作文素材运用教学文案
高中语文作文素材课教案
高中语文作文素材课教案教学目标1. 培养学生搜集、筛选和运用作文素材的能力。
2. 提高学生的思辨能力和创新意识。
3. 引导学生学会结合素材进行有效论证。
教学内容- 作文素材的分类与特点。
- 如何高效搜集作文素材。
- 素材的选择与运用技巧。
- 实例分析与模拟练习。
教学过程引入新课开场可以通过提问的方式激发学生的兴趣，例如：“你们认为一个好的作文素材应该如何选择？”“为什么同样的素材，不同的人写出来的效果会截然不同？”通过这些问题，引导学生思考作文素材的重要性和选择的标准。
讲授新知教师需要系统地讲解作文素材的分类，如历史典故、名人名言、自然现象、生活趣事等，并强调不同类型的素材在文章中的作用。
同时，教授学生如何根据作文的主题和论点来选择合适的素材。
实践操作教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享各自收集的素材，并讨论这些素材如何被有效地运用到作文中。
每个小组可以选择一个主题，然后围绕这个主题搜集和筛选素材，最后形成一篇短文。
案例分析选取几篇优秀的作文范文，分析作者是如何选择和运用素材的。
通过具体的例子，让学生看到不同素材在文章中的具体应用，以及它们是如何支撑文章论点的。
总结提升在课程的教师需要总结素材选择和运用的要点，强调素材要服务于文章的中心思想，避免堆砌无关的素材。
同时，鼓励学生在今后的写作中大胆尝试，不断积累和创新。
作业布置要求学生根据自己的兴趣选择一个话题，收集相关素材，并撰写一篇不少于800字的议论文。
在下一次课上，学生将交流自己的作品，并进行同伴评价。
教学反思教师应在课后对本次教学进行反思，评估学生在素材搜集和运用方面的进步，并根据学生的反馈调整教学方法和内容，以达到更好的教学效果。
作文素材备课教案模板及范文
一、教学目标1. 知识与技能：引导学生了解作文素材的收集、整理和运用方法，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过案例分析和小组讨论，让学生掌握如何从生活中挖掘作文素材。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生活的观察力和感悟力，激发学生对写作的兴趣。
二、教学重点1. 作文素材的收集与整理。
2. 作文素材的运用与创意。
三、教学难点1. 如何从日常生活中发现和挖掘作文素材。
2. 如何将素材巧妙地融入作文中，使之生动有趣。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍作文素材的重要性，引出课题。
2. 学生分享自己收集作文素材的经验。
（二）案例分析1. 教师展示优秀作文，分析其素材来源和运用技巧。
2. 学生分组讨论，分析案例中的素材特点。
（三）素材收集与整理1. 教师讲解作文素材收集的方法，如阅读、观察、体验等。
2. 学生尝试收集生活中的作文素材，并进行整理。
（四）素材运用与创意1. 教师指导学生如何将素材融入作文，如描写、叙述、议论等。
2. 学生进行创意写作练习，尝试运用素材。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的收获和体会。
五、课后作业1. 收集一周内的作文素材，并进行整理。
2. 尝试运用所学方法，写一篇作文。
范文题目：《生活的点滴》在这个喧嚣的世界里，生活的点滴如同一颗颗珍珠，串联起我们平凡而美好的日子。
记得那天清晨，阳光透过窗帘的缝隙，洒在安静的卧室里。
我睁开惺忪的睡眼，发现窗台上摆着一盆绿植，它叶子翠绿，生机盎然。
我拿起水壶，为它浇了水。
那一刻，我感受到了生命的力量，心中涌起一股暖流。
午后的阳光洒在校园的小道上，学生们三三两两地走过。
我看到了一个熟悉的身影，那是我的朋友小明。
他手里拿着一本书，一边走一边读。
我走过去，和他聊了几句。
他的眼神里充满了对知识的渴望，让我深受感动。
傍晚时分，我来到公园散步。
公园里的花儿竞相开放，香气扑鼻。
我找了一个长椅坐下，闭上眼睛，享受着这片刻的宁静。
写作素材积累教案
写作素材积累教案引言：写作素材的积累对于提升写作水平和表达能力起着至关重要的作用。
本教案旨在帮助学生积累写作素材，提供有效的方法和技巧，以便他们能够更好地准备写作任务。
一、理解写作素材的重要性（200字）写作素材是指用于写作的材料和资源，包括文字、图像、音频和视频等。
积累丰富的写作素材可以帮助学生丰富自己的写作内容，增加论述的深度和广度。
合理利用写作素材可以提高文章的可读性和说服力。
二、积累写作素材的途径（300字）1. 阅读各类文学作品：阅读文学作品是积累写作素材的最佳途径之一。
学生可以阅读小说、散文和诗歌，以丰富自己的词汇量和理解能力。
通过分析作品中精彩的描写和独特的观点，学生可以借鉴其中的表达方式和内容。
2. 关注时事热点：积极关注社会热点和时事新闻可以为写作提供大量的素材。
学生可以关注报纸、杂志、电视新闻和社交媒体，了解最新的社会动态和话题，以便在写作中融入当下的关注点。
3. 参与讨论和辩论：积极参与讨论和辩论活动可以锻炼学生的思辨能力和表达能力。
通过与他人的交流和碰撞，学生可以获取新的观点和观点的不同解释，为自己的写作提供更多的思考角度和论据。
三、有效整理和管理写作素材（400字）1. 建立素材库：学生可以创建一个写作素材库，用于整理和存储获取的素材。
这个库可以包括不同的分类和主题，方便学生在需要时查找和利用。
2. 利用技术工具：学生可以使用技术工具来整理和管理写作素材。
例如，使用笔记软件、云存储服务或个人博客，将素材整理成可搜索和可分享的形式，方便日后的写作任务。
3. 组织写作素材：整理素材时，学生可以根据主题和逻辑关系进行分类，以便在写作时迅速找到相应的素材。
同时，学生还应该学会评估素材的可靠性和适用性，避免在文章中引用错误的或不相关的素材。
四、运用写作素材的技巧（400字）1. 引用和引文：在文章中合理引用他人的观点和观点可以提高文章的可信度和说服力。
