。
第二章：语音教学一、教学目标1. 学生能够正确发音，掌握基本语音规则。
2. 学生能够辨别单词的重音、弱音和语调。
二、教学内容1. 字母表：26个字母的正确书写和发音。
2. 音标：48个国际音标及其发音。
3. 语音规则：元音、辅音、连读、缩读等。
三、教学方法1. 直观教学法：通过图片、动作等直观手段，帮助学生理解发音。
2. 模仿教学法：让学生多听、多模仿，提高发音准确性。
四、教学评价1. 发音比赛：定期举行发音比赛，检验学生的发音水平。
2. 语音测试：定期进行语音测试，了解学生的掌握程度。
第三章：词汇教学一、教学目标1. 学生能够掌握日常生活中常用的单词和短语。
2. 学生能够正确拼写单词，理解单词的含义和用法。
二、教学内容1. 基本词汇：名词、动词、形容词、副词等。
2. 常用短语：问候、介绍、道别等。
三、教学方法1. 实物教学法：通过展示实物，帮助学生记忆单词。
2. 图片教学法：利用图片，增强学生对单词的理解。
四、教学评价1. 单词拼写比赛：定期举行单词拼写比赛，检验学生的词汇掌握程度。
2. 词汇运用测试：定期进行词汇运用测试，了解学生的运用能力。
外研版小学新标准英语(三年级起)第一册全册教案
3．在教室四处走动，向一个学生问好，他／她要以B的身份回答。多做一些例子。
4．让学生分组做练习。要求他们与身边的三个同学练习。
Step2新授
活动1：听音指图
1．让学生打开书看图。指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam，Daming，Lingling，Amy)。
1）Show words cards and teach the Ss the new words.
Make some screen to learn the words :如：通过动作、对话练习等学习：hello,hi,bye-bye等词；
2）Play a game:用单词卡只露第一个字母，让学生猜单词；
1）T: Lookat your books,please.The teacher asks the students to describe the pictures in Chinese.（Sam sitting in bed and there is a bird on the window sill；Sam is eating and a dog is walking past）今天，Sam刚刚起床，就有一只小鸟和一条小狗分别来向他问好。我们一起来看一看，他们是怎样使用英语向Sam问好的。
Step3: learn words.
Show words cards and teach the Ss the new words.
eg:morning,fine,thank you
Step4:Play a game“开火车”。
老师走到一个学生面前问：“How are you？”学生回答：“I’m fine，thank you．”然后站到老师前面当火车头，老师双手搭于学生肩上，两人模仿着火车的声音在教室中前进。“火车”开到下一个学生面前时，两人齐声问：“How are you？”该学生回答完毕后走到前面充当火车头，开着“火车”继续前进。当“火车”达到一定长度时，最后一个学生说：“Goodbye．／Bye-bye．”大家散开，分别回到自己的座位上。（活跃课堂气氛）
新标准英语三年级起点第一册教案(全册)
新标准小学英语第一册教案Module 1 GREETINGS功能：问候和道别／自我介绍语言：Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning．How are you？I’m fine，thank you.词汇：helIo 〔hi〕，I am 〔I’m〕，goodbye〔bye-bye〕，Good morning，How are you？Fine, thank you，and you?Unit 1 I’m Sam准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图1．打开并举起书，让学生看到练习。
指着各幅图用中文问学生图中的情景〔校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别〕。
问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2．放录音或读对话。
学生看书听录音。
放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。
再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。
每次老师说：Hello，I’m〔人物的〕,他们要答复：Hello，〔同一人物的〕。
举例：老师：Hello，I’m Lingling.学生：Hello，Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生学生：Hello,I’m Mr Guo。
全班：Hello，Mr Guo。
新标准英语三年级上册教案 第一册全册
新标准英语三年级上册教案第一册全册一、教学目标1.熟练掌握并正确运用本册教材中的英语单词和短语。
2.能准确、流利地运用本册教材中的英语句型进行口头表达。
3.能听懂并理解本册教材中的英语对话和篇章。
4.能运用所学知识进行简单的英语书面表达。
5.培养学生的英语学习兴趣，提高英语学习能力。
