【部编版小学语文三年级上册】第二单元：第6课.秋天的雨(第1课时)
第6课秋天的雨第一课时教学设计(表格式)(2024年)
(3) 引导学生通过朗读，体会词句的意境和情感。
(4) 展示相关图片，帮助学生更好地理解词句的含义。
(5) 引导学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
(6) 提问：“你们觉得作者为什么要写这些词句？”
朗读背诵
(1) 引导学生分段朗读课文，注意读出感情。
(2) 提问：“你觉得哪一段写得最好？为什么？”
1. 观看秋雨视频，观察秋雨的特点。
2. 回答问题，分享对秋雨的感受和印象。
3. 齐读课题。
评价任务
观察细致：☆☆☆
表达清晰：☆☆☆
参与积极：☆☆☆
设计意图
通过的学习做好铺垫。
学习新知
初读课文
(1) 引导学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 通过朗读和背诵，体会文章的语言美，培养对中华语言文字的热爱。
语言运用
1. 借助朗读与背诵的教学方法，旨在增强学生的语言表达能力，使学生能够流利且富有感情地诵读课文。
2. 通过深入研习课文中的精美词汇与句子，旨在丰富学生的语言词汇量，并提升其语言表达的精准度与生动性。
思维能力
1. 通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
基础作业
1. 熟读并背诵课文《秋天的雨》。
2. 抄写课文中的优美词句，并进行赏析。
3. 完成课后练习题。
成功之处
1. 采用情境导入的方式，有效激发了学生的学习兴趣，促使学生积极参与课堂活动，提升了教学互动性。
2. 运用多样化的教学手段，包括朗读、背诵、讨论等，全面帮助学生深入理解课文内容，深刻感受秋雨之美，增强了学习效果。
2. 通过讨论和交流，培养学生的批判性思维和创新思维。
部编版三年级语文上册第二单元第6课《秋天的雨》教学课件
每段的主要意思出现在每段开头的 第一句话，这样的句子叫总起句。
自读提示
自由读第一自然段，边读边思考，为什么 说秋天的雨是一把“钥匙”。
运用比喻，把秋雨比作打开秋天大门的钥匙， 告诉我们秋雨的到来表示秋天的来临。
①
秋雨润物细无声
自读提示
五彩缤纷
④
的颜色 ① 自由朗读2-4自然段，边
_____________注__意_____________________________
2. 小朋友的脚，常被那香. 味. 勾住。(联系上下文)
___________好__闻__的__气__味_________________________
3. 美丽的菊花在秋雨里频. 频.点头。(查字典)
_________连__续__不__断__地__；__多__次__地___________________
小松鼠( B ) 松柏( D )
小青蛙( A ) 杨柳( C )
小练笔 8. 想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？请你仿
照课文第2自然段，用优美的语言写一写。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看， __示__例__：__它__把__红__色__给__了__石__榴__，__红__红__的__石__榴__像__一___个__个___ __红__脸__蛋__的__胖__娃__娃__，__笑__哇__笑__哇__，__露__出__了__红__红__的__牙___齿__。_ __它__把__紫__色__给__了__葡__萄__，__紫__紫__的__葡__萄__像__一__颗__颗__水__晶___，___ __闪__哪__闪__哪__，__让__人__一__看__就__垂__涎__欲__滴__。__牵__牛__花__得__到___的___ __颜__色__就__更__多__了__，__红__的__、__紫__的__、__蓝__的__…__…__美__丽___的__牵___ __牛__花__吹__着__喇__叭__，__向__我__们__招__手__、__点__头__呢__。____________
人教部编版三年级语文上册第二单元第6课 秋天的雨(含答案)
一、比一比，读一读。
由——邮（邮票）市——柿（柿子）利——梨（鸭梨）波——菠（菠萝）山——仙（仙女）良——粮（粮食）二、再读课文，了解内容。
秋天的雨，有一盒的颜料；秋天的雨，藏着的气味；秋天的雨，，它告诉大家，；秋天的雨，带给大地的是，带给小朋友的是。
三、我的书写最规范。
shàn zi liáng shuǎng bō luó liáng shi（）（）（）（Gǎn jǐn yang shù yì méi yóu piào（）（）（）四、秋雨的色彩，五颜六色填词语。