当引用素材时，学生应该注明出处，避免抄袭和侵权。
优秀作文素材教案设计模板
教学目标：1. 帮助学生了解和掌握优秀作文素材的搜集和运用方法。
2. 培养学生阅读广泛、积累丰富的写作素材的习惯。
3. 提高学生的写作兴趣，增强学生的写作能力。
教学对象：初中一年级教学时间：2课时教学准备：1. 教师准备：优秀作文素材案例、多媒体课件、作文素材收集方法指导资料。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师通过展示一篇优秀作文，引导学生思考：这篇作文之所以优秀，是因为哪些方面的原因？2. 学生讨论，教师总结：优秀作文除了结构合理、语言流畅外，还离不开丰富的素材。
二、讲解作文素材的重要性1. 教师结合实际案例，讲解作文素材在写作中的作用。
2. 学生分享自己搜集作文素材的经历，教师点评并总结。
三、作文素材的搜集方法1. 教师介绍几种常用的作文素材搜集方法，如：阅读书籍、报刊、网络等。
2. 学生分组讨论，每组推荐一种搜集方法，并进行简要说明。
3. 教师点评并总结，强调搜集素材的注意事项。
四、优秀作文素材案例分析1. 教师展示几篇优秀作文，引导学生分析其中的素材运用。
2. 学生分组讨论，每组分析一篇作文，并总结其素材特点。
3. 教师点评并总结，强调素材运用技巧。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些作文素材搜集方法？请举例说明。
2. 学生回答，教师总结。
二、作文素材的整理与运用1. 教师讲解作文素材整理的方法，如：建立素材库、分类整理等。
2. 学生根据所学方法，整理自己的作文素材。
3. 教师点评并指导。
三、作文实战演练1. 教师给出一个作文题目，要求学生运用所学素材进行写作。
2. 学生写作，教师巡视指导。
3. 学生展示自己的作文，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师回顾本节课所学内容，强调作文素材的重要性。
2. 学生分享自己的收获，教师总结。
教学评价：1. 学生对作文素材的搜集和运用方法的掌握程度。
2. 学生在实战演练中的写作水平提高情况。
3. 学生对写作素材的整理和运用能力。
作文素材备课教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：掌握作文素材的搜集、整理和运用方法，提高作文写作能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、实践练习等方式，培养学生搜集素材、分析素材、运用素材的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会、关心他人的情感。
二、教学重点1. 作文素材的搜集与整理2. 作文素材的运用与分析三、教学难点1. 如何从生活中挖掘有价值的作文素材2. 如何将搜集到的素材合理运用到作文中四、教学准备1. 教师准备：相关作文素材的书籍、网络资源、多媒体课件等。
2. 学生准备：准备好记录素材的笔记本、笔等。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍作文素材的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是作文素材吗？你们平时是如何搜集素材的？（二）新课讲授1. 讲解作文素材的种类：人物素材、事件素材、景物素材、名言素材等。
2. 介绍搜集素材的方法：a. 从生活中搜集：观察身边的人和事，记录下来。
b. 从书籍、网络、报纸、杂志等媒体搜集。
c. 从他人分享的素材中获取。
3. 讲解整理素材的方法：a. 分类整理：根据素材的种类进行分类。
b. 精选素材：挑选出具有代表性的、有价值的素材。
c. 记录素材：将搜集到的素材记录在笔记本上。
4. 讲解运用素材的方法：a. 引用素材：在作文中适当引用素材，丰富文章内容。
b. 叙述素材：将素材作为作文的背景、开头或结尾。
c. 分析素材：对素材进行深入分析，挖掘素材的内涵。
（三）实践练习1. 学生分组，每组选取一个主题，搜集相关素材。
2. 学生将搜集到的素材进行整理，并分析素材的特点和价值。
3. 学生根据素材撰写一篇作文。
（四）课堂总结1. 教师点评学生的作文，指出优点和不足。
2. 总结作文素材的搜集、整理和运用方法。
六、课后作业1. 学生继续搜集作文素材，并记录在笔记本上。
2. 学生根据搜集到的素材，撰写一篇作文。
七、教学反思1. 教师在课后总结教学效果，分析学生在搜集、整理和运用素材方面存在的问题。
小学语文写作素材教案
小学语文写作素材教案导引：语文写作是培养学生语言运用和思维表达能力的重要环节。
如何提供合适的写作素材，既能够激发学生的写作兴趣，又能够锻炼他们的表达能力，是每位语文教师需要面对的问题。
本文将通过介绍几种适合小学语文写作的素材和相应的教学活动，帮助教师们设计一份高质量的写作素材教案。
一、观察生活素材法观察生活素材法是最常用的一种写作素材获取方式，它通过观察和体验生活中的场景、事物和人物，激发学生的写作灵感。
以下是使用观察生活素材的一些教学活动：1. 生活景物描写找一份生活场景的图片或者在课堂上创设一个生活场景，要求学生通过观察并描写其中的细节和特点，如校园风景、家庭厨房等。
可以先组织学生进行讨论，然后让他们个别或小组写作。
2. 人物形象描写提供一些人物形象的图片或者简短的人物描述，让学生观察人物的特点，并通过写作展现出这些特点。
可以让学生自由发挥，创造出自己心中的人物形象。
二、文学作品素材法文学作品素材法是利用文学作品中的情节、人物和场景等元素来激发学生的写作创造力。
以下是使用文学作品素材的一些教学活动：1. 对白写作选择一段名著中的对白，让学生分析对话中的表情、动作和语言风格等，然后根据对话内容展开写作训练。
可以要求学生模仿原文的语言风格来进行创作。