二、教学内容本教案设计为第一册全册的教学内容概述，包括以下主要内容：Unit 1 School Life•单元主题：学校生活•生词：school, classroom, teacher, student, book, pen, pencil, ruler, eraser •句型：What’s this? This is a/an…•对话练习：在对话中运用所学问句进行交流Unit 2 Family•单元主题：家庭•生词：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, family •句型：This is my…•对话练习：介绍自己的家庭成员Unit 3 Toys and Games•单元主题：玩具与游戏•生词：car, doll, train, ball, block, game•句型：I have a/an…•对话练习：描述自己拥有的玩具和喜欢的游戏Unit 4 Numbers•单元主题：数字•生词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten •句型：How many…?•对话练习：询问和回答物品数量Unit 5 Colors•单元主题：颜色•生词：red, yellow, blue, green, orange, purple•句型：What color is it?•对话练习：询问和回答物品颜色Unit 6 Body Parts•单元主题：身体部位•生词：head, eye, nose, mouth, ear, hand, foot•句型：I have a/an…•对话练习：描述自己的身体部位Unit 7 Clothes•单元主题：服装•生词：hat, shirt, pants, dress, socks, shoes•句型：I like wearing…•对话练习：描述自己喜欢穿的衣服三、教学过程1.课前准备：教师预习本课教材内容并准备教学所需道具和教辅材料。
新标准英语三年级上册教案;第一册全册
新标准英语三年级上册教案;第一册全册module 1 greetingsunit1 i’m sam.一、教学打算与分析：1、教学内容：学生用书：第一册第一模块第一单元活动用书：第一册第一模块第一单元活动1，活动22、教学目的：1.根本能听懂会说:“hello, hi, goodbye,bye-bye”2.学会运用句型“i’m…”进展自我介绍。
3.教学重点：学会并运用hello，hi进展相互间问好打招呼。
引导学生运用i’m …句型进展自我介绍。
4.教学难点：要求学生留意i’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
强调goodbye和bye-bye的正确发音。
二.课堂教学程序：1、启动：〔5分钟〕〔1〕课前播放学生熟识的英文儿歌hello 或字母歌渲染课堂学习的活泼气氛。
〔2〕老师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：wto，tv，cd，kfc，best food让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经验英语的真实感受。
2.导入：〔3分钟〕启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此生疏的状况下，是如何相互作自我介绍，相互沟通的呢？老师用语：新学期起先了，教师首先欢送各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但此时此刻我们就是一家人，那你情愿用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？3.呈现：〔12分钟〕〔1〕老师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好hello , hi。
同时也引导学生向老师说hello , hi 。
然后让学生相互间用hello, hi 练习问好。
〔注：老师说明并让学生了解hello , hi 的区分与联系。
一般在正式的场合用hello 为引起对方的留意而问好；而hi一般是用于对自己亲近的人打招呼。
操练时留意幸免重复运用。
〔2〕老师胸前佩带英文的名字卡片进展自我介绍：hello,i’m cindy,借助手势让学生理解句子含义。
新标准三年级起点第一册全册教案
一、本册教学要求在开始学习英语时，学生对英语学习通常都有非常浓厚的兴趣，而兴趣是英语教学最重要的教学目的。
因此，老师在起始学期的英语教学中，最重要的任务就是要非常细心地呵护学生学习英语的兴趣，尤其不要过多地批评学生在学习中所犯的语言错误。
二、本册教材分析教材分析指本册教材的重点、难点、各单元间的内在联系。
本册（外语教学与研究出版社）教材采用以题材为纲的功能-结构-运用性任务体系编写，着重培养学生运用英语能力，同时体现外语跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则，做到显示与未来相结合，并体现国家教育部规划项目“中小学英语教育动态真实原则研究与实验”所获得的优秀科研成果。
本册书共有十模块和一个复习模块，每个模块有二个单元，包含单词、句型、短对话、歌曲或歌谣等部分内容。
在本册中，内容健康生动活泼，贴近儿童的生活；歌谣、游戏生动有趣。
以学生的兴趣为动力，进行单词、句型的教学为教学的重点，充分体现玩中学，学中玩。
此学期也是小学阶段的开始部分，着重要培养学生良好的上课习惯。
三、学生情况分析（1）学生生性好动，较为顽皮。
（2）智力水平相对高，动手能力强。
（3）思维活跃，富有创造性，教师应加强对学生的正确引导。
（4）充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。
（5）学生每周有二节课，便于学习和巩固。
四、提高教学质量的主要措施（1）教师不断提高自身的素质（加强理论学习），有新的教学理念。
（2）教师教学方法灵活多变，手段多样，要充分发挥教学机智。
（3）正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让学生积极主动的发展。
（4）面向全体，注重个性的发展，培养学生学习英语的兴趣，对学生进行阶段性、综合性的合理评价。
