班主任工作之做细做实--刘艳
班主任工作要在“三细”上做大文章获奖科研报告
班主任工作要在“三细”上做大文章获奖科研报告摘要：班主任工作琐碎而繁杂，需要足够的耐心和爱心完成它。
在班级管理中，一定要细心观察分析，注重细节，不放过细微中的教育因子，耐心引导，培养学生的团结意识和积极进取精神。
关键词：班主任工作细心细节细微从事班主任工作十几个年头，我常常思考怎样才能提升自己的管理品质和品位。
就这十几年的工作实践进行梳理，我认为“细心”抓班级常规管理，教育学生重视学习、纪律、生活和卫生上的“细节”，把握“细微”规则中蕴含的深刻道理，始终按照“三细”做班级工作，才能让整个班级既充满活力又井井有条，既文明和谐又能享受快乐，下面我就这三个方面分别予以阐述。
一、细心——班主任做好班级常规管理的抓手一个班集体建立之后，最棘手也是最普遍的问题是如何尽快让学生秩序井然——该打扫卫生就保质保量地完成，该在公众场合保持安静就从始至终，该积极开展小组讨论就踊跃发言。
这时候就要求班主任要善于明察秋毫，了解每个学生的知识背景、家庭构成、兴趣爱好，然后进行分类分组，初步了解学生。
接下来要制定一套让学生愿意遵守、愿意执行的班规。
该怎么办？回想我当初刚刚担任班主任的时候，常常急于求成，一厢情愿地按照自己的思考和体会制定一套详尽到无所不包的班规，然后强迫学生遵守，但从运行的效果来看却收效甚微，甚至和我最初的想法背道而驰，班主任和班干部、团干部、学生干部和普通学生之间矛盾不好化解。
经过几年的尴尬和阵痛，我开始尝试改变做法，试着先了解不同的学生对班规的意见和建议，并作了记录，然后整理归类，总结出共同点，再在开学初的班会课上做问卷调查，了解学生的想法与意见建议，然后分析综合，和学生们一起现场制定班规，而且一般不会面面俱到，只是从学习、生活、纪律和卫生四个方面拟定二十条左右的规定，在实施一段时间后，发现不足及时弥补，发现偏差及时调整。
班主任时时细心，班级管理就会常管常新，实现从事事操心到抓大事放小事，直至实现学生自主管理。
努力做个“三心”“二意”的班主任——浅谈怎样进行班级管理
作 为一名 班 主任 ，细心 ” “ 是做 好各 项工 作 的 前提 。尽 管班 主任 的工作 内容都 是 一些所 谓“ 毛蒜 皮 ” 鸡 的事 情 ， 但 是事情 虽小 ， 意义 重大 。 如果粗 枝大 叶 ， 么班 主任 工作 必 那 会漏 洞百 出 ， 至造成 一 些大 的错误 。 学校 布置 工作 时 ， 甚 在
解 他们 的特 点 ， 他适 合 做什 么工作 ， 样 就 可 以为选 班 看 这
干部 做好 准备 。 四、 赏识 意 识
美 国心 理 学家 詹姆 斯 有甸 名 言 ：人 性最 深 刻 的原 则 “
强 意志 ， 尚无法 独 立 面对 人 生 的坎坷 与灾难 ， 更缺 乏爱 与 奉献 。 以作 为班 主任 ， 所 要用 爱去延 续学 生的爱 ， 爱洒 向 把
地 给 予关 爱 ， 仅仅 要 关心 他 们 的学 习成 绩 ， 不 更要 关注 他 们 的心 理世 界 ， 让他Байду номын сангаас们树 立 自信 ， 他们 懂 得 自己的人 生 让
价 值 班 主任要 让每 一个 学 生在校 园里都 能抬 起 头来 走
路！
同时赏识教 育 要面 向全体 学 生 ， 每个 学 生都 有被 肯定 的需要 ，这 要求 班主 任应该 平 等对 待和 赏识每 个 学 生， 使 全体 学 生在各 个方 面都 能得 到充分 的发 展和 提高 。 助每 帮 个 学生发 现 自 的优 点和 长处 ， 立信心 ， 身 树 体验 成功 。 每 让
呢？ 我认 为 ， 要做好 班主 任 ， 离不开“ 三心” —— 爱 心 、 心 、 细 耐心 ；二意 ” “ 即两个 意识—— 赏识 意识 与民主 意识 。
小学校务日志工作总结
小学校务日志工作总结一、培训学习求实效1、集体学习是校本培训的重要组织形式。
2、自主学习是校本培训的重要方式。
3、教学研修课是校本培训的实践环节。
我们教务处配合教导处、教科室开展了“一人一节好课活动”、“信息技术赛课活动”“名师师范观摩活动”等，所有上课教师都能做到精心准备，课后主动对自己的教学行为进行反思，根据上课情况认真写好自我诊断，真正实现理念的刷新，行为的改变。
二、教学管理求细化1、落实各项制度。
开学初，教务处严格按调整的《课程方案》开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减。
继续做好并完善了花鼓中心小学本部学生的电子学籍管理工作，做好各班学生名册的登记和上报工作。
根据《花鼓中心小学本部教学常规管理制度》在教师会中重申备课要求，课堂教学常规、批改作业常规、教师课堂“七不”规定等制度和要求。
2、进一步规范和强化教学常规管理工作。
3、加大教学常规检查的力度。
4、加强课题管理，提高教科研水平。
三、教学质量求提高1、做好培优、辅差工作是提高教学质量的一举措。
开学初，我们继续抓好此项工作，积极探索转化途径。
做到对象明确，内容落实，辅导到位，记载详尽。
