最新班主任与家长沟通技巧
幼儿园班主任与家长有效沟通技巧
幼儿园班主任与家长有效沟通技巧一、前言在幼儿园的教育过程中，班主任和家长之间的沟通起到了至关重要的作用。
班主任作为幼儿园与家长之间的桥梁，需要具备一定的沟通技巧，以便更好地服务于幼儿的全面发展。
本文将为您揭秘幼儿园班主任与家长有效沟通的技巧，帮助您更好地了解幼儿教育，共同为幼儿的成长助力。
二、了解家长需求，关注家长情感1.主动倾听家长心声。
班主任在与家长沟通时，要充分尊重家长，耐心倾听他们的意见和建议，让家长感受到自己的声音被重视。
2.关心家长情感。
班主任要关注家长的情感需求，及时给予安慰和支持，使家长在幼儿教育过程中感受到温暖和关爱。
三、搭建信息桥梁，保持沟通畅通1.定期召开家长会。
班主任要定期组织家长会，让家长了解幼儿园的教育理念、教学内容和幼儿在园的表现，同时收集家长的意见和建议。
2.利用群、QQ群等平台。
班主任可以建立家长群，实时分享幼儿在园的生活、学习情况，便于家长了解幼儿动态，同时方便家长之间交流育儿经验。
3.开展家访活动。
班主任要定期进行家访，深入了解幼儿在家庭中的表现，与家长面对面沟通，共同探讨幼儿的成长问题。
四、注重沟通方式，尊重家长个性1.因人而异，个性化沟通。
班主任要根据家长的性格特点，采取不同的沟通方式，提高沟通效果。
2.注重语言艺术。
在与家长沟通时，班主任要措辞得体，避免冲突，以友好、尊重的态度对待每一位家长。
五、携手共育，促进幼儿成长1.共同制定教育计划。
班主任要与家长共同探讨幼儿的教育目标，制定切实可行的教育计划，助力幼儿全面发展。
3.共同关注幼儿心理健康。
班主任和家长要关注幼儿的心理健康，及时发现和解决心理问题，帮助幼儿建立健康的心理素质。
另外，对于那些性格内向或者不善表达的孩子，我会特别注意与家长沟通时的语言和方式，尽量用积极、鼓励的话语来描述孩子的表现，避免负面标签，这样既能增强家长的信心，也能让孩子感受到更多的鼓励和爱。
还有，我会鼓励家长们在群里分享他们的育儿心得，或者是他们在日常生活中观察到的孩子的亮点。
幼儿园班主任如何进行家园沟通
幼儿园班主任如何进行家园沟通一、尊重家长，真诚沟通2.真诚地倾听家长的诉求和意见，不摆出高高在上的姿态。
3.针对幼儿在园的表现，与家长共同探讨解决问题的方法。
二、及时反馈，保持沟通1.定期向家长汇报幼儿在园的生活、学习情况。
2.对幼儿在园的突出表现及时给予肯定，并告知家长。
3.遇到问题及时与家长沟通，共同商讨解决办法。
三、多样化沟通方式，满足不同需求1.定期举行家长会，让家长了解幼儿园的教育理念和教学内容。
2.利用家长接送幼儿的时间，进行面对面交流。
3.建立班级群、QQ群等，方便家长随时了解幼儿动态，互相交流育儿经验。
4.定期发放家园联系手册，让家长了解幼儿在园的表现和成长进步。
四、关注特殊家庭，用爱心搭建沟通桥梁1.对于单亲、离异家庭，要给予更多关心和支持，帮助家长树立信心。
2.对留守儿童，要多关注他们的心理健康，与家长共同解决成长中的问题。
3.对困难家庭，要给予适当帮助，让他们感受到幼儿园的温暖。
五、加强自身素质，提升沟通能力1.学习幼儿教育专业知识，提高自身教育教学水平。
2.掌握一定的沟通技巧，善于与家长交流。
3.增强自己的同理心，站在家长的角度考虑问题。
六、注重沟通效果，反馈家长意见1.对家长提出的意见和建议，要认真记录并及时采纳。
2.对家长关注的问题，要给予关注并及时回应。
3.定期向家长反馈沟通效果，让家长感受到班主任的用心。
幼儿园班主任在进行家园沟通时，要尊重家长，真诚沟通，及时反馈，保持沟通。
同时，要关注特殊家庭，用爱心搭建沟通桥梁。
加强自身素质，提升沟通能力，注重沟通效果，反馈家长意见。
只有这样，才能更好地服务幼儿，促进幼儿健康成长。
在与家长沟通时，班主任要善于发现幼儿的亮点，及时给予肯定和鼓励。
这样既能增强幼儿的自信心，也能让家长感受到幼儿园对幼儿的关爱。
同时，对于幼儿在园的不足之处，也要及时告知家长，但要注意语气和措辞，避免指责幼儿，而是与家长共同探讨改进的方法。
幼儿园班主任还要注重与家长的情感交流。
班主任与家长有效沟通的方法
班主任与家长有效沟通的方法班主任工作要得到家长的理解和支持，前提是赢得家长的信任，而沟通则是取得信任的最佳途径。
那么，班主任应该采取怎样的方式与家长进行沟通呢?家校合作，共同教育学生的教育模式该怎么建立呢?班主任与家长有效沟通的方法一、不轻易请家长班级管理中，遇到特殊的问题，需要寻求家长的帮助和支持，可以约家长来学校，但并不是每件事情都需要这样做。
许多家长的工作忙，有时来一趟学校很不容易，需要找领导请假，与他人倒班，甚至会被扣整月全勤奖的代价。
另外，家长们其实都不愿意因为自己的孩子表现的不好来学校，他们觉得没面子。
因此，他们会当着老师的面怒斥孩子，更有甚者会打孩子，有的即使当面不发作，回去也少不了牢骚和责罚。
如果这样会让学生们憎恨老师、反感教师，那学生以后的教育就更难开展了。
如果问题不严重、不复杂，我们经常找家长，久而久之家长就会对老师的能力产生怀疑，老师有没有能力管理班级啊?家长都管了老师有什么用?有些家长甚至会误解我们。
学生也会觉得我们老师无能，降低我们在学生中的威信，影响我们的教育效果。
所以说，当学生有问题或犯错时，我们首先要想一想问题是不很严重，我们能不能解决?有没有必要让家长来学校，如果能解决的就先自行解决，找适当时机再和家长沟通二、建立共识，取得家长的信任一切信任都是建立在有共识的基础上的，有了这种共识，就会在今后的合作中产生共鸣。
我们常常会有这样的体验：如果自己信任一个人，那自己一定和那个人有共鸣，否则就不会有信任。
家长要是信任老师，那这位老师一定要去了解他们的想法，并要认同他们的想法，并和他们有共通的东西，否则谈不上信任。
我们常说这样一句话：做老师一定要了解学生。
我觉得这还不够，如果要做一位称职的老师，那你一定要去了解家长，明白他们的要求，体谅、认同他们的想法。
了解家长的想法，认同他们的想法，达成共识，有了这种共识，信任也就有了基础。
三、注意言行举止，牢记自己的教师角色一个自尊自爱的人，才能真正得到他人的尊重。
班主任与家长沟通的方法和技巧
班主任与家长沟通的方法和技巧一、亲近家长，建立信任关系：1.热情接待家长：在家长来访时，热情接待，给予充分的关注和尊重，让家长感受到被重视和关心。
