八年级下册语文第三单元

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(完整版)部编教材语文八年级下册第三单元文言文字词与句子翻译

(完整版)部编教材语文八年级下册第三单元文言文字词与句子翻译

部编八年级下册第三单元文言文翻译参考第9课《桃花源记》陶渊明1、晋太元中,武陵人捕鱼为业。

缘溪行,忘路之远近。

东晋太元年间,(有个)武陵人(以)捕鱼为职业。

(有一天)他顺着溪水(划船)走,忘记了路程的远近。

2、忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。

(他)忽然遇到一片桃花林,(桃花林)夹着(溪水)两岸(长)几百步,中间没有别的树,花草鲜艳美丽,落花纷纷扬扬。

3、渔人甚异之。

复前行,欲穷其林。

渔人对此感到很惊异。

(他)继续往前走,想(走)尽这片桃花林。

4、林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。

桃花林(在)溪水的发源地尽了,便出现一座山,山上有个小洞口,(里面)隐隐约约好像有些光亮。

5、便舍船,从口入。

初极狭,才通人。

复行数十步,豁然开朗。

(渔人)丢下小船,从洞口进去。

开始(洞口)很窄,只能通过(一个)人。

又走了几十步,突然变得开阔明亮了。

6、土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。

(这里)土地平坦宽广,房屋整整齐齐,有肥沃的田地,美丽的池塘和桑树竹子之类(的植物)。

7、阡陌交通,鸡犬相闻。

田间小路交错相通,到处听到鸡和狗叫的声音。

8、其中往来种作,男女衣着,悉如外人。

那里面的(人们)来来往往耕田劳作,男女的穿戴完全像桃花源以外的人。

9、黄发垂髫,并怡然自乐。

老人和小孩都安闲愉快,自得其乐。

10、见渔人,乃大惊,问所从来。

具答之。

(村民)看见了渔人,就感到非常惊讶,问(渔人)是从哪里来的。

(渔人)都详细地回答他们。

11、便要还家,设酒杀鸡作食。

村中闻有此人,咸来问讯。

(村民)便邀请(渔人)回家,摆酒杀鸡做饭(来招待渔人)。

村里的人听说有这个人,全都来打听消息。

12、自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。

(村民)自己说先祖为了躲避秦朝时期的战乱,率领妻子儿女乡邻们来到这个与世隔绝的地方,不再出去,于是和外面的人隔绝(往来)。

13、问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

八年级下册语文第三单元古诗

八年级下册语文第三单元古诗

八年级下册语文第三单元古诗《关雎》诗题:《关雎》作者:无名氏(先秦)诗文:关关雎鸠,在河之洲。

窈窕淑女,君子好逑。

参差荇菜,左右流之。

窈窕淑女,寤寐求之。

求之不得,寤寐思服。

悠哉悠哉,辗转反侧。

参差荇菜,左右采之。

窈窕淑女,琴瑟友之。

参差荇菜,左右芼之。

窈窕淑女,钟鼓乐之。

《蒹葭》诗题:《蒹葭》作者:无名氏(先秦)诗文:蒹葭苍苍,白露为霜。

所谓伊人,在水一方。

溯洄从之,道阻且长。

溯游从之,宛在水中央。

蒹葭萋萋,白露未晞。

所谓伊人,在水之湄。

溯洄从之,道阻且跻。

溯游从之,宛在水中坻。

蒹葭采采,白露未已。

所谓伊人,在水之涘。

溯洄从之,道阻且右。

溯游从之,宛在水中沚。

《式微》诗题:《式微》作者:无名氏(先秦)诗文:式微,式微,胡不归?微君之故,胡为乎中露!式微,式微,胡不归?微君之躬,胡为乎泥中!《子衿》诗题:《子衿》作者:无名氏(先秦)诗文:青青子衿,悠悠我心。

纵我不往,子宁不嗣音?青青子佩,悠悠我思。

纵我不往,子宁不来?挑兮达兮,在城阙兮。

一日不见,如三月兮!《送杜少府之任蜀州》诗题:《送杜少府之任蜀州》作者:王勃(唐)诗文:城阙辅三秦,风烟望五津。

与君离别意,同是宦游人。

海内存知己,天涯若比邻。

无为在歧路,儿女共沾巾。

《望洞庭湖赠张丞相》诗题:《望洞庭湖赠张丞相》1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦4. ◦ ◦ ◦5. ◦ ◦ ◦6. ◦作者:孟浩然(唐)诗文:八月湖水平,涵虚混太清。

气蒸云梦泽,波撼岳阳城。

欲济无舟楫,端居耻圣明。

坐观垂钓者,徒有羡鱼情。

《题破山寺后禅院》诗题:《题破山寺后禅院》作者:常建(唐)诗文:清晨入古寺,初日照高林。

曲径通幽处,禅房花木深。

山光悦鸟性,潭影空人心。

万籁此都寂,但余钟磬音。

《送友人》诗题:《送友人》作者:李白(唐)诗文:青山横北郭,白水绕东城。

此地一为别,孤蓬万里征。

浮云游子意,落日故人情。

挥手自兹去,萧萧班马鸣。

《卜算子·黄州定慧院寓居作》诗题:《卜算子·黄州定慧院寓居作》作者:苏轼(宋)诗文:缺月挂疏桐,漏断人初静。

部编版语文八年级下册第三单元《课外古诗词诵读》知识点总结

部编版语文八年级下册第三单元《课外古诗词诵读》知识点总结

八年级下册第三单元课外古诗4首-知识点总结(式微、子衿、送杜少府之任蜀州、望洞庭湖赠张丞相)①式微【劳役者的悲歌服劳役者的苦痛心情对统治者的满腔愤懑背弃暴政的决心】《邶风·式微》是中国文学史上第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。

近现代学者多认为此诗是苦于劳役的人发出的怨词,表达了服役之人遭受统治者的压迫,夜以继日地在野外干活,有家不能归的怨愤。

全诗采用设问等修辞手法,情感表达宛转而富有情致,重章换字,韵律和谐,用词精巧,兼有长短的句式,节奏短促,情调急迫,充分表达出了服役之人的苦痛心情以及他们背弃暴政的决心。

【创作背景】关于《邶风·式微》的主旨,近现代学者多认为这是人民苦于劳役,对国君发出的怨词。

《毛诗序》说是黎侯为狄所逐,流亡于卫,其臣作此劝他归国。

刘向《列女传·贞顺篇》说是卫侯之女嫁黎国庄公,却不为其所纳,有人劝以归,她则“终执贞一,不违妇道,以俟君命”,并赋此诗以明志。

【原文赏析】式微,式微!胡不归⑶?微君之故⑷,胡为乎中露⑸!式微,式微!胡不归?微君之躬⑹,胡为乎泥中![1]⑴邶(bèi)风:《诗经》“十五国风”之一,今存十九首。