（5）以审美教育为核心，创设学习英语的情境，让学生受到美的陶冶在玩中学，在学中玩。
（6）创建校园的英语学习氛围，给学生创造锻炼的机会，充分表现自我。
备注：在每次上课前应对上节课所学内容进行复习，进度根据教学情况进行适当调整。
Module 1 :GREETINGS功能：问候和道别／自我介绍语言：Hel1o. Hi．Hello，1’m…Goodbye. Bye一bye·Good morning．How are you？I’m fine，thank you. 词汇：hel1o （hi），I am （I’m），goodbye（bye，bye），good morning，How are you？Fine, thank you，and.第一单元我是Sam准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：“Hello.”或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
三年级起点的《新标准英语》教学教案
三年级起点的《新标准英语》教学教案第一章：课程介绍与目标一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语语音、词汇、语法和简单的日常会话。
2. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生具备基本的跨文化交际意识，了解外国文化。
二、教学内容：1. 英语字母表及基本发音。
2. 常用的日常词汇和简单句子。
3. 基本的语法知识，如主谓宾结构、时态等。
4. 简单的日常会话，如问候、介绍、道别等。
三、教学方法：1. 采用直观、生动的教学手段，如图片、实物、动画等。
2. 创设情境，让学生在实际环境中练习英语。
3. 采用分组合作、游戏等互动形式，提高学生的参与度。
4. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
四、教学评价：1. 定期进行小测验，检查学生掌握知识的情况。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习兴趣和积极性。
3. 鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我学习能力。
五、教学资源：1. 教材：《新标准英语》。
2. 教学辅助材料：图片、实物、动画等。
3. 教学设备：电脑、投影仪、音响等。
第二章：字母表及基本发音一、教学目标：1. 让学生掌握英语字母表，熟悉26个字母的发音。
2. 培养学生正确书写英语字母的能力。
二、教学内容：1. 英语字母表的顺序和结构。
2. 26个字母的发音及例词。
3. 英语字母的正确书写方法。
三、教学方法：1. 采用直观、生动的教学手段，如动画、实物等。
2. 让学生跟随老师一起书写字母，纠正发音和书写错误。
3. 分组练习，让学生相互检查发音和书写。
四、教学评价：1. 听写字母表，检查学生对字母的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的发音和书写，了解他们的学习效果。
五、教学资源：1. 教材：《新标准英语》第一单元。
2. 教学辅助材料：字母表卡片、动画等。
3. 教学设备：电脑、投影仪、音响等。
第三章：常用日常词汇和简单句子一、教学目标：1. 让学生掌握一些常用的日常词汇，如数字、颜色、家庭成员等。
小学英语外研新标准(三起)三年级上册Module I'mSam教案
【教学内容】小学新标准英语三年级起点第一册Modulel Unitl I' m Sam【学情分析】本节课的授课对象是刚接触英语的三年级学生。
他们对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”“问候和道别” 的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的人物。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
【设计理念】在本课的教学中，我主要遵循新课标中：以人为本，面向全体，采用任务型教学方式，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。
我在整个活动中只起一个活动者、组织者、指导者、参与者的作用，留足够的时间和空间给学生完成活动，努力做到教师用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，使学生“为用而学、边用边学、学完就用”，充分发挥师生的互动作用，在“玩中学、玩中练、玩中见成效”。
【教学目标】(1)知识目标：1.能听懂、会说 hello (hi) , I am (I' m) , goodbye (bye-bye), 并能在实际情境中进行运用。
2.学会运用句型I' m…进行自我介绍。
3.认识四个人物：Sam , Amy , Darning , Lingling .(2)技能目标：能将所学的交际用语用于日常交际。
(3)情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
(4)学习策略目标：通过小组活动培养学生的合作精神和竞争意识。
【教学重点】学会用hello,hi进行相互间问好打招呼。
1.引导学生用I' m…句型进行自我介绍。
【教学难点】.单词I' m与am的正确发音。
1.强调goodbye和bye-bye的发音。
外研版新标准三年级上英语教学计划
外研版新标准三年级上英语教学计划一、教学目标1.让学生能够在英语环境中自然交流，用英语表达基本需求。
2.培养学生的英语阅读能力，提高听力和口语能力。
3.学习基本的英语语法，掌握基本的词汇和语法。
二、教学内容1.单词和音标基础：家庭和朋友，学校与生活，食物与健康，服装购物和节日传统。