2.关注家长的需求：了解家长的期望、关注点和关心事项，在针对性的沟通中满足家长的需求，让他们感受到你对孩子和家庭的关心。
3.提供帮助与支持：主动询问家长是否需要帮助或有其他需要关注的问题，根据家长的需求提供相应的支持和帮助，协助他们解决问题。
二、及时沟通，保持信息畅通：2.提前预约面谈时间：在与家长进行面谈前提前预约时间，避免因为时间冲突而导致的无法顺利沟通的情况。
3.定期发送通知和反馈：及时向家长发送学校和班级活动通知、学生表现反馈等信息，确保家长能够第一时间了解到相关情况。
4.反馈及时详细：在面谈或书面反馈中，对学生的表现进行具体细致的描述和评价，让家长对孩子的情况有更直观的了解，便于针对问题提供有效帮助和指导。
三、沟通技巧，有效解决问题：1.保持冷静和客观：在与家长沟通时，始终保持冷静和客观的态度，不偏袒任何一方，全面了解问题的来龙去脉，寻找合理有效解决问题的方法。
2.倾听和理解：重视倾听家长的意见和建议，换位思考家长的角度，深入了解家长的关注焦点和期望，使家长感到被尊重和理解。
3.积极回应反馈：对于家长的反馈，有针对性地做出回应，及时解答家长的疑问，提供可行的解决方案，并与家长及时沟通进展和处理结果。
4.预防和化解矛盾：对于可能出现的矛盾和问题，提前进行预判，并进行积极的沟通和解释，以减少矛盾的发生和升级。
四、与其他教师、班主任配合：1.信息共享与协同：与其他教师和班主任之间保持信息共享与协同工作，及时将有关家长的信息和反馈交流给相关人员，形成合力解决问题。
2.沟通标准统一：在与家长沟通时，要尽量保持沟通标准的统一，避免给家长造成混乱和困惑。
3.互相支持与借鉴：班主任和其他教师应相互支持、借鉴，共同提升沟通技巧和解决问题的能力，形成良好的合作氛围。
班主任如何与家长有效沟通（通用20篇）
班主任如何与家长有效沟通（通用20篇）班主任如何与家长有效沟通篇11、要讲究语言的艺术，要深入浅出，将大道理说小;要和颜悦色，把气话说平和。
要与家长在共同语言上多交流，学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁家长，那就必须讲究语言的艺术。
切忌挫伤家长的自尊心。
因为家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的思想，“庄稼别人的好，孩子自己的好”，在他们心里，自己的孩子是不错的。
假如，我们教师在家长面前尽说学生这不好，那也不好，一无是处，不可救药，把学生看扁了，会严重地挫伤家长的自尊心，毕竟最差的学生也还有他的闪光之处。
所以班主任应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法。
常言说：“好言三春暖，恶语腊月寒”，驾驭好沟通的语言艺术，用爱心感动家长，让家长能理智地和班主任一起解决问题，我们的工作就好做多了。
2、要正确地评价学生。
首先要肯定学生的主流，避免挫伤学生及家长的自尊心。
教师与家长接触，往往离不开评价学生。
在家长面前评价学生，可以先请家长谈学生在校外的表现，而后教师谈学生在校内的表现。
肯定主流，肯定进步，肯定成绩。
这样彼此之间容易达到心理平衡。
应该极力避免在与家长的交谈过程中，由于学生所出现的问题，产生老师和家长相互责备对方“没有教育好学生”的心理阻碍，导致搞僵关系。
其次要树立正确的“学生观”，客观地、全面地评价每一个学生，使家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与家长的愿望相一致的，从而做到心理相容，共同教育学生。
3、要做好沟通的思想准备，想好一些问题，不能搞单纯的“告状”，“告状”只能暴露我们的无能和无奈。
那么，要想好哪些问题呢?①你是否了解发生问题的原因?有些老师不分青红皂白，明明是自己教育出现了问题，却要找家长沟通，这样的沟通自然不会有效果;②你是否有了解决问题的方法?你至少要给家长提一些建议，采取与家长合作解决问题的姿态;③你对学生的家长是否了解?这很关键!有文化和没文化的家长，绝对要采取不同的谈话方法，否则不但没效果，反而产生很差的效应;④是不是应该请家长?问题严重到了非和家长沟通的地步才请家长，鸡毛蒜皮的小事也请家长，只能体现教师的无能!⑤要达到一个什么效果?在家长来之前，你就要考虑好，这次约见希望达到一个什么目的。
家长与班主任沟通技巧范文
家长与班主任沟通技巧范文一、主动出击，真诚是金。
家长们，咱得知道，班主任每天要管好多孩子，事儿可多了。
所以咱要是想和班主任好好沟通，就得主动点。
别老等着班主任来找咱，那可不行。
就像咱去市场买菜，你得自己挑新鲜的，不能光等着菜贩子给你送上门，对吧？主动联系的时候，态度一定要真诚。
比如说：“老师啊，我是[孩子名字]的家长，一直想找个时间跟您聊聊孩子的情况呢。
您看您什么时候方便呀？”这时候可别整那些虚头巴脑的，真诚地表达自己对孩子教育的重视，班主任一听就知道你是个靠谱的家长。
二、选对时间，尊重对方。
和班主任沟通啊，时间选得好不好可太重要了。
您可不能在人家上课的时候，或者正忙得焦头烂额的时候去打扰。
就好比人家正做饭呢，您突然闯进去要聊天，这不是添乱嘛。
最好是提前和班主任约个时间，比如说：“老师，您看今天放学后您有空吗？或者您说个您方便的时间，我就想简单了解下孩子在学校的表现。
”要是打电话或者发消息，也尽量避开太早或者太晚的时候，大家都有自己的生活嘛。
三、先听后说，不打断。
和班主任聊天的时候，咱得学会当一个好听众。
班主任开始说孩子情况的时候，咱就老老实实听着，别着急打断。
这就跟看电影似的，您不能看到一半就站起来说：“我觉得后面应该这样演。
”比如说班主任说：“您家孩子最近上课有点走神。
”这时候您别急着解释或者反驳，先听老师把话说完，老师可能还会接着说：“不过他回答问题还是很积极的，我觉得他可能是睡眠不足。
”您看，要是您一开始就打断，可能就听不到后面这些有用的信息了。
四、正面沟通，避免指责。
咱和班主任沟通的目的是为了孩子好，所以可不能一上来就指责老师或者学校。
就算咱心里有点小意见，也得好好说。
比如说：“老师，我发现孩子最近作业特别多，老是写到很晚。