邶,周朝国名,在今河南汤阴南。

⑵式:作语助词。

微:幽暗。

这里指天将黑。

⑶胡:为什么。

⑷微:非,要不是。

故:事,事情。

⑸乎:于,在。

中露:露中。

倒文以协韵。

⑹躬:身体。

一说通“穷”,困穷。

[2-3] [4]翻译:天黑了,天黑了,为什么还不回家?如果不是为君主,何以还在露水中!天黑了,天黑了,为什么还不回家?如果不是为君主,何以还在泥浆中!【赏析】《邶风·式微》诗凡二章,都以“式微,式微,胡不归”的设问句起调,紧接着便交待了原因:“微君之故,胡为乎中露”;“微君之躬,胡为乎泥中”。

意思是说,为了君主的事情,为了养活他们的贵体,才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。

短短二章,寥寥几句,受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑,给读者留下极其深刻的印象。

部编版八年级语文下册第三单元《关雎》诗文鉴赏及考点

部编版八年级语文下册第三单元《关雎》诗文鉴赏及考点
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雄雎鸠鸟在河中央长满青草和鲜花的小岛上悠闲地边散步边不停地鸣叫,它的歌声清脆悦耳,它在寻
如果没有您爱的滋润,怎么会绽放那么多美好的灵魂之花!
K12 教育八年级语文下册第三单元
找自己的配偶。 [来源:#中^@教网*&] (2)《关雎》为什么开头要从“关关雎鸠,在河之洲”写起? 参考: [来源:&#中教*@网~] 1)描绘了一幅雎鸠鸟成双成对地嬉闹戏逐、发出悦耳的和鸣的美好画面。 [来源:中~*国教@%育出版网^] 2)运用了比兴手法,用水鸟和鸣来比喻男女间和谐恩爱,引起下文的“窈窕淑女,君子好逑”,使得
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(7)《诗经》多采用重章叠句的形式。请结合《关雎》中的诗句,简析重章叠句的表达效果。 参考:
如果没有您爱的滋润,怎么会绽放那么多美好的灵魂之花!
K12 教育八年级语文下册第三单元 “窈窕淑女,寤寐求之”“窈窕淑女,琴瑟友之。”“窈窕淑女,钟鼓乐之。”这三句体现了《诗经》重
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①运用了夸张修辞,写男主人公对意中人日夜思念,已到了长夜不眠的程度。 ②“悠哉悠哉”是心理描写,写其绵绵情意,思念不绝;“辗转反侧”是动作描写,突出其内心不平 静。 ③虚写手法。男主人公想象意中人已经答应了自己的要求,兴奋地弹奏琴瑟、敲击钟鼓来使她快乐, 进一步表达深切的思慕之情。
洲:水中的陆地。
窈窕淑女:窈窕,指文静美好的样子。淑女,善良美好的女子。
好逑:好的配偶。逑,配偶。
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参差:长短不齐。
荇菜:一种可食的水草。
流:求取。
寤寐:这里意思是日日夜夜。寤,醒时。寐,睡时。

初二语文教案-人教版八年级下册第三单元《人与自然》

初二语文教案-人教版八年级下册第三单元《人与自然》

人教版八年级下册语文第三单元《人与自然》单元教学设计一、单元教学内容分析1、教材版本:人教版八年级下册语文第三单元《人与自然》单元教学设计,共10个课时。

2、各课内容及关系:本单元是以人与自然环境为主题,全部都是科学文艺作品。

以不同的体裁、形式,表达了对生存环境的忧患与思考。

生态问题是一个全球问题。

通过学习这些文章,要引导学生放眼世界、着眼未来,关注人类,关注自然。

思考由于人类的盲目性导致日益恶化的生态问题,从中获得启示。

《敬畏自然》是篇议论性散文,作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法告诉我们:“敬畏自然,就是敬畏生命,就是保护我们人类共有的家园,就是敬畏我们自己。

”《罗布泊,消逝的仙湖》以报告文学的方式,给我们展现了罗布泊由一个美丽的仙湖变成了一个人鸟不敢飞越的神秘的沙漠的内在原因:1、国民党的改道;2、“四盲”。

告诉我们在搞开发时,要注意克服盲目性;在进行西部大开发时,把对生态环境保护和建设放在一个战略的高度来考虑。

《旅鼠之谜》是一篇科学小品,通过对旅鼠三个难解之谜的介绍,适当引导议论:人类不能无限制的增长,否则将会是旅鼠的命运。

《大雁归来》是一篇抒情性的散文,表现了作者对大雁的喜爱,对大自然的热爱。

《喂,出来》以符合情理的想象,用奇特的结构,表现了主题:人类对生态环境的破坏,必将受到大自然的惩罚。

其想象特点是学生应该掌握的:1、先想象一个基本点,一个基本情节。

2、再想象各个具体的细节。

学习本文,培养学生热爱科学和人文关怀意识是重点。

二、单元整体目标分析知识和技能:1、掌握各课文中的生字、新词。

达到能读、能写、能用,以课文下的注释、课后的“读一读、写一写”为标准。

2、能熟练朗读课文,抓住课文主要内容,培养学生总结段意的能力。

3、知道每一课写的是人与自然的关系中哪一方面的问题。

4、理解每一课的主要观点。

5、培养学生搜集信息的能力,口语交际能力和写作浅显科学小品的能力、科学童话的文字表达能力过程和方法:1、在对每篇课文的学习中,把握课文内容与课文所表现出的观点之间的关系。

八年级下学期语文第三单元第三单元古诗文试卷

八年级下学期语文第三单元第三单元古诗文试卷

八年级下册(一)桃花源记知识梳理1.解释下列句子中加点的词语。

(1)缘.溪行缘:(2)落英缤纷..缤纷:(3)仿佛..若有光仿佛:(4)初极.狭极:(5)才.通人才:(6)豁然开朗....豁然开朗:(7)屋舍俨然..俨然:(8)有良田、美池、桑竹之属.属:(9)阡陌..交通阡陌:(10)鸡犬相闻..相闻:(11)悉.如外人悉:(12)具.答之具:(13)咸.来问讯咸:(14)遂与外人间隔..间隔:(15)皆叹惋..叹惋:(16)便扶向..路扶:向:(17)处处志.之志:(18)及.郡下及:(19)诣.太守诣:(20)欣然规.往规:(21)后遂无问津..者问津:2.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。

