小学数学统计表教案
小学数学统计表教案
小学数学统计表教案一、教学目标：1. 让学生理解统计表的概念，知道统计表的作用。
2. 学会制作简单的统计表。
3. 能够根据统计表获取信息，进行数据分析和问题解决。
二、教学内容：1. 统计表的概念和作用。
2. 统计表的种类：条形统计表、折线统计表、饼图统计表。
3. 制作统计表的方法。
4. 利用统计表分析数据，解决问题。
三、教学重点与难点：重点：统计表的概念、作用和制作方法。
难点：利用统计表分析数据，解决问题。
四、教学准备：1. 教师准备一些统计数据。
2. 学生准备纸、笔、尺子等绘图工具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些统计数据，引导学生思考如何整理和展示这些数据。
2. 讲解统计表的概念和作用：教师讲解统计表的定义，举例说明统计表在实际生活中的应用。
3. 学习制作统计表：教师演示制作条形统计表、折线统计表和饼图统计表的方法，学生跟随操作。
4. 练习制作统计表：学生自主选择一组数据，制作相应的统计表。
5. 利用统计表分析数据：教师给出一些问题，学生利用统计表进行数据分析和问题解决。
6. 总结与反馈：教师引导学生总结本节课所学内容，回答学生提出的问题。
7. 作业布置：学生回家后，选择一组家庭数据，制作统计表，并回答一些相关问题。
六、教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了统计表的概念、作用和制作方法。
在教学过程中，要注意引导学生利用统计表进行分析，培养学生的数据处理能力。
也要关注学生的操作熟练度，及时给予指导和反馈。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括统计表的制作和问题解答的准确性。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同学习和进步。
七、教学拓展：1. 引导学生探索不同类型的统计表，如雷达图、树状图等。
2. 教授学生如何使用电子表格软件（如Microsoft Excel）制作和分析统计表。
3. 组织学生进行小组活动，收集学校或社区的相关数据，制作统计表并进行展示。
【小学六年级数学】统计表在生活中的应用与实践教案
小学六年级数学教案主题：统计表在生活中的应用与实践一、教学目标1.了解统计表的概念，掌握制作统计表的基本方法。
2.通过生活实例，让学生深入了解统计表在生活中的应用。
3.培养学生的统计思维能力，激发学生对数学知识的兴趣。
二、教学重点1.统计表的概念及制作方法。
2.生活中统计表的应用。
3.培养学生的数据分析能力。
三、教学难点1.如何让学生深刻理解数据的分析与应用。
2.如何提高学生的制作图表能力。
四、教学方法1.引入法。
老师通过实例引入，使学生更好地理解相关概念。
2.讨论法。
老师提出问题，让学生进行讨论，提高学生的思考能力。
3.实践法。
老师通过实例，指导学生制作统计表，加强学生的实践能力。
五、教学过程1.引入通过实例引入，让学生更好地了解统计表的概念和应用。
2.讲解老师通过讲解，让学生掌握制作统计表的基本方法，并向学生介绍了统计表在生活中的应用。
3.实践老师让学生制作个人喜好的统计表，并进行数据分析。
学生们根据自己的兴趣，制作了各种各样的统计表，如喜欢的食物、喜欢的运动、喜欢的音乐等。
4.讨论老师带领学生进行讨论，从制作出来的统计表中分析数据并得出结论。
5.小结老师通过小结，强化了学生对统计表的认知和理解，并对制作出来的统计表进行评价和点评。
六、教学评估通过学生制作的统计表和参与讨论，评估学生的学习情况和应用能力。
七、课后作业1.通过互联网或其他工具，寻找一份自己感兴趣的统计表，并进行分析。
2.根据自己的兴趣和爱好，制作一份自己的统计表，并进行数据分析。
八、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对统计表的认识仍然比较浅显，许多学生只能根据指导制作统计表，并不能灵活运用数据分析，在未来的教学中，应该加强对学生的数据分析能力的培养，让学生能够更好地应用统计表，解决生活中的实际问题。
小学数学统计表教案(汇总12篇)
小学数学统计表教案（汇总12篇）小学数学统计表教案第1篇学习目标：1、学生认识简单的复式统计表，以及复式统计表的优点，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
2、学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
3、通过让学生对自己熟悉事例的调查活动，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教具准备：学生了解自己目前的体重，一块画有未填数据的单式统计表的小黑板预设流程：一、创设情境，以旧引新1、（课件出示课本106页插图）问：同学们，图上的小朋友正在干什么？你们知道自己现在的体重吗？能告诉我吗？（学生自由回答）2、师：（小黑板出示未填数据的单式统计表）老师还想了解我们班15千克以下，1620千克，2125千克，2630千克，31千克以上的各有几人，可以用什么办法完成这张统计表呢？（1）讨论选取收集以上数据的最佳方法。
（2）师生共同完成以上统计表二、自主探索，体会领悟1、师：你们知道你们现在和一年级时比较，同学们的体重发生了什么变化吗？（当学生说不清楚时）教师课件出示一年级时同学们的体重情况统计表。
（具体数量课前填好）2、学生各自算一算，同桌互相说一说现在和一年级时的体重变化情况。
3、指名说说。
4、师:你们有没有觉得在两张表格上比较不大方便？今天我们就来学习把两张相关联的统计表合成一张统计表的方法。
5、同桌合作试着完成课本107页的复式统计表,并回答后面的问题。
教师在黑板上画课本107页的复式统计表。
6、指名汇报该复式统计表的填法，教师在黑板上填写。
然后让学生说说填写复式统计表时要注意的地方7、师：像这样的表格我们叫它复式统计表。
从这张统计表中，你发现什么？学生分析统计表，教师根据学生分析的情况加以引导，突出统计的意义。
三、巩固练习，提高能力（1）课本108页的做一做。
（根据实际情况把题中的一班改为别的班）从数据的收集，整理，完成复式统计表，进行分析，都由学生来完成。
小学六年级数学下册《统计表》教案：如何让统计数据更加直观呈现？