红色橙红色紫红黄色金黄色淡黄雪白秋雨把给了银杏树，把给了枫树，把给了田野的，把给了果树，菊花仙子得到的颜色最多，有的，的，的……这么多的颜色，用一个词语概括是，还可以说是，或者是。
五、巧用修辞来写话。
1.黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
2.橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！六、秋雨味道香，歌颂秋天情意浓。
从课文的题目看，这篇课文写的是，实际上本文借秋雨写的是。
课文以为线索，从秋天到来写起，写了秋天，秋天，还有各种动物、植物的情景，表达了对秋天的感情。
阅读能力提升家乡的秋色家乡的秋色虽然不像百花盛开的春天那样充满生机，也不像绿树成荫的夏天那样处处充满活力，但它却以诱人的秋色和丰硕的果实吸引着人们。
一片没膝深的大豆，豆荚鼓鼓的。
打开豆荚，几颗金黄色的豆粒，被金秋的太阳一照，闪闪发光，就像一颗颗晶莹的珍珠，又像几个可爱的小宝宝，静静地躺在摇篮里，等待着农民伯伯把它们“抱”回家，去享受人间那无尽的爱。
七八月间，苹果成熟了。
那葱葱郁郁的枝叶中，露出一个个水灵灵的、红艳艳的大苹果，直惹得人们流口水。
微风吹来时果实频频点头，真像是个害羞的小姑娘的红脸蛋。
红富士，又大又红，咬一口，香甜脆爽，叫人赞叹不已；大金帅，黄澄澄的，又香又甜；那大国光，酸中带甜，果实总是结得最多，一簇簇、一树树，多得数也数不清。
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《秋天的雨》是一篇洋溢着诗情画意的散文，通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
小编准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
____________________本文作者陶金鸿，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》教案教学要求：1．认识“钥、匙”等_个生字。
会写“盒、丰”等_个字。
部编版小学三年级语文上册第6课《秋天的雨》精品课件
写作背景
陶金鸿在文章中流露出对秋天的深厚 感情。她通过秋雨这一载体，展现了 秋天的美丽、丰收与欢乐。在作者眼 中，秋雨不仅是一场雨，更是开启秋 天大门的钥匙。她运用丰富的修辞手 法，将秋雨比作钥匙、颜料、小喇叭 等，生动地描绘了秋天的色彩、气味 和声音。这些描写都体现了作者对秋 天的热爱与赞美。
内容概括
激情导入，揭示课题
播放一段雨声音频，引导学生用心倾听，说说自己听到 了什么。 导语：同学们，今天上课之前，老师想跟大家一起，先 听一段音乐。请大家轻轻地闭上眼，用心地听。（播放 音频。）你们能告诉我，你听到了什么吗？（下雨的声 音、雨点儿落在树叶上的声音……）你觉得它是哪个季 节的雨声？你是怎么听出来的？
三年级语文上册第6课《秋天的雨》。
秋天的雨
演讲人：
目录
01 课文新课导入 03 课文句子赏析
02 课文基本内容 04 课外知识拓展
01
课文新课导入
在每堂课开始，教师通常采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。这种方法便于学生巩固已学知识，便于将新旧知识系统地联系 起来，便于教师循序渐进地开展教学。
读一读第2、3、4自然段，课文是从哪 几个方面写秋雨的呢？
预设：引导学生抓住段落关键词语，概括作答。以填 空的形式引导学生归纳课文的主要内容。 明确：作者以（秋雨）为线索，将秋天众多的景物巧 妙地串起来，主要写了三个方面的内容：缤纷的色彩、 好闻的气味（丰收的景象）、动植物准备过冬的景象。
02
课文基本内容
下课啦
谢谢聆听！
04
课外知识拓展
把课本上学的知识，比如词语、成语、句子、句型、语法、写作手法等等活学活用，通过课外的联系开拓你的知识视野。课外拓展能 够保证良好的信息来源，激发了学生的学习潜力，对课堂教学起到了促进作用。
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
____________________本文作者陶金鸿，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》教案教学要求：1．认识“钥、匙”等11个生字。
会写“盒、丰”等13个字。
能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点：1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2．体会作者在遣词造句方面的特点。