本学期，结合宣城市“教学效率提高年”活动，教务处把提高教学质量作为头等大事来抓，一开学，就要求全校各教研组，对照自己所任学科上学期的期末考试成绩，跟同级别学校均比一比自己在什么位置，找其中得失成败的原因，制订好《后进生转化方案》和《学法指导方案》。
同时，开展了“如何提高课堂教学效率”研讨会，让各任课教师畅谈自己的做法，实现经验共享。
会议的召开，在全体教师心中引起了极大的震撼：素质教育不能放松学科教学，学科成绩是教育质量的核心部分，加强提优补差工作，全面提高低分率、合格率、巩固优秀率刻不容缓。
2、重视学生良好学习习惯的培养。
特别是注重学生朗读、阅读、写字等习惯、能力的养成教育。
在课表中，每天早上开设了快乐晨读，让学生每天读经典，诵美文;中自习开设了20分钟的写字课，提高学生写规范字水平，学校还组织了写字等多项达标活动，以促进学生的良好学习习惯的养成。
学生思想政治工作总结
学生思想政治工作总结资阳市雁江区石岭镇培德小学：刘艳学生,是我们的爱护的幼苗，用心去呵护的嫩芽。
在他们面前，老师就是园丁，就是给予他们飞翔的翅膀。
因此对他们我们就要用心去播种，用爱去浇灌。
对他们的思想发展我们负有极大的责任。
班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。
著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。
”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
一、确立班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。
作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
因此，根据我班各方面情况，我给同学们制定了班规和一日常规，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。
使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体荣誉。
这样增强了学生的集体荣誉感。
故此我班学生都做得比较好。
在班级量化评比中我班拿了一等奖和。
二、培养正确舆论和良好的班风一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。
正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。
因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成”好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
中学一级教师主要事迹材料汇报
中学一级教师主要事迹材料李长胜，男，37周岁，汉族，大学本科，群众，现工作于河北省沙河市第二中学，中学一级教师。
教书育人，无私奉献。
参加工作以来，一直坚守在教学岗位上，担任毕业班政治学科教学工作，并兼任政治备课组组长，各项工作成绩突出，为第二中学教育教学质量的提高做出了卓越贡献，任教过五届毕业班教学工作。
多年来所任教的学生中上本二线的人数相当高，其中王坤、王侠、刘艳、赵文卓等多名同学考入国家重点大学。
并且赢得了学校和社会的一致好评。
在班主任工作方面做到“亲其师，才会信其道。
”善于思考、勇于实践，做学生的良师益友。
工作认真，管理有效，善待学生。
时时以“爱心、耐心、细心”贯穿始终，去关心每一位学生。
让学生在一种“宽松、探究、竞争”的氛围中生活和学习。
赢得了学校的肯定和同学的爱戴。
积极教研，参加教改，勇于创新。
参加了邢台市十一五规划立项课题—《新课程标准下学案导学教学模式的研究》，该课题已于2014年1月顺利通过验收。
参加全国教育科学规划教育部重点课题——《诱思探究理论的研究》，并成为骨干实验教师。
《再论社会性偏差在政治课教学中的影响及对策》发表于《校长阅刊》荣获特等奖。
2014年被评为先进工作者；2014年度被评为市级优秀教师；2014年度被评为模范教师；2014年在市级师德教育活动中被评为“师德标兵”；2014年被评为市级模范教师；2014年度被评为市级先进工作者；2014年度被评为市级先进工作者；2014年被评为优秀班主任。
2014年被评为邢台市教坛新秀。
以后的教育教学活动中我要继续奋进，俯首甘为孺子牛，为沙河市教育事业作出更大的贡献。
我叫xx，为一中英语教师，年月被评定为中学二级教师，聘任期已满四年，符合申报中学一级教师的条件，以下是我在中教二级职称聘任期间的述职报告。
我于年从中学调入区第一中学，至年在中学工作，担任高中英语教学及班主任工作，同时担任团委工作以及校报《马蹄岗上》的编辑，为寻乌中学“冬青”文学社的创始人之一，几年里工作兢兢业业，忠于职守，工作出色，硕果累累，年参加寻乌县“学习xxxx”演讲比赛荣获一等奖，论文《走进英语世界&mdash(请你继续关注好范文网);背景知识在英语教学中的应用》获江西赣州英语学术年会一等奖，年论文《做人与成才》获寻乌县“学习邓小平理论研讨会”三等奖，并授予寻乌县工委“优秀党员”称号，多次辅导学生参加全省的听力比赛及全国中学生英语能力竞赛获奖，所任教班级成绩优异。