2. 情节拓展选择一个短故事或者寓言故事，让学生继续编写故事的后续，发挥他们的想象力。
可以引导学生思考故事人物的动机、心理变化等方面，进行完整写作。
三、阅读素材法阅读素材法是通过学生阅读各种文章，吸取写作技巧和选取主题进行创作。
以下是使用阅读素材的一些教学活动：1. 摘抄名言警句选择一些著名的名人名言或者警句，让学生摘抄并加以发挥，写出自己对这些名言的理解和体会。
2. 续写文章选择一篇散文或者小说的片段，让学生续写下去，发展故事情节或者讨论观点。
这样既提供了写作素材，又能够让学生学会分析、借鉴和创新。
结语：通过观察生活、文学作品和阅读素材的方法，我们可以为小学生提供丰富的写作素材，同时也能够培养他们的观察力、想象力和表达能力。
语文写作素材教案
语文写作素材教案引言：当前，越来越多的教育工作者意识到，写作教学不只属于语文学科的独立教学活动，而应该变为一种在整个教育过程中的综合性的教育方式。
语文写作素材的教案定位为搭建桥梁，帮助学生们更好地提升自己的写作能力。
下面将详细介绍一份关于提升中学生写作素材收集与运用的教案。
一、教学目标：1. 培养学生自主收集写作素材的方法和技巧，并养成积累写作素材的良好习惯。
2. 学会使用收集到的素材，进行有主题、有立意的创新性写作。
二、教学过程：1. 启发课堂讨论：首先，老师可以举出一些写作的例子，比如说一篇描写雪景的文章，让同学们讨论作者可能从哪些方面获取写作素材。
引导学生自然地理解，写作并不凭空而来，而是来源于生活，源于感悟。
2. 知识输入：接下来，老师为学生展示如何收集丰富的写作素材，包括生活中的风景、人物、事件等。
以及通过阅读课外书籍、参加社团活动、开展社区服务等方式来积累个人的知识库，丰富写作素材。
3. 示范实践：老师可以展示自己的写作素材库，说明自己收集素材的方式，分享写作时如何巧妙运用素材，以启发同学们在写作中也能活用个人的素材资源。
三、活动设计：1. 搜集素材：让学生一周内从生活、学习等各个方面收集素材，并记录在一个专门的本子或电子文件夹里。
2. 写作练习：让学生以收集到的某一类素材为主题，进行创新的写作。
鼓励他们在纸上或电脑上进行多次修改和完善，从而更深入地理解素材和写作之间的关系。
3. 课堂展示：由同学们在课堂上展示自己对素材的收集和利用，进行相互学习和交流，共享写作经验和技巧。
四、课后作业：1. 学生必须坚持每日收集素材，形成一本自己的素材本，供未来写作使用。
2. 持续的写作练习，以不断提升素材运用能力。
总结：通过上述教学过程，我们期望学生能逐渐掌握收集和运用写作素材的技巧，从而让他们的写作变得更加丰富和有深度。
记住，用一颗发现美、热爱生活的心去感知世界，你会发现生活中充满了写作的素材。
作文素材的运用的教案
作文素材的运用的教案巧妇善用材"——运用作文素材的技巧教学目标：1.引导学生从生活或阅读中寻找和运用素材。
2.理解素材运用的四种方法，并在平时的作文中加以运用。
导入：俗话说“巧妇难为无米之炊”，但是有些厨妇虽然拥有许多上好的“原料”，却无法做出美味佳肴。
很多考生也是如此，“拥有众多的写作素材，却不知道如何合理运用”。
因此，不仅要让考生拥有鲜活的素材，更重要的是让他们拥有点化素材的“金手指”。
一、围绕主旨，一材多用横看成岭侧成峰，同一座山，从不同的角度来欣赏，构成不同的风景。
同理，一则素材从不同的角度运用，可以适应不同的主题要求。
例如，对于“作业交得那么迟，当什么科代表！”这一素材，可以从同学的角度切入，突出“你”的陪伴给予“我”的安慰和激励，符合文题要求；也可以从老师的角度切入，强调老师应该宽容学生的过失，用“我”诉说的方式，希望老师批评要讲究方法，要容许“她”犯错，符合宽容的主题。
小结：围绕主旨，从不同角度切入，在叙述角度与侧重上把握好分寸。
面对中考不同的作文题，不同的考生往往都能借用同一则素材写出不同主旨、不同风格特色的佳作。
二、根据需要，巧妙剪辑在写作过程中，有时候需要把多个素材进行巧妙剪辑，使它们更好地服务于主题。
例如，对于“家庭教育”这一主题，可以选择从父母的角度、孩子的角度、家庭的角度等多个角度来寻找素材。
然后，根据主题需要，把这些素材进行巧妙剪辑，使它们在作文中产生更好的效果。
小结：在写作过程中，需要根据主题需要，对多个素材进行巧妙剪辑，使它们更好地服务于主题。
三、注重细节，丰富内容在写作中，细节往往能起到画龙点睛的作用。
因此，在选取素材的同时，也要注重素材的细节，从而丰富作文的内容。
例如，对于“春天”的主题，可以选择花开的场景作为素材。
但是，如果只是简单地描述花开的情景，作文就会显得平淡无奇。
相反，如果能够注重细节，比如花瓣的颜色、花香的味道、蜜蜂的嗡嗡声等等，就能让作文更加生动有趣。
作文素材的收集与运用教学案例
作文素材的收集与运用教学案例作文素材的收集与运用是培养学生写作能力的重要一环。
但是在实际教学中，许多学生常常遇到素材匮乏、难以有效运用的问题。
本文将以教学案例的形式，探讨如何教学生进行作文素材的收集与运用，以提高学生写作水平。
一、教学目标通过本次教学，旨在帮助学生：1.了解什么是作文素材以及其在写作中的重要性；2.学会积极收集各种类型的素材，并进行分类整理；3.学会在作文中恰当运用素材，增强表达的准确性和说服力；4.培养对现实生活和自身经验进行观察和思考的能力。
二、教学过程1.引入老师可以通过讲述一个有趣的故事，引起学生对作文素材的兴趣。
例如，讲述自己小时候遇到的一次有趣的事情，并展示当时记录的素材（例如照片、日记等）。
引导学生思考，素材对于写作的重要性。
2.理论讲解老师在黑板上简要介绍作文素材的概念和分类。
例如，可以将素材分为亲身经历、阅读经验、观察经验等，并分别举例说明。
同时，也要告诉学生素材在写作中的作用，可以增加文采、丰富内容等。
3.素材收集老师指导学生积极收集各种类型的素材。
可以通过课堂讨论的方式，让学生分享自己遇到的有趣事情、阅读的好书、观察到的社会问题等。
同时，鼓励学生积极观察和思考，将平凡的日常生活中的点滴变成宝贵的素材。