我知道老师们也是为了孩子好，想让他们多学点知识，但是孩子休息不好也影响第二天学习呢。
您看能不能帮忙协调一下呀？”这种说法就比“你们老师怎么布置这么多作业，孩子都累坏了”要好得多。
家长和孩子班主任应该怎样沟通(最新6篇)
家长和孩子班主任应该怎样沟通(最新6篇)家长怎样跟班主任沟通篇一一、班主任面对学生要一视同仁、平等对待，树立良好的教师形象。
一个班的学生学习成绩有好、差之分，家庭经济有贫、富之差。
一些学习成绩低下，或是家庭贫困的学生最怕班主任瞧不起自己，自卑心理时刻影响着学生的学习和成长，正是这样的学生更需要老师的沟通与交流。
只有班主任对他的理解和信任，才能帮助他和其他学生一样地面对学习和生活。
班主任面对的是一个个处于成长阶段的孩子，他们的心灵是纯洁的，他们的理想是远大的。
班主任的言行、态度会给学生留下一辈子难以忘记的印象，这就要求班主任一视同仁、平等对待。
这样，班主任才有了和学生进行有效沟通的前提。
前不久，我班一位新转来的学生跟我交流时说：我在高一时班主任瞧不起我，我妈给班主任老师送了礼后，班主任对我好多了。
从学生的口中听到这句话，我十分震惊。
也许仅仅是学生的感觉而已，也许是这位班主任真地对待他好多了。
做班主任工作应该认真学习酒钢三中闫老师的师德精神，在学生心中树立好自己的形象，同时也树立好班主任这一特殊职业的形象。
二、班主任要用课堂魅力感染学生。
目前，绝大多数班主任是所带班级的任课教师。
班主任通过课堂教学与学生交流、沟通是很好的途径之一。
课堂教学中，老师精彩的语言、严密的逻辑、渊博的知识以及对待科学知识认真严谨的态度感染着学生的心灵，师生之间在传递知识信息的同时进行着心灵与思想的沟通。
学生通过课堂更加清楚地认识到班主任的才华与魅力，进而更加信任和敬佩班主任。
这样，为班主任与学生的进一步沟通交流打下了心理基础。
每个学生都渴望与班主任沟通，都渴望在与班主任的沟通中获取知识。
三、班主任参与学生活动，拉近师生间的距离。
我们经常会看到一些喜欢参与学生活动的老师容易和学生打成一片。
因为班主任在参与学生活动过程中，和学生不断进行着交流与沟通。
学生觉得班主任跟他们有着共同的兴趣和爱好，他们就会更加信任班主任，甚至把班主任当作自己的知心朋友。
班主任与家长沟通的艺术
班主任与家长沟通的艺术一、了解家长需求，关注家长心态1.换位思考，站在家长的角度考虑问题，理解他们的需求和担忧。
2.关注家长的心态，把握沟通的时机，避免在家长情绪激动时进行沟通。
3.积极倾听家长的意见和建议，尊重他们的知情权。
二、搭建沟通平台，保持定期联系1.创建家长群、QQ群等，方便实时沟通、分享幼儿在园动态。
2.定期开展家长座谈会，邀请家长到园参与，增进彼此了解。
3.设立家长开放日，让家长走进幼儿园，亲身感受幼儿的学习和生活环境。
三、注重沟通技巧，善于表达与倾听1.用简洁明了的语言描述幼儿在园的表现，避免使用专业术语让家长产生困惑。
2.积极倾听家长的意见，不要打断他们的发言，表现出对他们的尊重。
3.采用积极、鼓励性的语言与家长沟通，避免批评、指责。
四、建立信任，共同促进幼儿成长1.真诚对待每一位家长，让他们感受到班主任的关爱和专业素养。
2.与家长共同制定幼儿的成长目标，携手助力幼儿全面发展。
3.及时反馈幼儿在园的表现，让家长感受到班主任对孩子的关注。
五、灵活应对，化解沟通中的难题1.对家长提出的问题，要耐心解答，如有必要时，寻求专业人士的帮助。
2.遇到家长间的矛盾，要公正、中立地协调，避免偏袒某一方。
3.对于特殊情况，要个别沟通，尊重家长隐私，给予关爱与支持。
六、拓展家校合作，共筑美好未来1.组织丰富多样的家校活动，增进家长与学校的情感联系。
3.积极宣传幼儿教育理念，提高家长的教育素养。
班主任与家长沟通的艺术在于了解家长需求、关注家长心态，搭建沟通平台，保持定期联系，注重沟通技巧，建立信任，灵活应对难题，拓展家校合作。
只要我们用心去做，一定能够与家长携手，共同促进幼儿健康成长。
在实际的幼儿教育工作中，我们常常会面对来自家长的种种疑惑和担忧。
他们可能对幼儿在园的表现感到焦虑，或者对教育方法有疑问。
作为班主任，我们的任务就是缓解这些担忧，与家长建立起信任和理解的桥梁。
比如，有时候家长会对幼儿在园的行为习惯或者学习进度有特别的期待，可能会希望孩子能够在短时间内取得显著的进步。
班主任如何和家长进行沟通（通用18篇）
班主任如何和家长进行沟通（通用18篇）班主任如何和家长进行沟通篇1一、真诚相待，信任尊重家长。
我们要真诚地与家长沟通交流，让家长充分感觉到教师是真心地为学生成长和发展着想，对学生有爱心和责任感。
班主任要尊重学生家长，摆正摆好自己与家长的位置。
家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人，都肩负着教育好孩子的重任,教师与家长加强联系，目的是共同的。
教师与家长其实是同盟军，家长和教师一样应该对孩子的成长起教育、引导和示范作用。
家长与教师之间不存在身价、地位的高低之分，教师与家长若能够相互信任，相互激励，则会出现友好、愉悦和互相合作的气氛。
所以教师要以真诚与平等的态度对待学生家长，取得他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。
二、与家长沟通，要善于倾听。
成功的老师通常是最佳的倾听者。
倾听不意味着不说话，但倾听绝对是少说话。
在倾听时，要听明白家长反映的事情和此次谈话的真正用意。
任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。
而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。
加之“旁观者清”，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。
因此，教师要经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。
这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。
三、了解学生的家庭情况，对不同类型的家长采取不同的沟通方式。