课前准备：教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。
学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案
【导语】《秋天的⾬》是⼀篇洋溢着诗情画意的散⽂，通过秋天的⾬巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出⼀个美丽、丰收、欢乐的秋天。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第6课《秋天的⾬》课⽂原⽂ 秋天的⾬，是⼀把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的⼤门打开了。
秋天的⾬，有⼀盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄⾊给了银杏树，黄黄的叶⼦像⼀把把⼩扇⼦，扇哪扇哪，扇⾛了夏天的炎热。
它把红⾊给了枫树，红红的枫叶像⼀枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
⾦黄⾊是给⽥野的，看，⽥野像⾦⾊的海洋。
橙红⾊是给果树的，橘⼦、柿⼦你挤我碰，争着要⼈们去摘呢！菊花仙⼦得到的颜⾊就更多了，紫红的、淡黄的、雪⽩的……美丽的菊花在秋⾬⾥频频点头。
秋天的⾬，藏着⾮常好闻的⽓味。
梨⾹⾹的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘⼦，好多好多⾹甜的⽓味，都躲在⼩⾬滴⾥呢！⼩朋友的脚，常被那⾹味勾住。
秋天的⾬，吹起了⾦⾊的⼩喇叭，它告诉⼤家，冬天快要来了。
⼩喜鹊衔来树枝造房⼦，⼩松⿏找来松果当粮⾷，⼩青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡⼤觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的⾐裳，杨树、柳树的叶⼦飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的⾬，带给⼤地的是⼀曲丰收的歌，带给⼩朋友的是⼀⾸欢乐的歌。
____________________ 本⽂作者陶⾦鸿，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼩学三年级上册语⽂第6课《秋天的⾬》教案 教学要求： 1．认识“钥、匙”等11个⽣字。
会写“盒、丰”等13个字。
能读写“清凉、留意、扇⼦”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课⽂，读出对秋⾬的喜爱和赞美之情，背诵⾃⼰喜爱的部分。
3．喜欢秋天，能⽤⾃⼰喜欢的⽅式来表现对秋⾬的喜爱。
教学重点： 有感情地朗读课⽂，能读出对秋⾬的喜爱和赞美之情。
教学难点： 1．能读出对秋⾬的喜爱和赞美之情。
2．体会作者在遣词造句⽅⾯的特点。
课前准备： 教师：搜集有关秋天景象的图⽚，或制作多媒体课件。
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案
【导语】《秋天的⾬》是⼀篇洋溢着诗情画意的散⽂，通过秋天的⾬巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出⼀个美丽、丰收、欢乐的秋天。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第6课《秋天的⾬》课⽂原⽂ 秋天的⾬，是⼀把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的⼤门打开了。
秋天的⾬，有⼀盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄⾊给了银杏树，黄黄的叶⼦像⼀把把⼩扇⼦，扇哪扇哪，扇⾛了夏天的炎热。
它把红⾊给了枫树，红红的枫叶像⼀枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
⾦黄⾊是给⽥野的，看，⽥野像⾦⾊的海洋。
橙红⾊是给果树的，橘⼦、柿⼦你挤我碰，争着要⼈们去摘呢！菊花仙⼦得到的颜⾊就更多了，紫红的、淡黄的、雪⽩的……美丽的菊花在秋⾬⾥频频点头。
秋天的⾬，藏着⾮常好闻的⽓味。
梨⾹⾹的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘⼦，好多好多⾹甜的⽓味，都躲在⼩⾬滴⾥呢！⼩朋友的脚，常被那⾹味勾住。
秋天的⾬，吹起了⾦⾊的⼩喇叭，它告诉⼤家，冬天快要来了。