4.素材整理老师指导学生将收集到的素材进行分类整理。
可以以小组为单位，让学生一起合作整理素材。
例如，将素材按照主题或内容进行分类，如旅行经历、人物描写、环境问题等。
通过整理和分类的过程，可以帮助学生更好地理解和记忆素材。
5.素材运用老师指导学生学会在作文中恰当地运用素材。
可以通过展示范文的方式，让学生观察范文中如何运用素材，并分析其运用的效果。
同时，旨在引导学生在自己的作文中运用素材，并反思自己的写作过程。
6.实践训练在接下来的课堂中，老师布置一系列作文任务，要求学生积极运用素材。
例如，要求学生写一篇以自己的亲身经历为素材的作文，或者要求学生写一篇以社会问题为素材的议论文。
高中语文作文素材应用教案
高中语文作文素材应用教案
引言：激发学生兴趣
开始一堂作文课之前，教师需要通过引导性的提问或情境创设，激发学生对话题的兴趣。
例如，可以展示一则新闻、一个历史故事或者一个生动的场景，让学生感受到作文与生活的紧密联系。
第一环节：素材积累
理论学习
向学生介绍作文素材的类型，包括文字材料、生活实例、历史典故等，并解释每种素材的特点和适用场合。
实践操作
组织学生进行小组讨论，每组收集一定数量的作文素材，可以是名人名言、诗词歌赋、新闻报道等，并进行分类整理。
第二环节：素材分析
案例解析
教师选取一篇优秀作文，分析作者是如何巧妙运用素材来支撑论点的。
通过具体案例，让学生看到素材与主题之间的关联。
互动探讨
让学生尝试从自己收集的素材中挑选出适合某一主题的素材，并说明理由。
鼓励学生之间互相评议，提高分析能力。
第三环节：素材应用
指导练习
给出几个不同的作文题目，引导学生如何根据不同题目选择合适的素材，并教授一些素材融合的技巧，如过渡句的运用、素材的剪裁等。
创作实践
让学生现场写一篇短文，要求必须使用至少两种不同类型的素材。
通过实践，让学生体会素材在作文中的运用。
第四环节：作品分享与反馈
作品展示
选择几篇学生的作品进行朗读分享，让其他学生学习借鉴。
点评改进
教师对学生的作品进行点评，指出素材运用的亮点和不足，鼓励学生在今后的写作中不断改进。
结语：总结提升
在课程的教师应总结本次课程的重点，强调素材在作文中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多积累，将丰富的素材运用到自己的写作中去。
作文素材备课教案模板及范文
作文素材备课教案模板及范文【导语】作文素材备课教案模板及范文是一种对作文教学备课的方式，通过模板的指导，教师可以更好地准备教案，提供给学生更好的作文素材和范文，帮助他们提高作文水平。
一、作文素材备课教案模板。
1. 题目，（作文的题目）。
2. 素材一，（提供一段或几段与作文题目相关的素材，可以是文字、图片、视频等）。
3. 素材二，（提供另一段或几段与作文题目相关的素材，可以是文字、图片、视频等）。
4. 素材三，（提供第三段或几段与作文题目相关的素材，可以是文字、图片、视频等）。
5. 作文要求，（对学生的作文要求，包括字数、结构、内容等）。
6. 范文，（提供一篇优秀的范文，供学生参考）。
7. 教学目标，（通过这篇作文，学生将能够达到哪些教学目标）。
8. 教学过程，（具体的教学过程，包括引导学生分析素材、写作过程中的指导、修改和完善作文等）。
9. 作业布置，（布置学生的作业，可以是完成这篇作文，也可以是分析素材或其他相关的任务）。
二、范文。
题目，我的偶像。
素材一，我小时候最喜欢的动漫人物是哆啦A梦，他拥有一个口袋，里面有各种神奇的道具，可以帮助大雄解决各种难题。
素材二，我还喜欢的偶像是科学家爱因斯坦，他的理论改变了世界，让人们对宇宙和时间有了全新的认识。
素材三，我最近迷上了一位音乐家，他的音乐让我感到心灵的震撼，让我对音乐有了全新的理解。
作文要求，写一篇文章，谈谈你的偶像是谁，他/她对你有什么样的影响，以及你对他/她的敬佩之情。
范文：我的偶像。
每个人心中都有一个或多个偶像，他们可以是历史上的伟人，也可以是当代的明星，他们可以是虚构的人物，也可以是现实中的普通人。
我的偶像是多样的，他们来自不同的领域，但他们都给了我深刻的启发和影响。
小时候，我最喜欢的动漫人物是哆啦A梦。
他拥有一个口袋，里面有各种神奇的道具，可以帮助大雄解决各种难题。
我喜欢他聪明、机智的形象，也喜欢他对大雄的无私帮助。
从哆啦A梦身上，我学到了很多关于友情和智慧的道理，他给了我很多快乐和勇气。
初中作文素材课教案
初中作文素材课教案课程目标：1. 让学生了解和掌握常见的作文素材类型和来源。
2. 培养学生搜集、整理和运用素材的能力。
3. 引导学生运用素材丰富自己的作文，提高作文质量。
教学重点：1. 作文素材的类型和来源。
2. 搜集、整理和运用素材的方法。
教学难点：1. 如何运用素材丰富作文。
2. 作文素材的原创性和创新性。
教学准备：1. 教师准备相关作文素材资料。
2. 学生准备笔记本和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：大家在写作文时，是否遇到过无话可说、内容空洞的问题？2. 学生回答问题，教师总结：要解决这一问题，我们需要丰富自己的作文素材库。
二、讲解作文素材的类型和来源（15分钟）1. 教师讲解作文素材的类型：人物、事件、地点、物品、道理、情感等。
2. 教师讲解作文素材的来源：书籍、电影、电视、报纸、网络、生活等。
三、学习搜集、整理和运用素材的方法（20分钟）1. 教师引导学生学习搜集素材的方法：阅读、观察、体验、采访等。
2. 教师引导学生学习整理素材的方法：分类、归纳、提炼等。
3. 教师引导学生学习运用素材的方法：引用、改编、创新等。
四、实例分析（15分钟）1. 教师展示一篇优秀作文，分析作文中运用素材的具体方法。
2. 学生讨论：这篇作文是如何运用素材的？运用素材的效果如何？五、课堂练习（10分钟）1. 教师布置一道作文题目，要求学生运用所学素材方法进行写作。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容：作文素材的类型、来源、搜集整理和运用方法。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