小学六年级数学下册《统计表》教案：如何让统计数据更加直观呈现？统计表是我们生活中经常使用的工具，它可以方便地将一系列数据整合起来，从而更加直观地展示数据的特征。
在小学六年级数学下册中，我们学习了如何制作和分析统计表，在实际操作中可以通过以下几个方面来使统计数据更加直观呈现。
一、选取适当的图形统计表的制作不仅包括表格的排版和填写，也包括表格后面的图形统计。
而选取适当的图形可以更加直观地反映数据的特征。
例如当我们要展示某年的天气气温时，可以使用折线图来展示气温的变化趋势，或者使用扇形图来反映不同月份的气温差异。
同时，也需要注意图形的清晰度和简洁性，以便更好地让读者理解统计数据。
二、标签和颜色的使用在制作统计表时，标签和颜色的使用是非常重要的。
适当的标签可以帮助读者更容易地理解数据，并快速得出结论。
例如，在展示学校不同年级的学科分数差异时，可以给每个年级分配一个颜色，用以区分不同年级的数据。
同时，也需要避免使用太多颜色和标签，以免引起读者的困惑。
三、数据的分类和排列在展示统计数据时，数据的分类和排列也是非常重要的。
分类和排列的有序性可以帮助人们更清晰地理解数据，而乱序和无序的排列则可能会降低数据的显著性。
为了更好地分类数据，我们可以根据不同的属性将数据进行分组，例如将学生按班级、性别、年级等属性进行分类，从而更好地反映学生的特征。
四、优化表格内容表格内容的优化可以帮助读者更快地理解数据。
通常表格需要包含数据的核心信息和一些统计指标，同时还需注明数据的来源和时间。
在设计表格时，也需要考虑到表格的可读性，包括字体大小、行间距、背景颜色等方面，以便更好地展示数据。
五、交互式表单交互式表单可以更好地展示数据的多样性。
在制作交互式表单时，我们可以运用一些交互式技术，例如下拉菜单、图形工具、复选框等，来呈现不同的数据视图。
通过这些技术的运用，可以让读者根据自己的需求进行数据筛选、数据分析和对比，从而实现数据的更加直观呈现。
数学五年级下册《统计》省级优秀教学设计5篇
数学五年级下册《统计》教学设计篇5教学内容:统计(一)(教材106、107、108页内容)教学目标:1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程,会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生学会填写比较简单的复式统计表,能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对周围现实生活有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力和参与意识。
教学重难点:填写简单的复式的统计表教学准备:相关统计表教学过程:一、创设情境,提出问题1、创设运动项目情境师:我们浔中中心小学明年要举办学校运动会,想参加吗?主要项目有:①跑步②跳绳③拍皮球。
你将会选什么呢?说说理由?学生口头回答,师做相应的评价。
2、收集信息,填写单式统计表。
师出示表格,二年级男生喜欢项目统计表师:要填写好这份表格应先怎么做?让学生调查,搜集信息,把男生喜欢的体育项目统计表填写完整。
3、试着制作表示二年级女生喜欢项目统计表学生说,师画后让学生调查后填写完整。
4、明确方向,提出问题师:可是这样要用两个表格太麻烦了,能不能在同一个表格内把男生和女生喜欢的项目都完成呢?学生自由发言。
二、探究新知,总结方法1、尝试交流,探索复式统计表制作方法小组讨论后交流,并尝试探索复式统计表的制作方法。
学生独立制作完成,教师收集并抽个别学生的板演。
展示,师做适当评价。
2、比较单式统计表与复式统计表。
师:单式统计表与复式统计表有什么异同点?3、完成复式统计表师生根据提供的单式统计表,分别完成本班男生、女生喜欢运动项目复式统计表。
4、解决问题。
5、师小结:什么是复式统计表。
三、练习巩固。
每课一练。
四、总结。
说说今天自己的表现,有什么收获?学会了哪些知识?数学五年级下册《统计》教学设计篇6（一）教学内容：国标本苏教版小学数学第一册第68—69页。
（二）教学目标：1、使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习数学的兴趣，感知数学在生活里的作用。
2、使学生感受数据的整理过程，初步认识象形的统计图和统计表，能从中获得简单统计的结果。
小学四年级数学上册教案认识统计表的制作与解读
小学四年级数学上册教案认识统计表的制作与解读教案认识统计表的制作与解读在小学四年级数学上册中，统计是一个重要的概念，可以帮助学生了解数据的收集、整理和分析。
本教案将介绍如何制作和解读统计表，帮助学生更好地理解相关概念。
一、引入通过与学生互动的问答环节，引导学生回顾并复习统计的基础知识，如何进行数据的收集和整理。
二、制作统计表1. 定义统计表：统计表是一种用表格形式表示和整理数据的工具。
它由表头、表体和表尾三部分组成。
2. 表头的设计：表头是统计表的首行，用于给表格命名并描述数据的内容。
学生可根据具体的统计对象确定表头的标题，并在第一行中填写。
3. 表体的填写：表体是统计表的主体部分，用于收集和整理实际数据。
在表体中，学生可根据具体的统计目的和对象，填写数据并进行分类。
例如，如果统计某班同学的身高，则可以将“姓名”和“身高”作为表体的两个列，并填写每个同学的相关信息。
4. 表尾的总结：表尾是统计表的最后一行，用于对数据进行总结和描述。
学生可在表尾中填写一些总结性的内容，如平均值、最大值或最小值等。
三、解读统计表1. 数据的分类：统计表可以帮助学生对数据进行分类和整理。
通过观察表格中的数据，学生可以根据不同的分类标准进行数据的分组和比较，进而形成一些结论。
2. 数据的比较：学生可以利用统计表中的数据进行比较和分析，了解不同数据之间的关系和差异。
例如，通过比较不同同学的身高，学生可以了解到谁的身高较高或较低，形成相应的结论。
3. 数据的计算：统计表还可以帮助学生进行数据的计算。
通过统计表中的数据，学生可以进行一些简单的计算操作，如求平均值、求和等。
四、举例说明举一个具体的例子，假设学生要统计一些水果的数量，并将其制作成统计表。
表头可以写上“水果名称”和“数量”，然后依次填写水果的名称和对应的数量。
通过观察表格中的数据，学生可以看出哪个水果的数量较多或较少，形成相应的结论。
五、拓展练习为了巩固学生对统计表的理解和应用，可以设计一些拓展练习。
小学六年级数学《统计表》教案模板四篇
小学六年级数学《统计表》教案模板四篇小学六年级数学《统计表》教案模板一教学要求：1.使学生进一步掌握含有百分数统计表的结构及能够准确熟练地进行数据计算与表格填写。