(2)自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。

(3)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

(4)此中人语云:“不足为外人道也。

”3.内容理解。

(1)文章以渔人的行踪为线索,先写渔人如何发现桃花源,再写___________________,最后写___________________。

(2)作者在文中描绘了一个优美的世外桃源,有何用意?精题演练4.解释下列句子中加点的词语。

(1)欲穷.其林穷:(2)率妻子邑人来此绝境..绝境:5.下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是()A.得其.船流辈甚称其.贤B.闻之.,欣然规往泻出于两峰之.间者C.不复出焉.万钟于我何加焉.D.乃.不知有汉乃.重修岳阳楼6.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是()A.忘/路之远近B.率/妻子邑人/来此绝境C.自云/先世/避秦时乱D.后遂/无问津者7.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)便要还家,设酒杀鸡作食。

(2)未果,寻病终。

后遂无问津者。

对比阅读【甲】见“原文呈现”第①②段。

【乙】老人引杨氏入山之大穴。

鸡犬陶冶,居民之大聚落也。

至一家,老人谓曰:“此公欲来,能相容否?”对曰:“老人肯相引至此,则必贤者矣。

部编版语文八年级下册第三单元知识点

部编版语文八年级下册第三单元知识点

099 桃花源记预习重点一、作者简介及背诵提示陶渊明,名潜,又字元亮,自号“五柳先生”,东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。

他是中国第一位田园诗人,被称为“古今隐逸诗人之宗”。

此篇需背诵。

二、全文展示桃花源记晋太元中,武陵人捕鱼为业。

缘溪行,忘路之远近。

忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。

渔人甚异之,复前行,欲穷其林。

林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。

便舍船,从口入。

初极狭,才通人。

复行数十步,豁然开朗。

土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。

阡陌交通,鸡犬相闻。

其中往来种作,男女衣着,悉如外人。

黄发垂髫,并怡然自乐。

见渔人,乃大惊,问所从来。

具答之。

便要还家,设酒杀鸡作食。

村中闻有此人,咸来问讯。

自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。

问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

此人一一为具言所闻,皆叹惋。

余人各复延至其家,皆出酒食。

停数日,辞去。

此中人语云:“不足为外人道也。

”既出,得其船,便扶向路,处处志之。

及郡下,诣太守,说如此。

太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。

南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。

未果,寻病终。

后遂无问津者。

三、主题概述本文以武陵渔人进出桃花源为线索,虚构了一个宁静安乐的世外桃源,描绘出一幅没有压迫、没有剥削、人人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景,以此来寄托作者的社会理想,反映了当时人民厌恶战争的情绪和追求和平生活的美好愿望。

四、文言知识积累(一)通假字便要还家(“要”同“邀”,邀请)(二)古今异义1.芳草鲜美古义:新鲜美丽;今义:食物味道好。

2.仿佛若有光古义:隐隐约约,形容看不真切;今义:似乎,好像。

3.阡陌交通古义:交错相通;今义:各种交通运输和邮电事业的总称。

4.率妻子邑人古义:妻子和儿女;今义:对已婚男子的配偶的称呼。

5.来此绝境古义:与人世隔绝的地方;今义:没有出路的境地。

6.无论魏晋古义:不要说,更不必说;今义:连词,表示在任何条件下结果都不会改变。

统编版八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读《望洞庭湖赠张丞相》课件 (共38张PPT)

统编版八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读《望洞庭湖赠张丞相》课件 (共38张PPT)

《望洞庭湖赠张丞相》 孟浩然
八月湖水平,涵虚混太清。 气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 欲济无舟楫,端居耻圣明。
坐观垂钓者,徒有羡鱼情 。
混(hùn) 蒸(zhēng )
楫(jí) 羡(xiàn )
望洞庭湖/赠张丞相 孟浩然
八月/湖水/平, 涵虚/混/太清。 气蒸/云梦/泽, 波撼/岳阳/城。 欲济/无/舟楫, 端居/耻/圣明。 坐观/垂钓者, 徒有/羡鱼情。
夸张。想渡过洞庭湖却没有舟楫,想 出仕却无人引荐,暗示作者想得到对 方的援引。
5、对这首诗理解不当的一项是( C )
A.前四句写景,扣“望洞庭湖”之题,后四 句抒情,表“赠张丞相”之意。 B.颔联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸” 显浩阔,下句以“波撼”显气势。 C.颈联和尾联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了 有心出仕却无人赏识的忧愤不平之情。 D.这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐, 但在语言运用上却十分委婉、含蓄。
赏析:在太平圣世时,闲着不做事,有愧于圣上,对不 起这个时代。表明虽然归隐田园,但是并非初衷,而是 苦于没有机会,无人援引,对于出仕作官自己还是心所 向往的。同时也有在盛世自己才华横溢却怀才不遇的牢 骚。采用了类比的手法,诗人以“无舟楫”喻指自己向 往入仕从政而无人接引赏识。借双关(“济”,渡水, 又有救助、拯救的含义。如“同舟共济”“穷则独善其 身,达则兼济天下”、“直挂云帆济沧海”)委婉地表 达了自己想做官而没人引荐,不能在太平盛世出仕,为 民谋利,深感惭愧。
八月湖水平,涵虚混太清。
(男生读) 赏析:秋水盛涨,八月的洞庭湖水装得 满满的,水面与湖岸相平,[近看]远远 望去,水天一色,洞庭湖与天空相接, 混而为一,是水?是天?已经分不清了。
“平”字写出了水的充盈和湖面 之阔;“涵”“混”两字呈现了 洞庭湖的无边无际,与天相接。 吞天吐地,包容万象的恢宏气势。

八年级语文下册第三单元作文_初中作文素材_

八年级语文下册第三单元作文_初中作文素材_

八年级语文下册第三单元作文处于青春发育期的八年级学生,由于身心的急剧发展变化,带来了种种发展的可能性,因此,这段新时期既是学生发展的危险期,同时也是教师教育的关键期。