3. 教师对学生的作文进行点评，提出改进意见。
教学评价：1. 学生对作文素材的类型、来源和运用方法的掌握程度。
2. 学生搜集、整理和运用素材的实际操作能力。
3. 学生作文的质量和对素材的创新运用能力。
高中作文素材积累教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解素材积累的重要性，明确素材积累对写作的意义。
2. 培养学生搜集、整理、运用素材的能力。
3. 提高学生的写作水平，使作文内容丰富、生动、有深度。
二、教学重点1. 素材的搜集与整理。
2. 素材的运用与举例。
三、教学难点1. 如何将素材与个人写作风格相结合。
2. 如何在作文中巧妙运用素材。
四、教学过程（一）导入1. 结合生活实际，让学生谈谈自己在写作过程中遇到的困难。
2. 引导学生认识到素材积累对写作的重要性。
（二）新课讲授1. 素材的搜集与整理（1）讲解素材的来源，如：阅读、观察、思考等。
（2）介绍搜集素材的方法，如：做笔记、剪报、网络搜集等。
（3）强调整理素材的重要性，要求学生将素材进行分类、归纳。
2. 素材的运用与举例（1）讲解素材运用原则，如：真实性、典型性、新颖性等。
（2）举例说明素材在作文中的应用，如：开头、结尾、过渡等。
（3）让学生结合自身写作，尝试运用素材。
（三）课堂练习1. 让学生选取一个自己感兴趣的素材，进行整理和运用。
2. 学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。
（四）总结与反思1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师对本节课进行总结，强调素材积累的重要性。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如：发言、提问、互动等。
2. 素材运用能力：评价学生在作文中运用素材的能力，如：素材的准确性、新颖性、典型性等。
3. 作文水平：通过学生作文的评分，了解学生的写作水平。
六、课后作业1. 每周搜集一定数量的素材，进行整理和分类。
2. 尝试将素材运用到作文中，提高写作水平。
通过本节课的学习，学生能够认识到素材积累的重要性，掌握素材搜集、整理、运用的方法，为提高写作水平奠定基础。
初中作文素材运用教案
初中作文素材运用教案教学目标：1. 让学生掌握作文素材的基本概念和重要性。
2. 培养学生搜集、整理和使用作文素材的能力。
3. 引导学生运用作文素材提高作文质量和表达能力。
教学重点：1. 作文素材的概念和分类。
2. 作文素材的搜集和整理方法。
3. 作文素材在写作中的运用技巧。
教学难点：1. 作文素材的深度理解和运用。
2. 作文素材的创新使用和转化。
教学准备：1. 教师准备相关作文素材实例。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考作文素材的概念和重要性。
2. 学生分享对作文素材的理解和经验。
二、讲解作文素材的概念和分类（10分钟）1. 教师讲解作文素材的概念，强调其在写作中的重要性。
2. 教师介绍作文素材的分类，如名人名言、历史典故、自然景观等。
三、作文素材的搜集和整理方法（10分钟）1. 教师介绍作文素材的搜集方法，如阅读书籍、查找网络资源等。
2. 教师介绍作文素材的整理方法，如分类笔记、制作卡片等。
四、作文素材在写作中的运用技巧（10分钟）1. 教师通过实例讲解作文素材的运用技巧，如引入开头、论证观点、情感渲染等。
2. 学生进行小组讨论，分享作文素材的运用经验和创新使用方法。
五、课堂练习（15分钟）1. 教师给出一个作文题目，要求学生运用所学的作文素材知识和技巧进行写作。
2. 学生进行写作练习，教师巡回指导。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的写作心得和感悟。
教学延伸：1. 学生进行作文素材搜集和整理的实践活动，如制作作文素材卡片、参加作文比赛等。
2. 教师组织作文素材运用展示活动，让学生展示自己的作文作品和创作过程。
教学反思：本节课通过讲解作文素材的概念和分类，引导学生掌握作文素材的重要性。
通过讲解作文素材的搜集和整理方法，培养学生搜集和整理作文素材的能力。
通过讲解作文素材在写作中的运用技巧，引导学生运用作文素材提高作文质量和表达能力。
小学语文六年级写作素材积累与运用教案
小学语文六年级写作素材积累与运用教案一、教学目标：1.了解写作素材的概念和重要性；2.学习如何积累写作素材；3.掌握写作素材的运用方法；4.提高学生的写作能力。
二、教学内容：1.什么是写作素材2.如何积累写作素材3.写作素材的运用方法三、教学过程：Step 1：导入新课教师可以通过一个小游戏来导入新课，让学生猜猜自己手里拿着一个不起眼的物品，有什么可能的写作素材。
引导学生思考，写作素材可以来源于我们生活中的方方面面。
Step 2：讲解写作素材的概念和重要性通过PPT、图片、实物等多种方式，给学生呈现一些常见的写作素材，如自然景观、人物、事件等。
讲解写作素材的概念和重要性，告诉学生写作素材是写作的基础，是丰富文章内容的重要来源。
Step 3：教授积累写作素材的方法1.观察积累法：鼓励学生积极观察周围的事物，记录下看到的有趣、感人、奇特的事物或现象。
2.阅读积累法：鼓励学生多读一些优秀的文章，注意收集其中的片段、词语、句子等作为自己的写作素材。
3.生活积累法：鼓励学生将自己平时的生活经历、感受、想法等写下来，作为写作素材。
Step 4：引导学生运用写作素材1.套用素材法：让学生根据不同的写作题目，选择合适的素材进行运用。
2.留白填充法：给学生一个写作素材的框架，让他们根据自己的经验、积累填写细节，使文章更加生动有趣。