2.进一步培养学生观察、分析的能力。
3.通过制统计表，培养学生认真、仔细的良好习惯。
教学过程：1.讲述练习内容上节课我们学习了制作含有百分数的统计表，这节课我们进行巩固练习。
2.复习让学生观察教材52页例1统计表提问：制一张合格的统计表的步骤是什么?(要求边看书边讨论，然后回答)制复式统计表的步骤：(1)设计“表头”(2)定纵横栏目各需几格(3)画表(4)填写数据(包括总计、合计)(5)写上名称、制表日期3.巩固练习在学生掌握复式统计表制作方法的基础上，出示练习十七第3题。
方法：指导做题，让学生研究后再制表(1)提问：“各年级”和“全年级”各表示什么意思?(2)教师巡视指导，然后让学生结合题目说一说制表的步骤。
4.综合练习(1)完成教材练习十一第5题。
方法：独立完成。
然后让学生回答第二季度合计数填写的位置，全班齐练。
(2)完成教材练习十一第4题。
方法：要求学生认真审题，抓住关键词语，弄清数量关系，正确列出算式，准确计算。
在做题时一定要注意差后，发现普通的问题要统一纠正。
5.深化练习练习十一第6题，不要求所有的学生都能完成，教师提示引导，学生试做。
教师引导，表中各班占总数的百分几中的总数指的是谁平均每人植树的棵数又是什么意思?学生试做后讲评。
6.全课总结有关统计部分的知识在我们的生活中应用很广，因此这部分知识很重要，同学们一定要牢牢记住。
7.作业(补充)(1)请把下面统计表填写完整双林衬衫厂去年各季度生产情况统计表1993年1月项目件数季度计划产量实际产量完成计划的百分数合计第一季度8000125%第二季度12000120%第三季度100012500第四季度18200140%(2)填表。
根据统计要求将下表填写完整东方小学男、女生人数统计表性别人数年级合计男生女生各年级女生占男姓人数的百分数总计280低年级9047中年级8036高年级52小学六年级数学《统计表》教案模板二教学目标1.使学生初步学会制作一些含有百分数的简单的统计表.2.通过看表，会回答一些简单的问题.教学重点在已学过统计表的形式和制法的基础上，会制作含有百分数的统计表. 教学难点掌握统计表中数量之间的百分比关系，会分析含有百分比的统计表。
小学六年级数学统计图教案
小学六年级数学统计图教案小学六年级数学统计图教案1一、教学过程（1）谈话导入师：统计表的相关知识你了解多少？预设生1：把收集到的数据进行整理后制成表格，用来分析情况、反映问题，这种表格叫作统计表。
生2：统计表一般包括名称、项目、数量、单位等基本信息。
生3：统计表也分为单式统计表和复式统计表。
生4：制作步骤：一是收集整理数据；二是设计表格；三是填写数据。
师：我们在以前的学习中都接触过哪些统计图？（条形统计图、折线统计图、扇形统计图）这些统计图的特点同学们还记得吗？这节课我们就来共同复习一下条形统计图的相关知识。
（板书课题：条形统计图和平均数）二、回顾与整理1、条形统计图的特点。
提问：请同学们回忆一下，我们以前学过的条形统计图有哪些特点？（学生小组讨论后进行汇报）教师根据学生的汇报情况进行小结并板书条形统计图的特点：能够清楚地看出数量的多少。
2、条形统计图的分类。
提问：条形统计图可以分为几类？在学生充分讨论的基础上指名回答。
预设生1：条形统计图按照形式来分，可以分为横向条形统计图和纵向条形统计图。
生2：条形统计图按照实际需要可以绘制成单式条形统计图和复式条形统计图，前者只表示1个项目的数据，后者可以同时表示多个项目的数据。
3、条形统计图的绘制方法。
（1）提问：同学们在制作条形统计图时应注意些什么？（2）学生充分讨论后指名回答。
预设生1：注意直条的宽窄应一致。
生2：要注意单位长度。
生3：还要注意美观。
生4：应先在格子图上画出纵轴和横轴，并分别标上名称。
生5：还应在横轴上确定直条的间隔，在纵轴上确定每格代表的数量。
生6：如果是复式条形统计图，不同类别要用不同的颜色或形式的直条加以区分，便于比较。
生7：还要写统计图的名称、日期、单位等。
师：下面就请同学们根据绘制条形统计图的注意事项，结合下面提供的数据信息绘制一幅条形统计图。
（学生以小组为单位在方格纸上尝试完成条形统计图，教师巡视指导）（3）课件出示数据信息：希望小学和光明小学六年级各班人数统计表。
小学六年级数学教案统计表
小学六年级数学教案——统计表教材分析学生在第八册和第十册已经初步学习了数据的收集和整理、简单统计表的制作和条形统计图的初步认识,以及求平均数的方法．本小节是在学生已有知识的根底上,进一步教学编制和分析含有百分数的统计表,通过教学使学生进一步认识统计的意义和作用,并受到国情的教育。
在学生掌握了一般的复式统计表的根底上,这一节教学含有百分数的复式统计表．这里没有重复教学统计表的形式和制法,而是让学生根据已学知识思考,怎样才能清楚地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系．教材通过一个例题教学含有百分数的统计表,启发学生想,只要在原来的统计表中再增加一栏,算出题中所需的百分数,依次填上就可以了．同时,在每一个统计表的后面,教材还通过填空让学生看表答复以下问题,这不仅有助于培养学生运用所学知识解决实际问题的能力〔如根据统计图表提供的数据分析问题,寻求解决的方法〕,也有助于培养学生用统计的思想分析思考问题的习惯．合计和总计是小学阶段学习简单的统计知识中常用的两个数学术语,这两个术语常常在同一张表中同时出现,两者虽一字之差,但含义不同,容易混淆．总计与合计是根据表的性质和需要来确定的．一般来说,单式的统计表只有合计．在复式的统计表中,一般既含有合计,又要有总计．合计是各个分类事物的统计数据之和,总计是反映各类事物的总数量．教法建议学生在第八册和第十册已经初步学习了数据的收集和整理、简单统计表的制作和条形统计图的初步认识,以及求平均数的方法．本小节是在学生已有知识的根底上,进一步教学编制和分析含有百分数的统计表,通过教学使学生进一步认识统计的意义和作用,并受到国情的教育．含有百分数的统计表,可以采用迁移法进行教学．通过1、复习旧知：教师出示表格,学生分别说出每个数据表示什么和计算方法．2、质疑引新：现在的表格能反映出有关数据之间的关系吗？应该怎么办？3、小组讨论：只要在表格的右侧增加一栏,把有关百分数的数据填入表中即可．4、比照深化：合计与总计有什么不同？5、分析表格：根据表中数据可以得出什么结论？这五个步骤进行教学．教学中要注意发挥学生的主体作用,由学生自主探究得出新知．教学目标1．使学生初步学会制作一些含有百分数的简单的统计表．2．通过看表,会答复一些简单的问题．教学重点在已学过统计表的形式和制法的根底上,会制作含有百分数的统计表．教学难点掌握统计表中数量之间的百分比关系,会分析含有百分比的统计表。