2.基本语法：名词和代词，动词的时态和永恒性，在句子中位置的变化，形容词和副词。
3.英语阅读：学生练习阅读能力的同时，学习解决问题，启示思考的描述性故事。
4.口语和听力：学生将学习用英语交流，并增强听力技能。
三、教学方法1.任务型教学法在学校或生活中，学生完成一系列的任务，更好地理解英语。
2.视频教材和语音训练学生可以听音乐、看偶像剧，并进行一些在家完成的课外训练。
3.小组讨论学生分成小组，讨论和解决问题。
4.游戏式教学：学生通过游戏学习英语，更能轻松愉快的完成学习任务。
四、教学安排教学周期为一个学期。
每周安排：1.英语口语教学课程：3节/周2.听力训练课程：1节/周3.阅读和写作训练：1节/周4.语法训练：1节/周5.完成任务型学习：1节/周五、教学评估1.学生将每周进行一个小考试，包括听说读写四个方面的考试。
2.选择教材或任务完成的教练反馈，有助于教师时刻了解学生学习的情况。
3.完成每个课程的小测试，来检查学生的学术成就。
六、总结根据小学三年级中国教育的规定，课程按照学生的个性和能力展开，以帮助他们达到学术成功的目标。
这个英语教学计划将确保学生在英语中轻松愉快地学习，并在听说读写的各个方面有所成就。
三年级起点的《新标准英语》教学教案
三年级起点的《新标准英语》教学教案第一章：课程介绍与学生评估一、教学目标：1. 让学生了解《新标准英语》的课程结构和内容安排。
2. 评估学生的英语水平，以便制定合适的学习计划。
二、教学内容：1. 课程简介：《新标准英语》是一套综合性的英语教材，适用于三年级起点的学生。
2. 学生评估：通过听说读写四个方面的活动，了解学生的英语水平。
三、教学方法：1. 互动讨论：引导学生参与课堂讨论，了解他们的学习需求和兴趣。
2. 小组活动：让学生在小组内进行互动，促进合作学习。
四、教学评估：1. 观察学生的课堂表现，了解他们的学习兴趣和参与度。
2. 课后收集学生的作业和练习，评估他们的学习进度。
第二章：语音教学一、教学目标：1. 让学生掌握英语元音和辅音的发音规则。
2. 培养学生正确的发音和听力技巧。
二、教学内容：1. 元音和辅音的发音规则：介绍元音和辅音的发音特点和规则。
2. 听力练习：通过听录音和模仿练习，提高学生的听力水平。
三、教学方法：1. 语音示范：教师发音示范，让学生跟随模仿。
2. 听力练习：播放录音，学生跟随朗读，纠正发音错误。
四、教学评估：1. 观察学生的发音准确性，及时给予指导和纠正。
2. 听力测试：通过听力练习，评估学生的听力水平。
第三章：词汇教学一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的英语词汇。
2. 培养学生正确使用词汇的能力。
二、教学内容：1. 词汇讲解：介绍本节课的重点词汇，解释词汇的意思和用法。
2. 词汇练习：通过各种练习活动，巩固所学词汇。
三、教学方法：1. 图片辅助：利用图片和实物，帮助学生理解和记忆词汇。
2. 游戏教学：设计词汇游戏，让学生在游戏中学习和巩固词汇。
四、教学评估：1. 课后收集学生的词汇练习作业，评估他们的学习进度。
2. 课堂提问：通过提问，了解学生对词汇的理解和运用情况。
第四章：句子结构教学一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语句子结构。
2. 培养学生正确构造句子的能力。
新标准外研版英语三年级起点第一册教案(全册)
新标准外研版英语三年级起点第一册教案（全册）功能：问候和道别／自我介绍语言：Hello、 Hi、I’m…、 Goodbye、 Bye-bye、 Good morning、How are you？I’m fine，thank you、词汇：helIo （hi）， I am（I’m）， goodbye（bye-bye），Good morning，How are you？Fine, thank you，and you?Unit1 I’m Sam 准备导入：1、教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi、与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！2、用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo、并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图1、打开并举起书，让学生看到练习。
指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。
问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2、放录音或读对话。
学生看书听录音。
放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。
再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话1、读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2、向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。
每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。
举例：老师：Hello，I’m Lingling、学生：Hello， Lingling、3、用Sam和Amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
4、告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生学生：Hello,I’m Mr Guo。
全班：Hello，Mr Guo。
5、向学生说明Hi和Hello是一样的。