Step 5：练习写作选择一篇适合六年级学生的作文，让学生运用他们掌握的写作素材积累和运用方法，写一篇完整的作文。
Step 6：总结和小结通过讨论和总结，让学生对写作素材的积累和运用有更深入的认识和理解。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对写作素材的概念和重要性有了更深入的了解，也学会了一些积累和运用写作素材的方法。
通过练习写作，学生的写作能力得到了提高。
下一步可以进一步延伸写作训练，让学生更多地使用积累和运用写作素材的方法，写出优秀的作文。
作文素材的运用的教案
作文素材的运用的教案教案：作文素材的运用目标：1. 让学生理解作文素材的重要性。
2. 教会学生如何收集和整理作文素材。
3. 指导学生如何在写作中有效地运用素材。
教学重点：- 素材的收集与分类。
- 素材的选择与运用技巧。
- 素材与文章主题的结合。
教学难点：- 素材的创新性使用。
- 避免素材的生搬硬套。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过提问引出话题：“你们在写作时遇到过什么困难？”2. 分享学生的回答，引出作文素材的概念。
二、新课呈现（15分钟）1. 解释作文素材的定义及其在写作中的作用。
2. 展示不同类别的素材（如：个人经历、历史事件、名言警句、文学作品等）。
3. 讨论素材对于丰富文章内容和增强说服力的重要性。
三、素材收集与整理（20分钟）1. 指导学生如何从日常生活中收集素材（观察、阅读、思考）。
2. 分组讨论并分享各自的素材收集方法。
3. 教授如何整理素材，建立个人的素材库。
四、素材运用技巧（15分钟）1. 通过例子展示素材的直接引用和间接引用。
2. 讲解如何根据文章主题选择合适的素材。
3. 练习：给定一个主题，让学生尝试选取合适的素材并说明理由。
五、实践运用（20分钟）1. 学生独立写作，主题自选，要求在文章中至少使用三个不同类型的素材。
2. 学生互相交换作文，进行同伴评审，指出素材运用的优缺点。
3. 教师选取几篇作文进行点评，强调素材运用的注意事项。
六、总结与作业（5分钟）1. 总结素材在写作中的重要性和运用技巧。
2. 布置作业：要求学生扩充个人素材库，并准备下节课分享。
教学反思：- 评估学生对素材运用的掌握程度。
- 思考如何进一步提高学生收集和运用素材的能力。
- 考虑是否需要额外的时间或活动来加强学生的实践能力。
写作素材教案提供丰富的写作素材激发学生的创作灵感
写作素材教案提供丰富的写作素材激发学生的创作灵感写作素材教案第一部分：介绍写作素材的重要性和作用（200字）写作是培养学生语言运用和表达能力的重要途径之一。
然而，对于很多学生来说，缺乏写作素材是一个普遍存在的问题。
因此，为了激发学生的创作灵感，提供丰富的写作素材是非常必要的。
第二部分：如何提供丰富的写作素材（400字）1. 多样化的阅读材料：提供学生各种类型的阅读材料，如小说、散文、新闻报道等。
这些材料涵盖不同主题和风格，可以为学生提供丰富的写作素材。
2. 视觉艺术作品：引导学生观察和欣赏绘画、摄影和雕塑等各种视觉艺术作品。
通过解读和描述这些作品，学生可以得到启发，提高他们的写作能力。
3. 实地考察与体验：组织学生进行实地考察，如参观博物馆、动物园、工厂等。
这些实地考察可以让学生接触到真实的事物和场景，从而提供丰富的写作素材。
4. 讨论和交流：通过学生之间的讨论和交流，分享自己的见解和经历。
这种交流可以拓展学生的思维和观点，为他们的写作提供新的灵感和素材。
第三部分：如何利用写作素材激发学生的创作灵感（400字）1. 素材分析与整理：学生在接触到写作素材后，可以对素材进行分析和整理。
他们可以从素材中提取有用的信息，归纳总结，并根据自己的理解进行分类整理，为创作提供有条理的思路。
2. 素材启发与联想：写作素材可以激发学生的联想能力。
通过将素材与自己的经历、感受和想象相结合，学生可以产生各种新的创作点子，并将其转化为具体的写作作品。
3. 素材扩展与变化：学生可以利用写作素材进行扩展和变化。
他们可以改变角度、改写情节、加入自己的观点等，从而让原本的素材产生新的意义和想法。
4. 创意写作活动：组织各种创意写作活动，如续写故事、仿写名句、写作比赛等。
通过这些活动，学生可以结合自己的写作素材，展现创作的能力和想象力。
第四部分：写作素材教学的实施策略（300字）1. 教师引导：教师在写作课堂上应起到引导和激励学生的作用。
写作素材教学备课教案
写作素材教学备课教案一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1.了解写作素材的定义和重要性；2.掌握获取和整理写作素材的技巧；3.培养发散思维，运用写作素材进行创作的能力。
二、教学重难点1.教学重点：写作素材的获取和整理技巧；2.教学难点：发散思维的培养和素材与创作之间的关系。
三、教学准备1.教学资料：幻灯片、写作素材实例、白板、笔等；2.教学设备：投影仪、音响设备。
四、教学过程Step 1 引入（5分钟）1.教师互动：与学生互相问候，营造轻松的学习氛围。
2.导入问题：你们平常写作时，是否经常遇到思路不清晰、素材不够丰富的问题？Step 2 介绍写作素材的定义和重要性（10分钟）1.呈现幻灯片，简要介绍写作素材的概念，即指为写作提供素材和灵感的各种信息、思想和观点。
2.讨论问答：请学生谈谈自己对写作素材的理解以及认为写作素材的重要性。
Step 3 教授获取和整理写作素材的技巧（15分钟）1.呈现幻灯片，介绍获取写作素材的途径和方法，如阅读、观察、思考和记录等。
2.展示一些实例，引导学生一起分析并总结获取和整理写作素材的技巧和经验。
Step 4 培养发散思维，运用写作素材进行创作（20分钟）1.展示一些刺激思维的图片、视频或文字，引导学生进行思考、聚类和联想。
2.学生小组合作：请学生结合自己收集到的写作素材，以小组形式进行创作，可选择写作形式如短篇小说、诗歌或读后感等。