2024小学数学六年级人教版下册《简单的统计图表》教案
2024小学数学六年级人教版下册《简单的统计图表》教案教学目标：1. 了解统计图表在日常生活中的应用，并能正确地解读和分析相关数据。
2. 掌握绘制柱状图、折线图和扇形图的基本方法。
3. 能够通过图表进行简单的数据比较和推理。
教学准备：1. 教师：教案、教学课件、白板、彩色粉笔，相关例题和练习题。
2. 学生：教材、作业本。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师与学生互动，通过提问或小游戏的方式调动学生的学习兴趣，引入本堂课的主题。
例如，教师可以出示一张柱状图，让学生猜测图表所代表的数据，激发学生的思考和讨论。
二、知识讲解与示范（20分钟）1. 统计图表的种类及特点：- 柱状图：适用于比较多组数据，可以直观地看出数据的大小差异。
- 折线图：适用于观察数据随时间或其他因素变化的趋势。
- 扇形图：适用于显示不同部分占整体的比例关系。
2. 绘制柱状图的步骤示范：a. 根据给定数据坐标轴，并标明刻度。
b. 用不同颜色或不同高度的长方形代表各组数据。
c. 添加图例和标题，确保图表的完整性和可读性。
3. 绘制折线图的步骤示范：a. 根据给定数据坐标轴，并标明刻度。
b. 用连续的线段连接各个数据点。
c. 添加图例和标题，确保图表的完整性和可读性。
4. 绘制扇形图的步骤示范：a. 根据给定数据确定圆心和半径。
b. 根据数据的百分比绘制对应大小的扇形区域。
c. 添加图例和标题，确保图表的完整性和可读性。
三、学生练习（15分钟）学生在教师的指导下，根据指定的数据，使用所学的绘图方法练习绘制柱状图、折线图和扇形图。
四、数据分析与应用（15分钟）教师选择一组绘制好的图表，引导学生观察图表，并提出问题，让学生通过图表分析和推理得出结论。
例如，教师可以问学生：哪种图表更直观地显示数据的差异？扇形图能否用于表示时间的变化趋势？五、巩固与拓展（15分钟）教师提供更多的数据，让学生自主绘制图表，并进行分析和解读。
难度逐步增加，以适应学生的学习进度。
小学数学《统计》教案
小学数学《统计》教案•相关推荐2．能根据统计图提供的信息，做出正确的判断或简单预测。
三、具体编排1．例1说明从信息表达比较模糊的统计图中无法得到准确客观的结论。
教学时，引导学生分析图中其他部分的具体含义，使学生明确：其他占彩电市场份额的47%，其中可能包含有比A牌更畅销的彩电。
从而使学生认识到：制作统计图时，一定要客观准确地反映信息；在分析统计图时，不要被数据模糊的统计图误导。
2．例2说明利用统计图进行统计分析时，不能仅仅关注统计图的外在表象，还应了解统计图所包含的具体的统计信息，才能避免做出错误的判断。
教学时，可先呈现这两幅统计图，让学生说说：A、B两人绘制的是同一个公司员工的月薪统计图，为什么看起来不一样呢？引导学生分析原因并认识到：在运用统计图进行比较和判断时，一定要注意统一标准，才不致发生误判。
四、教学建议1．注重知识的前后联系，培养学生综合分析能力。
应引导学生在复习旧知的基础上重点进行综合分析，从而使学生学会从统计图中准确提取统计信息，能对统计结果做出正确解释，并能根据统计结果作出准确的判断、预测。
2．把握好教学要求。
本单元教学时应注意向学生阐明以下两点：（1）统计图在表述统计结果时具有直观、形象的特点，故统计活动中常用统计图来描述统计信息，展示统计结果。
（2）不要被统计图表面的信息迷惑、误导，要保证所得结论的真实性和客观性。
实际教学时可先让学生观察统计图，谈谈直观感受和看法，再引导学生分析统计图表达和包含的数据信息，得出正确结论。
小学数学《统计》教案篇2学情分析：上学期学生已经学习了比较、分类和象形统计图，对已经分好类的事物进行计数，填写统计表不太困难，关键在于引导学生学会和整理数据，能利用统计图表中的数据作出简单的决定，能和同伴交换自己的想法，体会统计的必要性。
教学目标：1、让学生在情景中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上初步体验数据的搜集，整理和分析过程。
2、让学生通过认识简单的条形统计图，能根据统计图提出和解决一些简单的数学问题。
小学数学《统计表初步》教案
统计表初步教学目标1、初步学会用划正字等方法进行数据的收集，并将数据整理后记录在统计表中。
2、根据统计需要，正确地分类、收集并整理分析数据。
3、经历数据的收集、整理和分析的过程，初步了解统计的意义。
4、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。
教学重点：使学生经历数据的收集、整理、分析的统计活动过程。
教学难点：根据统计需要，正确地分类收集并整理分析数据。
教学技术与学习资源应用：视频、课件学生学习单教学过程：一、创设情境，引出问题1、师：这是二（1）班的20位小朋友，我们一起来听听看他们在干什么？（播放视频20人依次站起来说想参加的运动项目）2、师：每个年级中只能设置2个比赛项目，你们认为应该选哪两个项目呢? 师：请小朋友们拿出1号学习单，准备记录。
3、反馈交流师：记录好了吗？展示学生各种记录的方法：图形、写数、划正字…师：小朋友们你们真棒，想出了那么多的记录方法。
今天我们重点来学习一下划正字的记录方法好吗？4、师：再听一次，这次我们都用划正字的方法来记录好吗？反馈核对师：记录的方法多种多样，用划正字的方法进行记录，不但方便，数起来会更快更准确。
5、师：数据都记录好了，我们还可以把这些记录的情况做成一张表格。
师：我们来看一看，我们记录的是参加各种运动项目的人数，记录的项目有跑步、跳绳、拔河师：这就是一张简单的统计表。
你们觉得做成统计表后有什么好处吗？师：看着这张统计表，想想二(1)班小朋友会选择哪两个项目进行比赛。
参加运动会项目的人数6、师：总人数和我们记录的数据总和是一样的，说明我们在记录时没有漏数或多数。
7、回顾过程，总结方法出示课题：统计表初步师：看着这张统计表，想想二(1)班小朋友会选择哪两个项目进行比赛。
8、看书。
二、创设情境，深化问题1、师：共有多少只小动物参加运动会?用我们学过的本领，可以怎样来统计？按照动物的种类分别统计。
师出示分类表师：还可以按照其他的方法来统计吗？按照运动项目分别统计人数。
小学六年级数学下册《统计表》教案：“拔高”数据点,找出隐藏在数据背后的秘密!
