青山处处埋忠骨

青山处处埋忠骨， 青山处处埋忠骨， 何须马革裹尸还。 何须马革裹尸还。
.这句话的意思是革命者既然 这句话的意思是革命者既然
把整个身心都献给了祖国， 把整个身心都献给了祖国，至于 死后是否要把尸体运回家乡安葬, 死后是否要把尸体运回家乡安葬 那倒无需考虑， 那倒无需考虑，即使长眠于异国 的土地上也没什么关系。 的土地上也没什么关系。
(第5自然段 岸英！岸英！” 第 自然段 岸英！岸英！ 自然段)“岸英 主席用食指按 紧锁的眉头， 主席用食指按着紧锁的眉头， 情不自禁地喃喃着 情不自禁地喃喃着。 （语言描写、神态描写） 语言描写、神态描写）
(第7自然段 主席仰起头望着天花板，强 第 自然段 主席仰起头望着天花板， 自然段)主席仰起头望着天花板 忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷 着心中的悲痛，目光中流露出无限的 悲痛 无限 恋。
【我会读】 我会读】
nǐ
拟（拟定） 拟定）
xūn
勋（ ）
xùn
殉（ ）
fù
赴（奔赴） 奔赴）
ma
嘛（是嘛） 是嘛）
chóu chú
踌 躇（ ）
àn
黯（黯然） 黯然）
勋鉴： 勋鉴： 亦称书奉语或提称语， 亦称书奉语或提称语，缀于信 首收信人的称呼之后。鉴，审查， 首收信人的称呼之后。 审查， 看；勋，功德，功劳。勋鉴的大意 功德，功劳。 是有功德之人看。多用于政界，文 是有功德之人看。多用于政界， 界。
殉职： 殉职： 因公务而牺牲。 因公务而牺牲。
踌躇： 踌躇： 犹豫不决的样子。 犹豫不决的样子。
这篇课文主要讲了( 毛泽东 )的爱子 毛岸英 ) 这篇课文主要讲了 的爱子( 的爱子 的战争中光荣牺牲后， 在( 抗美援朝 ) 的战争中光荣牺牲后，毛泽东 ( 极度悲痛 ) ，这时彭总请求把岸英的遗体 ( 运回国 ) ，而朝鲜的首相金日成却要求把 岸英( 岸英 葬在朝鲜 ) ，最后主席还是作出了把儿 子的遗体埋在( 的决定， 子的遗体埋在 朝鲜 ) 的决定，在电文稿上写着 （青山处处埋忠骨 ，何须马革裹尸还。 ）。 何须马革裹尸还。
铁 骨 铮 铮 的 毛 岸 英
毛泽东和毛岸英
毛岸英在俄当翻译
大弟弟毛泽民(1896 1943) 大弟弟毛泽民(1896—1943)，经过长征后到达陕 (1896 1943)， 北，任财政部长，在新疆被敌人杀害。 任财政部长，在新疆被敌人杀害。 小弟弟毛泽覃(1905 1935) 任红军师长、 小弟弟毛泽覃(1905—1935)，任红军师长、军政 (1905 1935)， 委，在瑞金作战时牺牲。 在瑞金作战时牺牲。 妻子杨开慧(1901 1930) 妻子杨开慧(1901—1930)，在长沙做地方党的工 (1901 1930)， 作，被反动派逮捕，壮烈就义。 被反动派逮捕，壮烈就义。 堂妹毛泽莲(1906 1929) 任游击队队长， 堂妹毛泽莲(1906—1929)，任游击队队长，在掩 (1906 1929)， 护同志们撤退时，被敌人杀害。 护同志们撤退时，被敌人杀害。 大儿子毛岸英(1922 1950) 大儿子毛岸英(1922—1950)，幼年同母亲一起坐 (1922 1950)， 过牢，解放后到朝鲜前线参加抗美援朝，光荣牺牲。 过牢，解放后到朝鲜前线参加抗美援朝，光荣牺牲。 侄子毛楚雄(1927 1946) 毛泽覃之子， 侄子毛楚雄(1927—1946)，毛泽覃之子，随部队 (1927 1946)， 打游击，不幸牺牲，年仅19岁。 打游击，不幸牺牲，年仅19岁 19
