中职生素质教育探讨

中职生素质教育探讨

虽然近年来我国中职学校在素质教育开展方面取得了一定的成绩，但也存在不足之处。提高中职学生的综合素质，关键是正确认识素质教育，改革德育教学，引导人生规划，加强实践教学，重视养成教育，鼓励文体活动。

标签：素质教育德育中职教学改革

中职学校的培养目标是：要培养与社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美、劳全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。针对本校学生的特点和思想状况，下面笔者谈谈这一年来在我校从事中职学生的德育工作的一点点体会和看法：

一、树立其“理想与志向、学习与生存”的远大目标

伟大的教育学家陶行知说：每一个同学都是社会的一分子，大凡服务社会，要“远处着眼，近处着手”.所谓“三百六十行，行行出状元”.我勉励学生，中职生并不比同龄人差，只要努力学习技术，全面提高自己的综合素质，将来一定会取得成功，帮助学生树立成才的信心。引导他们作好长远的规划，并为学生设立德、智、体、美、劳等方面的近期、中期目标与实施措施。

二、增强职业观念的教育，引导学生正视现实，找准方向，准确定位，立志岗位成才

如何给自己找准位置，摆正方向，是作为一名中职生所要面对的一个重要问题.目前社会上流行这种现象：社会上存在的重“工资”轻“能力”的思维观念在影响着我们的学生。在与大多数学生的广泛交流中，许多学生直言：自己想当白领，想当经理，想做老板，坐办公室，到写字楼办公，工作轻松，薪酬又高。还有些学生抱有不切实际的幻想：以为三年毕业一出来，自己就可以找到好的单位，工资待遇就会很高。我们的学生工作不到半年甚至更短，就跑回了学校。抱怨工作太苦、太累、工资太低，说什么也不干了，既浪费了工作岗位，给用人单位带来麻烦，还使学校的实习就业安置工作造成不便。

综合分析得出，产生这些现象的一个很重要的原因是：学生眼高手低，摆不正自己的位置，好高骛远，对工作和薪酬抱有不切实际的心理期待，既想薪酬高，又想工作舒服，不吃苦，没压力。对社会需求了解太少，更多地考虑“我想从事什么职业”、“我愿意干什么工作”而很少用“我能干什么”的眼光全面地审视自己，陷入了择业期望值过高的误区。

针对这种状况，作为班主任，我认为，当学生一踏入学校，就应该加强对学生的就业导向工作，帮助他们合理进行职业定位显得非常必要。要使学生明白一个道理：只要技能过硬，中职生在社会上是有用武之地的；一个人是否有所作为，不在于他从事何种职业，而在于他能否在所从事的岗位上有所作为。调整好

心态，努力掌握一门技术，有一技之长，用踏踏实实的兢业精神在岗位上建功立业，不仅是生存之道，也是成才之道、更是成功之道。

三、从行为习惯和文明素质的养成入手，对学生渗透职业道德教育

现在的学生综合素质低下，且参差不齐，缺乏自我约束能力，法纪观念淡薄，不太遵守大家认同的道德行为规范，导致管理难度大。迟到、早退、旷课、通宵网吧、顶撞老师、出口粗话、脏话、损坏公物等违规行为时有发生。那么面对这样的“弱势学群”，渗透职业道德素质就要从慢慢改掉学生的不良行为习惯入手。管理是一种无形的教育，科学、规范的管理，有利于培养学生良好的学习、工作和生活习惯，是加强素质教育不可忽视的重要渠道。

针对以上情况，让我们深切地认识到“没有惩罚的教育是缺失的教育。一个人的违规行为如果没有得到相应的处罚和后果，长此以往，便可能成为习惯，那么今天他违反了学校的规章制度，明天就可能违反工作单位的规章制度.因而有必要把对学生在校日常行为表现的考核作为推荐实习、就业的依据，对违纪的学生及时、严格地按照制度来处理。

老师要让学生知道在今天非常激烈的社会竞争中，一个人要想在竞争中取胜，离不开他人的协作和支持，具备团队精神和合作意识将是取得成功的关键。生活工作中要学会与人共处，尊重他人、讲究文明礼貌就是人与人之间成功沟通的桥梁。为什么还未交谈，一些人已获得别人的好感，还有一些人却让人反感？其实，这一切往往只源于一些细微之处——言谈举止所表现出的文明礼貌礼仪。因而良好的行为习惯是一个人终生受用不尽的财富。

四、重视在社会实践中进行职业素质的培养

社会需要的是动手能力强的应用型一线人才。作为中职生，职业的定位就是，面向企业生产一线的普通蓝领工人。学生要顺利走向企业，立足社会，迈好从理论到实践，从学校到企业这一步特别关键。而深入生产一线的实习，对学生来说不失为一种难得的锻炼，更是学校培养学生职业意识的绝佳机会。在干中学，在学中干，不仅锻炼了学生的动手实践能力，让学生实实在在地拥有一项技能，增长才干，积累工作经验。更为重要的是让学生们通过亲历亲为，亲身的体验感悟出现代企业需要的合格员工要具备这样的职业素质：能从小事做起。要得到这些收获，就必须在实践岗位上，不放过任何一个锻炼教育学生的机会，从一点一滴做起，培养学生的角色意识、岗位意识、协作意识、工作态度、安全守纪等职业素养，这些对学生今后的生存发展都是至关重要的。作为一名班主任，我带领学生在开学初参与了百事可乐公司在全市各大中小学校校动会的筹备以及销售工作，学生初接触工作，个个兴致高昂，干得非常起劲，起到了极好的效果。

因此明确中职生要认识社会，首先要摆正自我，把握好机会。市场竞争永远是：走的有一步机会，跑的有两步机会，坐的没有机会。立足岗位，把看似简单的工作能坚持做下来，做到最完美，你就离成功很近了。另外，在实践中要强化学生的安全意识。在现实让学生切身领悟了“安全重于泰山”的含义。为未来的学

生参加实训实习工作打下良好的基础。

总之，要提高职校生的综合职业能力，对学生进行以正确的就业观念、劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观为内容的职业素质渗透教育尤为紧迫和重要。

参考文献

[1] 荣军. 对中职生进行职业素质教育的实践与思考. 新课程学习（教育学术），2009（06）：28

[2] 李春宁. 关于加强中职生职业素质教育的思考. 中国科教创新导刊，2008（10）：11

[3] 张安朝，尹作为. 浅谈中职生的素质教育. 河南教育（下旬），2010（11）：20