数学是世界上最有用的学科之一，几乎在我们日常生活的每一个角落都能看到数学的存在。
统计学是数学中非常重要的一个分支。
统计学是研究数据收集、分析及解释的学科。
在小学六年级数学下册中，我们学习了《统计表》这一知识点。
通过学习统计表，我们能够更好地了解到数据背后的秘密。
今天，我们就来探究一下如何通过拔高数据点来发现隐藏在数据中的秘密。
一、拔高数据点的意义拔高数据点是指在统计表中，将某一个数据点放大，使其脱颖而出，以观察该数据点在数据集中的作用。
拔高数据点的主要作用是寻找数据中隐藏的规律和趋势。
如果我们只是粗略地看数据，往往会掩盖数据中的信号。
例如，如果我们只看到某一个班级的语文成绩平均水平，我们可能会得出这样的结论：这个班级的语文成绩比较中等，没有什么特别的。
但如果我们拔高某一个语文成绩特别高的学生，我们就可以发现，在这个班级中，有3个学生的成绩特别突出，这些数据点可能代表着这个班级的语文教学有特别出色的地方，或者这些学生有特别优秀的学习能力。
二、拔高数据点的步骤拔高数据点的步骤如下：1.观察数据。
首先要对数据进行仔细观察。
看看数据中有没有异常值或明显的趋势。
2.选出需要拔高的数据点。
从中选出代表统计量的一个数值，根据这个数值来拔高数据点。
通常是拔高平均数或中位数。
3.计算拔高值。
计算出需要拔高的数据点和其他值之间的差距。
差距越大，拔高值也就越大。
4.重新绘制图表。
将拔高的数据点重新绘制在统计图表中，从而获得新的图表。
三、统计表的应用统计表是一种非常有用的工具，在我们的日常生活中，我们经常需要使用统计表。
例如，政府需要使用统计表来了解国民的财富和收入水平，医院需要使用统计表来了解不同年龄段的人们的健康情况，公司需要使用统计表来了解不同产品的销售情况。
在学校中，老师可以使用统计表来了解学生的学习成绩，并根据统计表的结果来制定适合学生的教学计划。
同学们可以使用统计表来比较各个班级的成绩、各种食品的热量等等。
小学六年级数学下册《统计表》教案：让数据告诉你更多,统计表,从此变得简单易懂!
小学六年级数学下册《统计表》教案：让数据告诉你更多，统计表，从此变得简单易懂！在小学数学中，学习统计表是一个非常重要的环节。
统计表是将数据分类整理，用表格的形式展示出来的一种方式。
掌握统计表的方法，可以让学生对观察、整理和分析信息的能力得到提升。
在小学六年级数学下册学习统计表时，我们需要教给学生如何统计数据，如何制作统计表以及如何对数据进行分析和比较。
我们从以下几个方面来讲解这个教案。
一、数据的收集和整理统计表是将数据整理为一系列信息的方式，收集和整理数据是制作统计表的最重要的步骤。
我们应该教给学生如何收集和整理数据。
例如，让学生通过观察、问卷调查、抽样等方式收集数据，然后进行分类整理，比如按照颜色、品种、尺寸等不同的属性进行分类。
收集的数据可以用表格或图表的形式呈现给学生。
二、制作统计表制作统计表的过程中需要学生将数据按照一定的分类方式整齐地排列在表格中，并用形式清晰、简洁明了的方式展示数据。
教师需要引导学生如何从数据属性和分类方式出发，选择不同类型的统计表，比如数据频数表、数据百分比表、数据折线图、数据柱状图等。
同时，还需要教会学生如何用手工和电脑软件制作统计表。
三、数据的比较和分析数据的分析和比较是统计表最重要的作用之一。
通过统计表，学生可以清晰地看到数据之间的差异和联系，以及数据变化的趋势。
所以，我们需要教授学生如何分析不同数据之间的差异，并通过比较所得的信息来进行正确的判断。
比如，如果我们想要知道一群学生的平均身高，可以根据统计表中不同人的身高数据，计算出其平均值并进行比较。
四、综合练习为了帮助学生巩固之前所学的知识，教师可以组织一些综合性的统计表练习，比如让学生通过小组合作的形式，收集整理数据，并制作相应的统计表。
这种活动既能锻炼学生的数据整理和处理能力，又能提高他们的交际和协作能力。
结语统计表是一个非常重要的工具，它可以帮助学生更全面地了解和分析事物，提升他们的数据整理和处理能力。
小学二年级数学《读统计图表》教案模板四篇
小学二年级数学《读统计图表》教案模板四篇小学二年级数学《读统计图表》教案模板一教学目标：1、能读懂统计图表，并能根据图表中的数据自主的发现问题、分析问题、解决问题，培养孩子的探索精神，并让学生不断地收获成功的喜悦。
2、让学生体会统计来源于生活，服务于生活，同时渗透健康教育，让孩子从小养成合理睡眠的好习惯。
3、通过小调查活动让学生经历收集数据、整理数据的过程，培养学生的统计意识和解决问题的能力。
教学重点：读懂统计图教学难点：在统计图表中获取信息教具准备：电脑课件一、创设情境、谈话导入(1)奥运会掀起了全民健身的热潮，少儿频道要举行一次儿童体育比赛，可是应该赛什么呢?这可把董浩叔叔难住了!我们一起帮帮他好吗?(2)出示二(2)班同学最喜欢的体育项目统计图、学生观察。
二、探索新知1、导入：出示统计图，你们认识它吗?这个统计图会说话，它能告诉我们许多数学信息，今天我们就一起来读统计图表。
(板书课题)2、读二(2)班同学最喜欢的体育项目统计图。
①请看大屏幕，从图上你能知道或调查的是什么内容吗?你从哪知道的?②最喜欢是什么意思?调查项目每人只能选一个最喜欢的③仔细观察，这幅统计图还告诉了我们什么信息?(学生独立观察、思考)同桌说一说。
④学生汇报。
⑴ 踢毽子、踢球、游泳、跳绳，这些词表示体育项目的名称。
⑵ 0、1、216，这些数表示具体“人数”，人是单位名称。
⑶ 每行都有16个格子，1格代表1个人，1格代表一个单位。
⑷ 用直条的长短表示最喜欢某种体育项目的人数是多少?(汇报)⑤教师小结。
3、预测董浩叔叔看到这个统计图，你猜他会决定举行什么比赛?为什么?4、体会统计图的优点。
5、读二(1)班同学最喜欢的电视节目统计图。
①比较两幅统计图有什么区别并小结。
②读统计图并体会统计图的好处。
③小结④预测。
到了202X年8月份时，猜一猜喜欢哪一项电视节目的人会更多? 教师提问：到时候我们再统计同学们最喜欢的电视节目，统计图会发生什么变化?三、读奥运获金牌情况统计表 (1)导入(2)出示统计表，说说从统计表中你知道了什么?你又想到了什么?(小组交流)(3)汇报 a.你知道了什么?b.你觉得中国的运动健儿怎么样?你想对他们说些什么?四、小调查1、师：同学们正处在长身体的阶段，要想身体好，必须有合理的饮食，适当的运动，还要有充足的睡眠。
小学数学统计表教案
小学数学统计表教案一、教学目标：1. 让学生掌握统计表的概念和作用。
2. 学会使用不同的方法收集数据，并能够整理和填充统计表。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 统计表的概念和种类。
2. 收集数据的方法。
3. 填充统计表的步骤。
4. 统计表在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：统计表的概念、收集数据的方法、填充统计表的步骤。
2. 教学难点：如何将实际问题转化为统计表，并运用统计表解决问题。
四、教学准备：1. 教师准备相关统计表的案例和图片。
2. 学生准备笔记本和笔。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些生活中的统计表，引导学生了解统计表的概念和作用。
2. 新课导入：教师讲解统计表的种类，如条形统计图、折线统计图、饼状统计图等。
3. 案例分析：教师展示一些收集数据的方法，如问卷调查、观察法等，并引导学生学会使用这些方法。
4. 实践操作：教师引导学生分组合作，运用所学方法收集数据，并填充统计表。
5. 课堂讨论：教师组织学生分享自己的统计表，并引导学生分析统计表中的信息。