下面是小编为您整理的关于八年级语文下册第三单元的,希望对您有所帮助!八年级语文下册第三单元作文一在课余时间,我喜欢制作空模。

从小学的时候开始,如今已经有了三四年的历史了。

一架模型飞机只有三十厘米左右长,可要玩好它还真不容易,尤其是火箭模型和薄膜飞机的制作。

就以制作火箭模型来说吧,首先,得把木头割成机身的大概形状,然后用锉刀锉,使之成为流线型,这样,在空中飞行就能减少阻力了。

为了做好这些,我常常手上磨出了泡,胳膊酸得端不住碗。

一次,我制作机翼时,用左手紧紧压住2毫米厚的木板,右手握紧美工刀,使劲往后一划,“啊呀!”我不禁大声尖叫起来,旁边正埋头苦干的杨莹一看,瞪着大眼叫道:“哇!好长一个口哦,这回许楠挨刀喽!”说完,她马上陪我到医务室要了块邦迪,并涂了点红药水。

那滋味可难受啦!当然,吃了很多的苦头,最终能够去参加比赛,还是值得的。

比赛,不仅有趣,而且能让我学到更多的知识,同时,它使我的丰富起来。

去年我去区里比赛火箭,真是终生难忘。

“下一个,许楠。

”听到裁判的指令,我便拿起火箭,胸有成竹地来到发射架前,并小心翼翼地装上导火线,然后夹住。

我拿着发射器,仰望天空。

“三、二、一,开始。

”裁判一声令下,我用力按住按钮,只听“刷”的一声,火箭直冲蓝天,展开双翅在空中飞翔。

我扔下发射器,去追火箭,我一边追一边抬头望着,一不小心,被一块大石头绊倒了。

我连忙爬起来,脚又酸又痛,只好一瘸一拐地向前走。

突然,我喜出望外:火箭在远处的草丛中!我高兴得忘了酸痛,飞奔过去。

可不巧又碰到一个浅水塘,我也顾不得绕行,直趟过去,又直趟回来,裤腿全湿透了。

那次比赛,我获得了一等奖。

看着获奖证书,我把苦、酸、辣都忘了,剩下的只有甜。

同学们,你们喜欢空模么,我们可以来一起探讨一下。

八年级下册语文书第三单元笔记

八年级下册语文书第三单元笔记

八年级下册语文书第三单元笔记
八年级下册语文书第三单元的主题是“事理说明”。

这个单元主要介绍了如何通过科学的方法和语言来准确地解释事物和现象。

本单元包括四篇说明文,分别是《大自然的语言》、《奇妙的克隆》、《阿西莫夫短文两篇》和《生物入侵者》。

这些文章都是关于自然科学的,旨在帮助读者更好地理解和解释身边的事物和现象。

1.在《大自然的语言》这篇文章中,作者通过生动的语言和例子,介绍了物候学的基本概念、发展历程和应用价值。

读者可以了解到物候学的研究对象和方法,以及它在农业生产和环境保护等方面的应用。

2.《奇妙的克隆》这篇文章介绍了克隆技术的历史、发展和未来趋势。

作者通过实例和数据说明了克隆技术的可行性和意义,同时也讨论了克隆技术的伦理和法律问题。

3.《阿西莫夫短文两篇》是关于天文学和地球科学的两篇文章。

第一篇短文介绍了陨石的形成和分类,第二篇短文则讨论了板块构造学说的基本原理和意义。

两篇文章都以简洁明了的文字阐述了科学原理,帮助读者更好地理解宇宙和地球的构造。

4.《生物入侵者》这篇文章主要介绍了生物入侵对生态系统和人类健康的危害。

作者通过实例和数据说明了生物入侵的危害和应对措施,提醒人们要重视环境保护和生态平衡。

这个单元的难点在于理解一些较为抽象的科学概念和原理。


议读者在阅读时结合实例和生活经验来理解,同时注意积累一些科学术语和概念,以便更好地应对考试和日常生活中的问题。

初中语文部编版八年级下册第三单元微写作练习(共14篇,附写作指导和参考范文)

初中语文部编版八年级下册第三单元微写作练习(共14篇,附写作指导和参考范文)

班级考号姓名总分1.生活中,“墙”无处不在,有有形的,如学校围墙;也有无形的,如“可悲的厚障壁”。

有形的墙,我们每天都要面对;无形的墙,我们有时难以回避。

有的墙是安全的保障,是迷人的风景,是故事的载体……有的墙是感情的隔膜,是观念的差距,是文明的枷锁……有的墙需要筑,有的墙需要拆。

有的人在筑墙,有的人在拆墙,有的人在读墙。

这其间定会有许多生动的故事,许多鲜明的形象,许多深刻的道理。

请以“墙”为话题,自选一个角度,写一篇200字以上的文章。

要求:①题目自拟,题目中必须出现“墙”宇。

②除诗歌外,其他文体不限。

③文中不得出现真实的人名和地名。

2.陶渊明生活在东晋末期战乱不断的环境里,于是构想出他心目中的理想社会。

当我们表达心愿和理想时,也可以选用幻想法来勾勒心中的向往。

请写一个幻想片段,表达你的心愿与理想,200 字左右。

3.仿照《桃花源记》对桃林的描绘,写一段精彩的景物描写。

(150字左右)班级考号姓名总分4.作文。

每个人的一生都是一场独特的旅行,旅途中我们播种希望,放飞梦想;我们享受快乐,也体验忧伤……我们在前进中感知世界的奇妙,也收获生命的成长。

请你以“一段的旅程”为题目,写一篇文章。

要求:(1)将题目补充完整;(2)内容具体,有真情实感;(3)文体不限(诗歌、戏剧除外);(4)不少于 200字;(5)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