⼩喜鹊衔来树枝造房⼦，⼩松⿏找来松果当粮⾷，⼩青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡⼤觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的⾐裳，杨树、柳树的叶⼦飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的⾬，带给⼤地的是⼀曲丰收的歌，带给⼩朋友的是⼀⾸欢乐的歌。
____________________ 本⽂作者陶⾦鸿，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼩学三年级上册语⽂第6课《秋天的⾬》教案 教学要求： 1．认识“钥、匙”等11个⽣字。
会写“盒、丰”等13个字。
能读写“清凉、留意、扇⼦”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课⽂，读出对秋⾬的喜爱和赞美之情，背诵⾃⼰喜爱的部分。
3．喜欢秋天，能⽤⾃⼰喜欢的⽅式来表现对秋⾬的喜爱。
教学重点： 有感情地朗读课⽂，能读出对秋⾬的喜爱和赞美之情。
教学难点： 1．能读出对秋⾬的喜爱和赞美之情。
2．体会作者在遣词造句⽅⾯的特点。
课前准备： 教师：搜集有关秋天景象的图⽚，或制作多媒体课件。
部编版三年级语文上册第二单元第6课《秋天的雨》教学课件
指定一个景物，从颜色、味道、形状、动作等方面对景物 进行描写，并且能展开合理的联想。
板书设计
总起 秋 天 的 分述 雨
总结
打开秋天的大门 缤纷的色彩 好闻的气味 特点 金色的喇叭
丰收、欢乐之歌
喜爱 赞美
课后练习
一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
钥. 匙(yuè y√ào) 一枚. (m√éi meí)
寻找中心句，了解用一句话概括文段的内 容的写法，说一说课文是怎样围绕一个意 思安排内容的。
说说你从哪些词语中体会到秋雨带来的五彩缤纷。
黄黄的银杏叶 红红的枫叶 金黄色的田野 橙红色的果树 多彩的菊花
找出表示颜色的词语，读一读。
描绘秋天绚丽多 彩的美丽景象。
成语的近义词还有 “五光十色、五颜六”。
秋天的雨像什么？是什么？
如果说秋天是一个花园，那么你认为打开秋 天大门的钥匙是什么？
精读课文
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温 柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的 大门打开了。
这是一个什么句子？ 比喻句
秋雨和钥匙有什么相似之处？
朗读第2—4自然段，想一想这三个自然段 的主要内容，画出表现主要内容的句子。
____________________. __. ______________________
2. 小朋友的脚，好常闻被的那气香味味勾住。(联系上下文)
___________________.___.______________________
3. 美丽的菊花连在续秋不雨断里地频；频多点次头地。(查字典)
再读课文，圈出文中不了解的词语。
hé yán liào piào zhēnɡ xiān wén
部编版三年级语文上册第6课《秋天的雨》课件(附练习题)
书写指导：左右都要窄，整 体要紧凑，“风”下边稍宽， 里面撇和点要大一些。
我会写
zhēng
争着 争
结构：上下 音序：Z 部首：⺈ 组词：争夺 争分夺秒 造句：同学们都争着打扫教室卫生。
书写指导：第四笔横要长， 在右边出头，最后一笔上 边不出头。
我会写
xiān
仙子 仙
结构：左右 音序：X 部首：亻 组词：仙女 仙风道骨 造句：小丽就像一个仙子在舞台上
小朋友的脚，常被那香味勾住。
一个“勾住” 形象地写出 小朋友对水果气味的迷恋， 侧面突出了水果气味的香甜。
准备过冬的动物、植物
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 它告诉大家，冬天快要来了。
这是本段的总起句，运用拟人的修辞手法，表现出秋雨告诉 大家冬天就要来了，自然地引出动物、植物过冬前做的各种准备。 “金色的小喇叭”发出的声音指秋雨发出的“滴答滴答”的声音。 秋雨带来了凉意，正如“一场秋雨一场寒”，它预示着冬天就要 来临。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各 种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起来， 描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
我会写
hé
一盒 盒