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，我觉得要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。
如：一是对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作;二是对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。
小学班主任与家长沟通技巧
小学班主任与家长沟通技巧一、倾听是沟通的前提在与家长沟通时，要做到的就是倾听。
我们要耐心地听家长讲述孩子的问题，不要打断他们的发言。
即使我们可能有不同的观点，也要等家长说完后再表达自己的看法。
倾听是一种尊重，也是建立良好沟通的基础。
二、尊重是沟通的关键在沟通过程中，我们要尊重家长的意见和感受。
即使他们的观点与我们不同，也要尊重他们的看法。
我们要避免使用指责的语气，而是用建议的方式表达自己的观点。
尊重家长，让他们感受到我们是真心关心孩子的成长，这样他们才会更愿意与我们沟通。
三、真诚是沟通的桥梁与家长沟通时，我们要保持真诚的态度。
我们要实事求是地讲述孩子的问题，不要夸大或缩小事实。
同时，我们也要真诚地表达对孩子的关心和期望。
真诚的态度会让家长感受到我们的用心，从而增进彼此之间的信任。
四、沟通要有针对性在与家长沟通时，我们要明确沟通的目的，有针对性地解决问题。
我们要提前准备好要沟通的问题，并给出具体的建议。
沟通时要聚焦问题，避免无关话题的讨论。
有针对性的沟通更能引起家长的关注，也更有利于问题的解决。
五、积极寻求共识在沟通的过程中，我们要积极寻求与家长的共识。
即使我们在某些问题上存在分歧，也要努力找到共同点。
共同点是促进孩子成长的基础，只有达成共识，我们才能更好地帮助孩子。
小学班主任与家长沟通技巧在与家长沟通时，我们要注意自己的语言表达。
尽量避免使用专业术语，用简单明了的语言说明孩子的问题。
同时，我们要避免使用指责的语气，多用鼓励和肯定的话语。
这样，家长才会更愿意听取我们的建议，与我们共同解决问题。
另外，我们要主动了解家长的需求和期望。
每个家庭的教育观念都有所不同，我们要尊重并理解他们的教育方式。
了解家长的需求，有助于我们更好地与他们沟通，找到共同的教育目标。
我们还可以通过定期举办家长座谈会、家长开放日等活动，增加与家长面对面沟通的机会。
这样的活动既能增进我们与家长的感情，又能让我们更好地了解孩子在家中的表现。
班主任与家长沟通的技巧简短的（精选5篇）
班主任与家长沟通的技巧简短的（精选5篇）班主任与家长沟通的技巧简短的篇11.投资见面会——先扬后抑，让家长心理适应是沟通的条件。
家长都希望自己的孩子有出息，同时，对自己子女的缺点大部分家长能做到心知肚明，并明智地对待。
真正不了解或明知而护短的家长毕竟是少数。
所以，当我们需要就学生的某些心理障碍、不良习惯同家长对话时，要让家长有个适应的过程，这就是先表扬学生的优点和成绩，并适时传达你的喜悦，等到家长的防范意识渐渐淡去，再切入中心话题，这样比较容易使家长接受。
如果遇到不认帐的家长，那就得更费口舌。
有个学生迷恋网络游戏，经常彻夜上网，年轻班主任知情后的习惯做法是：通知家长来校或教师亲自登门造访家长，开门见山，直叙学生上网事实。
这样，家长不仅尴尬自己的失职，个别家长还会倒打一耙：“怎么，你们学校管理不是很严格么!怎么这样?这孩子在家从不这样!”你看，这种时候，我们就被动了。
如果换个思路，让家长知道学生的进步，先让他心里接受你，然后再说上网对学习影响，最后再争取家长的支持，争取“帮助教育，共同努力!”这个山芋再烫手家长也不会不接。
2.用投资理念分析说服投资方――教育目的的交流是沟通的基础。
很多家长把孩子送到学校，并不见得对学校放心。
当我们教育学生的时候，有的家长会想：“这么点小事，何必兴师动众!”根本不去想，老师这样要求的目的和良苦用心。
年轻的班主任老师往往凭一腔热血开展工作，同这样的家长接触碰壁后，工作情绪马上会一落千丈。
面对这样的家长，我们需要同家长交流教育的目的，不仅要告诉家长怎么教育学生，还要说明为什么这样做。
当我们同家长坐下来，心平气和地交流这些内容的时候，家长会认同我们的教育措施，他们会由反对、抵触到支持、认同，这样也就达到了我们交流的目的。
如果没有教育信念、目的、目标的交流，家长不知你怎么想，他怎么会放心，怎么会支持你?家长把孩子交给你，就如同把自己最大的资产交给学校这个基金会的管理者――班主任去投资，没有投资理念的分析，投资者不会凭白无故地相信你的。
老师如何与学生家长沟通（通用17篇）
老师如何与学生家长沟通（通用17篇）老师如何与学生家长沟通篇1第一，与学生家长沟通，要选择适当的时机和地点。
人人都有情绪化或心情不佳的时候，那么此时就不是与家长进行交谈的时候，与家长沟通，应先间接地向学生了解其家中的情况，以便决定是否适合与家长交谈。
第二，与家长沟通要善于倾听，多数老师约见家长时，说得多听得少，只顾自己痛快，啪啪一通数落，情绪发泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，回去便拿孩子撒气。
我们要时刻保持亲切的笑容，去面对他们，去体谅做父母的心情，以一个教师特有的耐心去面对他们，通过换位思考去了解他们，使他们相信自己有能力，有信心把他们的孩子教育好。
第三，与家长沟通，要讲究语言的艺术，要深入浅出，将大道理说小。
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁家长，那就必须讲究语言的艺术，多数学生在学校作了错事之后是不会向家长说的，反而说别人怎样错，老师又如何袒护那些同学，这往往引起家长的误解，所以老师应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法。
只要多站在对方的角度看问题，就可以应付自如了。
老师如何与学生家长沟通篇2一、赞美法孩子都是父母心目中的宝贝，每一个家长都望子成龙，他们把所有的希望都寄托在孩子身上。
所以没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状，所以，老师要多抓住孩子的闪光点表扬孩子的优点、成就，并且因人而异，运用共同语言。