小学新标准英语第一册教案(三年级起始)
三年级英语上册教学设计一、本册教学要求在开始学习英语时，学生对英语学习通常都有非常浓厚的兴趣，而兴趣是英语教学最重要的教学目的。
因此，老师在起始学期的英语教学中，最重要的任务就是要非常细心地呵护学生学习英语的兴趣，尤其不要过多地批评学生在学习中所犯的语言错误。
二、本册教材分析教材分析指本册教材的重点、难点、各单元间的内在联系。
本册（外语教学与研究出版社）教材采用以题材为纲的功能-结构-运用性任务体系编写，着重培养学生运用英语能力，同时体现外语跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则，做到显示与未来相结合，并体现国家教育部规划项目“中小学英语教育动态真实原则研究与实验”所获得的优秀科研成果。
本册书共有十模块和一个复习模块，每个模块有二个单元，包含单词、句型、短对话、歌曲或歌谣等部分内容。
在本册中，内容健康生动活泼，贴近儿童的生活；歌谣、游戏生动有趣。
以学生的兴趣为动力，进行单词、句型的教学为教学的重点，充分体现玩中学，学中玩。
此学期也是小学阶段的开始部分，着重要培养学生良好的上课习惯。
三、学生情况分析（1）学生生性好动，较为顽皮。
（2）智力水平相对高，动手能力强。
（3）思维活跃，富有创造性，教师应加强对学生的正确引导。
（4）充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。
（5）学生每周有二节课，便于学习和巩固。
四、提高教学质量的主要措施（1）教师不断提高自身的素质（加强理论学习），有新的教学理念。
（2）教师教学方法灵活多变，手段多样，要充分发挥教学机智。
（3）正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让学生积极主动的发展。
（4）面向全体，注重个性的发展，培养学生学习英语的兴趣，对学生进行阶段性、综合性的合理评价。
（5）以审美教育为核心，创设学习英语的情境，让学生受到美的陶冶在玩中学，在学中玩。
（6）创建校园的英语学习氛围，给学生创造锻炼的机会，充分表现自我。
备注：在每次上课前应对上节课所学内容进行复习，进度根据教学情况进行适当调整。
2024年三年级英语上册教学计划(精选20篇)
2024年三年级英语上册教学计划（精选20篇）三年级英语上册教学计划 1我们在新课结束后，很快要展开复习。
为了高质、高效地搞好复习，做到把握重点，突出难点，全面而具体，经过详细、认真地通盘分析，制定下面的复习计划。
一、学情分析在新课的学习中时间紧任务重，学生的双基较差，有待于在复习中刷新学生的记忆，提高双基。
二、复习内容与目标通过复习，学生能达成以下的学习目标：知识上：1.词汇：能准确记住本学期的重点单词。
2.对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的Letstalk，并能融会贯通，学以致用。
态度上：继续保持对英语学习的浓厚兴趣，树立和增强学好英语的自信心。
方法上：教师为辅学生为主，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极主动探索有效的学习方法，培养学生的小组合作能力。
三、复习课时要注意1.教学内容以学过的单词，句型，对话为主2.重温已学内容（回忆、强化）3.弥补不足（教与学的'不足）4.归纳总结，发展技能（整理、归纳、概括、运用、发展）5.课堂教学形式以训练活动为主（学生语言训练活动，有层次性的活动安排）四、复习方法1.全面复习。
2.关注学困生。
3.系统复习。
4.突出重、难点。
5.有效的利用时间。
6.操练为主、游戏为辅。
7.及时反馈。
五、具体步骤1.复习前的准备工作：把学过的单词归类（培养学生自主归纳总结的习惯）本学期的单词可分类如下：学习用品，身体部位，颜色，动物，食物，数字等创设情境复习每单元的单词，句子。
2.课堂上的工作：⑴归纳每单元的重点单词和句子：把平时上课讲过的重点句子都整理出来。
⑵听力训练：在总复习时，要保持每天训练听力的频度。
⑶口语练习：围绕本单元的话题让学生在小组内自编对话。
⑷课堂尾声：先让学生来小结教师再来补充。
三年级英语上册教学计划 2一、教学目的激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
2024人教版新教材三年级英语上册教学计划
2024人教版新教材三年级英语上册教学计划一、教材结构分析本册教材为义务教育阶段教科书英语三年级上册(人教版),是国家教材三年级起点的起始册次。
教材严格落实国家《义务教育英语课程标准(2022版)》要求，准确理解核心素养内涵，发挥了培根铸魂、启智增慧的作用，体现了英语课程的育人价值。
教材以落实立德树人为根本任务，以促进学生核心素养发展为核心，以和学生日常实际生活息息相关的内容为主题，以问题链的形式构建各单元基本框架。
力求引导学生基于各单元语篇内容的学习和主题意义的探究，学习语言、获得新知、探究意义、解决问题，激发学生的学习兴趣与动机，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知和正确的世界观、人生观和价值观，促进其核心素养综合表现的达成。
本册教材包含六个教学单元和一个复习单元。
其中，每个教学单元由开篇页、Part A、Part B、Part C板块组成。
几个各板块的设计有基础知识的学习，也有相关内容的拓展与提升。
既体现了面向全体学生，确保全体学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力得到发展和提升，形成最基本的理解能力和表达能力，又关注到了地域差异与学生个体差异，具有适度的开拓性，有利于教师创造性地设计教学活动，灵活安排课堂教学环节，增补和调整学习内容。
每个单元的开篇页以真实图片呈现了本单元相关的现实情境，以文字形式呈现了单元核心问题、单元学习目标和相关学习活动等。