遗体如何安葬的抉择
世界。 世界。
要求：学习对人物进行细致的动作、 要求：学习对人物进行细致的动作、 语言、神态、心理描写的方法， 语言、神态、心理描写的方法，并 运用到自己的习作中。 运用到自己的习作中。
课堂练习： 课堂练习：后两封电报
第几封电报 谁发来的 电报内容 说岸英是主席的儿子， 说岸英是主席的儿子， 请求破格将遗体运回国。 破格将遗体运回国 请求破格将遗体运回国。
第二封
彭老总
第三封
向主席表示慰问， 向主席表示慰问，他说岸英同 朝鲜 志是为朝鲜人民的解放事业牺 金日成首相 牲的，也是朝鲜人民的儿子， 牲的，也是朝鲜人民的儿子， 他要求把岸英葬在朝鲜。 他要求把岸英葬在朝鲜。
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布置作业： 布置作业：
小练笔：（仿写）哀痛的一夜。 小练笔：（仿写）哀痛的一夜。 ：（仿写 仿照本课对人物进行动作描写 动作描写、 仿照本课对人物进行动作描写、语言描 神态描写、心理描写的句子 的句子， 写、神态描写、心理描写的句子，写一写 毛主席收到电报那一夜的情景： 毛主席收到电报那一夜的情景：主席想 了什么、做了什么等。 了什么、做了什么等。
（神态描写） 神态描写）
(第7自然段 儿子活着不能相见，就让 第 自然段)“儿子活着不能相见， 自然段 儿子活着不能相见 我见见遗体吧！ 主席想。然而， 我见见遗体吧！”主席想。然而，这种 想法很快 打消了 （心理描写） 很快被 想法很快被打消了。” 心理描写）
（第八自然段）秘书将电报记 第八自然段） 录稿交主席签字的一瞬间， 录稿交主席签字的一瞬间，主席 下意识地踌躇了一会儿 了一会儿， 下意识地踌躇了一会儿，那神情 分明在说，岸英难道真的不在了？ 分明在说，岸英难道真的不在了？ 父子真的不能相见了？主席黯然 父子真的不能相见了？主席黯然 的目光转向窗外，右手指指 转向窗外 指指写字 的目光转向窗外，右手指指写字 示意秘书将电报稿放在上面 秘书将电报稿放在上面。 台，示意秘书将电报稿放在上面。
电文稿下是被泪水打湿的枕巾。 电文稿下是被泪水打湿的枕巾。
这是本文的最后一句话，单列一段作为 这是本文的最后一句话， 文章的结尾。透过这句话， 文章的结尾。透过这句话， 我仿佛看到了 我仿佛听到了 我感受到了 ， ， 。
学习描写人物的方法
通过细致地对人物进行（ 通过细致地对人物进行（动作描写）、（ 细致地对人物进行 语言描写）、 （ 神态描写），（ 心理描写 ） 来反映毛泽东（ 来反映毛泽东（ 极度悲痛的心情和对岸英）的内心
【自学要求】 自学要求】
默读课文,把自己深受感 默读课文,把自己深受感 的语句用“——”划出来， 动的语句用“——”划出来， 多读几遍, 从中感受到了什么？ 多读几遍, 从中感受到了什么？ 可以把自己的感受写在自然段 旁边。 旁边。
(第4自然段 从收到这封电报起，毛泽东 第 自然段 从收到这封电报起， 自然段)从收到这封电报起 整整一天没说一句话，只是一支又一支 一支又一支地 整整一天没说一句话，只是一支又一支地 着烟。桌子上的饭菜已经热了几次 热了几次， 吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还 原封不动地放在那里 地放在那里。 是原封不动地放在那里。 动作描写） （动作描写）