老师如与家长语言不通，或受教育程度不一致，不注意语言的运用，就难以沟通。
对于受教育程度低，平常也不关心教育的家长，沟通时就要找好切入点，满口“教育理念”，家长哪里听得懂。
应针对不同对象，转化成家长能理解的语言，才能达到沟通的目的。
若进行电话交流注意电话中的语辞和声调。
电话看不到对方表情，所有的感觉、印象都来自电话中的声音，不论家长的语气、言语如何?老师要懂得控制自己的情绪。
称赞肯定时，语气要坚定;诉说孩子问题时，语气要婉转。
班主任与家长沟通技巧
班主任与家长沟通技巧作为多年工作经验的幼儿相关工作者，深知班主任与家长沟通的重要性。
在这个信息爆炸的时代，如何运用网络热门经典相关文档写作，让家长更好地理解和支持我们的工作，成为了我们需要不断探讨和学习的课题。
下面，我将结合自己的实践经验，与大家分享一些班主任与家长沟通的技巧。
一、了解家长的需求和期望我们要充分了解家长的需求和期望。
每个家长都有自己关心的问题，比如孩子的学习成绩、生活习惯、心理健康等。
作为班主任，我们要主动关注这些问题，并通过各种渠道了解家长的观点和态度。
这样，在与家长沟通时，我们才能更有针对性地解答他们的疑问，提供他们所需的支持。
二、积极倾听，尊重家长的意见在与家长沟通时，我们要学会积极倾听，尊重他们的意见。
有时候，家长可能会对我们的工作提出批评或建议，这时候，我们要保持冷静，不要急于反驳。
要明白，家长的意见是为了孩子的发展，他们的担忧和期望都是可以理解的。
我们要用心倾听，虚心接受，这样才能赢得家长的信任和尊重。
三、用数据和事实说话在与家长沟通孩子的表现时，我们要尽量用数据和事实说话。
这样，家长才能更直观地了解孩子的情况，我们的说法也会更有说服力。
比如，我们可以通过学习成绩、课堂表现、同伴评价等方面，向家长展示孩子的成长和进步。
同时，我们也要注意，在提到孩子的问题时，要避免负面标签，尽量用积极的语言描述，以免伤害家长的感情。
五、注重个性化沟通，尊重差异每个家庭都有自己独特的文化背景和教育观念，我们要尊重这种差异，注重个性化沟通。
对于不同的家长，我们要采取不同的沟通策略，找到与他们沟通的最佳方式。
比如，有些家长喜欢文字沟通，我们可以通过写信、发信息等方式与他们保持联系；有些家长则更喜欢面对面交流，我们可以定期家访，与他们面对面沟通。
我们要根据家长的特点和需求，灵活调整沟通方式，让沟通更加高效。
在班主任与家长沟通的过程中，我们还要注意一些细节问题。
比如，我们要注意自己的言行举止，始终保持礼貌和尊重；我们要关注家长的情绪，尽量营造轻松愉快的沟通氛围；我们要避免在与家长沟通时批评其他孩子，以免引起不必要的误会和矛盾。
作为班主任如何与家长沟通（通用3篇）
作为班主任如何与家长沟通（通用3篇）作为班主任如何与家长沟通篇1一、提高自身修养，博取家长信任。
教育者必先受教育，正人者必先正己。
教师先受教育的有效途径就是加强师德修养。
师德修养最可贵的就是为人师表，乐于奉献。
教师的为人师表不仅感化学生的心灵，而且还通过学生作用于感化家庭和社会。
在与家长的接触中，要始终让家长能感受到：你是“一个教师，是多么高尚的人”。
作为一名班主任，在与每一位家长的谈话中，一定要能反映或体现我们老师对学生是“一切为了学生”、“为了学生一切”。
把他的孩子交给你教育能令他感觉放心、安心。
作为一个充满爱心的老师，平时应该多多观察孩子、关心孩子，善于打开孩子的“心锁”。
二、平等对待家长，树立公正形象。
由于每位学生的家庭背景和状况的不同，我们作为班主任的不能人为地把学生和家长分成三六九等。
特别是碰到处理学生问题且涉及到双方家长，班主任在接待家长时绝不能带着世俗的功利色彩，以貌取人，以职取人，以财取人。
班主任应一碗水端平，亲切热情、礼貌待人，讲究谈话的内容、方法和语气。
班主任“为人师表”，是学生效仿的榜样，是学生的一面镜子。
班主任的理论水平、道德修养、处事原则等都对学生产生深远的影响。
因此，班主任应公平、公正地对待每一位家长，反之，则会给学校、社会带来不良的影响，给学生心灵造成极大的伤害，进而转化为对社会的失望，严重影响他们日后的世界观、人生观和价值观。
三、信任尊重家长，做到胸襟开阔。
尊重家长、善待家长，是做好工作的前提。
班主任要意识到每位家长都希望有个引以为荣的子女，都那么要强、爱面子。
班主任绝不能“越位”地训斥家长，“居高临下”地说：我要你怎么做，你应该怎么做。
不能一见面就告状，埋怨数落家长。
结果，使家长产生逆反心理，与教师对着干。
教育是理性的行为，与家长的沟通更需要互相尊重、理性和智慧。
只有这样，才能真正促进学生的健康发展。
当学生有错时应及时与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。
班主任与家长有效沟通的技巧
班主任与家长有效沟通的技巧1.建立良好的关系首先，班主任应该主动与家长建立良好的关系。
可以通过开展一些家长活动或邀请家长参与学校活动等方式来增进双方的了解和信任。
2.首次家长会议班主任可以在新学年开始时，组织一次全年级的家长会议。
在会议上，班主任可以简单介绍自己的背景和教学理念，并对学生的行为规范、学校的教育目标等进行说明。
这样可以让家长对班主任有一个初步的了解，并对班级教育工作有所期待。
3.定期沟通4.提供正面和具体的反馈班主任在与家长沟通时，应该提供正面和具体的反馈。
可以向家长表达学生在学校中的优点和长处，让家长感到他们的孩子得到了认可和赞赏。
同时，班主任也应该向家长提供学生需要改进的方面，并提出具体的建议和支持，帮助学生克服困难和提高学习成绩。
5.倾听和尊重班主任在与家长沟通时，应该倾听他们的意见和关注。
不仅仅是被动地听取，而是积极地倾听家长的问题、建议或意见，并在适当的时候作出回应。
班主任应该尊重家长的角色和参与，建立共同的目标，并与家长一起制定学生的目标和行动计划。
6.避免指责和批评班主任在与家长进行沟通时，应该避免使用指责和批评的语言。
指责和批评往往会引起家长的抵触情绪，并产生负面影响。
相反，班主任应该采用鼓励和支持的方式，帮助家长理解学生的行为和问题，并与家长一起寻找解决问题的方法。
7.面对问题及时解决如果家长向班主任反映了问题，班主任应该及时回应并解决问题。