5.课文以简练的文笔,按作者游览观察的顺序,抓住景物特征,生动细致地写景状物,以达到情景交融。

请你也采用这种写法,写一个游记片段,200字左右。

要求:①游览过程要交代清楚;②要写出景物的特色,重点描写最能吸引游人的景物;③在描写景物时,力求做到情景交融;④如需介绍景点的有关知识,要简明扼要。

6.写作请根据柳宗元的《小石潭记》写一篇半命题练笔。

要求:1.题目:小石潭真美(只允许填一个字)。

2. 200字。

班级考号姓名总分7.21世纪是一个多元化的世纪,是一个信息化的时代,要生存,要发展,人与人之间就需要交往。

第三单元理解性默写+2023—2024学年统编版语文八年级下册

第三单元理解性默写+2023—2024学年统编版语文八年级下册

八年级语文下册第三单元理解性默写练习班级考号姓名总分《桃花源记》1.《桃花源记》中“,”两句色彩绚丽,突出了桃花林的绝美景色。

2.描写渔人是发现桃花林的句子是:,,。

表明渔人进入桃花源后总体感受的句子:。

3.写出桃花源不易发现的句子:① ;②。

描写桃花林的自然景色的句子是:,,,。

4.描写桃花源社会环境安定平和的句子是:,。

从环境的角度写桃花源美的句子:_ _,, _。

,。

5.从心情的角度写桃花源美(桃花源人的精神状态、描写桃花源中人幸福生活的语句、描写老人和小孩神情)的句子:,。

6.从穿着的角度写桃花源与世隔绝的句子:,。

7.从活动的角度写桃花源美的句子:。

8.写出桃花源社会风尚的句子:,,。

,。

9.写出桃花源人对渔人热情的句子(最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子):①,。

②,。

③,。

10.桃花源人“皆叹惋”的原因(写桃花源人与世隔绝时间长的句子):,,。

11.桃花源人“遂与外人间隔”的原因:,,,。

12.桃花源人满足于桃花源生活,厌恶外界生活的体现是::“。

”13.成语“无人问津”出自本文,其原句是:《小石潭记》1.文中从侧面描写水清澈透明的句子是:,,。

直接写出潭水特征的语句是:。

文中写水声清脆悦耳的语句: 。

2.文中描写潭上多姿的树蔓的句子是:,,。

写出潭中石头形态各异的语句是:,,,。

3.《小石潭记》中写潭中小鱼呆然不动的句子是:,。

写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:,。

4.文中描写溪流曲折悠远的句子是(作者抓住景物的特点,运用形象的比喻,描写溪身、溪水的语句是):,。

5.小石潭流水淙淙,树蔓青翠,鱼儿在清澈的潭水中畅游,面对如此美景,遭贬而游历于此处的柳宗元却感到(表现地理环境使作者内心忧伤凄凉、点睛之笔的句子是)“,”。

6. 课文中“,,”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石,直视无碍”有着异曲同工之妙,都写出了水的清澈见底,透明可爱,鱼儿自由游弋,似与人们相乐的情趣。

八年级语文下册第三单元古诗词背诵

八年级语文下册第三单元古诗词背诵

主旨归纳
此诗是一首投赠之作,诗人通过面临 烟波浩淼的洞庭欲渡无舟的感叹,以及临 渊而羡鱼的情怀,曲折地表达了希望张九 龄给予援引之意,表现了诗人积极进取的 人生态度。
望洞庭湖赠张丞相 八月湖水平,
涵虚混太清。 写 气蒸云梦泽, 景
波撼岳阳城。 欲济无舟楫,
端居耻圣明。 抒 坐观垂钓者, 情
徒有羡鱼情。
我想要渡过洞庭湖却没有船和桨,闲居在家,因有 负太平盛世而感到羞愧。闲坐湖边,观看人家垂钓,只 能白白地产生羡鱼之情了。
背景介绍
这是一首典型的干谒yè诗。干谒诗是古代文 人为推荐自己而写的一种诗歌,类似于现代的 自荐信。
孟浩然西游长安,写了这首诗投赠当时位居宰 相的张九龄,目的是想得到张的赏识和器重。 孟浩然的这首干谒诗写得情采飞扬,不卑不亢, 点到为止,含而不露骨,实为干谒诗的精品。
颔联把两人之间感情的共鸣写了出来,表现了诗人 真挚的感情。
诗句赏析
颈联:海内存知己,天涯若比邻。 名句
(只要)四海之内有着知心朋友,(即使)远隔万里也像近 邻一样。
情:诗人用广阔博大的胸襟劝慰友人, 表达了诗人相信真挚友情不因时空改变而 改变的乐观豁达和对友人的真挚情谊。
理:道出了诚挚的友谊可以超越时空、 缩短距离的哲理。
作者介绍
王勃(650-676)
字子安,与杨炯、卢 照邻、骆宾王齐名,并 称“初唐四杰”
诗句赏析
首联,举目望去,烟雾弥漫,怎么也看 不见岷江上的五大渡口。
首联点明送别地点和友人赴任之处。
颔联:与君离别意,同是宦游人。
你与我都充满惜别之意,因为我们同是远离家乡,外出做官的人。
诗经 •邶风 •式微
式微
式微,式微!胡不归?
微君之故,胡为乎中露!以咏这叹是的一方首式劳、役质者问的的悲语歌气,, 直抒胸臆,堪称“饥者歌其

八年级下册语文第三单元文言文知识点汇总

八年级下册语文第三单元文言文知识点汇总

八年级下册语文第三单元文言文知识点汇总第三单元文言文总结:桃花源记1.通假字便要还家。

“要”通“邀”,解释为:邀请。

2.古今异义(1)率妻子..XXX来此绝境。

...妻子:古义:妻子儿女。

今义:男子的配偶。

绝境:古义:与世隔绝的地方。

今义:山穷水尽的地步。

(2)阡陌交通..,鸡犬相闻。

交通:古义:交错相通。

今义:各种运输事业的总称。

(3)(3)芳草鲜美..,落英缤纷。

鲜美:古义:鲜艳美丽。

今义:食物味道好。

(4)乃不知有汉,无论..魏晋。

无论:古义:不要说,更不必说。

今义:表条件关系的关联词。

(5)不足..为外人道也。

不足:古义:不值得。

今义:不充足,不够。

3.词类活用尽(林尽水源):形容词用作动词,消失。

异(渔人甚异之):形容词用为动词的意动用法,对……感到诧异。

前(复前行):方位名词作状语,向前。

穷(欲穷其林):描述词用作动词,(穷尽,走到止境。

)焉(不复出焉):兼词,“于之”,即“从这里”。

志(寻向所志/到处志之):做标志,名词作动词。

果(未果):名词作动词,实现4.一词多义志:①到处志之(动词,“做记号”)②寻向所志(志,独字译为做标志。

与所连用,译为:所做的标志。

)之:①忘路之远近(助词,用在定语和中心词之间,可译为“的”)②闻之,欣然规往(代词,“这件事”)③处处志之(音节助词,无意)④渔人甚异之(代词,"这种景况")为:①武陵人捕鱼为业(读wéi,动词,作为)②不足为外人道也(读wéi,介词,对,向)遂:①遂迷,不复得路(“最终”)②遂与外人世隔(“于是”)向:①寻向所志(原来)②眈眈相向(对着)得:①便得一山(看见)②得其船(找到)XXX:①鸡犬相闻(听见)②闻有这人(听说)穷:①欲穷其林(尽,穷尽)②穷冬烈风(深)③所识穷乏者得我与(贫穷)属:①有良田美池桑竹之属(类)②神情与苏、黄不属(类似)③属(zhǔ)引凄异(连续)④属予作文以记之(通“嘱”,嘱咐)其:(1)欲穷其林:这(2)其中来往种作:代词,代桃花源(3)余人各复延至其家:本人的5.特殊句式:1.林尽水源。