严细实恒,做好班主任工作
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（二）组织学生参加校运动会、经典诵读和科普知识竞赛、作文 大赛、国学小名士演讲比赛等活动,既丰富学生的课外生活，又 培养了学生集体观念和责任意识。
四、集中精力，创设良好班风、学风，营造积极向上的学习 氛围，采取各种措施抓好学生学业成绩的提升。
（一）利用班级公约、自律承诺书以及老师和班干部的监督， 严肃班级纪律，保证课堂自习的学习秩序，为任课教师的授 课和全班同学的学习创设一个良好的环境。
（1）对学生进行专项法制教育，让学生学法、知法并自觉守法。 （2）组织学生参加消防安全演练，增强火灾逃生能力。 （3）利用主题班会，对学生进行交通安全、饮食安全、传染病 防治、用电安全、防溺水安全等教育，增强学生自我保护意识， 提高自我保护能力
六、多措并举，家校同力，开展多种形式家校交流，加强家校合 作育人力度，助推学生全面发展。
（二）加强与任课教师的沟通，及时了解学生的课堂表现和 学习上存在的问题，帮助任课教师做好学生工作，全体教师 通力协作，共同为班级发展出谋划策。
（三）重视过程性质量监测，配合学校组织好期中、期末考 试，做好学生学习效果的监测并及时召开班级质量分析协调 会和优秀进步学生表彰会，扎实推进班级学业成绩不断提高。
班主任不是班级管理的包办人，而是班级管理的主导者和引领 者。因此，新学年之初，在原来初一时的班干部的基础上，通 过自荐和推荐的方式组建了八年级8班班委会。一年来，班干部 们尽职尽责，热心服务全班同学，监督学习纪律，查看卫生情 况，组织各种集体活动，成为班级管理中举足轻重的力量。
二、重视学生的养成性教育，培养良好的行为习惯
化建设工作，在潜移默化中就能帮助班级营造起良好的班风和学 风。因此，在班级管理中，我所带的八年级8班一直重视班级文化 的建设。
班主任工作因细节而美丽
班主任工作因细节而美丽贵州省玉屏县黔东民族寄宿制中学杨长俊一滴水能折射太阳的光辉。
细节能够决定事业的成败。
班主任工作平凡而复杂，正如汪中求先生在《细节决定成败》中所说：“大量的工作，都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务的重复。
”海尔集团正是在细节上下足功夫，埋头苦干，因而成为中国制造业的旗舰。
在海尔厂区工人上下班时全部自觉靠右边走，它全没有潮进潮出的现象。
海尔人的素质就在小小的走路这一细节上体现出来了。
同样，在班主任工作中，往往一些细节上的功夫，就能决定着教育的质量。
对于一个敬业爱生的老师来讲，教育无小事，简单不等于容易，只有花大力气做好小事情，把小事做细，我们的工作才能收到事半功倍的效果。
在学校的要求下，我在工作中就非常注意班主任工作中的细节，尝到了一些甜头，对关爱源于细节，细节决定成败有了初步的认识，下面我只是就我和学生之间发生几件小事来谈一谈。
１．在细节中传达浓浓的是师爱师德的灵魂是师爱。
老师关爱学生不应该停留在口头上，而是体现在无数个细节之中。
我们班的住校生较多，占全班三分之一还要多。
他们小小年纪，出门在外，相比较其他学生，我对他们的关爱自然更多一些。
平时，周日经常去宿舍转转，在班里也经常找他们谈心，一有进步就大张旗鼓的进行表扬，学生生病了，便陪他们去看病、输液，给他们送去可口的饭菜，想想，我只是在一些细节上尽了一个老师的责任，而学生馈赠给我的却多的多。
且不说学生在周记上所表达的那分谢意，他们的父母竟然还还大老远跑来感谢我，更是让我承受不起。
说的更功利一些，至少在班里有个别不理解老师的学生公然和我对抗时，我也会有更多的支持者嘛。
当班主任以来，我感受最深的一点就是，你收获的真的比你付出的要多的多，我们的孩子虽然可能会有这样那样的毛病，但是他们的心灵却是最纯净的，远非我们成人能比。
2．在细节中推进班级日常管理我们班的卫生工作一向还做的还可以。
不过在刚开始，仍有不少问题。
现在的学生劳动意识和劳动技能都较差，在家里很少干活。
2018.1.19 班主任工作总结 刘艳
2017-2018上学期班主任工作总结五象一小四（2）班刘艳时间飞逝，一转眼一个学期就要结束了。
这是我来到五象一小的第一个年头，刚到这里我就担任四（2）班班主任，承担了四年级两个班的语文教学工作，还兼任中高年段的年级组负责人。
说实话，作为一个新人，一下子面对着这么多的工作，又是在我不熟悉的环境下，面对着我不熟悉的学生类型和一个层次不一的新组合班级，我内心是有点忐忑的，有点担心自己是否能够做好班主任工作。
我只能自己一路摸索着前进，在学校各级领导和老师们的关怀与帮助下，虽然一路有着不少“磕磕碰碰”，但我也逐渐成长。
下面我就本学期的班主任工作进行回顾总结。
一、尊重、热爱、相信学生，营造团结、温馨班集体作为一个新组建的班级，学生来自城乡各个地区各个学校，同学之间、师生之间都很陌生，缺少了解和沟通，学生个性差异、学习兴趣、学习水平各不相同，要想成为一个优秀的班集体，必须搞好新组建班级的管理工作，让学生有班集体意识、主人翁意识。