可以与相关的教育工作人员合作，共同制定解决方案。
及时解决问题可以增加家长的信任和满意度，同时也有助于维护良好的班级氛围和学生的学习积极性。
总之，班主任与家长之间的有效沟通对于学生的成长和发展至关重要。
通过良好的关系建立、定期沟通、正面反馈、倾听和尊重、避免指责和批评以及及时解决问题，班主任和家长可以携手合作，为学生创造良好的学习和成长环境。
班主任(教师)与家长沟通的技巧和策略
四、善于与不同家长沟通
1.对于溺爱型的家长 一般见面都要先肯定学生的长处，对学生好的一面给予肯定，再调皮捣
蛋的孩子身上都会有一些闪光点，抓住他们身上的积极品质，那些溺爱型 的家长更是希望听到班主任对自己孩子的肯定。对于这样的家长，班主任 要在肯定中提出要求，在要求中透着婉转。班主任的主要目的是要家长全 面的了解孩子，从而主动地与班主任共同商讨教育孩子的方法，主动配合 学校的教育工作。
有效沟通，助力成长
--老师如何与家长进行有效沟通
一、教师和家长相处的基本原则
1.利益一致原则
2.平等交流原则
3.互相配合原则
4.服务帮助原则
二、教师对家长的态度
1.教师对家长应避免的姿态：
仰视
忽视
歧视 漠视
二、教师对家长的态度
2.教师对家长应有的姿态：
平视
平等地对待每位家长。做好工 一个孩子往往寄托着家族的期望。 作，提供服务，不卑不亢。
子的爱心与期望心理改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩 子的教育活动。
四、善于与不同家长沟通
4.后进生的家长 我们不能用成绩这一个标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让
家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。只有家长对自己的孩 子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。
三、教师与家长的策略
以礼待人
①外塑形象 给家长留下良好的第一印象，让他们从
②
③选择适当时机
情感上能很快地接受你。要以自身良好的形象和素质去
把 握
约见家长要选择适
征服学生家长。外塑自己的形象，衣着得体大方，精神
分
当时机，最好事先
幼儿园班主任如何与家长有效沟通
幼儿园班主任如何与家长有效沟通一、引言二、尊重家长，以诚相待1.尊重家长的意见和需求，耐心倾听他们的诉求，给予重视和关注。
2.面对家长的问题和质疑，保持冷静和理智，以事实为依据，给出合理的解释和答复。
3.尊重家长的教育观念，不强加自己的观点，以求达成共识，共同促进幼儿的成长。
三、主动沟通，及时反馈1.定期开展家长座谈会，了解幼儿在家的表现，分享幼儿在园的生活点滴，增进彼此的了解。
2.利用家长群、家访等方式，及时向家长传达幼儿园的教育理念、活动安排等信息，让家长了解幼儿园的工作。
3.关注幼儿的成长变化，发现问题时，及时与家长沟通，共同探讨解决办法。
四、关注个体，因材施教1.了解每个幼儿的家庭背景、性格特点，与家长共同制定针对性的教育方案。
2.关注幼儿的兴趣爱好，鼓励家长参与幼儿园的兴趣小组活动，促进家园互动。
3.对于特殊情况幼儿，加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长，提供专业指导。
五、建立信任，携手共进1.保持与家长的常态沟通，让家长感受到班主任的关心和关注。
2.积极肯定家长在幼儿教育中的付出和努力，共同分享教育成果。
3.鼓励家长参与幼儿园的各项工作，形成家园共育的良好格局。
六、结束语幼儿园班主任与家长的有效沟通是幼儿全面发展的关键。
让我们共同努力，用爱心、细心、耐心和责任心，携手共创美好未来。
在这个过程中，我们定能收获满满的幸福和成就感。
在实际的沟通中，我们发现有些家长可能会有一些疑虑，比如担心孩子在幼儿园是否吃得饱、是否睡得着，或者是否和同学相处得来。
这些疑虑往往源于家长对孩子的关爱和对幼儿园工作的不了解。
因此，我们需要耐心地解答家长的疑惑，用我们的专业知识告诉家长，孩子们在幼儿园的生活是丰富多彩、健康快乐的。
同时，我们也要注意，有时候家长可能会因为工作繁忙或其他原因，不能及时回应我们的沟通。
这时候，我们需要理解家长，不要因为家长的迟回复就产生误会。
我们可以适时地再次沟通，或者通过、电话等方式，提醒家长关注幼儿在园的情况。
家长与班主任沟通技巧范文
家长与班主任沟通技巧范文一、尊重为基石家长和班主任沟通，尊重那可是相当重要的。
就好比盖房子，尊重就是那坚实的地基。
如果没有尊重，不管你说啥，这沟通的“房子”迟早得塌。
我有个朋友，他孩子的班主任比较年轻，他一开始觉得年轻老师没经验，说话就有点冲。
结果呢，班主任虽然表面没说啥，可对他孩子的关注明显少了。
后来我朋友意识到自己的问题，诚恳地向班主任道歉，说“老师啊，我之前的态度不对，您在教育上肯定有自己的一套，我应该尊重您的专业。
”从那以后，他们的沟通就顺畅多了。
二、主动出击别老等着班主任来找你，咱得主动点。
这就像钓鱼，你得先把鱼钩抛出去，才能有收获。
我家孩子班上有个家长，孩子成绩有点波动，他就主动跟班主任约时间聊。
他说：“老师，我就想知道孩子在学校到底啥情况，我心里着急呀。
”班主任呢，也特别乐意跟他分享孩子在学校的表现，还给他出了不少主意。
三、倾听是关键和班主任沟通的时候，可别光顾着自己说，得学会倾听。
这就像你去听一场音乐会，得先安静地听，才能感受到音乐的美妙。
我邻居有次跟班主任聊天，班主任正说着孩子在课堂上的一些小问题，他就打断老师，一个劲儿说自己的想法。
班主任的话被打断，感觉很不好。
后来他吸取教训，再和班主任沟通时，就耐心听老师说完，再发表自己的意见。
四、用事实说话跟班主任反映问题或者讨论孩子的情况，一定要有事实依据。
这就像打官司，得有证据才行。
我同事的孩子被同学欺负了，他去找班主任。
他没有一上来就说“老师，我孩子被欺负得很惨。
”而是详细地说：“老师，我家孩子昨天在操场被谁谁谁推了，胳膊上都擦破了皮，还有好几个同学看见了。
”这样班主任就能清楚地了解情况，更好地处理。
五、表达感谢班主任的工作很辛苦，咱们家长要懂得表达感谢。
这就像给花儿浇水，你的感谢就是那滋润的水。