八年级下册语文第三单元作文范文

八年级下册语文第三单元作文范文

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下面是店铺为您整理的关于八年级下册语文第三单元作文的范文,希望对您有所帮助!八年级下册语文第三单元作文篇一日历已翻过了春分,可是天气还是那么阴冷,我总觉得春天还有来。

爸爸对我说,到公园去,准能找到春天的迹象。

于是,一个星期天的上午,我就跟爸爸来到了公园,寻找春天的踪迹。

找呀,找呀,找到啦!春天在桃树上。

公园的几株桃树长出红色的嫩叶,中心还有几颗火红的花蕾。

爸爸告诉我:“桃花就要开啦!”春天也在柳枝上,我发现一排排柳树上都挂着鹅黄色的枝条,风一吹,就悠悠地飘荡起来,像是披上了一件半透明的薄纱。

春天又在花圃里。

长着刺的玫瑰枝上也出现了红色的花蕾,有些快要绽开了。

还有太阳花,开得很茂盛,有粉红的,有朱红的,有金黄色花瓣周围镶着红边的,多美呀!更好看的是花圃被布置成各种图案,周围是柔软的毯子般的草坪,中间种着许多花苗,有的我连名字也叫不出来。

忽然,我瞧见喷水池四周的草坪上,停着许多蝴蝶。

我很奇怪,现在怎么已经有蝴蝶了呢?走近一看,原来是五颜六色的蝴蝶花,有紫的,有黄的,有红的,也有黄里带青的。

春风一吹,它们就摇晃着,像一只只蝴蝶在花草中飞舞。

春天还在树林中。

那冬青树暗绿色的叶子中间,长出了黄绿色的娇嫩的新叶;高大笔直的水杉树枝上也冒出了米粒大的新芽;更有趣的是法国梧桐的丫杈上,吐出半透明的青里带红的芽,就跟小小的佛手一般。

原来,树木到了春天,都要“脱旧换新”了。

我跟爸爸继续一路走,一路寻找。

又找到啦,春天在儿童乐园里。

天真活泼的小朋友穿着各种色彩鲜艳的衣服,像盛开的百花一样,我觉得这是最美的了。

部编人教版语文八年级下册第三单元文言文译文

部编人教版语文八年级下册第三单元文言文译文

第三单元文言文译文第9课桃花源记东晋太元年间,(有个)武陵人靠捕鱼谋生。

(有一天)他顺着小溪划船,忘了路程的远近。

忽然遇到一片桃花林,桃树夹着溪流两岸,长达几百步,中间没有别的树。

(地上)芳草鲜艳美丽。

落花纷纷。

渔人非常诧异。

再往前走,想走到这林子的尽头。

桃林在溪水发源的地方就没有了,(紧接着)就是一座山,山上有个小洞口,里面好像有光似的。

(渔人)就舍弃了船,从洞口进去。

初进时,洞口很窄,仅容一个人通过。

又走了几十步,突然变得开阔敞亮了。

这里土地平坦开阔,房舍整整齐齐,有肥沃的田地,美丽的池塘和桑树、竹子之类。

田间小路,交错相通,(村落间)能听见鸡鸣狗叫的声音。

人们来来往往耕田劳作,男女的穿戴,全像桃花源外的世人。

老人和小孩都自得其乐。

(那里面的人)见了渔人,就感到非常惊讶,问渔人从哪里来。

渔人详尽的回答了他们。

那人就邀请渔人到自己的家去,备酒杀鸡做饭菜(款待他)。

村中的人听说有这样一个人,都来打听消息,他们说祖先为了躲避秦时的祸乱,带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方,不再从这里出去,于是就与外面的人断绝了往来。

他们问起现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不必说魏晋了。

这个人为他们详细的介绍了自己所听说的事,(他们听罢)都感叹惋惜。

其余的人也请渔人到自己家中,都拿出酒饭来款待他。

渔人在这里住了几天,就告辞离去。

这里的人告诉他说:“(这里的情况)不值得对外边的人说啊。

”渔人出来后,找到他的船,就沿着先前的路回去,(一路上)处处做了记号。

回到郡城,去拜访了太守,报告了这些情况。

太守立即派人跟他前往,寻找先前所做的标记,竟迷失了(方向),再也没找到路。

南阳刘子骥,是志向高洁的隐士,听到这件事,高兴的计划前往,没有实现,不久病死了。

此后就再也没有问路访求的人了。

第10课小石潭记从小土丘向西走一百二十步,隔着竹从,听到了水声,好像玉佩、玉环碰撞发出的声音,(我的)心情高兴起来。

砍倒竹子,开辟出一条道路(走过去),在下面看见一个小潭,潭水格外清凉。

人教部编版八年级语文下册第三单元第10课《小石潭记》优秀ppt课件(共53张)

人教部编版八年级语文下册第三单元第10课《小石潭记》优秀ppt课件(共53张)
一词多义
4.差:
(1)长短不一。 参差披拂; 【设计意图】“把握文章的核心概念,了解概念之间的关系,理解作者的观点”是本节课教学的重点。文艺论文对于学生来说阅读起来有一定难度,把握住核心概念等要素,可以帮助
学生更好地理解作者观点。
(2)交错,动词。 其岸势犬牙差互。 引用古人“缘物寄情”的名句,旨在说明古人在景物描写中融汇个人的情感的写作手法,对意境进行阐释。引用名句,既有说服力,又使文章显得典雅。
(参范考文答六案) 干:[部1人5民]齐心翠度难蔓关:翠绿的藤蔓。
德国人民能够以华沙之跪来修复东欧,促进社会的和谐发展,而你们却一味地想复活军国主义!请不要再做出伤害亚洲人民感情的事吧!
[16]蒙络摇缀,参差披拂:遮掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。 很多成语有着鲜明的感情色彩,或褒,或贬。运用时要注意目的、场合、对象。赞扬、夸奖的时候要用褒义成语,贬斥、批评的时候要用贬义成语。命题者往往故意褒词贬用,贬
词褒用。例如:司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹,一经新闻媒体报道,就被传得满城风雨,感动了无数市民。句中的“满城风雨”形容事情传遍各处,到处都在议论着,多指 坏事,是贬义词,与语境不合。处心积虑。 3.备考事项 参考答案: 我喜欢独居,但也喜欢老朋友来玩,我会用最真诚的心和她们交谈,和他们并肩坐在河边,听风语,看夕阳,陶醉那迷人的和谐……
10.以其境过清[26],不可久居,乃记之而去[27]。
[26]以其境过清:因为那种环境太过凄清。 以,因为。 其,那。 清,凄清,冷清清。 [27]不可久居,乃记之而去:不能长时间停留,于是记下当时的情景就离开 了。 居,待、停留。 乃,于是……就。 之,代当时的情景。 去,离开 。
通过描写小石潭清幽冷寂的景色和气氛, 作者触情生情,含蓄的表达出了作者本人遭 到贬谪之后的内心惆怅和寂寥之感。