1、组织丰富多彩的活动。
班级演讲竞选会、班会课、美食分享、读书分享、校运会、班名班徽班级口号设计征集等等，我尽量为每一个孩子营造舞台、机会，让学生在活动中尽情地展示自己，从而增进学生之间、师生之间的了解，促进孩子之间的交往、友谊，增强班级凝聚力，营造团结、温馨、充满爱的班级氛围。
校运会上拔河比赛上，我们班的孩子差点被对方拉过去，但是我们班孩子是那么团结一心，不到最后一刻坚决不放弃，坚持到底，最后出现逆转，奇迹诞生——就在要输的最后一刻，我们挺住了，反超了，最后赢了！后来在班级的总结上，几乎每个孩子都提到了这一点，我们热泪盈眶，班集体意识和班级凝聚力空前高涨。
这后来也发展成为我们班一种很重要的心跳“不到最后一刻，决不放弃！”2、建立和谐平等的人际关系。
爱每一个学生，把自己置于班级一员的位置上，尊重学生的人格，不分好坏、不分贵贱，关心学生、爱护学生，敞开心扉，做到心灵相同，成为他们的朋友。
事事有人做---人人有事做-----班主任工作的精细化管理
事事有人做人人有事做-———-班主任工作的精细化管理老子曾说过“天下难事,必作于易；天下大事，必作于细。
”这句话告诉我们大境界、大事业都是由易事、小事累积而成，它们的成败往往是由细节所决定的。
可以说，精细的态度和方法是成就事业的前提和保证.所谓精细化管理，我的理解就是人人会管理，处处有管理,事事见管理。
通过落实管理责任，变一人操心为大家操心。
在班级管理中，我们要力求做到任务个个担,责任人人负,事事有人做，人人有事做。
将班级中看似简单,很容易做到的事情用心精心做好。
班级是学校的重要组成部分，把班级管理好了，有利于学校各项工作的正常开展，促进学校的健康发展.我班在推进班级精细化管理中主要做了以下工作。
一、日常管理的的细则化我想班级管理的宗旨、纲要制定可能是大多数班级都有的，其实这仅仅算第一步，怎样细则化，怎样落实检查和责任,这往往是更为重要的一项管理步骤。
在每学期开学初,我组织了家委会成员和班委重新审定和修改班规,并进一步地落实实施细则,明确检查责任分工。
要求班委进一步明确职能，每个月要求举行由班长组织的班委例会。
对班级的每学期计划，我要求班长将每一项计划一一负责到人,落实到人,使班干部明确他们在本学期班集体中的位置、任务，既可以事先准备，又可以加强他们的责任意识，发挥先锋模范和潜移默化的作用。
再比如班级的各项评比工作。
首先，分工要细。
每项工作由专人负责,如：管理图书、整理卫生角、电器的开关以及日常卫生监督、两操的管理、校卡和红领巾的佩戴等等.每项工作都由班干部或指定人员负责，班主任对每位人员提出具体细则，要求他们认真执行。
其次,执行要细。
即时记录、反馈,设立打分小组，评选行为组长随时作好记录，工作没完成的扣分，完成出色的加分。
每周进行分数统计，并作相应的表彰或警告。
“事必躬亲”，让学生处处感觉到老师很重视每一件事情，从而使学生认识到事事都要认真，实现从“被动”到“主动”的习惯转变；二、自我管理内容的细化和强化精细化管理中学生有时是受控对象，有时必须也是主导者，学生的思想、生活自理及独立处事的能力必须在各种各样的细节活动中自我锻炼，自我塑造.事事问津的方式不一定是班主任自己亲自过问，有时可通过班委或小组长等间接处理，也让班干部有锻炼管理的机会,班主任只须做个动员,来点“点睛之语”，让学生自己来管理。
用“心”践行班主任职责,提高班主任工作有效性
用“心”践行班主任职责,提高班主任工作的有效性班级是学校进行教育、教学工作的基本单位,是学生身心发展的微观环境,是学校、家庭、社会三结合教育的交汇点,是学校教育工作的前沿阵地,班主任是班集体的组织者、教育者、指导者。
班主任工作千头万绪,琐碎、繁杂,在学校工作中,起着决定性的作用,班工作的好坏直接影响学校的整体工作。
因此,班主任就显得非常重要。
一个班主任不但要有良好的文化修养素质,还要有科学的工作方法。
七年班主任工作实践表明:用“心”践行班主任职责,能极大地提高班主任工作的有效性。
一、用诚心倾注事业诚心,就是忠诚于党的教育事业,热爱班主任工作,集中体现在爱岗敬业、爱生如子上。
这是做好班主任工作的前提。
班主任只有把整个身心扑到学生的管理上,时时处处关心学生、爱护学生、理解学生、想学生所想、急学生所急,才能得到学生的拥护和尊敬,才能为管理好一个班级打好基础。
十年的班主任实践告诉我:了解学生、深入学生是班主任融洽学生的最好捷径。
谈话是了解学生最好的办法。
在寻找谈话对象时不要刻意选择,不管成绩好坏,我只想知道他们在想什么,需要什么。
然后再做分析。
每当我接手一个新班,在第一次班会上我总告诉学生,在教师眼里并不存在什么好学生和坏学生之别,希望大家抛掉以前包袱,重新再来,一切从零开始。
这样就给一些自认为是潜能生的学生一个机会,鼓励他们都在同一条起跑线上。
班会以后我又分别找他们谈话,告诉他们相信他们能行。
希望他们能够努力。
通过一系列的工作,让学生知道,老师所做的一切都是为了他们好,这样在以后批评他们时,就不会产生对立的情绪,容易和他们进行交流,沟通。
二、用耐心感化学生班主任既要有慈母般的爱,又要有充分的耐心。