6. 巩固练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学知识填充统计表。
7. 总结与拓展：教师对本节课内容进行总结，并引导学生思考如何将统计表应用于实际生活中。
8. 作业布置：教师布置一些有关统计表的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否能够主动提出问题、回答问题和参与讨论。
2. 作业完成情况：检查学生是否能够独立完成作业，并且填充的统计表准确无误。
3. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括数据的收集、统计表的填充和信息的分析。
七、教学反思：在课后，教师应该对自己的教学进行反思，考虑学生对教学内容的掌握程度，教学方法的有效性以及学生的反馈。
根据反思的结果，教师可以调整教学方法，提供额外的辅导或者安排额外的实践活动。
八、教学延伸：为了让学生更好地理解和应用统计表，教师可以组织学生进行延伸活动，如进行一次实地调查，收集数据并制作统计表；或者让学生观察日常生活中的统计表，分析其设计和信息传达的效果。
四年级上册数学教案第1课时统计表和条形统计图(一)苏教版
四年级上册数学教案第1课时统计表和条形统计图（一）苏教版统计表和条形统计图（一）【学习目标】1、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理。
3、使学生通过读图、画图等活动，认识1格表示多个单位的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据，能读懂这样的统计图，会求平均数，根据图里的数据作简单的分析和说明，并进行交流。
【重点难点】第一课时：认识统计表和条形统计图【学习目标】1、能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，明确统计表和条形图的特点。
2、使学生认识简单的统计表和单第式条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据的方法。
3、通过完成统计表和条形图，增强学习统计的兴趣。
【重点难点】明确统计表和条形图的特点。
并用统计表和条形统计图表示数据。
【学习过程】一引入课题喜欢看电视吗？那么你喜欢看什么类型的电视节目呢？为了清楚地弄清最喜欢的电视节目数据，就需要对记录单上的数据分段整理。
我们以前学过的可以用什么方法来分段整理数据呢?。
下面来看一看张丽华同学用画“正”字记录的记录表。
除了可以用画“正”字的记录表进行记录?还可以制作统计表。
这节课，我们就来认识统计表和条形统计图，学会用统计表和条形统计图表示数据。
二探究新知这是依据张丽华同学用画“正”字记录的记录表得到的第一幅是简单的统计表，怎样能让人一眼看出同学们喜欢各类电视节目的情况？表里的“6”和“15”表示的是什么?。
你能根据张丽华的调查记录完成统计表吗？表里的合计数是怎样计算的呢？它表示各项目的人数和。
是统计的最喜欢各类电视节目的全班总人数。
仔细观察统计表，想一想完整的统计表有几部分构成？。
需要有反映统计内容的标题和日期，表示统计的什么、注明什么时候统计的，这里标题是“某班同学最喜欢的电视节目统计表”；要有和收集数据相对应的统计项目，这里的统计项目有“科普类、综艺类、动画类、体育类”几项，还有“合计”栏；还要有数据，这里表示的是“人数”。
【小学六年级数学】统计表的制作方法教案
学科：数学年级：小学六年级主题：统计表的制作方法教案一、教学目标通过本节课的学习与实践，学生将能够学会制作基本的统计表，了解各种形式的统计表的使用方法，从而提高他们的数字化素养和信息处理能力。
二、教学准备1、一些可视化和图形化的数据，如人口统计、物品销售、做作业时间、电视节目收视率等，可以根据学生的学习成果或教师的要求进行选择。
2、统计表制作软件，并具有基本的使用技能。
这里介绍“Excel “软件制作统计表的教学方法。
三、教学步骤及内容1、引入知识点假设班里64个学生，老师想知道用餐方式的分布情况，这时候可以用一个统计表来呈现数据，如何制作一个完整的统计表呢？我们来看看以下步骤。
2、核心教学步骤Step 1：准备工作打开“Excel“软件，随后，创建一个新的工作表。
Step 2：输入数据在新的工作表中，可以输入数据。
图1 小学六年级数学统计表的制作方法教案可以将数据分为两列：其中，第一列是吃饭方式，如午餐、晚餐；第二列是人数，在这里的范例中，午餐方式是24人，晚餐方式则是40人。
Step 3：选中数据将需要创建统计表的数据选中，如图2所示。
图2 小学六年级数学统计表的制作方法教案Step 4：插入统计表在菜单栏上选择“插入“，在“统计表“选项中选择“柱形图“或“条形图“，单击“确定“完成操作。
图3 小学六年级数学统计表的制作方法教案Step 5：设置样式可以根据需要为统计表选择合适的样式。
图4 小学六年级数学统计表的制作方法教案Step 6: 统计表制作完成至此，我们的统计表就制作完成了。
图5 小学六年级数学统计表的制作方法教案四、教学效果与评价学生通过这一节课的学习，掌握了制作统计表的基本方法，了解了各种形式的统计表，从而能够更好地处理、分析和展现数据，这也将对提高他们的数字化素养和信息处理能力起到良好的促进作用。
五、拓展思考1、有哪些常见的统计表类型？它们各有什么用途？2、如何在统计表中设置图例，并调整图表的大小和位置？3、如何制作更加复杂和灵活的统计表，并进行数据筛选和排序？4、如何将统计表嵌入到其他文档或做成网页，以方便发表和分析？。
【小学六年级数学】利用统计表解决实际问题教案
小学六年级数学教学中，教师常常会指导学生利用统计表解决实际问题。
统计表是一种常用的数据处理工具，它可以将一定数量的数据以表格的形式进行分类、汇总和分析，为我们提供了便利。
在教学中，要教会学生如何利用统计表解决实际问题，让他们学会从数据中提取信息，推理和解决问题，为日后的学习和生活奠定良好的基础。
一、教学目标1.掌握常见的统计图形及其特点。
2.学会制作、分析和解读统计表。
3.学会运用统计表解决实际问题。
二、教学方法本课采用讲授法、演示法、练习法等多种教学方法，既着重理论教学，又注重实际操作和练习，提高学生的实际应用能力。
三、教学内容1.数据的收集和汇总：学生需要学会查询、比较数据，整理和汇总数据。
2.统计表的制作：教师可采用Excel等软件，演示统计表的制作方法。
3.统计表的分析和解读：教师要引导学生分析和解读统计表，帮助他们理解数据信息，并从中提取有用的信息。
4.运用统计表解决实际问题：教师要提供一些实际问题，让学生运用学习到的知识、技能和方法，利用统计表解决问题。
四、教学步骤1.引入活动：教师可以出示一张图片或提供一组数据，让学生思考问题，并引导他们探究数据背后的规律和关系。
例如，教师可以出示一组学生体重数据，让学生比较、分类、汇总这些数据。
2.分析统计表的基本结构和要素：教师要向学生介绍统计表的基本结构和要素，如表头、行、列、数据、单位等，并给予充分的例证说明。
3.统计表的制作和编辑：教师要对制作统计表的方法进行详细的讲解，让学生了解如何运用Excel等软件制作和编辑统计表。
4.统计表的分析和解读：教师要引导学生运用统计表解读数据信息，了解数据的变化趋势和规律，并从中寻找有用的信息。
5.实例演示和练习：教师可以选取一些典型的实际问题，演示如何利用统计表解决问题，帮助学生理解和掌握技能，并设计相关的练习题目让学生巩固。
6.总结和反思：教师要对这节课的重点及学生的学习情况进行总结并点评，让学生反思，并对下一节课的学习充满期望。