部编版八年级语文下册第三单元《核舟记》课文知识点整理

部编版八年级语文下册第三单元《核舟记》课文知识点整理

《核舟记》课文知识点整理一、文学常识1.《核舟记》作者是明朝嘉善人魏学洢(yī)(约1596-约1625),字子敬,散文家,著有《茅檐集》。

2.本文选自清朝人张潮编辑的笔记小说集《虞初新志》。

二、文白互译原文:⑴明有奇(qí)巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿(mǐn)、人物,以至鸟兽、木石,罔(wǎng)不因势象形,各具情态。

尝贻(yí)余核舟一,盖大苏泛赤壁云。

译文:⑴明朝有个手艺奇妙精巧的人,名字叫做王叔远,(他)能够用直径一寸的木头,雕刻宫殿、器具、人物,以至飞鸟、走兽、树木、石头,没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状的,各有各的神情姿态。

(他)曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船,刻的应当是苏东坡泛舟游览赤壁的情景。

原文:⑵舟首尾长约八分有(yòu)奇(jī),高可二黍(shǔ)许。

中轩(xuān)敞者为舱,箬(ruò)篷(péng)覆之。

旁开小窗,左右各四,共八扇。

启窗而观,雕栏相望焉。

闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁(sǎn)之。

译文:⑵小船从船头到船尾长度大约八分多一点,高度约摸二分上下。

中间高起而宽敞的部分是船舱,用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。

船舱旁边辟有小窗,左右各四扇,一共八扇。

推开窗户来看,雕刻着花纹的栏杆左右相对。

关上窗户,就看到右边刻着“山高月小,水落石出”,左边刻着“清风徐来,水波不兴”,用石青涂在刻着字的凹处。

原文:⑶船头坐三人,中峨冠而多髯(rán)者为东坡,佛印居右,鲁直居左。

苏、黄共阅一手卷。

东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。

鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。

东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝(xī)相比者,各隐卷底衣褶(zhě)中。

佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫(jiǎo)首昂视,神情与苏、黄不属。

卧右膝,诎(qū)右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之,珠可历历数也。

八下第三单元语文课文

八下第三单元语文课文

诗词曲五首
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

水调歌头
苏轼
明月几时有?把酒问青天。

不知天上宫阙、今夕是何年?我欲乘风归去,惟恐琼楼玉宇,高处不胜寒.起舞弄清影,何似在人间?
转朱阁,低绮户,照无眠。

不应有恨、何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。

但愿人长久,千里共蝉娟。

山坡羊·潼关怀古
张养浩
峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。

望西都,意踌躇,伤心秦汉经行处,宫阙万间都作了土。

兴,百姓苦;亡,百姓苦。

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绝密★本科目考试启用前2017年普通高等学校招生全国统一考试数 学(理)(北京卷)本试卷共5页,150分。

考试时长120分钟。

学科&网考生务必将答案答在答题卡上,在试卷上作答无效。

考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。

第一部分(选择题 共40分)一、选择题共8小题,每小题5分,共40分。

在每小题列出的四个选项中,选出符合题目要求的一项。

(1)若集合A ={x |–2x 1},B={x |x –1或x 3},则A B =(A ){x |–2x –1} (B ){x |–2x 3} (C ){x |–1x 1} (D ){x |1x 3} 【答案】A【解析】{}21A B x x =-<<-I ,故选A.(2)若复数(1–i )(a +i )在复平面内对应的点在第二象限,则实数a 的取值范围是(A )(–∞,1) (B )(–∞,–1) (C )(1,+∞) (D )(–1,+∞) 【答案】B【解析】()()()()111z i a i a a i =-+=++-,因为对应的点在第二象限,所以1010a a +<⎧⎨->⎩,解得:1a <-,故选B. (3)执行如图所示的程序框图,输出的s 值为(A )2 (B )32 (C )53(D )85【答案】C【解析】0k =时,03<成立,第一次进入循环111,21k s +===,13<成立,第二次进入循环,2132,22k s +===,23<成立,第三次进入循环31523,332k s +===,33< 否,输出53s =,故选C. (4)若x ,y 满足32x x y y x ≤⎧⎪+≥⎨⎪≤⎩,,, 则x + 2y 的最大值为(A )1 (B )3 (C )5 (D )9 【答案】D【解析】如图,画出可行域,2z x y =+表示斜率为12-的一组平行线,当过点()3,3C 时,目标函数取得最大值max 3239z =+⨯=,故选D.(5)已知函数1()3()3xx f x =-,则()f x (A )是奇函数,且在R 上是增函数 (B )是偶函数,且在R 上是增函数(C )是奇函数,且在R 上是减函数 (D )是偶函数,且在R 上是减函数 【答案】A【解析】()()113333xxx x f x f x --⎛⎫⎛⎫-=-=-=- ⎪⎪⎝⎭⎝⎭,所以函数是奇函数,并且3x 是增函数,13x⎛⎫⎪⎝⎭是减函数,根据增函数-减函数=增函数,所以函数是增函数,故选A.(6)设m ,n 为非零向量,则“存在负数λ,使得λ=m n ”是“0<⋅m n ”的 (A )充分而不必要条件 (B )必要而不充分条件(C )充分必要条件(D )既不充分也不必要条件【答案】A【解析】若0λ∃<,使m n λ=r r,即两向量反向,夹角是0180,那么0cos1800m n m n m n ⋅==-<r r r r r r ,反过来,若0m n ⋅<r r,那么两向量的夹角为(090,180⎤⎦ ,学科网并不一定反向,即不一定存在负数λ,使得λ=m n ,所以是充分不必要条件,故选A.(7)某四棱锥的三视图如图所示,则该四棱锥的最长棱的长度为(A )32 (B )23 (C )22 (D )2【答案】B【解析】几何体是四棱锥,如图红色线为三视图还原后的几何体,最长的棱长为正方体的对角线,l =,故选B.(8)根据有关资料,围棋状态空间复杂度的上限M 约为3361,而可观测宇宙中普通物质的原子总数N 约为1080.则下列各数中与M N最接近的是(参考数据:lg3≈0.48)(A )1033 (B )1053 (C )1073 (D )1093 【答案】D 【解析】设36180310M x N == ,两边取对数,36136180803lg lg lg3lg10361lg38093.2810x ==-=⨯-=,所以93.2810x =,即M N 最接近9310,故选D.第二部分(非选择题 共110分)二、填空题共6小题,每小题5分,共30分。