结构：上下 音序：H 部首：皿 组词：果盒 铅笔盒 造句：我有一盒蜡笔。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫 叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
枫叶邮来了秋天的凉爽，“邮” 好在哪? “邮” 字用得巧妙，一方面隐含了“送”的意思，另一方
面又暗指红红的枫叶是秋天的信使，送来了秋天的凉爽，也让 我们看到了红色的秋天。
小学语文部编版三年级上册第6课《秋天的雨》第一课时优秀教学设计
小学语文部编三年级上册第6课《秋天的雨》第一课时优秀教学设计《秋天的雨》教学设计（第一课时）教材分析：《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
教学目标：1.学会本课11个生字，会写13个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
教学重难点：1.体会秋天的美好，感受课文中的语言美。
2.学习作者的修辞手法。
教学过程：一、激趣导入1.小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？出示：秋天的颜色谷子说:“秋天是（）的。
”高粱说:“秋天是（）的。
”棉花说:“秋天是（）的。
”枫树说:“秋天是（）的。
”土地说:“秋天是（）的。
”小朋友说:“秋天是（）的。
”大家一起来读读吧！师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？（学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。
）有位朋友告诉我:“秋天是五彩缤纷的。
”想不想去看看？让我们一起走进《秋天的雨》。
（板书课题）齐读课题。
过渡：秋天的雨点落下来，秋天的叶子也随着飘落下来，让我们去收集它们吧。
（课件出示背景为叶子的生字。
）二、指导识记生字，积累好词好句1.课件出示：盒、颜、料、票、飘、争、仙、淡、闻、梨、勾、曲、丰（学生自由读）同学们，这些生字中有一对长得很像的亲戚和一对能组成词的好朋友，你们能找到吗？加一加：票——飘2.这些生字宝宝已经难不倒大家了，那么这些词语呢，他们迫不及待地想和同学们做朋友呢！课件出示：钥匙、清凉、留意、颜料、枫叶、邮票、凉爽、果树、菊花、仙子、淡黄、气味、香味、香甜、过冬、丰收3.把这些生字词送入文中，课件出示朗读要求：(1)自由朗读课文，（学生大声读）边读边思考：秋天的雨有什么特点？(2)课文的第一段在写什么呢？①学生读第一自然段，总结秋雨的特点：清凉、温柔。
人教版三年级上册第6课《秋天的雨》教学设计(第一课时)
人教版三年级上册第6课《秋天的雨》教学设计【教材分析】《秋天的雨》是三年级上册第二单元的一篇精读课文。
本文紧扣单元人文主题“金秋时节”，借描写秋雨展现了秋天的缤纷色彩、丰收之景，以及动植物准备过冬的情景，激发学生热爱秋天、热爱自然的情感，感受文学语言的独特魅力，并活化运用语言，表达自己对秋天的独特体验和感受。
本课属于新课标中“文学阅读与创意表达”学习任务群。
通过整体感知、联想想象，品味语言之美，形成个性化的阅读感受。
本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。
因此除了让学生掌握生字词时，主要是让学生运用前面学过的理解词语方法，还应结合具体的文本语境，引导学生运用这些方法解决问题。
比如，理解课文中的“五彩缤纷”。
可以先指导学生诵读第二自然段，感受秋天丰富的色彩。
然后圈画出相关描写色彩的词语，理解“五彩缤纷”除了表示颜色很多，“五彩缤纷”还包含着怎样的意思呢？通过朗读上下文、借助插图、想象画面、联系生活实际等方法，帮助学生理解“五彩缤纷”不仅表示颜色多，而且指画面鲜亮、色彩绚丽，具有一种动态的美。
还比如“扇哪扇哪”“你挤我碰”“频频点头”等拟人化的写法十分生动有趣，教师可以让学生化身植物表演这些动作，突出了秋天的美妙与热闹。
【教学目标】1.随文识字“钥、匙”等5个生字，通过字形比较、抓关键笔画等方式会写“盒、颜”等6个生字。
2.有感情地朗读课文1、2自然段，感受秋天的美好，背诵第2自然段3.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写秋天的雨，说出自己感兴趣的部分。
4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思，感受秋雨之美。
【课前准备】多媒体课件、课堂作业本【教学过程】一、开门见山，揭示课题1.出示图片，提问学生看到了什么（一扇门），要如何打开这扇门呢？预学提示，引出：秋天的雨是一把钥匙。
二、任务驱动，开启秋天大门任务一：获取秋之钥匙出示学习要求（课件）1.自由朗读课文，读准字音，读通句子；2.思考课文从哪几方面写了秋天的雨？只有得到这把钥匙，我们才能打开秋天的大门。