遇到困难不急躁,不厌其烦地做好学生的思想政治工作,解决好学生学习、生活中的实际问题。
在班主任工作中,遇事急躁,不冷静,方法简单,其结果往往事与愿违。
因此,耐心是班主任工作的基本要求,宽容是与学生沟通的润滑剂。
用心耕耘,用爱收获---班主任工作漫谈
用心耕耘，用爱收获---班主任工作漫谈众所周知，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，需要付出艰辛的劳动和辛苦的汗水。
当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生各方面都得到充分发展，是每个班主任的愿望。
下面我就结合自身的工作实际，谈几点体会。
一、潜移默化，细致入微在学校里和学生接触的时间很长，在学生面前自己是一面镜子、一本书。
因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，要求学生做到的，我首先做到。
比如，开学时的欢迎板报，认真对待，画的不够好就擦了重画，哪个画的内容与整体风格不和谐就擦了重新选材；把教室打扫的干干净净，桌椅摆放的整整齐齐欢迎孩子们的到来；座签，用水笔写的太细，换成马克笔，圆头马克笔写的不美观，再换成方头马克笔，没水了就把里面的芯拿出来，蘸着水写，力求给学生的第一印象是，班主任在认真做这些事，先用认真的态度感染每一位学生。
包括一个小小的手工心愿箱，每一次主题班会的板报，都不能给学生老师在敷衍了事的感觉。
把做一件事认真细致的态度传达给学生。
二、制定班规，责任到人1、建立一支得力的班干部队伍。
通过毛遂自荐，民主选举产生一个坚强而又精诚团结的班委干部。
班长，副班长，纪律委员，劳动委员，体育委员，宣传委员。
充分发挥每一个班干部的能力，各司其职以身作则。
在建立健全各项规章制度，严格组织纪律的基础上，班干部开始了分工明确，密切配合的班级管理工作。
2、制定班级文化公约。
向阳中队是一个富有朝气和凝聚力，团结向上的班级。
向阳的孩子是积极的，向上的。
民主制定班级公约，定好的班级公约，大家必须共同遵守。
视集体利益为重，懂得每个人都是集体的一员，都应该为这个集体增光添彩，增强班级凝聚力。
3、在进行班级工作分配时，分工必须很细，根据学校一日常规检查和要求，细到学校检查的每一个项目本班都有对应的专人负责检查、监督。
卫生方面：要会做一个“懒”班主任，充分发挥劳动委员和小组长的责任心，每天的值日组要做到，人人有事做，事事有人做。
_细_处功夫_深_浅谈班级精细化管理_刘晓燕
教育与管理2016 年第 2 期“细”处功夫“深”—浅谈班级精细化管理刘晓燕（甘肃省高台县国庆小学734300）摘要：班级管理精细化不能流于形式，而是需要具体落实，关键在于一个“细”字，就是对待每一项工作要精心设计，每个环节要精细思考，每一项活动都要做成精品。
班级精细化管理的重点是“细”。
即着眼于每一件小事，不放过每一个细节。
只有细化了每一个管理环节，管理才能深入，班级的每一项活动才能做成“精品”。
关键词：班级精细化管理DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.06.116常言道：细节决定成败，精品提升内涵。
班级精细化管理，要求对待每一项工作要精心设计，每个环节要精细管理，每一项活动都要做成精品。
这就需要班主任在“精”上做文章，“细” 上下功夫，让好的行为内化为潜在的意识，使其成为一种自然的良好习惯，从而达到“不管自理”的目的。
班级精细化管理的重点是“细”。
即着眼于每一件小事，不放过每一个细节。
所有的事都是由许多个细节组成，把细小的事做好，大事也就容易了，正所谓：“天下大事必做于细，天下难事必做于易。
”一、操作性—源于细化的班纪班规一个优秀的班集体必须要有健全、完备的班规班纪。
所以，我在接手一个新班级或每学期开学初，都要精细化、科学化地制定班规班纪。
根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求，以及学校各项评比的规定，结合本班实际，确立班级目标，拟定班规班纪。
借鉴魏书生制定班规的方法，将拟定的班规班纪讨论稿印发给学生，组织大家反复讨论，并收集、整理大家的意见和建议，使班规班纪能反映绝大多数学生的意志，涵盖学校生活的方方面面，反映学生在德、智、体、美等方面的表现情况及综合素质。
在全班讨论的基础上，制定出具体细化、可操作性强的班规班纪，使学生明确奋斗方向并对他们进行专门训练，纠正他们存在的问题。
使学生知道哪些事能做，哪些事不应该做，并以班规班纪的内容来规范自己的言行。
班主任工作经验交流会总结
班主任工作经验交流会总结为了提高班主任自身业务素质和理论水平，规范、加强学生管理，2017年8月17日我校在科技楼四楼多媒体教室召开了由德育处召集并组织的班主任经验交流会。
现将会议情况总结如下：一、会议概况：会议于17日上午8：00正式开始召开，历时三个多小时，时间虽短，却开得非常成功。
副校长陈艳秋同志亲自主持会议。
王颖、刘艳两位主任兼班主任和班主任张营老师分别介绍了自己的工作经验。