Step 5 学生分享和互评（15分钟）1.每组派代表进行作品分享，其他学生用提问和评价的方式进行互动交流。
2.教师点评：给予学生创意和写作技巧上的指导与鼓励。
Step 6 总结归纳（5分钟）1.教师总结本节课的主要内容和收获，并强调写作素材的重要性。
2.学生回答问题：你收集到了哪些有趣的写作素材？你觉得这些素材能对你的写作有什么帮助？五、作业布置1.要求学生在家中继续收集写作素材，并以小组为单位完成一份创作作业。
2.下节课学生需准备素材收集的心得和体会。
如何运用作文素材教案初中
如何运用作文素材教案初中教学目标：1. 让学生了解作文素材的重要性，认识到好的作文素材对提升作文质量的作用。
2. 培养学生收集、整理和使用作文素材的能力。
3. 引导学生运用作文素材进行创新性写作。
教学重点：1. 作文素材的收集与整理。
2. 作文素材在写作中的运用。
教学难点：1. 如何筛选和使用适合的作文素材。
2. 如何将作文素材创新性地运用到作文中。
教学准备：1. 教师准备相关作文素材资料。
2. 学生准备笔记本，用于记录作文素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一篇优秀的作文，让学生分析其中的亮点，引导学生认识到作文素材的重要性。
2. 学生分享自己对作文素材的理解和看法。
二、讲解作文素材的收集与整理（10分钟）1. 教师介绍作文素材的分类，如名人名言、历史典故、寓言故事等。
2. 教师引导学生学会从书籍、报纸、网络等渠道收集作文素材。
3. 教师教授学生如何整理作文素材，建议学生建立素材库，便于查找和使用。
三、作文素材在写作中的运用（15分钟）1. 教师通过举例，讲解如何将作文素材运用到作文中，如开头、结尾、论证等。
2. 学生练习将给定的作文素材运用到作文中，教师进行点评和指导。
四、创新性写作（10分钟）1. 教师提出一个主题，要求学生运用所学的作文素材进行创新性写作。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，让学生认识到作文素材的重要性。
2. 学生分享自己的写作心得，提出自己在写作中遇到的问题，教师进行解答。
教学评价：1. 学生对作文素材的理解和运用能力。
2. 学生收集、整理和使用作文素材的能力。
3. 学生在写作中的创新性表现。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了作文素材的基本运用方法，提高了学生的写作能力。
但在教学过程中，可能存在学生对作文素材理解不深、运用不活的问题，教师需要在课后进行针对性的辅导和指导。
同时，可以适当增加学生的阅读量，拓宽学生的知识面，为写作提供更多的素材来源。
描写文素材的收集与运用教学案例
描写文素材的收集与运用教学案例文素材的收集与运用教学案例在语文教学中，收集和运用文素材是培养学生综合能力和提升写作水平的重要环节。
本文将以教学案例的形式，介绍一个描写文素材的收集与运用的教学案例。
教学目标：通过本案例的教学，学生应能够：1.了解什么是文素材以及文素材的分类与特点；2.学习如何收集文素材，包括文字、图片、视频等；3.学习如何运用文素材，写出有吸引力和趣味性的作文；4.提升学生的写作技巧和写作表达能力。
教学过程：一、导入：老师可以拿一篇精心挑选的作文开始教学，引导学生通过观察作文的形式和内容，找出作文中使用到的文素材，并提问学生对文素材的初步认识。
二、介绍文素材：1.定义文素材：文素材是指用于写作的各种信息和素材的集合，包括文字、图片、音频等。
2.分类与特点：a.文字类：包括名言警句、段落、句子等。
b.图片类：包括照片、插图、漫画等。
c.音频类：包括音乐、录音等。
d.视频类：包括电影片段、短视频等。
特点：真实性、可视化、生动形象。
三、收集文素材：1.文素材来源：a.书籍：文学作品、散文集、名人传记等。
b.网络：各类网站、博客、微信公众号等。
c.日常生活：游览景点、参加活动、观看电影等。
2.收集策略和技巧：a.定期整理：将收集到的文素材分类整理，建立个人文素材库。
b.善于观察：随时记录身边的新鲜事物，并拍照或录音。
c.积极运用工具：可以使用手机、笔记本等设备，方便记录和存储文素材。
四、运用文素材：1.文素材的选择与运用：a.选材灵活多样：根据写作主题和目的，选择适合的文素材。
b.运用巧妙多样：可以在作文中引用名言、插入图片、运用音频和视频等方式，让作文更有趣味性和吸引力。
2.写作技巧：a.巧妙过渡：运用文素材作为过渡句，使文章内容更加连贯。
b.深入思考：通过分析文素材的内涵和意义，提出自己独特的见解和观点。
c.合理搭配：将不同类型的文素材进行合理搭配，展示多样性和思维深度。
五、展示与评价：请学生按照收集和运用文素材的方法，完成一篇自己的作文，并进行展示和评价。
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2．从生活中积累
要认真观察周围的一切。既可从大自然中寻找 生活的真谛，也可留心观察身边的人事，诸如 一些“熟悉的陌生人”，即看起来挺熟的，但 他们身上依然有你没发现的、给你震撼的一些 东西的人。
奥运会冠军马琳，曾三度与世锦赛男单冠军擦肩而过，无 缘“大满贯”。他三次决赛的对手都是队友王励勤，而三 次都是在3：2领先的情况下被逆转。由于第一次被逆转， 从此马琳在心里上有些畏惧，致使后两次虽然出现大比分 领先，眼看胜利在望，却在心里打起了小鼓：我会不会被 逆转？我究竟能不能拿冠军？我如果被翻盘怎么办？由于 太多的顾虑，使得马琳不敢放手去打，击球质量不高，结 果越战心里越慌，最终痛失冠军。相反的是，王励勤则没 有太多的顾虑，即使大比分落后，也十分沉稳，之思考打 好每一个球，不去考虑太多，以沉着应对，最终战胜马琳， 连续三次获得男单冠军。二人截然不同的心态决定了各自 的结果，可见甩掉顾虑，轻装上阵的人才能笑到最后。