人教部编版三年级语文上册 第二单元 课文 第6课 秋天的雨课件
秋天的雨
总起 打开秋天的大门
缤纷的色彩
分 述
好闻的气味
特点
金色的喇叭
总结 丰收、欢乐之歌
喜爱 赞美
一叶知秋 多事之秋 一日三秋
【带“秋”字的成语】 秋高气爽 风落叶 老气横秋 平分秋色 秋收冬藏 明察秋毫
春华秋实 千秋万岁 春兰秋菊
初步感知
初步感知2
课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1自然段）：秋天的雨，带来了秋天 的开始。
想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？ 照样子写一写。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一 把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
参考答案：它把红色给了枫树，红红的 叶子像一个个脚印，走啊走啊，书写出秋天 的故事。
1.把课文中喜欢的句子写下来，背一背。 2.收集关于秋天的资料。 3.画一画秋天的景物。
三、古诗词积累。
与秋天有关的诗句 秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》） 解落三秋叶，能开二月花。（李峤《风》） 常恐秋节至，焜黄华叶衰。（汉乐府《长歌行》） 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
（刘禹锡《秋词》）
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。背诵第2自然段。
朗读指导：朗读课文时要充满感情地把 秋天的美丽、丰收、欢乐体现出来。语气欢 快活泼，语速较快。
争 组词：争先 争抢 争先恐后
ɡōu
勾 组词：勾住 勾引 勾人心弦
字词乐园
会认字
lǎ
喇 组词：喇叭
bā
叭 组词：喇叭
hòu
厚 组词：薄厚 厚道 厚此薄彼
字词乐园
会认字
qǔ
曲 组词：歌曲 曲子 曲终人散
fēnɡ
丰 组词：丰收 丰富 五谷丰登
部编版语文三年级上册6 秋天的雨(课件)
12 3
45
6
7
89
第2课时 主题探究与创意表达
9. 想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁？仿照课文第2 自然 段，写一写。 秋天的雨把紫色给了葡萄，紫莹莹的葡萄像__示__例__：___ ____一__颗__颗__水__晶______；秋天的雨把____橙__黄__色____给了橙子， ___黄__澄__澄_____的橙子像_____一__盏__盏__小__灯__笼______； 秋天的雨 __把__红__色__给__了__石__榴____，_红__红__的__石__榴__像__挂__在__树__上__的__红__灯__笼___。
中“票”上半部分是“ ”，C项中“汽味”应写作“气 味”。题选D。
一
二
三
四
五
六七
第1课时 语言积累与拓展运用
四 选字组词。 1. 争 净 ( 争 ) 吵 2. 问 闻 听( 闻 ) 3. 勾 句 ( 勾 ) 住
干( 净 ) ( 问 )题 词( 句 )
点拨：本题考查形近字辨析。注意“闻”有听见的意思， 故是“听闻”。
12 3
45
6
7
89
第2课时 主题探究与创意表达
6. “小朋友的脚，常被那香味勾住。” 这句话的意思是 ( B) A. 小朋友不守规矩，想偷吃。 B. 水果太香甜，吸引着小朋友，使他们不想离开。
点拨：本题考查对句子的理解。“勾”有“招引，引”的意思， “常被那香味勾住”是常被那香味吸引住的意思。本题选B。
一
二
三
四
五
六七
第1课时 语言积累与拓展运用
五 运用多种方法理解难懂的词语。
1.【近义词替换】“趁你没留意，把秋天的大门打开
部编版小学三年级语文上册第6课《秋天的雨》精品课件
一场秋雨一场寒，十场 秋雨要穿棉。
关 于 秋 天 的 诗 句
随堂练习
一.看拼音，写词语。
yán liào
xiān zǐ
( 颜料 ) ( 仙子 )
fēnɡ shōu dàn huánɡ
( 丰收 ) ( 淡黄 )
ɡē qǔ
( 歌曲 )
ɡōu zhù
( 勾住 )
二.多音字组词。
盒 颜 料 票飘 争
xiān dào wén lí ɡōu qǔ fēnɡ
仙淡闻梨勾曲丰
生字归类
盒 颜 料 票 飘争 仙 淡 闻 梨 勾曲丰
左右 结构
半包围结构
上下 结构
独体 结构
识字方法
比一比： 钥—— 阴 匙—— 是 喇—— 刺
加一加： 合 皿 盒 米 斗 料 票风 飘 利木 梨
口诀识字： 躲在门里用耳听。 闻