人教版小学二年级数学下《统计 统计表》_1
第1课时收集数据、理解简单的统计表【教学内容】教材第2页的例1和练习一的第1、2小题。
【教学目标】1、知识与技能：让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；2、过程与方法：理解简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；3、情感态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
【教学重点】学会收集数据，理解简单的统计表。
【教学难点】能根据统计表回答一些简单的问题。
【教学过程】一、创设情境，引入新课师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色选哪种颜色合适呢？生：选绝绝大部分同学喜欢的颜色。
师：怎么知道哪种颜色是绝绝大部分同学最喜欢的呢？生：能够在全校的同学们中去调查一下。
生：全校学生有那么多，怎样调查呢？生：我觉得能够先在班里实行调查。
生：还能够现在组内实行调查。
师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是实行统计。
揭示课题：统计。
要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要实行数据的收集过程。
下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。
二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。
1、收集数据。
师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？师：要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？生：自由发言。
师：我们能够采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据。
但是这些方式中举手既快速又简捷。
下面我们就用举手的方式来实行调查。
请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？一个人能选两种颜色或不选吗？生：不能。
师：为什么？生：如果选一种以上就重复了，而不选又遗漏了。
师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。
那好，现在我们开始举手调查。
2、整理数据。
师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了，老师也知道了，但是负责定制校服的领导还不知道，那该怎么办呢？生：自由发言。
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小学数学统计表教案【篇一：小学数学统计教学设计】小学数学统计教学设计第一课时生日经历统计的全过程一、教学目标:1、结合调查班里同学的生日在什么季节,经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。
进一步获得统计活动的经验。
2、根据统计图回答简单的问题,并对不确定现象进行简单的推测。
3、培养学生善于提出问题以及分析、比较和推理的能力。
在统计过程中渗透概率的思想。
二、教学重点:让学生体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程。
三、教学难点:1、能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法。
2、体验调查方法的多样化。
教学准备:小黑板、学具卡片四、教学理念:统计与概率以学生的生活实际经验为主,从学生感兴趣的主题出发,培养学生的统计意识和统计素养。
了解并能叙述所呈现的数字与图表的意义,也能运用统计表能够相互沟通和交流。
我从引导学生经历统计过程到自主参与统计,用自己的方法进行数据调查,体验调查方法的多样化,从中获得统计数据的经验,并能根据统计图表中的数据,回答问题和做出猜测,进一步体会统计的意义和必要性。
教学过程:一、创设情景,播放《生日歌》。
师:同学们这是一首什么歌曲呀?生:这是《生日歌》。
师:这是我们在过生日的时候最喜欢听的一首歌。
那同学们还记得你的生日吗?快来说说。
生自由发言,师追问最后一名同学:“那你知道你的生日在哪个季节么?(8月6日)”生:我的生日在秋季。
师:他说他的生日在秋季?看起来同学们对一年四季月份的划分还不是很清楚,为了帮大家区分四季,老师为大家准备了一首儿歌:出示儿歌二、四、五月春天来,燕子含泥柳条摆。
六、七、八月夏天到,绿树成荫叶儿茂。
九、十、十一秋天来,农民丰收乐开怀。
十二、一、二冬天到,树儿树儿戴雪帽。
师:边齐读儿歌,看谁能又快又准地记住哪几个月是春、夏、秋、冬季。
师:通过刚才读儿歌,你知道了什么?生:我知道了二、四、五月是春季;六、七、八月是夏季;九、十、十一月是秋季;十二、一、二月是冬季。
师:同学们真是善于思考,刚才发言的同学现在知道自己的生日在哪个季节了吧!那其他同学知道自己生日的月份在哪个季节了么?生:知道了。
师:可是老师现在想知道我们班的同学哪个季节过生日的人数最多?我该怎么办呢?快来帮老师想想办法?(这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突,诱发了学生探索知识的热情,使学生体会统计的必要性。
)生:老师我建议你来数一数。
生:我建议老师去调查调查。
师:你们的主意真不错,这节课我们就一同来调查一下全班同学生日的季节情况。
板书课题:生日二、调查统计师:现在请同学们拿出第一张学具卡片,上面有四个季节,请你把自己生日的季节用圆圈圈出来,然后交给你前面的同学。
生收学具卡片。
师:这是我们调查的结果,现在我们要把这些结果记录在黑板上,想一想以前我们都学习了哪些记录符号呢?生:有圆圈。
生:有三角。
生:有打对号和写正字的方法。
师:那哪种方法最简单、快捷、又清楚呢?生:用写正字的方法最简单、快捷又清楚。
师:那我们现在就用写正字的方法来记录这些数据。
师:老师和四名记录员分别记录四个季节的数据,再找一名唱票员来唱票,注意语速要慢,还要找两名监票员,一名收集唱票员读完的数据,另一名同学看他读的是否准确。
其他同学和老师的任务是一样的,就是仔细观察和认真倾听,看四名记录员记录的是否准确无误。
下面我们就开始记录:师:记录完成了,我们一起来看看他们记录的结果是否正确。
师:现在我们能不能算一算我们一共调查了多少名同学?生:我们一共调查了52名同学。
师:我们班的同学一共有52名正好和我们调查的结果想吻合,说明同学们在调查的过程中非常认真,没有多余的,也没有遗漏的。
现在,请同学们根据刚才记录的结果,迅速打开书90页,完成中间部分的涂一涂。
完成后,同桌认真检查。
生:完成统计图。
三、绘制并分析统计图。
师:哪位同学愿意把你绘制的统计图拿到前面来让大家欣赏欣赏?(找一名同学)看一看这名同学绘制的准确吗?涂得怎么样? 生:他涂得很准确,而且很美观。
师:那同学们把自己的数学书合上,一同来看前面的统计图。
看了统计图你们能不能帮老师解决开始老师提出的哪个季节过生日的人数多的问题呢?生:老师我能解决,春季过生日的人数最多。
师:谢谢你,帮老师解决了问题,那你们还能通过统计图发现其他的问题么?(此环节主要是鼓励求异思维,大胆创新精神,培养人人提出问题,解决问题的能力。