于是我们开始憧憬，憧憬着有 一天我们能扶摇直上，至于北海， 憧憬着生当作人杰，死亦为鬼雄， 憧憬着面朝大海，春暖花开。
作者信手拈来课本中学过的古诗、名篇、 作家、历史等有关知识，有理、有据，显 示了深厚的文学素养以及扎实的基本功。
太多的顾虑会极大地分散我们的注意力，正如《劝 学》中所说“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土， 下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴 无可寄托者，用心躁也。”古人尚知晓用心专一， 金石可镂；用放心下不顾一虑，，朽用木心不专折一的，道弱理小，的作蚯为新时 代的我们，又蚓怎也能能不取知得呢创？造意想不到的奇迹。
2．选取素材时应注意哪几个标准？ (1)主题标准 (2)真实标准 (3)典型标准 (4)新颖标准
3．把素材转化为题材时应注意什么？ 在素材转化为写作内容时应注意： (1)要抓住素材给你感觉最强烈的那部分—— 中心印象，以此为切入点对素材进行提炼和强 化，即把素材转化为写作内容——题材。 (2)素材可 “杂取种种，合成一个”，即可根 据文章的需要，几个素材整合在一起，表达相 同的主旨。
一、素材的积累 1．从课本中积累 学生的学习主要来源于教材，各科课本和补充 材料都可成为写作素材。
可用课本材料
1、 文中的名句、语句、典故等可引入作文。 2、 课文中的句子形式（语流、语势、语形等）
可进入作文。
3、课文中的人物的典型事件可写入作文。 4、可将课文内容翻新，重新造写。
“我们没有‘惊涛拍案，卷起千堆 雪’的戎马豪情；没有‘安能摧眉 折腰事权贵，使我不得开心颜’的 豁达；没有‘今宵酒醒何处，杨柳 岸晓风残月’的愁情……但我们有 ‘书生意气，挥斥方遒’的壮志。 春的播种是为了秋的收获，是的， 成绩的背后需要一份坚定不移的信 念。”
•贾九鹏
2013年3月13日凌晨，一场巅峰之战在西班牙的诺坎普球场举行 了。在这场比赛中，巴塞罗那以4:0的比分横扫AC米兰，总比分 4:2完成了惊天大逆转。
这场比赛被媒体称为“蓄力已久的爆发”。去年12月巴萨主帅比 拉诺瓦因病住院，球队内部也有多名主力受伤，赛季又遭皇马双 杀，使得他们畏首畏尾，在欧冠1/8决赛的首回合0:2不敌米兰。 这个结果让媒体嘘声一片，人们都预测：这次巴萨完了。但巴萨 的球员们不会因为落后的比分而失去斗志，这次危机让被无数奖 杯拽的松散的神经再次绷紧，他们抛开杂念投入绿茵场，将他们 的艺术理念发挥到极致，击溃了米兰的防线。
刘桐
王安石曾与朋友去褒禅山游玩，到了一个洞 入之愈深，其进愈难，而其见愈奇，本来可 以探寻得奇景却因为一个人“不出，火且尽” 的顾虑放弃了，世之奇伟、瑰怪非常之观常 在於险远，也许把包袱放下，勇敢的向前就 会发现奇异的景观。由于他们的顾虑，一个 探寻美景的机会就这么轻易的溜走了。
王心
带着轻松上路，你会发现收获朝阳的熹微。如果 东坡居士一直背负着沉重的名为“仕途”的枷锁， 那么我们又怎么会读到“乱石穿空，惊涛拍岸的， 卷起千堆雪”的气势浩大；又怎会读到“但愿人 长久，千里共婵娟”的美好祝愿；又怎会读到 “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的 淡然自处。抛开身前的名利，放下心中的顾虑， 仅仅带着单纯的向往和执着，这是我们羡慕东坡 先生的原因，也是他成功地成为一名千古流芳的 文人原因。
方寸之间作细工
——作文素材的使用
作文材料的分析与运用
平时训练和考场作文中，对原材料处 理失当，大致有以下三种情形：
•另起炉灶型:乍看材料，抓住一两个关键词就开始作文 •简单宿构型 :用原材料的情节或结构，进行扩写、套 写、仿写等宿构工作 •打擦边球型:写作结构上呈现出套板反应：先讲故事或 列举材料，最后来一段文字扣料进行议论或抒情，形 成了“故事＋结论”的模式
周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道 路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几 步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下， 不知所措地站在那里。
妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊： “孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！”
我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担。咦， 一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧 苗挑到妈妈跟前。
为什么巴萨能在落后的形势下逆转实力不俗的米兰？答案就其实 Байду номын сангаас简单，因为他们心里有太多的顾虑，才会畏首畏尾，而一旦排 除杂念就能发挥出最佳状态，傲视所有对手
林毅博
3．从课外活动及课外阅读以及时事报道中积 累。加强课外阅读，从名著中获取感悟，并关 注国际国内的时政大事，关注老百姓的日常生 活。
索尔仁尼琴 乔布斯 麦克林托 项羽——破釜沉舟 司马懿——兵败空城 蜀之鄙有二僧
妈妈说：“你不是没有能力挑这个担子，你是担 心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜， 就甩掉了多余的顾虑。”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不 得抄袭。
积点跬步 以至鹏程万里
知识梳理
1.什么是素材？
一般认为，素材就是文学、艺术的原始材料， 就是未经总结和提炼的实际生活现象。“素材” 一旦进入文章之后就成为“题材”，构成文学 和艺术作品的材料。广义的素材可以泛指大千 世界的一切事象，真可称得上“取之不尽，用 之不竭”。