听了秋雨的提醒,动物植物都在加紧准备过冬了。 我们一起去读一读小动物们是怎么过冬的吧！
秋天的雨，吹起了金色小喇叭。
词语积累（形容颜色多的词语）
五彩缤纷 五颜六色 色彩缤纷 五彩斑斓 五光十色 万紫千红
炎热
反义词
凉爽
想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照 样子写一写。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一 把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把白色给了云朵，白白的云朵像一团 团棉花糖，飘啊飘啊，飘进了小朋友的梦里。
词语解释
【五彩缤纷】 【清凉】 【频频】 【丰收】 【留意】
凉而使人感觉爽快。 屡次；次数多。 注意；小心。 形容色彩繁多而艳丽。 收成好。
整体感知
朗读课文，思考： 课文写了秋雨的什么？ 秋雨的颜色 秋雨的气味
统编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》(第一课时)(教学设计)
统编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》（第一课时）（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“钥、匙、趁”等生字，理解“清凉、留意、颜料”等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过多媒体展示、生活经验分享等方式，引导学生感受秋天的美，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对秋天的喜爱之情，培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》。
2. 生字词：钥匙、清凉、留意、颜料等。
3. 秋天的特点：天气、颜色、收获等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，理解课文内容，感受秋天的美。
2. 教学难点：培养学生的观察力和表达能力，激发学生对秋天的喜爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示秋天的美景，引导学生关注秋天的特点，激发学习兴趣。
2. 课文学习：分段朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
3. 观察与表达：让学生观察秋天的变化，用自己的语言描述出来，培养观察力和表达能力。
4. 小组讨论：分组讨论秋天的特点，分享各自的观察和感受。
5. 总结与归纳：教师引导学生总结秋天的美，强调关注生态环境的重要性。
六、板书设计1. 课题：《秋天的雨》2. 主要内容：天气、颜色、收获3. 生字词：钥匙、清凉、留意、颜料等七、作业设计1. 抄写生字词，理解词语意思。
2. 朗读课文，感受秋天的美。
3. 观察秋天的变化，用图画或文字记录下来。
八、课后反思1. 教学效果：学生对秋天的美有了更深的感受，观察力和表达能力得到提高。
2. 改进措施：增加课堂互动，关注学生个体差异，提高教学质量。
3. 学生反馈：学生对课堂活动感兴趣，积极参与讨论和分享。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
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检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各 种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起来， 描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
我会写
原料
liào
料
结构：左右 音序：L 部首：斗 组词：颜料 不出所料 造句：这些都是制作花肥的原料。
书写指导：左右两竖都 要长，右边的横比左边 的横稍靠下。
我会写
piào
邮票 票
结构：上下 音序：P 部首：示 组词：车票 售票员 造句：我集了好多的邮票。
书写指导：“ ” 要扁， 中间是两竖，“示”下横 要长。
6 秋天的雨
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
秋天是个美丽的季节，秋天的雨又是怎么样的？
学习目标
1.会认本课11个生字，会写13个生字，理解生字组成的 词语。(重点)