(9)若双曲线221y x m-=m =_________. 【答案】22m ==(10)若等差数列{}n a 和等比数列{}n b 满足a 1=b 1=–1,a 4=b 4=8,则22a b =_______. 【答案】1【解析】322131383,211(2)a d q d qb -+-+=-=⇒==-⇒==-⨯- (11)在极坐标系中,点A 在圆22cos 4sin 40ρρθρθ--+=上,点P 的坐标为(1,0),则|AP |的最小值为___________. 【答案】1【解析】2222:2440(1)(2)1C x y x y x y +--+=⇒-+-=e ,所以min ||||211AP AC r =-=-=(12)在平面直角坐标系xOy 中,角α与角β均以Ox 为始边,它们的终边关于y 轴对称.若1sin 3α=,cos()αβ-=___________. 【答案】79- 【解析】222sin sin ,cos cos cos()cos cos sin sin cos sin 2sin 1βαβααβαβαβααα==-∴-=+=-+=-=-Q(13)能够说明“设a ,b ,c 是任意实数.若a >b >c ,则a +b >c ”是假命题的一组整数a ,b ,c 的值依次为______________________________. 【答案】-1,-2,-3解析】123,1(2)3->->--+-=-(14)三名工人加工同一种零件,他们在一天中的工作情况如图所示,其中点A i 的横、纵坐标分别为第i 名工人上午的工作时间和加工的学科&网零件数,点B i 的横、纵坐标分别为第i 名工人下午的工作时间和加工的零件数,i =1,2,3.①记Q 1为第i 名工人在这一天中加工的零件总数,则Q 1,Q 2,Q 3中最大的是_________.②记p i 为第i 名工人在这一天中平均每小时加工的零件数,则p 1,p 2,p 3中最大的是_________.【答案】1Q ;2.p三、解答题共6小题,共80分。

解答应写出文字说明,演算步骤或证明过程。

(15)(本小题13分)在△ABC 中,A ∠ =60°,c =37a .(Ⅰ)求sin C 的值;(Ⅱ)若a =7,求△ABC 的面积. 【答案】(1)根据正弦定理×sin 33333=sin ==sin60==sin sin 77。

⇒⨯⨯a c C A C A C a (2)当=7a 时3==37c a sin =3314C <c a3cos sin 1421∴=-=C C △ABC 中sin =sin[π-(+)]=sin(+)B A C A Csin cos cos sin ⨯⨯=A C +A C 33133=+142⨯⨯ 33=1139S =sin =733322144△=∴⨯⨯⨯⨯ABC ac B (16)(本小题14分)如图,在四棱锥P-ABCD 中,底面ABCD 为正方形,平面PAD ⊥平面ABCD ,点M 在线段PB 上,PD//平面MAC ,PA =PD =6,AB=4. (I )求证:M 为PB 的中点; (II )求二面角B -PD -A 的大小;(III )求直线MC 与平面BDP 所成角的正弦值.【答案】(1)连接AC ,BD.AC BD =O I .连接OM ∵PD ∥平面MAC 且平面PBD I 平面MAC=MO∴PD ∥MO ∵O 为BD 中点 ∴M 为PB 中点(2)取AD 中点E ,连接PE ∵PA=PD ∴PE ⊥AD又∵平面PAD ⊥平面ABCD 且平面PAD I 平面ABCD=AD ∴PE ⊥平面ABCD 建立如图所示坐标系则B(-2,4,0) P(0,02) D(2,0,0) A(-2,0,0)易知平面PDA 的法向量()0,1,0=m u r设平面BPD 的法向量()000=n x ,y ,z r,则()(()()00000000002,0,22204,4,0440⎧=-=-+=⎪⎨⎪=-=-+=⎩n DP x ,y ,z x z n DB x ,y ,z x y r u u u rg r u u u r g ∴(=1,1,2n r∴二面角B-PD-A 的平面角θ()cos cos 22211231112πθθ===∴=++m n m,n=m n u r r u r rg u r rg(17)(本小题13分)为了研究一种新药的疗效,选100名患者随机分成两组,每组各50名,一组服药,另一组不服药.一段时间后,记录了两组患者的生理指标x 和y 的数据,并制成下图,其中“*”表示服药者,“+”表示为服药者.(Ⅰ)从服药的50名患者中随机选出一人,求此人指标y 的值小于60的概率; (Ⅱ)从图中A ,B ,C ,D 四人中随机学科网.选出两人,记ξ为选出的两人中指标x 的值大于1.7的人数,求ξ的分布列和数学期望E (ξ);学¥科网(Ⅲ)试判断这100名患者中服药者指标y 数据的方差与未服药者指标y 数据的方差的大小.(只需写出结论)分布列如下ξ12p 162316121=0+1+2=1636E ξ⨯⨯⨯(),即所求数学期望为1.(Ⅲ)由图知100名患者中服药者指标y 数据的方差比未服药者指标y 数据的方差大。

(18)(本小题14分)已知抛物线C :y 2=2px 过点P (1,1).过点(0,12)作直线l 与抛物线C交于不同的两点M ,N ,过点M 作x 轴的垂线分别与直线OP 、ON 交于点A ,B ,其中O 为原点.(Ⅰ)求抛物线C 的方程,并求其焦点坐标和准线方程; (Ⅱ)求证:A 为线段BM 的中点. 【答案】(Ⅰ)把P (1,1)代入y 2=2Px 得P=12∴C:y 2=x ∴焦点坐标(14,0)准线:x=-14。

(Ⅱ)设l :y=kx+12,A (x 1,y 1),B(x 2,y 2),OP :y=x ,ON :y=22y x x ,由题知A(x 1,x 1),B(x 1,122x y x ) 21y >kx+2y =x⎧⎪⎨⎪⎩⇒k 2x 2+(k-1)x+14=0,x 1+x 2=21-k k ,x 1·x 2=214k 。

1112121112221x (kx +)x y x +x 12y +kx ++=2kx +x 2x 2x =,由x 1+x 2=21-kk ,x 1x 2=214k, 上式21111211-k k 2kx +=2kx +(1-k )2x =2x 12x 4k x =⋅∴A 为线段BM 中点。

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