我孩子的班主任为了孩子的进步，经常加班给孩子辅导。
我就跟班主任说：“老师，您真是太辛苦了，孩子能有您这样的班主任，是他的福气啊。
”班主任听了可高兴了，对孩子也更上心了。
班主任与家长沟通的方法和技巧
班主任与家长沟通的方法和技巧
1.建立互信和尊重的关系：班主任需要在家长面前展现出专业且友善
的形象，表达出自己对学生的关心和责任心。
同时，也要尊重家长的意见
和建议，认可他们在教育上的作用。
3.有效沟通技巧：班主任应该善于倾听，给予家长充分的表达机会。
他们的关切和问题需要得到认真对待和回应。
同时，班主任在回应时要简
洁明了、清晰具体，用家长容易理解和接受的方式表达。
4.积极正面的语言：班主任在与家长交流时，要用积极正面的语言，
鼓励孩子的优点，帮助家长发现孩子的潜力，而不是只聚焦于问题和不足。
5.确定共同目标：班主任与家长可以针对学生的学习和发展制定共同
的目标，形成一致的价值观，为学生的发展提供稳定和一致的支持。
6.提供专业指导和建议：班主任应该具备一定的教育专业知识，在与
家长交流时可以提供一些具体的教育指导和建议，帮助家长更好地理解和
引导孩子。
7.定期交流：班主任可以定期组织家长会或家长学校等活动，开展教
育主题的讲座和培训，与家长共同探讨教育问题，提高他们的教育意识和
能力。
8.尊重家庭差异：班主任要尊重不同家庭的差异，不要过度干涉家长
的教育方式和决策，而是要与家长进行合作，形成互相支持的关系。
9.关注家庭环境：班主任可以通过与家长的交流了解学生的家庭环境
和背景，这有助于班主任更好地了解学生，提供有针对性的关爱和支持。
10.建立良好的工作机制：班主任可以与家长一起建立良好的工作机制，明确沟通的频率和方式，形成持续和稳定的合作模式。
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班主任与家长沟通技巧前苏联教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个‘教育者’——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程还是手段上，都不要发生分歧。
”这短短的一段话，多次出现“一致”、“同样”、“志同道合”这样的词语，旨在向我们强调家校形成同步教育的重要性。
首先得有交流、合作的氛围，假设你是一位学生家长，当你步入孩子所在的学校时，你能感觉到学校潜在的氛围吗？它是欢迎你来参与还是将你拒之于千里之外？每所学校都有不同的气氛，他是在学校管理人员的影响下形成的，反映着学校每一个教职员工与家长合作的态度。
很显然，学校的这种氛围在很大程度上决定了家长是否愿意主动关注学校。
做为班主任，是创造氛围的主要人员。
其次，教师要在孩子们心中留下您慈爱、和气的脸庞，只有孩子们在心理上接受了您，有了一定的安全感，才能有效地施教。
家长们一看，孩子这么快就接受了教师，一定会把一颗悬着的心放下，也就从心底里开始接受您，佩服您。
要知道孩子都是从一个个独特的家庭中出来的，他们并不是一张张白纸。
经验老道的老师往往能从一位学生身上看到其家庭情况和家长的影子。
走进一个家庭，就能明白为什么会有这样的孩子。
教师需要教育学生，教师也在一定程度上需要引导家长，从而能为提高全民的素质出力。
一、沟通方式，无处不在。
由于忙碌，加上自身的条件，家长对孩子只有爱的“渴望”，却缺乏爱的“能力”。
所以谈教师与家长的沟通，其实是以教师为主动的，对家长具有一定指导的交流。
定期地召开家长会是教师与家长共同探讨孩子的教育问题，教师指导家长的重要途径之一。
家长会上，教师可以将自己的教育目标、思路公布，将自己的教育方法传达，家长们也能互相交流。
家长会切忌流于形式，缺乏实效。
同时，家长会毕竟开得少，一学期一次已经非常不错了，有些学校甚至一年一次也没有的。
所以单单靠家长会那是远远不够的。
家访是传统而有效的沟通手段，教师上门显得有诚意，有利交流。
家访前应做好必要的准备：首先要有家访工作的目的。
要设想好：通过家访，教师要达到什么目的；预计对学生会产生什么影响；对不同的目的，不同的学生准备采用什么方法；预计家长对于教师所反映的情况会是怎样的态度等，有针对性地制定出应对的策略。
其次还要了解被访问家庭的基本情况：家庭状况、家长的知识层次、对学生的关心程度等，再根据家长的文化层次、工作性质、性格特点等差异，选择采用何种谈话形式和方式，或直截了当陈述，或耐心解释引导等，最后针对学生的不同情况选择采用学生、家长、教师三方谈话式，还是采用家长、教师两方谈话式等。
家访要避免随意性，更要避免向家长告状。
实际工作中还有一些沟通方式也常被班主任们运用：1、书信的方式。
与家长定时进行书面交流，把要布置的任务，家长需注重的方面，以及自己的想法可以清楚有条理地写在纸上，让孩子带回家，家长阅读后还可以回信。
家长信的优点是简便，无需劳师动众，教师也可以有一定的准备。
一些平时难开口的话可以写在信上以取得支持或谅解。
薜瑞萍老师（网名看云）就是通过一系列的家长信——“请跟我来”，来与家长进行沟通交流与指导，取得了非常不错的效果。
她引导孩子进行高品位的阅读，通过一封封言辞恳切、有理有据的给家长的信，使家长跟着她走上阅读之路，为了孩子，她们共同学习、一起读书，不断提升自己。
2、接送时面对面的交流。
低年级家长接送孩子上学放学的多，这正是班主任与家长交流的良机。
老师能把孩子当日或近几日的情况与父母交流，又能了解孩子在家情况，而且是直接地、近距离地与家长接触，便于老师了解孩子、了解孩子的家庭即他的生长土壤。
这种沟通是非常有针对性的，虽比不上家访了解地系统深入，却以“短、平、快”为长，很有实效。
但是几乎每天的面对面接触需要老师保持良好的心态与清醒的头脑，一天的工作无疑是琐碎而又累人的，如若不注意，带着情绪与家长交流，那效果往往是适得其反，后果往往是难以补救的。
3、现代通讯交流。
接送时的交流固然好，但是涉及到因父母上班而无法接送的家庭，要想经常联系就可依靠现代的通讯工具了，电话，手机，短信，很多老师和家长采用，方便、及时和有效。