2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 (重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
关于秋天的俗语 表示颜色多的成语 描写秋天的成语
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
有感情地朗读课文。背诵第2自然段。 这是课后习题1哦！
点拨：重点放在第2自然段上。有感情地朗读要读出秋天的五彩缤 纷和美丽喜爱之情。注意运用重音(五彩缤纷 银杏树 扇哪扇哪 枫树 飘哇飘哇 田野 果树 菊花等词语)、停顿(比喻句)、语气 (主要是轻声字处理)读出秋天色彩的动感、画面感。朗读时注意一 个句子和一个句子表达的意思不同要适当停顿(换气)，读出层次感。 在朗读的基础上，采用抓关键词语引导背诵第2自然段。
我会写
fēng
丰收 丰
结构：独体字 音序：F 部首：一 组词：丰年 丰衣足食 造句：今年又是一个丰收年。
书写指导：三横要紧凑些， 中横最短，下横最长，竖 在中间位置，要长。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到了美 丽、丰收、欢乐的秋天美景。
一锤定音(在带点字正确的读音下画“√”)。
我会写
xiān
仙子 仙
结构：左右 音序：X 部首：亻 组词：仙女 仙风道骨 造句：小丽就像一个仙子在舞台上
快乐起舞。
书写指导：“山”先写 中竖，要长，再写竖折。
我会写
dàn
淡黄 淡
结构：左右 音序：D 部首：氵 组词：淡绿 平平淡淡 造句：我有一件淡黄色的毛衣。
书写指导：右部上边“火” 字要扁小，捺变为点，下边 的“火”宽大。
一场秋雨一场寒。 五彩缤纷 五光十色 秋风秋雨愁煞人。 万紫千红 绚丽多彩 万美之中秋为最。 色彩斑斓 五颜六色
金秋时节 层林尽染 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会写
piāo
飘扬 飘
结构：左右 音序：P 部首：风 组词：飘摇 四海飘零 造句：鲜艳的五星红旗飘扬在空中。
书写指导：左右都要窄，整 体要紧凑，“风”下边稍宽， 里面撇和点要大一些。
我会写
zhēng
争着 争
结构：上下 音序：Z 部首：⺈ 组词：争夺 争分夺秒 造句：同学们都争着打扫教室卫生。
书写指导：第四笔横要长， 在右边出头，最后一笔上 边不出头。
钥匙• (s√hi chi) 争• (zh√ēng zhēn)着 一曲(qū qǔ)
•√
缤• (b√īn bīng)纷 喇叭• (pā b√ā) 丰(fēng fēn)收 •√
我会在文中找到下列词语的反义词。
炎热—清凉 失去—得到 放松—加紧
粗鲁— 温柔 放弃— 争着 薄— 厚
关闭— 打开 苦— 甜 减产— 丰收
我会写
gōu
勾住 勾
结构：半包围 音序：G 部首：勹 组词：勾魂 一笔勾销 造句：鱼的香味勾住了我胃口。
书写指导：“勹”的撇要 短，横起笔后稍向上，转 折时顿笔，钩稍向左收。
我会写
qǔ
一曲 曲
结构：独体字 音序：Q 部首：丨 组词：歌曲 曲折不平 造句：我站在山顶高歌一曲。
书写指导：外框稍扁，里 面有一横，两竖在框上出 头，右竖比左竖稍长些。
我会认
钥匙
yào
钥
锁钥 钥匙链
钥匙
shi
匙
汤匙 钥匙纷多彩
一枚
méi
枚
几枚 不胜枚举
我会认
喇叭
lǎ
喇
喇喇 灰不喇唧
喇叭
bā
叭
叭哒 小喇叭
我会认
丰厚
hòu
厚
厚实 无可厚非
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一
我会写
wén
好闻 闻
结构：半包围
音序：W 部首：门
书写指导：“门”要宽大，
组词：新闻 闻风丧胆
“耳”上横和左竖要短，下
造句：公园里散发着好闻的花的香味。 横和右竖稍长并交叉。
我会写
lí
香梨 梨
结构：上下 音序：L 部首：木 组词：梨园 杏雨梨云 造句：这种香梨非常好吃。
书写指导：上下都稍扁， “利”要紧凑，下边“木” 一横要长，撇和捺要舒展。
我会写
hé
一盒 盒
结构：上下 音序：H 部首：皿 组词：果盒 铅笔盒 造句：我有一盒蜡笔。
书写指导：上边“人”要舒展， 下边“一”和“口”要小， “皿”字下横要两边出头。
我会写
yán
颜料 颜
结构：左右 音序：Y 部首：页 组词：颜色 五颜六色 造句：这一盒颜料有十多种色彩。
书写指导：整体要写紧 凑。“产”要窄，下边 有三撇。
首欢乐• 的歌。
yuè(音乐)
乐 lè (欢乐)
注意加点字 的读音！
读“唰一唰读”：、秋蚂天蚁的搬田粮野食好发像出是“辽嗨阔嗨透嗨明”的、音拖乐• 拉(yu机è)发厅出，“大哒树哒 哒”……到处充满了欢乐• (lè)。
理解词语
【颜料】 【五彩缤纷】 【邮票】 【凉爽】 【勾住】 【丰收】
试着把词语和意思连起来！