陈玉春校长、商绍梅副校长、齐志文副书记、继续教育辅导员巩艳双、学生处干事刘毓博及52个班主任全部按时参加了会议，无一人旷到、迟到或早退。
会议之初，陈艳秋副校长做了热情洋溢的讲话，在讲话中，她强调了班主任工作和本次班主任经验交流会对各位班主任的重要性，并宣布开会纪律。
然后，三位班主任分别介绍了自己的工作经验。
首先上台交流经验的是王颖老师，王老师以“用爱心浇筑后进生”为交流话题，结合自己的经验，主要谈了如何对后进生进行转化教育。
王老师认为班主任要做好后进生的转化工作，应该做到以下几点：1、发现后进生的亮点，多加鼓励；2、真诚关心每一个后进生，帮助后进生树立转化的信心；3、抓反复，反复抓，有计划地培养后进生的自控能力；4、宽严相济，注意批评的方式。
第二位上台交流经验的是刘艳老师。
刘老师用一个非常通俗的字——“傻”总结了班主任工作的诀窍。
刘老师认为做班主任工作越“傻”越好，不要太“精灵”，因此她的经验交流也围绕“傻”字展开，她用自己的亲身经历诠释了这个“傻”字：1、教师要在师德方面起到表率作用；2、学生要要求学生参加体育锻炼；3、要多关心学生的日常生活；4、要多与学生平等交流；5、要耐心辅导学生的功课；6、要给学生一个好的学习环境。
最后上台的是年轻却经验丰富的年轻班主任张营老师。
张老师非常谦虚地认为他不在给大家传授经验，而是在与大家交流，他认为一个好的班主任，应该做到以下几点：1、班主任要以身作则，率先垂范；2、班主任应该作好学生与任课教师的纽带；3、抓好学生的养成教育与班干部的培养工作；4、用真心换学生的尊重，做学生的良师益友。
班主任工作中的严、勤、细、实
班主任工作中的严、勤、细、实摘要：班主任工作严格中必须要做到严之有理、严之有度。
班主任工作要勤，也要学会勤。
班级管理工作要做好离不开细，细致的管理使自己获得成长，也使班级慢慢地沿着好的方向发展。
班级管理工作要讲求实效性，这种实效性体现在班级工作中的每一件事。
这些都是真爱的表现。
关键词：严、勤、细、实、真爱义务教育课程方案（2022年版）指出，义务教育要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，使学生有理想、有本领、有担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
①前苏联教育家马卡连科说过“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。
教育学生应该用真爱。
教育真爱，就是把孩子当作真正的人，尊重其人格，满足其需要，引导其发展，而不求私欲之利，体现一种纯粹的理智的教育爱。
②在新时代，教育的真爱不应是虚假的爱、溺爱、错误的爱，甚至是功利性极强的爱。
新时代，新课程对教师教育观念提出了更高的要求。
作为新时代的教师，必须落实立德树人的根本任务，树立符合新时代发展需要的、先进的教育理念，始终遵循教学教育规律与学生成长规律，以正确的教育观念来指导教学教育行为。
记得有人说过，不当班主任就无法体会到教师工作的真正滋味。
这句话我常记在心中。
但凡担任过班主任的老师，相信酸、甜、苦、辣都深有体会，我也不例外。
班主任工作是一件复杂、繁琐的工作，它不仅在于教会学生知识，更需要教会学生做人，在新时代背景下，更需要不断地学习、落实、总结和反思。
习近平曾讲过，做新时代的好老师要有仁爱之心，爱是教育的灵魂。
在班主任工作中，我体会最深的是如何把真爱落实在每项工作中。
下面就从班主任工作中的严、勤、细、实四方面简要谈谈。
一、严中显露真爱教育真爱，就是完全没有不良的动机，集慈爱于一身，爱护一切生命。
作为班主任，就是要用真爱对待学生。
爱学生是做好班主任工作的前提。
对学生的爱不是溺爱，而是对学生负责任的爱，理智的爱。
中刘艳教育经验提升
我的教育经验我于1993年7月毕业于哈尔滨师范大学中文系，至今参加工作二十一年整，刚参加工作的青涩生活尤在眼前，二十年弹指一挥间，千言万语，诸多感慨。
在教育教学中，于跌跌撞撞中持续进步，自己都明显感觉到自己日新月异的变化和进步，不管怎样，道路是朝着光明方向走来的，但是要说自己的教育教学经验，还是感觉惭愧。
经验真的谈不上，仅仅些收获而已。
首先我认为教学常规很重要，尤其新时期的教学常规工作我们更应有个全新的理解。
很多教师认为教学常规是走过场，是应付检查，我从来都不这样认为，也可能是我一直自认为是一只“笨鸟”吧多年来，我在认真完成教学常规工作的过程中受益匪浅。
新时期教学常规工作的首要任务是持续转变教育思想，更新教育观点，尤其是工作多年的老教师，更不能走经验主义，不能固步自封，要深入研究新课标，在教育教学中积极贯彻新课程理念。
在这个前提条件下，备课、上课、课后反思等一系列活动必然事半功倍。
教师只有思想上提升了理解，行动上才能跟上步伐。
学文献资料，让自己成为一个活到老学到老的人。
只有这样才能让自己的教学成为有效的教学。
那么有效的教学指什么呢？有效的教学是指教师通过一系列的教学活动促动学生取得高水平成就的教学过程。
一般来说，有效的教学总是着眼于教学目标的取得。