学生考试得了好成绩，发个短信报喜，家长会觉得自己的孩子得到老师的关注；学生身体不舒服，及时打个电话通知家长，家长会觉得老师工作细致，孩子交到老师手上放心；过节过日，手机上收到一条条祝福的话语，教师会感到舒心；假期里家长来询问有关学习的问题让老师感受到肩头的责任……电话等的交流，虽比不上面对面来得真实与自然，可是却能随时随地，又能应对突发事件，是一种灵活的沟通方式。
二、沟通内容，方方面面。
教师与家长沟通交流当然是围绕孩子的教育问题，那主要涉及到哪些方面呢？首先，我觉得在教育思想的统一和转变上。
在农村，可能家长素质普遍不高，家长的教育思想比较陈旧狭隘。
对孩子，不是“卡”、“管”，就是无限制地放纵，再加上目前教育普遍有“唯分数至上”的倾向，对于成绩，家长又是非常的关注和重视，从小学入学开始，每一次小小的测试成绩家长总是特别在乎，哪怕是一分两分，而这对于学生的发展是极其不利的，对于老师的工作开展也有很大的阻碍。
所以，从一年级新生入学后，教师就要把转变家长教育观念作为大事来对待。
我接了一个一年级新班，开学了，我就在家长会上摆事实，讲道理，告诉家长，家庭的教与不教，会教与不会教，是造成孩子“天壤之别”的根源所在！起始学段儿童都需要成人的帮助，有人需要的多一些，长久一些；有人需要的少一些，很快就能放手。
当家长对儿童需要置之不理的时候，教师的努力终因家长那边的松懈而事倍功半。
由于这次家长会，很多家长意识家庭教育的重要性，于是每天为孩子辅导功课，教师得及时引导才不致于落入只注重学习成绩的死胡同。
于是我又写一封家长信：家长关心孩子成绩（分数）的心是可以理解的，确实，读书上大学是孩子长大获得更好生活的重要途径。
但对一年级孩子来说，分数的好坏都是暂时的，有时甚至是偶然的，良好的学习习惯与美好品格的培养更为重要，错过了这个阶段，以后再要去注重培养就困难了。
其次，哪怕家长已有了正确的育人观念，但在教育子女的方法上确实是非常缺乏的。
而对低年级还特别需要家长的孩子来说，教法是极其重要的。
新生入学，是一个关口，家长的准备工作需要老师的指导。
从孩子的情绪调节到学习习惯的养成，从孩子的安全到置办学习用品，有了教师的参与，家长工作会有实效性和针对性，孩子更容易适应学校生活，同时教师工作也会得心应手了。
我班有一位长得小巧的女孩，刚入学时天天到校后哭闹、呕吐，上课总是在座位上站着或坐在那儿脱鞋袜，她还几乎天天迟到，放学后也不整理东西回家，每天都是要等奶奶来帮她理文具，拿书包。
她几乎从不愿意做作业，但当我单独辅导她时，发现她表达能力不错，接受知识也很快。
于是通过家访，与其奶奶的交流等了解了她的情况。
在家是完全的“衣来伸手，饭来张口”，每天早晨晚上都要看电视，家里也从不穿鞋袜，所以到学校也不要穿。
她不是独生女，却是家中第二胎，姐姐都已成人了，父母对她很着急，但一点办法也没有，又觉得她还小，不知怎么去教她。
我告诉她父母，她虽然长得比同龄人弱小一点，但其实各方面发展得一点也不慢。
于是我和家长一起商议，帮孩子制定作息时间，哪些习惯要改，哪些行为坚决不允许，哪些方面可以鼓励她。
又具体指导怎样一步一步地实施。
慢慢地，孩子能按时上学了，不哭闹了，不脱鞋袜了，愿做作业了。
到第二学期，自己的事也能自己做的，随之而提高的，还有她的成绩。
家长非常感激，我说：“只要方法正确，她成绩的提高也是必然的。
”再次，家长自身素质的提高对孩子的影响是非常巨大的。
作为班主任，我觉得还应以自身的素质去影响家长，引导家长。
有的家长望子成龙，自己却从来不读书，不看报。
认为学习就是孩子自己的事情，不让孩子看电视，自己却下了班，打扑克，玩麻将。
有的家长在家休息，把孩子关在自己小屋里学习，自己却在沙发上磕瓜子，看电视，手里拿着遥控器，一边换着频道，一边在门缝里看孩子是不是真的写作业，嘴里还不停地喊：“要认真写，写不好可得重写一遍。
”要求孩子去好好学习，自己却不天天向上，这样的教育效果是可想而知的。
班主任应通过适当的方式让家长意识到：孩子是父母的影子。
有怎样的家庭便有怎样的孩子。
自己的素质不提高，很难培养出优秀的子女来。
当然，教师不能以居高临下的态度去教训家长，毕竟家长不是学生，家长的素养并不是说提高就能提高的，盛气凌人的态度只会引起家长的反感。
我们提倡老师自身的力量去感染、影响家长。
比如教师热爱读书、又与家长建立起信任的友谊，可以推荐好书阅读，以书为载体互相促进、交流。
教师自身素质、人格魅力会像巨大的磁场那样吸引周围的磁铁。
三、沟通技巧，有效为本。
在小学的低段，教师与家长接触是比较频繁的，交流的机会也多，但并不见得一定是与家长的沟通都是有效的，也不一定都产生了教育的合力。
在与家长交流沟通的过程中还有一些情况是必须要把握好的，否则事倍功半不说，还有可能导致与家长关系破裂，从而影响学生的健康成长。
1、不同类型家长区别对待。
每个家庭都是非常有“个性”的。
因为家长的组成是非常复杂的，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则不灵。
班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。
对待不同层次的家长，就要有不同的沟通方式，不同的沟通内容。
例如在农村，为了创造家庭学习的氛围，对于有一定文化的可建议家长阅读，而对于几乎不认字的家长可鼓励他们与孩子共同学习，一起认字，读课文，切不可一刀切而挫伤了家长的积极性。
2、与家长宜保持适当的距离。
我们提倡教师走近家长，相互了解，以取得支持，进行沟通，但是不一定走得越近越好。
走得过分近，教师往往会越权，或参与了学生家庭的矛盾，或让学生会认为自己有特权而沾沾自喜。
有这样一位班主任，班上有一位学生的父母感情不好，妻子没有工作，一切依赖丈夫，疑心丈夫有外遇，因为信任，她就和班主任倾诉。
为了挽救即将破裂的家庭，这位班主任把孩子父亲请到学校，跟他谈了孩子的教育和成长问题，并让他保证不做破坏家庭的事。
当时这位父亲非常诚恳地接受了。
可不久，班主任在外面遇到了学生父亲和年轻女人很亲密地在一起，于是将此事告诉孩子的母亲，希望一同阻止危机。
然而，孩子的父亲竟然当面承认一切，并且提出离婚。
孩子的母亲精神崩溃杀了丈夫，自己也进了精神病院……孩子一下子成了孤儿。
在这个案例中，班主任虽然一片好心，与家长关系也非常密切，可是行动显然越权了，帮助变成了干涉。
事实证明，她这样做，不但超出了教师的职责范围，而且她的干预并没有解决人家的家庭危机，反而造成了更大的危机，出了人命。