Part A、Part B 板块分别由各自板块的子问题为引领，包含了对话学习、词汇学习、语音学习、阅读和写作板块内容。
Part C部分以项目式活动为核心，还包含了自我评价和拓展阅读，增强了多学科内容的有机融合，助力英语综合实践活动的开展。
二、教材内容分析《义务教育英语课程标准》(2022版)提出英语教材既是英语教学的主要内容和载体，也是对学生进行思想品德教育的重要媒介。
英语课程内容的组织要以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，使学生能够使用所学语言进行真实的交流和表达，引导学生形成积极、健康的情感态度。
新标准英语三年级第一册教学计划
新标准英语三年级第一册教学计划一、学情分析本学期我承担三年级（1）班和（2）的英语教学。
同学们个个思维活跃，模仿能力和记忆力较强，由于他们初步接触英语，所以首要任务是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
二、教材分析《新标准英语》第一册教材由10个教学模块和一个复习模块构成。
教材要求通过教师教学使学生能用英语介绍自己；会询问别人的姓名年龄；介绍非单数事物颜色；询问别人喜欢什么；会表达数字；谈论自己的生活日程；会介绍自己的家人及其职业等。
教材要求达到以下能力：能听懂、会说简单的对话。
能唱几首英文歌曲，说几首英语歌谣和小诗。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
三、教学重点难点1．重点：（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
四、方法措施1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。
做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。
充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。
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新标准英语三年级起点第一册教学计划
一、指导思想：
小学英语新课程标准指出小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。
学情分析:
三年级学生初次接触英语这一陌生的语言，学生在具有强烈的好奇心的同时，由于年龄阶段的特点，专心度不够高，造成教学方面的一些困难，因此，在教学时，应注重采取多种方式集中学生注意力，提高他们学习英语的兴趣和积极性。
如果一开始学生能对英语产生兴趣，对以后的学习教学都是非常有利的。
兴趣是最好的老师，通过游戏、比赛、歌曲等多种多样的形式调动学生的积极性，激发学习热情。
二、教材分析
一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。
每个模块分两个单元。
一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。
歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。
不常用单词不要求掌握。
希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。
三、教学目标
通过学习本册教材使学生：
1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。
3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。
4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
5、养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。
6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。
本册重、难点：
词汇教学中，使学生在实际交流中巩固、掌握单词。
在对话教学中，在理解语言的基础上学说语言，使学生在掌握有相当数量的句型之后，使用所学语言设计情景对话。
另一难点即是语音训练教学，使学生掌握发音规律，并尝试认读一
些未曾学过但符合发音规律的新词，培养学生自主学习的能力。
各单元具体教学内容如下：
四、提高教学质量的措施
1、创造良好的学习气氛；
2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；
3、合理确定教学要求。
不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。
4、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。
5、多表扬多鼓励。
6、利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。
五、教学进度
第一周: Module 1 Greetings
第二周: Module 2 Introductions
第三周: Module 3 Classroom
第四周: Module 4 Colours
第五周: Module 5 Numbers 1-12
第六周: Module 6 School
第七周: Middle Review
第八周: Module 7 Birthday
第九周: Module 8 Friends
第十周: Module 9 Family
第十一周:Module 10 Body
第十二周: Story Time
第十三周: Review Module
第十四周:Review Module
第十五周:Review Module
第十六周: Review Module。