有学者认为，有效的教学就是引导学生积极参与智力学习的教学；有效的教学就是能够激发学生学习欲望，促动学生积极地掌握知识以及团队工作和解决问题的技能，提升批判性思维水平和建立终身学习态度的教学与学习。
还有学者认为，有效的教学就是指学生在教师的指导下成功地达成了预定学习目标的教学。
从本质上讲，有两个条件制约着有效教学：其一是教师必须明确每一堂课的教学目标；其二是教师必须安排和提供给学生获得这种学习的学习经验和过程。
不难看出，着眼于目标的定义，重点强调的是预期的教学目标的达成。
教学之效，结果表现为教学质量。
教学质量从何而来？我觉得来自日积月累的功效量变之后的质变。
班主任经验交流材料刘艳
春风化雨润桃李科学管理结硕果——班主任经验交流商南县初级中学刘艳尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我有幸站在这里，跟大家交流班主任工作的一些想法和做法，既荣幸，又惭愧。
荣幸的是：给我这次难得的机会是领导对我工作的肯定；惭愧的是：我只是普通教师中的一员，和名教师、优秀班主任之间还有很大的距离。
因此，我怀着激动与忐忑的心情，将我担任12年班主任工作的点滴做法向各位予以汇报，不妥之处敬请批评指正。
班主任工作繁杂、琐碎，千头万绪，特别是面对孩子们如何做人、怎样求知、如何守纪、怎样发展，每一项都得抓，都得管。
但是事实并不是你的付出和效果就一定成正比。
我通过不断学习，不断摸索，不断积累，深深体会到班主任工作是一门学问，更是一门艺术。
只有讲究方法策略，真心和孩子们相处，动之以情，晓之以理，才能达到事半功倍的效果。
一、爱字当头，无私奉献爱是信任的基础和前提。
作为班主任，必须要关爱学生。
要让每一位学生都能感受到你的爱，理解你的爱，懂得你爱。
爱是什么，爱就是付出。
有了班主任的默默付出，整个班级就有了爱，有了温暖，班级的一切工作就能顺利开展。
我每接一个班，都会快速走进孩子们的心里，了解他们的爱好和性格、学习情况、身体情况、家庭状况、人际交往等。
我心中明白：只有全面了解孩子，管理才能做到有的放矢。
同时我也快速将自己融入到孩子们中间，与他们多沟通、多交流，与孩子们相处多一份尊重，少一份指责；多一份理解，少一份埋怨。
只有这样，才能让孩子们信服于我，才愿意把我当作他们的知心朋友。
我校每年都将举行“野营拉练”、“参观军营”、“越野赛”、“守则规范知识抢答赛”、“演讲赛”等形式多样、内容丰富的课外活动，我都能充分抓住每次活动的时机去培养他们的集体荣誉感和责任心。
在2010年冬天，学校组织学生徒步四十里的“野营拉练”，我就提前将孩子按各自的性格和特点分成小组，自带食品和餐具，一起与他们搭灶做饭，同时我用相机拍录下他们活动的整个过程。
感悟失去 刘艳
感悟失去刘艳不经意间，来唐中已是第八个年头了。
说真的，我很庆幸自己当初能够选择来到这里。
我想，这不仅仅是因为最初听到的那句：唐中是个人才的大炼炉；更是因为这些年来，作为一名班主任，我与我的学生们朝夕相伴的每个日日夜夜所经历的，所感受的。
八年时间，五年都站在了班主任工作这一战线上，细想这一路走来，我失去了很多，然而同时，我也得到了很多。
接手的第一个班级C139，当时，在所有人的潜意识中，这个班纪律好，学生团结，成绩优秀。
可也就是面对这样一个什么都好的班级，我感到了前所未有的压力。
因此，我的心态发生了很大的变化，做什么事总是很急躁，再由于一些客观原因的存在，导致我处理问题的方式不为学生所接受。
就这样，眼看着一个“香饽饽”在我的手中渐渐变成了“烫手山芋”。
对于我而言，每天都像是在经历一场战争，那种痛苦和无奈现在似乎还留在心中的某个角落，真不知道当时的自己是怎样熬了过来。
终于，带着身与心的疲惫，我放手了。
第二年，心中尽管还留有先前的恐惧与阴影，但我很不甘心，我又毅然的接受了另一个班级C143。
这是一个和C139形成了极大反差的班级。
其中最为明显的就是：纪律差，可想而知，成绩自然也就不怎么样。
但是我并没有因此而放弃，在心里，我一遍遍的告诉自己：我一定要把它带好。
也许是这份坚定的信念，慢慢的，这个班有了很大的变化。
当时，说真的，心里有一种雨过天晴见到久违太阳后的欣喜。
就这样，我和C143的同学们一路走到了八年级，刚开始，一切都是那样正常，可是渐渐的，有些学生发生了显著的变化，其中最为明显的是一个叫刘乐的男孩。
曾经，他是我的骄傲，因为他的成绩真的很优秀，尤其是数学。
可就是这样一个讨人喜欢的学生，也不知什么原因，他突然变得沉默寡言，不爱学习。
焦急中的我曾与他促膝谈过几次心，可是收效甚微，我没能找到问题的根本所在。
渐渐地，他就像是一只迷途的羔羊。
每天，当我站在讲台上看着昏昏欲睡，什么都无所谓的他，强烈的自责感无时不在冲击着我的内心。
新形势下初中班主任工作的沟通技巧分析刘艳
新形势下初中班主任工作的沟通技巧分析刘艳发布时间：2022-10-24T16:39:46.064Z 来源：《中小学教育》2022年9月4期作者：刘艳[导读] 初中阶段的学生正处于青春期阶段，因此在日常的学习生活中很容易出现一些叛逆的心理，再加之新时期学生接受社会化的进程加快，导致初中班级管理的难度上升。
因此，作为初中班级的班主任，更需要加强自身与学生之间的沟通能力，提高自己的语言表达技巧，去化解班级中存在的矛盾，解决学生遇到的问题，营造一个氛围良好的班级环境。