)生根据统计图自由发言。
师:同学们表现的真不错,能通过统计图发现这么多问题,那么假如我们班新来一名同学你能猜到他有可能在哪个季节过生日吗?生1:我猜他可能在夏季过生日。
生2:我猜他可能在冬季过生日。
生3:我猜他可能在春季过生日。
师:新来的同学加入到我们的集体当中,也是咱们大家庭中的一员,那你能不能根据我们统计的数据猜一猜他最有可能在哪个季节过生日吗? (此环节教学进行可能性的渗透,培养学生数学猜测意识) 生:我猜新来的同学最有可能在春季过生日。
师:还有不同意见吗?生:我猜他最有可能在夏季过生日。
师:有没有同学和他的想法一样?没有人举手,看起来你现在是势单力薄了。
师:现在有两个不同观点,那请猜新来同学夏季过生日的同学你来说说你为什么这样猜?生:我猜他在夏季过生日,没有什么理由,只是觉得夏季很美!师:猜新来同学春季过生日的同学你能用你的理由说服刚才的这名同学么?【篇二：小学数学《统计》教案】统计【教学内容】【教学目标】1、认识扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会看图回答一些简单的问题。
2、进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
【教学重难点】认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点，能从扇形统计图中读出必要的信息。
【教学准备】课前收集家中一个月支出情况的相关数据。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣师：上课，同学们好，请座！师：请看大屏幕，这是六（1）班同学开展课外活动的情景。
谁来当小记者，采访六（1）班同学最喜欢的运动项目的人数。
师：同学们你能把刚才获得的信息统计出来吗？同桌讨论一下，你是怎样做的？生1：我制定了统计表。
生2：我制成了统计图。
师：①你制的是统计表②你制的是条形统计图师：从这个条形统计图中，你能获得哪些信息？师：你还想知道哪些信息？师：能从这幅条形统计图中很清楚地反映出来？生：不能。
师：揭示课题：统计——扇形统计图二、对比分析，合作探究1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示什么？引导学生思考：从而发现条形统计图不容易看出各部分与总量的关系3、引导学生观察扇形统计图，你得到了哪些数学信息？4、学生根据直观观察，发表见解。
5、根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？6、图中30%的含义是什么？（讨论）7、通过以上的讨论，你知道扇形统计图的特点是什么吗？生回答：各部分数量同总数之间的联系。
整个圆的面积表示总数量，用圆内各扇形的面积表示各部分数量与总数量的百分数。
8、比较条形统计图和扇形统计图。
(1)学生具体说出哪些信息，能从条形统计图中清楚地反映出来，而反扇形统计图中却反映不出来；(2)总结各自的特点从条形统计图上可以很容易地看出各种数量的多少。
从扇形统计图上可以很清楚地看出各部分数量同总数之间的关系。
三、你在生活中哪里见过扇形统计图呢？四、巩固拓展1、p107做一做师：同学们，你们了解牛奶所含的营养成分吗？这是一个有关牛奶所含营养成分的扇形统计图。
请同学们认真观察一下，看看你能了解到什么？师：每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克？该怎样解决这个问题呢？2、试一试3、小小统计员课前收集了家庭每个月生活费支出情况，如何用扇形统计图制作出来？试一试，请学习小组课后研究。
五、总结师：这节课，你学会了什么？有什么收获？六、教材与学情分析有关统计图的认识，小学阶段主要是认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
在一至五年级已分别安排了统计表、条形统计图、折线统计图等。
本单元是在前面学习了条形统计图、折线统计图的基础上教学，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图特点和作用。
七、课堂设计说明1、课前收集数据并制成的相应统计图表。
要求学生在课前收集数据并制成的相应统计图表，收集能用百分数知识解决的生活问题，并在全班中交流，使学生复习了条形统计图与折线统计图的特点与百分数的相关知识。
2、充分利用对比学习的方法。
引导他们观察、比较三种统计图的异同点，让他们在小组交流讨论、合作探讨中初步体会出扇形统计图与其他统计图描述数据的特点，使他们的倾听能力、合作能力、思考能力等得到不同程度的发展，为学生的终身学习打好基础。
【篇三：小学数学《统计》教案】第四单元统计单元教学目标：1、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确撮统计信息，能够正确解释统计结果。
2、能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单预测。
第一课时扇形统计图教学内容：扇形统计图(课文第68页的例1,练习十一相应的练习)教学目标：1．使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用,能正确描述扇形统计图所反映的有关数据.2．使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据,提高处理数据的技能,发展学生的应用意识和实践能力.3．初步形成评价与反思的意识.教学重点:扇形统计图.教学难点:发现统计图中存在的数据不清的问题.教学过程：一、旧知铺垫1、如果要对六年级各个班学生人数进行统计，你觉得应该选用哪种统计图最合适？为什么？2、如果要反映老师十年来的工资变化情况，你认为应该选用什么统计图？说说你的理由。
3、说一说扇形统计图有什么特征?（扇形统计图可以清楚地反映出各部分量占总量的百分之几）。
二、探索新知1、教学例1电脑课件出示课文例题统计图下面是一幅彩电市场各部分品牌占有率的统计图（略）(1) 从图中你了解到哪些信息?a牌彩电占市场销售量的20﹪b牌彩电占市场销售量的15﹪c牌彩电占市场销售量的10﹪d牌彩电占市场销售量的8﹪其他品牌彩电占市场销售量的47﹪(2) 有人认为a牌彩电最畅销,你同意他的观点吗?①学生独立思考,分析题中的数量②小组交流,学生在小组中说一说自己的看法③汇报交流结果经过讨论,交流,使全体同学懂得:在“其他”里面还可能包含有比a牌更畅销的彩电.所以,从这个统计图不能判断出哪个品牌的彩电最畅销.小结：这幅统计图提供的数据比较模糊，不够完整，我们无法从统计图中得出a牌彩电是最畅销的结论。
(3) 建议上面这幅统计图提供的数据不清,无法全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情况,你有什么修改建议?①通过交流,使学生懂得:“其他”所占有的份额应该是最小的部分,这样才能全面地反映各个数量占有率的情况,突出扇形统计图的特征和作用.②建议:在进行数据整理时,将“其他”当中的一些品牌彩电所占份额单单独计算,在统计图中详细标出它的占有率三巩固练习完成课文练习十一第1题(1) 说一说,你从图中得到哪些信息.(2) 从图中你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多吗?为什么?(3) 你有什么修改建议?第二课时折线统计图教学目标：1．使学生进一步了角折线统计图的特征和作用，能根据统计图正确描述有关数据的变化情况，发展学生的统计观念。