部编版小学语文《燕子》教学设计完整

《燕子》教学设计

第三组

【教材分析】

《燕子》是人教版课标本第六册第二课，是郑振铎先生写的一篇写景状物的精读课文。文章通过描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天的到来的喜悦之情。作者抓住了燕子和春天的特点，两者相互映衬，展开叙述，写的有声有色，使读者如临其境。

【教学目标】

1.知识与能力

①学会“伶”、“俐”等10个生字，会写“凑”“聚”等13个生字。能理解“闲散”“荡漾”等词语，体会课文中比喻的作用;

②学会抓住景物特点，有顺序的观察和表达的方法，并试着运用由部分到整体的写法写一写你所见过的景物;

③有感情的朗读课文，背诵第1～3自然段。

2.过程与方法

①借助工具书学习生字新词;

②通过朗读、讨论、创设情境等手段理解课文;

③体会文章的思想感情，学习作者细致的观察和精准的表达，积累好词佳句。

3.情感态度与价值观

感受春天的美好，激发热爱美好大自然的感情。

【教学重点】

1.学会“伶”、“俐”等10个生字，会写“凑”“聚”等13个生字。能理解“闲散”“荡漾”等词语，体会课文中比喻的作用;

2.学习本课写景方法，抓住景物特点，有顺序的观察和表达;

3.有感情的朗读课文，背诵第1～3自然段；

4.让学生从作者对春天里的小燕子的描写，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色，二者相互映衬。

【教学难点】

1.学习本课写景方法，抓住景物特点，有顺序的观察和表达；

2.体会课文中比喻的作用；

3.让学生从作者对春天里的小燕子的描写，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色，二者相互映衬。

【教具准备】

PPT课件、视频、图片、与春天相关的诗文。

【课时安排】

预计用两课时来完成本课的教学任务。

第1课时的主要任务：学会生字词，熟读课文，了解课文大意。

第2课时的主要任务：理解课文，学习写作方法。体会作者的情感。

【教学方法】

朗读法、直观法、创设情境法。

【教学过程】

第一课时

一、播放视频，激情导入

同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来？为春光增添了生机，是呀，就是小燕子。燕子是一种美丽可爱的小鸟，他在田野里，在小河边飞翔，打扮着春天，同学们你们想进一步了解他们吗？现在就让我们一起走进著名作家郑振铎先生的文章《燕子》。

二、初读课文，学习生字

1.学生自读课文，要求：读正确，读流畅。

2.检查生字词：

伶俐闲散机翼沾染荡漾倦意纤细木杆痕迹凑巧吹拂赶集聚拢形成掠过偶尔

3.写字教学

本课要求会写的生字有13个，重点指导学生写下面两个字：聚、痕。

①“聚”上边部分注意穿插“又”末笔捺改点。下边中间撇短平、竖要长，左边两撇与竖分开、下撇要长，最后一笔捺要舒展。

“聚”属于上下结构，组词：聚会、聚精会神。造句：语文课上同学们都在聚精会神的听老师讲课。

②“痕”被包部分位置要正，捺向右边伸展。

“痕”属于半包围结构，组词：泪痕、痕迹。造句：雪地上留下

了一道道车轮的痕迹。

过渡语：同学们，相信同学们会把这几个生字写得非常美观，接下来让我们把这些生字送回到课文当中，再来读一读课文请大家先来看一看，我们这一次的学习要求。

三、再读课文，了解大意

1.指名读课文,要求:读正确，读流畅。

2.默读课文，思考:课文写了燕子的哪些方面？

外形(1) 为春光添生趣(2) 飞行(3、4) 休憩(5)

总结语：同学们，通过整篇文章的学习，我们已经感受到了课文就从以上四个方面向我们展现了小燕子们的活泼可爱。

四、课后作业

1.熟读课文，边读边想象画面。

2、练写本课生字、词语。

第二课时

一、回顾旧知，导入新课

通过上节课的学习，我们了解到作者从燕子的外形、燕子为春光添生趣、燕子的飞行以及燕子的休憩几个方面，让我们感受到了燕子的活泼可爱。这节课让我们走进美丽的春天，走进活泼可爱的小燕子。请看课文第一自然段。

二、品读3～5自然段，感悟“美”

1.默读课文第一自然段，思考：第一自然段是从哪几个方面描述了燕子的外形的？请用横线画出来。(提醒：划线的时候可要用尺子