刘艳重庆市江津区京师实验学校【摘要】初中阶段的学生正处于青春期阶段，因此在日常的学习生活中很容易出现一些叛逆的心理，再加之新时期学生接受社会化的进程加快，导致初中班级管理的难度上升。
因此，作为初中班级的班主任，更需要加强自身与学生之间的沟通能力，提高自己的语言表达技巧，去化解班级中存在的矛盾，解决学生遇到的问题，营造一个氛围良好的班级环境。
【关键词】初中；班主任工作；沟通技巧中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2022）9-166-01引言每个班主任进行处理班级学生的日常问题时，最常见也是最有效的方式就是与学生进行沟通，这样才能够了解学生内心的真实想法，从而找到解决问题的路径。
尤其是对于对一些学生成绩比较差，平时又比较调皮的学生，更加考验教师的沟通水平。
纵观当前的班主任工作，在沟通方面还存在一些问题，整体水平还需要提升，才能真正发挥出班主任的价值，成为学生都喜爱和敬仰的班主任。
一、初中班主任沟通工作开展中存在的问题（一）沟通工作重视度不足，缺乏专业沟通技巧教师在教学工作中一般都是班主任和教学两项工作进行兼并管理，因此一不留心就容易出现工作上的疏忽。
很多班主任平时需要忙着备课和批改作业等，对于学生的沟通工作重视度不足，导致这方面工作出现弱化的趋势。
例如，日常在数学教学过程中，不仅要给学生准备上课所需的教案，还需要给其他班级代课，因此与本班学生接触的时间就会减少，也会造成沟通工作的忽视。
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班主任工作之做细做实
汉寿二中刘艳
随着独生子女日益增多，家长望子成龙，望女成凤的心情尤其迫切，所有家长都想让自己的孩子能接受高等教育，上名牌大学，不分析其孩子的学习能力和特点，驳夺了孩子除学习以外的一切权力。
而我们作为班主任，是班集体的管理者和组织者，是一个班级几十个学生的核心和引路人，现在对高中生的特点和家长和认识与教育，要认真探索研究，通过耐心细致的工作，对青年学生进行正确引导，这就要求我们班主任工作真正做到做细做实。
以前读书时，觉得老师有两类，一类是科任老师，另一类是班主任。
在我们的印象中，我以往的班主任都是非常忙碌的，常常大部分的时间都和我们在一起，那时候对班主任有一种说不出的依赖，转眼参加工作快六年了，以前不曾想过会成为一名老师，毕业在外漂泊两年后还是回到教师这平凡而伟大的岗位上，这时才发现以前对班主任的认识太肤浅了。
而要当好一个班主任更是需要付出很多，虽然我不是一个成功的班主任，经验也没多少，但我也有了自己的看法。
班主任除了是班级的教育者、管理者，还应是学生道德行为的示范者，良好学习习惯的引领者，学生活动的组织者，心理障碍的疏导者，文明生活的指导者。
我认为班主任工作要做得出色成功，着重于做细做实而“细实”两字，看似简单，真正实行起来却也不易。
就拿早读来讲，一进教室，先看看早读的气氛如何，学生的到位情况怎样，教室环境是否洁净等，
这些问题都要细心去留意。
如果同学们读书声音小，气氛不浓，可安排科带表带头齐读；如有同学缺席，那么就得及时联系学生本人或家长；教室外走廊及教室内地板等不清洁，应早读结束后安排当天值日的同学再次打扫，一节四十分钟的早读说长不长，说短不短，但要做的事还是很多的，既可以抓学习，也可以抓纪律，甚至有机会也可以进行一次简短的思想教育。
班级管理中，纪律是我较为头痛的。
记得在2006年我第一次当班主任时，班干部管理不到位，很多班干部在班里没树起威信，且工作做不到实处，令我班的纪律松散，而且学生都不怎么听班干部的活了。
在一次偶然的班主任交流会上，听到一位班主任的经验介绍，情况与我班相信，后来去向那位班主任取经，回到自个班里一实施，还真是好转了！我学到的方法其实很简单，就是在普通学生里头，找个责任心重的学生，来记录班级情况，包括学生的考勤，上课表现，自习课情况等。
此后我就直接找这个学生了解班级情况，由他来向我反映学生的平时表现。
然后就找个别学生谈话，进行思想教育或是联系家长。
班主任不能简单的把自己当成是教给学生知识的人，我们应该把自我的定位多元化：是老师，是朋友，是家长。
与学生的沟通，方式多种多样，可以在进教室的时候给予学生问候与关心，某同学心理有障碍，可以直接与学生面对面，这样的交流更贴心，必要时以自己成长的经历和体验，为学生现身说法，收效往往大于过于理性化的开导；有些学生面对班主任可能存在压力，他们
可能会选择以书信的形式向你倾诉，那你也可以以书信作答，一封文情并茂，充满人生哲理和赏识激励的复信，可能给学生留下终身难忘的印象。
只有同学生进行心与心的对话，班主任才能有影响，教育学生。
班主任的角色地位如此复杂，如此重要，要胜任这种职责，很不容易，这就要求班主任不断学习，尽量做到一专多能，学会把学生放在心上，把自己的一颗真心交给学生。
“学高为师，德育为范”，班主任对学生的行为规范负有教育、训练和养成的责任，必须在各方面以身作则，率先示范，严于律己，留心细事，把握细节，做到实处，是班主任工作取得成效的关键。